九年级期末英语写作话题专题训练.docx

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1、九年级期末英语写作话题专题训练九年级英语下册health话题复习教学设计 英语精品课程教学设计 人教版九年级下Health Period1 课型：Listeningspeaking 时间：40minutes 教材内容：七年级上Unit6,Unit8.八年级上P4，P11.九年级上P50 语言学问目标 Languagegoals目标语言 1.Wordsandphrases单词和短语 Health,healthy,diet,stayawayfrom,chips,coke,coffee,sprite,hamburgers 2.Sentencestructure:句型 1)whatdoyouhavef

2、oryourbreakfast? 2)Whatdoyouhaveforyourlunch? 3)Whatsyourfavoritefruit?/drink? 4)Whatshouldwedoifwewanttohaveahealthydiet? 语言技能目标 Howtokeepahealthydiet?以及Howtogiveadvice? 学习策略目标 1）自觉完成课前任务 2）主动参加课堂活动 文化意识目标 拥有健康的饮食习惯对于健康的身体特别重要。 情感看法目标 1）体会英语学习的乐趣，做到在“用中学，在学中用”。 2）培育学生的团队合作意识，学会分工合作。 3）让学生学会明白现在的生活来

3、之不易，要好好珍惜。 教学重难点 Keypoints: 1.Learnthekeywords. 2.Learntoshareyourownpinionabouthealthydiet. Difficulties: Trainstudentslistening,speaking,readingandwritingskills. 教具打算 acomputer,blackboard,somefood 教学步骤 Step1.Leadinandshowthelanguagegoals. 1.Leadthestudentstalkabouttheimportanceofhealth. Healthisju

4、stlikethenumber“1”inthenumber100,000.Without“1”,thenumberismeaningless.Similarly(同样地)，withouthealth,thereisnothing. T:(设计意图：通过老师的引导，让学生明白健康的重要性，并让学生了解本课的语言目标。提升学生对健康的正确理解，增加学生参加的主动性。) Step2.Jacksdiet ShowthefoodthatJackofteneat. T:lookatJacksfood,andthinkaboutthequestionifJackishealthy. S:No. T:IfJa

5、ckwantstobehealthy,whatshouldhedo? S:stayawayfrom（远离）theunhealthyfoodandunhealthydrink. (设计意图:运用展示Jack的食谱，加强了真实情景的设置。从而加强了学生对于谈论真实饮食习惯的欲望。同时，为下面的新单词，新句型的学习做铺垫。) T:Ifwewanttobehealthy,whatshouldwedo? S：Weshouldstayawayfromtheunhealthyfoodandunhealthydrink. T:Whatareunhealthyfoodandwhatareunhealthydri

6、nk? S:chips,hotdogs,hamburgers,coke,coffee,sprite. (设计意图：通过老师的引导，让学生进一步理解健康的身体来自健康的食物，从而有意思的回避垃圾食品，并能为下一步给别人提建议作铺垫) T:DoyouthinkIamhealthy? S:Yes. T:Sodoyouwanttoknowmydiet?NowguesswhatIeatformythreemeals. S:forbreakfast,youeat. Forlunch,youreat. Forsupper,youeat. T:Asweallknow,ahealthydietincludehe

7、althyfoodandhealthydrink.Thenwhatarehealthyfoodandwhatarehealthydrink? S1:rice,vegetables,fruit,meatarehealthyfood. T:anythingelse? S2:Ialsothinkwater,milk,juicearehealthydrink. (设计意图：承上启下，总结上面健康的饮食的各个为下面引导提建议的句型作铺垫) Step3advicecollection. T:Maryisnothealthy,sheoftengetscold.Whatshouldshedo?Canyougi

8、vehersomeadvice. S1:Youshouldeatsomeapples. S2:Youaresupposedtodrinkmoremilk. S3:Youhadbettereatmorevegetables. S4:Whynoteatmorepearsanddrinkmorewater. . （设计意图：在情境交际中让学生驾驭交际用语，操练巩固重点句型，提高口语表达实力。） Step4healthytips: Anappleadaykeepsthedoctoraway. 一天一苹果，医生远离我。 Lightsuppermakeslonglife 晚餐吃得少，保你活到老。 Afte

9、rlunchsitawhile;aftersupperwalkamile. 午饭过后坐一坐，晚饭过后走一走。 （设计意图：驾驭一些英语关于饮食的习惯表达方式。让学生养成用英语思索的习惯。） Step5practice(solveproblem) T:lookatthepictureandfindoutwhatsTomsproblem. S:Heistooheavyandnothealthy. T:CanyougiveTomsomeadvice. Tip1:Dont_. Tip2:Youdbetter(not)_. Tip3:Itsagoodideato_. Tip4: （设计意图：让学生回来到

10、语言学习的本质上来，在真实情境下正确运用语言，同时也是对上面所学内容的一次很好的总结） Step6exercise 情景对话：依据所给情景与提示用英语进行交谈。 角色：医生 情景：一病人去看医生，医生觉得他太胖，要减肥，建议他少吃垃圾食品，另外要多吃蔬菜、水果。 医生:_ 病人:Imnotfeelingwell. 医生:_ 病人:WhatshouldIdo? 医生：_ 病人:Oh,Isee.Whatelse? 医生：_ (设计意图：用于致用。同时也是很好的起到为中考服务的目的，终归目前所进行的是话题式的复习） Step7Summary 1.Havethestudentssumupthecont

11、entsinthisclassfromthewords,phrases,andgrammar. Step8Homework: Writeashortpassageaboutyourdiet,andtellusifyourdietishealthy. (设计意图：通过作业的完成让学生进一步能养成健康的生活方式，能够更地道地运用英语来描述关于健康的饮食让人健康的话题） “感受自然”单元写作训练湖南省岳阳市岳化一中陈立军无论是热闹的都市，还是安静的乡村，无论是万顷碧波，还是当空皓月，大自然总会向我们展示它的漂亮和奇妙，向我们发出心灵的呼喊。那么我们如何把自然美景流泻于笔端，让读者感同身受呢？一、写景

12、：豁人耳目感受自然，我们少不了描写自然之景（物），我们所选取的景或物应当是富有神采的，是印象特殊深刻的，是亮你眼勾你魂的那种，只有能擦亮你的眼睛的景物，才能豁亮读者的眼睛。刘成章的老黄风记里有这样一段文字：它来了。它从苍白的远处，席卷而来，浩荡而来。它削着山梁，刮着沟洼，腾腾落落，直驰横卷，奏出一首恐怖的乐曲。它把成吨成吨的土和沙，扬得四处都是。天空登时晦暗起来。我抬头看太阳，太阳失去了光辉，变得就像泡在浑黄河水里的一只破盆儿。大片大片的庄稼，倒伏于地。飞鸟撞死在山岩上，鸡飞狗跳墙。原来，那边刚刚栽下一片树苗，树苗都扎下了根，长出了嫩绿的叶片，可是转瞬间这些树苗被连根拔起，和枯草、羽毛、纸片、

13、干粪一起，全被旋上了高空。削、刮、驰、卷等动词的运用，老黄风所到之处景象的描写，无不表现出老黄风的恐怖，表现出它的粗暴和狂烈，尖厉和蛮横，给读者留下了深刻的印象。二、言情：沁人心脾“登山则情满于山，观海则意溢于海。”写景往往是抒情的手段。描绘自然之景，肯定要与抒情结合起来，将美景与激情一起“打进”读者的视野和心境之中，撩起他感情的波澜，勾起他的遐思妙想，与你激荡的心情共振和鸣。文章自会文意摇曳，动人心弦。刘亮程在恒久一样的黄昏这样写道：另外一个黄昏，夕阳在很远处，被阴云挡住，没有照到门框上。天又低又沉。满院子的风。很大的树枝和叶子，飘过天空。院门一开一合，啪啪响着。顶门的木棍倒在地上，一家人纹

14、丝不动坐在院子里。天眼看要黑。天就要黑。我们等这个时辰，它到了我们还在等，黑黑地等。像在等家里的一个人。似乎一家人都在。又似乎有一个没回来。谁没有回来。风呜呜地刮。很大的树枝和叶子，接连不断地飘过头顶。这段文字，描写黄昏时分晦暗低沉的天，呜呜作响的风，静静等待着的人，作者的表达很独特，全无抒情笔墨，但那种无奈甚至无望的心情也在我们周身流淌，让我们闷闷地出不了声。三、表达：物意同化我们写景状物绝不能表象化，而要情景交融，物意同化，即深化开掘所写之景所状之物的内涵，注入某种情感或表现某一个哲理，这样的文章才能打动人。有一篇文章写了这样一个故事：幼儿园的阿姨带领一群孩子去郊游，阿姨摘了一把花分给这些

15、孩子，当她把花送到一个三岁多的小挚友面前时，那孩子不接，小眼睛翻着白，对阿姨说：“阿姨，这花疼不疼？”小挚友的这一句问话，既是自己胸臆的抒发，也促成了文意的升华，更给读者心灵以莫大的振动和震憾。范文一：春天的赞歌初冠元春天是一年中最美的季节，它给世间万物以无限的朝气和活力；春天也是最惹人情思的季节，它牵出诗人心中动人的诗篇；春天还是孩子们放飞志向的季节，它带给孩子们美妙的希望和向往。春天来了，小草们破土而出，排着整齐的方阵，伴随着美丽的春的旋律翩翩起舞；小树也换上了绿色的新装，在春风的吹拂下，时而向你挥手，时而向你致敬；小鸟在枝头上时隐时现、时飞时落，唧唧喳喳的唱着春天的赞歌；小昆虫们也醒来了

16、，有的“吱吱吱”，有的“喳喳喳”，还有蜂儿蝶儿的“嗡嗡嗡”表达着心中的喜悦。这是一个多么迷人，多么喧闹的春天啊！春天的漂亮，也流淌在诗人们的笔下。“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”在白居易的笔下，春天真是一个莺歌燕舞的季节；“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”在叶绍翁的笔下，春色又是多么明丽；朱熹说：“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”在朱熹看来，春天又是一个万紫千红的世界。所以说，春天最能引起诗人的情思。当然，春天也是孩子们放飞志向的季节。春天，孩子们沐浴着和暖的春风，享受着暖和的阳光，播下希望的种子，盼望着，向往着，一个个美妙的祝愿在此展翅，一个个美妙的志向在此放飞。真希望明媚的春天永驻

17、人间。点评：小作者赞美春天，既有对春天美景的细描，又有诗人们对漂亮春天的礼赞，还有孩子们在春天里的那份喜悦和向往，语言美丽，行文流畅。并且采纳总分的形式结构全文，思路非常清楚。范文二：感受自然董思在繁忙的生活中人们或许早已渐忘了去感受自然。当那火红的旭日带来初升的热忱时，我们手牵手共同去感受自然。感受绿色茂林深处的清幽和宁静，伴着耳畔嘹亮的鸟鸣搜寻和捕获我们好像已经失去的自然。当那晴朗的天空带来清爽的空气时，我们唱着歌一起去感受自然。感受白桦林旁沙沙作响的树叶摩擦着生命，敲击着心田，看着那吱吱呀呀的水磨小屋，带来古老的回忆。当那雨后阳光又普照大地时，我独自去感受自然。感受那被洗刷后的色调，透过

18、嫩绿的幼叶，望着天空中那道七色的彩虹，就是太阳的本色，就是大自然，赐给人类的，最高尚的华彩。当那血样的晚霞渐渐逝去，深厚的黑夜覆盖大地时，我独自去感受自然。感受那如水的月光，肆无忌惮地涂抹着四周的一切，沐浴在银色的月光下，感受那遥遥的远方，大自然所发出的，孤寂的颤音。感受自然，感受人们不行离开的其次个生命；感受自然，感受生活最纯的底片；感受自然，感受心灵深处的绝响点评：小作者根据时间依次，以散文的笔调抒写对自然的感受，语言形象雅致，如行云流水。表现了小作者感受自然的漂亮心灵，同时也给读得以美的享受和启迪。中考半命题作文写作指导训练 中考半命题作文写作指导训练 半命题作文写作指导 半命题作文资料

19、（一） 一仔细审题，科学补题 要仔细探讨文题中提示语的要求，吃透已经出示的半命题中词语的含义，明确半命题已有内容和自己待填内容的关系，从而补出合乎语法的词语或短语，与已有半命题构成完整题目。“良好的开端是胜利的一半”，不要忘了填写文章题目这一关键步骤。文题选择好了，在起点上你就高人一筹。确定文题时，本着以下几个原则：（1）熟识性。选自己熟识的，你才能顺当地写下来。（2）特性化。选自己能感受到的东西，而不是从作文选中借来的东西。（3）新视角。当你看到题目想到的第一个构思，而大多数人可能也会想到时，就应回避这个构思。运用发散思维，将你想到的新视角、新构思排列出来，再选择。确定构思之后，运用纵向思维

20、，对题材开掘深一点。 二扬长避短，驾驭主动 填题时要明确所填内容与自己特长的关系，要依据自己的人生体验和生活积累，打破思维定势，补出自己熟识的半命题，感悟最深的半命题，自己最有把握的半命题，最简单写出新意的半命题。 半命题作文训练题及解题指津 1、请以“_也漂亮”为题写一篇文章。要求将题目补充完整，然后作文，文体不限，不少于600字。 立意指导 半命题作文首先须要将题目补充完整。那么补充的内容应当着眼于哪些呢？关键点就在于一个“也”字。“也”字表现出了一种出乎意料的效果，也就是说前面所要补充的材料与“漂亮”之间不行能是一种必定的联系。所以在补充题目中除了那些公认的漂亮的事物漂亮的精神之外，须要

21、我们换个角度，逆向思索，比如：人们往往对失败、分手、放弃、缺憾、等没有好感，甚至厌烦，由此我们也可逆向立意为“失败也漂亮”“分手也漂亮”“缺憾也漂亮”其次，须要明确的是“漂亮”是本题的题眼，也是文眼。须要深化理解“漂亮”词，那是一种内涵：坚毅、胆识、恒心、宽容、大气、敬重等，并非单纯的表象的“漂亮”。 补充题目后，接下来就须要仔细构思，建议考生能够冷静的思索这样几个问题： （1）宽想。面对题目中的关键词，首先要进行辐射性思维，多角度地联想、想象，并将与话题有关的思想、详细材料大致排列下来，从而找到源头活水。 （2）精思。面对排列的材料要依据中心进行细心选择，多中选优，优中选深，深中选新。一篇作

22、文只能表现一个主题，防止“意多乱文”。 （3）实写。写“实实在在”的东西，写出“真情实感”的东西，只有这样才能打动读者。在文体的选择上，可以写成争论文，依据补充的关键词选择相应的论据进行写作。也可以写成抒情散文，采纳排比段落横向选材进行抒情或从历史长河中起步进行纵向构思，气概磅礴的抒发情感。也可以写成记叙文，把自己亲历之事或耳闻目睹之事用细致的笔墨表达出来。总之作文时肯定要结合自己的学问储备加以分析，选定最适合自己的文体。 审题误区 1、“-也漂亮”为题作文 上文说过，这个半命题作文，审题关键点就在于“也”字。有的学生不去理解“也”包含着一种逆向思维，那么就很有可能出现这样的命题：“春天也漂亮

23、”“勤奋也漂亮”这就属于错误命题了。同时这种反弹式的命题，还简单给学生造成另外一种误会，以为只要是反面的事物反面的精神都可以拿来写写，这种想法是错误的。例如：“自卑也漂亮”“醉酒也漂亮”这样的命题也属于错误命题。因此须要留意的是“反弹”也要成曲调，切不行“乱弹”一气。 拟题示例 小草也漂亮、落叶也漂亮、平凡也漂亮、挫折也漂亮、简洁也漂亮 2、人生百味，酸甜苦辣样样俱全。请你以“的味道”为题，写一篇不少于600字的作文。要求把题目补充完整，然后作文，文中不得出现真实校名人名。 立意指导 看到这一题目，假如匆忙填上“咖啡”、“中药”、“甲鱼”、“黄瓜”等词语，且只是就其味道写味道，必定俗气浅薄。如

24、能扣住“味道”的深刻内涵，掘而深之，那文章的立意就会高人一筹。如写出打工的味道、得奖的味道、当干部的味道、掏污水沟的味道，则既深又新。再进一步，如能逆向填题：作弊的味道胆战心惊，说谎的味道惶惶担心，挨批的味道打翻五味瓶，则文章的簇新度、吸引力就更不同凡响。求新的愿望当然值得激励，但不能为求新而求新，那样反而会弄巧成拙。 另外，要明确“味道”是这个题目的中心词，是文眼，它并非指简洁的味觉，而是指一个人做某事的内心感受。因此，写作文时，肯定要注意刻画人物的心理活动，这样才能突出“味道”这个中心。 拟题示例 近视的味道、得奖的味道、挨批的味道、被人误会的味道、作弊的味道 3、请你以“那一次，我读懂了

25、”为题作文。要求：加上适当的词语，补足题目，扣题作文；文体自选，字数不少于600字，诗歌不少于15行。 解题指津 半命题作文，有了提示语既可能开拓思路，也可圈囿思维。假如没有任何提示或可供选择的项，反而更加自由。 “那一次”既有指向的限定，次数的限定，甚至还有环境氛围的限定。“读懂了”最有可能就是书，还可能有人、生活什么的。“书”的范围很广，教科书、各类名著，但是“想说读懂了，却不是件简单的事”。所以“书”看来最干脆，但恰是最不好写的。而且，写“书”很简单忽视题目的前半截“那一次”。再说，写“书”很难在立意上出新。所以“书”不宜写。 “书”不宜写了，那么还能读懂什么?像“书”一样的事物，需人专

26、心品读的东西。如有一首老歌叫懂你，那么不读你(也是一首老歌)怎么懂你呢?所以读懂的应当是“人”。 确定了写作对象，再来构建氛围，在特定的环境氛围中，对某一个人、某一件事，有了“新”的相识、推断、评价等。文体的选择以记叙为主，辅以其他手段。 4、请以“我眼中的”为题写一篇文章。要求：加上适当的词语，补足题目，扣题作文；文体自选，字数不少于600字，诗歌不少于15行。 解题指津 “我眼中的”确定了视角，必需是来自“我”的推断与相识，感受与体会。要填的是对象，可以是人：自己、父母、老师、挚友、伟人、明星等；可以是物：鲸鱼、沙漠、香格里拉、世界杯等；可以是事：齐达内“顶”人、丛飞之死、以色列入侵黎巴嫩

27、等。选材的新奇、好玩是胜利的第一步。 误区警示 忽视了“我”的存在。 5、生活中，很多小事物都会触发我们无穷的联想：如静立在门前，望着淅沥的小雨，想起雨的滋润，万物生长，生活中的苦恼请以“_的随想”为题（可补充草、烟、月等词）写一篇作文。 思路指导 思路一：紧扣“随想”二字，毫无疑问，选择散文文体最为合适。生活中，很多小事物都会触发我们无穷的联想。花草树木、风雷雨电、鸟兽虫鱼、笔墨纸砚、锅碗瓢盆，无不是我们选择的对象。写这类文章，首先要对横线上所选的事物赐予描叙，这描叙要尽量做到细致形象、生动传神，同时还必需将自己融入事物中去思索，只有把外物和内在情感连接起来，才具备感人的魅力，也才简单引起读

28、者的共鸣，反之就好比眼睛缺少眼珠一样，没有神韵。切记，“随想”的事物要有作者自己独特的感受，因为越是特性化的东西越能给人以新意。 思路二：这个题目，同样能写成争论文，如当你看到乱扔纸屑的现象时，就可以以此为切入点，联想到社会上很多不文明的现象，然后进行分析、挖掘，阐明其危害，得出自己的观点。切记不能空发争论，不然读者不会心悦诚服。总之，求真、求新、求美，方能显出较高的思想性，呈现较高的文学性，这就是我们作文应追求的目标。 6、生活中，值得我们关注的事情许多，例如：自己的将来，身边的人和事，我们生存的环境，民族的复兴，世界的和平，金融危机，甲型H1N1流感，手足口病，纪念512大地震你关注什么？

29、请以“我关注_”为题写一篇文章。要求：（1）请把题目补充完整；（2）除诗歌外，文体不限；（3）不少于600字。 思路分析 “我关注”所涉及的内容特别广泛，可以是你认为值得关注的大千世界中的任何事物，因此，它有话题作文一样的自由。 本命题中，关键词是“关注”，“关注”意味着“关切重视”，这要求你对写作对象了解并有肯定的思索，否则难以写出较好的文章。不管你运用什么文体，都要先选择、确定关注的对象，然后再写作文。文章中要反映关注这个对象的哪些方面，以及为何关注，才能将你想说的话表达清晰。 可以“关注”生活中的小事；还可以“关注”生活中的大事；“关注”可以是对美妙的人、事的关切。“关注”也可以是对消极

30、、丑恶的现象的重视。长在江边的“你”，对汉江很关注，你发觉汉江变得浑浊了。你呼吁人们要爱护汉江。 总之，考题范围宽泛，选材自由，题材不以大小正反论优劣，只要有真实的感受，有肯定的思索，就可以写出不错的文章。 7、请以“我们的名字叫_”为题,写一篇600字左右的文章. 要求:(1)文中不能出现与考生本人有关的校名和姓名,若不行避开,用代号表示,如A中学,B老师,小C.(2)补全作文题目. 思路指导 这是一个半命题作文。写作的主体是我们，对青少年相识世界、相识社会、相识人生，培育青少年群体意识、分析综合实力、把握形象特征实力，都是一个极好的引导。审题没有障碍，考生可以写快乐、喜悦，也可以写尊严、责

31、任；可以写拼搏、奋斗，也可以写谦让、缺憾；可以让考生更有创建性地描写“我们”的世界，表现“我们”的世界。写出考生在交往、合作和发展中的独特感受和真实体验。如写我们的名字叫子女，可以用饱含真情的语言，诉说着同学、自己以及“我们”这一群人对父母的理解和酷爱；写我们的名字叫中国人，以翔实的内容写到作为中国人的傲慢：我们的文字、我们的文学、我们在世界上日趋发展的辉煌等，字里行间流淌着我们作为中国人的骄傲感真是人人有话说，人人能写好的题目，就看你能不能抓住“我们”这个群体名字的代词所包含的特征特点、特定的事务和场合了。 8、跨入青春的门槛，追求远大的志向，走进漂亮的家园，享受爱心的阳光，触摸科学与时尚生

32、活是多么精彩！请以“生活因_而精彩”为题，写一篇文章。要求：在文题横线上填上恰当的词语（如：友情、诚恳、歌声等），除诗歌、剧本外，文体自选，不少于600字，文中不得出现真实的地名、校名、人名。 9、半命题作文“_之于我”导写示例 相关展示 【引言】 从全方位训练学生的思维考虑，从培育学生全面的作文素养和作文实力考虑，各级各类考试中，作文的考查方式应当是多样化的；平常的作文训练中，老师对命题作文、话题作文和材料作文等主流形式之外的作文应当作一些补偿性的训练。半命题作文就是一种很好的形式。 半命题作文的基本形式是将一个完全命题省去一部分，省去的部分由考生去补填出。要填出省去的部分，大致可以从以下两

33、个角度入手：一是补填写文章的选材，如，“我为_塑像”；二是补填出文章的立意，如“_，我所追求的品质”。从本质上讲，半命题作文只是划定了一个写作范围，而把选材、立意的自由留给了考生，因而属于半封闭半开放性的题型。 【文题设计】 阅读下面的材料，按要求作文。 书法之于林散之，正如音乐之于王洛宾；哲学之于周国平，正如文化之于余秋雨可以说，他们各自所钟爱的事物也承载了他们生命的几乎全部内涵。 请以“_之于我”为题，写一篇文章。 要求：（1）先补全所给题目，立意自定。 （2）除诗歌外，文体不限。 （3）800字以上。 【审题提示】 明显，这是一个要求补填出选材的半命题作文题。与常见的话题作文相像的是，这

34、里也给出了一段材料。但是，二者又有明显的不同，即所给材料在写作构思和立意时的作用是不同的。话题作文所给的材料只是起到引出话题的作用，写作者可以借助材料进行审题立意构思，也可以不受材料的束缚，只要扣住话题来写，就是符合要求的；而此处所给的材料对我们的审题立意和构思却是特别重要的，其中包含了题目的显性要求和隐性要求。这段材料给我们供应的信息主要有以下三点： 1书法、音乐、哲学、文化等某一事物与某一详细人的紧密联系。 2这一事物是这个人所钟爱的。 3这一事物承载 半命题作文资料（二） 题型盘点 半命题作文既有所限制又有所开放，在选材、立意方面给了考生较大自由，在审题上思索度较小，既便于考生展示文采又

35、能较好地避开宿构和猜题押题。近几年来，命题者对半命题作文内容和形式进行了改革与创新，半命题作文形式多样：有命前半题式，如2022年浙江金华的“ ，让生活更美妙”；有命后半题式的，如2022年福建莆田的“给我欢乐的”；也有命首尾题式，如2022年广东省“我和一起”；还有命中间题式的，如2022年湖北襄樊的“一路与同行”。更要说明的是，近几年的半命题作文，命题人还细心设计了富有激情的提示语，帮助考生开启思维，拓展选材空间，激起考生的写作欲望；给出的另一半不拘一格，充分显示其魅力；命题内容更加贴近考生，让考生有事可写。近几年来，半命题作文既没有话题作文的大起大落，也没有全命题作文的一路高歌，而是稳中

36、有升。我们完全有理由信任：在相当长的一段时间里，半命题作文依旧会风光如旧。 难点攻坚新课标第一网 或许，最简洁的也是最简单忽视的。从近几年中考阅卷状况看，半命题作文最简单忽视的问题不少，对此，我们应当实行何种对策？ 失误之一：不审要求，不合情理。审题是写好作文的第一关。半命题作文也不例外，所选词语与已给出的词语既要搭配得当，也要合乎情理。但有不少考生却偏偏忽视了这一点，如写半命题作文“，也漂亮”，选用“失败”“放弃”“挫折”“绿叶”“小草”等符合语境；如选用“奋斗”“追求”“成熟”“鲜花”“掌声”，明显与“也”语境意义不符。也有考生一味求新求异，导致观点偏激、荒谬，如写“，我的欢乐之源”，选择

37、“读书”“运动”“助人”“乐观”，则立意健康；有考生一意求新，选择“苦恼”“睡觉”等，与题意完全相悖；更有考生尽然选择“让人苦痛”，新则新矣，立意却出现重大问题。在写“享受”时，有考生一味求新求异，竟将文题补成“享受地震”，如此观点荒谬的作文，怎能赢得阅卷老师青睐呢？ 所用对策：要搭配得当，合乎逻辑。 半命题作文补题首先要“合格”“得体”。所谓“合格”，就是要搭配正确，表达通顺，符合习惯。“得体”就是要前后照应，合乎题旨。如“感谢你”，揣摩题旨，所填内容当与所感谢的对象照应，应补填称呼或姓名，如“老师，感谢你”“对手，感谢你”。如不顾及题目中对应关系，填成“辛苦了，感谢你”“再一次，感谢你”等

38、，明显与题旨相悖。 考场作文是“速成”作文，难有足够时间来选材和构思。考生补题，应与平常积累或情感体验相契合；所选内容，最好是自己熟识、感爱好的内容。只有熟识的人和事，才能写得深刻，写得精细。 失误之二：拟题俗套，重复雷同。这种现象在半命题作文中非常突出，补题选材撞车几率相当高。如，“当我面对的时候”，大多数考生选择的是“挫折”“胜利”；以“人生路上多”为题，大家不谋而合选择的是“挚友”“坎坷”。 所用对策：发散思维，创新求异。 半命题作文补题，应大胆舍去试题提示语中的词语，舍去大家耳熟能详的词语，打破思维定势，全方位、多角度地发散思维，文章方能独树一帜，内容新奇鲜活。同时，要避俗求新，就应大

39、胆选择带有自我色调的素材，一般说这类素材大多带有个人“版权”，所以简单写新奇。其次，要学会比较鉴别，敏捷取舍。如“我生活在-之中”，填“家庭”“学校”“社会”浅薄直露，味同嚼蜡，而且“学校”“社会”范围太大，不易入题；填“集体”“亲人”“友情”词语平常，简单雷同；填“麻将声”“追星族”选材新奇，切中时弊，发人警醒；填“题海”“夹缝”“梦魇”选词新颖，比方形象，简单出彩。如此比较一下，高下立判。新奇的题目、簇新的内容和新巧的构思，极易为考场作文赢得高分。 失误之三：拟题过大，难以下笔。半命题作文另一半拟题，既要凸显立意，还要缩小选材范围，便于下笔。如写“感悟”，有考生拟成“感悟大自然”“感悟人生

40、”等，明显，如此大的题目，写起来不易把握，只能泛泛而谈，很难写深写透。 所用对策：小处切入，写细写深。 要知道，记人叙事作文，细微环节细腻生动，情节曲折感人，是得分重要条件。在六百字左右的篇幅中，要写细写透，诚非易事。补题应从小处切入，如此才能写得详细生动。如写“龙门阵”，以“四川龙门阵”“重庆龙门阵”补题，因题目涵盖范围太大，很难写详细；而“夏夜院坝上的龙门阵”“爷爷的龙门阵”，开口小，易切入，不少考生有切身体验，自然简单写精彩。 失误之四：脱离文题，我行我素。半命题作文将题目补充完整后，就是全命题作文，文章内容应围绕题目来写，但有些考生却抛开题目，随意为文。如写“我，因为我”，有考生拟题为

41、“我漂亮，因为我独特”，文题新奇，惋惜详细行文时，却大谈一些名人的独特，独独忽视了“我”，明显与文题相距甚远。拟题之后，撇开文题随意行文的考生每年都为数不少，希望我们这一届的考生对此类问题肯定要多加留意，避开重蹈覆辙。 所用对策：彩线串珠，奇妙点睛。 避开这种毛病，最好的方法就是采纳“彩线串珠”法构思。所谓“彩线”即线索，“珠”即材料。选用一个与文章主旨亲密相关的句子，既可在段首或段尾运用相像的句子或短语，前后呼应；也可让同一中心句敏捷地穿插在不同的段落；还可将某一线索句或中心句独立成段，分布在文章各处，前后照应。文章所写内容必需围绕“彩线”绽开，不能游离于“彩线”以外。 新题演练 1，也是一

42、种享受。 要求：补全题目，仔细审题，写出自己的真实感受；字数600字以上。 写作导航：这是一道半命题作文。“一种享受”对立意和选材都有所限制。既然是“享受”，明显应当是美妙、温馨、浪漫的东西，而题目中最关键的字眼“也”，它表明题中所填的内容与人们通常意义上的“享受”有所不同，须要同学们反向立意，如“平淡”“冒险”“离别”等写作中要重点围绕“也”字做文章，做到内容新奇、见解独到。同时，行文上也可以利用前后显明的反差，来突出“也”字的效果。 2生活中，有些事情我们始料未及，有些事情往往不会顺着我们的意愿发展，结果经常出人意料。但可以确定地说，偶然的事务往往有必定的结果，当我们循着事情发展的轨迹追溯

43、其根源时，立马便豁然开朗虽在意料之外，却在情理之中。这样的事情往往蕴涵着深刻的人生道理，促使我们思索。 请以“没想到，是如此”为题，写一篇600字左右的记叙文，要求思想健康，内容充溢，在记叙中兼有适当的争论或抒情。 写作导航：“没想到”意味深长，富有言外之意结果与意料大相径庭，既在情理之中，又在意料之外。材料中“这样的事情往往蕴涵着深刻的人生道理”有立意的导向作用，只有把其中“深刻的人生道理”揭示出来，文章才具有启示性。“没想到”的事情非同一般，应是曾令我们感到振动的事情。文题前一横线是要陈述的对象，后一横线要填意料之外的结果。写作时开头宜出人意料，可采纳倒叙，或先声夺人，设置悬念，紧紧拽住读

44、者眼球，吸引人们读下去。中间可采纳对比，或巧用插叙，使文章情节摇曳多姿：一向成果优异的“我”却考试砸锅，成果一塌糊涂；一向亲善可亲的父亲却因“我”任性而打“我”前半部分可简略叙述，然后追溯原委，结尾适当争论抒情，既照应开头，又画龙点睛。 解题指津 这是一道半命题作文，考题切入学生生活，审题没有障碍，加之恰到好处的煽情语言，能快速唤醒考生的写作激情，自由选择另一半也给学生展示特性，彰显才情的舞台。要想在作文上出彩，还须要留意： 一、细审题意，主题求新。主题新奇、深刻、独到无疑是获得高分必不行少的条件，可以深思熟虑，努力拓展、挖掘“精彩”的内涵：漂亮，有益，得意等。 二、精补标题，材料求巧。补题要充分调动生活积累；考虑自我写作的特长：是长于叙述，精于描写，擅长争论；内容“熟”但要力避“俗”，舍去那些大众化的词，力求选材的多样性；立意“新”要切忌“险”，开口要小，切题要巧。 三、活用文体，形式求新。这道半命题作文，考生完全可以凭借自己的积累和特长自由选择各类文体，不仅如此，还可以采纳日记体，镜头式、一问一答等创新文体，力求作文内容与形式完备统一。 全命题作文