幼儿园大班数学活动：面积守恒.docx

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1、幼儿园大班数学活动：面积守恒幼儿园大班数学活动：运用货币 活动目标： 1、在操作中相识人民币的不同面值，尝试在生活中运用人民币。 2、培育幼儿对数学的爱好，体验数学与生活之间的关系。 活动打算： 1、教具打算：“仿真人民币”；商店的布景（商品上都标有价格）。 2、学具打算：“仿真人民币”。 3、操作册第6册第61-62页。 活动过程： 1、预备活动。 走线，线上嬉戏：挚友抱成团。幼儿扮演10元的人民币，在音乐声中走圆圈。音乐停止，幼儿看老师手中的人民币数目，自由结伴，凑成与老师手中人民币相同的数目，抱成一团。 2、集体活动。 相识人民币。 老师出示教具“仿真人民币”，从中取出100元、50元、

2、20元、10元面值的人民币各一张，将人民币摆成一排，边摆边引导幼儿读出面值。 待幼儿熟识后，请幼儿闭上眼睛。老师从中随意拿走一种面值的人民币，请幼儿睁开眼睛，找一找，哪种面值的人民币不见了。 感知人民币兑换关系。 提问：100元可以换成几个50元（几个20元、几个10元）？请你用学具摆出来。 老师小结：100元可以换成2个50元、5个20元或10个10元。 3、嬉戏活动。 嬉戏：开商店。 老师带领幼儿进入嬉戏场地，视察陈设在货架上物品的价格，玩“开商店”的嬉戏。将幼儿分成两组，人数较少的一组扮演售货员，另一组当顾客。买东西时要算清晰自己应当给多少钱，找回多少钱。幼儿嬉戏时，老师依据状况引导幼儿

3、正确的付钱、找零钱。 4、分组操作活动 第一、二、三组：操作“仿真人民币”，玩换钱嬉戏。幼儿2人一组，一人拿面值大的“仿真人民币”（如50元），另一幼儿找出几个小面值的凑成50元。可以用5张10元的组合来交换；也可以用2张20元的和1张10元的组合来交换；还可以用1张20元的和3张10元的组合来交换。嬉戏中让幼儿感知多种组合。 第四、五、六组：“开商店”嬉戏。每组的一名幼儿当售货员，另几名幼儿扮演顾客，玩“开商店”的嬉戏。 第七、八、九组：做操作册第61-62页的活动。 5、沟通小结，整理学具。 幼儿园大班数学活动：感知数位 活动目标： 1、在活动中初步感知个位、十位、百位，渗透数位之间的关系

4、。 2、喜爱相识数位的数学活动，体验其中的乐趣。 活动打算： 1、教具：数字卡片若干，如6、39、138等，金色珠。 2、学具：1100数卡、金色 3、练习P19 。 活动过程： 1、集体活动。 1）复习100以内的数。 现在我们来一个数数竞赛，以小组为单位开火车数，要留意看数数的要求，哪个小组数完了就大声的告知大家“我最快。” 我们已经相识了100以内的数，而且数数数得很好，下面，请大家看黑板，看看你能发觉什么。 2)相识数位。 出示“金色珠”：金色珠一个一个地出现，10个被穿成一串；一串一串地出现，10串又串成一大片。） 谁能完整地说说10个1是多少？10个10是多少？ 老师拿出写好的数字

5、卡片，如39，先读出卡片，请幼儿用金色珠来摆一摆，然后取出数字卡片“30”和“9”，（这里是重点。请幼儿视察30、9放在一起和39，各是几位数。） 数字“39”中，数字“9”所在的位置叫个位，数字“3”所在的位置叫十位。也就是个位上是数字“9”，十位上是数字“3”。假如把30、9合起来写就是309，它就是三位数，在百位上就是300了。 用相同的方法相识数字“138”，相识百位。 3）幼儿自己取卡片上的数字，拼成200以内的数，再说说个位是几，十位是几，百位是几。 2、分组活动。 听、摆、说数。幼儿两人一组，一名幼儿随意报出一个200以内的数字，另一名幼儿先摆好金色珠，再对应数字，然后说说个位、

6、十位、百位上的数字各是几，互换角色反复进行。 做练习P19页“金色珠与数位器”。 3、沟通小结，整理学具。 师幼共同小结：个位的“1”是表示1个1，十位的“1”是表示1个10，百位的“1”表示1个100。 整理学具。 幼儿园大班数学活动：钓鱼竞赛 一、目标： 1、尝试分析图形的三项特征。 2、发展幼儿逻辑分析推断实力。 3、感受在嬉戏中学数学的欢乐。 二、打算 学具：钓鱼杆、（红、黄、绿、大、小、正方形、圆形、三角形）特征的鱼若干 海绵垫围成的大池塘、塑料圈小池塘 教具：冰柜样式的表格若干、大小颜色形态标记若干、奖品 三、过程 1、导入，激发爱好。初步感知鱼的三种特征。 今日天气不错，我们去钓

7、鱼吧！ 哟，这里有一个大池塘。哇，里面有很多鱼，有些什么样的鱼呢？（请幼儿自由说说颜色、形态、大小） 2、整体感知鱼的三种特征，并尝试用语言完整表达。 我们来个钓鱼竞赛吧！比一比，谁钓得又多又快！（幼儿钓鱼，钓完后坐下休息） 来，让我们数一数，你钓到了几条鱼？（幼儿自由沟通，提问个别幼儿，评出钓鱼冠军，发奖） 小挚友，你钓到的鱼是什么颜色、什么形态的？和别人比一比，是大的还是小的？谁能用一句话来介绍一下。（自由沟通、个别介绍，引导幼儿将三种特征完整表达） 3、将鱼按三种整体特征分类 小挚友，真能干。这么多鱼来不及吃完，假如坏了怎么办呢？（放进冰柜里） 老师的这个冰柜有些特殊。不能随意乱放，得按

8、上面的标记放。看一看，上面有些什么标记呢？（请个别幼儿说说，大小，颜色、形态标记） 那这三个标记放在一块儿，表示什么意思呢？（请小挚友将三个标记组成的三种特征表达完整。） 谁钓到了大的红颜色的正方形的鱼，赶快送来冰柜！（幼儿分析鱼的三项特征，送到冰柜表格，老师引导幼儿检验） （同样的方法：请幼儿个别或集体完整说说三种特征，依据三种特征送相应的鱼到冰柜、检验操作结果） 4、按三种整体特征钓鱼 小挚友，真聪慧。再来一次钓鱼竞赛。这次得按老师的要求钓，每人钓一条，钓来后赶快送到冰柜。比一比，谁钓得又对又快！ 看一看，这次要钓一条什么样的鱼呢？（请幼儿看冰柜上的标记，说一说，个别或集体） 明白就起先！

9、（幼儿到小池塘钓鱼，钓到后送到冰柜） 我们看看，全钓对了吗？（检验） （同样方法，操作三次） 5、幼儿出题，分男女竞赛钓鱼。 小挚友钓鱼的本事真厉害！现在请小挚友来出题，分男孩，女孩两队，比一比哪队厉害，钓得又对又多又快！ （A请一位幼儿从大小、颜色、形态标记中各选出一个特征组成钓鱼要求） （B男女对竞赛，将鱼贴到冰柜表格内，表格分为男女两块） （C检验结果，评出胜方发奖） 6、小结 小挚友钓鱼的本事真棒！钓得快乐吗？我们下次再来钓，好吗？ 幼儿园大班数学活动：感知相邻数 幼儿园大班数学活动：感知相邻数 活动目标： （1）在嬉戏活动中感知了解10以内数字的相邻关系； （2）通过嬉戏的方式培育幼

10、儿对数学活动的爱好，在嬉戏互动中学习。 活动打算： 数字110卡片若干、动物图片、棋子、插板。 活动过程： 嬉戏一、小动物来排队 孙悟空发礼物，每个孩子一个数字卡片。当孙悟空说“呛呛呛呛呛”时，幼儿四散跑或走，当孙悟空说“呔”时，幼儿要立即按110的依次排好一队，要求从左到右排列。可以反复玩几次，练习110数序的排列。 嬉戏二、找挚友 幼儿按110的依次排好队后，孙悟空带着幼儿说儿歌： 小猴小猴转一个圈，小猴小猴瞧一瞧， 左瞧瞧，右瞧瞧，瞧见的挚友真不少， 你的挚友是几和几？请你快来告知我。 幼儿大声告知彼此，自己的挚友是几和几？ 幼儿可以交换数字卡片，反复玩几次，进一步理解相邻数之间的排列关

11、系。 嬉戏三：小动物住哪里？ 孙悟空请来小动物做客：（猴、猫、狗、马、牛、羊、ji、鸭、蛙、蜂）将10种动物分别放在老师演示板上的110数字下边的格子里。 小动物住在哪间房子里，哪个数字就表示哪个小动物。 如：小猫住在5号房间，5就代表小猫。 玩法： 1、老师学小动物的叫声，请幼儿说出代表小动物的数字； 2、老师说数字，请幼儿说出数字代表的小动物的叫声； 3、老师学小动物的叫声，请幼儿说出这个小动物两边相邻的邻居是谁； 4、老师学小动物的叫声，请幼儿说出这个小动物两边相邻的数字是几。 活动结束： 表扬幼儿的主动参加，给幼儿发贴纸。 的我们将会整理当天由我们的老师团队供应的参考教案和各种教化相关

12、资源，让广阔幼师师轻松备课。大家有任何问题和建议欢迎与我们联系，感谢大家的支持。 o(_)o 幼儿园大班数学活动教案：排盆花 幼儿园大班数学活动教案：排盆花 活动目标： 1、通过为小区排盆花，产生爱惜小区、美化小区的主动情感。 2、尝试用多种表述方法表达自己的排序方式，进一步积累模式排序阅历。 活动打算： 幼儿和家长运用费旧材料制作的小区4个；盆花分为：花芯分有和没有的，颜色分红、蓝、黄三种的，还有是大小之分的；花架16个，操作盘16个，垫子16个、 活动内容与要求： 1、通过为小区排盆花，产生爱惜小区、美化小区的主动情感。 2、尝试用多种表述方法表达自己的排序方式，进一步积累模式排序阅历。

13、活动流程：激发爱好尝试操作沟通共享 活动过程： 一、激发爱好： 1、最近我们把我们的小区建立完成了，但由于时间仓促，还缺什么？（种绿化） 2、园林叔叔听说小区完成了给我们送来了盆花，说说送来了哪些盆花？（出示大、小、红、蓝、黄的盆花） 3、盆花有许多的不一样，虽然园林叔叔给我们送来了盆花，可是他在很远的地方来不及赶回来，那这些盆花怎么办呢？（激发幼儿主动排盆花的主动性） 4、那我们一起帮园林叔叔来排盆花吧，不过我们的盆花排出来是给小区居民看的，排好后确定为给居民来介绍一下的。那你在把盆花排好后，想一想你要怎么介绍你的盆花，你有几种介绍的方法？ 5、园林叔叔还为小挚友打算了花架，看看从哪里起先排

14、？（有标记处）（幼儿操作） 二、尝试操作 视察要点：1、按什么规律进行排列？ 2、幼儿的介绍方法，是否有孩子排列方法一样，说法不同？ 三、沟通共享 1、我们刚刚都为了美化我们的小区，辛苦不辛苦啊？哦，这么辛苦，但你们排的盆花可真美丽，这些盆花放在小区里小区的居民看了确定特别兴奋，那谁情愿给居民来介绍一下你的盆花？（请一个幼儿介绍） 2、谁排的盆花和他是一样的？（一种排法请2个幼儿介绍） 3、他们两个排的盆花一样吗？（检验两个排列的是一样的）那他们为什么介绍的方法不同呢？（引发幼儿进行探讨） 4、小结：虽然我们有一样的排的方法，但是我们可以有2种不同的介绍方法。 5、我们再请一个小挚友来介绍一下

15、他的盆花，谁跟他一样的，你们有什么其他介绍方法呢？（一种排法请多个幼儿介绍） 6、小结：原来一种排法我们可以有多种不同的介绍方法。 7、（最终请一个幼儿介绍）那我们再来看看他的盆花有几种介绍的方法？ 活动结束 你们今日排的盆花都是那么美丽，住在这样的小区里确定觉得空气清爽、心情开心，你们觉得怎么样，喜爱自己的小区吗，园林叔叔也说感谢你们。那除了放盆花，还能放什么？（种树、草）那我们下次再用绿化来装扮我们的小区好吗？ 的我们将会整理当天由我们的老师团队供应的参考教案和各种教化相关资源，让广阔幼师师轻松备课。大家有任何问题和建议欢迎与我们联系，感谢大家的支持。 o(_)o 幼儿园大班数学活动：楼房

16、与号码 幼儿园大班数学活动：楼房与号码 设计意图： 进入大班的幼儿，社会交往实力加强，随着幼小连接工作的开展，幼儿会用已有的学问和实力来进行与同伴老师的互动。由于在生活中已经积累了一些与数学有关的生活学问，他们喜爱用数字相互留下电话号码，喜爱用许多常见的字来相互留下地址，加强相互间的交往。这时，对数字概念的理解都还都处于零碎状态的幼儿，那些学问碎片就会对他们的生活造成肯定的干扰和疑问，比如“我家是102，你家也是102，那我们俩不是住在同一个家里了么？”。 为了解决幼儿的实际问题和困难，我们以门牌号码为切入口，将幼儿的学问储备进行挖掘、梳理和提升，结合幼儿的实际生活设计了楼房与号码这一数学活动

17、，揭示数字和住址之间的联系，引导幼儿主动将数学学问运用到实际生活中。从生活动身,激发幼儿学习数学的爱好，让幼儿深刻体会到生活离不开数学，数学是解决生活问题的钥匙，从而增加学习数学的趣味性，正是幼儿园数学教学的价值取向。 教学目标： 1、在探究操作中尝试发觉门牌号码的表示方法和排列规律。 2、在主动学习中提高解决问题的实力，积累相关的生活阅历。 3、能主动发觉生活中的数学，体验在生活中学习数学的乐趣。 教学打算： 材料：纸盒做的楼房材料人手一份，门牌插卡（用不同颜色区分层与间的数字）人手一份，多媒体课件，写有详细地址的信封若干，人物图像若干，彩色胶带卷（用于标示楼房位置）。 环境：多媒体、幼儿操

18、作学习的场地、桌椅、地垫人手一块。 幼儿：肯定的生活阅历，了解自己的家庭住址。 教学过程： 一、情境引入 激发幼儿对门牌的已有阅历 1、（师幼沟通）徐老师第一次来东阳，发觉我们东阳真是个漂亮的地方，公路又宽又干净，不仅大街上都是高楼大厦，而且住宅小区建设得特殊美丽。请你告知我你家住在什么地方吗？（幼儿介绍自己的家庭住址） 2、这是*住宅小区，我们一起去参观。（播放多媒体，直观感受小区一栋一栋的住宅） 3、这栋楼我们来数数有几层？（镜头到一个单元）让我们来看看这第一单元。这是一楼，（镜头到一个门牌）这是什么？（101）你知道它的对面一间门牌号是多少吗？（在幼儿有答案后出现对面的门牌号）它楼上呢？

19、（同法） 4、（镜头到小区人来人往的大门口）看来这个小区里住着许多的人哦。人越住越多，所以还须要许多的楼房才够呢。今日我们也来学一学工人叔叔造楼房好吗？ 二、尝试操作 梳理幼儿对门牌学问 1、造楼房 我们造楼房用的材料是椅子和纸板，（幼儿人手一份材料）这里有造3、4、5层楼房的材料，喜爱造4层楼的小挚友可以选择这些，喜爱3层或者5层的可以选另外的一些。方法是：每个人拿一份材料，把材料折成楼房后套在你现在坐的椅子背后，把楼房正面展示给大家。， 2、编门牌 楼房都有门牌。请你把造好的楼房根据肯定的规律编上门牌。 1）、幼儿尝试自主编号。 2）、请你说说是怎么编号的。 3）、探讨：门牌号上各个数字代

20、表的意义。 老师小结：我们把最底下的层叫做第一层，把最左边的间叫做第一间，所以一般来说我们编门牌的方法是：从下往上，从左往右，第一个数字表示层，最终一个数字表示间，中间用0隔开，楼房的门牌号就是101、102、201、202等。 4）、请小挚友检查一下自己的门牌编对了吗？没有编对的调整过来。 三、探究学习 相识住宅地址 （华蜜小区）小区落成了，大家为小区的落成放个三响炮表示庆祝吧。“啪！”（集体击掌三下） 1、探究楼号。*小区里有几栋楼房？请小挚友来编号。 2、探究单元号。视察第一栋楼房和其次栋楼房有什么不一样？（第一栋短，其次栋长）第一栋楼房有三个单元，其次栋楼房有1、2、3，4、5五个单元

21、。让我们从左往右数一数。老师逐一指各栋楼房，说说各栋楼房都有几个单元。 3、探究栋、单元、层、间的关系。红红要住进这个华蜜小区了，她拿到了她家的钥匙，钥匙上有她家的地址（出示及钥匙地址卡片2-3-301），你看得懂吗？你知道他家的地址是*小区第几栋楼？第几单元？哪一间吗？ 4、巩固认知。假如请你也来这个新小区住，你希望住在那里，请在新家的阳台上插一枝花，并告知大家你的新家住在第几栋第几单元几零几？（请幼儿指出详细住处并完整表述地址，并说“我的新家在*小区*栋*单元*室，欢迎大家到我的新家来玩”。）老师依据幼儿的选择分别板书。 这个小区太美丽了，徐老师也想把家搬到*小区来，我喜爱这套房子，你能说

22、说徐老师新家的具体地址吗？（*小区第4栋其次单元501。） 四、巩固迁移 尝试生活中的运用 搬新家：小区建好了，许多住户要搬进来了。请你帮助大家一起搬家好吗？请你依据他给的地址帮助他们搬进新家。 请一幼儿讲解他打算把新住户搬进哪里？为什么是那一家？最前面的*表示第*栋，中间的*表示*单元，后面的*表示*房间。（同伴间可相互沟通） 五、 延长活动： 小挚友相互交换家庭住址。 幼儿园大班数学活动：好玩的数字 幼儿园大班数学活动：好玩的数字 【设计意图】 幼儿对于“年、月、日”这样抽象的概念驾驭起来有很大难度。因此，结合我班的实际状况（幼儿识字较多，每周值日生工作，已驾驭了“星期”这一概念），我在活

23、动设计中，人物化的将“年、月、日”融入故事中，使原本抽象、困难的概念变得详细、简明、易于理解，为幼儿主动学习留下余地。 【活动目标】 1初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之间的关系；了解一年又12个月，一个月有30（31）天，一年共有365天。 2引导幼儿知道日历等是记录或查看时间（日期）的工具；学习查看的他们的方法。 3培育幼儿的视察和想象力，发展幼儿的交往实力。 【活动打算】 1大字卡（年、月、日）各一张；自制外形态房子装的2022年1月12月的月历（大月、小月、2月的数房子大小有区分）；小字卡和数字（12、30、31、28、365）人手一份。 2各类挂历、台历、月历等布置的展区。

24、【活动流程】 1幼儿视察十二座“房子”，引起爱好。 （1）说一说，你发觉了什么？ （2）那几座房子大，哪几座房子小，最小的是哪一座房子？ 2出示数字卡（12、30、31、28、365），猜猜与“房子”有什么联系，明确探究的任务。 （1）幼儿摆布数字卡并认读。 （2）你认为数字与房子有什么联系？（激励幼儿大胆想象） 3讲解并描述故事，回答问题，帮助幼儿理解年、月、日的概念，了解数字之间的关系。 （1）老师利用大字卡（逐一出示）讲解并描述故事，在讲解并描述过程中，设置问题，引导幼儿发觉大“房子”里日娃娃数量的差异和联系（大月31日、小月30日；均从1日起先）。 （2）幼儿操作小字卡、数字卡来回答问

25、题：年妈妈的孩子叫什么名字？年妈妈为日娃娃盖了多少座房子？大月房子有哪几月?小月房子有哪几月？大月有多少日？小月有多少日？顶小的月是几月？有多少日？年妈妈共有多少个日娃娃（用不同的数数法了解） 4学习查看挂历的方法，练习查找日期。 （1）老师随意说出某月某日，启发幼儿说出怎样才能在“月房子”上找出来。 （2）猜谜语并组织幼儿探讨日历的作用，引导幼儿说出日历作用相同的其他种类。 （3）参观展览会。引导幼儿视察展品是哪一年的，台历、挂历、日历的区分在哪里，你会用吗？ 【活动延长】 1组织幼儿视察闰年挂历，引导他们发觉二月，从而了解了“特别”一年会有366天，每4年就有一次。 2自制小挂历。 走小路

26、（幼儿园大班数学） 理论依据 纲要中指出：幼儿的数学主要来自幼儿的生活，并运用于生活，解决生活中的实际问题。按规律排序对大班孩子来说并不生疏，本次活动我试图从生活中导入，并创设情境，给小猫铺一条有规律的小路，引导幼儿运用身边常见的材料，采纳层层递进的方法，提升幼儿的原有阅历，从多角度地思索问题，探究和发觉各种不同规律的排序方法。 教化策略和方法发觉法，视察生活中的图片，发觉其中的规律；操作法，运用身边的材料帮小猫铺一条有规律的小路；多种感官体验法，用身体，用耳，用手等进行排序活动。 活动目标 1.能够发觉四周环境中物体排列的规律，并感受其规律美。 2.能够按两种以上的规律进行排序并自创两种或两

27、种以上的规律进行排序。 3.情愿与同伴共同嬉戏，体验不同的排序方法。 活动重点 能够自创两种或两种以上的规律进行排序。 活动难点 在体验不同的排序方法中，发散幼儿思维。 活动打算 PPT，瓶盖，雪花片，小木棒等 活动过程 1.谈话导入 通过课件，让幼儿发觉并说诞生活中的规律，并感受规律的美。 你会找规律吗？我带来了几张图片，你发觉了什么规律？ 2.自创规律排序 （1）创设情境，提出要求 小猫盖了一座新居，要铺一条有规律的小路，可以是两个一组，一组一组的重复下去，也可以是三个一组，四个一组，或者更多。 （2）幼儿自主选择材料，四人一组为小猫铺路。 老师巡回指导，拍照。 （3）集体讲解并描述。 3

28、.拓展排序方法 （1）引导幼儿自由探究身体排序。 假如没有材料，只用自己的身体，你会进行有规律的排序吗？ （2）听音乐，找规律，并自创有规律的节奏与同伴沟通。 小结：小挚友们很棒，不仅会用物品进行有规律的排序，还能用身体进行排序，用耳朵也能听出乐曲里有规律的节奏。 （3）引导幼儿找寻时间中的有规律排序。 4.活动结束。 我们生活中到处都有有规律的排序，我们的幼儿园里有吗？我们一起去找找好吧！ 幼儿园大班数学活动：种子排队（分类排列） 一、活动目标： 1、 学习将收集的种子进行分类、排列，并做记录. 2、 主动探究，分析探讨，感知物体的大小、数量与排列长短的关系。 二、活动打算： 1、幼儿人手一

29、份种子（蚕豆、黄豆、赤豆各十颗） 2、纸板人手一张 三、活动过程： 1、导入活动，引起幼儿爱好。 “看看桌子上有什么？” （蚕豆、黄豆、赤豆）“它们有一个共同的名字叫什么？”（种子） 2、第一次探究活动：感知数量相同，大小不一的种子，排列长短不一样。 (1)讲解操作要领. “现在请你们做件事，给这些种子分分家（出示图一） “请你们猜猜第一条线上排什么？为什么？”（红豆，因为有红豆标记） “其次、第三条线呢？”（黄豆、蚕豆） “排的时候要从红线起先，一个靠着一个，让它们站在线上。三排全排完了 不要收，数一数，把数字记到后面的格子中。 (2)幼儿操作，用种子在纸板上排队。 (3)请幼儿讲解并描述排

30、列结果。 “红豆有几颗？”（十颗）“黄豆有几颗？”（十颗）“蚕豆呢？”（十颗）“它们都是十颗啊？那它们排的队伍一样长吗？”（不一样） (4)探讨：为什么都是十颗，队伍不一样长呢？（因为红豆小，所以排得最短。因为蚕豆大，所以排得最长。因为黄豆不大也不小，所以排的队伍不长也不短）(5)小结：相同数量的种子，颗粒越小，排列越短，颗粒越大，排列越长。 3、其次次探究活动：感知大小不一的种子，排列长短相同时，数量不同。 (1)请幼儿把纸板翻过来，视察另一面。 “看看纸板上有什么？”（种子标记、线）“这三条线怎么样？”（一样长） (2)设疑、引导幼儿思索 “假如在这三条一样长的线上排队，想想它们用的数量会

31、不会一样多？”（A：一样，B、不一样） (3)交待探究要求，幼儿操作。 “请你们用不同的种子分别在三条一样长的线上排列，看看它们用的数量究竟会不会一样多呢？” (4)讲解并描述操作结果。 （不一样多，红豆用得最多，蚕豆最少） (5)探讨“为什么排一样长的队伍时，红豆用得最多，蚕豆用得最少呢？” (6)小结：队伍一样长时，小种子用得多，大种子用得少。 4、嬉戏：走钢丝。 “请小挚友找你的爸爸、妈妈一起来做走钢丝的嬉戏。自己找一段距离，从起点线处脚跟对脚尖走到终点线，数数你用了几步？你的爸爸妈妈用了几步？” “想一想，为什么爸爸妈妈用的步伐少，你们用的多呢？” 幼儿园小班数学活动：秋游 温州三幼

32、得胜园区 陈慧慧 活动目标： 1、学会视察、发觉实物的特征，并能依据实物的一个共同特征进行分类。 2、用嬉戏的方法培育幼儿学习数学的爱好，体验分类活动带来的欢乐。 活动打算： 1、4种水果(苹果、梨子、猕猴桃和橘子)，4种零食（糖果类、牛奶类、饼干类水果冻类）。 2、大筐2个，托盘8个，贴有标记的托盘20个。 3、鼓一个。 活动过程： 一、以谈话的方式导入，引起幼儿对活动的爱好。 师：“秋天是个漂亮的季节，陈老师今日买了许多的东西要带你们去秋游，快乐吗？” 幼儿根据男女不同排成两队。 师：“现在陈老师请你们排成两队，男孩子一队、女孩子一队我们到大教室里先把去秋游的东西打算起来。” 二、根据水果

33、的名称进行第一次分类。 1、出示水果让幼儿相识。 老师将自己水果拿出来让幼儿相识。师：“陈老师买来了许多的东西，你们看看这些是什么？” （幼儿自由探讨） 师：“那你们喜爱什么水果，你来说说？”（请个别幼儿回答） 2、给水果分类。 师：“我们现在和这些水果宝宝来做个好玩的嬉戏，请一个小挚友上来把这些水果宝宝分一分，苹果跟苹果放在一起，橘子和橘子放在一起。”（请个别幼儿上来操作） 幼儿操作完后问：“你是怎么分的？”（苹果和苹果放在一起、橘子和橘子放在一起） 小结：刚才他的这样分水果是依据水果的名称不同来分的。 三、依据零食的一个共同特征进行其次次分类。 1、出示零食 老师一一出示零食让幼儿相识。

34、师：“除了这些水果外，陈老师还买来了许多的小零食，我们一起来看看。” （幼儿自由探讨） 师：“好多好吃的零食，你们喜爱吗，你最喜爱吃那种零食？” 请幼儿找找老师手中食品的好挚友。 2、个别幼儿给零食分类 师：“我们要跟这么多的零食玩嬉戏啦，谁来把这些零食分分家，好挚友和好挚友在一起。” 幼儿操作完后问大家：“你们说一说他是怎么分这些零食宝宝的？”（个别幼儿回答）然后问分的那个幼儿：“现在你告知大家你是依据这些零食的什么特征来分的。” 小结：他们这样QQ糖跟棒棒糖在一起，纯奶和酸奶在一起，是依据零食的种类来分的。 四、幼儿集体操作,第三次分类 1、老师讲解操作的方法，师：“这里还有许多的零食和水

35、果要和大家来做嬉戏，请你们一起合作帮它们分分家。现在请四个好挚友一组，我在每一组的中间放了一大筐的水果和零食，在旁边放了几个小筐，请你们把它们分分家。 2、老师讲解示范操作方法。 2、幼儿集体操作，老师巡回指导。 3、检验 师：“现在我们一起来看一看，说一说。”分别请两组的幼儿上来跟大家一起检验。 五、嬉戏找挚友 1、老师讲解嬉戏玩法，师：“这里有好多的水果宝宝和零食宝宝跟你们做挚友。” 帮个别幼儿带上胸饰问：“你现在是什么宝宝了啊？”（我是苹果宝宝） 师：“对了，你说的真好，现在你们带上什么胸饰就是什么宝宝了。我现在请两个小挚友上来给这些宝宝分一分，鼓声起先的时候，我们就去把一样的挚友拉在一

36、起，鼓声一停的时候看谁又快又对。” 2、幼儿嬉戏一次，老师或幼儿去检验。 3、嬉戏数次后结束，幼儿回教室。师：“我们玩的真快乐，接下来还有更兴奋的事情，我们回教室检查完3组的实物后，装好后就可以去秋游了哦！跟老师们说再见吧。”幼儿离开活动室。 幼儿园小班数学活动：秋游 幼儿园大班数学活动设计：生活中的规律绍兴市鲁迅幼儿园 王伊丽设计意图： 只有当数学回来了幼儿的生活情境，才给了幼儿将数学思维进行宽广的迁移和应用的机会，才能更有效地提高幼儿运用数学解决实际问题的实力，才能更好地体现数学的教化价值。纲要中关于数学领域的目标定为“能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩”。这一表述

37、也正说明新课程数学教化的价值取向已不再过度注意静态学问的传递，而是更注意从生活中感受和体验数学的实际意义，并尝试应用数学的观点和方法去发觉和解答身边生动的实际问题。 在我们四周的生活中有很多有规律的事物，如衣服上的花纹、地砖、栏杆；幼儿嬉戏活动时按男女间隔排队；律动、做操中动作的反复等等。这些事物幼儿都很熟识，因此我们把这些内容作为本活动的素材，希望从中让幼儿更生活化地感知规律，并且最终培育起幼儿的数学可以服务应用于生活的意识,如运用规律学问进行装饰；创编嬉戏、动作等等。 活动目标： 1、感受生活中有规律的序列，产生对规律活动的爱好。 2、能细致视察、主动探究，感知规律的主要特征。 3、尝试自

38、创规律，发展幼儿的实际运用实力。 活动打算： 1、有色调排列出规律的衣服。 2、可以串挂的小积木若干，穿挂用的绳子人手一根。 3、生活中有规律事物的课件（照片以幼儿身边场景为主）。 活动过程： （一）感受生活中有规律的事物 1、观赏衣服 引导幼儿视察一些同伴的衣服，并发觉衣服上的规律。 2、观看课件，进一步感受生活中有规律的事物 引导幼儿视察：这是什么（或什么地方）？你能找到其中的规律吗？这个规律是怎么样的？ （二）穿玩具，感知各种规律 1、幼儿自己运用肯定的规律穿起小玩具串。 2、集体沟通自己运用的规律，并将其转换成符号形式。 3、引导幼儿分析与提炼规律的主要特点。 （三）运用规律 1、排队

39、：我们小挚友可以排排队，排出规律。 2、编动作：用动作表现规律。 幼儿园大班数学教案：排队 活动目标： 1、通过将花片进行分类、排列、记录，主动探究、分析探讨感知物体的大小、数量与排列长短的关系。 2、激发幼儿学习数学的爱好，发展幼儿的逻辑思维实力。 活动打算： 学具：1、幼儿人手一份双面操作板和积塑（大、中、小各十个）。 2、记号笔人手一支。 3、同样长度即时贴两条。 教具：1、示范用操作板两份。 2、小橘子、大苹果各一个。 活动过程： 1、导入活动，出示花片引起幼儿爱好。 师：看，这里有什么？（花片） 2、第一次探究活动：感知数量相同、大小不一的花片，排列长短不一样。 （1）老师讲解操作要

40、领。 师：请你们帮忙做件事，给这些花片分分家，排排队。 出示操作卡正面提问： *猜猜，第一条线上排什么？ *其次、第三条线上呢？ 师：排的时候要从红线起先，一个靠着一个，让它们站在线上。三排全排完了，不要收，把数字记在后面的格子里。 （2）幼儿操作，用花片在纸板上排队。 （3）幼儿讲解并描述排列结果，并探讨“为什么都是十个，队伍却不一样长呢？” （因为小花片小，所以排得最短；因为大花片大，所以排得最长；因为中花片不大也不小，所以排的队伍不长也不短。） （4）小结：相同数量的花片，花片越小排列越短；花片越大排列越长。 3、其次次探究活动：感知大小不一的花片，排列长短相同时，数量不同。 （1） 视

41、察纸板另一面，提问： *看看纸板上的三条线怎么样？（一样长） *假如在这三条一样长的线上排队，想想，用的花片的数量会不会一样多？（一样；不一样） （2） 交代探究要求，幼儿操作，寻求答案。 师：请你们用不同的花片分别在三条一样长的线上排列，看看它们的数量究竟会不会一样多呢？ （3） 幼儿讲解并描述操作结果。 （不一样多，小花片用的最多，大花片用的最少。） （4）探讨：为什么排一样长的队伍时，小花片用的最多，大花片用的最少？ （5）小结：队伍一样长时，小花片用的数量多，大花片用的数量少。 4、结合生活实际，进一步感知大小、数量与排列长短的关系。 （1） 出示橘子和苹果提问： *假如用相同数量橘子和苹果排队，谁的队伍长？谁的队伍短？为什么？ （橘子小，排的队伍长；苹果大，排的队伍短。） *让它们排一样长的队伍，橘子和苹果谁用的多？为什么？ 小结：队伍一样长时，大的苹果用的数量少，小的橘子用的数量多。 （2）师幼嬉戏“走钢丝”。 *老师和一幼儿走“钢丝”，全体幼儿分成两组分别为老师和幼儿点数步伐。 师：“从起点线处脚跟对脚尖走到终点线，大家帮着数数用了几步？” *探讨：为什么老师用的步伐少，小挚友用的多呢？ *小结：走一样长的“钢丝”，老师脚大，用的步伐少，小挚友脚小，用的步伐多。 师：让我们把今日的