人教版三年级语文下册《一个小村庄的故事》第一第二课时备课教案.docx

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1、人教版三年级语文下册一个小村庄的故事第一第二课时备课教案三年级语文下册一个小村庄的故事其次课时教学设计 1、学问目标：有感情地朗读课文，通过朗读，沟通、体会含义深刻的句子，悟出课文中蕴含的道理。 2、技能目标：培育学生结合句子联系上下文理解词语的实力 3、情感目标：教化学生从小酷爱大自然、爱护大自然。告知他们要留意爱护环境，否则将受到大自然的惩处。 4、发展目标：培育学生爱惜家园、爱护环境、为后人造福的忧患意识。 教学重点 了解小村庄改变的缘由。 教学难点 体会课文中蕴含的道理。 教学打算 多媒体教学 教学过程 一、创设情景，设置悬念 播放课件重温“漂亮的村庄”，引导质疑：小村庄发生改变的缘由

2、是什么？ 二、自主阅读，沟通收获 1、出示阅读要求，学生自读课文。 2、分四人小组相互沟通，自主释疑。 三、探究学习，理解课文 （一）深化学习其次自然段。 1、理解“谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山坡上去，把树一棵棵砍下来。” 2、拓展思维补充句子： 谁家想盖房，谁家想造犁，谁家想，谁家就拎起斧头到山坡上砍树。 3、质疑问难。 （二）深化学习第三自然段。 1、出示第三自然段，问：你读懂了什么？ 2、指导朗读：你能通过朗读表达出你的心情吗？ 过渡：河坡上的家家户户靠着锐利的斧头，日子过得还都不错。你赞成老师的说法吗？ （三）深化学习第五、六自然段。 1、看课件：洪水毁灭小村庄。 2、学生朗

3、读，质疑。 3、重点理解：什么都没有了全部靠斧头得到的一切，包括那些锐利的斧头。 （四）总结升华，领悟道理 1、读了这篇课文，你想说什么？ 2、学生当小记者去采访同学。 四、沟通搜集到的资料。 五、作业： 一个小村庄的故事其次课时导学案 一个小村庄的故事其次课时导学案 【教材分析】三年级语文下册其次组课文的主题是“爱护环境”。一个小村庄的故事是这个单元的第三篇课文。整组课文都是围围着“爱护环境”的主题进行编排，本文正如它的题目，以一把锐利的斧头为线索，向我们展示了一个小村庄由漂亮走向毁灭的过程。言简意深是本文的主要特点。全文没有一处指责人们乱砍滥伐树木的行为，但在读完课文之后，读者会从内心自然

4、而然的生出一种对人们错误行为导致小村庄毁灭的惋惜和指责。课堂教学中通过反复诵读重点段落及句子，并进行仿写练习，让学生从语文的角度去提升个人的说话及写作实力。【学情分析】三年级的小学生有着剧烈的新奇心，对四周的事物也有肯定的思索实力。情愿主动去了解身边的事物。本课学习会让他们去了解善待大自然就是善待人类自己，乱砍滥伐必定带给人类灾难。文章中含义深刻的句子，与学生的人生体验有些距离，理解起来有肯定的难度，教学中，老师发挥学生的主动性，让学生主动探究学习，让学生结合体会，谈感受，老师适当点评，再通过沟通让他们体会到破坏环境带来的危害，从而培育和提高学生的环保意识，引导学生为拥有一个绿色的家园做出自己

5、的努力。【教学目标】1、借助课件体会并积累“漂亮、郁郁葱葱、澄澈见底、湛蓝深远、清爽甜润、咆哮”等词语，并体会词语所传递出的感情。2、能有感情地朗读课文第一自然段。3、能联系上下文和生活实际，通过理解含义深刻的句子并能仿照造句，体会作者用词的精确性。【教学重难点】教学重点：指导学生朗读，并让学习练习生活，理解文中重点句子的含义。教学难点：理解文中重点句子的含义，并进行写话练习。【教学打算】1、让学生自读课文，回顾一年级下册第四单元和二年级上册第七单元关于“爱护环境”方面的课文。2、老师制作多媒体课件。【教学过程】一、导入课题，质疑课题。师：同学们，今日上课之前，老师为你们带来了一个熟识的小故事

6、。大家读读这个故事的名字-松鼠和松果。（课件展示松鼠和松果的故事）老师诵读。生：这是我们一年级学过的课文。师：对呀！小松鼠都知道吃一个松果，就种一个的道理。今日，老师也带来一个新的故事和大家共享。请同学们齐读课题：一个小村庄的故事。二、初读课文，感知内容师：这个小村庄原来是怎样的？请大家阅读课文，用一个词语概括。生：漂亮。师：文中那些词语详细来描述小村庄的“漂亮”的？生：郁郁葱葱澄澈见底湛蓝深远清爽甜润师：反复读词，体会词语所表达的情感。（课件出示词语）指名读，师范读，齐读。再来朗诵第一段，在朗诵中体会小村庄原本的漂亮。老师师范读，学生跟读。指名读，集体朗读。师：一个如此漂亮的小村庄，现在变成

7、什么样子了？生：什么都没有了-全部靠斧头得到的一切，包括那些锐利的斧头。师：请同学们齐读这个自然段。师：漂亮的小村庄变成了现在这样，中间又会发生什么样的故事呢？请大家阅读课文二三四自然段，提炼出一个词语来概括。（砍树）三、品析课文其次自然段，强化感受。师：村民们在小村庄居住，砍树盖房，制作必需的生活用品本没有错。我们看看村民是怎样砍树导致小村庄毁灭的。请同学们齐读其次自然段：村里住着几十户人家。不知从什么时候起，家家有了锐利的斧头。谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了袒露的土地。沟通其次句感受。学生自由发言。两个“谁”：指任何人。谁都可以。“拎

8、”：体现出村民砍树的随意性。（可以请同学上台展示这个动作，大家沟通点评。）“一棵一棵”：读的时候语气应缓慢加重。仿照“谁,谁,就”练习造句。“袒露的土地”是什么样的土地？生：就是没有树木，什么都没有的光秃秃的土地。留意这个“袒露”的读音，跟老师读。四、学习课文第三四自然段，强化感受。默读本段，圈出句子中的重点词句，在旁边简洁地标注自己的读书感受，并相互沟通。1、第一句：树木不断削减，袒露的土地不断增加。对比的手法，表现出村民对环境的破坏。（板书：削减增加）2、树木砍掉后盖成了房屋，做成了工具和家具。那么村民的生活过得原委怎样杨？找出一个关键字。人们靠着锐利的斧头，日子过得还不错。这种看似衣食无

9、忧的生活。其实，危急正一步步向他们靠近然而，小村庄的人们并没有意识到这一切！“还”：带有牵强的意思。凑合，马马虎虎。你从“还”中能体会到什么？自由发言。3、强化感受，理解缘由：师：孩子们，现在谁来说说，是小村庄消逝的缘由究竟是什么？生：人们乱砍伐树木。生：人们乱砍树，假如他们不砍树，有可能会拦住这场洪水。师：板书：乱砍滥伐。师：此时，洪水过后，村民再次回到小村庄。这时，你想对村民说些什么呢？（学生自由发挥）五、课后作业1、积累课文中的美丽词语，精彩句段。2、把你想对村民说的话写下来。板书：一个小村庄的故事一棵一棵削减乱砍滥伐袒露的土地扩大课后反思：1.在教学过程中，对第一自然段处理的不够志向。

10、这么美的描写小村庄的词语，应当让学生反复去读，从读中品尝词语的感情，进而引导到段落的品读。应示范读，再让学生读，从读中体会小村庄的漂亮。为结尾小村庄的毁灭形成显明的对比。让学生从读中感到惋惜，缺憾的感情。2.课堂连接不够流畅。自己对问题的表述不够简练清楚，导致学生回答某些问题时有所偏差。3.注意教学基本功的训练。板书应更规范。 三年级语文下册一个小村庄的故事教案人教版 三年级语文下册一个小村庄的故事教案人教版 【教学内容】 人教版语文三年级下册其次单元中的第2课。 【教学目标】 1、正确流畅地有感情地朗读课文，感受小村庄原来的美以及后来消逝的缘由，从而树立环保意识。 2、抓住重点词语，指导学生

11、有感情地朗读课文。 【教学重难点】 教学重点：了解小村庄改变的缘由，指导学生朗读课文。 教学难点：抓住重点词语，指导学生有感情地朗读课文。 【教学过程】 一、课件范读课文。 1、播放朗读视频，让学生整体感知课文。 2、抽生读课文，学习概括文章主要内容方法。 思索：课文主要讲了一件什么事？ 二、学习课文，感知内容 课件自学提示： 1、小村庄发生了什么改变？ 2、小村庄为什么会发生这么大的改变？ （一）学习第一自然段，感受小村庄曾经的漂亮。 1、抽生读课文，沟通自己的感受。 2、抓住重点词语“郁郁葱葱、澄澈见底、湛蓝深远、清爽甜润”突出小村庄的漂亮。（课件出示图片） 3、抽生读、女生齐读等方式读出

12、小村庄的美。板书：漂亮 （二）学习四自然段，感受小村庄的改变。 1、学生读第四自然段中重点句子，沟通自己的体会。 2、重点沟通“大雨没喘气，咆哮”体会小村庄被洪水卷走了。 3、播放“洪水视频”。板书：消逝 4、男生女生竞赛读。要读出洪水的猛烈。 （三）学习其次三自然段，感悟小村庄改变的缘由。 1、“谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。” （1）沟通：两个“谁”和“一棵一棵”读出人们毫无节制的破坏树木。 （2）重点指导“拎”读出人们砍树的随意性。 2、“一年年，一代代，山坡上的树木不断削减，袒露的土地不断扩大” （1）“一年年，一代代”和“省略号”体会对环境破坏在持

13、续。 （2）反义词“削减”和“扩大”，体会砍树肆无忌惮，环境不断恶化。 3、“树木变成了一栋栋房子，变成了各种各样的工具，变成了无奇不有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消逝在天空中。” （1）“变成了”连用了几次？ （2）引导学生了解树木的低效奢侈和高效利用的价值。 4、什么缘由导致一个漂亮的村庄最终消逝了呢? 板书：乱砍滥伐 四、感情升华，树立环保意识。 1、“什么都没有了全部靠斧头得到的一切，包括那些锐利的斧头。” （1）“什么都没有了”是什么意思？指导学生要读出惋惜之情。 （2）“一切”包括什么？ 2、此刻，面对这无言的结局，你想对小村庄的人说什么？ 板书：爱护环境 3、小结：从

14、你们的眼中老师读出了对小村庄的惋惜和对人们的指责。那么我们要从现在做起，从身边做起，爱护环境。爱护环境就是爱护我们的家园。 五、作业超市 1、设计一个环保广告语。2、把这篇文章有感情地读给家长听。 六、板书设计 7、一个小村庄的故事 乱砍滥伐 漂亮消逝 爱护环境 三年级下册语文一个小村庄的故事教案 一、教学目标 1.读懂课文主要内容，理解小村庄消逝的缘由。 2.联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，体会作者用词的精确、生动、形象。 3.领悟爱惜家园、爱护环境、爱惜树木，维护生态平衡的道理。 二、教学重难点 重点：理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和缘由。 难点：联系生活实际理解所蕴涵

15、的深刻道理;了解小村庄变迁的过程和缘由。 三、教学过程 (一)检查复习，回顾导入 1.师生一起回顾那迷人的风景。 2.检查新词：郁郁葱葱、湛蓝深远。 3.问题导入：漂亮的小村庄为什么会发生这么大改变呢?这节课让我们再次走进课文。 (二)深化理解，体会内涵 1.请同学们仔细默读课文，把小村庄消逝的缘由从课文中找出来，动笔画一画有关语句。 2.集体沟通：请同学来读读你找到的句子。 (1)谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。 都来读读这句话，你知道了什么? 体会“拎”：你想怎么读?(师评读。) 把体会读出来。 (2)村民们这样的行为使得小村庄出现了什么改变?看图，体会读

16、。 (3)还有什么缘由使小村庄发生了改变? 树木变成了一栋栋房子，变成了各种各样的工具，变成了无奇不有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消逝在天空中。 都来读一读，你知道什么了? 从这些词语中，你又感受到什么?请同学们再读读。 可是，这样做小村庄又出现怎样的改变? 一年年，一代代，山坡上的树木不断削减，袒露的土地不断扩大 体会反义词的用法。 沟通资料。 绽开想象。 带着这体会完整读第三自然段。 (4)但是，作者却说“不管怎样，家家户户靠着锐利的斧头，日子过得还都不错。”这句话再次提到了那锐利的斧头。 就让我们看看靠着斧头，这里的人们得到了什么，能联系前面的内容说说吗? (5)还有什么缘由

17、使小村庄改变了?解决书中“黄泡泡”的问题。 (6)什么都没了，指的是什么没有了呢?体会着读一读。 (三)表达感受，总结升华 1.表达感受： 我对这小村庄的人们说 我想对还在破坏环境的人们说 我想对我们全人类说 2.重温单元导读。 四、板书设计 一个小村庄的故事 漂亮消逝 锐利的斧头 三年级下册一个小村庄的故事教案 三年级下册一个小村庄的故事教案 【教材分析】:这篇文章短小，语言朴实，然而其隐含的道理却特别深刻，本文没有一处指责人们滥砍乱伐树木的行为，却把抽象的含义化为详细的物象，让我们从这些可视可感的画面中去领悟、相识爱护环境的重要性。本文语言浅显、朴实，用娓娓道来方式向学生讲解并描述了一个村

18、庄从发展到毁灭的过程。但文章中也有含义很深的句子，与学生的人生体验有些距离，理解起来有肯定的难度。教学中，让学生结合体会，谈感受，老师适当点拔。【教学目标】1学习本课15个生字，相识2个生字；驾驭由这些生字组成的词语。2有感情的朗读课文，通过朗读，沟通，体会含义深刻的句子的意思，悟出课文中蕴涵着的道理。3通过活动培育学生从小酷爱大自然，爱护大自然的意识。【教学重点】了解小村庄变迁的缘由，体会课文中蕴含的道理。【教学时间】2课时第一课时一、导入揭题。板书课题：你们在预习中，都提出了哪些问题呢？（沟通预习中提出的问题，激发学生的学习爱好）二、初读课文，学习字词1、自由读课文，把课文读正确、读流利。

19、边读边想：从文中你知道了些什么。2、学习生字新词。你知道这些词的意思吗？理解：犁出示犁的图片，直观相识犁的样子及作用。袒露课文中说了“袒露的土地”，是说土地上原来有许多的树木，就像给土地穿上了一件绿衣裳，现在土地上面什么也没有了！一栋栋房子还可以说：一幢幢房子、一座座房子咆哮什么（谁）会咆哮？（台风、洪水、生气的爸爸）3、指名分段读课文，刚好正音（如“没喘气儿”的读法、“裸”的读音等）。4、出示图片，带着问题，再去读课文。（学生自由说，了解文章的大致内容）三、学习课文第一段1、课文中有一段话就是描写这漂亮的小村庄，我们也来读一读。出示课文的第一自然段：“山谷中，早先有过一个漂亮的小村庄”（1）

20、自由读，要求读正确读流利。（2）指名读，刚好正音：郁、澈、湛（特殊是“湛”，不是形声字）。（3）请一人读第一自然段，大家想象一下，这个小村庄以前是如何的漂亮？（4）你喜爱这一段中哪个词？为什么？（依据学生的回答，相机理解几个词语的意思：郁郁葱葱、澄澈见底、湛蓝深远、清爽甜润）做连线的练习：郁郁葱葱空气澄澈见底森林湛蓝深远河水清爽甜润天空（5）赛读，读出小村庄的漂亮。（自由练读、指名读）3、同学们，澄澈的小河从村前流过。村后的山坡上郁郁葱葱的树林像一道巨大的屏障。这里空气清鲜，庄稼长得很好，的确很美。过渡：是呀！多么漂亮可爱的一个小村庄，为什么最终会消逝呢？我们下节课接着学习。四、写字1、出示这

21、节课要会写的字：郁、湛、砍、裸、扩、栋、喘。2、自由读，你发觉了什么？（都是左右结构的字）写这样的字要留意些什么？（偏旁在左的字一般都是左窄右宽，拿“郁”字进行区分）3、自由练写这7个字，沟通要相互提示的地方。4、再练写一个，尽量写得比第一个好。5、展示学生的书写，评议。五、小结。其次课时一、谈话导入。上节课我们一起读通了课文，相识了课文中的9个生字，还写好了7个字。我们先来复习一下。（出示课文中的生字组成的新词：郁郁葱葱、愁闷、澄澈、湛蓝、犁地、袒露、赤裸裸、扩大、扩充、一栋栋、栋梁之才、咆哮、哮叫）接下来我们接着来深化地学习课文。二、学习课文二五自然段。1、出示课文的两幅插图，问：看了这两

22、幅插图，是什么是小村庄发生了改变呢？自由读课文2-5段。2、重点点拨（体会意思深刻的句子的含义）：（1）“谁家想盖房袒露的土地。”引导学生理解“袒露”的含义（没有东西的遮盖），想象土地袒露之后会怎样？体会小村庄的环境已经起先恶化。（2）“一年年，一代代消逝在天空中。”听了同学的分析，你对这段话还有什么想问的吗？引导从“一年年、一代代”体会到小村庄长期遭遇破坏。从句中的省略号，体会环境恶化越来越严峻。反复朗读最终一句话，从三个“变成了”体会小村庄的人们滥用树木，用斧头把大量的树木劈成柴火烧掉了是多么低效、多么奢侈。媒体演示（3）读第5小节，体会人们遭遇大自然惩处的惨痛后果。读到这儿，大家心中有什

23、么疑问吗？引导学生再读第2、3小节内容，相识小村庄被冲走的缘由。导读第1、4小节，体会人们原来生活的甜蜜以及后来的凄惨遭受。引发思索：通过乱砍滥伐而换来的甜蜜生活能许久吗？（4）过渡：这种甜蜜的生活最终怎么样了？齐读最终一节。导读第5小节，引导反刍第3、4小节。导：对于这段话，你有什么想问的吗？“全部靠斧头得到的一切”是指什么？读读第3、4小节三、整体深化，读写结合，训练实力大家体会真深刻，信任大家的感受也很深吧。请你用朗读来表达心中的情感。1、齐读全文。2、读了这篇课文，你最想对小村庄里的人们说些什么？假如时间允许，便让学生当堂写一写心里话。四、写字教学。1、出示要会写的6个字：森、葱、盖、

24、犁、柴、黎。2、说说这几个字的特点，自由练写。3、说说要提示大家留意的地方。（如“葱”字中的一点，黎的右上部及下面的写法等）4、再一次自由练写一个，尽量写得比第一个好。五、布置作业（两题任选一题）对学校四周环境进行调查探讨，依据实际状况写出简洁的汇报材料，与同学沟通。 人教版三年级下册语文一个小村庄的故事教案 教学目标 1相识本课的17个生字，学会其中的15个字。能正确读写下面的词语：斧头、盖房、造犁、不断、削减、扩大、一栋栋、家具、冒出、柴烟、黎明、洪水、何处、包括等。 2有感情地朗读课文，体会含义深刻的句子的意思，悟出课文中蕴含的道理。 3培育学生从小酷爱大自然，。 教学重点让学生体会出含

25、义深刻的句子的意思，悟出课文蕴含的道理。受到酷爱自然、合理地开发和利用自然资源的教化。 教学难点体会课文中含义深刻的句子。理解环境爱护对于人类的重要性，懂得生态平衡的意义。 教具打算多媒体课件、搜集防沙固土的有关资料、了解我国自然环境的现状。 导学过程二次备课 预习题纲 1.初读课文，读通读顺，了解文章讲解并描述了一个什么故事。 2.查阅资料，了解合理开发和利用自然资源的重要性。 第一课时 一、播放课件，导入新课 1.播放背景音乐和大屏幕（漂亮的小村庄环境美丽，小动物们在树林里欢乐地玩耍，人们在欢乐地耕种和收割） 2.说说最喜爱小村庄哪个地方。生沟通。（板书：漂亮） 3.是啊，我跟你们一样也喜

26、爱这个漂亮的小村庄，那就让我们美美地读一读第一段吧！ 二、初读课文。 1.自由读课文第一段。 2.指名读，齐读。 3.很好。听到大家的朗读老师也沉醉其中了。现在我请你再看这段话，你除了发觉小村庄特殊的美，你还有什么发觉？ 4.“山谷中，早先有一个漂亮的小村庄”，强调“早先”。那么现在这个小村庄还有没有呢？ 三、品尝小村庄的最终命运 1.课件出示被破坏后的小村庄图片。 2.自由读、指名读最终一段。 3.读了这一段，你了解到了什么？（板书：什么也没有） 4.小村庄为什么会发生这样的改变呢？是什么缘由造成的呢？ 四、自读课文中间部分，自我了解，总结缘由 五、回顾，整理 1.出示课文生字词语，进一步相

27、识、巩固。 2.结语：漂亮的小村庄被洪水卷走了，我们感到痛心，感到惋惜，究竟是什么缘由害了它，你们确定有许多的话说，就把它写在课文的旁边吧！我们下节课再畅所欲言。 其次课时 一、复习导入 出示字词，认读 二、了解小村庄消逝的缘由 合作学习其次、三、四自然段， 1.现在就请同学们自由地、大声地朗读这篇课文的其次、三、四自然段，边读边想，是什么毁了这个漂亮的小村庄？找出对应的句子读一读，说一说。 2.是洪水卷走了小村庄，是因为人们把树吹掉了，才不能拦住洪水，是他们自己害了自己。 3.为什么说是村民自己毁掉小村庄？请你分成四人小组，找找村民是如何一步步地把村庄毁掉的，画出对应的句子，并说说你画这句话

28、理由。（生分组学习，师巡察、参加学生学习活动） 4.小组汇报，刚好总结，引导 A:谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了袒露的土地”；还有“树木变成了一栋栋房子，变成了各种各样的工具，变成了无奇不有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消逝在天空了”。板书：斧头 B:不管怎样，家家户户靠着锐利的斧头，日子过得还都不错。”我们小组是这样认为的：村民为了眼前不错的生活，砍掉了树木，所以才会造成今日的局面。 C:一年年，一代代，山坡上的树不断削减，袒露的土地不断扩大”。师：你为什么要画这一句，你的理由是什么啊？ 生：因为小村庄的人们始终在砍伐树。 师

29、：啊，始终在砍树，你从哪一个词知道的？ 生：“不断”。 师：啊，“不断”，还有呢，针对时间是哪个词？ 生：“一年年，一代代”。 师：“一年年，一代代”说明小村庄的人们始终在什么啊？ 生：砍树。 那么些村民这样长时间的，无休止的砍树，有没有想到后果呢？最终灾难最终驾临了 再次读4段。 三、品读第四段，理解“咆哮”一词 1.指名说词语意思，江河奔腾或人暴怒叫喊。 这里是谁在“咆哮”？ 生：洪水。 2.（多媒体课件渲染洪水“咆哮”情境） 3.为什么洪水这么咆哮，这样肆虐？ 因为小村庄的人不爱惜自然界的树木，随意地乱砍乱伐 这是因为人们不爱惜大自然，遭到了报应 因为村民乱砍树，所以现在没有树木来抵抗洪

30、水了 4.现在老师告知同学们的是，庆幸的是在这场咆哮的洪水的灾难中，小村庄的人们活了下来，那你想对村民说些什么呢？ 学生自由说 5.学了这篇课文，老师也有许多话想说。让我们看看下面的一篇文章。 让地球妈妈笑起来 当绿叶渐渐变成漂亮金色的时候，秋姑娘从遥远的地方旅行回来了，她来探望大地妈妈和她的孩子 但眼前的景象着实令他大吃一惊：大地妈妈正在苦痛地呻吟.原来大地妈妈病了，病得还不轻哪！匆忙赶来的秋姑娘连忙请来了闻名的太阳医生和风婆婆大夫给大地妈妈看病。 太阳医生细致地看了看，摇了摇头，指着大地妈妈的皮肤说：“大地妈妈得了皮肤病，有些地方以前是漂亮的绿洲，而现在都变成了沙漠，到处尘土飞扬，干燥得不

31、行了。” 风婆婆用听诊器在大地妈妈胸口侧耳倾听了一会儿，叹了口气说：“哎，大地妈妈得了严峻的哮喘症。现在很多工厂大量排放废气，大气污染严峻，大地缺少簇新空气，如今连天空都是灰蒙蒙的。” 太阳公公又忙给大地妈妈照了X光片，发觉她的日常饮食也很不卫生，影响到了内脏,不由感叹道：“是啊，如今连小河水都变得非常浑浊，鱼儿也无法生存，这样下去怎么行？” 地球妈妈听完自己的病情，哭得更难过了，眼泪夺眶而出，大声呼喊道：“谁来救救我啊？” 敬爱的人们，不要再让地球妈妈哭泣了，要知道，地球只有一个，地球没有了，我们大家都将面临死亡，让我们用自己的行动去爱护大自然，爱护地球，让地球妈妈的脸上永露笑容！ 板书设计

32、 7一个小村庄的故事 漂亮斧头什么也没有了 砍伐 爱护环境合理利用 人教版三年级语文下册一个小村庄的故事复习教案 人教版三年级语文下册一个小村庄的故事复习教案 原文： 山谷中，早先有过一个漂亮的小村庄。山上的森林郁郁葱葱，村前河水 澄澈见底，天空湛蓝深远，空气清爽甜润。 村子里住着几十户人家。不知从什么时候起，家家有了锐利的斧头。谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了袒露的土地。 一年年，一代代，山坡上的树不断削减，袒露的土地不断扩大树木变成了一栋栋房子，变成了各种各样的工具，变成了无奇不有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消逝在天空了。

33、不管怎样，家家户户靠着锐利的斧头，日子过得还都不错。然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下来。可是，那个小村庄却被咆哮的洪水不知卷到了何处。 什么都没有了全部靠斧头得到的一切，包括那些锐利的斧头。 好字： 字：拎、栋、柴、喘、黎、卷 词：甜润、锐利、袒露、造犁、锐利、咆哮、澄澈见底、郁郁葱葱 词语： 山谷、森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、锐利、盖房、袒露、扩大、一栋栋、各种各样、工具、无奇不有、家具、喘气儿、黎明、洪水 好词： 【郁郁葱葱】 形容草木青翠茂密的样子。 【湛蓝】 深蓝(多用来形容天空，湖海等)。 【锐利】 (工具、

34、武器等)头尖或刃薄，简单刺入或切入物体。 【袒露】 露出，没有遮盖。 【咆哮】 野兽的吼声，这里形容河流的波涛声。 【澄澈】 (水)清而透亮。 【无奇不有】 应当有的都有了。形容特别齐全。 重点句子： 1.山谷中，早先有过一个漂亮的小村庄。山上的森林郁郁葱葱，村前河水澄澈见底，天空湛蓝深远，空气清爽甜润。 2.村子里住着几十户人家。不知从什么时候起，家家有了锐利的斧头。谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了袒露的土地。 3.树木变成了一栋栋房子，变成了各种各样的工具，变成了无奇不有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消逝在天空了。 4.不知过

35、了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。可是，那个小村庄却被咆哮的洪水不知卷到了何处。 主要内容： 这篇精读课文语言朴实，含义深刻。课文通过写一个小村庄的人们无节制地乱砍滥伐树木，四周环境遭到了严峻的破坏，最终受到了大自然严厉的惩处整个小村庄都被咆哮的洪水卷走了，告诫人们要爱惜树木，爱护大自然的生态平衡，否则，就会受到大自然的惩处。 这篇课文篇幅短小，以一把斧头为贯穿全文的线索。就是这把斧头，砍掉了原本“漂亮的小村庄”的一切。寓意深刻，读后耐人寻味。课文把小村庄的人们在山上砍树建房，制造工具和家具，用树木当柴烧等行为一一列举出来，表面上

36、看小村庄的人们似乎是得益不小，但正因为他们的这些行为，造成了对四周环境的破坏，最终受到大自然的惩处，由此可以看出爱护环境的重要性。 这篇课文的学习重点是了解小村庄变迁的缘由。体会课文中所蕴含的道理是学习上的难点。 一个小村庄的故事课后练习题： 一、看拼音写词语。 zhnlnsnlnifnchunqcny ()()()()() kudknchizollullmn ()()()()() 二、连线找挚友。 咆哮的土地河水湛蓝深远 锐利的村庄天空澄澈见底 袒露的洪水空气郁郁葱葱 漂亮的斧头森林清爽甜润 三、比一比，再组词。 喘（）栋（）砍（）郁（）湛（） 瑞（）拣（）吹（）都（）甚（） 课（）犁（）葱

37、（）森（）柴（） 裸（）梨（）忽（）林（）紫（） 四、按要求写句子。 1、公园里盛开着五彩缤纷的红花。（改病句） 2、昨天下午，全校师生和学生进行了一次地震逃命大演练。（改病句） 3、小村庄的人们不爱惜自然。 小村庄的人们受到了大自然的惩处。（用合适的关联词语连成一句话） 4、这场突如其来的大水将人们的安排打乱了。（改成被字句） 三年级语文下册一个小村庄的故事教案 三年级语文下册一个小村庄的故事教案教材分析：一个小村庄的故事是三年级第一学期语文其次单元的一篇课文，讲解并描述了山谷中有一座环境美丽的小村庄，村庄四周是郁郁葱葱的森林。人们靠着手上锐利的斧头，将树木一棵棵砍下来，建立房子、制造工具、

38、打造家具，过上了不错的日子。但是由于过度的砍伐树木，致使土地袒露，极大地减弱了森林的防洪实力。最终在一场连续的大雨之后，咆哮的洪水将小村庄卷走了。课文讲解并描述的不仅仅是一个小村庄的变迁，更主要的是揭示村民们的错误行为以及所引发的严峻的后果不爱惜自然，必将受到大自然的惩处。课文通过这个故事呼吁人们应当爱惜树木，爱护四周的环境，维护生态平衡。言简意深是课文的主要特点。整篇课文篇幅短小，语言朴实，然而其隐含的道理却特别深刻。全文没有一处指责人们乱砍滥伐树木的行为，但在读完课文之后，对人们错误行为的惋惜和指责之情会油然而生。然而课文看似简洁，但含义特别深刻，文中可抓来细细品尝的关键词句相当多。由于学

39、生刚由二年级升入三年级，处于过渡阶段，因此在教学中如要引导学生品词析句，不管在数量方面，还是程度方面都应把握好一个度，做到适切，以符合年段特征和学生认知规律。教学目标：1、在阅读中，学习本课生字10个，重点驾驭润、黎的写法。2、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。3、在语言环境中，运用多种方法理解一些词语的意思，积累描写景色的词语。4、领悟爱惜树木，爱护环境，维护生态平衡的道理。教学重点和难点：在语言环境中，运用多种方法理解一些词语的意思，积累描写景色的词语。教学时间：2课时教学打算：1、学生预习课文2、老师制作多媒体课件教学过程：第一课时一、揭题，说说小村庄的变迁。1、同学们，今日我们来读

40、一个故事（板书：故事），这个故事讲解并描述了一个小村庄的变迁（板书：一个小村庄的）。齐读课题2、（出示图片）谁能看看图，结合自己的预习，说说这个小村庄的变迁。指名回答二、学习第一节，理解运用词语。1、（出示图片）引读第一节。2、（板书：漂亮）你从哪些词语感受到了小村庄的漂亮，能说说这些词的也许意思吗？指名回答（词语变色）郁郁葱葱：树木茂密。湛蓝深远：天空很蓝，高高的，一望无边。澄澈见底：水清得能望见河底。清爽甜润：空气簇新潮湿，充溢草木散发出的芳香。润写的时候要留意什么？意思是什么？3、安静的山林，漂亮的村庄，多么美丽的环境啊！让我们一起带着赞美的语气读一读。齐读第一节。4、（出示图片）可是后

41、来，小村庄被咆哮的洪水不知卷到了何处，什么都没有了。（出示说话练习）谁能用上这些词语说一说。5、（板书：消逝）漂亮的小村庄消逝了，美丽的环境被破坏了，真令人惋惜。那原委是什么毁灭这一切呢？我们一起来读课文。三、整体感知，了解小村庄消逝的干脆缘由。1、指名分节读课文，用划出写小村庄为什么消逝的句子。指名回答（出示句子）黎写的时候要留意什么？2、理解句中词语的意思。（1）那年的八月雨水奇多（板书：雨水奇多），我们可以查字典理解奇的意思。（出示表格）指名回答（出示答案）雨水奇多就是雨水特别多。（2）你从句中哪些词语看出雨水特别多？指名回答，随机讲解。没喘气儿：指雨没有停留。（喘气儿原来是用在人身上的

42、。人始终干活，干得很累了，就须要停下喘口气儿。那么大雨没喘气儿是什么意思呢？）一连：对，雨始终连着下。五天五夜：哎呀，雨下的时间好长啊！（3）这么多的雨水汇合到一起，形成了猛烈的洪水。你从哪些词感受到了洪水的猛烈？（板书：洪水猛烈）指名回答咆哮：读词语，视察字形，你发觉什么？两个字都是口字旁，那么词语的意思是？对，咆哮的原本是指野兽怒吼，这里用来说洪水，使你感受到什么？的确，洪水就像野兽那样一边跑一边张着大嘴吼叫，把一切都淹没了。（4）（出示句子）看看图，再读一读两句话，你觉得哪个词用得好？为什么？指名回答看，洪水力气特别大，不但把东西冲垮，还翻转了起来，真是太可怕了。3、有感情地朗读句子，读

43、出雨水奇多，洪水猛烈。自由读、指名读、齐读。四、学习二、三、四节，了解小村庄消逝的间接缘由。1、除了洪水外，还有什么状况也是小村庄消逝的缘由呢？请你细致读一读课文二、三、四节，找出一句话。自由读，指名回答。（出示句子）2、大家看，山上的土地原先是被树木遮住的，现在树木被砍掉，土地就完全露了出来，这就叫袒露。（出示词语）3、当洪水冲下来时，山上的树木原本是可以阻当或减小水势的，但因为没有了树木，土地袒露，所以洪水中还会夹带大量的泥沙和石块，破坏性更强。（板书：树木削减土地袒露）4、（出示说话练习）现在谁能完整地说说小村庄消逝的缘由，用上文中的语句。指名回答。5、为什么会出现树木削减，土地袒露的现象呢？请你轻轻地读一读这些话。（出示句子）自由读。6、同桌探讨完成这个填空，好好想想最终一个空该填什么。指名回答。做饭的时候，为什么会从屋顶冒出炊烟？所以，树木都变成了做饭时烧的柴火。7、你从哪些词语看出被砍掉的树木数量许多？能说说你的理解吗？指名回答，随机理解。（词语变色）一棵一棵：说明砍得多。一栋栋：说明房子多，造房子要用木材，房子造得越多，树砍得越多。各种各样：说明工具的种类多，要做这么多工具，树木被砍掉许多。应有有：应和尽分别是什么意思？应当有的有了，说明家具许多，为做这些家具，树木被砍掉许多。大量：说明被砍掉的树木数量多