幼儿园小班语言教案：捉迷藏.docx

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1、幼儿园小班语言教案：捉迷藏幼儿园小班韵律教案：小兔捉迷藏 活动目标： 1、初步感受音乐ABA的结构和性质，学习在A段音乐处较合拍地做兔跳动作。 2、在老师启发下，学习用不同的身体动作创编“花”的各种姿态。 3、嬉戏中，知道找寻空地方进行活动。 活动目标： 小兔子布偶，飞飞曲音乐 活动内容： 一、老师启发幼儿用身体的不同姿态创编“花”的造型。 开火车去郊游，看，草地上开了很多漂亮的花，花是什么养的？谁来做做看？ 二、老师出示小兔子布偶，引导幼儿观赏A段音乐。 瞧？谁也来看花了？（老师演示布偶，跟A段音乐有节奏的跳） 三、老师激励幼儿边观赏A段音乐，边用拍手动作感知A段音乐节奏。 1、提问：小兔是

2、怎样来的呢？（蹦蹦跳跳）我们一起来拍手欢迎它，好吗？ 2、老师引导幼儿学习兔跳。 提问：小兔是怎样跳的呢？谁能学一学？ 小兔跳的时候声音怎么样？(很轻) 那你们觉得用什么地方跳，声音就会轻轻的呢？（用脚尖跳） 3、老师带幼儿听A段音乐一拍一拍做兔跳。留意，要跟着音乐来跳哦！ 老师带幼儿一起用手指在腿上学小兔子轻轻跳，好吗？ 四、完整观赏音乐，听辨出B段捉迷藏音乐。 提问：小兔玩得真兴奋，还和妈妈捉迷藏呢，我们来听一听音乐中什么地方是小兔子在跳？（前、后）什么地方小兔子藏了起来？（中间） 五、嬉戏，创编花造型 小兔和妈妈捉迷藏时，变成了一朵花，妈妈就找不到了。下面我来做兔妈妈，你们来做小兔子，我

3、们也来捉迷藏，看看谁会像小兔一样，变成一朵花一动也不动，不让妈妈发觉的！ 托班语言教案 捉迷藏 活动目标： 1.引导幼儿依据隐藏了动物的特征或局部信息，找出对应的动物。 2.激励幼儿主动参加嬉戏。 活动打算： 1.小猫、小狗的大卡片10张。 2.谁藏起来了嬉戏图1张。 3.幼儿操作动物卡片。 活动过程： 一、相识小狗小猫。 1.老师出示5张小狗的大卡片，让幼儿相识小狗，并学学小狗叫声。（引导幼儿用对比视察的方法去发觉它们的明显特征。） 师：今日，刘老师请来了小动物和我们玩嬉戏，瞧！它是谁？它怎么叫的？小狗知道要来和小挚友玩，特殊装扮了一下，美丽吗？找找它们哪里美丽？ 2.老师出示5张小猫的大卡

4、片，引导幼儿视察，比较小狗小猫哪里不一样？（引导幼儿用对比视察的方法去发觉它们的明显特征。） 师：喵！小狗小狗等等我，我也想来玩嬉戏，谁来了？（小猫），细致瞧瞧小猫与小狗哪里不一样？ 3.老师小结小狗，小猫的各自特征，不一样的地方。（小猫有长胡须还喜爱爬上，小狗不会爬上也没有胡须） 二、集体嬉戏：看看，找找，巩固对小猫与小狗的相识。 1.老师任选几张小狗的大卡片，给幼儿视察后用遮挡纸遮住，幼儿从自己的卡片中找出这几张动物卡片。 师：小狗要和我们玩捉迷藏的嬉戏，瞧！不见了，请小挚友从自己的卡片中找出这只小动物卡片。 2.老师再任选几张小猫大卡片，给幼儿视察后用遮挡纸遮住，幼儿从自己的卡片中找出这

5、几张动物卡片。 师：同上 三、幼儿操作 谁藏起来了。出示谁藏起来了的嬉戏图，引导幼儿视察，然后老师随意选一张动物大卡片，请幼儿从嬉戏图中找出相应的小动物，并把小动物卡片，放到嬉戏图中对应的位置上，并学学该小动物的叫声。嬉戏进行多次。 师：很多小狗小猫都藏起来了，我们把它们找出来吧！请小挚友把这只小动物在嬉戏图中找出来，并把小动物卡片，放到嬉戏图上，和它亲一亲。 小班语言嬉戏教案 捉迷藏 活动目标： 1、引导幼儿能正确运用方位词：上下、里外说完整话。 2、情愿用语言表达自己的想法，喜爱应答。 3、体验嬉戏所带来的开心情感。 活动打算： 物质打算：课件、人手一份小动物的图片、兔子小盒子。 阅历打算

6、：已学过嬉戏开火车。 活动过程： 一、嬉戏开火车，激发幼儿的活动爱好。 巩固幼儿已知方位词上下。 师：我们开着火车去旅行吧！ 二、出示幻灯，驾驭方位词，学说完整句XX在上面。 1、出示幻灯一、二页。以小兔形象引入，激发幼儿爱好。并点数。 师：这是谁的家啊？好美丽！原来是小兔的家，快跟小兔问声好吧！ 提问：看看有几只小动物来到小兔子家？ 2、出示幻灯第三页，第四页引导幼儿运用方位词学说完整话。 师：小动物们真调皮，他们在去哪了？ 三、找一找 师：小动物都来到小一班啦！我们快来找找吧！ 要求：要记住在哪里找到的什么小动物。 四、嬉戏：捉迷藏。 师：小挚友们你们想捉迷藏吗？ 孩子藏，老师找。引导幼儿

7、学说完整话。我藏在XX在后面 五、到室外玩捉迷藏的嬉戏。 幼儿园小班嬉戏优质课：小猫捉迷藏 【活动目标】 1、能够依据歌词内容做动作。 2、知道遵守嬉戏规则。 3、体验与同伴嬉戏的欢乐。 【活动打算】 1、找小猫歌曲音乐，幼儿能够娴熟的演唱歌曲。 2、猫妈妈头饰、小猫头饰若干。 3、布置“猫咪欢乐之家”的场景。 【活动过程】 一、直入主题，激发幼儿参加嬉戏的爱好。 在音乐中带领幼儿做各种动作进入活动场地。（跑、 走、爬等，活动身体，烘托气氛）老师提问： 1、还记得找小猫这首歌曲吗？歌曲里都有谁？他们在干什么？（通过提问,帮助幼儿回忆歌曲） 2、师幼一起演唱歌曲，为嬉戏做打算。 今日，猫妈妈和小

8、猫咪一起玩捉迷藏的嬉戏吧！（通过扮演小猫，激发幼儿参加嬉戏的爱好） 二、圆圈嬉戏，介绍嬉戏规则，并要求幼儿能够遵守，初步体验嬉戏的欢乐。 1、小猫藏，妈妈来找。介绍嬉戏规则：当唱到“找个地方躲躲好”时，小猫躲好后不能乱动。 2、老师清唱歌曲引导幼儿玩嬉戏。（教化幼儿知道遵守嬉戏规则） 3、伴随音乐玩嬉戏。（进一步熟识嬉戏规则，并为下一步情境嬉戏做铺垫） 三、在“猫咪欢乐之家”玩情境嬉戏，引导幼儿依据歌词内容做动作，充分体验与同伴嬉戏的欢乐。 1、老师清唱歌曲，引导幼儿依据歌词内容做动作、玩嬉戏。 唱到哪一句起先躲？躲好后怎么办？（通过提问强化嬉戏规则）妈妈找到几只小猫？找到小猫后引导幼儿进行点

9、数，并说出总数。 2、伴随音乐玩嬉戏，进一步体验与同伴嬉戏的欢乐。（再次为提高幼儿语言表达实力、发展空间智能供应了机会。） 3、老师和1名幼儿来找小猫，增加嬉戏趣味性。你在哪儿找到小猫的？小猫咪你们藏哪儿了？和小伙伴们说一说！（激励幼儿之间相互沟通，初步学习运用方位词，用完整的语言说出藏的详细空间方位。） 四、老师小结：大家在一起玩嬉戏真快乐，妈妈最喜爱和你们玩嬉戏了，因为妈妈最爱你们！你们爱妈妈吗？（激发幼儿爱妈妈的情感）嬉戏玩累了，一起伸伸懒腰，我们到外面晒太阳吧！活动结束。 【活动延长】 老师将音乐磁带投放在“娃娃家”，激励幼儿自由随音乐进行嬉戏。 幼儿园小班语言教案：雪花 活动目标：

10、1、初步了解雪花的基本特征。 2、能在老师的带领下朗诵儿歌。 3、感受儿歌的美并对儿歌充溢宠爱。 活动打算： 1、小图片：雪花、蝴蝶、小水滴 2、演示贴图一张 3、儿歌雪花（附后） 活动过程： 一、引出雪花的故事让幼儿绽开想象 引导语： “小挚友们冬天到了，北方起先下雪啦！ 雪花在空中飞啊飞，飞成了白蝴蝶。 落到娃娃的手心里，变成了小水滴。 水滴轻轻告知娃娃，我从天上来的。 跟着娃娃一起走，一起去找春天。” 二、提问帮助幼儿理解回忆 提问： （1）雪花在空中飞，像什么？ （2）雪花落到哪里变成了小水滴？ （3）雪花为什么变成了小水滴？ （4）水滴轻轻说什么？ （5）最终雪花跟着娃娃一起去哪？

11、三、老师边朗诵儿歌边演示贴图 导入语：小挚友，看看图说一说雪花从哪里来，到哪里去了？ 四、老师带领幼儿共同朗诵儿歌 1、老师边指图边带领全班幼儿朗诵。 2、请实力强的幼儿带上动作朗诵。 五、结束活动 全班幼儿站起来和老师一起边表演边朗诵。 附：儿歌雪花 雪花 雪花飞啊飞，飞成白蝴蝶。 落到手心里，变成小水滴。 水滴轻轻说，我从天上来。 跟上娃娃走，一起找春天。 幼儿园教案：捉迷藏 数字1和2 活动目标 1、会认读数字1和2，能理解数字的实际意义。 2、初步学会数的形成，知道一个数添上1能形成另一个数。 3、培育幼儿的视察力和概括实力。 活动打算 1、点子卡片和数字卡片1和2各一张。 2、趣味练

12、习-在图画里找数字 活动过程 一、相识数字1、2的实际意义 1、老师依据画面自编捉迷藏的故事，激发幼儿学习爱好。 2、说一说，大树后面藏着几头狮子？可以用数字几来表示？ 老师分别出示点子卡片和数字卡片1，使幼儿知道数字可以表示一头狮子。 3、想一想，树上有只松鼠，怎样才能变成只松鼠？ 引导幼儿说出只松鼠再添上只松鼠，合起来就是只松鼠。 老师出示数字卡片，帮助幼儿理解数字的含义。 4、让幼儿在图中找出数量是和的其它动物（或其它物品），并用语言正确表述。 5、说一说，树干上藏着的数字分别是什么？ 二、引导发觉 1、说出数字和分别象什么，老师引导幼儿由数字联想到很多物体的形象刚好确定幼儿的每一个创意

13、。 2、老师分别出示点子卡片和数字卡片1和2，引导幼儿从四周环境中找寻数量或的物品。 三、活动结束 幼儿园中班教案：捉迷藏的昆虫1 教学理论依据 捉迷藏的昆虫这个活动将昆虫拟人化，和小挚友捉迷藏，符合孩子的思维特点。嬉戏是幼儿最宠爱的活动，纲要指出要“寓教化于嬉戏中”，本活动以嬉戏为主线，让孩子在玩捉迷藏的过程中学习并巩固新学问。同时科学是严谨的，因此活动中供应的材料多为实物原型。昆虫的防卫防身方式通常有爱护色、拟态、警戒色三种，鉴于中班孩子的认知水平，只选择了其中一种“爱护色”，其他的学问留待以后探讨。 教学策略 1、采纳视察法和语言沟通，引导幼儿对已有昆虫的阅历进行梳理。 2、通过捉迷藏嬉

14、戏，找寻有爱护色的小昆虫。 3、通过录像，直观的呈现昆虫自我爱护的本事，理解昆虫的爱护色及其作用； 4、采纳探讨和直观法拓展，激发幼儿探究更多动物自我爱护本事的爱好； 5、采纳嬉戏操作法，巩固对爱护色的理解。 活动目标 1、了解枯叶蝶、螳螂等昆虫利用爱护色进行自我爱护的本事。 2、产生探究动物自我爱护本事的爱好。 活动重点 了解枯叶蝶、螳螂、竹节虫三种昆虫的自我爱护方法。 活动难点 理解“爱护色”。 活动打算 1、幻灯片：捉迷藏的昆虫 2、录像：昆虫的爱护色动物的爱护色 3、音乐：春天早晨 4、背景图四组，动物图片若干。 活动过程 1.视察昆虫图片，梳理幼儿已有阅历。 随着音乐春天表演入场。

15、出示昆虫图片，提问：你相识它们吗？这些昆虫你在哪里见过？ 2.找寻昆虫，探究爱护色的隐私。 （1）出示幻灯片，请幼儿找寻躲藏的昆虫枯叶蝶、螳螂、竹节虫。 （2）探讨它们身体的颜色和藏身地颜色的关系。 3.了解昆虫利用爱护色进行自我爱护的本事。 （1）观看视频昆虫的爱护色。 （2）探讨爱护色的作用和哪些昆虫有爱护色。 4.阅历拓展，了解其他动物的自我爱护方法。 （1）提问：还有哪种动物有爱护色？ （2）观看课件：动物的爱护色。 5.分组操作：嬉戏帮小动物躲猫猫。 幼儿分成四组，将小动物图片放到适合其隐藏的背景图上，然后老师来找小动物，进行纠错和沟通。 活动延长 在图书区投放相关图书、资料，让幼儿

16、接着了解动物利用爱护色进行自我爱护的本事。 幼儿园中班音乐嬉戏：小猫捉迷藏 【活动目标】 1、学习依据歌词内容做相应动作。 2、听懂老师的指令，有肯定自控实力，能遵守嬉戏规则。 3、能心情开心地参加音乐嬉戏。 【活动重难点】 依据歌词内容做相应的动作。遵守嬉戏规则。 【活动打算】 猫妈妈头饰；捉迷藏嬉戏的环境布置；已驾驭猫走步的动作。 【活动过程】 一、谈话激趣。律动进入场地 1.让幼儿观看小猫视频。 2.和老师一起学做小猫的叫声和走路。 师：“今日天气可真好，猫妈妈要带小猫去做嬉戏，谁是我的小猫呀？我要看看哪只小猫最聪慧，做得和 妈妈一样。”律动猫走步进入场地，幼儿围坐半圆。 师：“瞧，我们

17、今日来到森林里了，你们看森林里有些什么呀？ 幼：“有草、有树、有房子。”引导幼儿相识四周的环境。 二、学习嬉戏规则。 师：“小猫们可真能干，现在跟着妈妈一起来唱首歌吧！”复习歌曲找小猫 问：刚才歌里唱的是谁和谁在做什么？ 小猫和妈妈玩捉迷藏，心里怎样？（兴奋） 小猫捉迷藏的时候可以躲在哪里呢？ 小猫躲好以后，怎样才不会被妈妈发觉？” 三、师幼一起嬉戏。 1、交待玩法。 师：“小猫们可真聪慧，现在就和妈妈一起来玩捉迷藏的嬉戏吧！待会儿小猫唱完第一段歌曲以后就去找个地方躲起来，别乱动，被妈妈找到的小猫，妈妈会摸摸他的头。”当唱完两段歌曲后，猫妈妈会喊“还有的小猫在哪里呀？”没有被发觉的幼儿就站出来

18、：“在这里”！ 2、第一遍嬉戏。 表扬遵守嬉戏规则，唱完第一遍歌曲后再躲藏的幼儿。 3、其次遍嬉戏。 猫妈妈表扬躲好后没有乱动，没有发出声音的小猫，提示其他幼儿躲好后不乱动。依据实际状况特殊表扬找到不一样的躲藏方式的小猫，比如趴在草丛里，并请没有被发觉的小猫来说说自己是躲在哪里的。 4、第三遍嬉戏。视幼儿状况确定嬉戏次数。 四、嬉戏结束。 “小猫们，今日玩的兴奋吗？天黑了，小猫的肚子也饿了，跟妈妈一起回家吃饭吧”。嬉戏自然结束。 幼儿园中班艺术活动教案 小兔捉迷藏 活动目标： 1、感受ABA三段体的音乐结构，能跟着音乐合拍地做蹦跳步。 2、能与同伴合作表现花的不同造型。 3、体验与同伴合作的乐

19、趣。 活动打算： 1、录音机、磁带、 2、小兔头饰和玩偶小兔各一个。 3、幼儿相识过各种花的名称和特征。 活动过程： 1、老师出示玩偶小兔，讲解并描述故事（协作音乐） 今日小兔子要给大家讲一个故事，故事的名字叫小兔捉迷藏。有一天，小兔子一蹦一跳地出了家门，来到花园里。这时，兔妈妈来找它。小兔子想和妈妈玩捉迷藏的嬉戏。于是，它就变成一朵小花的样子，一动也不动地躲在花园里。果真，兔妈妈怎么找也找不到自己的孩子。后来，小兔子玩累了就和妈妈一蹦一跳地回家了。 2、幼儿完整倾听音乐（ABA）（依据幼儿理解状况增加观赏次数） 指导语：刚才讲的故事就藏在这首曲子里。请小挚友们听听看音乐有几段，每段说的是小兔

20、子在干什么？小兔子变成小花时音乐有什么改变？ 3、老师示范跟着音乐合拍做蹦跳步。（强调幼儿要跟着音乐有节奏跳） 4、幼儿跟着音乐练习。（针对幼儿状况进行再练习） 5、学习表现花的造型。 指导语；小挚友都相识许多的花，谁来说说看你知道什么花？还要用动作来做出这种花的样子。（个别幼儿回答并表现花的造型） 6、请全体幼儿表现不同的花的造型（做在椅子上） 7、幼儿跟着音乐做蹦跳步和变花（老师提示小花不能动，以及提示幼儿音乐改变时要立刻变成花。小兔子要先想好你要变成什么花？） 8、引导幼儿与同伴合作表现花 指导语：花园里有许多花，有的花有许多花瓣，有的花还有叶子，那一个人表现不出来，怎么办呢？（几个人合

21、作） （1）请一组幼儿示范。 （2）引导幼儿找自己的同伴一起表现花，老师说1-5的时候，幼儿就要表现出花的造型不动。 9、跟着AB段音乐合作表现花。 幼儿园中班教案：捉迷藏的昆虫4 教学理论依据 草地上的蚂蚱、花丛中的蝴蝶，神奇的昆虫世界深深地吸引着孩子们。他们能蹲在地上看一上午的蚂蚁搬家，喜爱追着蜻蜓飘舞，更想捉一只瓢虫数数究竟有几颗星星他们玩着、说着、画着、问着，乐此不疲。但是，螳螂有几种颜色？竹节虫长什么样？生活在城市中的孩子离大自然却越来越远了。因此选择捉迷藏的昆虫这个教学内容正是遵循了纲要中关于教学内容选择的三个原则：既适合幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性；既符合幼儿的现实须要，又有

22、利于其长远发展；既贴近幼儿的生活、是幼儿所感爱好的，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。 纲要指出幼儿的科学教化是科学启蒙教化，重在激发幼儿的相识爱好和探究欲望。瑞士心理学家皮亚杰认为“正确的教化能够加速儿童的发展。老师只是儿童学习的促进者，要敬重儿童学习的愿望，不能强加给学生。老师的作用是间接的，老师不应当企图将学问硬塞给儿童，而是介绍问题和对策，让儿童自己主动地、自发地学习。”在捉迷藏的昆虫活动中，老师始终坚持幼儿想、说、做在前，老师指导、小结在后的原则。皮亚杰还认为“嬉戏是儿童相识新的困难客体和事务的方法，是巩固和扩也许念、技能的方法，是使思维和行动结合起来的方法。”因此，本次活动将探究过程与

23、嬉戏结合起来，既满意幼儿的嬉戏须要，又能维持幼儿对科学探究活动的爱好，从而达到科学探究活动的目标。 实施策略 整个活动的组织以嬉戏贯穿始终。 1、师幼嬉戏，打好铺垫。通过嬉戏“捉迷藏”，理解 “隐藏”与“发觉”之间的关系，为了解动物利用“爱护色”进行自我爱护做铺垫。 2、趣味找寻，探究发觉。找寻花草丛中、图片中利用爱护色隐藏自己的小昆虫，探寻昆虫爱护自己的奇妙，体验发觉、探究的乐趣。 3、角色扮演，学问拓展。通过扮演角色，复习巩固昆虫利用爱护色进行自我爱护的学问阅历。 教学目标 1、了解兰花螳螂、枯叶蝶、竹节虫等昆虫利用“爱护色”进行自我爱护的本事。 2、产生探究动物自我爱护本事的爱好。 活动

24、打算 1藏有螳螂、蝴蝶、蚂蚱等昆虫的花草丛。 2、昆虫躲猫猫图片。 3.春天的音乐，昆虫头饰若干，小鸟头饰一个。 活动重点 了解兰花螳螂、枯叶蝶、竹节虫等昆虫利用“爱护色”进行自我爱护的本事。 活动难点 对昆虫“爱护色”的理解。 活动过程 1、嬉戏“捉迷藏”，理解“隐藏”与“发觉”之间的关系。 老师带领幼儿玩“捉迷藏”的嬉戏，让幼儿亲身感受：假如想不简单被别人发觉，必需要隐藏好。 2、探究、了解昆虫利用“爱护色”进行自我爱护的本事。 （1）找找、说说 老师带领幼儿找寻藏在花草丛中的昆虫。 请幼儿说说是在什么地方找到的，探讨为什么这些昆虫藏在和身体颜色一样的地方。引导幼儿视察昆虫以及与所处的外部

25、环境之间的关系，激励幼儿大胆表达自己的看法。 （2）看看、听听 老师播放课件，让幼儿了解枯叶蝶、竹节虫、兰花螳螂等昆虫是利用“爱护色”进行自我爱护的。 （3）找找、认认 老师出示昆虫躲猫猫大图片，请幼儿找寻图中已经相识的兰花螳螂、枯叶蝶、竹节虫。 请幼儿找出图片中的其他昆虫，拓展幼儿关于昆虫利用爱护色进行自我爱护的阅历。 3、嬉戏小鸟和小虫，复习巩固昆虫利用爱护色进行自我爱护的学问阅历。 老师带领幼儿玩“小虫和小鸟”的嬉戏，激励幼儿将驾驭的学问阅历运用到嬉戏中。 延长活动 激发幼儿接着探究动物自我爱护本事的爱好。 1、激励幼儿和家长收集关于动物利用“爱护色”自我爱护的图片、图书、影像等资料。

26、2、激励幼儿通过向家长、老师请教或观看图书、影像等途径了解现实生活中人们对“动物爱护色原理”的应用。 3、带领幼儿到大自然中视察各种昆虫。 幼儿园小班语言教案：你好 活动目标： 1、跟随故事的发展，学习其中的对话：“你好！”“我们一起玩吧！” 2、情愿尝试用不同的肢体语言与挚友们打招呼，学习目光的凝视，感受交往的欢乐。 活动打算： 熟识幼儿名字，老师的名片，噼里啪啦系列绘本放大制作你好，四个动物图标 活动过程： 一、 老师和孩子相互问好。 （1)老师主动向孩子们介绍自己。小挚友，你们好！你们还不相识，就让我来介绍我自己，我姓余，叫余绯，也是幼儿园的老师，你们可以叫我鱼老师。 （2）和小挚友相互

27、问好。那我们再来问候一次，小挚友你们好！ （3）你们知道余老师最大的本事是什么吗？讲故事。想余老师为你们讲故事吗？ 二、 视察小动物图片，相识小动物并学说：你好，我们一起玩吧。 今日的故事里有谁呢？一个一个请出来。 这是谁呀？小猪你好！ 这是谁呀？小老鼠你好！ 你想和谁一起玩？那就怎么对他说？ 小猪，我们一起玩吧。 小老鼠，我们一起玩吧。 三、 看图、师生共同讲解并描述故事，参加嬉戏。 （1）老师示范翻开图片，问：是谁在说你好。对小猪说：你好，我们一起玩吧。 （2）请小挚友来找一找，是谁在说你好。小老鼠是怎么说的？你好，我们一起玩吧。 （3）请小挚友找一找，是谁在说你好。 （4）可是小鳄鱼说：

28、“你好，我是大妖怪，哈哈。”小猪，小河马和小老鼠都很胆怯。他们都逃走了。 （5）这时，小鳄鱼急了，他一边跑一边说：“等一下，等一下，是我，我是小鳄鱼，不是大妖怪。” （6）可是大家都走了。小鳄鱼怎么了？他现在感觉怎么样呢？（很孤寂，很难受，很难过，很胆怯。）他说：我真的很想跟你们一起玩，明天我要好好说你好。） （7）你们谁会教小鳄鱼怎么是好好地说你好呢？ 四、 回忆故事内容，学说“你好，我们一起玩吧。” （1）想一想，小河马在玩的时候，是谁在跟他说你好。 （2）荡秋千的时候，是谁在说你好？ （3）滑滑梯的时候，是谁在说你好。 （4）你们猜猜，小鳄鱼有没有学会了好好地说“你好”。是，他们一起欢乐

29、地嬉戏。 五、 用不同的方式学习问好，你好，我们一起玩吧。 和挚友问好的方法有许多种。想试一试别的方法吗？我们都来想一想吧。 拉拉勾，点点头，握握手，抱一抱，点点鼻子。 我们有了这么多方法，就可以相识越来越多的挚友。 幼儿园小班语言教案：小鸟问好 发布者： 陈福梅 活动意图： 在平常与幼儿的沟通活动中发觉许多幼儿不情愿和老师长辈问好，许多幼儿存在着比较羞涩的心理，觉得这样做很难为情。本节课通过小鸟跟树妈妈问好的故事，让幼儿知道，懂得问好是一个能干的小挚友，学习怎样问好，做一个有礼貌的宝宝。 活动目标： 1、懂得不同的时间对应运用不同的问候语学会运用“早上好，中午好，晚上好”等礼貌用语 2、情愿

30、做一个有礼貌的乖宝宝 活动打算： 课件 活动过程： 一、出示早上的图片 师：你们知道这代表一天的什么时候吗？是早上、中午还是晚上 幼：早上 师：你们是怎么看出来的？（幼儿自由回答，老师可以适当引导幼儿） 师：今日树妈妈来我们这里做客了，你们欢迎吗？ 幼：欢迎 师：树妈妈说很快乐见到小挚友，你们看它笑得多快乐！嘘！听听是谁来了 （播放鸟的叫声） 幼：小鸟 师：你们看小鸟正在跟树妈妈问好呢！你们觉得小鸟是怎么跟树妈妈问好的？（请个别幼儿上来表演跟树妈妈问好） 师：让我们竖起小耳朵听听小鸟是怎么跟树妈妈问好的吧！（播放录音）你们听清晰了吗？让我们再听一遍吧！（再次播放录音）让我们和小鸟一 起跟树妈妈

31、问好吧！（幼儿全体问好）。小挚友让我们挥起小手妈妈问 好吧“树妈妈，早上好！”再来一次，看看哪个小挚友是最懂礼貌的小挚友，挥起小手一起说“树妈妈，早上好”你们都是懂礼貌的小朋呢！ 二、出示其次张图片 师：哇！太阳公公一下子就爬到头顶上去了，原来现在是中午了，中午的太阳可真美丽呀！树妈妈正在快乐的晒太阳呢，这时小鸟正渐渐的飞过来了，它又要跟树妈妈问好了，让我们一起听听他是怎么跟树妈妈问好的吧！（播放录音）你们听到了吗？你们想跟树妈妈问好吗？ 幼：想 师：让我们一起跟树妈妈问好吧，让我们挥起小手跟树妈妈问好。 三、出示第三张图片 师：咦!太阳公公怎么不见了，天空中出现了什么？ 幼：星星，月亮 师：

32、那现在是一天的什么时候了 幼：晚上 师：对了，可是树妈妈怎么还没有回家睡觉呀，原来它在等小鸟向它问呢！小挚友觉得小鸟回来吗？ 幼：会 师：小挚友们可真厉害呀！小鸟它来了，你们猜猜晚上的时候，小鸟是怎么跟树妈妈问好的？ 师：哇！你们猜得可真厉害呀！让我们一起听听吧！（播放录音）小挚友也来和树妈妈问好好吗？ 四、小结： 师：你们喜爱小鸟吗？树妈妈说可喜爱小鸟了，小鸟在早上的时候跟树妈妈说早上好，中午的时候跟树妈妈说中午好，晚上的时候跟树妈妈说晚上好。树妈妈说小鸟真是一个懂礼貌的小挚友。让我们一起学习小鸟做一个懂礼貌的小挚友好吗？ 幼：好 师：现在上早上，让我们打搭着小火车，挥着小手跟后面的老师说“

33、老师， 早上好。” 幼儿园小班语言教案：小兔乐乐 设计意图： 小班幼儿以自我为中心的思维特点明显，要使他们渐渐走出自我的小天地，学习与他人友好相处，建立“挚友”的概念，从自然人走向社会人，社会性教化内容的渗透尤为重要。我选择了故事小兔乐乐。为了帮助小班幼儿充分理解故事情节，体验故事中表达的情感，而且情感教化也跟我们幼儿园的课题相结合所以设计了这个活动。 一、活动目标： 1.在视察理解中了解有关小兔乐乐的整个故事情节； 2.情愿关切帮助他人，体验关爱他人，帮助他人的欢乐； 3.情愿大胆地表达和表现，学说完整的句子。 二、活动打算： 多媒体、大图书、小兔子胸饰 三、活动过程： （一）引出活动 师：

34、今日天气真好，宝宝们跟着妈妈去外面玩玩吧！（在音乐的伴随下，老师和幼儿一起找萝卜） 师：我们来耳朵弯一弯，屁股扭一扭，你们可以跟旁边的小兔子抱一抱，屁股也可以来碰一碰。 （出示多媒体画面：一个大萝卜） 师：你们看，那是什么？哇，这么大的一个萝卜。 （二）说说讲讲 （多媒体画面：小白兔拔萝卜，满头大汗，气喘吁吁；画外音：哎哟，哎哟，好累啊，好累啊，哎哟，哎哟。） 师：咦？这只小白兔在干吗？它怎么了？ 老师小结：原来，小兔子在拔萝卜，拔得满头大汗，萝卜还是没有拔出来。 师：那我们一起来帮帮它好吗？我们一起对小兔说“小白兔小白兔，我们来帮助你”。 （多媒体画面：小兔拔起了萝卜；画外音：好的，好的，感

35、谢你们，让我们一起来用力，加油吧！）（老师和幼儿一起和着“嘿呦，嘿呦”一二三，加油，一二三，加油！帮助小白兔拔萝卜。） （噢拔出来咯！拔出来咯！感谢小挚友，感谢你们的帮忙。） 师：（引导）我们应当怎么说的？不用谢，不用谢，这是我们应当做的。 （画外音：我叫乐乐，欢迎你们到我家来做客，再见了！ 师（引导）：小兔乐乐再见！ （三）阅读理解（老师出示课件） 师：刚才宝宝们可真了不得，大家一起做了一件大好事，帮助小兔乐乐拔出了大萝卜，你们快乐吗？小兔乐乐也很快乐。他扛着萝卜走在回家的路上还会发生什么事情呢？我们一起去看看吧？（出示课件，幼儿阅读。） 师：你们看到了谁了？ 师：刚才小挚友说小兔乐乐遇见了

36、一只小兔，这只小白兔是小兔乐乐的好挚友她叫菲菲。 师：小兔乐乐会对菲菲说些什么呢？ 师：他们在干吗？ 师：哇，他们吃得可真香，我们也来学学他们好吗？（师幼仿照嬉戏。） 师：你们看怎么了？（引导幼儿理解云记号的意思，出示其次幅图。） 师：你从哪里看出来的？（相识雨和闪电的标记。） 师：这可怎么办呀？（引导幼儿想方法，并完整表述。） 师：刚才你们想了那么多好办法真了不得，不知道小兔他们想了什么方法呢？我们来看看吧。 师：他们这个方法也不错，小白兔们也动脑筋了。 四、完整观赏。 师：我们一起来讲一讲这个故事吧。 师：小兔乐乐和菲菲真是一对相互帮助，相互共享的好挚友，你们有好挚友吗？ 师：那我们和好挚

37、友一起去外面做嬉戏吧！ 幼儿园大班美术教案：小动物捉迷藏 活动目标： 1、大胆想象，在不规则的线条画里找出小动物形象，并添画出小动物的主要外型特征等。 2、学习合理搭配颜色，乐于表现美。 活动打算： 1、画纸、勾线笔、水彩笔（幼儿人手一份） 2、范画2张，音乐磁带一盒，录音机。 活动过程： 一、谈话导入，引起爱好 1、 师：今日老师带来了一条奇异线，它就在我的手里，你们猜猜，它在我的左手还是右手？（幼儿揣测） 2、播放音乐，老师边讲解边徒手示范画线：它最爱在纸上欢乐地跳舞，你瞧它在这儿跳一个圆圈舞，又在那儿跳了一个圆圈舞，跳了很多的圆圈舞，在每一块空地上都留下了它的痕迹，最终这条奇异的线要回去

38、休息了。 3、幼儿徒手练习画“会跳舞”的线 师：现在我们也来学学这条奇异的线跳舞，伸出我们的右食指，跟它来欢乐的跳个舞吧，在这里转个圈，又在那里跳个圆圈舞，在每一块空地上都留下它的痕迹，最终回去休息了。（老师强调画线的时候不能断开，要连起来画） 二、师幼一起视察会跳舞的线留下的痕迹，找找小动物藏在哪里。 1、师：在这条“会跳舞”的线里呀，还藏着很多淘气的小动物，这些小动物们跟我们捉迷藏呢，他们只露出身体，你们想一想会藏着什么小动物呢？（幼儿揣测） 2、师：下面，我们一起来找找吧！你瞧！它露出了大钳子、眼睛和脚，是谁？（螃蟹）被我们找到了只大螃蟹。还有谁呢？它伸出脑袋、嘴巴、眼睛和尾巴。是谁？（

39、小鱼），你看，小鱼还少了什么？（学习词：鱼鳍、鱼鳞，然后请个别幼儿上来添画小鱼的鱼鳍、鱼鳞）被我们找到了一条小鱼。再找找，还有谁藏着呢？一只漂亮的蝴蝶出现了。（老师示范画出蝴蝶）（出示范画）你们看这里，老师还找到了几个小动物，数一数有多少？都是谁啊？（幼儿数数和说出小动物的名称） 三、幼儿作画，老师巡回指导。 1、师：现在，爱跳舞的线要在小挚友的画纸上跳舞了，请你开动你的小脑筋，信任你们能在跳舞线留下的痕迹里找到更多的小动物，然后给它们穿上美丽的衣服，装扮得漂美丽亮的，下面拿出你们画画的工具，起先行动吧，把藏着的小动物们找出来吧！ 2、播放音乐，幼儿动手作画。提示幼儿线条不能断开。 3、幼儿要找和老师及其他小挚友不一样的小动物，老师还要刚好的表扬个别有创新的小挚友。 四、展示作品。 幼儿在集体中介绍和相互观赏自己的作品，老师讲解具有代表性的作品，然后请小挚友在自己的作品上写上自己的名字，把它夹到线上吧。（活动结束） 第32页 共32页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页