《有理数的混合运算》教学反思.docx

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1、有理数的混合运算教学反思2.13有理数的混合运算 2.13有理数的混合运算（2）教学内容：P68-70教学目的：1、在上节课的基础上接着学习有关运算；2、能运用各种运算律对运算进行简便运算。教学分析：重点：在运算中敏捷运用运算律。难点：如何提高学生运算的精确性。教学过程：一、学问导向：本节课是在上节课的基础上，对有理数的混合运算进行学习，通过结合运算律对有理数的运算进行适当的简便运算，能在原有基础上提高运算的精确性，并对自己的运算的合理性进行推断。 二、新课：1、学问基础：其一：有关有理数的加、减、乘、除、乘方的运算法则；其二：各种运算的运算依次；其三：各种运算律（加法交换律、结合律及乘法交换

2、律、结合律、安排律）2、学问持续：有理数的混合运算涉及多种运算，确定合理的运算依次是正确解题的关键，能用简便方法的，尽量用简便方法。例：计算： 例：计算： 例：计算： 三、巩固训练：P70.1、2四、学问小结：在有理数的混合运算的其次节中，应着重留意各种运算的合理性，对运算依次应有一个新的相识，并能充分考虑到各种运算律对其的敏捷运用。 五、作业：P70.2（3、4）、3六、每日预题：1、为什么我们要学习近似数？2、如何确定一个近似数的精确度及有效数字？如何依据题目的条件确定一个近似数？ 有理数的加减混合运算 2.6有理数的加减混合运算（2）学习目标1理解有理数的加减法可以相互转化，并了解代数和

3、概念；2娴熟地进行有理数的加减混合运算；3培育运算实力教学重点：精确快速地进行有理数的加减混合运算教学难点：减法干脆转化为加法及混合运算的精确性导读训练单：（一）、从学生原有认知结构提出问题1叙述有理数加法法则2叙述有理数减法法则3叙述加法的运算律4符号“+”和“-”各表达哪些意义？5化简：+(+3)；+(-3)；-(+3)；-(-3)6口算：(1)2-7；(2)(-2)-7；(3)(-2)-(-7)；(4)2+(-7)；(5)(-2)+(-7)；(6)7-2；(7)(-2)+7；(8)2-(-7)（二）、讲授新课1加减法统一成加法算式以上口算题中(1)，(2)，(3)，(6)，(8)都是减法

4、，按减法法则可写成加上它们的相反数同样，(-11)-7+(-9)-(-6)按减法法则应为这样便把加减法统一成加法算式几个正数或负数的和称为代数和既然都可以写成代数和，加号可以省略，每个括号都可以省略，如：(-11)-7+(-9)-(-6)=-11-7-9+6，读作“负11，负7，负9，正6的和”，运算上可读作“负11减7减9加6”；16+2+(-4)+6+(-7)=，读作，运算上读作例1把(-20)+(+3)-(+5)-(-7)写成省略括号的和的形式，并把它读出来课堂练习(1)把下面各式写成省略括号的和的形式：10+(+4)+(-6)-(-5)；(-8)-(+4)+(-7)-(+9)(2)说出

5、式子8-7+4-6两种读法2加法运算律的运用既然是代数和，当然可以运用有理数加法运算律：a+b=b+a，(a+b)+c=a+(b+c)例2计算-20+3-5+7解：-20+3-5+7=-20-5+3+7=-25+10=-15留意这里既交换又结合，交换时应连同数字前的符号一起交换课堂练习(1)计算：-1+2-3-4+5；(-8)-(+4)+(-6)-(-1)（三）练习设计1计算：(1)3-8；(2)-4+7；(3)-6-9；(4)8-12；(5)-15+7；(6)0-2；(7)-5-9+3；(8)10-17+8；(9)-3-4+19-11；(10)-8+12-16-232计算：(1)-4.2+5

6、.7-8.4+10；(2)6.1-3.7-4.9+1.8； 3计算：(1)-216-157+348+512-678；(2)81.26-293.8+8.74+111； 4计算：(1)12-(-18)+(-7)-15；(2)-40-28-(-19)+(-24)-(-32)； 5计算：(1)(+12)-(-18)+(-7)-(+15)； (2)(-40)-(+28)-(-19)+(-24)-(32)； (3)(+4.7)-(-8.9)-(+7.5)+(-6)； 课后作业：习题2.8 2.7有理数的混合运算(1) 2.7有理数的混合运算(1) 教学目标： （一）学问学习点 能根据有理数的运算依次，正确

7、娴熟地进行有理数的加、减、乘、除、乘方的混合运算 （二）实力训练点 培育学生的视察实力和运算实力 （三）德育渗透点 培育学生在计算前仔细审题，确定运算依次，计算中按步骤审慎进行，最终要验算的好的习惯 （四）美育渗透点 通过本节课的学习，学生会相识到小学算术里的四则混合运算依次同样适用于有理数系，学生会感受到学问的普适性美 重点和难点：是如何按有理数的运算依次，正确而合理地进行有理数混合计算 教学进程 一、课前预习 1有理数的运算依次是什么？ 2计算：（口答） 教法说明.2题都是学生运算中简单出错的题目，学生口答后，假如答对，追问为什么？假如不对，先让他自己找错误缘由，若找不出来，让其他同学订正

8、，使学生真正明白发生错误的缘由，从而达到培育运算实力的目的 二、讲授新课 例：1、计算 师生共同分析：视察题目中有乘法、除法、减法运算，还有小括号 2、计算： 3计算： 老师引导学生分析：视察题目中有乘方、乘法、除法、加法、减法运算 4课堂练习(板演) 计算： 四、课后练习 A组 1选择题 （1）下列各组数中，其值相等的是（） A和B和 C和D和 （2）下列各式计算正确的是（） AB CD （3）下列说法正确的是（） A与互为相反数 B当是负数时，必为正数 C与的值相等 D5的相反数与的倒数差大于2 2计算 （1）计算； B组 计算： 1. 2. 3. C组 已知，时，求下列代数式的值 五.学习小结 纠错栏第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页