二年级语文下册《开满鲜花的小路》第一课时教案部编版.docx

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1、二年级语文下册开满鲜花的小路第一课时教案部编版2022年统编版二年级下册开满鲜花的小路 第一课时语文教案 2022年统编版二年级下册开满鲜花的小路 第一课时语文教案 教学目标 【学问技能】 1.指导学生相识“裹、寄”等11个认读字，会写“邮、递、员”等9个会写字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，引导学生了解“邮包、惊奇、沮丧、花朵簇簇、绚丽多彩”等词语在课文中的含义。 【过程与方法】 理解课文内容，感受生活的美妙，培育绿化意识。 【情感看法与价值观】 引导学生感受生活中的美，酷爱生活，宠爱大自然的情感。 【教学重点】 1.识字、写字。正确、流利、有感情地朗读课文。 2.引导学生了解“邮包、

2、惊奇、沮丧、花朵簇簇、绚丽多彩”等词语在课文中的意义，感受语言的趣味，感受生活的美。 【教学难点】 1.指导学生依据课文内容，仿写句子，提升语言运用的实力。 2.感受生活中的美，酷爱生活。 【教学过程】 第一课时 （一）创设情境，导入课题 1.导入部分：音乐激趣导入活动： 观赏欢愉快泼的音乐娃哈哈，让学生感受祖国像花园一样漂亮的景色的意境，为学习故事做铺垫。 2.板书课题，指导读课题。 师引导：“开满鲜花的小路”究竟有多美，这些花是谁种下的呢？就让我们一起来读读课文，去找寻答案吧！ （二）初读课文，识记生字新词。 1.朗读课文我能行。 正确朗读课文。 （1） 学生自读课文，课件出示要求： （课

3、件出示）： 读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 （2）练读第1-5小节 谁能把这部分读正确呢 ？让我们先来试一试吧！ 学生自读，边读1-5小节，边圈画出本小节的生词并与课件标画的比照。 同桌互读，检查自读状况。 课件出示加拼音的词语，（课件出示）： yu d yun hun u yun li m tu ch yu j 邮 递 员 黄 狗 原 来 摩 托 车 邮 局 bo u j li y du k l p le lu dn o sn 包 裹 寄 来 一 堆 颗 粒 破 了 漏 洞 懊 丧 学生自由读。指名读，老师相机提示“丧”是平舌音，“车”是翘舌音，“原、员”读音相同，都是整体认读音节

4、，“黄”是后鼻音。 出示去掉拼音的词语， （课件出示）： 邮递员 黄狗 原来 摩托车 邮局 包袱 寄来 一堆 颗粒 破了 漏洞 沮丧 采纳指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。 把生词融入课文，再读第1-5小节，读文努力做到不顿读，不拖音。男女生赛读，个别读，激励读好本小节的同学嘉奖一颗星。 （3）练读第6-12小节 用学习第一小节的方法学生自由读第2-5小节，边读边圈画出本小节的生字词。 出示词语（课件出示） c wei xun l du ci hu z l w 刺 猬 绚 丽 多 彩 花 籽 礼 物 谁来读？学生自由读。指名读，老师相机提示“籽”是整体认读音节，也是平舌音，“绚”

5、是前鼻音。 出示去掉拼音的词语，（课件出示） 刺猬 绚丽多彩 花籽 礼物 采纳指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。 把生词融入课文，再读第6-12小节，读文努力做到不顿读，不拖音。分组赛读、指名读。嘉奖读得好的同学再得一颗星。 2. 检查课文朗读 小挚友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？ （1）同桌合作轮读课文，读得正确流畅地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得专心，听得用心的同学展示。（留意读书姿态：双手捧书，眼离书本一尺） （2）指名朗读课文 （3）自由读全文，争取读得正确流利。 3.书写生字我能行。 出示生字（课件出示）邮 递 员 原 车 礼 黄 叔 局 （

6、1）自己读一读，指名读，读准音。 （2）指导书写。 课件出示这些字的笔顺（可以动画效果一笔一笔呈现） 老师范写相机重点指导“原、递、车”： “原”半包围结构，撇要写长，里面是“白+小”。 “递”的也是半包围结构，留意书写笔顺，先写“弟”，再写“辶”。 “车”的笔顺是：横、撇折、横、竖。 -学生描红，练写。（课件出示）：（课件出示坐姿图和握笔姿态图。强调坐姿，头正、身直、臂开、足安。）老师巡察指导。写完后自己比照例字，不满足的再练写一个，老师反馈，写正确，写整齐。 （3）自己采纳一看、二写、三比照的方法练写其余的字。书写习字册生字，端正写字姿态，做到正确、整齐。 （4）展示学生书写作品，集体评议

7、，引导学生养成良好的写字习惯。（比照自己的字能做到正确，整齐的就加颗星。） （三）巩固练习 1.打开新课堂完成读拼音写词语。（自己完成后，同位互改，同位认为写得满足加一颗星。老师展评，激励学生写正确，写整齐。） 2.老师小结：小组成员数一数自己得到的星，加起来最多的小组，被评为学习优胜小组。 小学二年级语文下册教学设计 提示： 小学试题、单元测试题、小学学问点 尽在“”微信公众号 部编版二年级下册开满鲜花的小路语文教案 部编版二年级下册开满鲜花的小路语文教案 教学目标 【学问技能】 1.指导学生相识“裹、寄”等11个认读字，会写“邮、递、员”等9个会写字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，引

8、导学生了解“邮包、惊奇、沮丧、花朵簇簇、绚丽多彩”等词语在课文中的含义。 【过程与方法】 理解课文内容，感受生活的美妙，培育绿化意识。 【情感看法与价值观】 引导学生感受生活中的美，酷爱生活，宠爱大自然的情感。 【教学重点】 1.识字、写字。正确、流利、有感情地朗读课文。 2.引导学生了解“邮包、惊奇、沮丧、花朵簇簇、绚丽多彩”等词语在课文中的意义，感受语言的趣味，感受生活的美。 【教学难点】 1.指导学生依据课文内容，仿写句子，提升语言运用的实力。 2.感受生活中的美，酷爱生活。 【教学过程】 第一课时 （一）创设情境，导入课题 1.导入部分：音乐激趣导入活动： 观赏欢愉快泼的音乐娃哈哈，让

9、学生感受祖国像花园一样漂亮的景色的意境，为学习故事做铺垫。 2.板书课题，指导读课题。 师引导：“开满鲜花的小路”究竟有多美，这些花是谁种下的呢？就让我们一起来读读课文，去找寻答案吧！ （二）初读课文，识记生字新词。 1.朗读课文我能行。 正确朗读课文。 （1） 学生自读课文，课件出示要求： （课件出示）： 读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 （2）练读第1-5小节 谁能把这部分读正确呢 ？让我们先来试一试吧！ 学生自读，边读1-5小节，边圈画出本小节的生词并与课件标画的比照。 同桌互读，检查自读状况。 课件出示加拼音的词语，（课件出示）： yu d yun hun u yun li m

10、 tu ch yu j 邮 递 员 黄 狗 原 来 摩 托 车 邮 局 bo u j li y du k l p le lu dn o sn 包 裹 寄 来 一 堆 颗 粒 破 了 漏 洞 懊 丧 学生自由读。指名读，老师相机提示“丧”是平舌音，“车”是翘舌音，“原、员”读音相同，都是整体认读音节，“黄”是后鼻音。 出示去掉拼音的词语， （课件出示）： 邮递员 黄狗 原来 摩托车 邮局 包袱 寄来 一堆 颗粒 破了 漏洞 沮丧 采纳指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。 把生词融入课文，再读第1-5小节，读文努力做到不顿读，不拖音。男女生赛读，个别读，激励读好本小节的同学嘉奖一颗星。

11、 （3）练读第6-12小节 用学习第一小节的方法学生自由读第2-5小节，边读边圈画出本小节的生字词。 出示词语（课件出示） c wei xun l du ci hu z l w 刺 猬 绚 丽 多 彩 花 籽 礼 物 谁来读？学生自由读。指名读，老师相机提示“籽”是整体认读音节，也是平舌音，“绚”是前鼻音。 出示去掉拼音的词语，（课件出示） 刺猬 绚丽多彩 花籽 礼物 采纳指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。 把生词融入课文，再读第6-12小节，读文努力做到不顿读，不拖音。分组赛读、指名读。嘉奖读得好的同学再得一颗星。 2. 检查课文朗读 小挚友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗

12、？ （1）同桌合作轮读课文，读得正确流畅地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得专心，听得用心的同学展示。（留意读书姿态：双手捧书，眼离书本一尺） （2）指名朗读课文 （3）自由读全文，争取读得正确流利。 3.书写生字我能行。 出示生字（课件出示）邮 递 员 原 车 礼 黄 叔 局 （1） 自己读一读，指名读，读准音。 （2） 指导书写。 课件出示这些字的笔顺（可以动画效果一笔一笔呈现） 老师范写相机重点指导“原、递、车”： “原”半包围结构，撇要写长，里面是“白+小”。 “递”的也是半包围结构，留意书写笔顺，先写“弟”，再写“辶”。 “车”的笔顺是：横、撇折、横、竖。 -学生描红

13、，练写。（课件出示）：（课件出示坐姿图和握笔姿态图。强调坐姿，头正、身直、臂开、足安。）老师巡察指导。写完后自己比照例字，不满足的再练写一个，老师反馈，写正确，写整齐。 （3）自己采纳一看、二写、三比照的方法练写其余的字。书写习字册生字，端正写字姿态，做到正确、整齐。 （4）展示学生书写作品，集体评议，引导学生养成良好的写字习惯。（比照自己的字能做到正确，整齐的就加颗星。） （三）巩固练习 1.打开新课堂完成读拼音写词语。（自己完成后，同位互改，同位认为写得满足加一颗星。老师展评，激励学生写正确，写整齐。） 2.老师小结：小组成员数一数自己得到的星，加起来最多的小组，被评为学习优胜小组。 其次

14、课时 （一）出示图片，情景导入。 同学们，假如你每天都要坐车经过这样的一条路来上学（出示图片），你会有什么样的感受？假如路边开满了这样漂亮的鲜花，（出示图片）你又是什么样的心情呢？今日就有这样的一条路，从光秃秃的小路变成了开满鲜花的小路，这是怎么回事呢？大家一起去探个原委吧。跟老师一起书写题目。（板书题目）齐读题目。 （二）复习旧知，朗读课文。 1自读课文，要求读准每个字音，把课文读通顺，读流利。 2老师检查认字状况（开火车读生字）。 3.检查读课文朗读状况。 （三）合作探究，深化研读 1.学习第1-5自然段 （1）长颈鹿大叔给鼹鼠寄来了什么？ （一个包袱。） （2）包袱里面有什么？ （一堆小

15、颗粒，鼹鼠也不相识。） （3）鼹鼠把包袱拿给松鼠太太看的路上发生了什么？ （包袱破了，花籽漏在路上了。） （4）从哪里知道的？鼹鼠的心情怎样？ 依据学生回答，出示：松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。原来，包袱破了，里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上了。 （鼹鼠的心情“很沮丧”。） “沮丧”是什么意思？（难过失意，形容震惊失色） 指导朗读：重读“空空的、没有、破了、不见了、漏”，读出花籽漏在路上的过程，更要读出鼹鼠的“沮丧”之情。 2.学习6-12自然段 （1）其次年春天，在鼹鼠家到松鼠太太家的路上发生了什么？ （通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。） 这条开满鲜花的小路是

16、怎么样的？你从文中哪些词语看出？ （绚丽多彩、五彩缤纷、花香扑鼻、花朵簇簇） 这些词语是什么意思呢？谁来说一说？ 激励学生依据自己的理解，充分发挥想象去说。 出示：门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。 仿写：房子旁边 山坡上 （2）刺猬太太和狐狸太太看到门前的小路上开满这么美的花，分别是怎么说的？鼹鼠又是怎么回答的？ 出示： 刺猬太太惊异地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！” 狐狸太太惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！” 鼹鼠先生回答道：“我不知道！” 指导朗读：用惊喜的语气读出刺猬太太、狐狸太太的赞美之情，读出铺满鲜花的小路的美。 （3）请你猜一猜，这花是谁种的？ （这些鲜花是鼹鼠不

17、经意间种下的。） （4）去年，长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄的是什么礼物？从文中找出相应的句子读读。 （长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄的是一包花籽） 出示：松鼠太太给鼹鼠先生说：“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽，这是多么美妙的礼物呀！” 分角色朗读指导：用惊喜、赞美的语气读好6-12自然段，读出花路的漂亮、多彩。 （学生读到一处，课件出示一处的画面。） （四）拓展延长。 1.你喜爱我们四周生活得环境吗？你喜爱我们的学校吗？怎样让我们生活得环境变得更美？怎样做我们的学校变得更美？ 2.说说你想为我们的学校做些什么？学生发言。 （五）总结提高 鲜花不仅为人们带来美的享受，给人们带来了欢乐和和谐。老师信任有

18、了你 们这群爱美的天使，我们的生活将变得更加美妙。（希望同学们也奉献自己的爱心，关切身边每一个人，让我们的生活变得更加美妙。） 板书设计 3 开满鲜花的小路 花籽 一堆颗粒 撒落在路上 小路上 开满鲜花 带来美妙、欢乐、和谐 部编版二年级语文下册开满鲜花的小路教案设计 部编版二年级语文下册开满鲜花的小路教案设计 教学目标： 1、会读会写本课生字。利用加一加、减一减、联系生活实际等识字方法记忆生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中，能读好每个角色的语气，留意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。 3、能够结合生活实际结合图画理解“五彩缤纷”、“绚丽多彩”等词语的意思。 4、能够通

19、过“惊异地”“惊奇地”等词语体会小动物们对开满鲜花的小路的宠爱之情。 教学重点： 识记生字，分角色朗读课文。 第一课时 教学过程： 一、自读识字 1、激趣导入。 师：同学们看到图上画了什么这是一条什么样的小路呢？ 板书：开满鲜花的小路。是呀，这真是一条开满鲜花的小路(板书课题)，一起读。 今日，我就要带大家走上这条开满鲜花的小路。这条开满鲜花的小路的来历还有着一个好玩的故事，让我们一起来观赏吧！ 2、初读识字。 (1)你们想读一读这个故事吗？ (2)那就请同学们借助拼音大声读课文，别忘了和生字娃娃打打招呼。留意读准字音，读通句子。 3、学生朗读课文，自主学习。 4、看到小挚友们这么专心地学习，

20、我给大家设立了关检查同学们的学习状况，大家有志气闯过去吗？ 第一关：看生词娃娃们可兴奋啦，忍不住先跳出来和大家见见面，(出示生字卡)让我们一起叫叫生字娃娃们的名儿吧。全班齐读生词。 5、师：大家真棒，其次关等着大家呢？快来看生字娃娃们也跑出来了，让我们开火车读一读吧。 (1)开火车读生字。 (2)请个别同学试读。 6、第三关：下面它们脱掉了拼音小帽，变了样儿，你还能认出它们吗？(课件出示去掉拼音的生字) (1)指名学生当小老师领读。 (2)开火车读一个组一个词，进行检查过关。 7、师：生字娃娃很兴奋和大家交挚友，不过，你们要想方法记住他们的样子才行。 (1)生自由认读。 (2)小组沟通、全班沟

21、通识记字形的方法（主要利用加一加、减一减、换一换、联系生活实际的方法引导识字，并出示词卡加强记忆。） (3)邮、递、裹、粒、懊、啊、猬、籽都可以运用熟字加偏旁识记。 (4)堆、礼可以利用熟字换偏旁识记。 (5)破、漏、局可以联系生活实际形象识记。 8、检查读生字词。 同桌相互读生字，画笑脸激励。 二、品读领悟。 1、生字、生词宝宝又跑回了课文中，让我们再来读读课文，大家思索一下： 课件出示：课文中出现的动物有()、()、()、)和()。(训练学生说完整的话) 借机识记刺“猬”太太的“猬”字，利用象形字图形改变课件进行记忆。 2、这条开满鲜花的小路是什么时候出现的？为什么会在春天出现？这些鲜花是

22、什么样子的？课文哪些自然段写了这些漂亮的鲜花？找出相关的句子读一读。 (课件出示） (1)看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊异地说“这是谁在我家门前种的花？多美啊！ (2)看到门前开着一大片五彩缤纷的鲜花，她惊奇地问“这是谁在我家门前种的花？真美啊！ (3)松鼠太太走出门，花香扑鼻，她望见门前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里愉快地蹦啊跳啊。 3、品读。 (1)见过开满鲜花的小路吗？是什么样子的？ (绚丽多彩的鲜花是指各种各样的花色调绚丽漂亮，形容色调华丽，绚丽无比。) (2)课文中还有哪个词也是说明鲜花颜色多的？ (五彩缤纷) 小路上有五彩缤纷的花，你猜一猜有什么颜色的？ 这

23、么美的小路、这么美的鲜花，谁能美美地读一读？(读完请学生评价) (3)分角色朗读711自然段。 4、谈话：同学们读得多好呀！这条开满鲜花的小路实在太美了。动物太太们赞叹不已，小动物们在小路上蹦啊跳啊。可是，这条开满鲜花的小路是怎么来的呢？怎么会开满鲜花呢？让我们带着这些疑问，下节课再来解决吧！ 三、拓展延长。 思索：这条开满鲜花的小路是怎么来的呢？怎么会开满鲜花呢？你能找到答案吗？试试看吧！ 四、作业。 1、抄写生字并组词。 2、选择“绚丽多彩”或“五彩缤纷”任一个词写一句话。 其次课时 教学过程： 一、复习导入。 1、师：鼹鼠先生要到松鼠太太家做客，你们想和它一起去吗？ 2、走在这条开满鲜花

24、的小路上，你们发觉了什么？(指名认读生字) 3、让我们再一次去闻闻路边花朵的芳香吧！(点击“花朵”出现生词) 学生开火车认读。 4、让我们再一次去领会那条开满鲜花的小路的绚丽多彩、纷纺扑鼻吧。指导读通读顺，齐读。 二、分角色朗读课文。 1、找出课文的711自然段，先自由读一读。 2、分角色朗读。(依据小组，进行分角色朗读。) 3、重点指导学生朗读描写鲜花漂亮的句子，特殊留意多美啊！”“真美啊！”并想一想为什么不用同样的“多美啊！” (1)看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊异地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！ (2)看到门前开着一大片五彩缤纷的鲜花，她惊奇地问这是谁在我家门前种的花？真

25、美啊！ (3)松鼠太太走出门，花香扑鼻，她望见门前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小剌猬和小狐狸在那里愉快地蹦啊跳啊。 三、探究：开满鲜花的小路是怎么来的？ 1、学生分小组自学。多媒体出示自学提示： (1)是谁给鼹鼠先生寄来了一个包袱？ (2)这个包袱和开满鲜花的小路有什么关系？ (3)为什么说长颈鹿大叔寄来的花籽是多么美妙的礼物啊？ 2、小班内沟通探讨，做好分工。 3、请同学汇报沟通。 4、师小结。 是啊！花籽开出了绚丽多彩、五彩缤纷的花朵，这些花朵开在路边，供大家观赏，多么美妙！所以说长颈鹿大叔寄来的花籽是多么美妙的礼物！同学们，有好的东西，我们要学会和大家一起共享。 四、拓展延长 。 课文中“

26、美妙的礼物”是指的长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的花籽。那生活中还有什么也是美妙的礼物？大家一起说说吧！ 五、作业 。 我也来写写“美妙的礼物”。要留意交待清晰你的美妙的礼物是什么？为什么说它美妙呢？ 部编版二年级语文下册第3课开满鲜花的小路教案开满鲜花的小路妙析教材这是一则关于欢乐、共享的漂亮的故事，主要讲解并描述了鼹鼠先生收到长颈鹿大叔的一个包袱，当他去找松鼠太太指认包袱中的小颗粒时，却发觉包袱破了，里面的东西不见了。直到其次年春天，鼹鼠先生发觉通往松鼠太太家的小路上开出一大片绚丽多彩的鲜花，才明白去年长颈鹿大叔寄给他的是花籽。这些花籽落在哪里，就为哪里带来一片芳香，带去一片快乐。学情分析经过一年

27、半的学习，特殊是部编本教材中对于绘本故事的逐册逐单元编排，学生对于这类题材的课文已有肯定的了解，但对于文中所渗透的道理和情感不易体会，须要老师着重引导。教学建议在本课教学中，老师应留意引导学生从解决这是谁在我家门前种的花这一问题入手，领悟这是多么美妙的礼物啊中的礼物是指什么，并能迁移至课外，说说生活中还有哪些美妙的礼物。可让学生通过分角色朗读课文，体会故事中主子公的欢乐。教学目标【学问与技能】1会认14个生字，驾驭1个多音字，会写9个生字。2正确、流利、有感情地分角色朗读课文，知道课文中美妙的礼物指的是什么。【过程与方法】引导学生入情入境，抓住关键句子，进行质疑探讨，从而读懂课文内容。【情感、

28、看法与价值观】体会欢乐像花籽，会感染全部人；感受与人共享欢乐的华蜜。重点难点重点识记生字，分角色朗读课文。难点理解美妙的礼物指的是什么，感受与人共享欢乐的华蜜。教学打算老师：生字词卡片，多媒体课件等。学生：预习新课。课时支配2课时第一课时一、课时目标1会认14个生字，驾驭1个多音字。2读懂课文，解决这是谁在我家门前种的花这个问题。二、重点难点重点会认14个生字，驾驭1个多音字。难点读懂课文，解决这是谁在我家门前种的花这个问题。三、创设情境，导入新课1(出示一条开满鲜花的小路)同学们，这条路上有什么？你们会怎样形容这条路呢？2这是一条漂亮的小路，路边盛开着五彩缤纷的鲜花；这是一条奇妙的小路，每一

29、个望见这条小路的动物都很欢乐。这是为什么？快让我们走进课文看看吧！3老师板书课题：开满鲜花的小路。四、初读课文，整体感知1请同学们自由读课文，要读准字音，读通句子，不相识的字问问同学或老师。2认读生字。(1)出示生字词卡片指读。(2)出示会认字，同桌互读。(3)老师检查、指导，重点指导啊的读音。啊是一个多音字，在本课读第四声，它还有、四种读音，在不同的语境中，啊的读音会不同。3指名读课文，想一想，你都知道了什么？有什么不懂的地方？4分组探讨，师生共同解决疑难问题。5老师出示例句，让学生仿按例句说句子。门前开着一大片五彩缤纷的鲜花。房子旁边_。山坡上_。_。五、再读课文，感悟体会1请同学们轻声读

30、第13自然段，思索问题：谁为鼹鼠先生寄来了一个包袱？你认为包袱里面会是什么？(指名说)2鼹鼠先生会找谁为自己分辨包袱中的东西呢？请大家与同桌一起读第4、5自然段，从文中找出答案吧。3鼹鼠先生为什么沮丧？(包袱破了，里面的东西不见了)包袱中的东西会掉在哪里呢？4分角色朗读第611自然段，想一想，这几个自然段写了哪些小动物发觉自己家门口有五彩缤纷的花儿？(刺猬太太、狐狸太太、松鼠太太)小动物们喜爱这些花儿吗？(小动物们特别喜爱这些花儿，他们赞扬花儿漂亮，小松鼠、小刺猬、小狐狸在花丛旁愉快地蹦啊跳啊)5结合语境理解绚丽多彩五彩缤纷花香扑鼻花朵簇簇的意思。6指导朗读。这是谁在我家门前种的花？要读出疑问

31、、惊喜的语气。多美啊！真美啊！要读出赞美的语气。7质疑：这是谁在我家门前种的花？猜一猜，会是谁在小动物的门口种的花呢？(这些花儿可能是鼹鼠先生漏掉的)8全班沟通，老师总结。六、梳理板书开满鲜花的小路其次课时一、课时目标1会写9个生字，分角色朗读课文。2知道课文中美妙的礼物指的是什么。二、重点难点重点会写9个生字，分角色朗读课文。难点知道课文中美妙的礼物指的是什么。三、复习导入1认读生字。2做开火车嬉戏来口头组词。3指名读课文。四、学习第12自然段1课件出示第12自然段，全班齐读。2指导学生读出松鼠太太茅塞顿开、赞美的语气。3思索并探讨美妙的礼物指的是什么。4学生自由发言，老师总结。美妙的礼物指

32、的是长颈鹿大叔送给鼹鼠的花籽。虽然这些花籽被漏掉在小路上，但最终它们都长成了五彩缤纷的花儿，给全部的小动物都带来了欢乐。所以，松鼠太太说这是美妙的礼物。五、演故事，讲故事1分角色朗读课文，进行角色表演。(1)自由分组，练习分角色朗读课文。(2)推选表演好的小组，上台戴头饰表演。2借助图片，讲讲故事。小组内同学看图片讲故事，不完整的可以请别的同学补充。3再读感悟，启迪思维：你喜爱这条小路吗？生活中还有什么也是美妙的礼物呢？4老师小结。六、指导书写1自主探究，书写生字。2师评价。3老师重点指导书写堆、礼。堆中间的竖要写在竖中线上，右部有四横，留意间距与长短改变。礼的偏旁是礻，不是衤。4学生描红、书

33、写生字。七、老师总结同学们，让我们携起手来，为身边的每一个人送去华蜜和欢乐吧，信任你会从这华蜜和欢乐中得到更多华蜜和欢乐！八、梳理板书开满鲜花的小路美妙的礼物：花籽共享欢乐九、教学感悟这是一则能够引起学生思索而有所感悟的故事。教学中，我抓住这是谁在我家门前种的花这个问题及对美妙的礼物的探究，引导学生深化文本，感受带给别人欢乐，自己也会欢乐的道理。通过对课文字、词、句的讲解，我引导学生逐步驾驭本课的重点词语、句式。此外，为了让教学更好玩味，我还设计了分角色表演、看图讲故事环节，让学生在不知不觉中加深对课文的理解。部编版二年级语文下册3.开满鲜花的小路(优质教案) 3开满鲜花的小路 教学目标 【学

34、问技能】 1.指导学生相识“裹、寄”等11个认读字，会写“邮、递、员”等9个会写字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，引导学生了解“邮包、惊奇、沮丧、花朵簇簇、绚丽多彩”等词语在课文中的含义。 【过程与方法】 理解课文内容，感受生活的美妙，培育绿化意识。 【情感看法与价值观】 引导学生感受生活中的美，酷爱生活，宠爱大自然的情感。 【教学重点】 1.识字、写字。正确、流利、有感情地朗读课文。 2.引导学生了解“邮包、惊奇、沮丧、花朵簇簇、绚丽多彩”等词语在课文中的意义，感受语言的趣味，感受生活的美。 【教学难点】 1.指导学生依据课文内容，仿写句子，提升语言运用的实力。 2.感受生活中的美，酷

35、爱生活。 【教学过程】 第一课时 （一）创设情境，导入课题 1.导入部分：音乐激趣导入活动： 观赏欢愉快泼的音乐娃哈哈，让学生感受祖国像花园一样漂亮的景色的意境，为学习故事做铺垫。 2.板书课题，指导读课题。 师引导：“开满鲜花的小路”究竟有多美，这些花是谁种下的呢？就让我们一起来读读课文，去找寻答案吧！ （二）初读课文，识记生字新词。 1.朗读课文我能行。 正确朗读课文。 （1）学生自读课文，课件出示要求： （课件出示）： 读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 （2）练读第1-5小节 谁能把这部分读正确呢？让我们先来试一试吧！ 学生自读，边读1-5小节，边圈画出本小节的生词并与课件标画的

36、比照。 同桌互读，检查自读状况。 课件出示加拼音的词语，（课件出示）： yudyunhunuyunlimtuchyuj 邮递员黄狗原来摩托车邮局 boujliyduklpleludnosn 包袱寄来一堆颗粒破了漏洞沮丧 学生自由读。指名读，老师相机提示“丧”是平舌音，“车”是翘舌音，“原、员”读音相同，都是整体认读音节，“黄”是后鼻音。 出示去掉拼音的词语， （课件出示）： 邮递员黄狗原来摩托车邮局 包袱寄来一堆颗粒破了漏洞沮丧 采纳指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。 把生词融入课文，再读第1-5小节，读文努力做到不顿读，不拖音。男女生赛读，个别读，激励读好本小节的同学嘉奖一颗星

37、。 （3）练读第6-12小节 用学习第一小节的方法学生自由读第2-5小节，边读边圈画出本小节的生字词。 出示词语（课件出示） cweixunlducihuzlw 刺猬绚丽多彩花籽礼物 谁来读？学生自由读。指名读，老师相机提示“籽”是整体认读音节，也是平舌音，“绚”是前鼻音。 出示去掉拼音的词语，（课件出示） 刺猬绚丽多彩花籽礼物 采纳指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。 把生词融入课文，再读第6-12小节，读文努力做到不顿读，不拖音。分组赛读、指名读。嘉奖读得好的同学再得一颗星。 2.检查课文朗读 小挚友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？ （1）同桌合作轮读课文，读得正确流畅地

38、就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得专心，听得用心的同学展示。（留意读书姿态：双手捧书，眼离书本一尺） （2）指名朗读课文 （3）自由读全文，争取读得正确流利。 3.书写生字我能行。 出示生字（课件出示）邮递员原车礼黄叔局 （1）自己读一读，指名读，读准音。 （2）指导书写。 课件出示这些字的笔顺（可以动画效果一笔一笔呈现） 老师范写相机重点指导“原、递、车”： “原”半包围结构，撇要写长，里面是“白+小”。 “递”的也是半包围结构，留意书写笔顺，先写“弟”，再写“辶”。 “车”的笔顺是：横、撇折、横、竖。 学生描红，练写。（课件出示）：（课件出示坐姿图和握笔姿态图。强调坐姿，头

39、正、身直、臂开、足安。）老师巡察指导。写完后自己比照例字，不满足的再练写一个，老师反馈，写正确，写整齐。 （3）自己采纳一看、二写、三比照的方法练写其余的字。书写习字册生字，端正写字姿态，做到正确、整齐。 （4）展示学生书写作品，集体评议，引导学生养成良好的写字习惯。（比照自己的字能做到正确，整齐的就加颗星。） （三）巩固练习 1.打开新课堂完成读拼音写词语。（自己完成后，同位互改，同位认为写得满足加一颗星。老师展评，激励学生写正确，写整齐。） 2.老师小结：小组成员数一数自己得到的星，加起来最多的小组，被评为学习优胜小组。 其次课时 （一）出示图片，情景导入。 同学们，假如你每天都要坐车经过

40、这样的一条路来上学（出示图片），你会有什么样的感受？假如路边开满了这样漂亮的鲜花，（出示图片）你又是什么样的心情呢？今日就有这样的一条路，从光秃秃的小路变成了开满鲜花的小路，这是怎么回事呢？大家一起去探个原委吧。跟老师一起书写题目。（板书题目）齐读题目。 （二）复习旧知，朗读课文。 1自读课文，要求读准每个字音，把课文读通顺，读流利。 2老师检查认字状况（开火车读生字）。 3.检查读课文朗读状况。 （三）合作探究，深化研读 1.学习第1-5自然段 （1）长颈鹿大叔给鼹鼠寄来了什么？ （一个包袱。） （2）包袱里面有什么? （一堆小颗粒，鼹鼠也不相识。） （3）鼹鼠把包袱拿给松鼠太太看的路上发生

41、了什么？ （包袱破了，花籽漏在路上了。） （4）从哪里知道的？鼹鼠的心情怎样？ 依据学生回答，出示：松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。原来，包袱破了，里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上了。 （鼹鼠的心情“很沮丧”。） “沮丧”是什么意思？（难过失意，形容震惊失色） 指导朗读：重读“空空的、没有、破了、不见了、漏”，读出花籽漏在路上的过程，更要读出鼹鼠的“沮丧”之情。 2.学习6-12自然段 （1）其次年春天，在鼹鼠家到松鼠太太家的路上发生了什么？ （通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。） 这条开满鲜花的小路是怎么样的？你从文中哪些词语看出？ （绚丽多彩、五彩缤纷、花香扑鼻、花朵簇簇） 这些词语是什么意思呢？谁来说一说？