初三化学第六单元课题3二氧化碳和一氧化碳教案（人教版）.docx

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1、初三化学第六单元课题3二氧化碳和一氧化碳教案（人教版）第六单元 课题3 二氧化碳和一氧化碳 （一） 第六单元课题3二氧化碳和一氧化碳（一） 教学目的： 1、探究二氧化碳的物理化学性质。 2、联系性质了解二氧化碳的用途。 3、了解并关注温室效应。 教学重点： 1、学习用科学的方法进行探究试验。 2、对探究的结果进行总结，落实学问，学会应用。 教学难点： 二氧化碳与水、石灰水的反应。 教学方法： 活动探究法。 教学内容： 新课导入：老师演示试验导入，引起学生爱好。 探究活动一： 探究二氧化碳灭火及二氧化碳溶于水。 学生进行两组探究活动，视察试验现象，分析得出以下性质： 1、二氧化碳不支持燃烧，也不

2、行燃,密度比空气大。 2、二氧化碳能溶于水。 探究活动二： 探究二氧化碳与水的反应。 学生对比试验，视察现象，分析得出二氧化碳与水反应生成碳酸。 归纳总结： 师生共同归纳整理二氧化碳的性质。 将二氧化碳的性质归纳完整，体现在板书上。 探讨： 师生共同探讨推出二氧化碳的用途。 课堂反馈： 提出问题，学生动手试验，视察现象，分析说明。 课堂小结： 学生沟通本节课收获。 布置作业： 1、探讨性学习：二氧化碳对环境的影响。 2、书P120第3、4、6、7题 3、书P119家庭小试验 课后记：本节课设计新奇，学生爱好很高，教学效果好。二氧化碳和一氧化碳 制作人：刘红军学校：蟠龙二中审核人：XXX学校XX

3、X授课时间：班级：姓名：组名： 课题：二氧化碳和一氧化碳一、学习目标1.初步学会制取二氧化碳2.了解二氧化碳和一氧化碳的性质3.了解二氧化碳的用途4.了解并关注温室效应二、学问链接例题1：已知二氧化碳能溶于水，在通常状况下，1体积水大约能溶解1体积的二氧化碳气体，试验室现在给你供应下列试验用品，尽可能地设计试验证明二氧化碳能溶于水。ABCDE为了得到足够的二氧化碳气体来满意上述试验的须要，你还应选择试验室内的药品：_(填名称)来制取二氧化碳，并请你写出该反应的化学反应方程式：_。有了足够的二氧化碳，我们就可以起先设计自己的试验方案，并完成试验。试验方案试验步骤(操作)试验现象试验结论 方案1方

4、案2 方案3 分析：在试验室内完成上述限定试验用品(仪器药品)的试验，限定的试验是你自己设计用来证明二氧化碳可溶于水的试验，只要你能利用限定的用品使试验产生可见现象，就可证明二氧化碳能溶于水。仔细审题便可发觉制取二氧化碳的试验不受上述用品的限制。所以下列答案可供参考：石灰石(大理石)、稀盐酸；CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2试验方案试验步骤(操作)试验现象试验结论方案1将制取的CO2通入软塑料瓶中(装满)，再倒入半瓶水，快速盖好瓶盖，振荡塑料瓶收缩CO2可溶于水方案2将制取的CO2通入试管中(装满)，再将试管倒立在水槽中(管口与水面接触)视察试管内的液面试管内液面上升方案3向盛

5、满CO2的试管中倒入适量的水，快速塞紧带导管的单孔胶塞，并将导管另一端放入盛水的烧杯中，振荡，打开止水夹导管中水面上升例题2.为了爱护人类赖以生存的地球，我们应当实行措施防止温室效应进一步增加。科学家实行“组分转化”技术，将CO2和H2按肯定比例混合，在肯定条件下充分反应，反应的化学方程式为：2CO2+6H2=1()+4H2O，括号内的物质一种重要的原料，它的化学式为_。为了减缓大气中CO2含量的增加，以下建议可行的是_植树造林，禁止乱砍滥伐；更多的选用太阳能，风能等；禁止运用煤、石油、自然气等化学燃料。分析：给出了反应方程式，可利用质量守恒定律推算出第问的答案为C2H4；第问从植物光合作用消

6、耗CO2与化石燃料的燃烧会产生CO2的角度，可筛选出可行的建议是。基础训练1.可区分CO、CO2两种气体的方法是()A.看颜色B.用石灰水鉴别C.闻气味D.看组成物质的元素种类2.下列关于CO2的说法中，错误的是()A.地窖中常聚集着较多的CO2B.CO2可做气体肥料C.CO2可用于制汽水D.CO2有毒，人体不能吸入3.干冰的粉末常用在舞台上制造云雾缭绕的幻境，干冰能产生白雾是因为()A.干冰发出大量的水蒸汽B.干冰能产生大量的白色的CO2气体C.干冰易升华，汲取大量的热D.CO2可溶于水4.发觉室内煤气(主要成分是CO等)时，应先做的是()A.拨打急救电话120B.快速做人工呼吸C.马上关闭

7、阀门，打开门窗D.马上打开换气扇5.长期放石灰水的试剂瓶内会有一层白膜，白膜的主要成分是_，产生的缘由是_，白膜可用_来除去，反应的化学方程式为_。6.用氧气、一氧化碳、二氧化碳三种气体的化学式填空：能燃烧的气体是_；能支持燃烧的气体是_；可用来灭火的气体是_；有毒的气体是_；工业上用于冶炼金属的气体化合物是_；只能用向上排空气法收集的是_。7.在一个通风良好，燃烧正旺的煤炉的煤层上方常会视察到蓝色火焰产生，这是因为在煤层上方有_燃烧，此时，整个煤炉共发生了多少个化学反应呢？请仔细思索后写出其中的三个化学反应方程式：_8.课本中有如下试验：取四朵用石蕊试液染成紫色的干燥纸花，分别按如图(61)

8、进行试验。请仔细视察、思索后回答下列几个问题：图(6-1)视察到纸花的颜色改变是：_；：_；：_；：_。、两项试验，说明什么？ 设计四组对比试验的目的是什么？由此你可得到哪些结论？ 拓展探究1.如图(6-2)所示，点燃两支短蜡烛，分别放在白铁皮架的两个阶梯上，把白铁皮放在烧杯里。沿烧杯壁向烧杯内倾倒二氧化碳。依据试验的现象，可归纳出CO2的相关性质是：_；_2.依据图(6-3)回答有关问题，图(6-2)如图(6-3)图A上、下两个集气瓶分别盛有空气和二氧化氮气体(红棕色)，当抽出玻璃片后，过一会，可视察到的现象是_.如图(6-3)图B，向盛满二氧化氮气体的集气瓶中放入几小块木炭，过一会可能视察

9、到的现象是_木炭_。AB这说明木炭具有_作用。图(6-3)3.按图(6-4)装置持续通入气体，并在导管口处点燃，试验结果是集气瓶内的 澄清石灰水变浑浊，则肯定是_。A.CO2B.纯净物C.混合物D.CO若你认为气体是两种气体的混合物，且只能从O2、CO、CO2、N2、H2中选取两种气体混合而成，则气体可能的组合方式有_；_。4.取一瓶汽水，打开瓶盖，可视察到有大量的气泡放出，振动或放入温水中放出的气泡会更多。你认为放出的气泡可能是什么？_，请你设计一个简洁的试验证明你的猜想是否正确。试验步骤试验现象试验结论 5.物质的某些性质可能有利于人类，也可能不利于人类。请仿照示例填写下表：物质有利的一面

10、(用途)不利的一面氧气供应呼吸，支持燃烧使金属氧化锈蚀一氧化碳 二氧化碳 6.有两瓶无色气体，它们分别是CO2和O2，有多种方法可将它们区分开来。请你仿照示例要求，列举两种鉴别方法。方法示例：用带火星的木条分别伸入瓶口，复燃的是O2，熄灭的是CO2。方法1：_方法2：_反思与评价想一想，你能完成下表表1：物理性质的比较CO2CO颜色常温下的状态气味密度与空气比较能否溶于水干冰是谁产生温室效应的是表2：化学性质的比较(用文字或化学方程式说明)CO2CO可燃性还原性毒性与水反应与石灰水反应自我评价练习1.现有A、B两个塑料瓶，A瓶内盛有CO和O2的混合气体，B瓶内装有纯净的CO2气体。某同学为了验

11、证CO与CO2的某些性质，从野外捉来两只健康的蝗虫，分别放入两个塑料瓶中，拧紧瓶盖。视察，两只蝗虫都很快死亡。请你依据该试验现象，帮该同学写出相应的结论：A瓶试验说明：_B瓶试验说明：_2.右图是证明植物进行光合作用的试验装置。大烧杯中装入半杯水，水中有一些鲜活的金鱼藻，然后通入肯定量的气体，静置一段时间后，用倒扣的漏斗罩住金鱼藻，并把盛满水的试管倒置于漏斗上，再将整个装置放在阳光下。过一会儿，试管内有一些气泡产生，管内液面下降。依据这一事实，回答下列问题：通入气体的目的是_；试管内的气体可用_来检验。3.有A、B、C、D四种物质，通常状况下，A、C、D是无色气体，B是红色金属，现进行如下试验

12、：在D中加热B，生成一种黑色的固体物质；将C通入上述生成的黑色固体物质后，加热至高温，又生成B和另一种无色气体A。该气体可使澄清石灰水变浑浊；C可在B中点燃，只生成一种物质A。依据上述试验，请写出四种物质的化学式：A：_，B：_，C：_D：_写出中发生的化学方程式_；_；_4.冬天用燃料取暖，假如通风不畅，排气不良，就易发生_中毒。在久未开启的菜窖，干枯的深井和溶洞的底部，_的含量比较大，在进入这些地方前，必需做_试验。5.由N2、CO、CO2、组成的混合气体，依次通过足量的石灰水，足量的氧化铜粉末后，再干燥，剩余的气体是_。 课题3参考答案基础训练：1.B2.D3.C4.C5.CaCO3，汲

13、取了空气中的CO2，稀盐酸，CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO26.COO2CO2COCOCO27.COC+O2CO22C+O22CO2CO+O22CO2(注：写CO2+C2CO亦可，且依次不限)8.：紫色变红色：不变色(仍为紫色)：不变色(仍为紫色)：紫色变红色说明酸(醋酸)能使石蕊变红色，水不能使石蕊变红色CO2、H2O、H2CO3谁能使石蕊变红色目的：用试验证明结论：酸(碳酸、醋酸)能使紫色石蕊变红色，CO2与H2O都不能使紫色石蕊变红色。拓展探究1.CO2不能燃烧，也不能支持燃烧CO2密度比空气大(注：依次不限)2.上瓶由无色渐渐变为红棕色，下瓶红棕色变淡瓶中的红棕色气体颜

14、色变淡或消逝水倒流(导管内液面上升)，吸附作用3.CCO、CO2H2、CO2(依次不限)4.CO2，用带导管的单孔橡皮塞把放出的气体通入盛有澄清石灰水的试管中，视察(试验步骤)，石灰水变浑浊(现象)证明是CO2(结论)(注：其它合理答案均可)5.(注：其它合理答案均可)CO冶炼金属使人中毒CO2供应光合作用温室效应6.方法1：分别加入适量的石灰水，振荡，变浑浊的是CO2，无明显改变的是O2；方法2：分别放一只鲜活的蝗虫，很快死亡的是CO2，仍鲜活的是O2。(注：其它合理答案均可)反思与评价表1：物理性质的比较CO2CO颜色无无常温下的状态无无气味无无密度与空气比较大小能否溶于水可难溶干冰是谁C

15、O2的固体产生温室效应的是过多的CO2表2：化学性质的比较(用文字或化学方程式说明)CO2CO可燃性无2CO+O22CO2 还原性无CO+CuOCu+CO2 毒性无易与血红蛋白结合与水反应CO2+H2O=H2CO3无与石灰水反应CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O无(二)1.A并说明CO有毒B瓶说明CO2不能供应呼吸2.供应金鱼藻光合作用所须要的CO2带火星的木条伸入瓶口3.A：CO2B：CuC：COD：O2O2+CuCu+CO2CO+CuOCu+CO22CO+O22CO24.COCO2，点火(燃烧)5.N2，CO2 二氧化碳和一氧化碳导学案碳和碳的氧化物课题三二氧化碳和一氧化碳一、学习

16、目标1、了解二氧化碳的物理性质，化学性质和用途。2、相识温室效应及防治措施。3、了解一氧化碳的性质及用途。二、学习过程学问概念方法学问点一：二氧化碳的物理性质无色、无味的气体，密度比空气大，能溶于水，高压低温下可得固体干冰学问点二：二氧化碳的化学性质1、一般状况下不能燃烧，也不支持燃烧，不能供应呼吸2、与水反应生成碳酸CO2+H2O=H2CO33、能使澄清石灰水变浑浊CO2+Ca(OH）2=CaCO3+H2O学问点三：二氧化碳对生活和环境的影响1、造成温室效应2、减轻温室效应的措施削减化石燃料的燃烧;植树造林；运用清洁能源。学问点四：一氧化碳的化学性质化学性质：可燃性：2CO+O2点燃2CO2

17、，还原性：CO+CuO点燃Cu+CO2毒性，和血红蛋白结合使人中毒学习反馈1.二氧化碳占空气总体积的0.03，正常状况下能维持这个含量基本不变是因为自然界存在如右图所示的循环过程，图中A处不包括下列哪项?（）A.人和动物的呼吸B.植物的呼吸作用C.用H2作燃料驱动火箭D.含碳燃料的燃烧2.下列有关的试验中，只能证明物理性质的是（）3.的下列用途中，既利用了的物理性质，又利用了的化学性质的是（）A.用于灭火B.参加光合作用C.干冰用于人工降雨D.干冰作制冷剂4.下列物质中，不能与反应的是（）A.紫色石蕊溶液B.灼热的氧化铜C.石灰水D.灼热的木炭5.将干冰放到空气中，其四周产生大量的白雾，因而舞

18、台上常用其制造云雾缭绕的幻境。干冰能产生白雾的缘由是（）A.干冰升华出大量的水蒸气B.干冰升华时产生大量白色的气体C.干冰被空气中的氧气氧化产生大量的白色气体D.干冰升华时汲取大量的热，使四周温度降低，大量的水蒸气凝聚成小液滴6.向紫色石蕊溶液中通入，溶液变为_色，反应的方程式是_，加热后溶液呈_色，反应的方程式是_；盛装石灰水的瓶壁上常有一层白膜，这层白膜的成分主要是_，要洗净表面的白膜要用_，其反应的化学方程式可表示为_。7.某钙片的标签如右图所示，依据图文信息回答下列问题。(1)请通过计算说明此标签中的含钙量是否正确。(2)为测定钙片中的含钙量，小明每次取10片钙片放入已称量的盛有足量盐

19、酸的烧杯中，发生的化学反应是：，充分反应后再称量烧杯和剩余物的总质量。小明做了三次试验，数据如下：物质的质量第一次其次次第三次平均值反应前：烧杯+盐酸22g22g22g22g10片钙片8g8g8g8g反应后：烧杯+剩余物26.7g26.5g26.9g26.7g请列式计算每片钙片中含碳酸钙的质量。请列式计算每片此钙片的含钙量，并建议厂家如何改正标签。第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页