《数鸭子》大班音乐教案优秀3篇.docx

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1、数鸭子大班音乐教案优秀3篇篇一：数鸭子幼儿园小班音乐教案 篇一教学目标：1、让幼儿随着音乐节奏协调的。念唱儿歌并做手指动作，体验手指谣形式的儿歌。2、通过好玩的手指嬉戏，感受儿歌的韵律，从而体验嬉戏的欢乐。3、使幼儿能主动参加捉迷藏的嬉戏。教学打算：鸭子手偶，幼儿已观赏过故事小羊吉米。教学过程：一、通过谈话与幼儿共同回忆故事小羊吉米里的鸭子，激发幼儿活动的爱好。1、老师提问：（1）故事小羊吉米中鸭子是怎么叫的？（2）它跑起来会是什么样子的？（老师引导幼儿学一学小鸭子的叫声、走路的模样？）2、师：鸭妈妈有好几只小珍宝，鸭宝宝们很喜爱和妈妈玩捉迷藏的嬉戏，今日它们又要玩这个嬉戏了，我们小挚友一起细

2、致听听，它们躲到哪里去了。二、观赏儿歌。1、老师朗诵儿歌，幼儿观赏。2、师：好听嘛？老师再次朗诵儿歌。三、提问儿歌内容，帮助幼儿熟识儿歌内容并引导幼儿创编动作。1、老师提问：（1）儿歌里有几只小鸭子？老师出示小鸭子并让幼儿点数。（2）儿歌中的小鸭子是怎样做嬉戏的？它们都躲到哪去了呢？老师请幼儿做个回答。（3）儿歌里的小鸭子不见了，鸭妈妈是什么心情呢？鸭妈妈怎样叫鸭宝宝的呢？2、老师通过幼儿的回答引导幼儿做相应的动作及动作创编。3、老师将幼儿创编的动作连接，让幼儿一起学习创编好的动作。四、学习朗诵儿歌1、老师与幼儿一起做幼儿创编的动作，并利用手指偶表演。2、老师教幼儿学习儿歌，并留意幼儿个别字音

3、。3、老师让幼儿边做动作边朗诵儿歌。五、小嬉戏：捉迷藏师：刚刚小挚友的表现真能干。我们也一起来玩小鸭子们喜爱的做迷藏吧。老师当鸭妈妈，小挚友当小鸭子。老师闭上眼睛数到5，小鸭子赶快躲好。再由老师去找，找到后幼儿自己讲刚刚躲在哪里了。六、老师以鸭妈妈带小鸭子去喝水，结束活动。篇二：数鸭子大班音乐教案 篇二活动设计背景我们幼儿园处于农村，孩子们对“鸭子”并不生疏，甚至有点小挚友家里还养了小鸭子，基于孩子们对鸭子的宠爱，设计了这堂音乐活动数鸭子。活动目标1、幼儿在熟识歌曲旋律的基础上，唱准曲调、吐字清晰。2、引导幼儿发挥想象，在已有的生活阅历上创编歌词，并表演。3、幼儿初步感受生活、艺术的美，体验活

4、动的乐趣。4、乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。5、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。教学重点、难点幼儿发挥想象力、创建力，创编歌词，并表演。活动打算背景图、大桥图片、鸭子图片若干、其它图片。活动过程一、活动导入1、听小鸭子叫的声音，引出小鸭。2、幼儿依据已有的生活阅历，谈谈对鸭子的了解，相识鸭子。3、学学小鸭走路，引出课题。二、学习歌曲1、逐步出示图片（如；当唱到“大桥下”时出示图片大桥；当唱到“一群鸭”的时候，出示图片小鸭。）帮助幼儿记忆歌词，也为歌曲创编做好铺垫。2、请“小老师”教唱。三、歌词创编1、谈话活动（请幼儿谈谈生活中，你们还看到哪里又什么？）2、请幼儿将自己想到的加

5、到歌曲中，应当怎么样加。3、老师和孩子们一起创编歌词，请孩子们表演。四、活动结束老师和孩子们一起出教室找一找，幼儿园里有什么，能加到歌词中去。五、活动延长请孩子们将自己想到的歌词场景画出来。活动反思在开展教学活动的时候，我要求自己既是活动的组织者、引导者又是活动的参加者，同时也是听众和观众，如：当孩子们想到了一些东西，但不知道自己该这么表达的时候，我要和孩子们一起想方法，该怎么样把它加到适当的地方去；当孩子们唱歌、跳舞时，我要细心视察他们的表情、感觉等，进而建立一种和谐的师生关系，让幼儿在和谐的气氛中发展。该活动培育了孩子们的想象力、创建力，激发了孩子们对音乐的爱好，提高了他们对音乐的感受力。

6、但是，通过这次活动的开展，我发觉孩子们的语言词汇积累不多，语言表达力不是很好，在一会的活动中有待加强培育。篇三：数鸭子大班音乐教案 篇三教学内容：唱：数鸭子听：鸭子拌嘴教学目标：1。自然清楚的声音有表情地演唱歌曲数鸭子，并能够背唱这首歌。2。通过观赏鸭子拌嘴，感受打击乐器用不同的节奏与速度演奏时，在音乐作品中表现出的不同音乐心情与音乐形象。教学重点：能有表情地背唱数鸭子。教学难点：感受节奏的重要性。教学过程：一、导入1、学生随音乐数鸭子进教室入座师：小鸭子们，天快黑了，我们一起排好队回家吧！（在音乐声中坐到位置上）2、进行师生问好。二、学唱歌曲数鸭子听录音范唱师：听，多喧闹啊，喧闹的气氛引来了

7、一群鸭子。瞧，它们过来了。听录音范唱，熟识旋律，整体感受歌曲。体会歌曲的心情，要求学生在读白部分能够拍手有节奏的进行，演唱的部分要求学生们能够仿照范唱精确的唱出来。师：下面请他同学们跟着老师有节奏地朗读歌词，我的要求是有节奏。大家可以想象一下自己是只小鸭子，怎样用动作表现出来。引导学生一边读歌词一边理解歌词的意思，以便更好地学唱歌曲。（在熟识歌词内容的同时，为以下的表演唱做打算。）师：请同学们跟着老师的琴演唱这首歌曲，我们一句一句的接。同学们看看我们这首歌曲里有个符号常常见的，对了，就是休止符，所以我们在演唱的时候要空一拍。同学们在演唱的时候自己留意一下。学生跟着老师的琴演唱歌曲，同时随着数鸭

8、子的范唱乐反复学唱歌曲，并随歌曲自由律动同学们可以适当地加一些肢体语言。师：要求大家能够背唱这首歌，同时请学生上台表演唱。（以不同的演唱方式演唱歌曲，巩固歌曲的教学。）师：大家在演唱的时候留意到结尾部分读了几遍？生：两遍。师：知道为什么吗？大家看这个符号，我们常常见的。（在黑板上写出反复记号）他就是反复记号，下次我们见他的时候知道什么意思了吧。三、鸭子拌嘴（打击乐合奏）1、初听乐曲，初步整体感受乐曲形象。导入：这么多活泼的鸭子我们数也数不清，哎呀，现在它们又在干嘛呀？师：听了这首乐曲，你仿佛看到了什么？师总结：原来鸭子们在拌嘴呢，导出曲目鸭子拌嘴。同时老师对这首乐曲进行讲解，详细的情节进行表述

9、。同时让学生说出音乐中有哪些乐器？老师加以补充。介绍其中一种乐器木鱼的敲奏方法，对读白部分老师演练，让学生仿照。师生同奏。2、复听乐曲用动作仿照鸭子拌嘴，体验速度与节奏的改变对乐曲的重要性。学生分成几组，边听音乐，边想象自己就是那群鸭子中的一只，随着音乐的进行用动作来仿照鸭子拌嘴的情景，并对有创意的动作小组予以激励表扬。课堂小结：这节课我们学唱了数鸭子这首歌，同时还观赏了民间乐器演奏的鸭子拌嘴 ，相识乐器木鱼，听到了一些乐器的声音。同学们的表现不错，在学会的基础上还通过动作把他表现出来了。教学反思：这节课我虽然打算了很多，但是感觉并没有真正的用到那些环节。学生们学会了这首歌，同时我还适当地加了一些动作，让音乐课堂变得活泼，不至于太呆板。同学们主动地协作了。让学生们相识了反复记号和休止符，通过歌曲的学唱，让他们知道这些符号的作用。我通过观赏来培育学生的听辨实力，让他们对观赏感爱好，让他们相识一些民族打击乐器。后来几个环节没用到，比如听了鸭子拌嘴让他们能够理解这段音乐的大体内容并能够表演出来。我还打算了小鸭子的头饰都没用到。所以下次我会重新调整尽量使音乐课堂更加丰富活跃。