三年级语文《富饶的西沙群岛》教案设计范文.docx

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1、三年级语文富饶的西沙群岛教案设计范文三年级语文富裕的西沙群岛教案 本周教学内容： 1.课文6富裕的西沙群岛 2.练习1第四题 教学重点：了解西沙群岛的漂亮富裕，理解文中部分难句子。 教学过程 一、文章概述： 这是一篇写景的文章，介绍了祖国的西沙群岛是个漂亮、富裕的地方。 二、文章结构： 全文共有6个自然段，按先总述后分述的依次叙述，分述部分又是根据“海水海底海滩海岛”这样的层次写的。 第一部分：（第1自然段）写西沙群岛的重要地理位置，点名那里风景美丽，物产丰富，非常可爱。 其次部分：（第25自然段）分别写了海水五花八门，非常漂亮，形成不同色调的缘由；海底有各样的珊瑚、海参、大龙虾，各种各样数不

2、清的鱼；海滩上有漂亮的贝壳，好玩的海龟，以及岛上是海鸟的天下。树上栖息着海鸟，树下积累着鸟粪，遍地都是鸟蛋。 第三部分：（第6自然段）写岛上的儿女保卫着祖国的南大门，西沙群岛必将变得更加漂亮富裕。 三、分析讲解 1、生字 （1）字形：本课生字较多，同学们在学习时要留意一些字的字形。如： 饶：左边为食字旁，要与浇水的浇相区分。 缨：指用线、绳等做的装饰品，与丝绸有关，所以是绞丝旁。 贵：指珍贵值钱的意思，与货币金钱有关，所以是贝字旁。 （2）字音 本课有一个多音字“参”，在这里读“shn”，组成词语：海参。 （3）词语说明： 海防前哨：本课指西沙群岛在海防前哨的重要地位。 蠕动：像蚯蚓一样渐渐爬

3、动。 浩大：极大的意思。 五花八门：形容色调艳丽、花样繁多。 绽开：裂开的意思，“像绽开的花朵”就是像开放的花朵。 栖息：本课指鸟类停留休息。 2、理解课文 在学习时我们除了要了解西沙群岛的漂亮富裕之外，还要初步驾驭抓住词句理解自然段主要内容的方法，下面我们来看课文的第25自然段。 （1）第2自然段默读，思索这段主要写的是什么？怎么样？ 作者通过“深蓝、淡青、绿、淡绿、杏黄”等颜色的词语把西沙群岛海水的色调描写的非常详细。颜色的多正好可以用书中的一个词语来概括叫做“种种色调”。同学们抓住这段的主要词语“海水”、“种种色调”就可以总结出这一段的主要内容为“西沙群岛的海水显出种种色调”。 这一段我

4、们先找出主要的词语理解，然后将意思归纳起来就是这段的主要内容了，这种方法就是抓住词句理解自然段主要内容的方法。你理解了吗？ （2）第3自然段默读，思索这段都写了哪些景物，它们都有什么特点？ 现在让我们学习用第2自然段的方法来找一找有关的词句。“珊瑚各种各样、海参到处都是、大龙虾样子威猛、以及各种各样数不清的鱼。”要想概括这个自然段的主要内容应用什么方法？我们可以用串连词句的方法，要把每一句话中最主要的词句画下来，整理成句就是这一段的主要内容了。可以归纳为“海底有漂亮的珊瑚，威猛的大龙虾，还有许多海参和各种各样数不清的鱼。” 请同学们有语气地朗读课文，理解概括段的主要内容的方法。 这一段还有两个

5、比较难理解的句子，让我们一起来看看。 “海底的岩石上有各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像漂亮的鹿角。”这句话主要告知我们海底的珊瑚不仅非常漂亮，而且姿态万千，除了文中描写的像花朵、像鹿角以外，你还能想象出像什么吗？同学们可以查找有关的课外资料，看一看珊瑚的图片和录像。 “西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”这里的“一半”并不是二分之一的意思，而是告知我们西沙群岛里的鱼非常的多，多得像海水一样到处都可以见到鱼。 （3）第4自然段默读了解意思 要想概括段的主要内容，应画出哪些词语呢？请同学们试着画一画。 我们还用抓住字词句来理解的方法概括一下这段的主要内容。这一段主要写海滩上有漂亮的贝壳和好

6、玩的海龟。 （4）第5自然段 请同学们想一想这一段用那种方法概括主要内容呢？请说明理由。 （第一句话，重点句。）这一段主要写西沙群岛是鸟的天下。从“遍地都是鸟蛋、树下积累着厚厚的鸟粪”等词句都可以看出鸟的多。 西沙群岛是我国南海中四大群岛之一，那里景色美丽，物产丰富，建议同学们在课前查找有关西沙群岛的资料，以便帮助理解课文。 练习1第四题 这道题是把句子写详细的练习。主要学习用补充的方法说明主要意思。要想补充详细，应驾驭三条： （1）抓住句子的主要意思。如“教室里很宁静”主要意思指宁静。 （2）围绕主要意思绽开联想，补充详细。例如“教室里很宁静”。 （3）联想宁静的情景，从而补充了“连同学们匀

7、称的呼吸声都能听见”。 （4）补充详细要激励求异，不必强求一样。 让我们来做几个练习。 1、外面的雨真大。 2、今年的庙会办得真喧闹。 3、小草的生命力非常坚韧。 三年级语文上册富裕的西沙群岛教案设计三年级语文上册富裕的西沙群岛教案设计学习目标相识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景美丽、物产丰富、五花八门”等21个词语。有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。读懂课文主要内容，了解西沙群岛的漂亮富裕，培育酷爱祖国的思想感情。摘抄课文中美丽语句，丰富语言积累。教学重点1、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的漂亮富裕，尤其是描写海水色调和海疆物产的段落。2、培育酷爱祖国的

8、思想感情。教学难点1、了解西沙群岛的漂亮富裕，尤其是描写海水色调和海疆物产的段落。2、了解课文的写作特点。课前打算让学生自读课文，搜集与西沙群岛有关的图片与文字资料。老师打算与课文内容相关的风光片或图片，制作多媒体课件。第一课时学习目标相识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景美丽、物产丰富、五花八门”等21个词语。有感情地朗读课文。教学重点认读生字、词语，朗读课文。教学难点了解课文的写作依次。一、激趣导入多媒体出示祖国地图。老师提问：同学们，你们听说过西沙群岛吗？请看这是一幅我们宏大祖国的地图，谁能从地图上找到西沙群岛的位置？师简介西沙群岛：它是祖国南海上的一群岛

9、屿。它由很多小岛组成，是我国的海防前哨。多媒体播放风光片。这节课就让我们来巡游漂亮富裕的西沙群岛吧！（播放完）美吗？假如我们读了课文，肯定会有更奇妙的感受的。二、初读课文读课题质疑：读了课题，你有什么问题想问？（学生质疑）学生自由读课文。a明确要求：用自己喜爱的方式读课文，边读边想刚才提出的问题，在读懂的地方可以用笔注一注。b学生自由读课文。检查自读状况。a检查生字新词。b检查课文朗读状况。指名读课文，说说通过读课文知道了什么。读画出文章的中心句：那里风景美丽，物产丰富，是个可爱的地方。三、重点探究凸现重点。a课文是围绕哪几方面描写西沙群岛可爱的呢？学生沟通后老师板书：风景美丽物产丰富说说课文

10、是按怎样的依次详细介绍西沙群岛的风光和物产的？（板书：海水（面）、海底、海滩、海岛）b课文可以怎样划分段落？c请同学们选择自己最感爱好的一方面，轻声读一读，把自己特殊喜爱的语句画下来，细致想一想为什么喜爱它。d.请给大家读一读你喜爱的段落。指名评价。四、写字指导。指导书写学生提出的难写的字。五、布置作业练习朗读课文。抄写生字。其次课时学习目标有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。读懂课文主要内容，了解西沙群岛的漂亮富裕，培育酷爱祖国的思想感情。摘抄课文中美丽语句，丰富语言积累。教学重点读懂课文主要内容，了解西沙群岛的漂亮富裕，尤其是描写海水色调和海疆物产的段落。培育酷爱祖国的思想感情。教学难点

11、了解西沙群岛的漂亮富裕，尤其是描写海水色调和海疆物产的段落。了解课文的写作特点。一、复习回顾。课文是围绕那句话写的？指名读。二、精读理解。1、上节课同学们都读了自己喜爱的段落，这节课要来给大家说一说为什么喜爱。第2段，你读到这段话时，有什么样的感觉？（依据学生回答板书：海面五花八门奇丽无比）1、你能把海水的美读出来吗？2、海水真美呀！说说为什么这么美？（学生读）用自己的话说说。3、这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个（老师指板书）风景美丽的地方。第3段，说说这段话中向我们介绍了海底的哪些物产。1、课件出示填空：海底有（）、（）、（）、（）。2、这些物产有什么特点呢？再读课文。3、引读第3

12、段：下面依据老师的问题，请大家一起把在海底见到的物产说一说。4、明确并列段式。课文第3段分别介绍了海底的珊瑚、海参、大龙虾和鱼，可不行以把它们的次序调换一下来介绍呢？像这样把几个不分先后，主次的内容写在一起的段落就叫并列段式。5、说话训练：介绍海底的物产。刚才同学们和老师一块到了西沙群岛，巡游了奇异漂亮的海底世界，坐在下面的老师都没去过西沙群岛，现在我想请你把在海底所看到的向老师们介绍一下。（生上台说、师生评议）第4段，你为什么喜爱这段话？（依据学生回答板书：海底珊瑚各种各样海参到处都是大龙虾样子威猛鱼多得数不清）老师小结：海底真是个大宝库，有谁喜爱珊瑚的，请举手；有谁喜爱海参的，请举手请把你

13、们的喜爱之情读出来！学生朗读体验。重点理解“蠕动”“威猛”；重点体会“有的有的有的”句式。仿说。第5段，西沙群岛的海滩上怎样呢？a喜爱这些漂亮的贝壳吗？想一想，贝壳有哪些颜色，形态究竟怎样奇，怎样怪？b这些贝壳真是漂亮，真是奇妙，让我们把它的“美”和“奇”读出来吧！c有谁能把海龟的“趣”读出来？d西沙群岛的海滩真是奇妙好玩，让我们再回头深情地看一眼吧！学生自由地入情入境地朗读。第6段，海岛上又是怎样的呢？a读完后，西沙群岛的鸟给你留下怎样的感觉呢？学生从“鸟的天下”“各种”“遍地”“厚厚”等词语体会到“鸟多”。谁能把鸟的多“读”出来？b西沙群岛真是鸟的乐园。假如你是其中的一只小鸟，你能把众鸟齐

14、鸣的场面对大家描述一下吗？学生绽开想象的翅膀，先个人练说，再小组沟通，最终全班汇报。三、背诵课文。用自己喜爱的方式再读课文，感受西沙群岛的漂亮、富裕。老师出示海面、海底、海滩、海岛的有关图片，学生看图背诵相应的段落。四、小结读完这篇课文，让我们真实地感受到：西沙群岛真是一个风景美丽、物产丰富的地方。老师信任祖国的西沙群岛必将在你们的手中变得更加漂亮富裕。五、布置作业抄写课文中美丽的句子。课后搜集描绘祖国风光的谚语、诗句。富裕的西沙群岛教案设计 富裕的西沙群岛教学设计 一、整体回顾，导入新课 同学们上节课我们一起来到了西沙群岛，谁能说说西沙群岛给你留下了怎样的印象？ 生答：（强调把话说完整）板书

15、：风景美丽物产丰富 全文是围围着哪句话来写的？（那里风景美丽,物产丰富,是个可爱的地方。） 出示课件： 这是整篇文章的中心句。大家再回忆一下，作者是抓住什么景物来写西沙群岛的风景美丽的呢？（海水）板书：海水。 二、新授课 师：接下来这节课就让我们来看一看作者是如何写西沙群岛物产丰富的呢？ 谁来说说你的理解？ 生：指某地区物品的数量和品种都许多。 师：下面请同学们自由朗读课文第3-6自然段，找一找文中都写了西沙群岛的哪些种类的物产？用笔圈出来。 生汇报。（珊瑚、海参、大龙虾、鱼、贝壳、海龟、鸟）板书。 西沙群岛有这么多品种的物产，真是物产丰富啊！那么每一种物产的数量也是相当的多呢！让我们走进课文

16、细细的读一读第三自然段，你从哪感受到数量多的呢？ 生：答 1、珊瑚 出示课件： 生答：我从各种各样一词体会到那里珊瑚许多，什么样的都有。 师：都有什么样的呢？（有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。） 这是一个什么句子？（这是一个比方句。）把谁比作了谁？（把珊瑚比作了绽开的花朵，分枝的鹿角。）你说得真好。 师：海底的珊瑚许多许多，各种各样， 有的还像.有的还像通过这样的描写你能感受到什么？（珊瑚很美丽） （齐读）让我们一起读出它的漂亮吧！ 2、海参 师：还有哪感觉到物产数量的多？ 生答：到处。 师：发挥你的想象都在哪有海参呢？ 生：海底的沙滩上，岩石上，水草间。 师：是呀！海参真多呀！ 师：西山

17、群岛有这么多漂亮的珊瑚，珍贵的海参，大龙虾，那里的物产真的太丰富了！ 3、鱼 师：你觉得西沙群岛的鱼的数量怎么样呢？ 生：多 师：是呀！鱼的数量的确特别多呀！作者在字里行间都透着鱼的物产更是丰富。快让我们打开书专心的读一读，你从哪些词语能够感受到鱼这么多？ 生读。 出示课件： 生答：成群结队、各种各样、数不清、一半是水，一半是鱼。我能感受到那里的鱼特殊多。 师：你说得太棒了。这么多的鱼，作者都给我们介绍了什么种类的？ 生答：有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨，好看极了；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆滚滚的，身长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。老师带你们到海底去看

18、一看，还有许多呢！ 有的有的有的海底的鱼真是种类繁多。除了多，你还能感受什么？ 生：鱼很美。师：谁能给大家读出这种美来？ 生读。 师：这里连续出现了四个有的这是一种什么修辞方法？排比。作者运用这样的一个排比句，为我们呈现了各种各样的鱼，让我们领会了它们的漂亮。 师：还有哪些语句让你感受到鱼的数量真多呀？ 生：“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。” 师：闭上眼睛想像一下，一半是水，一半是鱼。那鱼得多多呀！ 说说你仿佛看到了怎样的画面？ 生：我仿佛看到了鱼在水里挤来挤去。我仿佛看到了密密麻麻各种各样的鱼。 师：那鱼可真多呀！一半是水，一半是鱼，真的是这样吗？不行能啊！那老师告知你，这又是一种修辞手

19、法夸张。 师：作者这样夸大的目的是什么呢？ 生：就是想要告知我们鱼多。 师：此时此刻，我们仿佛看到了西沙群岛海里那么多各种各样的鱼在海底游来游去，穿梭在珊瑚丛中，难怪作者赞美的说，好看极了。谁能读出这种美？一生读。配上好听的音乐一起读一读（指名读） 4、师：西沙群岛有这么多漂亮的鱼，真是物产丰富。 我们再来看海滩上的贝壳，海龟。海岛上的鸟。这些物产，又给你留下什么印象呢？快读一读5、6自然段。生读。生汇报。 *给我的印象是贝壳许多。拣不完。大的、小的，颜色不一，形态千姿百态。 *海龟呢？成群。 *海鸟呢？多不多？从哪里体会到的？遍地都是鸟蛋。树下积累着一层厚厚的鸟粪。 师：哇！这么多漂亮的贝壳

20、，这么多成群的海龟，这么多的鸟蛋，让我们感受到西沙群岛的物产丰富。 师：文中向我们展示了海水，珊瑚、海参、大龙虾、鱼、贝壳、海龟、鸟。突出了西沙群岛什么特点？风景美丽物产丰富 文章的条理多么清楚呀！作者就是围绕哪句话写的？ 出示课件： 板书：围绕一句话 师：让我们也来当当小作家吧！也学着用围绕一句话的方法来写写文章行不行?你觉得我们家乡的还乡河公园怎么样？哪里美？ 生答：花、草、大树、水、桥美 师：那我们就围绕“还乡河真美呀！”这句话来写一写，向远方的游客介绍一下我们家乡的美景。 三、写作练习 课件出示： 四、展示自己的作品 富裕的西沙群岛教案(人教版三年级教案设计) 教学目标： 1相识本课的

21、23个生字，学会其中的15个字。能正确读写下列词语：海防前哨、五花八门、峡谷、全身披甲、威猛、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、保卫、建设、必将等。 2有感情地朗读课文，背诵其次、三、四自然段。 3能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的漂亮和富裕，培育酷爱祖国的感情。 4学习摘抄课文中的美丽词句，丰富语言的积累。 教学过程： 第一课时 学习目标： 整体感知课文。 教学步骤： （一）导入 （在黑板上悬挂中国地图，向同学们简洁介绍西沙群岛的地理位置）这是我国的版图，这里是北京，这里是南海，在南海上有四大群岛，西沙群岛就是其中之一。它是我国南面的一扇大门，是海防前哨。今日我们就和作者一起去感受一下西沙群岛的风

22、光和物产。（板书课题） （二）初读课文 1默读26自然段：边读边想：课文是按怎样的依次写西沙群岛的景色和物产的？找出相对应的自然段。 明确：海水、海底、海滩、海岛 2学习第2自然段。 （1）默读：这一段主要写的是什么内容？ 明确：海水五花八门，奇丽无比 （2）结合上下文理解：五花八门、奇丽无比 海水都有哪些颜色？ 设问：仅仅颜色多就叫五花八门吗？ 通过与五彩缤纷进行比较，体会五花八门中的光的意思。 精确理解：五花八门：这里指西沙群岛海水色调缤纷、艳丽光明。 奇丽无比：异样漂亮，没有什么能比得上。 （3）为什么西沙群岛的海水如此奇妙奇妙呢？ 结合学生回答画简笔画 （4）说话训练。 找学生指图说说

23、海水为什么五花八门、奇丽无比？并用因为，所以的句式来表述。 （5）指导感情朗读。 其次课时 学习目标： 能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的漂亮和富裕，培育酷爱祖国的感情。 教学步骤： （一）复习导入 1西沙群岛一带的海水是什么样的？为什么？ 2西沙群岛的海底、海滩、海岛又是怎么样的呢？ （二）学习课文，理解内容 1学习第3自然段： （1）指读并思索：这一段共几句话？介绍了哪几种物产？ 明确：珊瑚、海参、大龙虾 （2）逐句理解：启发学生重点抓住绽开蠕动威猛等词语，体会珊瑚漂亮、各种各样，海参懒洋洋，大龙虾威猛的特点。 （3）朗读第3自然段。 自由分句读：这一段写了哪些动物的怎样的特点？（引导

24、同生由部分到整体，为概括自然段主要意思做好铺垫） 小结内容：这一段写西沙群岛的海底是_，有_，有_。 （4）指导感情朗读。 2学习第4自然段。 （1）指读后提问：课文是从几方面详细介绍鱼多的？ 明确：数量、种类 （2）自由读思索：从哪儿可以看出鱼的数量多？从哪儿可以看出鱼的种类多？结合重点词语进行理解。 （3）探讨沟通：引导学生重点抓住成群结队，四个有的，各种各样，多得数不清，一半是水，一半是鱼等词语体会鱼的数量、种类繁多。 （4）再读第四自然段，思索：这一段中哪句话概括了整段的内容？并说明理由。 明确：第三句 （5）完整表述：第一、二、四句是怎样围绕第三句来写的？ （6）指导感情朗读。 3学

25、习第5自然段。 （1）用学习第3自然段的方法，按提纲自学第5自然段。 自学提纲：第5自然段第一句话的意思是_。 其次、三、四句话的意思是_。 这个自然段的意思是_。 （2）学生自学，小组沟通。 （3）全班沟通： 引导学生重点抓住拣不完、浩大、好玩等词语进行理解，训练学生概括句意和段意。应留意：语句精炼、要点全面。 4学习第6自然段。 （1）用学习第4自然段的方法，根据提纲自学第6自然段： 自学提纲：第6自然段其次句话的意思是_。 第三句话的意思是_。 第四句话的意思是_。 这三句话都是围绕第_句话_来写的。并说明理由。 （2）学生自学，小组探讨。 （3）全班沟通：引导学生重点理解本段几句话的思

26、路： 鸟的天下树多鸟多鸟蛋多鸟粪多 从而弄清全段是围绕鸟的天下来写的。 （4）指导感情朗读。 5小结：通过26自然段的学习，你们知道了西沙群岛是个怎样的地方？能详细地说一说吗？ 6感情朗读26自然段。 7学习第7自然段。 （1）指读后提问：将来的西沙群岛会怎样？ 更加更加 （2）齐读 （三）总结 1启发学生明确这节课学到的理解词句的方法。 2引导学生感情朗读课文，启发学生再次质疑问难。 （四）感情朗读全文 第三课时 学习目标： 学习生字词；学习摘抄课文中的美丽词句，丰富语言的积累。 教学步骤： （一）检查背诵第四自然段 （二）字词学习 1刺（c）（左边中间不要多一横）； 拣（jin）（右边中间

27、不要少一横）； 饶（ro）（右上角不要多一点）。 2其他生字写法。 3带拼音抄写生字词。 （三）作文训练 学习第6自然段叙述的依次，写一段话。介绍学校里的花草树木（也可以依据学生生活环境的详细状况，选出学生有话可说的内容，进行语言训练）。 （四）摘抄文中的美丽词句，并写几个打比方的句子 富裕的西沙群岛 人教版三年级上册： 富裕的西沙群岛教学设计 教材简析： 这是一篇写景的文章，介绍了我国的西沙群岛是个漂亮、富裕的地方。 全文共有七个自然段，条理清楚，按先总述后分述的依次叙述。分述部分又根据“海面海底海滩海岛”这样的层次围绕“风景美丽”、“物产丰富”绽开详细叙述的。着重写了物产丰富，从而突出了主

28、题“漂亮、富裕”，课文又抓住每一事物的特点来描述。 用词精确、生动、形象，是本课表达方法上的特点。 教学目的： 1、学会本课生字。积累新词。 2、有感情地朗读课文，读懂课文主要内容。 3、使学生了解西沙群岛是个风景美丽、物产丰富的可爱的地方，激发学生酷爱祖国大好河山的思想感情。 教学重点： 了解我国南海水域的广袤与富裕，感受西沙群岛风光的漂亮。 教学难点： 描写海水色调和海疆物产的段落是本课的学习难点。 教学时间：一课时 教学打算： 多媒体课件 教学过程： 一、引 1、同学们，咱们一起先来相识一个词语：（师板书：富裕。强调书写时“饶”右上角没有一点。）谁会读？谁知道这个词语的反义词？（贫瘠或贫

29、乏等。）下面老师要和大家一起学习的课文是？（师补充书写课题：富裕的西沙群岛。） 2、一起读读课题。读课题有讲究，怎样读就回答了西沙群岛是个怎样的地方？（强调：“富裕”。）怎样读告知我们哪儿是个富足的地方？（强调：“西沙群岛”。） 二、读（一） 1、课前大家预习课文了吗？读过三遍课文的同学请举手示意？（真是自觉的孩子。）已经超过三遍的同学请举手？（你们都是勤奋好学的孩子！） 2、这篇课文里生字、生词比较多，比如屏幕上的这些词语，你们不肯定会读。 幻灯出示： 富裕岛屿海防前哨交织五花八门异样高耸低陷 峡谷绽开蠕动威猛千姿百态无所不有浩大栖息茂密 3、这些词语老师不教，你们能不能读正确？先给你们一分

30、钟的时间试试，假如不会还可以有机会请教一下身边同桌，起先吧！ 4、每个词语都是有感情、有温度的，谁情愿第一个站起来读一读。其他同学在心里和他一起读，看能不能站起来当小老师领大家读。（假如有学生读错，可以请其他同学读，让读错的同学仔细听，看能否自己发觉。可以激励：学会倾听是一种方法，一种美德！） 5、这些字是本课要求会写的，你想提示大家在写字时，哪个字应当留意他的写法，千万别写错了。 三、读（二） 1、这是一篇写景的课文，很美！虽然大家已经读过很多遍课文，我建议大家还要专心把课文读一读，特殊是描写西沙群岛漂亮、富裕的语句，多读几遍好吗？（生自由读文，师巡察，个别辅导。） 四、悟 1、刚才同学们读

31、得很仔细、很用心！有人说：“一句话一颗心、一件事一片情。”我们就这样去读课文，就能读出课文中丰富的情感，就会发觉别人读不到的东西，大家请看屏幕上的句子，试着读一读，老师信任你们确定能够体会到点什么来！ 幻灯出示： （1）西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。（强调：地理位置的重要性。） （2）因为海底凹凸不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色调就不同了。（指导理解：海水色调与海底地形有关。） （3）西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。（理解：物产丰富，并非真的是水和鱼各占一半。并强调：夸张手法，实指鱼多。） （4）西沙群岛也是鸟的天下。（因为树多因而鸟多、鸟蛋多、鸟粪多，树木茂

32、密。进而引导：环境美！） 3、指名谈体会。（激励、总结：同学们独具慧眼，擅长思索，读懂了课文，理解了文字背后的含义。） 五、品 1、同学们，通过仔细读书，西沙群岛给你留下了怎样的印象呢？（依据学生回答板书：风景美丽物产丰富。） 2、王老师很想倾听你们奇妙的读书声，能否选择自己喜爱的段落，通过自己的朗读，把自己对课文的理解与感受展示一下？ 3、指名品读。（激励性评价：你读的真有味道！读得真美！等。） 六、拓 1、同学们，这篇课文除了文字上描写很美之外，在写作方法上也很特殊。比如： 幻灯出示： 西沙群岛是鸟的天下。岛上有一片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下积累着一层厚厚的鸟粪，

33、这是特别珍贵的肥料。 这段话共有_句话。第一句总的写_，后几句从_、_、_方面分别写_。 2、这种写作方法就叫“总分”写作法。请大家拿起笔，仿照这种方法，写几句话。（生练笔，师巡察辅导。） 3、谁来沟通？ 七、结 同学们，课文学习到这儿，漂亮而富裕的西沙群岛给我们留下了深刻的印象，我想：假如没有日夜保卫祖国海疆的解放军战士，假如没有勤劳的劳动人民的细心爱惜，它还会如此富裕如此漂亮吗？带着这个问题，请同学下课后去找寻答案！ 板书设计： 富裕的西沙群岛 风景美丽物产丰富 小学语文三年级上册富裕的西沙群岛教案设计 一、教学目标： 1、理解课文内容，了解我国的西沙群岛是个漂亮、富裕的地方，培育学生酷爱

34、祖国的思想感情。 2、用查字典和联系上下文的方法理解词语，了解句与句之间的联系，会背诵第四自然段。 3、有感情的朗读课文，启发学生绽开想象，培育学生的感悟实力和创建实力。 二、教学重点： 1、学习联系句子和上下文理解词语的方法，培育理解词语的实力，同时培育学生自主学习的意识。 2、通过理解词句，了解西沙群岛的漂亮和富裕。 三、教学难点： 通过对课文内容的理解，体会作者的写作方法。 四、教具打算： 多媒体课件、VCD光盘、录像机。 五、教学过程： （一）以旧引新、激趣导入。 1、复习导入： 上节课，我们一起学习了第七课（指课题，学生齐读），大家初读了课文，并且学习了课文的第一自然段，谁能说说这篇

35、课文给你整体的感觉是什么呢？（板书：漂亮、富裕） 2、交代任务 那么，作者是怎样抓住事物的特点，层次分明、详细地写出西沙群岛的漂亮、富裕呢？这节课，我们围绕这个重点，以读为主，来理解课文二七自然段。 （二）自能读书、主动发展。 快速自由读二六自然段，想一想，你最喜爱哪一个自然段？ 1、导学，自读感悟。（学生自主定向，按多数同学看法） 师：老师和多数同学一样，最喜爱第四自然段，下面我们一起来学习第四自然段。 （1）根据学习一个自然段的方法读这一自然段，然后找出自己最喜爱的句子，抓重点词语谈谈自己对这个句子的理解 （2）依据学生的回答，老师引导理解。 当学生谈到其次句话“有的有的有的有的”时，屏幕

36、出示书中插图，找一生到前面指图说说分别说的是那些鱼，然后让学生再细致视察图画，并充分绽开想象，说说书中没有写到的鱼的样子是怎样奇妙，姿态是怎样美丽的。 帮助学生理解“一半是水，一半是鱼。”？ A、“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”这句话是什么意思？ B、从哪里可以看出鱼多？（引导学生联系上文回答） C、看录象观赏画面。（进一步感受鱼多） D、看完这段录象后，你不想说点什么吗？ （3）依据自己的理解，练习有感情地朗读这一自然段。 （4）指名读（师适当加以点拨、范读） 2、自学，自读运用。 （1）（屏幕出示读书要求）根据学习第四自然段的方法，读自己喜爱的那个自然段，并练习说说这一自然段主要写哪

37、儿的什么、怎么样。 （2）组内沟通。 （4）小结过渡：西沙群岛是如此的漂亮和富裕，那么岛上的英雄儿女们是怎样做的呢？让我们齐读第七自然段。 （5）总结（看板书）：这篇课文作者先概括地写出西沙群岛的漂亮和富裕，然后根据从海面、海底、海滩、海岛的依次，抓住事物的颜色、形态、动作等特点，详细地写出了西沙群岛不仅风景美丽，而且物产丰富，最终又概括地写出西沙群岛必将变得更加漂亮、更加富裕。 （6）质疑：通过刚才的学习，你还有不明白的问题吗？ （三）自主练习、巩固提高。 1、屏幕出示练习题（学生可任选一题） （1）试从颜色、外形、动作等方面抓特点说说你喜爱的动物 （2）仿照第四自然段的写法，联系自己熟识的

38、事物，先用一句话概括地说出这种事物的特点，再用几句话详细说明这个特点。例如：广场的花坛里开满了各种艳丽的花。 2、学生自练，然后小组沟通。 3、典型汇报。 （四）拓展运用，创建想象。 1、导语：同学们，富裕的西沙群岛这篇课文老师不知教过多少遍了，每当教这一课时，老师就会想起那首漂亮好听的歌，大家想知道是什么歌吗？（播放：西沙我可爱的家乡） 2、作业： （1）今日的西沙群岛是漂亮的富裕的，那么明日的西沙群岛又将是怎样的一番景象呢？课后老师希望大家充分发挥自己的想象，以“明日的西沙群岛”为题写一篇日记，明天早晨晨会的时间我们一起来观赏你的杰作！ 人教版三年级上册语文富裕的西沙群岛教案设计 人教版三

39、年级上册语文富裕的西沙群岛教案设计 教学目标： 1.有感情地朗读课文，在情感朗读中积累美丽词句，丰富语言的积累。 2.随文联系上下文理解“五花八门”、“奇丽无比”、“一半是水，一半是鱼。”等词语的意思。 3.感悟把一种事物写详细和生动的方法。 4.体会西沙群岛是个富裕的地方，培育学生酷爱祖国的思想感情。 教学重点和难点： 1、联系上下文理解“五花八门”、“奇丽无比”、“拣”、“栖息”“一半是水，一半是鱼。”等词句的意思。 2、感悟作者是怎样把一种事物写详细写生动的。 教学打算： 相关课件。 教学课时：共两课时，本设计为其次课时。 教学过程： 一、谈话导入 、上节课，同学们已经初读了富裕的西沙群

40、岛这篇课文，今日老师还打算了一段有关西沙群岛的录相，你们想看吗？ 、那就请你细致视察，看完后要说说你有什么感受哦？（漂亮、可爱） 、你想当西沙群岛的小导游来为老师和同学们介绍西沙群岛吗？要当一个优秀的小导游可不简单，首先要把课文读熟、读懂，你行吗？ 二、积累语言 、提自学要求： 朗读课文第至自然段，然后选择你最喜爱的一个段落重点阅读，再用波浪线画下感受最深的词句。 小组沟通：有感情地把你画下的词句读给小组的同学听，并说说你为什么画下这些词句。 、学生按要求自学、沟通。 、学生沟通，老师相机指导朗读，引导理解： 西沙群岛一带海水五花八门，奇丽无比：有深蓝的，淡青的，绿的，淡绿的杏黄的。一块块，一

41、条条，相互交织着。 为什么喜爱？（写出颜色多，写出海面美） 你还能用什么词来形容西沙群岛的海水颜色呢？（五彩缤纷、五彩缤纷、色调斑斓） 海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。 为什么喜爱？（把珊瑚多、美写详细） 作者是用什么句式来表现珊瑚多种多样的呢？（“有的像有的像”） 能读出鱼多、各种各样的感觉吗？（练读指名读齐读） 鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆滚滚的，身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。 为什么喜爱？（详细写出鱼多，美，可爱） 各种各样的鱼儿成群结队在珊瑚丛中穿来穿去，多美呀！能通过朗读把它表现出来吗？（练读指名读评读）我们一起通过朗读来感受这种美，好吗？（齐读） 各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半