加强教师队伍建设调研思考建议.docx

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1、加强教师队伍建设调研思考建议加强老师队伍建设调研思索建议 一、主要做法。近年来，根据中省市关于加强师资队伍建设、推动教化均衡发展的相关要求，县政府及相关职能部门立足自身、深挖潜力、改进机制，坚决不移推动“科教兴X”战略，不断加强老师队伍建设和管理工作，取得了肯定成效。一是完善考评机制，激发老师队伍活力。结合实际，在充分调研的基础上，制定了X县乡村老师支持安排实施细则中小学追逐超越考核评价细则等一系列制度考评方法，提出了X类X项考核指标。刚好出台老师绩效工资考核实施方法，统一考核档次和差距，坚持将重点向一线老师倾斜，突出优劳优酬、多劳多得，增加了广阔老师做好工作的责任感，进一步提高了教化教学的质

2、量。二是改革职称评审机制，保证老师职称晋升。针对老师职称评审中存在的突出问题，提出对因年龄、身体等缘由无法在教学一线工作的高级老师由学校予以解聘的方法，将保留的高级老师名额作为下年度职称评审的过渡性指标，用于解决长期在一线工作的骨干老师职称评定问题，减轻了老师职称评定压力。三是推行老师全员竞聘，促进老师合理分流。以实施全员聘任、严格岗位管理为重点，主动推动教化体制改革，“科学设岗、同等竞争、择优聘用、严格考核”，加强了老师全员竞聘长效机制建设，优化了队伍结构，盘活了师资潜力。四是主动争取项目支持，学校建设力度不断加大。近年来，县政府主动争取上级项目，通过建设公办幼儿园、教学综合楼、餐厅等，北部

3、塬区中小学的教化教学环境不断改善。二、存在的主要问题。一是师资配置不均衡。目前，受各种因素的影响，X年以来，一些老师想方设法流入县城校内，加上因各种缘由借调到行政机关或其他事业单位上班X人。新招考老师申请辞职X人，造成老师在区域分布上失衡，一些农村学校师资力气严峻不足。此种状况下，一些农村学校为保证教学任务的完成普遍聘请临时人员从事教化教学工作，既挤占了农村学校的办公经费，又增加了老师队伍的管理难度，教学质量也难以有效保障。二是年龄结构不合理。全县X岁以上老师占X.X%，X岁X岁老师占X.X%，X岁X岁老师占X.X%，X岁以下老师占X.X%。今年年底前，全县还将退休老师X名，今后三年将退休老师

4、X人，X岁以下的青年老师数量偏少，补充压力很大。因一线年轻老师得不到刚好补充导致的老师队伍断档断层问题，势必严峻影响到全县教化事业的良性发展。三是职称评定难度大。老师的职称评定是对老师的嘉奖与激励，得到了广阔老师的广泛拥护。但全县近年符合晋升副高级职称条件的X余人，每年仅有评审指标约X个，可评率为X.X%；现有符合晋升一级老师条件的X人，每年仅有指标约X个，可评率为X.X%。职称可评率低，在肯定程度上影响了一线老师，特殊是年轻有为骨干老师工作的主动性。四是学科结构不配套。中学段，生物、地理、物理、化学等短线学科人员吃紧，给实施高考改革带来很大压力；初中段，“所教非所学”老师占比达到X.X%，学

5、科结构不合理引起短缺老师X名；小学段，农村小学大多为“两名老师包班制”，两人平均分担X门课程教学任务，课头多、任务重，较难实现学啥教啥；多数农村小学没有专任音乐、美术、体育、信息等专业老师，致使农村小学的体音美等课程流于形式。五是编制管理不科学。调研发觉，老师队伍出现的缺编与超编相互冲突现象，主要是由于我县农村小学班额小、教学点相对分散等因素造成的。对此，希望县政府和教化部门主动探讨，尽快拿出一些好的解决方法。六是后勤保障有待提高。X年-X年，全省实行新进老师“省考、市选、县用”机制，外地老师占我县聘请人数的X%。如何让这些优秀的老师安心工作，仔细负责地做好教化教学工作，须要我们接着加大对老师

6、，特殊是农村老师在生活、工作等方面的保障力度，确保人才招得进、留得住。四、看法和建议。一要进一步优化人员结构。结合我县老师队伍建设现状，主动争取省市支持，按专业需求聘请老师，逐步建立长效的师资力气补充机制和后备骨干老师储备机制，解决好老师缺编及专业结构、年龄结构、性别结构不合理的问题。同时，要依据二胎政策的影响、学生数量变动、学校布局调整等状况，结合教化事业发展须要，加强县域内老师的动态管理，推动师资力气合理调整，实现各校内师资的均衡发展。二是进一步加大财政专项支持。目前，全县中小学（特殊是小学段）共有临聘老师X人，分散在各农村中小学，每年约需发放工资X万，全部由各学校挤占办公经费解决，给教化

7、教学的正常运转造成了严峻影响。对此，希望县政府及相关部门能够引起高度重视，仔细探讨分析，拿出可行方法，进一步减轻临聘老师聘用压力。三要进一步缩小城乡教化差距。要根据城乡教化均衡发展的要求，一是结合实际出台政策，实行加大嘉奖、浮动工资或在晋升职称、评优树模等方面优先考虑等方法，激励那些阅历丰富的优秀老师到农村中小学支教，逐步形成城乡老师相互沟通支援的良性机制；二是主动推动开展城乡学校“一对一帮扶”活动，通过开展学科观摩、课程听评、教研互动等形式，送教下乡、相互学习、共同提高；三是借鉴X市的“一长多校制”，实行一个县城学校的校长托管一个农村学校的方法，逐步提高农村老师队伍的整体素养，提升农村教化质

8、量。四要进一步激发老师的工作热忱。一要在主动争取上级支持，增加老师职称评定指标的同时，制定符合我县老师职称评定实际的规划安排，既体现竞争择优，又调动一线骨干老师工作的主动性。二要充分利用教化方面的闲置资源，规划设置建设一批规模相对较大、部室完善、基础设施完备、条件较好的寄宿制农村中小学校，通过整合现有老师及校舍资源，促使大部分农村学校小班额、特小班额多导致的老师配备不足问题得到较好解决，从而进一步激发农村老师的工作热忱，推动农村中小学教化教学质量实现新的提升。五要进一步做好老师后勤保障工作。一方面，要加大资金投入，切实解决好农村中小学取暖锅炉、空调因办公经费不足导致的闲置不用问题，为农村老师供应良好的工作、生活环境，促使广阔老师更好立足农村、教书育人。另一方面，要尽快启动老师周转房项目，为吸引更多高学历、骨干老师回县任教供应条件。