小学数学二年级上册第一周教学设计.docx
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1、小学数学二年级上册第一周教学设计一年级数学下册第一周教案(苏教版) 国标苏教版小学数学其次册教案 十几减9 教学目标: 1、经验从实际情景里提出并解决问题的过程,理解十几减9的计算方法,能比较娴熟地计算十几减9。 2、在视察、操作中逐步发展探究、思索的意识和思维的敏捷性。 3、能应用学问解决生活中相关的实际问题,体会数学的作用。 教学重点:能比较娴熟地计算十几减9。 教学难点:理解十几减9的退位计算方法。 教学资源:学具。 教学过程: 一、创设情境,提出问题。 同学们,上一节课我们讲到小猴子水果店里的桃子可香甜了,你看(挂图出示)小白兔蹦蹦跳跳跑来了,它对小猴子说:“我买9个”。你们能看图提出
2、哪些要解决的问题呢? 学生相互说图意。 全班沟通,提出:还剩多少个的问题。 应怎样计算呢? 依据回答板书:139= 二、自主探究,领悟算法。 1、实物操作。 讲解并描述:假如用小棒来表示,你应当怎样摆、怎样算?(学生摆学具) 2、请大家先独立思索,再四人一组相互探讨:13个怎样减去9个? 3、小组汇报:你是怎样算的? 4、结合学生的回答演示不同的算法。 方法一:10-9=11+3=4 方法二:13-3=1010-6=4 方法三:9+()=139+(4)=13 5、师:同学们能用这么多方法来计算139,真不简洁,告知老师,你喜爱哪一种方法?为什么呢?(依据学生的回答进行算法的优化) 6、试一试。
3、 出示:14-9=12-9=17-9=让学生用方法二来计算。 提示:可以先用小棒摆摆再计算。 指名学生口答,并要求说出算法。 三、巩固应用,深化拓展。 1、做“想想做做”第1题。 (1)引导学生看图,说图意。 (2)先独立完成,再同伴沟通。 (3)全班沟通算法。 2、做“想想做做”第2题。 让学生独立计算,然后说说算式的含义以及计算的方法。 3、做“想想做做”第3题。 让学生独立计算,然后说说计算的方法。 4、做“想想做做”第4题。 你能帮小蚂蚁算一算吗?指导书写格式后让学生独立完成在书上。 5、做“想想做做”第5题。 嬉戏“夺冠军”:让学生通过计算、比较发觉算式间的某种联系,知道可以利用相邻
4、的算式推出得数。 四、总结评价,点拨学法。 师:想一想,这节课我们学习了哪些新学问? 这些学问你是怎样学到的?先相互说一说,再告知大家。(依据学生回答,板书:十几减9) 板书设计: 十几减9 方法一:一个一个地减. 13-9=4方法二:先减去3,再减去6. 方法三:9加(4)等于13. 练习一 教学目标: 1、通过练习,帮助学生较好地驾驭十几减9的计算。力求能正确地算出得数。 2、在视察、操作中逐步深化探究、思索的意识和思维的敏捷性。 3、为接着学习十几减8、7打好基础。 教学重点:使学生驾驭算法并能正确计算。 教学难点:娴熟十几减9法的计算方法。 教学资源:学具。 教学过程: 一、揭示课题:
5、 上节课我们学习了十几减9的学问,今日我们来做练习加深对学问的理解。 二、巩固练习,加深相识 1、做练习一第1题。 (1)分别出示插图,让学生看图说话,从中提出数学问题。 (2)学生独立计算,完成后同伴沟通算法。 2、做练习一第2题。 让学生独立完成在书上,集体沟通时让学生比较一下每组题有什么特点,并通过计算、比较发觉算式间的某种联系,知道可以利用相邻的算式推出得数。 3、做练习六第3题。 嬉戏“跳树桩”:同桌间合作口算。抽几道题让学生说说计算的思路。 4、做练习六的第4题。 学生独立完成在书上,再以开火车的形式沟通答案。 5、做练习六的第5题。 学生独立完成在书上,沟通时说说先算什么,再算什
6、么? 6、做练习六的第6题。 嬉戏:小青蛙过河。让学生看图说说题意,然后指导书写格式,最终由学生独立完成在书上,并在全班沟通答案。 7、做练习六的第7题。 先让学生独立完成在书上,集体沟通时说说题目所表示的意思。 8、做练习六的第8题。 第1题,老师指导看图理解题目意思,然后让学生完成在书上,再集体读一读。 第2题,让学生独立完成后再沟通。 三、总结评价,点拨学法。 想一想,这节课你有哪些收获?十几减9你会算了吗? 北师大版五年级语文上册第一周第一单元马教案 五年级第一周教案(8.31-9.4) 一、周学习内容:第一单元马,包括两篇现代文:天马、巩乃斯的马,两首古诗:房兵曹胡马、马诗,一个语文
7、天地。 二、周学习重难点: 1.生字::vml?天马 艺术构思奇妙体态轻快神形兼备 珍品 象征腾空飞速前进的中国 课后反思 古诗二首授课时间:周 整体设计 特性设计 教 材 分析 分别选取了房兵曹胡马与马诗两首诗歌。这两首古诗应当说是写马中的极品。虽然都是写马,但又各具气象,特色显明。 学法 老师导法 朗读要贯穿于教学的始终 学生学法 诵读为主,读中自悟词句的大致意思,在自读体会的基础上合作学习,沟通对语句的体会 学习目标 1.理解目标:能用自己的话说出古诗的意思。理解重点词。 2.积累目标:用多种方法熟读古诗,体会两首诗的相同于不同之处。激励学生细心阅读,沟通感悟,作者用哪些详细的内容来说明
8、中心句的,体会这种写法。朗读背诵两首古诗。 3.生字目标:杜甫宛堪骁 学习重点 1.初读感知点: 借助工具书,朗读古诗,读流畅。 相识两位唐代诗人。 小组沟通,对诗文的初步感知。 诗意诗的不同点。 2.细读感悟点: 房兵曹胡马 第1.2句写外貌,第3句赞美马的精神,第4句借马抒情。理解重点词。描述胡马外貌。读悟作者情感,明白写作目的。用自己的话说说诗意。 马诗 诗中的比方句。理解重点词。谈对后两句的理解。理解诗人情感。说说诗意。 3.实力训练点: 背诵两首古诗。 比较两首古诗不同点。(课后第1题) 4.拓展延长点: 查找朗读有关马的诗文。 板书设计 课后反思 巩乃斯的马授课时间:周 整体设计
9、特性设计 教 材 分析 本篇课文将作者对马的描写和自己对生命的思索有机地结合起来,对马的赞美和对自己追求自由的情感从而得到自然的流露,借助于特定的物来表现特定的情感,让读者在对物的感知过程中,自觉地理解文章主题,获得水到渠成的效果。 学法 老师导法 自学与探究 学生学法 不同形式的朗读中体会作者心情。 学习目标 1.理解目标:感受“巩乃斯的马”的可爱,体会作者追求自由的情感。体会“马”的精神和“人”的情感的合拍。 2.积累目标:学习抓住典型场面进行描写以突出主题的写作手法。学习对“马”的两个场面描写。有感情朗读并背诵全文。3.生字目标:(峡挟)(知痴)(怆) 学习重点 1.初读感知点: 用金钥
10、匙教的方法快速阅读。 你读懂了什么?(写了一件什么事) 2.细读感悟点: 依据自己的理解给课文分段,并写出段意。 第2.3自然段:这两段描写的什么?画出这两段中的比方句,从这些比方句中你体会到了什么?朗读比方句,沟通自己的批注,参加到他人的探讨中来。 第4自然段中,你体会到什么? 你从课文中体会到巩乃斯的马的性格是什么? 说说作者是怎样进行描写的,充分表现马的生命活力? 3.实力训练点: 学习生字。 背诵课文。 4.拓展延长点: 画文中的一个场面。 板书设计 巩乃斯的马 夏日雨中群马狂奔的场面 是力气的展示,是生命的赞歌。 课后反思 北师大版一年级语文上册第一周教案:上学了 语文教案 一年级第
11、一周教案(9月1日9月4日) 一、周学习内容:上学了 二、周学习重难点: 1.生字:进行渗透性识字六个生字。 2.积累:(1)、对学生进行入学教化,使学生自主了解学校,了解学校生活。(2)为学生创设条件,使孩子能在自然的心态下进行口语交际。 三、周学科融合:学唱上学歌。 四、周学情分析:第一次走进学校的孩子,比较兴奋,也有些惊慌,应有目的的让学生放松下来。 课题上学了授课时间:周 整体设计 特性设计 教 材 分析 本课是教材正式学习内容的打算课,最主要的目的是让学生熟识学校环境,熟识老师、同学,树立学习语文的爱好、愿望和自信念。 学法 老师导法 放录音领朗读摆卡认字 学生学法 自我介绍自由探讨
12、学唱歌曲 学习目标 1.理解目标:激励学生大胆的与生疏老师和同学们进行口语交际。 2.积累目标: (1)、对学生进行入学教化,使学生自主了解学校,了解学校生活。 (2)为学生创设条件,使孩子能在自然的心态下进行口语交际。 3.生字目标: 进行渗透性识字:学、班、丁、冬、老、师、语、文、包 学习重点 1.初读感知点:听录音,齐朗读。 2.细读感悟点:(1)、自主相识学校。(2)、自主沟通。(3)、学习生字。(4)抽读字卡。 3.实力训练点:进行口语交际实力训练。 4.拓展延长点:放学后骄傲的带领爸爸、妈妈参观我们的学校,在校内中找到我们相识的字给家长听。 板书设计 上学了 欢迎新同学我在一年级一
13、班 来到新校内我爱试验小学 课后反思 北师大版四年级语文上册第一周第一单元师生教案 语文教案 四年级第1周教案(8.319.4) 一周学习内容:周教学内容:本单元以师生为主题,编排了师恩难忘孔子和学生两篇主体课文和一个语文天地。 二周学习重难点: 1.生字:一类字19个,二类字3个。 2.积累:品读课文,初步体会师生间情感的宝贵。 懂得老师对自己教化时良苦专心,从而以百倍的热忱投入到学习当中,回报老师的付出。 阅读“语文天地”中的名句格言。 通过“畅所欲言”“开卷有益”“初现身手”等环节的学习,再次体会师生间真挚情感。 作文:题目:老师,我想对您说。 训练目的:在老师节来临之际,请把你想对老师
14、说的话写在日记里或贺卡上。 写作要求:内容形式不限 试着加入心理描写。 三周学科融合:,初步体会师生间情感的宝贵,懂得老师对自己教化时良苦专心,从而以百倍的热忱投入到学习当中,回报老师的付出。 。 四周学情分析:在本周的学习中,教化学生:十年树木,百年树人。插柳之恩,终生难忘。 师恩难忘授课时间:周 整体设计 特性设计 教 材 分析 课文记叙了田老师以讲故事的方式教授孩子学习古典诗词,培育孩子成长的往事,体现出他奇妙的教学方法,歌颂了老师的敬业精神,抒发了作者对老师的崇敬之情。 学法 老师导法 激趣导入启发式教学 学生学法 以小组合作,自学为主 学习目标 1.理解目标 有感情地朗读课文、体会师
15、生间情感的宝贵。 划出文中的重点字词。 懂得老师对自己教化时良苦专心,从而以百倍的热忱投入到学习当中,回报老师的付出。 2.积累目标: 记忆文中的名句。 积累词语:娓娓好听身临其境戛然而止引人入胜十年树木百年育人。 3.生字目标:兄描娓姥叨恍窍畔杖恭 学 习 重 点 1.初读感知点: 这篇课文讲了一件什么事? 课文通过什么描写,表现田老师口才,文笔都很好? 表现了我怎样的情感?我又是怎么做的? 2.细读感悟点: 课文共几个自然段?可划分几个部分? 从哪里可以看出田老师在教学上颇费心思? 田老师爱编故事对“我”有什么影响? 通过学习课文,你明白了什么?如何感恩老师? 3.实力训练点: 熟读课文
16、生字: 兄描娓姥叨恍窍畔杖恭 说出理解私塾桃李娓娓好听身临其境戛然而止引人入胜等词的意思。 4.拓展延长点:选一首学过的古诗,编个故事。 板书设计 师恩难忘 我田老师 描红编故事讲故事 爱好文学培育爱好 课后反思 孔子和学生授课时间:周 整体设计 特性设计 教 材 分析 课文在概括叙述孔子的重要教化思想后,叙述了孔子和他的学生子夏的对话,表明白每个人都有优点和缺点,都须要向别人学习的道理。 学法 老师导法 激趣引入,感悟文理 学生学法 细读感悟小组学习 学习目标 1.理解目标 学会本课的生字新词,有感情的朗读课文。 理解课文内容,明白每个人都有优点和缺点,都须要向别人学习。 在心目中树立孔子的
17、高大形象,激发对孔子的仰慕之情。 2.积累目标 词语目标:严谨驰名态度温和因材施教有教无类 生字目标:裕愚择罗施嘛谨谦慎 学 习 重 点 1.初读感知点 通过读课文,你知道孔子的教化思想是什么? 2.细读感悟点: 孔子是怎样收学生的? 文中“子夏点头称是,他明白这也是老师对自己的教化。”这句话对你有什么启发? 孔子受到学生敬重的重要缘由是什么? 3.实力训练点: 表演孔子和学生的对话,体悟起人物的思想。 学习生字:裕愚择罗施嘛谨谦 4.拓展延长点: 读论语,感知孔子的思想精髓。 板书设计 课后反思 苏教版六年级数学上册第一周教案集体备课 苏教版六年级数学上册第一周教案集体备课 数学 课程教案
18、6年级: 周次 1 课次(本周第几课时) 1 授课课题 列方程解决实际问题(1) 基本 内容 九年义务教化六年制小学数学第11册第1页的例1和“练一练”,练习一的第15题。 目的 和要 求 1、使学生在解决实际问题的过程中,理解并驾驭形如axb=c的方程的解法,会列上述方程解决两步计算的实际问题。 2、使学生在视察、分析、抽象、概括和沟通的过程中,经验将现实问题抽象为方程的过程,进一步体会方程的思想方法及价值。 3、使学生在主动参加数学活动的过程中,养成独立思索,主动与他人合作沟通,自觉检验等习惯。 教学重点 及难点 让学生经验找寻实际问题中数量之间的相等关系并列方程解决问题的过程,在过程中自
19、主理解并驾驭有关方程的解法,加深对列方程解决实际问题的体验。 正确找寻等量关系列方程解题 教学方法 及手段 本课设计了一系列的问题,让学生自主探究,从中感悟出数学的规律,促进学生的思维,培育学生的解决实际问题的实力 学法指导 引导学生独立分析问题,找出题目中的等量关系。 集体备课 特性化修改 教学 环节 设计 一、情境引入 西安是我国出名的历史文化名城,有许多闻名的古代建筑,其中就包括著名遐迩的大雁塔和小雁塔。(出示大雁塔和小雁塔的图片)这节课,我们先来探讨一个与这两处建筑有关的数学问题。(出示例1的文字部分) 二、探究新知 1、找出等量关系 题目中的哪句话能清晰地表明大雁塔和小雁塔高度之间的
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- 小学 数学 年级 上册 一周 教学 设计
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