幼儿园大班音乐活动：茉莉花.docx

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1、幼儿园大班音乐活动：茉莉花幼儿园中班音乐观赏：茉莉花 广州军区政治部幼儿园 吴向华 活动目标： 1、通过让幼儿观赏，使幼儿初步知道茉莉花是一首苏南地区的民歌，运用了萨克斯演奏。 2、依据图谱感受乐曲ABA结构，并能感受 A段音乐的起止，能按音乐的节奏用动作来表现。 3、激励幼儿乐意与同伴合作，分角色进行表演。 活动打算： 图谱、录音机及磁带、萨克斯 活动过程： 一：随新疆舞的音乐跳入场。 师：刚才我们跳了什么舞？（新疆舞），你觉得新疆舞的音乐听起来怎么样呢？（引导幼儿说出新疆舞的音乐很欢快，很兴奋） 师：今日老师请来了一位爸爸老师，我们掌声欢迎，爸爸老师手上拿的是什么呀？你们知道吗？（不知道）

2、，那请爸爸老师告知我们吧。（这是萨克斯）你们还有什么问题问爸爸老师呢？（请几个小挚友上来问问题） 二：观赏乐曲，感受乐曲ABA结构。 （1）师：今日，爸爸老师还给我们用萨克斯带来了一段特别好听的音乐，我们一起来听听。（音乐一次、CD加萨克斯） （2）师：你觉得这段音乐听起来怎么样呢？（引导幼儿说出很流畅、很舒适、很美丽）师：这段音乐就是由萨克斯吹奏的一首苏南地区的民歌茉莉花，苏南地区的民歌听起来比较慢，给人的感觉就向你们说的很舒适、很美丽。好，我们再来观赏一次，拿起你手中的小画笔，我们一起来画音乐吧。（音乐一次、CD加萨克斯） （3）师：你们画的真不错，闭上你们的小眼睛，看，谁飞来了？（蝴蝶飞

3、来了）它飞到我的花园里。（出示图谱）（音乐一次、CD加萨克斯）师：你们发觉我的花园图谱什么地方是一样的呢？（引导幼儿说出第一段和第三段是一样的）你觉得这段音乐说了些什么呢？除了蝴蝶在飞，你还想到了别的什么呢？（让幼儿自由地说，再请几个小挚友上来表演。） （4）幼儿随音乐自由地表演。（音乐一次、CD加萨克斯） 三：观赏A段音乐，感受A段音乐的起止。 （1）组织幼儿听A段音乐，感受A段音乐的起止。 师：蝴蝶来到花园里，飞一飞，歇一歇，飞一飞，又歇一歇，让我们来看一看它歇了几次呢？ （A段音乐1次、停止） （2）启发幼儿用开花的动作表示A段音乐的起止。 师：我们再来听一遍，当蝴蝶飞到花上歇一会的时候

4、，我们手中的花就开一次。（A段音乐1次、停止） （3）启发幼儿用各种动作来表示A段音乐的起止。 师：我们除了可以用开花的动作来表现这八个乐句外，你们想想看，还可以用什么动作来表现呢？（幼儿自由回答，并赐予幼儿确定。）现在，老师请小挚友边听音乐，边把你想的各种动作跳出来。（A段音乐1次、暂停） 四：观赏B段音乐，结合图谱表现B段音乐。 师：花园里除了有蝴蝶飞，还有什么想和花做好挚友的呢？（还有小蜜蜂、有云彩、有蜗牛）谁来做花？（春天来了，花儿开了，小动物们和花儿一起唱歌跳舞啦。）（B段音乐一次） 五：观赏最终一段音乐，幼儿随音乐表现。 师：天黑了，小动物们该回家了，它们飞一飞，歇一歇，飞一飞又歇

5、一歇，高兴奋兴回家了。（A段音乐一次） 7、完整观赏音乐。 师：今日，我们观赏了用萨克斯演奏的一首苏南地区的民歌茉莉花，让我们听着茉莉花的音乐一起去春游吧，来，坐上我们的小船，打算动身罗！ （音乐一次、CD加萨克斯） 幼儿园大班音乐活动 教材分析： 这首歌曲调幽默诙谐，具有北方戏曲的演唱风格。整首作品以蝈蝈和蛐蛐吹牛皮这一事务为主线，以幽默的故事情节引起幼儿演唱欲望。幼儿通过活动，不但能了解北方戏曲的演唱风格，还能获得表现力、创建力和社会交往等多方面实力的培育。 由于这首歌的歌词较长，演唱风格又是孩子们不常接触的戏曲类型，因此要分三个课时来进行，我本次执教的是其次课时。 活动目标： 1、体验和

6、表现出蝈蝈和蛐蛐吹牛皮的行腔特点和得意神情。 2、了解北方戏曲拖长腔、回环的特点，并能初步分角色演唱歌曲。 3、懂得不能随意说大话的道理。 活动打算： 幼儿事先学会与老师分角色朗诵歌词 歌曲原声带和伴奏带、录音机 活动过程： 一、朗诵歌词导入 老师与幼儿一起有节奏的朗诵歌词。 二、观赏歌曲，了解歌曲的风格 1、完整听音乐一遍，提问：这首歌好玩吗？ 2、哪个地方好玩？拖长腔、儿化音 3、跟我们以前学的歌有什么不一样？听起来像唱戏 三、学唱歌曲 1、提问：这首歌是不是从头到尾始终都在唱呢？老师范唱，幼儿找出并学唱歌曲中说白的两句话。 2、提问：蝈蝈和蛐蛐在介绍自己时是怎么唱的？幼儿学唱前四句，并总

7、结出前三句旋律一样，第四句的音低下去之后分角色演唱第一段。 3、提问：吹牛皮是什么样子？幼儿仿照吹牛皮时得意的样子之后换角色演唱。 4、提问：蝈蝈和蛐蛐吹牛皮的时候谁来了？大公鸡是怎么把他们吃下去的？幼儿学唱最终一段 四、以不同形式演唱歌曲 1、小结学唱歌曲部分。 2、完整演唱一遍，要求要把歌词唱清晰。 3、自己选择角色演唱一遍，要求表现出得意神情。 五、嬉戏中提升阅历 1、老师扮演大公鸡，幼儿扮演蝈蝈和蛐蛐，进行嬉戏。 2、探讨：吹牛皮有什么不好。 3、小结：以后都不做吹牛皮的人。 中国幼儿老师网 marrina 编辑 幼儿园大班音乐教案：蝴蝶找花 幼儿园大班音乐教案：蝴蝶找花 活动目标 1

8、.感受歌曲美丽、抒情的特点。 2.自由表现蝴蝶飘舞的动作，能随着音乐协调地做动作。 3.感受与同伴合作嬉戏带来的欢乐。 活动打算 1.课件-动画片：蝴蝶 2.音乐：蝴蝶找花。 3.头饰：蝴蝶、花。 活动过程 一、动画片导入 1.老师：小挚友，你们喜爱美丽的蝴蝶吗？ 我们一起来看一个蝴蝶的动画片好不好啊？ 2.观看动画片：蝴蝶 启发幼儿做蝴蝶飘舞动作，表现蝴蝶欢乐的情趣。 二、学习歌曲 1.歌曲蝴蝶找花 今日老师给你们带来一首好听的曲子，名字叫蝴蝶找花。 你们想听吗？我们听听看有什么感觉？ 提问：听了这首曲子你有什么感觉？（幼儿回答） 2.观赏音乐 （1）听听看蝴蝶在什么时候飞出来了？ （2）漂

9、亮的蝴蝶望见漂亮的花儿会做些什么？ 我们再来听一遍音乐，听听蝴蝶在什么时候会在花上停留？ 3.幼儿随音乐演唱歌曲，重点练习连音的唱法。 用领唱和齐唱的形式演唱歌曲。 三、嬉戏：蝴蝶找花 1、幼儿随音乐学做蝴蝶飞的动作，老师讲解，并示范蝴蝶飞的动作。 2、幼儿随音乐学做花的动作。 请个别幼儿来表演，老师讲解，并示范花的动作。 3、请幼儿戴头饰分角色表演蝴蝶找花 嬉戏玩法：全班幼儿围成一个大圆圈，一至五报数，每五人组成一朵花面对圆心， 另请几个幼儿作蝴蝶 （蝴蝶数比花朵数多一个分散站在花朵的外面。） 四、活动延长 幼儿可自由结伴做嬉戏。 幼儿园大班音乐活动案 活动设计意图： 新纲要指出：在艺术活动

10、中“要敬重幼儿个人的意志，给儿童自己选择表达内容和方式的自由”。大班幼儿节奏感较强，而萝卜谣让幼儿自选乐器伴奏和自由创编节奏词，充分给了幼儿自由表现音乐的机会。这首节奏儿歌简洁、明快，在音乐活动中通过拍打，敲击身体的各个部位以及自由选择节奏乐器，产生不同节奏的声音，从而有爱好地创建性地来表现音乐。 活动目标： 1、感受节奏儿歌的韵律之美，尝试自编相应节奏动作及儿歌伴奏好玩、诙谐的特点，提高幼儿音乐节奏实力。 2、学习自编节奏词，体验创编的乐趣。 活动打算： 击乐器若干。 媒体课件。 活动重难点分析：学习自由创编节奏词。 活动过程： 一、课件引出节奏儿歌。 故事：有一只兔子叫跳跳，它呀最爱吃萝卜

11、了，中午到了跳跳该吃中饭了，它来到菜地拔萝卜|拔萝卜|拔拔|拔0|，回到家打开水龙头，跳跳洗萝卜|洗萝卜|洗洗|洗0|，洗干净了，就把萝卜放在菜板上用刀切萝卜|切萝卜|切切|切0|，然后放在锅里炒萝卜|炒萝卜|炒炒|炒0|，不一会儿，萝卜就炒好了，跳跳就美美地吃萝卜|吃萝卜|吃吃|吃0|。 二、请幼儿一起说儿歌，并配上自编的动作。 1、这个故事好玩吗？哪些地方好玩？ 拔萝卜|拔萝卜|拔拔|拔0| 洗萝卜|洗萝卜|洗洗|洗0| 切萝卜|切萝卜|切切|切0| 炒萝卜|炒萝卜|炒炒|炒0| 吃萝卜|吃萝卜|吃吃|吃0| 2、幼儿分成四组，分别是“拔、洗、切、炒”最终大家一起说“吃萝卜”，边说边做相应

12、动作，老师指挥幼儿练习2遍。 三、用打击乐器为儿歌伴奏。 选择自己喜爱的乐器，边说儿歌，边按节奏齐奏。 分成四组，每组按“拔、切、洗、炒”打节奏一次，最终一句“吃萝卜”一起打节奏。 四、自编儿歌节奏词。 1、请小挚友想一想还可以编哪些有节奏又好玩的词？ 2、自编节奏词如： 踩高跷|踩高跷|踩踩|踩0| 蹦蹦床|蹦蹦床|蹦蹦|蹦0| 拍皮球|拍皮球|拍拍|拍0| 敲小铃|敲小铃|敲敲|敲0|等 幼儿齐说并配上乐器伴奏。 欢乐比拼活动：自编节奏词串联 3、下面我们来玩一个欢乐大比拼活动，比一比谁能得冠军。 请小挚友把自编的节奏词串联成句，如： 刷牙齿|刷牙齿|刷刷|刷0| 背书包|背书包|背背|背

13、0| 乘汽车|乘汽车|乘乘|乘0| 看谁编的多，就能夺得冠军。 五、活动延长： 供应给幼儿一个新节奏， 请幼儿自己创编节奏词，下次再参与欢乐大比拼。 1、请小挚友想一想还可以编哪些有节奏又好玩的词？ 2、自编节奏词如： 踩高跷|踩高跷|踩踩|踩0| 蹦蹦床|蹦蹦床|蹦蹦|蹦0| 拍皮球|拍皮球|拍拍|拍0| 敲小铃|敲小铃|敲敲|敲0|等 幼儿齐说并配上乐器伴奏。 3、大比拼活动：自编节奏词串联 下面我们来玩一个欢乐大比拼活动，比一比谁能得冠军。 请小挚友把自编的节奏词串联成句，如： 刷牙齿|刷牙齿|刷刷|刷0| 背书包|背书包|背背|背0| 乘汽车|乘汽车|乘乘|乘0| 看谁编的多，就能夺得

14、冠军。 中国幼儿老师网 marrina 编辑 幼儿园大班音乐教案：蝴蝶花 一、活动目标 1、引导幼儿主动、主动地参加各种与音乐有关的活动，在活动中充分获得愉悦和美感； 2、创建性地用声势、声音表现自己对音乐的理解； 3、激励幼儿能够依据音乐稳定地表现节拍。 二、活动打算 1、头饰：蝴蝶 2、录音机、音乐磁带 三、活动过程 1、在乐曲问候舞的伴奏下，幼儿开心自由地进入活动室。 （两个小挚友手托手，跑跳步进入活动室，并依据音乐的改变创建、表演声势动作。） 2、发声练习（C、#C、D、#D、E、F） 12 34 5-|54 32 1-|12 34 5-|54 32 1-| 小猫怎样 叫？喵- 喵-

15、喵 lv lv lv lv lv lvlv lvlv lv. 小鸭怎样 叫？呷- 呷- 呷 la la la la la la la la la la. 1 2|3 4|5 6|5 |5 4|3 2|1 3|1 | 河 里 小 鱼 游 啊 游， 摇 摇 尾 巴 点 点 头。 3、随前奏用最好听的声音表演唱蝴蝶歌，问：“这首歌叫什么名字？” （12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|） 4、用声势、身体各部的动作表现音乐节奏。 感受音乐，用身体当乐器（拍手、跺脚、拍腿、捻指等身体动作）来表现音乐节奏，激励每个幼儿创建不同的表现形式，并请每一个幼儿展示，然后老师哼乐

16、曲每个幼儿按依次各表示一小节，老师赐予适当地激励和引导。 （12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|）（我 们到 这里 取 乐 器） 5、随音乐有依次地自选乐器，用乐器表现稳定地节拍，感受不同乐器所表现的不同感觉。 （12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|）（请 你把 乐 器 轻轻 放下 去） 6、用美丽的声音演唱歌曲，引导幼儿分组、分形式演唱（合唱、伴唱），引导幼儿用哼鸣等声音表现形式来组合演唱。 四、活动结束 随音乐送乐器 幼儿园大班音乐活动：小白船 幼儿园大班音乐活动：小白船 活动目标 l、引导幼儿体会、感知歌曲中美丽，富

17、有幻想的意境，培育幼儿的审美情趣，激发幼儿主动参加音乐活动的爱好。 2、启发幼儿依据歌曲的旋律、节拍，唱出美丽、舒缓的韵味，培育幼儿对音乐的感受力和表现力。 3、通过学习演唱34拍歌曲，使幼儿初步了解朝鲜族歌曲的特点。 活动打算 歌曲课件、音乐教学磁带、录音机、自制长鼓、朝鲜族服装等。 活动过程 一、导入： 请幼儿听两段不同的音乐(曲一：活泼欢快的二拍子歌曲；曲二：小白船伴奏音乐)，自由表演动作。 二、绽开： (一)帮助幼儿驾驭歌曲节奏特点、熟识歌曲旋律。 l、提问幼儿：刚才的两段音乐有什么不同?哪段音乐是三拍子的?引导幼儿用动作表现出三拍的强弱规律。 2、组织幼儿跟随歌曲音乐练习三拍子节奏。

18、 (二)引导幼儿理解歌曲内容并学习歌词。 l、老师介绍歌曲名称并示范演唱歌曲。 2、通过提问及课件演示帮助幼儿理解歌词。提问：这首歌曲叫什么名字?歌曲里唱到的小白船和我们平常见到的小船有什么不一样?歌里还唱了什么? 3、幼儿看课件完整观赏歌曲。要求幼儿记住歌曲中最喜爱或是最美丽的歌词。 4、依据幼儿分别说出的歌词，结合课件，引导幼儿学习歌词。 (三)通过不同的演唱形式，引导幼儿学习演唱歌曲。 1、请幼儿用自然的声音小声完整跟唱歌曲。 2、幼儿集体完整演唱歌曲。 3、通过提问，引导幼儿进行反思，并有重点地练习演唱：我们还有那句唱得不够好，还须要再练练? 4、通过歌曲接龙的形式，帮助幼儿进一步驾驭

19、歌曲。 5、为幼儿供应场景和“小船、小兔”等道具，分组演唱，激发幼儿的演唱爱好。 6、请幼儿集体完整地把歌曲演唱给客人老师听。 (四)通过视察朝鲜族服装和观赏朝鲜族舞蹈，引导幼儿了解小白船是一首朝鲜族民歌。 1、启发幼儿通过老师身上的朝鲜族服饰，初步相识和了解朝鲜族，知道小白船是一首朝鲜族民歌。 2、请幼儿观赏老师表演的朝鲜族舞蹈。 三、结束：请幼儿背上“长鼓”，伴随小白船的音乐，与老师一起载歌载舞。 附：教材分析： 小白船是一首34拍子的朝鲜族民歌。它的旋律美丽、舒缓，整首歌曲由四个乐句组成。歌词把弯弯的月亮形象地比方成小白船，在银河里飘呀飘。把神话传闻中月亮上的桂花树、小白兔情景化、动态化

20、，仿佛把人们带到一种梦幻、美丽的意境中，歌曲的内容生动形象、富有幻想，易于理解，符合大班幼儿的年龄特点。这首歌曲的重点是引导幼儿学会正确演唱34拍子歌曲。难点是启发幼儿感受并演唱出歌曲美丽、舒缓的韵味。 幼儿园大班音乐活动：木偶之舞 幼儿园大班音乐活动：木偶之舞 活动目标 1运用模式排序的阅历，学习并尝试自编木偶舞。 2用动作来表现木偶舞的特点，感受人身体的敏捷性。 活动打算 造型木偶12个，可摆成挥手、鞠躬、走路等造型。 活动过程 一、谈话导入 师：这几天你们都在区角玩小木偶玩具，有的还在学小木偶的动作，真好玩。你们知道吗，小木偶还会跳舞呢!我先来跳跳看，等会儿你们也可以来学一学。 二、观赏

21、并感受木偶舞的特点 1老师表演木偶舞，幼儿观赏。 2感受木偶舞的特点。 师：小木偶的动作和我们人的动作有什么不一样? 幼：小木偶的动作是动一下，停一下，很硬的，速度很慢的；我们人的动作是敏捷的，一个一个动作连贯着做，比较松软；还可以有快有慢 三、学跳木偶舞，发觉舞蹈动作排列次序的规律 1再次观赏木偶舞，要求看清木偶舞中有几个动作，先后的排列次序是怎样的。 2幼儿边说看到的小木偶动作，边展示相应的造型木偶，并把几个造型木偶按动作先后依次进行排列。 3幼儿看着小木偶排列的造型动作，跟着音乐学跳木偶舞23遍。(老师提示幼儿动作要停顿、不连贯。) 4沟通木偶舞整个过程的动作：挥手、走路、挥手、鞠躬，四

22、个动作做完后又重复这个依次再做，直到音乐结束。 师：每一遍木偶舞的四个动作中，哪一个动作是相同的? 5跟音乐再学跳一遍，并用造型木偶将木偶舞中的动作再一次排列出来：挥手、走路、挥手、鞠躬，挥手、走路、挥手、鞠躬 6依据排列的造型木偶，说说它们的动作，回忆舞蹈中动作的排列次序。 师：看看这些动作的排列次序，你会发觉什么规律?我们在区角活动中排的花片和图形片，与这些动作的排列规律有什么相同之处吗? 幼：我们排的红、黄、绿三种颜色的花片，四个一组，可排成红、黄、红、绿，红色重复；我们排的圆、方、三角形的图形片，四个一组，可排成圆、方、圆、三角，圆形重复。(此处，可视幼儿对已有阅历的回忆状况，确定是否

23、须要出示如下的模式卡，进行比照。) 四、尝试自编木偶舞 1改变木偶舞的动作次序。 师：刚才我表演的木偶舞的动作次序是我编的，现在要把这三个动作排列的次序和方法变一变，编一个与刚才不一样的木偶舞。 2幼儿可自由结合，34人一组，尝试自编木偶舞。 供应每组四个木偶，可商议着摆出不同的动作造型，将这些动作造型排一排次序，或增加一个须要重复的动作。 尝试表演自编木偶舞，比较与老师编的木偶舞有何不同。 3沟通自编的木偶舞，引导幼儿留意如何才能通过不同的动作排序，编出与别人不同的舞蹈。 4边听音乐边选择幼儿自编的一种木偶舞学跳，同时提示幼儿跳舞时动作要像小木偶。 五、延长活动 师：今日我们只用了挥手、走路

24、、鞠躬三个动作编出了不同的木偶舞，以后可换别的动作再来变一变，编出不同的木偶舞。 点评 看了杨雯老师的“木偶之舞”活动设计以及她的老师实践，我有以下几点想法： 第一，同一种教材由于老师的价值取向不同就会出现不同的活动设计。杨雯老师除了考虑主题目标以外，她还将活动定位在拓展、应用数学中的模式排序阅历。因为幼儿的任何一种学习都是从运用已有阅历起先，所以要取得良好的教学效益，必需唤起幼儿对已有阅历的回忆和运用。为了体现她的这肯定位，通过学跳木偶舞及自编木偶舞这一内容和途径实施，引导幼儿相识木偶舞中动作的排列次序与模式排序之间的关系，为幼儿顺当地学习和自编木偶舞创设了良好的条件，使幼儿运用已有的序列学

25、问，在理解的基础上通过变更序列的多种思路来自编舞蹈，解决了过去只会单纯仿照学习，无从着手在原有的基础上尝试改变的问题，提高了幼儿学习的实效，同时也体现了幼儿学习的整合性，反映了执教者在课程实施过程中的一种整合教化思想。 其次，在设计和执行活动中，老师如何“导”是确定全体幼儿发展的关键。强调幼儿是学习的主体，这与强调老师的“导”并不冲突。杨雯老师在“导”的方面，运用了木质的、有关节的、能呈现各种造型的木偶教具，因为老师视察到这种木偶是幼儿在区角活动中已经玩过、比较感爱好、已经积累了肯定阅历的现成材料，结合幼儿直观及形象思维的特点，让幼儿依据木偶的造型动作排列舞蹈中的动作次序，增加了学习的趣味性，

26、提高了学习的主动性。更为重要的是，为了帮助幼儿记忆舞蹈动作及排列次序，杨雯老师还让幼儿回忆区角活动中用三种颜色的花片、三种形态的图形片进行模式排序的阅历，为幼儿在“学”和“编”之间搭建了平台，使幼儿较好地完成了这两项任务，同时也实现了数学阅历的拓展和应用。 第三，在自编木偶舞的过程中，杨雯老师的这一活动设计突破了过去“音乐是形象思维的一种创建”，大胆尝试了在音乐活动中运用数学逻辑思维的阅历和方法，让我们在实施新课程的整合性方面也得到了很大的启示。 幼儿园大班音乐活动：音符歌 幼儿园大班音乐教案：音符歌 活动目标：1、知道全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六音符的音符标记及其所表示的时值。

27、2、学唱音符歌，感受歌曲的欢快旋律。3、体验嬉戏的乐趣，创建性地表达对音乐的感受。活动打算：1、“音乐王国”活动背景图2、音符歌的课件3、录音机，磁带4、音符标记若干活动过程：一、随音乐声进场师：今日，老师带你们去郊游，好吗？（复习“郊游“入场）二、 进入“音乐王国”1、老师带领幼儿参观师：你们看，这里美吗？有什么？（指音符）这是什么？（音符）2、观看FLASH师：听！什么声音？我们坐下来看一看。三、相识音符师：你们刚刚望见了什么？他们在干什么？他们就是音乐王国的小主子。他们可棒了！在音乐的大家庭中，到处都有着他们的身影，正是因为有了他们，音乐里的节奏才会如此的和谐。师：（指小房子）瞧，这就是

28、他们的家。（1）（全音符）师：这是谁的家？（开门）他是谁呀？（全音符标记）他长得什么样？（全音符是一个圈）他的节奏是这样的，（出示节奏图X_ _ _）谁能用手拍出来？（幼儿尝试后，老师示范）我们和他打个招呼吧，音符有几拍，打招呼的时候就要把他表示出来，谁先来试一试？（老师示范）我们一起来试一试。你们再想一想还可以用什么别的声音来表示呢，要边说边打节奏。（2）（二分音符）师：谁来敲门？他是谁啊？他是二分音符。你们看，他是怎样的？他比全音符多了个什么？这是符杆。（二分音符加符杆）二分音符有两拍，谁来和他打招呼？（3）（四分音符）师：他是二分音符吗？为什么？那他是谁呢？（四分音符黑了头）四分音符只有

29、一拍，谁来向他打招呼？（4）复习这三个音符师：现在我们再来和他们逐一打招呼。（5）出示节奏图师：小挚友们看，音符们出来玩了，我们按节奏用掌声欢迎他们。我们来向他们打招呼。（6）观看一段FLASH，简略介绍师：这里有几个音符？你们相识了几个？还有谁不相识？（出示 八分音符、十六分音符标记）他是八分音符，他是十六分音符。你看，他们有什么地方和其他音符不一样？（多了一个符尾）八分音符有几条？十六分音符呢？（八分音符加符尾，还有十六分音符，符杆上面两条尾）他们的节奏和前面几个音符的节奏一样吗？他们可调皮了，出来的时候跳得很快，节奏很短。八分音符的节奏是xx（示范），十六分音符的节奏是xxxx（示范）（

30、7）师：音乐王国的几位小主子，你们相识了吗？（逐一说名称）说说他们的样子。（念歌词）4嬉戏（1）师：小音符们可喜爱和小挚友做嬉戏了，你们情愿吗？现在我们跟着音乐一起与找你喜爱的小音符。（2）幼儿围绕在老师的四周师：全音符在哪里？在哪里？幼儿：在这里，在这里。（3）师：我们现在和小音符一起唱歌，唱到谁，你就带着他跳起来！（带着他蹲下去躲起来）四、 结束师：玩了这么久，你们快乐吗？我们现在带着小音符去别的地方郊游！活动自评：幼儿对本次活动特别感爱好。在本次活动中，孩子们始终处在一个音乐王国的童话世界里，在这里，他们会感觉到轻松自由，没有压力的学东西。在整个活动中，都是以孩子为主体，敬重他们的意愿，

31、引导他们相识各种音符及意义。在相识每一个音符的时候，我就会将歌词插入其中，让他们不自觉的就知道，在不断的重复过程中，他们也就接受驾驭了，对后面玩嬉戏的部分打下了基础。而嬉戏是孩子们最乐意的活动，这个活动就在唱唱跳跳、说说笑笑中结束了。 幼儿园大班音乐活动：小雨沙沙 幼儿园大班音乐活动：小雨沙沙 状况分析： 近几年来，我园在音乐教化领域的教学改革步伐大、成效好。对节奏乐、音乐观赏、韵律活动等大家都已有了清楚的思路，而对唱唱活动探究较少。大家普遍认为歌颂活动教的方法单一，学的方法机械，幼儿演唱的爱好不高，演唱的水平不够。而歌颂活动在音乐教化中占有非常重要的地位。因此，我想借这个机会对唱唱活动作一小

32、小尝试，以起到抛砖引玉的效果。 歌曲小雨沙沙以拟人化的手法，道出了种子对春雨的感谢之情。该歌曲的音域较窄；结构短小工整，音调亲切自然，似在轻轻诉说；歌词形象生动，似一幅漂亮的画卷。整首歌曲充溢了儿童情趣，而且特别适合采纳多种形式来演唱。我班幼儿对唱唱活动爱好较浓，已懂得一些简洁的歌颂学问和技能，因此设计了本次活动。 活动目标： 1、让幼儿在感受曲调、歌词、节奏的基础上学唱歌曲。 2、引导幼儿能用较自然的声音、表情和亲切活泼的心情来演唱。让幼儿懂得种子生长离不开雨露的道理。 3、启发幼儿依据自己对唱词的理解， 创建性地选择演唱形式来演唱，并能在集体歌颂活动中限制和调整自己的声音，使之与他人相协调

33、。 活动打算： 1、与歌词相适应的图一幅。 2、歌词与节奏卡。 3、“小雨”“种子”的手饰若干。 4、录音机及磁带。 活动过程： 1、练声。 以歌曲中的一句作为练声曲，师生问好。 （练声曲是生疏的，但是在老师的引导下，幼儿能够回答，而且起到了熟识旋律的效果，为歌颂打好基础。） 2、谈话导入活动。 春天常常下小雨，你们听过小雨声吗？谁会用声音来学一学？ 谁会用动作来表现下小雨？ 我们一起来唱唱小雨吧！ （用声音仿照小雨声，用动作表现下小雨，用歌声哼唱小雨声，不仅是引子导入活动，更是为后面学唱歌曲、表演歌曲作好铺垫。） 谁喜爱下小雨？为什么？ （通过该问题让幼儿懂得了万物生长都离不开雨露的滋润这样

34、一个道理，同时该问题也起到了承上启下的作用。） 3、学习歌曲。 出示图，引出歌词，观赏歌词。 （春雨绵绵、种子发芽的图首先向幼儿展示了生动、广袤的现实世界。在此基础上再向幼儿供应形象、好玩的歌词。幼儿不仅易于理解，而且能引起幼儿的爱好和情感共鸣。） 出示节奏卡，引导幼儿有节奏地朗诵歌词。 （有节奏的朗诵是一种由语言和音乐相结合的艺术形式。由于节奏比较简洁，又没有旋律，幼儿很简单驾驭。这又是为后面幼儿自己学唱歌曲作打算。） 老师供应曲调，让幼儿自己将歌词填进去并尝试着唱出来。 （由于前面的练声、哼唱，幼儿对唱曲旋律已有些熟识，加上幼儿已能有节奏地朗诵歌词，让幼儿随着旋律自己来歌颂是完全可能的。而

35、且幼儿会觉得这歌是他们自己学会的，主动性会更高，同时又培育了他们主动学习的实力。） 在观赏歌曲录音的基础上，能用正确的方法和心情演唱。 （观赏录音，既让幼儿的嗓子得到休息，又能学习他人好的演唱方法，不失为歌颂活动中值得接受的又一好形式。） 4、引导幼儿创建性地选择演唱的形式并演唱。 （长时间地用同一形式演唱歌曲，幼儿易于疲惫，会抑制幼儿学习的主动性。这样的歌颂活动过于单调，不够深化，也很难培育幼儿较好的音乐素养。通过让幼儿来创建性地设计演唱形式，不仅进一步激发了幼儿的学习爱好，同时也将本次活动向深度推动。） 5、给歌曲起题目。 6、戴上手饰，听着录音表演歌曲。 （让幼儿戴上小雨、种子的手饰，听

36、着录音来表演，会给幼儿一种身临其境的感觉，能让幼儿充分地表达情感，同时，这环节又能将本次活动推向高潮。） 7、活动延长。 节奏卡及歌词放入音乐区，让幼儿依据自己的须要选择演唱形式并演唱。 激励幼儿创编歌词。 附歌曲小雨沙沙 1D24 5353111 111 小雨小 雨沙沙沙沙沙沙， 6464222 222 小雨小雨沙沙沙沙沙 沙， 53 35356 5 哎呀呀，雨水真正 甜， 53 3 2123 1 哎哟 哟，我要 快发芽。 幼儿园大班音乐活动：谁在叫 幼儿园大班音乐活动：谁在叫 设计意图： 毫无疑问，孩子们喜爱小动物。各种各样小动物的外形、生活习性、行为习惯、声音等，都是会让孩子们感到新奇的

37、内容。有关动物的主题恒久是孩子们探究的重点之一。 许多动物不仅生动可爱，也很奇妙，具有较强的艺术性可挖掘。在参加了动物世界之大熊猫这一活动后，孩子们明显更爱仿照小动物了，她们妙趣横生的样子，让我灵机一动：何不生成一节音乐主题活动，让孩子们从小动物们身上感染更多的艺术气息呢？ 音乐主题活动谁在叫由此而创设。 活动目的： 1、初步学会歌曲，探究歌曲中旋律的起落，学习领唱、合唱的基本方法。 2、体验愉悦欢快的心情，初步了解几种动物的生态关系。 3、发展幼儿创编歌词的实力。 活动打算： 1、学问阅历打算。 学会并表演歌曲大熊猫 从生活中、影视图片中收集，了解多种动物资料。 2、物质材料打算 大熊猫音乐

38、磁带；谁在叫音乐磁带。 多种动物头像图片、及对应的嘴形图片 （如小猫、小鸡、小鸭、小猪、老鼠、小鱼、小象、小狗、青蛙等） 简洁背景图，表现出旋律音的凹凸起伏 （如图片的起伏：高区对应歌曲高音、低压对应歌曲低音） 活动过程： 第一部分：（124小节） 1、听大熊猫音乐，表演入场； 2、导入新课题：动物世界里还有很多小动物也想和小挚友做嬉戏。 依次挂示“小猫”“小鸡”“小鸭”“小猪”头像图片。 3、引导幼儿依次表现以上几种动物的叫声，并从图片筐中找出相对应的动物嘴形贴在预留背景图中。 4、老师仿照动物叫声、范唱，幼儿学唱。 从图谱一目了然可以看到：比照动物头像唱出小动物名字：比照嘴型唱出动物叫声。

39、 5、对应图谱视察探讨：歌曲中旋律的凹凸起伏。 其次部分：（2542小节） 6、分析探讨：几种常见动物的生态关系，导入歌曲后半部分的学习。 7、学习领唱、合唱的基本唱法。 可视幼儿实力由老师先领唱、幼儿合唱，逐步到幼儿领唱、合唱。 第三部分：创编歌曲 8、请幼儿充分发挥想像； 你在生活中、动物园里、影视图片中分别听到了哪种动物的叫声？ 仿照这些动物的叫声； 尽可能将图片筐中打算的图片出示出来 （如青蛙、小鸟、小狗等） 9、利用创编的歌词，结合已有旋律，创编歌曲。 活动延长： 1、带领幼儿制作、收集多种动物图片，学习、探讨各种动物。 2、打算音乐旋律伴奏材料，为幼儿创建、表演供应平台。 活动反思

40、： 谁在叫是一首2/4拍，七声宫调式的儿童歌曲，该歌曲描绘了小动物不同的叫声，生动形象，极富童趣；歌曲节奏有规律地重复、改变着，旋律以级进为主，流畅上口，极大地调动了幼儿的探究爱好。 本活动运用了敏捷、多样的方式，让幼儿在较短时间内学唱了歌曲谁在叫，尝试并运用了“领唱”“合唱”的唱法，用旋律线的背景图方式，浅显地培育幼儿对高音区和低音区唱法的简洁感受，幼儿主动性较好，活动目标基本达到。 不足之处，对其次部分的展示较少，幼儿在唱的时候，对唱词、旋律驾驭不太明朗；对幼儿启发创编的力度还不够，同时应作好系统归纳的打算（如提前打算可能出现的青蛙、小鸟、老虎等，小狗、牛、羊等动物图片，用白极预留空间，刚

41、好展示幼儿的创建成果；也可给幼儿供应。自制图片、图谱的空间，让幼儿把想唱的画出来）让幼儿更多体会创建的乐趣和胜利的愉悦。 总体来讲，幼儿在短短一节课时间内学会了这首42小节的歌曲，并用多种形式来表现，我觉得幼儿的实力不错，并得到了较大的提高。 幼儿园大班音乐活动 ：冬天里来 幼儿园大班音乐活动 ：冬天里来 活动来源 歌曲冬天里来改编自老电影公路天使的主题歌春天里，整首歌曲欢快轻松，表现出冬意盎然的美景，适合大班幼儿歌颂。 活动目标 1. 感受歌曲活泼欢快的心情 ，体验自主学习带来的乐趣。 2. 初步学唱歌曲，并学习借助图谱来理解、记忆歌词。 3. 发展记忆实力及初步的歌颂技能。 活动打算 1. 图谱一张，歌词图片。 2. 幼儿已有