农业的区位选择教案（新人教版必修2）.docx

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1、农业的区位选择教案（新人教版必修2）农业的区位选择 第三章农业地域的形成与发展本章规划在人类的各种活动中，农业活动是最基本的活动，与自然环境的联系最亲密，相互影响也最深刻。学校教化的目标是要为社会发展服务的，经济建设将是我国在相当长的时间里的核心任务。所以，本章教材内容从农业生产活动人手，重在突出人类活动与地理环境的关系，教学中要体现这一点。在阐述农业区位的基本原理时，要通过实例分析，运用大量事实材料进行说明，使学生懂得地理所具有的特征。教材中四种农业地域类型的讲解并描述都是通过典型案例的分析来相识普遍规律的，在教学这部分内容时，应尽可能举一些学生熟识的实例，例如我国及学生家乡的实际状况。本章

2、内容的教学还要突动身展的思想。在分析农业的区位因素时，要重点分析其发展改变，教学农业地域类型时，应强调该地域类型形成的条件、存在的问题，并探讨其解决的方法。地域性素养教化也是我们在教学中须要特殊贯彻的原则，教学时应把培育学生实力、加强思想教化和传授学问放在同一个平台上。如在分析农业地域类型时，也要培育学生综合分析地理区域的实力。教学过程中可以通过设计开放型活动题，达到培育学生运用地理的基本原理，独立分析、推断、评价问题的实力。通过农业地域类型的学习，要使学生理解发展生产必需因地制宜，各种生产活动以及它们的影响因素都处在不断的发展改变之中，要用发展的眼光来看待发达国家与发展中国家的差距。课时支配

3、共6课时第一节农业的区位选择1课时其次节以种植业为主的农业地域类型2课时第三节以畜牧业为主的农业地域类型2课时问题探讨家乡的农业园区会是什么样1课时第一节农业的区位选择从容说课本节内容较为系统、具体地分析了影响农业区位的自然、社会、经济等因素。通过活动，使学生了解农业的区位选择受多种因素的制约，因此在发展农业生产时，要因地制宜，因时制宜，才能充分合理地利用土地。教材通过泰国湄南河平原的水稻种植和澳大利亚牧场的对比，引出区位的概念以及农业不同区位选择的缘由。泰国湄南河平原和澳大利亚东南部在自然条件、社会经济条件和农业生产特点方面的区分应在教学中引导学生加以对比。使学生理解：农业的区位因素主要有哪

4、些？农业的区位选择在本质上就是综合考虑多种区位因素从而对土地的合理利用。在这一基础上，学生就较简单回答出两地农业生产存在巨大差异的缘由了。图3.3是本单元核心原理的概念图，是本单元的其他内容的基础，教学中应在分析各个案例和“活动”的过程中反复运用，从而达到娴熟应用的目的。P43的三个活动的设计在于帮助学生理解农业生产的布局、改变与区位因素的影响，教学中应充分利用好这一内容，以提高对学生探究实力和读图分析实力的培育。活动l和活动2在教学时应出示地图，让学生找到孟买、罗马、江西泰和县的地理位置。使学生建立空间概念，进而帮助他们分析这三个地区的地理区位条件。活动3是“我国亚热带沿海地区农业景观的变迁

5、”，教学中须要出示一些这一地区的土地利用改变资料以及稻米、甘蔗、花卉三种作物的市场价格，最终引导学生分析说明农业区位的选择受市场因素的影响。P44案例1的目的在于说明农业的区位选择要详细问题详细分析，而且要用发展的眼光看待问题。教学时要引导学生分析地中海农产品种类及消费地的改变，通过对法国和西班牙两国的农业区位差异的比较，使学生学会进行地理区域比较的方法和思想。农业地域的形成是因地制宜、合理利用土地资源的结果。教材中以澳大利亚混合农业地域的形成过程为例来说明这一问题，教学时要充分利用教材中多图综合，分析澳大利亚混合农业地域类型形成的缘由，同时训练学生的读图分析实力。三维目标学问与技能l.从地理

6、位置、自然和社会因素等方面，理解农业区位的含义。2.理解农业生产的布局、改变与区位因素的影响，说明农业生产活动对地理环境的影响。3.通过分析澳大利亚混合农业地域类型形成的缘由，训练学生读图分析实力。过程与方法1.通过对不同农业地域景观图的比较，理解农业区位的含义。2.利用图表分析法、比较法帮助学生理解农业生产的布局、改变与区位因素的影响。3.以详细案例引导学生理解法国和西班牙两个国家农业区位差异，学会进行区域比较的方法。情感、看法与价值观1.通过对农业区位的学习，使学生理解在发展农业生产时要因地制宜的思想。2.培育学生用发展的眼光看问题的思想。3.培育学生充分、合理利用自然资源，爱护自然资源的

7、观念。教学重点1.理解农业区位的含义。2.理解农业生产的布局、改变与区位因素的影响。说明农业生产活动对地理环境的影响。教学难点通过对澳大利亚混合农业地域类型形成的缘由分析，培育读图分析实力。教具打算多媒体课件、搜集的资料和图片课时支配1课时教学过程新课导入师：同学们，在前面两章的内容中我们学习了人口和城市，人口的增加、城市的发展都要求有更多更丰富的产品来满意人们生活的须要，这就要依靠农业生产。师：什么是农业生产?生：人类利用土地的自然生产力。栽培植物或饲养动物，以获得所需产品就是农业。师：农业是人类最基本的物质生产部门，也是发展历史最悠久的产业。农业与自然环境的关系也最亲密，受自然环境的影响最

8、大，但随着社会发展和科技的进步，社会环境对农业的影响也越来越大。因此，农业地域的形成和自然环境、社会环境都有着很大的关系。那么影响农业生产的区位因素究竟有哪些?(板书)第一节农业的区位选择(板书)一、区位的含义师：请同学们读P42图3.1和图3.2，先找出两个地点在世界上的位置，说一说泰国湄南河平原的水稻种植和澳大利亚牧场有何不同?为什么会有这样的不同?并思索什么是“区位”?引导学生填写下表(灰色部分)，找出两地的不同：湄南河平原人力耕种的水稻田、地势低平、红色土壤气候湿热、机械化程度低人力耕种的水稻田澳大利亚牧场放养的羊群、革茂密，远处有树林地势平坦，降水较少牧场学生探讨：泰国湄南河平原的水

9、稻种植和澳大利亚牧场两地的农业景观有很大的不同，主要是由它们所处的地理位置和各自的自然条件不同所造成的。也就是两者的区位不同。师：(总结)农业的区位有两层含义：一是指农业生产所选定的地理位置，例如泰国的水稻种植业主要分布在湄南河平原，澳大利亚的牧羊业主要分布在东南部；二是指农业与地理环境(包括自然环境和社会环境)各因素的相互联系，这些因素就是农业的区位因素(图3.3)。师：大家想一想，农业的区位选择，其实质是什么?生：就是对农业土地的合理利用。师：对。那么哪些因素影响着农业的区位选择呢?(板书)二、农业的主要区位因素师：请同学们读图3.3思索如下问题：影响农业区位选择的主要因素有哪些?除图中的

10、因素外，说一说影响农夫决策的因素还有哪些。(学生读P42图3.3)(生探讨回答)生1：影响农业区位选择的主要因素有气候、地形、土壤、市场、交通运输、政策等。生2：除了以上这些因素外，农夫的文化素养、资金状况、科技状况等对农夫的决策都会产生影响。师：很好，这些就是农业的主要区位因素。活动与探究依据所学的学问完成P43。“活动题”。将学生分成三组，每一小组探讨分析一个问题，然后让每个小组请一位同学代表发言。下列农业生产的布局和改变主要受哪些区位因素的影响?为什么?1.结合水稻生长须要的热量和水分条件，分析为什么水稻生产主要分布在热带、亚热带季风气候区和温带季风气候区，而不包括地中海气候区?(和学生

11、一起在世界地图上找出孟买和罗马的地理位置，形成空间概念)生1：季风气候雨热同期，正好满意了水稻好暖喜湿的生长习性；而地中海气候夏季虽热量足够，但降水稀有，假如没有足够的浇灌水源，则无法发展水稻种植业。2.我国江西省泰和县的千烟洲，是一个典型的中亚热带红壤丘陵地区。这个地区为什么要实行“丘上林草丘间塘、缓坡沟谷鱼果粮”的立体农业布局模式?(师引导学生在地图上找到泰和县的位置，建立空间概念)生2：泰和县的千烟洲属于丘陵山区，年降水量大，属于我国的潮湿地区。假如在丘陵山区耕作易引起水土流失，因此这里相宜发展林业和人工草场。坡度小的缓坡以及地势更为平坦的谷地，土层较深厚，不易发生水土流失，适合发展耕作

12、业。而地势更为低洼的地区，简单积水，出现洪涝灾难，因此发展鱼塘养鱼业是因地制宜的做法。师：说得很好!地形条件是这里合理利用土地的主要影响因素。3.改革开放以来，我国亚热带沿海地区一些耕地经验了“水稻田一甘蔗地一鱼塘一花卉棚”的农业景观变迁，你知道为什么吗?生3：发生这种农业景观的变迁主要是受市场价格的影响。同样的土地，种植粮食作物、经济作物、园艺花卉作物，农夫收益是渐渐增加的。东南沿海地区作为改革开放的最前沿，经济发展快，人民生活水平的提高，对鲜花消费的需求渐渐增加。同时东南沿海地区紧邻港澳台地区，便于出口，市场需求量大。该地区农业生产的改变除了受市场的价格、需求改变影响外，改革开放的政策也是

13、一个重要因素。师：很好!影响农业的区位因素，既有产品种植的自身条件，也有社会经济条件，如土地价格、农产品产值、投入成本、市场状况等。(过渡)师：以上我们分析了影响农业的自然条件、社会条件，这些条件是一成不变的吗?案例1：环地中海地区的农业变迁(生阅读探讨，并完成相应的活动题)(师提示)案例l的第一自然段，按两个线索绽开：一是地中海气候区农业产品种类以及消费地的改变；二是农业区位条件的改变，其中包含人对自然条件改造的因素。其次自然段体现了区域比较的思想方法，给出了法国和西班牙两个国家主要的农业区位差异，提出了进一步思索的问题。活动与探究1.从环地中海地区农业变迁的历史中，分析如下问题。(1)农业

14、区位因素发生过哪些改变，对农业区位选择有哪些影响?生1：随着欧洲工业化、城市化的快速发展，渐渐形成了“时鲜业”的市场条件。交通运输的改善，为地中海地区“时鲜业”实现区域专业化供应了必要的保障条件.使得生产地与市场之问紧密联系。通过技术投入大大克服了该地区降水季节安排的不合理性，提高了产量，增加了经济效益。师：总结得很好!(2)哪些因素在农业区位选择中起的作用越来越大?你能对环地中海地区的农业区位选择提出建议吗?生2：市场和交通运输因素、自然灾难等对地中海地区农业(时鲜业)区位选择的影响越来越大。和法国相比，西班牙劳动力费用低、低温冷害少；但法国“时鲜业”历史悠久、技术水平高、近消费市场。建议：

15、两国可以优势互补，如利用气候条件的季节差异分别占据不同季节的市场，西班牙以中低档产品为主，法国以中高档产品为主等都是可以思索的方向。2.以你的家乡为例，说明农业区位因素的改变，以及一个因素的改变会引起其他因素的改变。(让学生依据自己家乡的详细状况进行探讨)师：(总结)通过上面的案例，我们知道影响农业的区位因素不是一成不变的。自然因素比较稳定，而社会经济因素发展改变较快。地理环境具有整体性，影响农业某个区位因素的改变也会导致其他区位因素的改变。尤其是社会经济、文化和科技的发展，对自然环境的影响越来越大，进而对农业的区位选择影响也越来越大。(过渡)不同的地区，发展农业的区位条件是不一样的，既有自然

16、条件，也有社会经济条件。在肯定的地域、肯定的历史发展阶段，在社会、经济、科技、文化和自然条件的综合作用下，就会形成具有肯定特色的农业生产地区，这就是(板书)三、农业地域的形成师：农业地域是指在肯定的地域和肯定的历史发展阶段，在社会、经济、科技、文化和自然条件的综合作用下，形成的农业生产地区。同一农业地域内，农业生产的条件、结构、经营方式、发展方向等具有相同的特征。(过渡)为什么不同的地区会形成不同的农业地域特色呢?生：因地制宜发展农业、合理利用农业土地的结果。师：对。由于动植物的不同地域分布以及自然条件、社会经济条件的地域差异，世界上形成了多种农业地域类型。下面我们就以澳大利亚混合农业的形成为

17、例，来探讨农业地域的形成和哪些因素有关。案例2:澳大利亚混合农业的形成师：什么是混合农业?生1：混合农业主要是既从事耕作业又从事畜牧业的农业地域类型。师：澳大利亚的农业在世界上占有怎样的地位?生2：澳大利亚既是世界小麦市场的主要供应国，也是世界畜产品的主要产地之一，还是世界最大的羊毛生产国和出口国，澳大利亚有“骑在羊背上的国家”的美称。师：说得真好。活动与探究分析澳大利亚混合农业的特点和形成缘由。1.澳大利亚混合农业地域在生产结构、经营方式、科技应用、农业专业化和地域化等方面有哪些特点?(生探讨回答，师总结)生产结构：种植业与畜牧业结合的混合农业。经营方式：家庭大农场。科技应用：划区轮牧、种植

18、优质牧草、轮作制等。农业专业化、地域化水平：较高，世界主要的小麦、畜产品产地。2.在澳大利亚混合农业地域形成的过程中，有哪些区位因素在起作用?(师提示：依据澳大利亚小麦一牧羊带分布图，确定小麦一牧羊带在澳大利亚降水分布图、气温分布图和人口分布图上的位置，结合澳大利亚的地形，分析澳大利亚小麦一牧羊带分布地区有利的气候、地形、水源等自然条件和劳动力、市场等社会经济条件，完成该题。)师：请同学们看澳大利亚小麦一牧羊带分布图，说一说小麦一牧羊带在其降水分布图上的位置。生l：小麦一牧羊带分布于澳大利亚的东南和西南部。尤其东南部，这里处在大分水岭的背风坡，年降水量在300750mm，降水适中，特别适合于小

19、麦的生长。师：对。同学们再看澳大利亚的气温分布图，说一说小麦一牧羊带在该图上的对应位置。生2：从气温分布图上可以看出，小麦一牧羊带所处的位置1月(最热月)温度约20左右，气候温柔，适合小麦和绵羊的生长。师：对。我们再来看澳大利亚的人口分布图和小麦一牧羊带之间有着怎样的对应关系。生3：小麦一牧羊带所处的位置人口密度基本在110人/平方千米之间。既保证了足够的劳动力，又接近城市消费市场。师：(总结)降水、温度、水源等为小麦一牧羊带供应了良好的自然条件，澳大利亚早期移民的生产和生活习惯形成了原先以牧羊业为主的农业特点。随着社会经济条件的发展，牧羊业渐渐转变为小麦一牧羊为主的混合农业。所以说澳大利亚混

20、合农业是当地居民充分利用当地自然条件，适应社会经济条件的改变而渐渐发展的结果。自然条件是基础，社会经济条件是主导作用。(课堂小结)本节课我们学习了区位和农业地域形成的基本学问以及影响农业区位的自然因素和社会经济因素。通过学习，同学们了解了农业的区位选择必需综合考虑多种因素。做到因地制宜、因时制宜，充分合理地利用农业土地。板书设计 活动与探究到超市去调查分析你日常生活中的一些食品主要来自哪些地区，探讨说明市场、交通运输等条件的改变对农业区位的影响。课后练习1.请分析影响下列地区农业生产的主要自然条件或社会经济条件。古巴的甘蔗、我国河西走廊的粮棉、黑龙江的大豆、珠江三角洲的鱼塘、上海郊区的乳牛场。

21、2.城市郊区及工矿区四周的农业，一般应建立（）A.工业原料基地B.商品粮基地C.商品棉基地D.农副食品基地3.20世纪90年头，新疆的棉花生产在我国的地位快速提高，缘由有（）A.水源足够、土地广袤B.光照强、热量丰富C.向中亚地区出口便利D.劳动力资源丰富答案：1.古巴的甘蔗热带草原气候，水热足够，长期的生产习惯。河西走廊的粮棉夏季高温，有祁连山冰雪融水浇灌。黑龙江大豆夏季高温，肥沃黑土。珠江三角洲的鱼塘地势低平，河网密布。低洼处长期积水。上海郊区的乳牛场乳畜制品、鲜奶等不适于长距离运输，分布在城郊，离消费市场近。2.D3.C 5.2农业的区位选择 教学目的 1.使学生了解区位的含义，理解农业

22、的主要区位因素，理解自然因素对农业区位的影响并非都是确定性的，人类对自然因素可以进行改造，理解影响农业区位的经济因素是不断改变的； 2.培育学生运用所学原理解决实际问题的实力，使学生树立人类改造自然发展农业，要遵循自然规律的可持续发展的意识。 教学重点 1.影响农业的主要自然区位因素； 2.社会经济因素及其发展改变对农业区位的影响。 教学难点：运用所学原理，合理评价选择农业区位。 教具打算：有关挂图、自制图表等 教学方法：比较法、图示分析法、启发式讲解并描述法 课时支配：1课时 教学过程 复习1.农业生产须要哪些投入？有哪些产出？2.农业生产如何分类？ 引入通过前面一节的学习，我们已经了解到由

23、于不同地区的自然条件、经济技术条件和政策等的不一样，会导致农业生产的地域性差异。那么不同的地区如何依据自己的市情、区情或乡情找寻适合自己的农业发展道路呢？这节课我们就一起来探讨这一问题。 一、区位板书 某事物的区位包括两层含义：一方面指该事物的位置（肯定区位）；另一方面指该事物与其他事物的空间联系（相对区位）。 二、农业的主要区位因素板书 阅读教材第7页图5.5及相关课文，分析： 1.影响农业区位选择的主要因素有哪些？ 2.除图5.5列出的因素外，影响农业决策的因素还有哪些？ 3.举例说明上述因素对农业区位的影响。 学生探讨 老师归纳 1.气候 热量影响农作物的分布、复种制度。 光照影响农作物

24、的产量（因为植物体内的干物质绝大部分来自光合作用）。 降水多少(过干、过湿)、季节安排(如华北的春旱、夏涝)；一般年降水少于250mm，除有浇灌水源，一般不能种植作物，水热协作。 2.地形 (1)干脆的影响不同的地形类型区：平原耕作业、丘陵山区畜牧业。 一般坡度大于18就不利于发展种植业，我国政府要求，坡度大于25的丘陵和山地不得发展种植业。 (2)间接的影响海拔高度热量差异农作物分布的垂直改变 3.土壤（包括土壤肥力、酸碱度、土层厚度、土壤结构等） 4.市场影响农业生产的类型和产量 5.交通运输 6.政策供应或降低某一农产品的收购价格 7.科技 设疑巩固在下列地理事例后的括号内，填出影响农业

25、区位选择的主要因素。 1.新疆的哈密瓜甜又香。（气候) 2.横断山区的立体农业。（地形） 3.大城市的郊区一般都有农副产品基地。（市场） 4.江南丘陵相宜种植茶树。（土壤） 5.冬季，南方各省区的蔬菜供应到东北三省。（交通运输） 6.我国大部分省区实行了农村税费改革。（政策） 小结归纳农业区位选择的实质是生产者在综合考虑影响农业生产的各种区位因素的基础上，选择影响该地区农业生产最有利的因素，因地制宜、因时制宜充分利用土地资源，从而获得最佳的经济效益。 三、自然因素的利用和改造板书 学生探讨回答人们可以从两方面进行：一方面是，通过培育良种、改良耕作制度等技术改革，扩大某种农作物的种植范围。另一方

26、面是，依据经济技术条件，对不相宜发展农业生产的自然因素进行改造，使之相宜发展农业。当然对自然因素的改造不是无限制的，因为还要充分考虑投入和产出比，假如产出低于投入就不相宜改造了。 老师归纳分析得很对，自然因素对农业区位的影响并非都是确定性的。但在一般状况下，一个地区的自然因素可以看作是相对不变的，而农业生产的社会经济条件则处于不断的发展改变中。下面我们学习本节最终一个问题。 四、社会经济因素的改变板书 提问引导学生阅读教材第89页的文字和图5.8，归纳影响农业区位的社会经济因素有哪些？以及哪些因素的发展改变对农业区位的影响较为突出？ 学生探讨回答影响农业区位的社会经济因素主要有：市场、交通运输

27、、政策、科学技术现代化等。这些因素的发展改变，主要是市场、交通运输的改变对农业区位的影响最为突出。市场区位及其需求的改变，交通运输条件的发展改变。 老师归纳：以上同学说的很对。市场区位的改变是影响农业区位最突出的因素。交通运输条件的改变也使市场对农业区位的影响在地域上扩大。现在是市场经济时代，一切农业生产都以市场为导向，这样才有生命力，农夫才能真正得到实惠，增加收入。 举例浙江省首先在全国实行粮食购销体制改革。这是2022年3月17日中心电视台新闻报道的。种粮大户与企业订合同，即称为订单粮食。农夫依据订单进行生产，心里就踏实了，也没有后顾之忧了。 举例1998年某省某县大葱获得丰收，丰收后的该

28、县出现了供大于求的局面，为此政府出资在电视上播出了该县大葱的广告，该县成了全国大葱的集散地，价格也一路上涨。后来，该县的大葱信息还上了互联网。1999年该县大葱种植面积增加了10万亩，出现了供不应求的局面。试分析这一现象的产生缘由。 学生探讨 老师归纳在进行农业区位选择时，不仅要分析区位因素，更要分析其发展改变。另外国家政策、政府干预对农业生产都是有重大影响的。例如中国农村的三次革命：第一次土地改革，其次次家庭联产承包责任制改革，第三次税费改革都推动了农村生产力的发展，促进了农村和农业经济的发展。 设疑巩固分析影响下列地区农业生产的主要自然条件或社会经济条件。 古巴的甘蔗、我国河西走廊的粮棉、

29、黑龙江省的大豆、珠江三角洲的鱼塘、上海郊区的乳牛场和养鸡场。 学生探讨回答 古巴的甘蔗气候条件相宜，长期的生产习惯。 河西走廊夏季高温，有祁连山冰雪水浇灌。 黑龙江大豆夏季高温，肥沃黑土。 珠江三角洲的鱼塘河网密布，地势低平，低洼处长期积水，利于挖泥成塘。 上海郊区的乳牛场和养鸡场乳畜制品、鲜奶、鸡蛋等不适于长距离运输，从经济效益考虑，分布在城郊有利上海市场。 五、总结 本课主要学习了有关区位的基本学问，影响农业区位的自然因素和社会经济因素。通过学习，大家了解了农业的区位选择必需综合考虑多种因素，做到因地制宜、因时制宜，充分合理地利用农业土地。我们应当看到，人类相识自然的实力是不断加强的，人类

30、对自然的改造，并依据社会经济因素的改变随时调整农业区位。而这样做的最终目的，均是为获得最佳的经济效益，从而使农业不断持续发展。因此，我们要学会用发展的观点看问题。 布置作业 1.调查分析我们日常生活用的一些食品主要是哪些地区生产的，并说明市场、交通运输等条件的改变对农业区位的影响。 2.某山区乡镇发展粟子生产，假如你是乡长，为提高粟子产量，你会实行哪些决策？ 板书设计 5.2农业的区位选择 一、区位 二、农业的主要区位因素 1.气候2.地形3.土壤4.市场5.交通运输6.政策7.科技 三、自然因素的利用和改造 四、社会经济因素的发展改变 1.市场区位及其需求的改变 2.交通运输条件的发展改变

31、农业区位选择 3.1农业的区位选择一、教学目的：1、通过学习使学生熟识农业的主要区位因素，使学生能理解分析人类对一些自然因素的利用和改造而发展农业的一些典型事例；2、能理解分析社会经济因素的发展改变对农业生产的影响。二、教学重点：1、影响农业的主要自然区位因素；2、社会经济因素对农业区位的影响三、教学难点:结合事例分析农业的主要区位因素及其发展改变。四、教学方法：比较法、事例分析法、启发式讲解并描述法五、课时支配：安排2课时六、教学过程：导入新课：复习提问：我们常常提到的某地特产，这应属于农业生产的什么特点？学生回答：农业生产的地域性特点。老师归纳：对，那么在肯定地域进行生产时，应如何选择呢？

32、这节课我们就来学习有关“农业的区位选择”问题地广人稀的三江平原的种植业和青藏高原的畜牧业（教材图5.4）自然条件经营方式农产品 三江平原地形平坦、土壤肥沃、雨热同期种植业，国营农场 大型机械化生产小麦 青藏高原地势高峻、气候寒冷、山地草场广布粗放的放牧业藏绵羊、藏山羊、牦牛 某事物的区位包括两层含义：一方面指该事物的位置；另一方面指该事物与其他事物的空间联系。一、农业的主要区位因素引导学生看书完成这部分内容:然后老师总结归纳。影响农业的区位因素可分为两大因素：一是自然因素，包括气候、地形、土壤等；二是社会经济因素，包括市场、交通运输和政策等。1、气候：热量、光照、降水等气候要素对农业区位影响极

33、大。2、地形：平原地区地势平坦，土层深厚，相宜发展耕作业；山区耕作不便，且不易于水土保持，但相宜发展畜牧业、林业等；山地自然条件的垂直地域分异，农作物分布随海拔有所不同。 3、土壤：是农作物生长的物质基础。不同土壤类型相宜生长不同农作物。如我国东南丘陵为广布的红壤，相宜种植茶树（油茶、马尾松）等，粮食低产。课后思索：红壤酸性强、土质粘重、含有机质少等，请找出有何改良方法？4、市场：市场的需求量确定了农业生产的类型和规模。5、交通运输：园艺业、乳畜业等产品易腐烂变质，要求便利快捷的交通运输条件。6、政策：各国农业都受到国家政策以及政府干预手段的影响。如我国20世纪80年头以来，主动建设商品性农业

34、生产基地。二、自然因素的利用改造自然因素对农业区位影响并非都是确定性的。这是因为：一方面，人们通过培育良种、改良耕作制度等技术改革，扩大某种农作物的区位范围。例：我国将橡胶生产由热带向北推广到北纬220；将双季稻生产推广到江淮平原；将小麦的种植高限扩展到海拔4000米的高度。另一方面，人们依据经济技术条件，对不相宜的自然因素进行改造，使之相宜发展农业。例1：改造农作物生长的温度因素，并可对光照、通风、湿度等因素进行人工调整。（教材图5.3A）依据温室效应的原理，用于蔬菜、花卉等，近几年温室无土栽培的生产得到推广。目前，我国在这一领域处于起步阶段，且多采纳塑料大棚。例2：改造地形因素。（教材图5

35、.6）修筑梯田：扩大了耕地面积，也有利于水土保持。分布于我国东南丘陵以及黄土高原、云贵高原等地区分布广泛。例3：改造水分因素。实施浇灌是农业生产的重要保证。我国西北地区，如无浇灌，不能发展种植业，畜牧业的发展的发展也将受到很大的限制。例4：其他：东北三江平原沼泽地的改良、沿海滩涂盐份的改良、红壤改良等。留意的问题：对自然因素的改造，要依据当时当地的技术条件，并充分考虑到投入和产出比。如随坡度加大，修筑梯田的工程量会渐渐加大，而梯田面积会渐渐削减，耕作难度也加大，所以较陡的山坡不相宜修筑梯田。我国政府规定坡度大于25度不宜修筑梯田。 三、社会经济因素的发展改变农夫对农业区位的选择更多的是考虑社会

36、经济因素的发展改变。1、特殊是市场区位及需求的改变，它对农业区位的影响最为突出。、城郊农夫将生产重点转为蔬菜、肉、蛋、奶以及园艺业。、市场需求的改变当市场上某种农产品供不应求时，该农产品的经营规模就会扩大，反之就缩小。例如我国90年头初苹果畅销，北方很多地区盲目扩大苹果种植面积，到了1996年，我国市场上苹果供过于求，价格大跌，还出现严峻滞销局面。因此，农业区位的选择，要综合分析各方面的信息，对市场的可能改变作科学预料。2、交通运输条件的改善和农产品保鲜、冷藏等技术的发展，使市场对农业区位的影响在地域上大为扩展。美国东南部地区利用光热优势，重点发展蔬菜、花卉，供东北部工业区。我国北方冬季也从南

37、方的四川、广东等省大量调进蔬菜。随着世界大市场的逐步形成，农业在世界范围内形成了区域专业化生产。美国、加拿大、澳大利亚、法国等-商品粮食生产荷兰、丹麦、新西兰等乳畜产品供应拉丁美洲、非洲以及东南亚和南亚热带经济作物生产基地。“鲜花王国”荷兰（教材图5.8）我国从20世纪80年头起先，建立了一大批商品农业生产基地。读图要求：在世界地图上，熟识以上国家及地区、我国主要地形区等地理事物的地理位置。 板书设计3.1农业的区位选择一、区位的含义二、农业的主要区位因素1、气候2、地形3、土壤4、市场5、交通运输6、政策三、自然因素的利用和改造四、社会经济因素的发展改变1、市场区位及其需求的改变2、交通运输

38、条件的发展改变 高一地理必修2农业的区位选择说课稿?高一地理必修2农业的区位选择说课稿一、说教材1、教材的作用和地位农业的区位选择是人教版必修2第三章农业地域的形成与发展的第一节，内容包括农业区位因素及其改变和农业地域的形成两部分内容。我国是人口大国，也是农业大国，三农问题是国家关注的重点问题，农业对国家的稳定发展有举足轻重的作用。同时农业的生产和布局也是中学地理教学的重点和学生学习的难点。所以，本节课具有较强的实际和应用价值。2、教学目标依据对学习者的特征进行分析，制定了以下教学目标：学问与技能：(1)理解农业区位的含义及其农业区位选择的因素。(2)利用图表分析法让学生理解农业生产的布局、改

39、变与区位因素的关系。过程与方法：(1)通过对地理景观图的学习，让学生驾驭农业区位选择的因素。(2)通过中国南北方农业区位差异的对比，让学生学会区域比较的方法。情感、看法和价值观：树立农业生产要因地制宜、因时制宜的思想，培育学生充分、合理利用资源，不奢侈资源，爱护自然资源的观念。3、教学重点和难点重点：综合分析农业区位选择的主要因素及其发展改变对农业布局的影响。难点：影响区位选择的社会因素及如何依据自然和社会因素进行农业区位选址。二、说教法课堂上充分运用图文、活动、案例进行形象、生动、干脆的启发，主要采纳案例教学法，通过对案例的分析启发学生找出影响区位选择的因素，间或运用比较法和图表分析法，力求

40、实现以学生为主体，老师为主导的教学模式。三、说学法本节课立足于学生活动和案例分析，培育学生的自学实力，在老师的指导下分小组探讨，学生完成探究性学习，老师最终进行总结。四、教学程序（一）导入课程：以当前备受关注的三农问题引入，配以各地区不同特点的农业图片，接下来提处两个问题，引发思索，提出橘生淮南为橘，生于淮北则为枳和我国农业分布大体上是东耕西牧，南稻北麦的现象，引发学生思索为什么会出现这种状况。（二）讲授新课1、首先介绍农业区位的含义，从肯定区位、相对区位和区位选择的实质三方面入手。2、分小组探讨是什么自然缘由导致我国南耕北麦现象的出现，探讨后每组派代表说明本小组观点。3、在启发下总结影响农业

41、区位选择的自然因素：气候、水源、地形、土壤。4、供应图表和乳畜业分布在道路旁的图片，引导学生思索影响农业区位选择的社会经济因素：市场、劳动力、交通运输、政策等。5、在讲授完区位选择因素之后，全方面思索环地中海农业形成的缘由，以巩固主要内容，并启发学生将学问运用于解决实际问题中。（三）巩固小结尝试让学生构建本节课框架结构，加强本节学问联系，展示人地关系。（四）作业布置供应给学生关于本节课所学学问的五道选择题，课上做题巩固。布置课下作业，查找资料思索影响各个学生家乡农业发展的区位因素有哪些，下节课进行共享展示。五、板书设计大部分内容在ppt课件上展示，部分重点框架以板书形式呈现。一农业区位的含义1、肯定区位2、相对区位3、区位选择的实质第24页 共24页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页