中考奥运阅读设计------.docx

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1、中考奥运阅读设计-中考数学阅读理解型专题复习 中考数学专题复习（三）：阅读理解型 一、课标要求 阅读理解题，题型特点显明、内容丰富、超越常规，源于课本，又高于课本。这类问题，不仅能考查同学们阅读题中文字且获得信息的实力，还能考查同学们获得信息后的抽象概括实力、建模实力、决策推断实力等。同时，更能够综合考查同学们的数学意识和数学综合应用实力。 二、课前热身 1.已知坐标平面上的机器人接受指令“a，A”(a0，0A180)后的行动结果为：在原地顺时针旋转A后，再向面对方向沿直线行走a.若机器人的位置在原点，面对方向为y轴的负半轴，则它完成一次指令2，60后，所在位置的坐标为() A.(-1，-)B

2、.(-1，)C.(，-1)D.(-，-1) 2.为确保信息平安，信息须要加密传输，发送方由明文密文（加密），接收方由密文明文（解密）已知加密规则为：明文对应的密文例如明文1，2，3对应的密文2，8，18假如接收方收到密文7，18，15，则解密得到的明文为（） 4，5，66，7，22，6，77，2，6 3.计算机是将信息转换成二进制数进行处理的，二进制即“逢2进1”，如(1101)2表示二进制数，将它转换成十进制形式是12312202112013，那么将二进制(1111)2转换成十进制形式是()A.8B15C20D30 4.已知x0，符号表示大于或等于x的最小正整数，如：0.3=1，3.2=4，

3、5=5 填空：=；6.01=；若x=3，则x的取值范围是。 5.符号“”表示一种运算，它对一些数的运算结果如下： （1）， （2）, 利用以上规律计算： 6.已知一元二次方程的两个根满意，且a，b，c分别是ABC的A，B，C的对边.若a=c，求B的度数. 小敏很快解得此题的正确答案“B=120”后，思索以下问题，请你帮助解答. （1）若在原题中，将方程改为，要得到B=120，而条件“a=c”不变，那么应对条件中的的值作怎样的变更？并说明理由. （2）若在原题中，将方程改为（n为正整数，n2），要得到B=120，而条件“a=c”不变，那么条件中的的值应改为多少（不必说明理由）？ 三、典型例题 例

4、1.问题解决 如图（1），将正方形纸片折叠，使点落在边上一点（不与点，重合），压平后得到折痕当时，求的值 类比归纳 在图（1）中，若则的值等于； 若则的值等于； 若（为整数），则的值等于（用含的式子表示） 联系拓广 如图（2），将矩形纸片折叠，使点落在边上一点（不与点重合），压平后得到折痕设则的值等于（用含的式子表示） 例2.对于三个数，用表示这三个数的平均数，用表示这三个数中最小的数,表示这三个数中最大的数例如：； 解决下列问题：（1）填空：； 假如，则的取值范围为 （2）假如，求； 依据，你发觉了结论“假如，那么（填的大小关系）”证明你发觉的结论； 运用的结论，填空： 若，则 （3）小明认

5、为：将（2）中“min”改为“max”，结论仍旧成立。假如你认为他的结论正确，那么请你说明理由；假如认为不正确，那么请你给出一个反例。 四、课后练习 一、选择题 1.在生活中，我们有时用抽签的方法来确定某件事情如，用抽签的方法从3名同学中选1名去参与音乐会，打算3张相同的小纸条，并在1张纸条画上记号，其余2张纸条不画把3张纸条折叠后放入一个盒子中搅匀，然后让甲、乙、丙依次去摸纸条，他们抽到画有记号的纸条的概率记P甲、P乙、P丙，则（） AP甲P乙P丙BP甲P乙P丙CP甲P乙P丙DP甲P乙P丙 2.为提高信息在传输中的抗干扰实力，通常在原信息中按肯定规则加入相关数据组成传输信息设定原信息为，其中

6、均为0或1，传输信息为，其中，运算规则为：，例如原信息为111，则传输信息为01111传输信息在传输过程中受到干扰可能导致接收信息出错，则下列接收信息肯定有误的是() A11010B10111C01100D00011 3.甲、乙、丙三人进行乒乓球竞赛，规则是：两人竞赛，另一人当裁判，输者将在下一局中担当裁判，每一局竞赛没有平局已知甲、乙各竞赛了4局，丙当了3次裁判问第2局的输者是（） A甲B乙C丙D不能确定 二、填空题 1.刘谦的魔术表演风靡全国，小明也学起了刘谦独创了一个魔术盒，当随意实数对（a，b）进入其中时，会得到一个新的实数：a2+b-1，例如把（3，-2）放入其中，就会得到32+（-

7、2）-1=6.现将实数对（m，-2m）放入其中，得到实数2，则m= 2.定义一种对正整数n的“F”运算：当n为奇数时，结果为3n5；当n为偶数时，结果为（其中k是使为奇数的正整数），并且运算重复进行例如，取n26，则： 若n449，则第449次“F运算”的结果是 3.对于正数x，规定f（x）=,例如f（3）=，f（）=，计算f（）+f（）+f（）+f（）+f（x）+f（1）+f（1）+f（2）+f（3）+f（2022）+f（2022）+f（2022）=. 4.一组按规律排列的式子：，（），其中第7个式子是，第个式子是（为正整数） 5.在直角坐标系中，已知点A(3,2).作点A关于y轴的对称点为

8、A1,作点A1关于原点的对称点为A2,作点A2关于x轴的对称点为A，作点A关于y轴的对称点为A4，按此规律，则点A8的坐标为. 6.“赵爽弦图”是由四个全等的直角三角形与一个小正方形拼成的一个大正方形假如小正方形的面积为4，大正方形的面积为100，直角三角形中较小的锐角为，则tan的值等于. 三、解答题 1.据我国古代周髀算经记载，公元前1120年商高对周公说，将一根直尺折成一个直角，两端连结得到一个直角三角形，假如勾是三，股是四，那么弦就等于五。后人概括为“勾三、股四、弦五”.（1）视察：3，4，5；5，12，13；7，24，25；，小明发觉这些勾股数的勾都是奇数，且从3起就没有间断过，当勾

9、3时，股4(9-1)，弦5(9+1)；当勾5时，股12(25-1)，弦13(25+1)； 请你依据小明发觉的规律用n(n为奇数且n3)的代数式来表示全部这些勾股数的勾、股、弦，并猜想他们之间的相等关系（写二种）并对其中一种猜想加以证明； (2)接着视察4，3，5；6，8，10；，8，15，17；，可以发觉各组的第一个数都是偶数，且从4起也没有间断过。请你干脆用m(m为偶数且m4)的代数式来表示他们的股和弦. 2.请阅读下列材料： 问题：如图1，在菱形和菱形中，点在同一条直线上，是线段的中点，连结若，探究与的位置关系及的值 小聪同学的思路是：延长交于点，构造全等三角形，经过推理使问题得到解决 请

10、你参考小聪同学的思路，探究并解决下列问题： （1）写出上面问题中线段与的位置关系及的值； （2）将图1中的菱形绕点顺时针旋转，使菱形的对角线恰好与菱形的边在同一条直线上，原问题中的其他条件不变（如图2）你在（1）中得到的两个结论是否发生改变？写出你的猜想并加以证明 （3）若图1中，将菱形绕点顺时针旋转随意角度，原问题中的其他条件不变，请你干脆写出的值（用含的式子表示） 解：（1）线段与的位置关系是； （2） 2022中考文言文阅读练习教学设计 文言文阅读练习 一、秦临周而求九鼎 秦临周而求九鼎，周君患之。颜率曰:“大王勿忧，臣请东借救于齐。”颜率至齐，谓齐王曰:“夫秦之为无道也，欲兴兵临周而求

11、九鼎。周之君臣，内自尽计，与秦，不若归之大国。夫存危国，美名也；得九鼎，厚宝也。愿大王图之。”齐王大悦，发师五万人，使陈臣思将以救周，而秦兵罢。 (选自战国策东周一) 【注释】 九鼎:传闻为大禹所铸，世代以为传国之宝。临:出兵进逼。秦之为无道也:秦国的做法不符合正道。 【练习】 1.说明文中加点的词语: (1)患()(2)于() (3)与()(4)不若() (5)存()(6)图() (7)罢() 2.颜率是用什么理由打动了齐王，使齐王出兵援周的？ 二、秦攻宜阳 秦攻宜阳，周君谓赵累曰:“子以为何如？”对曰:“宜阳必拔也。”君曰:“宜阳城方八里，材士十万，粟支数年，公仲之军二十万，景翠以楚之众，

12、临山而救之，秦必无功。”对曰:“甘茂，羁旅也，攻宜阳而有功，则周公旦也；无功，则削迹于秦。秦王不听群臣父兄之义而攻宜阳。宜阳不拔，秦王耻之。臣故曰拔。” (选自战国策东周) 【注释】 宜阳:韩国的一个都城。公仲:韩国相。临山:依山扎寨。羁旅:借居秦国。周公旦:西周政治家。周公姓姬，名旦。周武王之弟，亦称叔旦。周文王的第四子，周武王的同母弟。因采邑在周，称为周公。 【练习】 1.说明文中加点的词语: (1)以为()?(2)拔()? (3)方()(4)支()? (5)无功()?(6)而()? (7)义() 2.下列句中加点的字与文中“秦王耻之”的“耻”用法相同是()。 A.吾妻之美我者 B.大王必

13、欲急臣 C.直可惊天地泣鬼神 D.山光悦鸟性，潭影空人心 3.为什么赵累认为秦军肯定能攻下宜阳？ 三、鲁人徙越 鲁人身善织屦，妻善织缟，而欲徙于越。或谓之曰:“子必穷矣。”鲁人曰:“何也？”曰:“屦为履之也，而越人跣行；缟为冠之也，而越人被发。以子之所长，游与不用之国，欲使无穷，其可得乎？” (选自韩非子说林上) 【注释】 屦:古时用麻葛等织成的草鞋。缟(go):古代的一种白绢。 【练习】 1.说明文中加点的字: (1)身()(2)善() (3)或()(4)穷() (5)其() 2.用现代汉语翻译文中画线的句子。 3.这则短文说明一个什么道理？ 四、燕王学道 客有教燕王为不死之道者?王使人学之

14、，所使学者未及学而客死。王大怒，诛之。王不知客之欺己，而诛学者之晚也。 夫信不然之物而诛无罪之臣，不察之患也。且人所急无如其身，不能自使其无死，安能使王长生哉？ (选自韩非子外储说左上) 【练习】 1.说明文中加点的词语: (1)道()(2)之() (3)未及()(4)之() (5)然()(6)察() 2.用现代汉语翻译文中画线的句子。 五、曾子辞邑 曾子衣敝衣以耕，鲁君使人往致邑焉。曰:“请以此修衣。”曾子不受。反复往，又不受。使者曰:“先生非求于人，人则献之，奚为不受？”曾子曰:“臣闻之，受人者畏人，予人者骄人，纵子有赐，不我骄也，我能不畏乎？”终不受。孔子闻之，曰:“参之言足以全其节也。

15、” (选自说苑曾子立节) 【注释】 曾子，即曾参。邑，城镇。致邑，封赠一座城镇。古代诸侯封给卿大夫的土地，称作采邑。修，修饰。 【练习】 1.说明文中加点的词语: (1)衣()?(2)以()? (3)奚()?(4)骄()? (5)纵()? 2.与“不我骄也”句式不同的一项是()。 A.时人莫之许也 B.宋何罪之有 C.沛公安在 D.石之铿然有声者，所在皆是也 3.用现代汉语翻译文中画线的句子。 六、秦假道于周以伐韩 秦假道于周以伐韩，周恐假之而恶于韩，不假而恶于秦。史黡谓周君曰:“君何不令人谓韩公叔曰:秦敢绝塞而伐韩者，信东周也。公何不与周地，发重使使之楚，秦必疑，不信周，是韩不伐也。又谓秦王

16、曰:韩强与周地，将以疑周于秦，寡人不敢弗受。秦必无辞而令周弗受，是得地于韩而听于秦也。” (选自战国策东周) 【练习】 1.说明文中加点的词语: (1)假()?(2)恶()? (3)重使()?(4)使()? (5)是()? 2.下列各句与文中的“是韩不伐也”句式不同是()。 A.信而见疑，忠而被谤 B.而君幸于赵王 C.屈平既黜 D.刘备天下枭雄 3.史黡给周君出了什么办法来解决这个两难的问题？ 七、贯高保王 汉九年，贯高怨家知其谋，乃上变告之。于是上皆并逮捕赵王、贯高等。十余人皆争自刭，贯高独怒骂曰:“谁令公为之？今王实无谋，而并捕王；公等皆死，谁白王不反者！”乃车胶致，与王诣长安。治张敖之

17、罪。上乃诏赵群臣来宾有敢从王皆族。贯高与客孟舒等十余人，皆自髡钳，为王家奴，从来。贯高至，对狱，曰:“独吾属为之，王实不知。”吏治榜笞数千，剌剟，身无可击者，终不复言。吕后数言张王以鲁元公主故，不宜有此。上怒曰:“使张敖据天下，岂少而女乎！”不听。廷尉以贯高事辞闻，上曰:“壮士！谁知者，以私问之。”中大夫泄公曰:“臣之邑子，素知之。此固赵国立名义不侵为然诺者也。”上使泄公持节问之箯舆前。仰视曰:“泄公邪？”泄公劳苦如生平欢，与语，问张王果有计谋不。高曰:“人情宁不各爱其父母妻子乎？今吾三族皆以论死，岂以王易吾亲哉！顾为王实不反，独吾等为之。”具道本指所以为者王不知状。于是泄公入，具以报，上乃赦

18、赵王。 (选自史记张耳陈余列传其次十九) 【注释】 车胶致:乘坐密闭的囚车。髡(kn)钳:把头发剃光，用铁圈锁住颈项。对狱:回答审问。榜笞:捶击，鞭打。剌？(du)用烧红的铁条刺。邑子:同乡人。不侵:不受侵辱。然诺:答应，承诺。节:符节，凭证。箯(bin)舆:竹编的舆床，类现在竹床。三族:说法不一。一说父昆弟，已昆弟，子昆弟；一说父、子、孙。此处指父母、兄弟、妻子。论:依法判处。以:通“已”，已经。本指:原意。指，通“旨”。状:状况。 【练习】 1.说明文中加点的词语: (1)刭()(2)白()? (3)诣()(4)族()? 2.用现代汉语翻译文中画线的句子。 3.对于贯高的“忠”，你怎样理解

19、？ 八、赵高当权 李斯已死，二世拜赵高为中丞相，事无大小辄决于高。高自知权重，乃献鹿，谓之马。二世问左右:“此乃鹿也？”左右皆曰:“马也。”二世惊，自以为惑，乃召太卜，令卦之。太卜曰:“陛下春秋郊祀，奉宗庙鬼神，斋戒不明，故至于此。可依盛德而明斋戒。”于是乃入上林斋戒。日游弋猎，有行人入上林中，二世自射杀之。赵高教其女婿咸阳令阎乐劾不知何人贼杀人移上林，高乃谏二世曰:“天子无故贼杀不辜人，此上帝之禁也，鬼神不享，天且降殃，当远避宫以禳之。”二世乃出居望夷之宫。 留三日，赵高诈诏卫士，令士皆素服持兵内乡，入告二世曰:“山东群盗兵大至！”二世上观而见之，恐惊，高即因劫令自杀，引玺而佩之，左右百官莫

20、从，上殿，殿欲坏者三。高自知天弗与，群臣弗许，乃召始皇弟，授之玺。 子婴即位，患之，乃称疾不听事，与宦者韩谈及其子谋杀高。高上谒，请病，因召入，令韩谈刺杀之，夷其三族。 子婴立三月，沛公兵从武关入，至咸阳，群臣百官皆畔，不適。子婴与妻子自系其颈以组，降轵道旁。沛公因以属吏。项王至而斩之，遂以亡天下。 (选自史记李斯列传) 【注释】 惑:受盅惑而迷乱。斋戒不明:指在斋戒时不够虔诚。弋猎:射猎。不辜人:无罪之人。不享:不享用祭祀品，即不接受祭祀。禳:祈祷以消退灾祸。秦始皇本纪谓“立二世之兄子公子婴为秦王”。请病:询问病情。 【练习】 1.说明文中加点的词语: (1)且()(2)乡()? (3)因(

21、)(4)患()? (5)畔()(6)适()? 2.用现代汉语翻译文中画线的句子。 3.选文第一段是哪个成语的来源？这个成语的含义是什么？ 【参考答案】 一、1.(1)为忧虑担心(2)向(3)给(4)比不上(5)使保存、保全(6)考虑(7)撤退2.假如齐王肯派兵援周，就既保存危国拥有美名，又获得九鼎占有实惠。 二、1.(1)认为(2)被攻下(3)方圆(4)支用(5)没有功劳，即不会胜利假如通“议”，看法2.A(意动用法，其余选项均为使动用法)3.因为甘茂是借居秦国的客将，假如攻打宜阳有功，就成了秦国的周公旦；假如不胜利，就将在秦国被革除官职。而如宜阳攻不下来，秦王会以此为耻。因此无论是甘茂还是秦

22、王，都会尽最大可能攻下宜阳以保全或证明自己，所以他认为宜阳肯定能攻下来。 三、1.(1)自己(2)擅长(3)有人(4)穷困(5)怎么2.草鞋是为了用来穿的，可越国人光着脚走路；白绢是为了用来束发的，可越国人披着头发(不束)。3.说明:无论做什么事情，都必需先做调查探讨，从实际动身，千万不行以凭主观臆断，心血来潮，莽撞行事。 四、1.(1)方法(2)指代不死的方法(3)没来得及(4)所派去学习的人(5)对的、正确的考察2.况且人最重视焦急的莫过于自己，(那个门客)不能使自己免于死亡，哪里能够使燕王长生呢？ 五、1.(1)穿(2)用(3)何，为什么(4)以骄横的看法待人(5)纵然、即使2.D(D为

23、定语后置句，其他三项与例句都是宾语前置句。)3.(1)使者回去又前来，曾子又不接受。(2)孔子听说了这件事，说:“曾参的话足够用来保全他的气节。” 六、1.(1)借(2)得罪(3)以重臣或公子作使者(4)出访，到去(5)这样，如此2.D(D为推断句，例句与其他三个选项都是被动句。)3.建议周君派人对韩相国公仲说:“秦国敢于借道东周以攻打韩国，是因为信任东周。您为何不给东周以土地，派特使去楚国？这样，秦国肯定怀疑楚国，不信任东周。如此，韩国就不会受到秦国攻打。”再对秦王说:“韩国硬要把地送给我们，想使秦国怀疑东周，我们不敢不接受韩国的赠地。”秦王肯定无法找到借口，不让东周接受韩国的赠地。这样，东

24、周既可以从韩国得到土地，又听从了秦国。 七、1.(1)用刀割颈项(2)辩白，洗刷(3)往，到(4)灭族2.(1)高祖诏令赵王的群臣与来宾有敢随从赵王上京的，要诛灭全族。(2)人之常情，莫非不爱自己的父母和妻子儿女吗？现在我的三族都将被判处死刑，莫非我会为了张王而交换牺牲自己的亲人吗？3.从“应当尽忠”或“尽忠应当看清明主”等角度阐述都可以。 八、1.(1)将(2)通“向”，面对(3)趁机(4)以为患(5)通“叛”，背叛通“敌”，进行反抗2.(1)自己拿过皇帝的玉玺就佩带起来，左右百官都不听从他；赵高上殿去，殿堂好多次像要坍塌一样。(2)子婴和妻子儿女用丝带系在自己的颈项上，到车道旁边去倒戈，沛

25、公便把他们交给了有关的官吏。 3、指鹿为马。比方有意颠倒黑白，混淆是非。 中考数学阅读理解题复习教案中考复习专题（七）阅读理解题教学目标：了解阅读理解题的特点和类型，驾驭这类题的解题思路，学会如何解阅读理解题；通过解阅读理解题，巩固学生的数学基础学问、提高阅读实力，培育学生的数学意识和数学综合应用实力，进一步提高学生的数学思维实力和创新意识，为学生的后续学习和终身学习打好基础.教学重、难点：对阅读理解题的阅读材料的理解，对题中的错综困难关系的梳理，对新学问和新信息的接受和处理.教学过程：一、题型归析阅读理解题是近几年新出现的一种新题型，这种题型特点显明、内容丰富、超越常规，源于课本，高于课本，

26、不仅考查学生的阅读实力，而且综合考查学生的数学意识和数学综合应用实力，尤其侧重于考查学生的数学思维实力和创新意识，此类题目能够帮助学生实现从仿照到创建的思维过程，符合学生的认知规律.阅读理解题一般由两部分组成:一是阅读材料;二是考查内容.它要求学生依据阅读获得的信息回答问题.供应的阅读材料主要包括:一个新的数学概念的形成和应用过程,或一个新数学公式的推导与应用,或供应新闻背景材料等.考查内容既有考查基础的,又有考查自学实力和探究实力等综合素养的.涉及到的数学学问许多，几乎涉及全部中考内容.是中考的热点题目之一，今后的中考试题有进一步加强的趋势.二、典型例题解析【例1】读一读：式子“123451

27、00”表示从1起先的100个连续自然数的和.由于上述式子比较长，书写也不便利，为了简便起见，我们可将“12345100”表示为，这里“”是求和符号.例如：“1357999”（即从1起先的100以内的连续奇数的和）可表示为；又如“132333435363738393103”可表示为.同学们，通过对以上材料的阅读，请解答下列问题：246810100（即从2起先的100以内的连续偶数的和）用求和符号可表示为；计算：（填写最终的计算结果）.【分析】本题就是先给读者供应全新的的阅读材料，介绍了求和符号“”的意义，这是学生没有遇到过的新学问，只有通过阅读理解它的意义，才能正确解答下面有关问题.求和符号的下

28、面和上面的数字分别表示求和加数的首、尾数字序数，求和符号右边的代数式表示求和加数的性质.解:（1）；（2）50.规律总结本题是一道在初中和中学学问的连接点上命题的代数阅读理解题，学生只有正确阅读理解求和符号“”的意义、书写格式等学问，才能迁移运用，再发散开放.【例2】阅读下列材料，并解决后面的问题：在锐角ABC中，A、B、C的对边分别是a、b、c过A作ADBC于D(如图)，则sinB=，sinC=，即AD=csinB，AD=bsinC，于是csinB=bsinC，即同理有，所以(*)即：在一个三角形中，各边和它所对角的正弦的比相等(1)在锐角三角形中，若已知三个元素a、b、A，运用上述结论(*

29、)和有关定理就可以求出其余三个未知元素c、B、C，请你根据下列步骤填空，完成求解过程：第一步：由条件a、b、AB；其次步：由条件A、BC；第三步：由条件c三、诊断自测1.计算机是将信息转换成二进制数进行处理的，二进制即“逢二进一”，如(1101)表示二进制数，转换为十进制形式是，那么将二进制(1111)转换为十进制形式是数（）A.8B.15C.20D.302.在日常生活中如取款、上网等都须要密码有一种用“因式分解”法产生的密码，便利记忆原理是：如对于多项式，因式分解的结果是，若取x=9，y=9时，则各个因式的值是：(xy)=0，(x+y)=18，(x2+y2)=162，于是就可以把“01816

30、2”作为一个六位数的密码对于多项式，取x=10，y=10时，用上述方法产生的密码是：(写出一个即可)3.阅读材料：设一元二次方程的两个根为，则两根与方程系数之间有如下关系：.依据该材料填空：已知，是方程的两实数根，则的值为.4.在5.12汶川大地震发生以后，全国人民众志成城，某首长到帐篷厂视察，布置赈灾生产任务，下面是首长与厂长的一段对话：首长：为了支援灾区人民，组织上要求你们完成12000顶帐篷的生产任务.厂长：为了尽快支援灾区人民，我们打算每天的生产量比原来多一半.首长：这样能提前几天完成任务？厂长：请首长放心！保证提前4天完成任务！依据两人的对话，问该厂原来每天生产多少顶帐篷？第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页