小班语言教案：我的影子.docx

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1、小班语言教案：我的影子小班语言教案：我变小了 活动目标： 1.学习一页一页地翻看图书。 2.知道图画书中文字与图画的对应关系。 3.感受与参加表演的乐趣。 活动打算： 我变小了ppt故事DVD 活动过程： 一、播放PPT我变小了，和幼儿一起视察图中的内容。 看看画面上有什么？ 猜猜故事的名字叫什么？ 引导幼儿找寻我变小了这几个汉字在哪里。 二、讲故事。 先请幼儿观赏画面，尝试说说故事中的内容。 老师朗诵故事，以声音表情示意幼儿发觉我变小了，也设法传递真好的感觉。 观赏故事DVD 老师以提问的方式让幼儿加深对故事的理解，并让幼儿尝试说出故事中的语句。 三、故事表演 老师请个别幼儿上前一起表演故事

2、情节 四、请幼儿把自己身体缩到最小，引导幼儿进行充分想象 假如有一天，你变得很小很小，像小蚂蚁一样，会发生什么事？然后，请幼儿把想象的情节表现出来。 五、激励幼儿想象假如我变小了。 我的小手会说话（小班语言教案） 活动目标 1、能说诞生活中常见的手势所表达的含义并依据手势进行创建性地想象。 2、引导幼儿看手势创编不同的故事, 提高口语表达实力。 3、联系生活实际，引起幼儿学习各种手语的爱好。 活动打算 课件-视频：手语歌曲祈祷 活动过程 一、导入“会说话的手” 1、老师做简洁的手势，让幼儿知道表达的含义。 小结：不光嘴能说话，手势也能讲话。 2、做生活中常见的手势，知道其表达的含义。 二、手势

3、像什么 1、老师做简洁的手势，让幼儿联想像什么。 老师：有的手势能让你联想到一些东西。 现在我做一个手势，你们想一想它像什么，想得越多越好。 2、请个别幼儿做手势，让其余幼儿猜猜是什么。 三、看手势编故事。 手势不仅可以说话，还能讲故事呢！ 1、看手势表演故事。 2、幼儿依据手势自由编故事。 3、讲解并描述故事。 四、联系生活，学做手势。 1、联系幼儿看过的手势 （1）还有哪些人只能用手势来说话？ （2）你还在哪里见过？为什么要做手语？ （激发幼儿关切聋哑人的情感） 2、老师做手语，幼儿学做手语动作。 我也来用手说一句话，猜猜它是什么意思？ （幼儿学做） 五、结束部分 1、观赏手语歌曲祈祷 2

4、、咱们一起来学一学吧，幼儿边看边学做手语动作。 小班语言教案 你说我猜 活动目标： 1.知道常见动物的特征. 2.激发爱惜小动物的情感。 活动打算： 1.课件-动画片：可爱的小动物 2.课件-幻灯片：家养动物的影子 3.课件-幻灯片：两只脚动物，四只脚动物 活动过程： 一、导入 播放动画片：可爱的小动物，引起幼儿的爱好。 小挚友，你们喜爱看动画片吗？，动画片里有很多可爱的小动物，让我们一起来看一看它们都是谁。 二、绽开 1.动画片里，我们看到了很多小动物，又有小动物要来了，你们猜猜它们是谁？ （1）第一个小动物呢，它尖尖的嘴巴很怕猫，小挚友猜猜它是谁？ （让幼儿猜猜后，出示小老鼠，激励幼儿猜对

5、了） （2）又来了一只小动物 它没有手也没有脚，靠着尾巴在河里游小挚友猜猜它是谁？ （幼儿猜出后，出示小鱼） （3）鼻子长的像钩子，耳朵大的像扇子，腿儿粗的像柱子，尾巴细的像辫子 （大象） （4）宝宝装在袋子里跑（袋鼠） （5）耳朵长长的，眼睛红红的，尾巴短短的。（兔子） 2.课件：家养动物的影子 依据动物影子猜动物 （1）你知道这是谁的影子吗？ 让幼儿先看动物的影子，探讨后发觉是哪种动物。 （2）通过影子和动物的比较，让幼儿进一步了熟识和了解动物的外形特征。 3.课件：两只脚动物，四只脚动物 小挚友真棒，小动物都被你们找出来了，那我们在来看一看，这些小动物那些有四只脚，哪些有两只脚，哪些身上

6、有美丽的羽毛。 三、结束 小挚友和小动物玩的快乐吗？让我们一起来唱歌给动物宝宝听吧。 幼儿演唱歌曲我爱我的小动物。 小班语言教案：你说我猜 活动目标： 1.知道常见动物的特征. 2.激发爱惜小动物的情感。 活动打算： 1. 课件-动画片：可爱的小动物 2. 课件-幻灯片：家养动物的影子 3 . 课件-幻灯片：两只脚动物，四只脚动物 活动过程： 一、导入 播放动画片：可爱的小动物，引起幼儿的爱好。 小挚友，你们喜爱看动画片吗？，动画片里有很多可爱的小动物，让我们一起来看一看它们都是谁。 二、绽开 1.动画片里，我们看到了很多小动物，又有小动物要来了，你们猜猜它们是谁？ （1）第一个小动物呢，它尖

7、尖的嘴巴很怕猫，小挚友猜猜它是谁？ （让幼儿猜猜后，出示小老鼠，激励幼儿猜对了） （2）又来了一只小动物 它没有手也没有脚，靠着尾巴在河里游小挚友猜猜它是谁？ （幼儿猜出后，出示小鱼） （3）鼻子长的像钩子，耳朵大的像扇子，腿儿粗的像柱子，尾巴细的像辫子 （大象） （4）宝宝装在袋子里跑（袋鼠） （5）耳朵长长的，眼睛红红的，尾巴短短的。（兔子） 2. 课件：家养动物的影子 依据动物影子猜动物 （1）你知道这是谁的影子吗？ 让幼儿先看动物的影子，探讨后发觉是哪种动物。 （2）通过影子和动物的比较，让幼儿进一步了熟识和了解动物的外形特征。 3. 课件：两只脚动物，四只脚动物 小挚友真棒，小动物都

8、被你们找出来了，那我们在来看一看，这些小动物那些有四只脚，哪些有两只脚，哪些身上有美丽的羽毛。 三、结束 小挚友和小动物玩的快乐吗？让我们一起来唱歌给动物宝宝听吧。 幼儿演唱歌曲我爱我的小动物。 我的小手（幼儿园小班语言教案） 活动目标 1、了解双手的作用，知道手在日常生活中所做的事。 2、在嬉戏中初步相识“打”、“拍”“拉”，体验手的能干。 活动打算 1、小手做事的各种图片。 2、字卡 活动过程 一、导入 1、老师举起双手 老师：看！这是什么？你们有吗？ 那我们一起举起我们的小手，来唱一唱“我有一双小小手” 2、师生同唱歌曲“我有一双小小手” 二、观赏图片 1、自由观赏 老师：小手真能干，可

9、以做许多事！我们一起说一说小手可以做什么事？ （可以说给旁边的小挚友听一听） 2、在集风光前沟通自己拿的图片。 老师：你看到的小手可以做什么事？谁情愿英勇地讲给我们听一听。（请个别幼儿沟通） 老师：小手真能干，可以做这么多的事，那现在看看小挚友的小手棒不棒？ 把手里的图片轻轻放下。 三、观赏情景表演 1、观赏情景表演：小小手 孩子语气： -我的小手可以画画 -我的小手可以折衣服 -我的小手可以看书 -我的小手可以吃饭 -我的小手可以拿报纸 老师的话：一起先设置一个场景引导幼儿进入情境，用音乐活跃气氛。 2、帮助幼儿感知小手特别能干 让幼儿看看、说说，给幼儿充分供应表达的时间，满意其须要。 四、

10、幼儿嬉戏：找挚友 规则：请小挚友看看图片中小手做了什么动作，请你为她找家。请小挚友们来试一试。 集体嬉戏。 小班语言教案 我被亲了好几下 活动目标： 1、依据画面上的数字提示，有序的阅读故事中的主要内容。 2、通过阅读画面，理解亲与被亲的关系，知道亲的含义，并尝试用语言和动作表达。 3、体验亲别人和被亲别人的情感体验，能与同伴共享的情感。 活动打算： 幼儿用书、图片等 活动过程： 1、通过老师的语言，引起幼儿的爱好。 老师：小挚友，你们还想被老师亲一下吗？ 老师走到小挚友的跟前蹲下，搂着小挚友脸碰脸亲一下。 2、启发幼儿回忆还有谁亲过自己，引出活动内容我被亲了好几下 小挚友还有谁亲谁一下，是怎

11、么亲的？ 你想亲谁一下呢？ 刚才，老师被小挚友亲了好几下，我感到特殊兴奋。今日，我还带了一本书，书的名字叫我被亲了好几下。 3、老师打开幼儿用书，并采纳放慢语速的方式，念出名称我被亲了好几下。 4、老师讲解并描述故事，幼儿熟识故事的内容。在讲解并描述的过程中采纳等待、留空等方式努力让幼儿能参加到讲解并描述活动中去。 5、进一步帮助幼儿理解故事内容，建议提下列问题： 你望见画面上有谁？他们在做什么？ 谁亲了谁一下？谁被亲了好几下？ 6、感知理解亲的含义。 亲是什么意思？你想亲谁一下呢？ 使幼儿知道亲代表爱和关怀。谁和谁密切的接触一下，可以让幼儿找同伴相互之间抱一抱，亲一亲。 老师：你刚才亲了小挚

12、友什么地方？ 激励幼儿亲身体的不同地方，例如：亲亲脸、小手亲小手、鼻子亲鼻子、小脚亲小脚、屁股亲屁股等身体部位。 老师：小挚友除了和同伴亲一亲，你还想亲一亲什么东西或者让什么东西亲亲你呢？ 引导幼儿说一说、做一做可以亲一亲桌子、玩具柜、钢琴、小床、地板、椅子等物品。 7、音乐创编活动，依据歌曲碰一碰的结构形式创编歌曲亲一亲。 音乐起：师生一起歌颂碰一碰。 现在我们来把碰一碰变成亲一亲。找一个挚友亲一亲，找一个挚友亲一亲，亲哪里？ 启发幼儿创编歌曲，将碰一碰改唱亲一亲碰哪里改唱亲哪里。 集体表演嬉戏亲一亲，老师提出亲身体的某一个部位，幼儿就亲身体的相应部位。提示幼儿听清晰老师的指令，与同伴保持肯

13、定距离。嬉戏进行3-4遍。 阅读：我被亲了好几下 爸爸亲妈妈一下。我的鞋子亲石头一下。我的头被鸟大便亲一下。我的屁股亲地上一下。我的衣服被水滴亲了好几下。我亲冰淇淋好几下。爸爸亲我一下。妈妈亲我一下。 幼儿园小班语言教案：我的小鼓响咚咚 活动来源: 鼓，是中国常见的打击乐器，构造简洁，品种繁多，深受中国人民的宠爱。叮叮咚咚的拨浪鼓，晃啷晃啷的铃鼓，圆圆肚子的小红鼓，此类乐器更因其外形可爱、声音悦耳、节律感强等特点而深受幼儿的宠爱。童谣我的小鼓响咚咚作品原型是歌曲我的小鼓响咚咚。由于歌曲曲调美丽，歌词诙谐好玩，又具有关切他人的含义，嬉戏时不阻碍他的教化意义，很多版本的幼儿园教材中都运用过。今日，

14、我们展示给大家的是小班语言文学活动仿编童谣。活动重点立足于“幼儿在学习、理解诗歌内容的基础上，进行简洁的仿编”。使幼儿在体验优秀的民族文化的同时，通过与同伴、老师之间的互动，发展想象力、视察力和语言表达实力。 活动目标: 1、情感与看法目标：通过观赏、理解童谣内容，萌发对小鼓的宠爱之情。 2、学问与实力目标：发展对童谣的理解、表现实力。 3、技能目标：理解童谣内容，能清楚、有表情的朗诵童谣。 4、创建力培育目标：培育初步的学问阅历迁移和仿编实力。 活动隹备 1学问打算：幼儿自由玩小鼓并听小鼓的咚咚声。 2物质打算：小鼓，多媒体设备，课件：开汽车、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌图片及声音。 3物质

15、打算：收集各种各样的鼓，装饰布置环境。 活动过程： 一、导入 在我的小鼓响咚咚的音乐背景下带幼儿拍手唱歌坐好。 提问：小挚友们，刚才你听到歌词里面有什么? 二、绽开 (一)引导幼儿理解并学习朗诵童谣。 1老师有感情的朗诵一遍童谣。 2老师边做动作边朗诵一遍童谣。 3幼儿跟老师一起边做动作边朗诵童谣。 4请个别幼儿边做动作边朗诵童谣。(4人一组，分2_3组) (二)引导幼儿仿编童谣的后两句。 1逐一出示图片引导幼儿迁移生活阅历。 (依据6种图片如： ：开汽车、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌说出6种相应的象声词) 提问：小鼓还会发出什么样的声音?它做什么事情可以发出这样的声音呢?(当幼儿说出小鼓做的

16、一种事情，老师出示相应课件图片及声音，请6个幼儿分别说出与6种声音相应的象声词及做什么事情) 2引导幼儿仿编童谣。 (三)依据以上方法老师引导幼儿自由仿编童谣。 活动反思：本节活动分学习童谣、引导仿编和自由仿编三个环节。在学习童谣环节中，老师创设幼儿宠爱的“和小鼓做嬉戏”的情境，调动幼儿多种感官学习童谣。幼儿能够较深化地理解内容，体验童谣的语言结构和韵律特点。在引导仿编过程中，老师通过出示图片引导迁移生活阅历，幼儿表现出主动主动的学习热忱，思维活跃、发言踊跃，欢乐地完成了仿编学习。活动环节清楚，层层递进，较好地实现了活动目标。 专家点评：作为小班语言文学活动仿编童谣，本次活动的重点立足于“幼儿

17、在理解诗歌内容，清楚、有表情地朗诵的基础上，进行简洁的仿编”。因此，活动中老师须要引导幼儿充分感受、理解童谣，体验作品语言的结构形式、韵律特点，有安排、有步骤、按部就班地引导幼儿扩展想象，仿编童谣。小班仿编活动的特点是：只要求幼儿在原有诗文的基础上换词，通过变更某个词来体现诗歌的改变。在嬉戏的情境中学习仿编，更符合小班幼儿年龄特征。因此，在活动中老师创设“和小鼓做嬉戏”的情境，运用干脆示范朗诵和边做动作边朗诵的方式调动幼儿眼睛、耳朵等多种感官去观赏和思索，从而更好地感受、理解童谣内容，体验童谣的语言结构和韵律特点。在引导仿编过程中，老师运用“出示动作图片，引导幼儿迁移生活阅历说出象声词”“依据

18、动作和象声词仿编童谣的后两句”逐步过渡到“脱离图片自由想象仿编”的模式，师幼互动主动有效，幼儿体验到胜利的愉悦，较好地完成了仿编目标。 三、结束 老师小结活动过程，带幼儿把自己编的童谣带回去给别的小挚友听。 小班语言教案 我给小鸡起名字 活动目标： 1、初步学习并仿编嬉戏儿歌，发准叽、七等音。 2、听懂并遵守嬉戏规则，能按1-7唱数的依次排队。 3、乐意和同伴一起嬉戏，能在嬉戏中较快速地作出反应。 活动重点： 儿歌的学习及正确发音。 活动难点： 理解并遵守嬉戏规则。 活动打算： 1、阅历打算：会唱小小蛋儿把门开的歌。 2、物质打算：小鸡贴纸。 活动过程： 1、唱歌：小小蛋儿把门开。 师：鸡宝宝

19、，我们一起来唱唱歌好吗？ 2、学习儿歌及嬉戏。 （1）用儿歌中的语言结构介绍自己。 师：今日有许多客人想相识我们，我们介绍一下自己，好吗？ 老师示范讲解并描述：叽叽叽，我是邱娟，引导幼儿用：叽叽叽，我是的句式讲解并描述。（第一遍可以坐在座位上轮番讲解并描述，其后可以让幼儿轮番站在前面排成一排进行讲解并描述。） （2）师幼边探讨边学习嬉戏规则。 邀请7名幼儿在前面排成一排，老师与幼儿共同结合数小鸡的动作讲解并描述儿歌前两句 师：谁情愿来和妈妈玩嬉戏？我们一起来数数有多少小鸡？ 老师为幼儿起名字，并示意幼儿记住自己的名字。 引导幼儿根据儿歌内容小鸡一下全走散，散回自己的座位。 引导幼儿按序上来站成

20、一排，并清晰地发音：叽叽叽，我是小。 当幼儿都说完叽叽叽，我是小后，共同念最终一句话：一起嬉戏真快乐。 （3）师幼完整讲解并描述嬉戏儿歌。 师：我们一起来把这个嬉戏的儿歌念一念。（第一遍师幼共念，其次遍依据幼儿驾驭状况，激励幼儿自己尝试念儿歌） （4）师幼共同嬉戏。 教幼根据左边右边、男生女生等不同形式共同玩嬉戏。 3、尝试仿编嬉戏儿歌。 （1）师：除了小鸡爱玩嬉戏，还有什么小动物喜爱玩嬉戏呢？ （2）师幼共同边念仿编的儿歌边玩嬉戏。 引导幼儿依据大家所选定的动物，刚好调整儿歌中的语句。 幼儿园小班语言教案：我和小猪 设计意图： 孩子们从温馨的家庭走进欢乐地幼儿园，快到一学年了。他们渐渐适应在

21、幼儿园里吃饭、睡觉、喝水，慢慢自然地把自己的兴奋和不兴奋的事情通过行为表现出来。我和小猪是一个浅显易懂，生动好玩的故事。故事中将吃饭、睡觉、喝水等用“呼噜呼噜”、“啊呜啊呜”、“咕咚咕咚”等象声词加以表现，很适合小班幼儿的年龄特点，有助于他们进行阅读、理解，并在开心的体验中学说简洁的词、句。 活动目标： 1、引导幼儿对画面作有序的视察，情愿边看边说宝宝和小猪睡觉、吃饭、喝水的相关内容，初步萌发幼儿阅读的爱好。 2、学说故事中的象声词“呼噜呼噜，啊呜啊呜，咕咚咕咚”，体验仿照表演的欢乐。 活动重难点：能在视察理解画面的基础上进行大胆表述。 活动打算：1、课件 2、小图书人手一本 3、一杯温水 活

22、动过程 一、 以“小猪”形象引题，激发幼儿爱好。 1、出示“小猪”形象，引导幼儿与小猪问好。 2、“你喜爱小猪吗?为什么喜爱小猪?”引导幼儿结合生活阅历讲解并描述。 3、老师小结：我也很喜爱小猪，因为小猪长得特别可爱。 4、幻灯片一：“有个小男孩叫鲁尼，他和小猪一样可爱，你知道哪个是鲁尼?”鲁尼和小猪那些地方长得比较像?(引导幼儿视察鲁尼和小猪的形象) 二、分页视察画面，共享阅读阅历。 (一)幻灯片二 1、提问：鲁尼和小猪在干什么?说说睡觉的时候会发出什么声音?(学说：呼噜呼噜) 2、师幼一起仿照小猪和鲁尼睡觉的样子。 3、在表演中说出句子：“困了的时候，我像小猪。呼噜呼噜，睡觉。” (二)幻

23、灯片三 1、他们又在做什么?请幼儿仿照小猪和鲁尼吃饭的样子。(学说：啊呜啊呜) 2、在表演中练习句子：“饿了的时候，我像小猪，啊呜啊呜，吃饭。” (三)幻灯片四 1、过渡：小挚友你们渴了的时候会做什么?我讲了这么多有点渴了，我要喝水了，你们细致听会发出什么声音? 2、师：看鲁尼和小猪正在喝水呢!我们一起来学喝水的样子。(学说：咕咚咕咚) 3、在仿照中练习句子：“渴了的时候，我像小猪，咕咚咕咚，喝水。” (四)幻灯片五 1、老师以设疑问的口吻说：“小猪和鲁尼怎么啦?生气的时候他们是怎么做的?” 2、在仿照中学说句子：“生气的时候我像小猪一样，撅嘴。” (五)幻灯片六 1、引导幼儿视察小猪和鲁尼在

24、做什么? 2、小猪兴奋的时候是什么样子的?鲁尼兴奋的时候是什么样子的? 3、激励幼儿说说自己兴奋的样子，并随机请幼儿上来表演，并帮助幼儿用：“兴奋的时候我可不像小猪了，我”的句式表达出来。 三、亲子阅读，加深故事的理解。 1、请幼儿找到自己的家长，家长抱着孩子。 2、提示家长尽量让幼儿一页一页地翻看图书。 3、一边看一边用自己的语言表达自己的理解。 四、学学小猪。 1、胖乎乎的小猪真可爱，我们一起来学学小猪吧。 2、幼儿边唱边仿照小猪。与可爱、亲切的小猪打招呼，消退了幼儿上课的惊慌心情。并让幼儿结合生活阅历进行讲解并描述，为下面的学说句子作了铺垫。 在视察的基础上进行讲解并描述，让幼儿学会视察

25、图片。 在边表演边学说中练习句型，让幼儿学得既轻松又开心。 换种方式呈现，让幼儿感觉到一种簇新，帮助幼儿集中留意力，学说句型。 句型的改变，又激起了幼儿学习的爱好，帮助幼儿回忆已有的阅历。 亲子阅读，让家长和孩子一起感受阅读的乐趣。 在音乐中再次感受小猪的可爱，让阅读持续 小班语言教案 小猪的野餐 活动目标： 1、理解故事内容，学说故事中的情景对话。 2、感受共享给大家带来的欢乐。 活动打算： 草地背景图，实物，背包。 活动过程： 一、看一看意图：依据生活阅历，看看说说背包里的物品。 1、出示背景图：（幼儿视察讲解并描述） 2、提问：（1）看看这是谁呀？ （2）猜猜看猪妈妈会给小猪打算什么好吃

26、的东西？ 3、小结过渡：小猪胖胖要去春游了，妈妈给他打算呆了许多好吃的，有有还有，他真快乐呀！听，谁来了？ 二、学一学意图：理解故事内容，学说故事中的情景对话。 1、学说对话：面包真香啊！确定很好吃。请你吃面包吧！ 2、提问：（1）听听谁来了？小鸟为什么会飞来？ （2）小鸟望见小猪胖胖会说什么？小猪胖胖会怎么说？（师幼互动进行对话表演） 小结：小鸟得到了小猪胖胖的礼物，他真快乐呀！ 3、学说对话：你的苹果真大啊！确定很好吃。请你吃苹果吧！ 4、提问：（1）看看谁来了？ （2）小松鼠望见小猪胖胖会说什么？小猪胖胖会怎么说？（师幼互动进行对话表演） 小结：小松鼠得到了小猪胖胖的礼物，他真快乐呀！

27、5、学说对话：你的饮料甜甜的，确定很好喝。请你喝饮料吧！ 6、猜谜：全身毛茸茸，淘气又可爱，爱爬树，爱吃桃。（小猴） 7、提问：（1）猜猜谁来了？ （2）小猴望见小猪胖胖会说什么？小猪胖胖会怎么说？（师幼互动进行对话表演） 小结：小猴得到了小猪胖胖的礼物，他真快乐呀！ 三、说一说意图：阅历迁移，感受共享给大家带来的欢乐。 1、提问：（1）说说小猪胖胖还剩下哪些东西？ （2）小猪胖胖的东西越来越少了，他把好吃的东西分给了挚友，小猪会怎么样呢？为什么？ 小结：小猪觉得把好吃的东西分给小鸟，小松鼠和小猴，和大家一起共享是最欢乐的。 2、提问：（1）这么香的食物又会引来谁呢？ （2）白云住的这么高，你

28、们有什么方法送礼物给它呢？小猪胖胖又会有什么好方法呢？ 小结：小猪想了一个好方法，他请气球来帮忙，把礼物送给白云，白云真快乐啊！ 天气真温煦，小猪胖胖高兴奋兴去野餐。 小班语言教案 熊猫的客人 相关学问： 大熊猫哺乳动物，体色为黑白两色，圆圆的脸颊，大大的黑眼圈，胖嘟嘟的身体，标记性内八字行走方式，也有解剖刀般锐利的爪子。是世界上最可爱的动物之一。在地球上生存了至少800万年，被誉为活化石和中国国宝，全世界野生大熊猫不足1600只，属于中国国家一级爱护动物。 活动目标： 1.懂得到别人家做客时要有礼貌。 2.能说出小白兔有礼貌，小黑熊没礼貌的主要事例。 活动打算： 1.熊猫的客人课件。 2.故

29、事中的动物的头饰布置成熊猫家的背景。 活动过程： 一、出示熊猫图片设疑导入。 出示熊猫图片 T：这是谁？今日熊猫要请好挚友到家里来做客，你们猜他会请谁？ T：想想，会有谁到它这个家里去呢？我们来听听故事熊猫的客人是怎么说的！ 二、观赏故事分层解析，理解情节。 1.听故事第一段提问 T：熊猫家来了谁？它们两个谁有礼貌？你从哪里看出来的？（播放PPT1） 2.引导幼儿说出小白兔有礼貌，小黑熊没礼貌的主要事例。 3.小结：小白兔真有礼貌，小黑熊没礼貌。 T：那你喜爱小白兔还是小黑熊？为什么？ 4.听其次段故事引导幼儿探讨 T：假如你是小白兔，你会请小黑熊去你家做客吗？为什么？ 三、完整观赏故事 1.

30、跟着课件仔细倾听故事。 2.学一学熊猫和小白兔之间有礼貌的对话。 四、创编情节迁移阅历，发散思维。 T：假如你是小白兔，你会请小黑熊去你家做客吗？为什么？ T：我们来请小挚友扮演故事中的小动物来表演故事熊猫的客人。（老师给幼儿分角色表演做客的情节。） T：我们小挚友应当向谁学习做有礼貌的小客人啊？（幼儿自由说说） T：请一名小挚友来给大家说说如何做一名有礼貌的小客人。 五、延长 1.探讨：假如你去熊猫家做客，你会怎么做？ 2.T：现在我们也去熊猫家做客吧！ 附故事：熊猫的客人 今日，熊猫请挚友来做客。笃笃笃谁来了，在轻轻的敲门？ 熊猫快门一看，是小白兔来了。小白兔说：熊猫，你好！熊猫说：你好！

31、请进来吧！请坐。 熊猫端来一杯水，用两只说捧着，说：请喝水吧！小白兔用两只手捧着杯子，说：感谢！感谢！ 嘭嘭嘭是谁来了，把门敲得这么响？熊猫开门一看，原来是小黑熊。 熊猫搬过一把椅子，没等他说请坐，小黑熊已经坐在床上了。熊猫端来一杯水，对小黑熊说：请喝水！小黑熊看也不看，说：我不喝我要搭积木！熊猫说：那我们一起搭小桥，好吗？ 小白兔说：好。 小黑熊说：不，我要自己搭房子！它拿了许多积木，一块一块地往上堆，堆的很高。熊猫和小白兔只好用剩下的几块积木，一起搭小桥。 哗啦一声，小黑熊搭得房子倒下来了，把熊猫和小白兔刚搭好的小桥也遇到了，小熊大笑起来了。小黑熊回家了。小白兔也要回家了，他对熊猫说：熊猫

32、，再见！明天请你到我家来玩。熊猫兴奋地说：我肯定来！ 小白兔在回家的路上，走过小黑熊的家门口，它想：要不要也请小黑熊明天家里来玩呢？ 小班语言教案：巨人的花园 一、活动目标： 1、幼儿在老师所创设的故事情境中，能够依据乐曲的不同节奏，进行相应的动作表现和嬉戏。 2、激励幼儿大胆表演动作，培育对音乐的感受实力。 3、能够主动的参与嬉戏活动，体验艺术活动所带来的欢乐。 二、活动打算： 1、事先观赏老师改编的故事“巨人的花园” 2、简洁的场景布置：栅栏（小椅子） 三、活动过程： （一）幼儿自由围坐在老师身边，老师以语言创建情境，将幼儿引入故事“巨人的花园” 1、我们是一群爱听音乐的小精灵，一听到音乐

33、我们就会欢乐的跳舞。 2、音乐起，幼儿自由表演动作，老师边视察了解幼儿的舞蹈实力，边跟随音乐的改变做不同的动作，给幼儿以示意。 （二）幼儿跟随老师向巨人的花园动身，途中，老师用语言创设情境，激发幼儿仿照老师做动作的愿望与爱好，使幼儿在动作过程中进一步感受音乐的不同。 1、今日，我们一起到巨人的花园里去玩吧，那里有最美的音乐和最漂亮的花。路很远，还会经过一些好玩的地方，你们可要跟上，千万别迷路了。（间接提出要求：要跟在 老师身边。并为后面有语言创设情境作好铺垫） 2、情境一：爬山。缓慢的音乐上山。欢快的音乐下山。 情境二：过小河。缓慢的音乐趟水。欢快的音乐将水甩干。 （三）进入巨人的花园，老师交

34、代嬉戏规则，引导幼儿听音乐进行嬉戏。 1、听音乐，辨别不同的音乐：欢快精灵的嬉戏。缓慢巨人出现。 2、交待嬉戏规则：我们进入花园后，假如听到巨人的声音，就要立即躲到花丛中，变成花园里一朵小花，这样它就不会发觉我们了。嬉戏开展两遍后结束。 3、嬉戏若干遍后结束。 小班语言教案：贪吃的小猪 活动目标： 1、在猜猜想想中感受故事的趣味性，领悟夸张的想象力。 2、知道同伴讲话时要宁静倾听。 3、尝试用简洁的话讲解并描述小猪去过的地方的和身体发生的改变。 活动打算： 1、小图书人手一份 2、大图书、录音带、大字卡、四色纸人手一份。 活动过程： 一、活动导入 引导语：有一只贪吃的小猪，名字叫噜噜，它现在肚

35、子饿了，想吃东西，他原委找到吃的东西了吗？ 二、自由阅读 1、老师出示大图书，与幼儿一起相识书的封面与故事名称。 2、幼儿自由阅读故事，老师在巡回指导中用提问的方式启发幼儿边看图边自由揣测。 引导幼儿视察小猪的身体，依据淇形象揣测他去的是什么地方？ 激励幼儿将小猪的改变用恰当的字、词表达清晰，表扬看图细致的幼儿，让幼儿体验感受画面所带来的欢乐。 三、大图书阅读 1、老师出示大图书，和幼儿一起理解故事。 看第2-3页，小猪噜噜走进了一家什么店？吃了什么东西？（老师出示大字卡“噜噜”、“吃”） 吃了东西后，有什么改变？ 请幼儿想象表演小猪苹果的模样。 看第4-5页，小猪走进了一家什么店？吃了什么东

36、西？ 吃了东西后有什么改变？老师出示大字卡“肚子”。 看第6-7页小猪走进了一家什么店？吃了什么东西？ 吃了东西后，有什么改变？ 看第8-9页，小猪走进了一家什么店？喝了什么东西？ 喝了东西后，有什么改变？ 请幼儿表演小猪喝饮料的模样。 看第10-12页，小猪走进了一家什么店？吃了什么东西？ 吃了东西后，有什么改变？ 幼儿猜想一下吹出的泡泡会是什么样子的？老师出示大字卡“泡泡”、“红红的”、“黄黄的”、“绿绿的”、“蓝蓝的”。 3、老师播放录音带，幼儿完整观赏。 4、幼儿跟读故事一遍。 四、体验活动 1、老师将色纸发给幼儿，请幼儿与同伴沟通，相识辨别四种颜色，并说一说生活中有哪些物品是这些颜色

37、。 2、幼儿拿出小字卡和老师一起认读上面的字，再到书中找一找这些字都在什么地方，大声地念出来。 五、情感迁移 噜噜吃了好多东西，身体也变得五彩缤纷了，到最终还突出了很多彩色泡泡。故事好玩吗？小挚友还可以想一想：噜噜还会吃什么？身体还会变成什么样呢？ 六、结束活动： 老师和幼儿整理、整理物品，结束活动。 小班语言教案 蜗牛的房子 活动目标： 1、理解故事内容，了解蜗牛身体的外形特征。 2、学说象声词轰隆隆、哗啦啦。 3、萌发关爱动植物的美妙情感。 活动打算： 蜗牛的房子ppt 活动过程： 一、出示小蜗牛课件，了解蜗牛的外形特征 1、老师一边说一边操作课件。 师：今日老师给你们带来了一只可爱的小动

38、物，宝宝们，看，它是谁?(小蜗牛) 2、老师以蜗牛的口气自我介绍，引导幼儿了解相识蜗牛的外形特征。 嗨，小挚友们好，我是你们的新挚友小蜗牛，我有软软的身体，背上背着一个硬硬的贝壳，它就是我的家，可以爱护我哦！我的头上还长着两只小犄角，它是来帮我辨别方向的。 二、播放PPT，引导宝宝听听、说说 1、老师分别播放打雷、下雨的录音，引导宝宝倾听，并学说象声词轰隆隆、哗啦啦。 师：春天来了，小蜗牛从窝里渐渐爬出来，来到草地上，欢乐的唱呀、跳呀。突然，从天那边飞来好多好多乌黑的云彩，不一会铺满了天空。呀!听一听，发生了什么事情。 2、引导宝宝学学打雷和下雨的声音。 三、播放课件，引导宝宝听听、看看、讲讲

39、。 1、老师逐一播放课件，边讲边问，引导宝宝看看、讲讲故事内容。 天空中飞来好多黑黑的云彩，轰隆隆、哗啦啦!发生什么事?地上有些什么小动物?下蚂蚁正在做什么?小鸟在做什么？树上的小鸟在跟谁说话呀?说了些什么话呀?小蜗牛的身体怎么不见了?藏到哪里去了呢? 2、老师完整讲解并描述故事一遍。 四、带宝宝玩小蜗牛避雨嬉戏 请宝宝用拇指做身体，其他做壳，听到老师说轰隆隆、哗啦啦时，将拇指藏进其他手指里，停止不动。天晴了，太阳出来了，小蜗牛们快再出来玩吧。嬉戏再次进行。 第32页 共32页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页