冀教版语文二年级上册第二单元单元备课.docx

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1、冀教版语文二年级上册第二单元单元备课冀教版语文二年级上册第五单元单元备课 整体感知： 第五单元的文化主题是亲情、关爱，包括古诗二首、窗前的红气球、妈妈睡了和送给奶奶的阳光，课文素材大部分来源于儿童真实、自然的生活经验，从不同角度呈现了孩子们真实的生活场景，真实的心灵感受。如窗前的红气球一文体现了同学之间相互关爱；妈妈睡了一文展示了孩子对妈妈的一片深情；送给奶奶的阳光一文中展示了小孩子对长辈的关爱之情。古诗二首也体现了兄弟、挚友之间的深情。 施教时，我们从学生的生活体验入手，面对学生的真实，面对真实的学生，组织语文学习活动，在自主阅读、交际过程中引发共鸣，关照自身，用童心体会感情文章，有自发的特

2、性感情和创新，不仅使学生就文本有所得，提高思想相识，更应把学习过程中的习得落实在日常行动中，实现从儿童生活中来，学习提升儿童生活，指导他们学会生活，学会做人。 教学目标： 学问与技能 1、能够正确、流利、有感情的朗读课文，能够背诵古诗二首和送给奶奶的阳光中喜爱的段落。 2、会认五十七个生字，会写三十二个生字。驾驭新出现的笔画、笔顺和偏旁（建议把详细驾驭哪些偏旁部首列出来）。能借助汉语拼音读准字音，会分析记忆字形。 过程与方法 1、学生对读书感爱好，在读中体会文章所含主旨，铸造完备的人格品质。 2、在口语交际时能用一般话说一段连贯完整的话，情愿与人进行口语交际，看法大方、有礼貌。 情感、看法与价

3、值观 1、学生对挚友、长辈学会关爱，铸造完备的人格品质。 2、激发学生酷爱生活、酷爱语文学习的情感，使学生乐于与人合作，乐于与人沟通，主动主动地参加语文学习活动。 策略方法： 1、自主合作 学生是学习和发展的主体，语文教学必需依据学生身心发展和语文学习的特点关注学生的个体差异和不同的学习需求，我们应把学生当作学习的主体，考虑学生已有的认知水平和独特的情感体验。在教学中，让学生联系自己生活阅历，通过反复诵读或多媒体手段创设的画面绽开想象，理解诗、文的意思，体会其中所蕴涵的情感，然后在小组沟通自己的理解。在课堂上创设出一种生生互动、师生互动、和谐互助，充溢人文气息的合作学习氛围，培育学生的主动意识

4、和合作精神。 2、课内与课外相结合 语文教学得法于课内，延长于课外。为学生举荐阅读篇目（建议：举荐哪些篇目，量是多少？），培育学生学习语文的爱好，激发学生主动主动的读书爱好。 课时设置： 精读课：古诗二首 2课时 略读课：窗前的红气球 2课时 略读课：妈妈睡了2课时 精读课：送给奶奶的阳光2课时 语文趣味活动夸夸我的妈妈1课时 当大人好还是当小孩好1-2课时 综合学习 五1-2课时 冀教版语文二年级上册第一单元单元备课_语文教案 整体感知： 本单元的主题是酷爱祖国大好河山，亲近大自然，酷爱大自然。这里有汹涌澎湃的庐山瀑布，有山行带给我们的欢乐，有北方最大的湖漂亮的呼伦湖，还有五岳之一黄山的气概

5、。 学习目标： 1.正确流利有感情的朗读课文。背诵古诗二首、水乡歌、漂亮的呼伦湖其次自然段、黄山奇石喜爱的段落。 2.能结合语境感悟古诗和现代诗歌的意境，理解课文内容。 3.使学生感受祖国山河的宏伟壮丽和大自然的美妙。激发学生酷爱祖国大好河山，亲近自然，酷爱自然的情感。 4.通过两首古诗，一首现代诗歌，两篇课文的学习，使学生相识56个生字，两个多音字：蒙、都，会正确书写34个生字。 课时支配： 1.古诗二首.2课时 2.水乡歌.2课时 3.漂亮的呼伦湖.2课时 4.黄山奇石.2课时 5.综合学习一.1课时 口语交际从小窗口看大窗口1课时 课前打算： 1.背诵李白、杜牧的诗。 2.视察和搜集我的

6、家乡 多。 3.了解呼伦湖，查阅呼伦湖的资料。 4.搜集有关黄山的资料，读有关黄山的文章。 5.留心视察校内的标语、牌匾、警示语等语言文字。 冀教版语文二年级上册第七单元单元备课_语文教案 整体感知： 这一单元包括四篇课文：小英雄于连、奇妙的钢琴、华罗庚的故事，一个综合学习和一个口语交际我们要到野外去。三篇课文向大家讲解并描述了三个人物故事，有小孩也有青年，小英雄于连急中生智，救了全城的百姓；作曲家冼星海因陋就简，用瓶瓶罐罐创作出好听的乐曲；华罗庚小时候好学好问，敢于给教授挑错，最终刻苦努力成为宏大的数学家。它们都在向我们传递着一种信息，乐观向上的特性，主动进取的精神，和对祖国对爱好那份执著的

7、酷爱。另外，这几篇课文还将我们引向更广袤的阅读空间，了解这些人物的来龙去脉，了解更多的人物故事，这不仅使我们开阔了视野，还使我们受到更多的感染和熏陶，在潜移默化中培育学生的思想道德品质，同时，还培育了学生查阅资料的习惯和实力。 教学目标： 学问与技能 1、能正确流利有感情的朗读课文。 2、会认48个生字，会写28个生字。 过程与方法 1、通过当小导游；提出问题，解决问题；小组合作，专题研讨等多种形式来理解课文内容，体会文中的情感。 2、查阅资料，开展课外阅读等形式，让学生对课文有更深化的了解。 情感、看法价值观 培育学生乐观向上，机灵英勇，锐意进取，执著追求的精神。 课时设置： 精读课：小英雄

8、于连2课时 精读课：奇妙的钢琴2课时 精读课：华罗庚的故事2课时 精读课：朱德的扁担2课时 综合学习七2课时 口语交际我们要到野外去1课时 冀教版语文二年级上册第八单元单元备课_语文教案 整体感知： 第八单元的文化主题为传统文化。学习继承中华民族优秀的传统文化，是课标中的明确要求。本单元编排了戈壁滩上古长城、古代的女英雄花木兰的动人故事、纸的有关常识和深受孩子们宠爱的西游记节选唐僧取经片段。这些故事具有超越空间的冲击力与绵长不朽的生命力，所以始终流传至今。第八单元编选的几篇文章，旨在通过经典篇章的诵读和浅显易懂的故事对学生进行传统文化的渗透，让学生通过熟识的故事感悟中国传统文化的博大精深与源远

9、流长，领会民族文化的不朽魅力，从而增加学生的民族骄傲感，激发学生酷爱祖国传统文化、酷爱语文的情感。 教学目标： （一）学问与技能。 1、正确认读65个生字、会写36个生字、相识为、重、便、了、挣这些多音字。 2、学习用一般话正确、流畅地朗读课文，了解文章的主要意思。 （二）过程与方法。 1、识字方面：主要让学生经验一个自主、合作探究的过程。通过自主学习找出不相识的字，知难而求、合作探究、与他人互教互学、让学生选择自己能接受的方法与去识记生字。我们还可以通过嬉戏活动让学生在详细的语言环境中巩固识字。我们可引导学生用以前学过的熟字加偏旁、熟字换偏旁等方法去识字。 2、阅读方面：朗读是感悟文章语言的

10、重要手段之一，尤其是七、八两个单元大多是故事，我们可以让学生读悟结合起来，情在读中悟，理在读中悟。 （三）情感、看法和价值观。 初步感受中华传统文化的丰富内涵，明白勤学好问、有所作为，人生才有意义的道理，激励学生学习花木兰英勇参军的宏大志向、学习唐僧师徒四人不畏艰辛的动人事迹。总之，要激发学生酷爱传统文化、酷爱生活、酷爱语文学习的情感，使学生乐于与人合作，乐于与人沟通，主动主动地参加语文学习活动。 最终，我们不要忘了低年级学生写字，老师的示范作用不行忽视，要指导学生用好田字格，养成良好的书写习惯。 课时设置： 精读课：戈壁滩上古长城2课时 精读课：木兰从军 2课时 精读课：纸 2课时 略读课：

11、唐僧取经 2课时 口语交际小小中国文化节 1-2课时 综合学习 八 1-2课时 冀教版语文二年级上册第六单元单元备课_语文教案 整体感知： 奇异的世界充溢了无尽的奇妙，它是人类恒久都无法摆脱的诱惑。从古至今，人类对自然的探求，一代一代，从未间断。儿童是自然的孩子，他们对自然界的万千物象都有着原始的新奇心和与生俱来亲和力。本单元选取的这组文章，将孩子的心送还给自然，让他们尽情感受自然的奥妙，这组课文以文学的笔和会翱翔的思维，极富儿童情趣的演绎了自然科普学问，使学问如此鲜活，儿童读这样一组文章，在获得学问的同时，也会发展他们酷爱自然，探求科学的情感，看法和价值观，使学问真正成为孩子成长的力气。 第

12、一篇课文植物妈妈有方法文中把植物和种子分别当作妈妈和孩子来写，读起来亲切、好玩，调动起儿童的阅读爱好和视察探究大自然的欲望。地球的清洁工通篇用拟人化的手法向读者介绍了几种动物在清洁地球环境方面的不同本事，通俗形象地说明白动物在爱护地球生态环境方面所起的巨大作用，从全新的角度阐释动物与地球与人类的亲密关系。我是你的挚友通篇以拟人化的写法，给予蛇以人的感情，人性化的蛇娓娓道来，好像在和人进行亲切交谈。读来亲切，也简单使孩子达到情感的共鸣。最终一片树叶以对话的形式，写出了树上最终一片树叶由不欢乐到欢乐的心情改变，运用拟人手法奇妙地向小读者渗透了关于落叶的自然常识。借树叶揭示了生命的过程。 教学目标：

13、 学问与技能 1、正确认读59个生字，认读两个多音字得和场。 2、会写32个生字，做到笔顺正确，书写工整美丽。 3、正确、流利、有感情的朗读课文，能够背诵植物妈妈有方法。 过程与方法 用学生已经驾驭的识字方法独立识字，联系自己的生活阅历读懂课文，通过表演等形式深化理解课文，在 小组合作学习中，互帮互助，共同进步。 情感、看法、价值观 1、在民主开放和宽松的学习氛围中，感悟文章内容，情愿与他人合作。 2、感受自然界的奇异，体会动植物与人类的亲密关系，关切自然和生命，酷爱大自然，酷爱人类的挚友。 教学策略： 施教时，我们从学生的生活体验入手，将语文课文的学习，内容的理解与学生的生活实践相结合，学习

14、生活化的语文，努力面对学生的真实，面对真实的学生，在自主学习和同伴沟通中得到情感的共鸣。激励学生特性情感的表露，敬重学生独特的见解。使学生就文本有学问方面的所得，同时通过老师供应资料阅读，激励学生课外搜集，向自己的长辈询问等方式，将文本内容延长，开拓学生的视野，扩高校生对自然界学问的驾驭。 课时设置： 21.植物妈妈有方法2课时 22.地球的清洁工2课时 23.我是你的挚友2课时 24.最终一片树叶2课时 综合学习 六 2课时 口语交际 做小房子 1课时 人教版小学二年级语文上册其次单元备课教案 人教版小学二年级语文上册其次单元备课教案 识字2 学习目标： 1、会认11个生字，会写八个生字。

15、2、正确流畅地朗读课文，积累词语体会词语的节奏。 3、留心视察校内生活，体会校内生活的多彩多姿。 重点：认字、写字。正确流畅地朗读课文。 难点：积累词语体会词语的节奏，留心视察校内生活，体会校内生活的多彩多姿。 时间：2课时 第一课时 一、看图引入： 1、学生观看校内生活的图，议一议，说说图上都画了什么? 2、说说自已的学校生活经及自已的感受。 二、学习生字。 1、借助图画读本课的词语，画诞生字。 2、借助拼音读准字音，同桌相互订正读音。 3、检查读音，重点读准“琴”和多音字模。 4、学生在独立思索的基础上沟通识字阅历。总结识字方法。 三、看图读词。 1、小组合作学习，找一找哪些词语在图画中能

16、找到，再读一读。 2、哪些词语是图画中没有的?找出来读一读。 3、再次练读词语，展示：喜爱读哪一行就读哪一行。 4、竞赛读，看谁读得最好。 四、指导书写 1、学生视察田字格中的范字，然后描红。 2、老师范写，学生临写： 胡：左高右低，左右宽乍基本相等。 戏：左窄右宽，左短右长，又的捺变点。 钢;金字旁的起笔不要超过其次横。 其次课时 一、复习字词 1、自已读词语，如有不会的可以向同学请教。 2、指名读词语，看谁读得精确读得有感情。 3、检查学生认读词语的状况。 二、诵读词语 1、老师范读。 2、学生评说老师的范读，老师提示从以下两个方面：要边读边想象，读每个词语都要读出一个画面来。要读出词语的

17、韵律来。 3、学生有滋有味地练读词语。指名读第一行词语，相机评议，最终齐读。 4、自主读后三行词语，边读边做动作体会。指名读，喜爱读哪行就读哪行，学生读后可提问;你仿佛看到了什么?你为什么喜爱这个词语?为什么要这样读? 5、男女生竞赛读。 三、指导写字。 1、学生视察描红。 2、老师范写学生临写。 观;左窄右宽，左短右长，左边又字捺变点，右边见字的“撇”不宜太长，竖弯钩要伸展开。 弹：左窄右宽，左右相等长。 琴：上边的两个王字要扁一点，下面的人字要伸展开。 养：中间的竖撇要一笔写成。 四、读读说说 学生先读一读课后的题目的意思，再来个生字开花。比一比，谁说得好，说得多，从理解词语中积累词语。

18、五、实践拓展学校还有哪些活动?把知道的说给同学听。 5、一株紫丁香 目的： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学写三个生字。 3、体会小学生赞美和感谢老师辛勤奋劳动的真挚情感，懂得要敬重老师，酷爱老师的道理。 教学过程： 一、谈话引入，揭示课题 1、小挚友，老师节那天，老师收到许多贺卡，你们知道是谁送给老师的吗?(学生说)对，是老师以前教过的学生送的。有他们自己亲自设计制作的，有自己买的。老师特殊喜爱同学们自己设计制作的贺卡。那天你们是怎样向老师庆贺的? 2、你们真是尊师爱师的好孩子。今日老师给大家带来了一位客人，(出示课文插图)，你们看她是谁?(学生说)这位老师在干什么呀?(学生说)同

19、学们真好!老师为了培育学生，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少个夜晚啊!今日，我们就来学习一首散文诗，看看诗中的小挚友是怎样尊师爱师的。(板书：6、一株紫丁香)请同学们齐读课题。(学生读课题)。 3、看了图，读了课题，大家有什么问题想问?(这株紫丁香是谁种的?为什么种?) 二、自读课文，整体感知 1、自读课文： 要想知道这些问题的答案，快点拿起书来读读吧。现在请同学们大声自由朗读课文，留意读准字音，读通句子，读快的同学可以多读几遍。(生读) 2、大家读得可真仔细，那老师先来检查一下，词语有没有读正确了。谁来领着大家把生字组成的词语读一遍。读得真棒。一组开开小火车读给大家听听。这列小火车

20、开得又快又准。 这儿还有几个儿化音的词，我们要把它读好了。(绿叶儿、脚尖儿) 3、读通课文： 还有同学想读吗?这么多!老师就满意你们的要求，我们再来读课文，这一次我们默读，用笔标好节序，不懂的地方学着老师的样子标上“?”，好吗? 才过了读准词语关，现在看看大家能不能过读通课文关，课文有五个小节，我们请五位同学来试试，其他小挚友也不能闲着，你们可是小评委，看看这五位同学能不能读得正确流利。 4、现在，你们书上又多了哪几个小问号?有什么不懂的词吗? 三、细读课文 1、要解决这些疑问呀，还得细细读课文。谁来读第1小节? 现在，你们知道这株紫丁香是谁种的了吧?你能用书上的句子说说吗?(板书：我们) 刚

21、才有同学说不懂“浓绿”的意思，那我们一起来读读第1小节，边读边想象，“浓绿的小院”是什么样子的? (浓绿的小院或许种着一些蔬菜，有韭菜、白菜和香菜) 2、小挚友们是怎样走进浓绿的小院的呀?(踮起脚尖儿，走进浓绿的小院)谁来做做踮起脚尖儿的动作?(学生做动作)你为什么要踮着脚尖呢?(不能打搅老师)原来是这样，真是个好孩子。请你把这一节读一读。 评、读：能不能再轻一点，谁再来试试。我们一起来试试。 3、现在，你们就是课文中的小挚友，你们的老师正在窗前备课呢，你们是怎样走进小院，怎样种这株紫丁香的呀?看着图，谁来用自己的话说说? (学生自由发言) 4、你们真能干!老师的小院浓绿浓绿的，又有紫丁香的衬

22、托，一股淡淡的芳香味，飘进老师的屋子，你们说这小院美不美? 那我们就做课文中的小挚友，一起读一读第一小节 5、大家都把小院的美给读出来了，我们希望栽下这株紫丁香，好让绿色的枝叶伸进老师的窗口和老师作伴，大家的心灵是多么美妙啊!我们应当怎样读好其次节呀?谁来试试? (1)老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进你的窗口，夜夜和你做伴。(板书：夜夜做伴) (2)谁知道夜夜是什么意思啊?(每天晚上) 谁知道老师每天晚上都要做哪些工作啊? (是啊，老师每天晚上都在备课，学习，多辛苦啊!谁再来读读这一节，读好“夜夜”这个词，把这个意思读出来。) 谁也来读读这几句话。 我们一起来试试。 6、现在有紫丁香和老师作

23、伴了，真好，你们希望紫丁香为老师做些什么呀?谁能用课文中的话来说说? (1)沟通：你听，你听，绿叶儿在风里沙沙地响，那是我们给你唱歌，帮你消退一天的疲乏。老师的一天要做哪些工作呀?(学生自由说) 老师一天要做这么多工作，真是特别吃力，特别疲乏) 你听，你听，绿叶儿在风里沙沙地响。这是紫丁香在为老师唱歌呢。这种声音，特别好听，可能春蚕吃桑叶的声音，小挚友，你们觉得可能还像什么?(学生自由说) 你们的想象真丰富，假如你是绿叶儿，你的声音这么好听，你要为老师唱些什么呀?(指名说) 那就请你来读读这一节?谁能读得更美?一起来试试。 7、唱得多好听啊!你看，你看，“满树盛开的小花”美不美?有多美?你能告

24、知我吗? (你看，你看，满树盛开的小花，那是我们的笑脸，感谢你时时把我们挂念) 小挚友，假如你围在老师身边微笑着说话，会说些什么? (板书：盛开笑脸) 小挚友刚才说不理解挂念的意思，其实啊，只要给它个词就能明白了?想想，可以换成什么词呀?(牵挂，关切) 是啊，放寒假后开学了，我们班的张清影小挚友生病了没来，老师就很挂念你们，开学了就帮你们把拉下的课补上。这就是一种挂念。你还能举举这样的例子吗? 老师每时每刻都把小挚友牵挂在心，从课文中我们能体会到吗? 小挚友，你们心里对老师有怎样的感情呢?谁来读读这一节，表达出你对老师的感谢。 8、赛读： 其他小挚友想读吗?先自己在下面练习读一读，想怎么读就怎

25、么读，加上动作也可以，你认为坐着读不起劲，你就站着读，同座位比着读都可以，好吗? (学生活动) 听到同学们读的这么投入，边读边做动作，老师也想读一读，能给老师一个机会吗?(老师范读，再指名读) 那就学着老师的样子读，咱们可以同座位一起读，一人读一节，好吗? 谁先来读给大家听?(指名一生读) 读的真亲切呀!这一次老师叫一个人到前面作动作读，其他同学轻声读，也可以作动作好吗? 9、大家读得多么有激情呀。夜深了，连那星星困得都挤眼睛，可我们的老师还在那灯下工作着，我们来看看她是怎样工作的?(出示课件) 大家来想像一下，老师是怎样工作的?(想象说话) 10、你们说老师辛苦不辛苦?你能劝劝老师，让她早点

26、休息吗? 也可以用课文中的话。(老师，快放下手中的教案吧，让花香飘进你的梦里，那梦呀准是又香又甜。(板书：飘进梦里) 谁也来读读这一小节，劝我们的老师快快休息。 11、现在谁来告知大家，小挚友们为什么要把紫丁香栽到老师窗前，会给老师带来什么呢?(想象说话) (小挚友们看到老师太辛苦了，一工作就大半夜，所以把紫丁香栽到老师窗前，好让老师解除疲惫，更有精神地工作。 因为小挚友们看到老师太不简单了，想报答老师，关切老师，所以把紫丁香栽到老师窗前，好让老师累了看看花，还能闻到花的香味，就有好心情备课，就不觉得累了。)你们真是一个想象家，老师真是太佩服你们了! 三、小结课文，指导背诵全文。 1、读完课文

27、，你再来看看这株紫丁香，觉得它怎么样?(觉得更美，更香了)(板书：美)让我们带着这种感情，连起来读好这篇课文。(齐读课文)你们说这篇散文诗写得好不好?你们想记住它吗?你喜爱哪一节，就记住哪一节，自己先同桌练练背诵。现在，谁来背给大家听听?你的背诵真让大家觉得是美的享受。 2、结合练习，课外延长： 书上的小挚友用这首美的诗送给老师，表达对老师的感谢，小挚友，你们还知道哪些赞美老师的诗句?(学生沟通)课后，大家可以赞美老师的写的自己做的卡片上，送给老师，还可以把自己的心里话对老师说说，好吗? 四、写字 其实，老师最兴奋的，就是看到小挚友的进步，书一次比一次读得好，字也要一天比一天写得好，今日，我们

28、来学写三个字。 株：木字旁，右边是个朱。留意：中间一竖要写得挺立，这株紫丁香才站得稳。 浓：左右结构，三点水。留意：右边的浓字一撇短，一捺长，但不能超过竖提。 困：谁来说笔顺，指挥老师写。留意，四四方方一个框，木字一捺变成点。 板书： 5. 一株紫丁香 美 ? ? 我们 夜夜做伴 沙沙唱歌 盛开笑脸 6、我选我 【设计理念】 注意老师“导”的过程和方法：以培育学生的语言实践实力为目标，注意为学生的理解、感悟、积累搭好“脚手架”，拓展、延长学生的学习空间，使学生感受到阅读的爱好，体会教学内容的价值取向，学会正确、大胆地表达自己的见解。【设计特色】 关注教学内容的价值取向，关注学生学习语文的过程，

29、丰富学生语言实践的形式。 【教学流程】 一、紧扣题目，导入全文。 课文的题目“我选我”是王宁同学美妙心灵的展示，也是课文内容的概括，可这样入： 1.先出示课题“我选我”，要求把课题读好。 2.出示阅读要求： (1)读课文，读准每一个字的字音，读通每一句话。 (2)想想课文写了一件什么事。 3.检查反馈。 (1)检查生字的读音，指导学生在读“今、林、名、让”等生字时区分出前鼻音和后鼻音。 (2)说说对课文的初步理解。 二、分步导读，加深体验。 王宁为什么选自己当劳动委员呢?课文又是怎么写的呢?我们还要再仔细地读课文： 1.请同学来读课文。(课文有4段，可以请4个同学来读。) 2.集体评价。通过范

30、读、指名读、齐读，把课文读通顺。 3.王宁选自己当劳动委员，课文是怎么写的呢?请同学们边读边画出有关句子：选谁呢?教室里静静静的，大家都在想。突然王宁站起来，说：“我选我。”王宁说：“我和李小青是好挚友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样酷爱劳动，关切集体。” 三、重点引读，拓展延长。 这一环节的学习，可分以下3个练习板块进行。 练习之一：选谁呢?教室里静静静的，大家都在想。突然王宁站起来，说：“我选我。” 练习步骤： 1.应当用怎样的语气读这一句话? (“选谁呢”是每个同学都在思索的问题，大家都在想，此时教室里“静静静的”，因此，这一句话既要读出疑问的语气，声音又不能太重;“我选我”反映了王宁为

31、同学服务的愿望，但这种结果出乎大家的意料，读的时候语气要真诚、坦率。) 2.我们再来读读下面的两句话，想想他们的意思： 教室里静静静的，大家都在想：选谁呢? 教室里静静静的，选谁呢?大家都在想。 (引导学生比较、体会这两个句子，不但使学生对课文内容有了进一步的理解，还使学生初步学会捕获句子中的语气信息，并知道对于同样的意思，可用不同的语言方式来表达。) 练习之二：林老师亲切地说：“王宁，说说吧，你为什么要选自己?”王宁说：“我和李小青是好挚友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样酷爱劳动，关切集体。” 练习步骤： 1.我们怎样来读林老师的话呢?(读对话要留意提示语，留心这些词语，就能帮我们进一步体会

32、作者所表达的情感。) 2.王宁的话该怎么读呢?我们先学着给他说的话加上提示语。 (在学生说出“王宁仔细地说”“王宁恳切地说”“王宁笑着说”“王宁回答说”等以后，可加以评价：提示语可以是表示神态的，也可以是表示动作的，运用恰当，就能把话说得更明白。) 练习三：王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。 练习步骤： 1.引导学生读好这句话，并联系上下文，体会同学们对王宁的举动由“愣”到喜的改变，感受同学们对王宁“我选我”大胆举动的激励、赞许和敬佩之情。 2.指导学生用“王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。大家说”的句式表达各自对“教室里就响起一片掌声”所含的意思的理解。 7、一分钟 一、教学目标：

33、1、学习课文，使学生知道时间的珍贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。 2、相识本课“钟零”等生字。 3、正确、流利，有感情的朗读课文。 二、教材分析 多睡一分钟带来的是20分钟的迟到，是一路着急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的懊悔和珍贵的教训。通过学习，要让学生想到“分秒必争”，年年如此，一生坚持。 三、学生分析 只知一分钟很短，却不知有时一分钟也会感觉很长。从他们的切身感受入手，懂得“分秘必争”的道理。学生已经具备肯定的朗读实力，表演实力，在此基础上，让他们在朗读中表演，在表演中感悟，应当是一件很轻松，也很感爱好的事。 四、教学过程 (一)活动激趣，导入新课 1、做嬉戏：全

34、体同这立正站好两臂侧平举，纹丝不动地站立，坚持一分钟。你们觉得一分钟长吗?(很长) 2、小结：是啊，一分钟可以说很短，但有时也觉得很长，就象刚才，我们坚持一分钟也是不简单的。今日我们学了课文一分钟以后，对“一分钟”的体会肯定会更深。(让学生切身体验一分钟的时间是不算短的。既可以增加课堂情趣，又可以增加学生的时间概念，便于深化理解课文内容。) (二)初读课文，相识生字 1、学生自由读课文，认读生字。 2、出示生字卡片，学生自主识字。向大家介绍好的识字方法，共同探讨。 3、认读生字：同桌互读，开火车读。(识字中，我让学生课前制作好生字卡片，促进了预习。并将好的记忆方法介绍给大家。使学生养成爱动脑的

35、好习惯，同时体验胜利的欢乐。对生字记忆也会更深刻。) (三)再读课文，朗读感悟 1、老师范读，学生边听边想，提出问题。(自由发言) 2、分组探讨：元元只是多睡了一分钟，怎么会迟到二非常钟呢? 学生活动： 可以在书上画一画，读一读，说一说。 几名学生仿照着演一演。 3、集中汇报，边演边读。让几名学生到前面表演。(很形象)其他学生观赏。师提问：在你看的过程当中，给你印象最深的是什么?生回答：是元元两次叹气说“要是早一分钟就好了。”师追问：他当时会想些什么呢?该用怎样的语气读一读呢?学生谈谈自己的体会，并协作着表演有感情地读一读。 4、元元最终“红着脸，低着头”走进教室，他想些什么呢?你想对他说点什

36、么吗?(自由发言，领悟每一分，每一秒的重要)(我让学生在朗读感悟课文内容的时候，穿插着表演来进行。这样有利于提高学生的想象实力和表现实力，也有利于培育学生的合作意识。另外，他们边读边演，又能加深对课文内容的理解和领悟，自然地促进了朗读水平的提高。) 5、有感情的朗读课文。 (四)课外延长回家后每人用一分钟做一件事情，明天全班沟通，评出“与时间赛跑的人”。(用理论指导自己的言行，增加学生的实践实力。) (五)板书设计 二年级上册数学其次单元备课教案 二年级上册数学其次单元备课教案 其次单元、100以内的加法和减法（二）1、两位数加两位数第一课时教学目标：学问点：1、使学生学会两位数加两位数的笔算

37、方法。2、通过实际操作、自主探究、小组协作等手段帮助学生驾驭计算方法，能正确的进行计算。实力点：培育学生思索问题和解决问题的实力。德育点：对学生进行公德教化。教学重点：两位数加两位数的笔算方法。教学难点：驾驭计算方法，能运用多种方法正确计算。教学过程：一、创设情境：二年级同学来参观博物馆啦！出示图。每个班级都由2名老师带队。四个班级的中队长都站在本班队伍的最前面，打着自己班级的班牌：二（1）班35人，二（2）班32人，二（3）班37人，二（4）班34人。同学们站得整整齐齐，正等待尽管呢细致视察，画面里蕴涵着好多数学问题呢，让我们一起去探究吧！出示并板书课题二、自主探究：1、二（1）学生和本班的

38、带队老师一共多少人？小组合作，也可以请小棒来帮忙。学生汇报：（1）理解题意并列式。求总数要用加法计算，列式为：35+2=（2）用口算。先把两个数个位上的数相加，所得的数再与30相加，即5+2=7,7+30=37，所以35+237。（3）摆小棒计算。3捆=30根5根+2根=7根7根+30根=37根所以35+2=37（4）用竖式计算先从个位加起，5+2=7，写在得数的个位上。十位上的3干脆落下来，写在得数的十位上。2、二（1）和二（2）班一共有多少名学生？须要什么信息？如何计算？（1）理解题意并列示：35+32=（2）口算。30+30=60,5+2=7,60+7=67，所以35+32=67。（3）

39、借助摆小棒计算。（4）用竖式计算。先从个位加起，5+2=7,7写在得数的个位上。再算十位上3+3=6，结果写在得数的十位上。归纳总结：笔算两位数加两位数（不进位）的方法：相同数位对齐，从个位加起。三、拓展运用：1、计算下面各题。54+421+724+346+362+1735+2413+8444+402、数学医院：17+21950+65642+345175042+2+6+3195645 24+61=53+22=37+40=245337+61+22+40857577 教学反思：有过之前的学习基础，许多孩子口算就可以干脆算出结果。 其次课时教学目标：学问点：1、使学生理解进位加法的算理，驾驭进位加法

40、的计算法则。2、会正确计算两位数加两位数进位的笔算加法。实力点：培育学生初步的分析概括实力。德育点：培育学生主动思索、大胆探究的良好品质。教学重点：会正确计算两位数加两位数进位的笔算加法。教学难点：理解进位加法的算理。教学过程：一、创设情境：1、计算：36+2123+7556+304+52 二、自主探究：1、出示35+32，学生试算。沟通算法。2、摆小棒：小组说摆法。问：怎么多了一捆？捆好的一捆放在哪？单根还剩几根？整捆的有几捆？合起来是多少？3、怎样列竖式？要留意什么？从哪一位加起？6+5超过了10怎么办？师：我们一般在十位的右下角写上一个小小的“1”字表示个位满十向十位进1。在加十位时不要

41、遗忘加上这个1，也可以从这个1加起。4、比较36+21与36+35有什么不同？5、计算46+24，试算，可以借助于小棒。个位的0可不行以不写，为什么？6、小组合作探讨：笔算加法要留意什么？相同数位对齐；从个位加起；个位相加满十向十位进1。你认为还应当提示同学们什么问题？三、拓展运用：1、“做一做”，图中有什么信息？依据信息提出问题。自己动手解决问题。2、猜一猜十位上是几。3867179+39+4+53+363、数学医院：492165+44+39+35836100说明理由。第三题个位和十位上的“0”是怎么得来的？4、图形计算。5347+（）+（） +（）+（）4、看谁加上一个相同的加数算得快。

42、开放题：谁先正确算出五星表示的数，就嘉奖给谁。24732+69+9+28+6+9486605599 教学反思：存在的问题是部分学生数位对不齐，进位之后遗忘向十位进一 2、两位数减两位数教学目标：学问点：1、使学生理解两位数减两位数的算理，能正确的笔算。2、激励学生进行算法探究，驾驭两位数减两位数的笔算方法。实力点：1、创设情景，引导学生从生活中发觉数学问题，逐步培育学生解决数学问题的实力。2、培育学生学问迁移的实力和口头表达实力。德育点：1、结合情景，对学生进行爱国主义教化。2、培育学生细致计算的良好学习习惯。教学重点：驾驭两位数减两位数的笔算方法。教学难点：理解两位数减两位数的算理，能正确的

43、笔算。教学过程：一、创设情境：谁知道2022年的奥运会在哪举办？师：我国北京在全世界申办2022奥运会的4个出名的城市中以肯定优势取得了胜利，这不仅仅是申办胜利，而且向全世界证明白我国的综合国力，所以全国亿万人民都为此欢呼。你收集了哪些有关北京申奥的信息？二、自主探究：1、出示票数统计图，视察图，问：北京赢了？你能提出数学问题吗？学情预料：北京和多伦多一共得多少票？北京和巴黎一共得多少票？北京和伊斯坦布尔一共得多少票？多伦多和巴黎一共得多少票？多伦多、巴黎和伊斯坦布尔一共得多少票？北京比多伦多多得多少票？巴黎比北京少得多少票？.学生列式，可以用笔算加法解决。学生计算。问：笔算加法要留意什么？2、师：5622该怎样解决呢？A、可以口算，502030，624，30+434。B、可以像加法一样笔算。该怎样列竖式呢？小组合作完成。