小学语文一年级教案——《鲜花和星星》第一课时教学设计.docx

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1、小学语文一年级教案鲜花和星星第一课时教学设计苏教二册鲜花和星星第一课时教学设计教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，相识两个新偏旁。2、能正确、流利、有感情地读课文，背诵课文。3、理解课文内容，绽开想象，关注和酷爱身边的事物和大自然。教学重点难点：学会本课生字，有感情地读课文，绽开想象，感受自然美和语言美。教学打算：多媒体课件、光盘、生字卡片等。教学时间：两课时。课时目标：1、相识本课生字，学会“那”、“满”两个生字，理解由生字组成的词语。2、理解课文内容，能正确、流利、有感情地读课文，绽开想象，关注和酷爱大自然。教学过程：一、谜语导入。1、猜谜语：（1）一朵朵，一簇簇，形态多，色

2、儿艳，绿叶中，它最美。（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。（依据学生回答板书：鲜花、星星，读好词语。）2、小挚友喜爱鲜花和星星吗？今日我们就来学习一首关于鲜花和星星的诗歌。（齐读课题）二、初读感知。1、让我们先一起来静静地观赏一下这首小诗吧！（播放动画）2、这么美的小诗，你们想自己读一读吗？选择自己喜爱的方式仔细读课文，要求：读准字音，读通句子，留意读好轻声。3、检查自读效果。（1）出示生字词。最、满地、一朵、真、一颗（读准字音）喜爱、那里、星星、花儿、睡了、数着（读准轻声）（自由读、指名读、齐读、去拼音开火车读）（2）指名分段读课文。三、学习第一节。1、看大

3、家读得这么仔细，老师请大家观赏几幅漂亮的图片。（课件出示）美吗？美在哪里？颜色这么多，这么美，用一个成语怎么说？（出示卡片，读词：五彩缤纷、五彩缤纷）2、假如你就站在这样漂亮的花丛中，你最想干什么？（出示句式：看着这些漂亮的花朵，我真想）3、小挚友想象力真丰富，也很喜爱这夏天满地的鲜花。看，这位小姑娘也被那漂亮的花儿沉醉了。（出示图片）看，她说了什么？（出示第一节）4、自由读，边读边想想你知道了什么？（结合板书：多、美）5、指导朗读，抓住“满地”、“这里那里”、“比还多”等词读出鲜花的多。6、加上动作、表情读。（配乐练读、指名表演、想表演的一起来。）四、学习其次节。1、过渡：夜晚静静地来临了，

4、各种各样的花儿都睡了，这时候，天空中最美的就是那闪闪耀烁的星星了。（出示图片）2、小挚友，你们知道哪些星星的名字呀？看到这么美这么多的星星，你又想说些什么、做些什么呢？（出示句式：看着天上的星星，我觉得。看着天上的星星，我真想。）3、那这个小姑娘在干什么呀？（出示图片和其次节课文。）4、指名读，结合指导朗读。（“花儿睡了”要轻一点，抓住“满天”等词读出星星的多。5、配乐加动作读。（练读，同桌读得好的，你就夸夸他，有点不好的，就帮帮他。指名表演，想读的一起读。）6、配乐朗读全文。五、拓展延长。1、老师这里还有一幅漂亮的图片，（出示）说说图上画了什么？2、老师很喜爱这幅画，所以就仿照着课文写了一段

5、小诗。我只写了一半，你们能帮我写完吗？（出示：我最喜爱天空中翱翔的小鸟，这里，那里，真比还多。）3、再请大家观赏几幅图片（出示：落叶、蝴蝶、牛羊图片。）你能像老师一样仿照着课文写一段小诗吗？（出示：我最喜爱，这里，那里，真比还多。）六、指导写字：“那”、“满”。1、老师讲解、示范。2、学生临写，老师巡察指导。苏教二册 鲜花和星星第一课时教学设计 教学目标 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，相识两个新偏旁。 2、能正确、流利、有感情地读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，绽开想象，关注和酷爱身边的事物和大自然。 教学重点难点：学会本课生字，有感情地读课文，绽开想象，感受自然美和语言美。 教

6、学打算：多媒体课件、光盘、生字卡片等。 教学时间：两课时。 课时目标： 1、相识本课生字，学会“那”、“满”两个生字，理解由生字组成的词语。 2、理解课文内容，能正确、流利、有感情地读课文，绽开想象，关注和酷爱大自然。 教学过程： 一、谜语导入。 1、猜谜语：（1）一朵朵，一簇簇，形态多，色儿艳，绿叶中，它最美。 （2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。 （依据学生回答板书：鲜花、星星，读好词语。） 2、小挚友喜爱鲜花和星星吗？今日我们就来学习一首关于鲜花和星星的诗歌。（齐读课题） 二、初读感知。 1、让我们先一起来静静地观赏一下这首小诗吧！（播放动画） 2、这么

7、美的小诗，你们想自己读一读吗？选择自己喜爱的方式仔细读课文，要求：读准字音，读通句子，留意读好轻声。 3、检查自读效果。 （1）出示生字词。 最、满地、一朵、真、一颗（读准字音） 喜爱、那里、星星、花儿、睡了、数着（读准轻声） （自由读、指名读、齐读、去拼音开火车读） （2）指名分段读课文。 三、学习第一节。 1、看大家读得这么仔细，老师请大家观赏几幅漂亮的图片。（课件出示）美吗？美在哪里？ 颜色这么多，这么美，用一个成语怎么说？（出示卡片，读词：五彩缤纷、五彩缤纷） 2、假如你就站在这样漂亮的花丛中，你最想干什么？（出示句式：看着这些漂亮的花朵，我真想） 3、小挚友想象力真丰富，也很喜爱这夏

8、天满地的鲜花。看，这位小姑娘也被那漂亮的花儿沉醉了。（出示图片）看，她说了什么？（出示第一节） 4、自由读，边读边想想你知道了什么？（结合板书：多、美） 5、指导朗读，抓住“满地”、“这里那里”、“比还多”等词读出鲜花的多。 6、加上动作、表情读。（配乐练读、指名表演、想表演的一起来。） 四、学习其次节。 1、过渡：夜晚静静地来临了，各种各样的花儿都睡了，这时候，天空中最美的就是那闪闪耀烁的星星了。（出示图片） 2、小挚友，你们知道哪些星星的名字呀？看到这么美这么多的星星，你又想说些什么、做些什么呢？（出示句式：看着天上的星星，我觉得。看着天上的星星，我真想。） 3、那这个小姑娘在干什么呀？（

9、出示图片和其次节课文。） 4、指名读，结合指导朗读。（“花儿睡了”要轻一点，抓住“满天”等词读出星星的多。 5、配乐加动作读。（练读，同桌读得好的，你就夸夸他，有点不好的，就帮帮他。指名表演，想读的一起读。） 6、配乐朗读全文。 五、拓展延长。 1、老师这里还有一幅漂亮的图片，（出示）说说图上画了什么？ 2、老师很喜爱这幅画，所以就仿照着课文写了一段小诗。我只写了一半，你们能帮我写完吗？（出示：我最喜爱天空中翱翔的小鸟，这里，那里，真比还多。） 3、再请大家观赏几幅图片（出示：落叶、蝴蝶、牛羊图片。）你能像老师一样仿照着课文写一段小诗吗？（出示：我最喜爱，这里，那里，真比还多。） 六、指导写字

10、：“那”、“满”。 1、老师讲解、示范。 2、学生临写，老师巡察指导。 小学语文一年级教案蚂蚁和蝈蝈第一课时教学设计 教学目标： 1、学会8个生字和认读7个生字。 2、读通课文，初步感知课文内容。 3、相识1个偏旁，在田字格中正确书写：由、冬、汗、粮。 教学过程： 一、揭示课题。 出示“蚂蚁”图，相识它吗？板书：“蚂蚁”，并教学。再出示“蝈蝈”图，板书“蝈蝈”。引导小挚友视察，抓住蝈蝈的外形的特点，并读准字音。小挚友，从外形看，你喜爱蚂蚁，还是蝈蝈呢？ （蝈蝈，身上的颜色是碧绿的，而且会唱歌。小挚友都很喜爱它。这样引导，可以提高小挚友的相识看一个人，不仅要看外表，更要看它的思想。） 今日，我们

11、来学习一篇有关“蚂蚁和蝈蝈”的故事。（把课题补充完整。）齐读课题。 二、范读课文。 （低年级要非常重视范读。初读课文，最好不要让小挚友自由读，因为自由读，只会是齐读。） 三、教学生字。 1.教学6个生字。 出示“粮食”。问：小挚友知道的粮食有哪些呢？教学“粮”字。 出示“汗”。问：人们在什么时候身上会出汗呢？教学“汗”字。问：什么时候人们会是“满头大汗”？ 出示“逍遥自在”。教学词语的意思。问：什么时候我们觉得逍遥自在的，很兴奋？指导读准“由”字。 出示“冬”。指导读准字音，“冬”，就是冬天的“冬”。课文中还有一个词语叫“过冬”，小挚友知道它的意思吗？ 出示“呼”。老师做呼气的动作，问：老师在

12、干什么？（呼气）气从口里出来，所以“呼”是口字旁。冬天，我们听到北风“呼呼”地吹。这里的“呼呼”是表示一种声音。 出示“洞”。洞，就是山洞的“洞”，水洞的“洞”。课文中间讲，冬天了，谁住在洞里？ 出示“冷”。冬天，北风吹到人的身上，我们感觉怎么样？教学“又冷又饿”。 2.教学6个认读的字。 出示：乘凉刮风躺装。并进行教学。 （生字教学，分两部分进行，突出重点。在教学要求学会的6个生字的过程中，采纳了不同的教学方法，充分体现了在语言环境中识字的精神。） 3.复习巩固。 （1）读生字卡片。 （2）开火车读。 （3）打乱依次读。 （留意当堂巩固识字的做法很好。） 四、朗读课文。 1.自己把课文读一读

13、，这一次不仅要读准字音，还要把句子读正确、通顺。 2.指名分段读，师生评议。 课文一共有3个自然段，你认为哪个自然段自己读得好，就自我站起来，读给大家听听。其余学生仔细听，听他们字音、句子是否正确、通顺，声音是否嘹亮。 3.听课文录音朗读。 齐读课文。 五、指导书写。 1.指导书写“由”、“冬”。留意的“冬”的其次笔。 2.指导书写“汗”、“粮”。留意左右结构。 3.学生描红。老师巡回指导，帮助学生订正书写姿态。 小学语文一年级教案雨点第一课时教学设计 教学目的: 能正确流畅地朗读课文，学会本课的三个生字，初步相识池塘、小溪、江河、大海，了解一点水的改变常识，激发学生视察、相识自然现象的爱好。

14、 教学重点:能正确流畅地朗读课文，能正确、美观地书写生字。 教具打算:小雨点、挂图、生字卡片、小黑板 教学过程: 一.导入新课 1.同学们,春天就像一位漂亮的姑娘,静静地来到了我们身边。那么春姑娘给大地带来了什么样的改变呢？（百花都开了、燕子飞来了、柳树发芽了） 2.春姑娘为大地带来了朝气和活力，你们瞧她又给大地带来了一场春雨。 3.指导看图：小挚友们看，天空中你见了什么？（许多雨点聚成了一场雨） （雨点出示、齐读） 4.今日我们要学习的这篇课文课题就叫做“雨点” 二讲授新课 看图学词 1.看图：那么大家看一下，天空中的雨点娃娃在干什么呢？（落下来出示、齐读）抓一把粉笔放手，告知学生这就是落。

15、下面我们来看一看落字怎么写，请一个同学说一说你怎么来记住落字：结构、偏旁）范写描红 2.那么这些雨点娃娃原委落到了哪里呢？（自由说）我们来看看图上这几个雨点娃娃落进了那里。留意要从左往右依次来看。（指说：池塘里小溪里江河里海洋里相应出示、齐读） 3.我们一起再来把黑板上的这些词语读一读 初读课文 1.雨点娃娃落进了这些不同的地方后，有什么不同的改变呢？下面，请大家带着这个问题自己把课文来读一读。留意要读准字音，不加字，不漏字。 2.检查自读： 1落进雨点漫步 池塘江河海洋 2池塘里小溪里江河里海洋里 （自读找规律指说开火车齐读自读课文） 3池塘里睡觉（漫步） （自读找规律指说小老师领读互读课文

16、）要求：不读破句，不复读，不唱读 3.范读课文 4.小挚友，谁来说说看，雨点落在不同的地方究竟有什么不同呢？ （同桌沟通） （池塘里：睡觉；小溪里：漫步；江河里：奔跑；海洋里：跳动） 依据学生回答出示字贴字齐读 5.理解词义：小挚友，下面我们来做个嬉戏好吗？老师这儿有四个雨点娃娃，他们有的在睡觉，有的在漫步，有的在奔跑，还有的在跳动。现在我要请四个同学分别将这四个娃娃帖到相应的位置，看看哪个娃娃在池塘里，哪个娃娃在小溪里，哪个娃娃在江河里，哪个娃娃在海洋里。说说看：假如你是雨点娃娃，你落进了里你是什么感觉？ 6.看图试背（男女生竞赛） 三教学生字 1.出示“海洋”齐读 2.今日我们要来学写这两

17、个字，哪位聪慧的同学能找找他们的共同点？（左右结构、三点水） 3.学生说笔顺书空，老师范写。 4.描红 四作业 1.习字册 2.读课文 小学一年级语文教案鲜花和星星一 学习目标 1、学会6个生字，驾驭生字的正确笔结构。 2、会背课文。 3、培育酷爱漂亮大自然的思想情操。 教学过程 第一课时 一、引入 （出示一束小野花）你喜爱鲜花吗？ 贴出纸条： 二、新授 1、哪个季节的喜爱最多？ （在“夏天”这个词下画上红线） 2、鲜花多得怎么样？ 贴出纸条： 3、引读：我最喜爱.真比.还多。 过度（星星在什么时候出现？） 4、晚上花儿睡了，我不再打搅花儿了，就数着满天的星星。 出示纸条： 5、师：星星多吗？

18、多得怎么样？ 生读：. 6、那么是花儿多，还是星星多？ （探讨） 7、师范读 8、合作小组读 9、小组个人表演读。 10、评一评谁读得好没，好在哪里？ 三、试背（对快背的同学表示高度评价） 四、教学生字词。 1、出示字词全体同学书空三遍，然后在书中描红。 2、在田字格本上跟老师一起写，老师指导分析书写笔顺和格式。 五、布置作业： 3、抄写生字词 4、背书 教学后记：学生将“真”里面三横写成两横了。 小学一年级语文教案鲜花和星星巡回课 教学要求： 1、学会生字，理解生字和由生字组成的词语。 2、通过朗读诗歌绽开想象感受文字之美、意境之美。 教学课时： 第一课时 教学过程： 一、猜谜导入： 1、长

19、在绿叶中，五彩缤纷它最美。 2、它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪放光明。 板书：鲜花星星 2、你们喜爱鲜花和星星吗？今日我们就来学习一首描写鲜花和星星的儿童诗。 板书：和 二、学生边看诗文，边观赏课文朗读示范（播放录音）。 三、学生自读诗文。要求：看清拼音，读准字音 四、检查自读状况。 zimnduzhnshshk 1、出示字词最满天一朵真数一数一颗 学生多种形式读，师订正读音 一朵一颗表示数量的词 学生练习：一朵（）一颗（） 2、去拼音读字词 3、指导学生给全诗分小节 五、学习诗歌第一节 1、指名读，学生评比：是否正确、流利，多种形式朗读 2、夏天到了，草地上到处都是鲜花，你知道有哪

20、些花吗？指导说话：夏天到了，（）花开了。 3、出示草地图，学生上台画鲜花。理解：满地（板书） 4、看到这么多的鲜花，你有何感受？ 5、再读第1小节。要求：在读得正确、流利的基础上，读出自己的感受 过渡：到了晚上，花儿睡了，星星出来了，你们知道哪些星星的名字，出示夜空图 指导说话：我知道（）星星 请将你喜爱的星星贴到夜空中去 6、学习2小节 这么多的星星呀！书中哪一个词是说星星多？ 板书：满天结合图理解“满天” 7、看着满天的星星，你有什么感受呢？ 8、读中体会（多种形式朗读） 9、轻松1分钟表演唱闪耀的星星 10、夏天到了，地上的鲜花和星星一样，特别多，特别奇妙动人 11、学生读全诗，要求：1

21、、读得正确、流利，读出自己的感受 2、边读边编动作，看一看谁是小小表演家 12、指名上台表演 六、学习生字 1、出示：最、满齐读2遍 2、说说你如何记住这两个字 3、老师范写，学生描红临写 xinhuhxngxng 附：板书：鲜花和星星 满地满天 最满 小学语文一年级：鲜花和星星教案1 教学目标： 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，相识两个新偏旁。 2、能正确、流利、有感情地读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，绽开想象，关注和酷爱身边的事物和大自然。 教学重点难点：学会本课生字，有感情地读课文，绽开想象，感受自然美和语言美。 教学打算：多媒体课件、光盘、生字卡片等。 教学时间：两课时。

22、 课时目标： 1、相识本课生字，学会“那”、“满”两个生字，理解由生字组成的词语。 2、理解课文内容，能正确、流利、有感情地读课文，绽开想象，关注和酷爱大自然。 教学过程： 一、谜语导入。 1、猜谜语：（1）一朵朵，一簇簇，形态多，色儿艳，绿叶中，它最美。 （2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。 （依据学生回答板书：鲜花、星星，读好词语。） 2、小挚友喜爱鲜花和星星吗？今日我们就来学习一首关于鲜花和星星的诗歌。（齐读课题） 二、初读感知。 1、让我们先一起来静静地观赏一下这首小诗吧！（播放动画） 2、这么美的小诗，你们想自己读一读吗？选择自己喜爱的方式仔细读课文

23、，要求：读准字音，读通句子，留意读好轻声。 3、检查自读效果。 （1）出示生字词。 最、满地、一朵、真、一颗（读准字音） 喜爱、那里、星星、花儿、睡了、数着（读准轻声） （自由读、指名读、齐读、去拼音开火车读） （2）指名分段读课文。 三、学习第一节。 1、看大家读得这么仔细，老师请大家观赏几幅漂亮的图片。（课件出示）美吗？美在哪里？ 颜色这么多，这么美，用一个成语怎么说？（出示卡片，读词：五彩缤纷、五彩缤纷） 2、假如你就站在这样漂亮的花丛中，你最想干什么？（出示句式：看着这些漂亮的花朵，我真想） 3、小挚友想象力真丰富，也很喜爱这夏天满地的鲜花。看，这位小姑娘也被那漂亮的花儿沉醉了。（出示

24、图片）看，她说了什么？（出示第一节） 4、自由读，边读边想想你知道了什么？（结合板书：多、美） 5、指导朗读，抓住“满地”、“这里那里”、“比还多”等词读出鲜花的多。 6、加上动作、表情读。（配乐练读、指名表演、想表演的一起来。） 四、学习其次节。 1、过渡：夜晚静静地来临了，各种各样的花儿都睡了，这时候，天空中最美的就是那闪闪耀烁的星星了。（出示图片） 2、小挚友，你们知道哪些星星的名字呀？看到这么美这么多的星星，你又想说些什么、做些什么呢？（出示句式：看着天上的星星，我觉得。看着天上的星星，我真想。） 3、那这个小姑娘在干什么呀？（出示图片和其次节课文。） 4、指名读，结合指导朗读。（“花

25、儿睡了”要轻一点，抓住“满天”等词读出星星的多。 5、配乐加动作读。（练读，同桌读得好的，你就夸夸他，有点不好的，就帮帮他。指名表演，想读的一起读。） 6、配乐朗读全文。 五、拓展延长。 1、老师这里还有一幅漂亮的图片，（出示）说说图上画了什么？ 2、老师很喜爱这幅画，所以就仿照着课文写了一段小诗。我只写了一半，你们能帮我写完吗？（出示：我最喜爱天空中翱翔的小鸟，这里，那里，真比还多。） 3、再请大家观赏几幅图片（出示：落叶、蝴蝶、牛羊图片。）你能像老师一样仿照着课文写一段小诗吗？（出示：我最喜爱，这里，那里，真比还多。） 六、指导写字：“那”、“满”。 1、老师讲解、示范。 2、学生临写，老

26、师巡察指导。 小学一年级语文教案鲜花和星星 教学要求： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.学会本课的2个生字，学习由生字组成的词语。 .通过读书绽开想象，感受课文语言的美丽，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注和酷爱。 教学过程： 一揭题 通过上一节课的学习，我们相识了一位可爱的小女孩，还记得她喜爱什么吗？（生答）师依据回答板书：鲜花和星星 读题 .指名读题（你读得真好，把后面一个“星”的轻声读出来了，你来当小老师领大家读读） .齐读（待会儿读课文时也要把“星星”读成轻声。） 二.复习生字词语 上节课学过的生字宝宝还记得吗？下面老师来考考小挚友，让我们来开火车读

27、读。 .抽读词语卡片（请这一列小火车） .评价（表扬读的娴熟的一列小火车，每人发朵花。） 过渡：看来小挚友生字驾驭得还真不错，学起课文来确定得心应手了。 三.细读第一段 . 春姑娘的脚步走远了，夏天来了，天更蓝了。各种花儿都竞相开放，开满了原野，点缀了大地，我们来看出示鲜花满地图。 .小挚友这幅画美吗？你看到了什么？生答（奖花） 点拨：颜色、花多（草地上的鲜花有_色的，有_色的，还有_色的） . 看到这么多这么美的花，老师想到了一个词，就是“五彩缤纷”，你们喜爱这些漂亮的花儿吗？ 出示：我最喜爱 夏天满地的鲜花： .指名读。（读得真美，老师奖你一朵花） .评价，结合理解“最”（老师听出来了，你

28、是很喜爱很喜爱。送花） D.理解“满地” 你们看，老师这里也有一片草地，你们觉得它少了点什么吗？老师来给它装饰一下，师贴：这里一朵，那里一朵，花儿们还是感到很孤寂，下面的小挚友，你情愿让你的花儿开放在这片草地上吗？那就上来吧！ （学生贴花）师述：你想让你的花开在草地的哪个地方呢？真是个爱美的孩子 .哇！现在草地上好美丽啊！让我们一起伸出手来数一数。 师手指花引数：一朵、两朵、三朵这里一朵、那里一朵，还有许多许多，都快把草地铺满了，这就叫作“满地”（生跟读）板书：满地 . 鲜花满地，数得数都数不清了，多得引读“真比天上的星星还多”这景象真是太美了，让我们打开书原来读读。 .自由读。 .B 指名读

29、。（你读得可真美，老师仿佛看到了花儿在向我点头微笑呢！你读得真不错，老师还闻到花的香味了呢！） C齐读（让我们看着这奇妙的画面一起来美美地读读） 四.学习其次段 过渡：到了晚上，花儿要睡觉了，星星出来了，繁星满天，（出示繁星满天图）听 .听歌曲 师：哟，小挚友都会唱这首歌呀！这首歌好听吗？喜爱这样的夜晚吗？你看到了什么？ .出示星空图（生答） .有了星星的夜晚是特别美的，让我们来读读课文吧。 A.学生看课本自由读。 通过刚才的朗读你读懂了什么啊？ 理解“满天”（出示星空图） 让我们一起来数一数，这里一颗，那里一颗，一颗、 两颗、三颗呀实在是数不清了，太多了！（板书：满天） 师：你能读好它吗？哪

30、位小挚友来试试？ B指名读，（看课件读） C男女生比读（我们男同学和女同学来比一比，看谁读的更好） D E比较：真比天上的星星还多（出示课件） 真比地上的花儿还多 学到这，小挚友有没有疑问？怎么一会说花儿比星星多，一会说星星比花儿多？他们究竟谁多啊？（生答）其实它们都特别多。板书：多 过渡：白天我们数着满地的鲜花，觉得鲜花比星星多，晚上，我们数着满天的星星，又觉得星星比花儿多，大自然真是太美了，让我们一起美美地来读读课文吧？ 五齐读课文。 六.背诵课文 刚才读的时候我望见不少小挚友脸上的表情很丰富，还很想用手做几个动作，这样，我们用最短的时间把这首诗背下来，不就能表演了吗？有信念吗？ .生自由

31、背，练习表演。（重视指导） .指名表演背诵。 .全班表演。 .迁移创作。 这首诗写得真是太美了，同学们，你们想不想也来当当小诗人，把我们学过的课文编成诗？（结合图片） 出示：我最喜爱我最喜爱 早春满山的梅花：草原上遍地的牛羊： 这里（一片）这里（一头）（一群） 那里那里 真比真比 A.自由编。 B.指名说（你真是个不错的小诗人） C.齐读（让我们一起来当当小诗人） 六.学习生字。 过渡：今日，老师真兴奋和大家一起观赏了鲜花和星星，但使我更兴奋的是我发觉班里有很多的小诗人，可是做一个优秀的诗人必需要有一手美丽的字，下面就让我们来相识下生字宝宝。 出示生字“朵”“颗” .指名领读（请一位小老师领大

32、家读读） .生字开花，给生字口头组词。 .生自学笔顺。 .师分析字形： “朵”：上下结构，几字头。木上几多花，象“几”没有钩，横画要长而平直。 “颗”：左右结构页字旁，字的里面要谦让。 .师范写。 .生描红。（一笔描成，笔笔到位） 小学语文一年级教案鲜花和星星教学设计之二 学习目标 1、学会6个生字，驾驭生字的正确笔结构。 2、会背课文。 3、培育酷爱漂亮大自然的思想情操。 教学过程 第一课时 一、引入 （出示一束小野花）你喜爱鲜花吗？ 贴出纸条：我最喜爱夏天满地的鲜花。 二、新授 1、哪个季节的喜爱最多？ （在“夏天”这个词下画上红线） 2、鲜花多得怎么样？ 贴出纸条：这里一朵， 那里一朵，

33、 真比天上的星星还多。 3、引读：我最喜爱真比还多。 过度（星星在什么时候出现？） 4、晚上花儿睡了，我不再打搅花儿了，就数着满天的星星。 出示纸条：到了晚上， 花儿睡了， 我数着满天的星星： 5、师：星星多吗？多得怎么样？ 生读： 6、那么是花儿多，还是星星多？ （探讨） 7、师范读 8、合作小组读 9、小组个人表演读。 10、评一评谁读得好没，好在哪里？ 三、试背（对快背的同学表示高度评价） 四、教学生字词。 1、出示字词全体同学书空三遍，然后在书中描红。 2、在田字格本上跟老师一起写，老师指导分析书写笔顺和格式。 五、布置作业： 3、抄写生字词 4、背书 教学后记：学生将“真”里面三横写

34、成两横了。 其次课时 教学目的 1、看懂图案，理解课件，体会课文内容，通过读书绽开想象，感受课文语言的美丽、体会儿童的生活情趣，引发儿童对四周事物及大自然的关注及酷爱。 2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 3、相识生字“满、颗、数”，及新偏旁“页”。 4、提高学生理解和运用语言文字的实力。 教学过程 一、复习新知。 1、指名读生词，指导读准轻声。 2、齐读生词。 二、学习课文 1、读题，说说“最喜爱”是什么意思？你平常最喜爱的是什么呢？ 2、现在，请同学们仔细看屏幕，老师放课件展示花儿盛开和星光闪耀，范读课文。 让学生听一听，看一看，再想一想最喜爱的是什么。 3、你最喜爱什么，就把它

35、贴在你的身上。 学生按喜好贴花儿或星星的贴纸。 4、现在大家再把课文读一读，还可以看看课件，然后，你就可以向4人小组内的好挚友介绍一下你为什么最喜爱的是花儿或是星星了。 5、以小组形式为单位，学生发表自己的观点，谈出自己的感受，体会花儿的美与多，站在花海中嬉戏的乐趣；星星闪耀，数也数不尽的欢乐。最终，通过比较，体会到花儿与星星一样都是多得数不清。 6、面对全体学生：听了刚才几位同学的发言，你们有什么感受？ （花儿和星星一样都是最喜爱的了。） 7、同学们酷爱大自然，也特殊擅长细心视察，发觉大自然的美，我们请花儿和星星也给大家评一评你们说得英雄好。 展示课件“花儿和星星欢乐跳舞”，确定学生的学习成

36、果和实力。 8、大家是不是也想把这篇美丽的课文读给花儿和星星听？同位之间相互商议一下，怎么读，才能精确、流利、有感情，把心里的感受读出来呢？ a、点人读，说说大家最喜爱听谁读书，请他们再来读一读。 b、齐读。 9、我望见不少同学读的时候脸上的表情很丰富，还很想用手做几个动作，这样，我们用最短的时间，把这首诗背下来，不就能用双手来表演了吗？ a、学生自由背诵课文，练习表演。 b、指名表演背诵。 c、全班同学们自由表演给好挚友或老师看都可以。 10、白天，星星睡了，有花儿向我们微笑；夜里，花儿都睡了，可还有星星愉快地向我们挤眼，同学们用光明的眼睛发觉了大自然的美，肯定也能用才智写下自己的漂亮的诗，

37、对吗？ 展示课件，口头填空： 我喜爱 早春漫山遍野的梅花， 这里 那里 真比 我喜爱 草原上一群群的羊儿， 这里 那里 三、学习生字。 1、老师展示“满、数、颗”。 2、指导书写新偏旁“页”。 3、学生自学这三个字怎么写，怎么记，怎么组词。 4、学生汇报自学成果后在书上描这三个字。 5、这三个字要怎么写才写得好看呢？学生说说描红得出的阅历，老师适当归纳并范写。 6、学生在习字册上抄写这三个字。 作业： 1、抄写生字。 2、把这首诗表演给父母和好挚友看。 教后记： 1、通过引导学生看懂图案，理解课件，学生较快了体会课文内容，并且能够通过读书绽开想象，感受课文语言的美丽、联系自己的生活体会了生活情

38、趣，同时对四周事物及大自然有了初步的关注及酷爱。 2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 3、生字“数”，及新偏旁“页”学生简单搞错。 小学语文一年级教案 爷爷和小树第一课时教学设计之一 教学内容：人教版一年级其次册5课(第一课时) 学习目标： 1、相识10个生字，相识“”和“刂” 2、会读课文。 3、体会人与小树之间的密切和谐的关系。 学习重点：相识本课生字，会读课文。 学具打算：生字卡片，偏旁组字卡。 学习过程： 一、导入： 同学们你们知道现在是什么季节，感觉怎样，我们穿什么？你们看这棵小树(边说边画)叶子已经掉光了，北风呼呼地刮着，他感觉怎样，又会说些什么呢？你怎样帮助他？有位老爷

39、爷和你们一样也想帮助小树，他是怎样帮助的呢？今日我们就来学习(板书)5爷爷和小树。相识“爷”字 (联系天气变冷的实际及形象的笔画，引导学生绽开想象，唤起他们对小树的怜悯与关爱，自然地导入新课) 二、看图练习试读课文，找出应留意读错的字“和hu”，指名读课文 三、自学生字 1、提问：平常你们用什么方法自学生字？(在书上画字拼读组词记字形) 2、用自己喜爱的方式把学会。 3、有不会的组员相互请教。 这样教给学生识字方法，培育自学实力，同时也为学生自主探究、代表作沟通供应了最好的空间。 四、检查自学生字状况 1、提出自学中不明白或不清晰的地方，集师生共同解决。 2、指名在书中读生字词。 3、出示卡片拼读。 4、两人竞赛读。 5、开火与读。 6、相识偏旁“刂、冫、灬、人”记忆字形(介绍好的识记方法) 7、找挚友：出示偏旁组字卡，组织做嬉戏，如：“父”和“卩”好挚友，它俩合起来就念y。 8、找生字全体看前边生字抢读。 9、组员互查、共同帮助有困难的同学。 (通过各种形式竞赛认读，识记字形，合作互助，使枯燥的识字变得生动活泼主动主动，既检查了自主学习的状况，又很好地巩固了自学成果，同时也培育了学生的团结合作意识) 五、初读课文 1、读文相识自然段：(每自然段讲一个意思。每自然段前有个明显标记，即空两格。一个自然段可一句话，也