四年级下册语文古诗复习.docx

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1、四年级下册语文古诗复习四年级下册语文复习资料汇总（古诗名句篇） 四年级下册语文复习资料汇总（古诗名句篇） （1）描写自然风光的古诗名句 大漠孤烟直，长河落日圆。（王维） 几行红叶树，多数夕阳山。（王士禛） 落木千山天远大，澄江一道月分明。（黄庭坚） 浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。（辛弃疾） 春江潮水连海平，海上明月共潮生。（张若虚） （2）关于诚信的名言 1、言必信，行必果。论语.子路 2、与挚友交，言而有信。论语.学而 3、己所不欲，勿施于人。论语.颜渊 4、精诚所加，金石为开。后汉书.广陵思王荆传 5、爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。孟子.离娄下 6、老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及

2、人之幼。孟子.梁惠王上 （3）农业谚语 1、农时谚语清明前后，种瓜点豆。 2、气象谚语： 朝霞不出门，晚霞行千里。 天上鱼鳞斑，晒谷不用翻。 鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。 蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到。 春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。 （4）关于斗争的成语 知己知彼百战百胜运筹帷幄决胜千里出其不意攻其不备围魏救赵声东击西八面受敌腹背受敌草木皆兵风声鹤唳兵贵神速突然攻击神出鬼没所向无敌 （5）关于生命感悟的名人名言 1、人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。（雷锋） 2、我的一生始终保持着这样一个信念，生命的意义在于付出，在于赐予，而不是接受

3、，也不是在于争取。（巴金） 3、对于我来说，生命的意义在于设身处地地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。（爱因斯坦） (6)关于乡村田园生活的诗句 1、采菊东南下，悠闲见南山。（陶渊明）（秋天） 2、人闲桂花落，夜静春山空。（秋天）（王维） 3、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（春天）（苏轼） 4、黄梅季节家家雨，青草池塘到处蛙。（夏天）（赵师秀） 5、鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。（王驾） 6、独出门前望野田，月明荞麦花如雪。（白居易） （7）形容人的精神和意志的成语： 1、褒义：雄心壮志坚决不移坚忍不拔自强不息聚沙成塔 集腋成裘持之以恒全力以赴知难而进无坚不摧 2、贬义： 知难而退无所作为

4、一暴十寒寸进尺退有始无终半途而废 （8）歇后语： 滴水石穿非一日之功 早开的红梅-一枝独秀 砌墙的石头-青出于蓝 关羽失荆州-骄兵必败 王羲之写字-入木三分 周瑜打黄盖-一个愿打，一个愿挨 歇后语造句： （1）“水滴石穿-非一日之功”，没有坚持不懈的努力，小明是不会取得这么好的成果的。 （2）你因为考了一百分就立刻傲慢起来了，所以这次又落后了，真是又应了那句话：关羽失荆州-骄兵必败。 （9）成语故事 手不释卷手里的书舍不得放下，形容勤学或看书入迷。 鹏程万里相传鹏鸟能飞万里路程，比方前程远大。 （10）课外积累： 1、关于诚信的名言：一言既出，驷马难追。中国谚语 2、农时谚语：立春三场雨，遍地

5、都是米。春雨贵似油，多下农夫愁。 3、气象谚语：有雨山戴帽无雨山没腰朝有棉絮云下午雷雨鸣泥鳅跳，风雨到 4、关于生命感悟的名人名言：一个人的价值，应当看他贡献什么，而不应当看他取得什么爱因斯坦 5、歇后语： 八仙过海各显神通芝麻开花节节高王婆卖瓜自卖自夸 6、描写山水风光的古诗 望庐山瀑布唐李白 日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺,疑是银河落九天。 望天门山唐李白 天门中断楚江开,碧波东流至此回。两岸青山相对出,孤帆一片日边来。 7、描写田园风光的古诗 游山西村宋陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 四年级下册语文复习资料汇总（古诗词篇） 四年级下

6、册语文复习资料汇总（古诗词篇） 复习古诗词 第1课的古诗分析总汇 1、古诗独坐敬亭山（唐李白）抒发了诗人明珠暗投而产生的孤独孤独之情。 诗句：众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。 诗意：很多鸟都高飞远去，看不见了，一片白云悠然的独自飘远。此时此刻，只有敬亭山和我相互凝视，彼此都看不够。 2、古诗望洞庭（唐刘禹锡）表达了诗人酷爱和赞美洞庭美景之情。 诗句：湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 诗意：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，两者融合在一起，显得特别和谐。湖上一点风也没有，湖面朦朦胧胧，就像一面没有磨拭过的铜镜。远远望去，洞庭湖和君山的颜色，恰似白银盘

7、子托着青青的田螺。 3、词忆江南（唐白居易）表达了诗人赞美和怀念江南美景之情。 诗句：江南好,风景旧曾谙。日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。能不忆江南？ 词意：江南的风景多么美妙，如画的风景久已熟识。太阳从江面升起时江边的鲜花比火红，春天到来时碧绿的江水象湛蓝的蓝草。怎能叫人不怀念江南？ 4、古诗名句总汇 相看两不厌，只有敬亭山。 遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。 5、古诗修辞手法 拟人：相看两不厌，只有敬亭山。 对比：日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。 比方： 潭面无风镜未磨把（潭面）比作（没有磨拭过的铜镜）。 遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺把（洞庭湖）比作（白

8、银盘）；把（君山）比作（青螺）。 6、古诗异同 同： 1、作者朝代同（都是唐朝诗人写的） 2、景物地点同（都属于江南） 3、诗词内容同（都写景，都是写景抒情的） 异： 1、体裁形式不同（前两首是诗，后一首是词） 2、诗人情感不同（前一首冷调写景言意，后两首热忱颂景抒情。） 3、表现手法不同（第一首主要运用了拟人手法，其次首的比方很奇妙，第三首对比特别剧烈。） 7、古诗想象 我独自坐在敬亭山山中，这里的环境一片幽静，突然，吱吱喳喳的几只鸟儿在天空中飞过，越飞越远，直至无影无踪。天上飘浮的孤云也不情愿停留，渐渐地越飘越远。只有我看着高高的敬亭山，敬亭山也静默无语地凝视着我，我们俩谁也不会觉得厌烦。

9、谁能理解我此时孤独的心情，只有这秀丽的敬亭山了。 秋天的一个月明星稀的夜晚，我闲逛在洞庭湖边，遥望洞庭湖，银色的月光洒在水平如镜的湖面上，那柔软的月色和湖水融合在一起，整个湖面像覆盖着一层薄纱。朦胧中那君山就像一个放在白银盘里的青螺，非常惹人宠爱，我被这迷人的景色沉醉了。 春回大地的时候，百花盛开，江南的风景多么美妙啊，如画的风景我久已熟识。每当太阳从江面升起时，江边的鲜花比火红，碧绿的江水清净明澈碧如蓝草。怎能叫人不怀念江南？ 第23课的古诗分析总汇 1、古诗乡村四月（宋翁卷）表现了诗人对乡村风光的酷爱与赞美，也表现出他对劳动人民、劳动生活的赞美之情。 诗句：绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。

10、乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。 诗意：山坡原野草木茂密，一片葱郁，而稻田里的水色与天光相辉映，满目亮白，杜鹃声声啼叫，天空中烟雨蒙蒙。四月到了，农夫都起先忙农活，没有人闲着，刚结束了蚕桑的事又要插秧了。 2.古诗四时田园杂兴（宋范成大）诗人描写了乡村农人耕织以及儿童学大人样子劳动的情景，赞颂了农村劳动人民的勤劳，表达作者对天真、可爱的劳动人民的宠爱。 诗句：昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 诗意：白天锄地，夜晚搓麻，农家男女各自忙着自己的事情，各有自己拿手的本领。小孩子哪里懂得耕织之事，也仿照大人的样子，在靠近桑树的下面学着种瓜。 3.词渔歌子（唐张志和）表现

11、了渔夫悠然自得的生活情趣。 诗句：西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。 诗意：西塞山旁边，白鹭展翅飞，桃花夹岸的溪水中，鳜鱼肥美。头戴青斗笠，身披绿蓑衣，斜风细雨中垂钓的人儿不想回家。 文学常识、要点 1、独坐敬亭山唐李白字太白，后人称为诗仙，是唐代宏大的浪漫主义诗人。 2、望洞庭唐刘禹锡字梦得，唐代文学家、哲学家。与白居易并称“刘白”。 3、忆江南唐白居易是一首词，“忆江南”是词牌名。 4、乡村四月宋翁卷表现了诗人对乡村风光的酷爱与赞美，也表现出他对劳动人民、劳动生活的赞美之情。 5、四时田园杂兴宋范成大赞颂了农村劳动人民的勤劳，表达作者对天真、可爱的儿童的宠爱。

12、 6、渔歌子唐张志和意境美丽，表现了渔夫悠然自由的情趣。 走进课文 四年级语文下册背诵复习 四年级语文下册背诵复习 第一课古诗词三首（背、默） 独坐敬亭山（唐李白） 众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。 望洞庭（唐刘禹锡） 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 忆江南（唐白居易） 江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？ 第2课桂林山水 人们都说：“桂林山水甲天下。”我们乘着木船，荡漾在漓江上，来欣赏桂林的山水。 我望见过汹涌澎湃的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没望见过漓江这样的水。漓江的水真静，静得让你感觉不到它在流淌；漓江的

13、水真清啊，清得可以望见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船浆激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。 我攀登过峰峦宏伟的泰山，巡游过红叶似火的香山，却从没望见过桂林这一带的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像世象，像骆驼，奇峰林立，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色调明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，似乎一不当心就会栽倒下来。 这样的山围围着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾弥漫，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵起伏的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游。” 语文

14、园地一（背、默） 大漠孤烟直，长河落日圆。（王维） 几行红叶树，多数夕阳山。（王士真） 落木千山天远大，澄江一道月分明。（黄庭坚） 浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。（辛弃疾） 春江潮水连海平，海上明月共潮生。（张若虚） 语文园地二（背、默） 言必信，行必果。论语子路 与挚友交，言而有信。论语学而 已所不欲，勿施于人。论语颜渊 精诚所加，金石为开。后汉书广陵思王荆传 爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。孟子离娄下 老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。孟子梁惠王上 说“信” 的确地信任叫确信。特别地信任叫深信。坚决地信任叫坚信。 忠实地信仰叫笃信。对自己怀有信念叫自信。履行自己的诺言叫守信。

15、取得别人的信任叫取信。讲究诚恳和信用叫诚信。 语文园地三（背、默） 清明前后，种瓜点豆。 朝霞不出门，晚霞行千里。 天上鱼鳞斑，晒谷不用翻。 鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。 蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到。 春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。 语文园地四（背、默） 知己知彼百战百胜运筹帷幄决胜千里出其不意围魏救赵 声东击西八面受敌腹背受敌草木皆兵风声鹤唳兵贵神速 突然攻击神出鬼没所向无敌 19生命生命 虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是，我下定决心，肯定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。 语文园地五（背、默） 人的生命是有限的，可是，为人民服务是无

16、限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。（雷锋） 我的一生始终保持着这样一个信念，生命的意义在于付出，在于赐予，而不是接受，也不是在于争取。（巴金） 对于我来说，生命的意义在于设身处地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。（爱因斯坦） 在天晴了的时候 （戴望舒） 在天晴了的时候，请到小径中去走走；给雨润过的泥路，肯定是凉快又温顺；炫耀着新绿的小草，一下子洗净了尘垢；不再害怕的小白菊，渐渐地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透；抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自由闲游，把它五彩的才智书页，曝着阳光一开一收。 到小径中去走走吧，在天晴了的时候：看山间移动的暗绿云的脚迹它也在闲游。 2

17、3古诗词三首 乡村四月（宋翁卷）（背、默） 绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。 四时田园杂兴（宋范成大）（背、默） 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 渔歌子（唐张志和） 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。 语文园地六（背、默） 采菊东篱下，悠闲见南山。（陶渊明） 人闲桂花落，夜静春山空。（王维） 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（苏轼） 黄梅季节家家雨，青草池塘到处蛙。（赵师秀） 鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。（王驾） 独出前门望野田，月明荞麦花如雪。（白居易） 语文园地七（背、默） 雄心壮志坚决不移

18、坚忍不拔自强不息聚沙成塔集腋成裘 持之以恒全力以赴知难而进无坚不摧知难而退无所作为 一暴十寒寸进尺退有始无终半途而废手不释卷鹏程万里 语文园地八（背、默） 歇后语 水滴石穿非一日之功早开的红梅一枝独秀 砌墙的石头青出于蓝关羽失荆州骄兵必败 王羲之写字入木三分周瑜打黄盖一个愿打，一个愿挨 小学语文四年级下册古诗词大全 小学语文四年级下册古诗词大全 独坐敬亭山 唐李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。 望洞庭 唐刘禹锡 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺。 忆江南 唐白居易 江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南? 大漠孤烟直，长

19、河落日圆。(王维) 几行红叶树，多数夕阳山。(王士禛) 落木千山天远大，澄江一道月分明。(黄庭坚) 浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。(辛弃疾) 春江潮水连海平，海上明月共潮生。(张若虚) 言必信，行必果。论语.子路与挚友交，言而有信。论语.学而 己所不欲，勿施于人。论语.颜渊精诚所加，金石为开。后汉书.广陵思王荆传 爱人者，人恒爱之;敬人者，人恒敬之。孟子.离娄下 老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼。孟子.梁惠王上 乡村四月 宋翁卷 绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。 四时田园杂兴 宋范成大 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 渔

20、歌子 唐张志和 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。 采菊东篱下，悠闲见南山。(陶渊明) 人闲桂花落，夜静春山空。(王维) 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。(苏轼) 黄梅季节家家雨，青草池塘到处蛙。(赵师秀) 鹅湖山下稻梁肥，豚栅鸡栖半掩扉。(王驾) 独出前门望野田，月明荞麦花如雪。(白居易) 四年级语文下册复习资料（古诗、名言、谚语、歇后语）四年级语文下册复习资料（古诗、名言、谚语、歇后语）一、复习目标：1、帮助学生复习、积累古诗、名言、歇后语，提高诵读、理解、借鉴运用的实力。2、激发学生积累背诵的爱好和感受古诗的语言美，使学生产生酷爱祖国语言文字的思想感情。3、

21、培育学生综合运用学问的实力和创新意识。二、课前打算：一、谈话导入，揭示课题1、老师谈话：同学们，我国是一个文明古国，有着悠久的历史和绚丽的文化，其中古诗、名言、歇后语、谚语就是我国古代文化珍宝中的绚烂的明珠。今日,我们就以“欢乐大闯关”的形式走进古诗大观园。同学们，这节课我们一起复习一些古诗。（板书课题：古诗名言、谚语、歇后语复习课）二、小组师徒对对碰提前发好资料，师傅出题，徒弟回答。三、进入闯关现在我们要一起进来闯关，在闯关过程中，同一组的每一个同学都要主动参加，为本组争荣誉。记住我们的口号是“我组闯关，我能行！”现在，我们起先进入第一关。（一）、第一关：幻灯一关于农业生产、天气的谚语：朝霞

22、不出门，。，风雨不久到。蚂蚁搬家蛇过道，。，鸟笼里飞不出雄鹰。春雾风，秋雾阴，。2、我收集的有关农业生产、天气的谚语是：（二）、其次关：幻灯片二1、我会填下面名言。与挚友交，。精诚所加，。，敬人者，人恒敬之。，忧他人之忧，乐他人之乐。人的一生是有限的，。讲究诚恳和信用叫。2、我收集了有关珍爱生命、诚恳交友方面的名言与大家沟通。（三）第一关：幻灯三1、我会填。周瑜打黄盖。入木三分。砌墙的石头。早开的红梅。水滴石穿。姜太公钓鱼。2、我收集的歇后语与大家沟通。（四）第四关：幻灯四依据语境填空.（名句、谚语、歇后语）1、我能从“”中想想出山原翠绿，杜鹃啼鸣，细雨如烟的画面。）2、老师分析问题太深刻了，

23、真是-。张云琪与黄鑫雨合作双方自愿真是：-。3、我能从（填一诗句-。）中想象小号在绿荫下种瓜的画面。4、描写洞庭景色美丽的诗句是-。5、我这学期学了很多描写景色的诗句，其中陶渊明是这样写的-。6、阿红同学第一单元打了100分，他就飘飘然，认为自己了不得，结果其次单元只打了68分，真是一句歇后语说的不假-。三、你看我多会背诵。1、幻灯片五。采莲-汉乐府：枫桥夜泊-张继：独坐敬亭山-李白：四时田园杂兴-范成大：渔歌子-张志和：江畔独步寻花-杜甫2、你还会背诵那些古诗。四年级语文古诗两首 古诗两首 黄鹤楼送孟浩然之广陵教学设计 教学目标 1学会本课的5个生字，背诵并默写黄鹤楼送孟浩然之广陵。 2体会

24、挚友之间的友情和依依惜别的感情。 3结合课文注释或查字典、词典，体会诗句的含义，体会诗的意境。 4培育学生搜集信息的实力、自主学习的实力、想象的实力。 课前打算 学生： 搜集有关李白和孟浩然生平的材料。 读熟诗歌。 老师：制作多媒体课件。 课时支配： 1课时 教学过程 一、导入新课： 小挚友们是否遇到过与亲人或与小挚友分别的情形呢？假如有，那么你们当时的感觉是怎样的？（学生自由的说）下面我们来看看宏大诗人李白送别友人孟浩然时的情形是怎样的？今日我们就来学习黄鹤楼送孟浩然之广陵。 二、解题： 学生读题，让学生先自己理解题目。 引导学生理解：黄鹤楼：故址在今湖北武汉市武昌蛇山的黄鹄矶上，传闻有神仙

25、在此乘黄鹤而去，故称黄鹤楼。 “之”的意思是去、往；“广陵”是今日的江苏扬州； 题目的意思是“李白在黄鹤楼送孟浩然到广陵去”。 三、预习检查： 让学生读准下列五个字的读音、记住字形：孟（mng）、浩（ho）、陵（lng）、辞（c）、唯（wi）。 四、沟通搜集的有关资料 1李白和孟浩然是什么人？（唐代闻名的诗人） 2李白和孟浩然是什么关系？ 3这首诗是在什么状况下写的？ 五、理解诗意 1学生自学古诗 自学要求：以四人小组为单位，熟读古诗，借助文后注解或字、词典，理解字词，翻译诗句，做好讲解古诗的打算。 2检查沟通自学状况 学生自愿或学习小组举荐1个学生讲解古诗 老师指引，并点出这首诗中的几个关键

26、的不易驾驭的字词。“西辞”“尽”。 （诗意：老挚友告辞了黄鹤楼，在这花红柳绿的三月去扬州。你乘坐的船儿越行越远，驶向水天相接的地方，消逝在蓝天的终点。我眼前只有那浩瀚的长江水，还在向天涯奔流。） 六、体会诗境 1你认为这首诗表达了诗人什么样的感情？有感情地朗读这首诗。 2想象描述“烟花三月”是一个什么样的图景。李白这时有心情赏景吗？为什么？ 3这时长江里是不是只有孟浩然的一只船？李白为什么只见“孤帆”？ 4李白站在岸边看好友孟浩然的船只由近而远心里会想些什么？（结合末两句体会诗人的感情） 5借助插图体会诗的意境。 6有感情地朗读、体会诗的意境。 七、实力训练： 我们能不能分角色表演一下当时的情

27、景呢？ 1学生先以小组为单位，集体合作设计这分别情景的表演，要留意事情发生的时间、环境，人物的动作、语言、表情等等。 2学生自愿或举荐表演，表演后师生共同评议，选也最佳表演小组。 3依据表演效果，再看注释或查字典，理解诗句的意境。 八、作业练习： 1背诵并默写黄鹤楼送孟浩然之广陵。 2搜集并阅读有关友人送别的诗歌，体会诗人的感情。 送元二使安西教学设计 教学目的 一、学习古代诗歌，帮助学生了解唐宋诗歌在我国诗坛上的重要位置。了解古代历史和古人的社会生活，使学生更加酷爱祖国和人民。 二、会认5个生字，会写7个生字。 三、了解诗歌大意，体会诗歌的意境。 教学设想 一、这首古诗，读起来琅琅上口，简单

28、记忆。应让学生多读，不必硬从思想性上去探究，教学重点应放在引导学生在朗读中体会诗人抒发的剧烈感情。 二、采纳学生自读、老师点拨辅导、自读测试的教学方法。 三、教学时数：一课时 教学过程 一、导入新课 唐朝（公元618907年）是我国古典诗歌发展的全盛时期。唐诗是我国优秀的文学遗产之一，也是全世界文学宝库中的一颗绚丽的明珠。 唐代的诗人特殊多。李白、杜甫、白居易当然是世界著名的宏大诗人，除他们之外，还有多数诗人，像满天的星斗一样。最难得的是其中不少诗人，能用自己独特的风格和技巧，从各个不同的时期和不同的角度反映了当时人们的一些思想、感情以及社会生活的困难面貌。 今日，我们将要一起学习另一位唐朝闻

29、名诗人王维写的一首古诗送元二使安西。 二、指导自读 （一）自读送元二使安西 1学生自读诗歌并完成以下作业：（出示小黑板） （1）查字典说明下列词语： 悒客舍尽故人 （2）试着理解古诗的意思。 2探讨自读作业：（师生共同评定、明确） 第1题：浥：悒（y）潮湿。 客舍：客店、旅店。此处指饯别的处所。 尽：“进”。 故人：老挚友。此处指元二。 第2题：从诗题可知，这是一首送人赴边之作，被送者元二，是诗人的挚友，姓元，在族兄弟排行是老二，唐人喜爱以行第相称，表示亲切和敬重。使，指元二是奉命出访。安西，指元二出访的地点。（引导看注解） 本诗辞情意兼美，有景语，有情语，情景交融，感情深蕴，余味无穷。 首句

30、，点明送别的地点、时间、天气，早晨一场蒙蒙的细雨，如丝如雾、轻轻地洒扫了昨天灰尘飞扬的阡陌交通。滋润了渭城的大街小巷，暗中酝酿送别气氛。 其次句：为送别布景设色，紧承首句。一场如酥小雨，滋润了早晨初春的空气，给人以清爽舒心之感，只见逆旅之余，瓦楞青青，路边柳色其新如洗。 以上两句勾画了一幅色调清爽明朗的图景，为送别供应了典型的自然环境。 三、四两句由写景转入送别，老挚友相送饯别，心中依亦不舍，千言万语无从说起，只能频频劝酒，再干一杯吧，向西出了阳关，再也见不到老挚友了。以寻常话语表达了蕴藉无穷的感情。 3在自读基础上试译全诗。 译文： 渭城早晨的细雨，润湿了路上轻飘的浮尘， 客舍边一片青翠，柳

31、色嫩绿清爽。 临别的时候，劝你再喝完这杯酒， 向西边出了阳关，就再也没有我这样的故人！ 4、试背这首诗。 三、拓展练习。 我还知道别的表达人间真情的古诗词，我来给大家背一背。 四年级语文下册全套教案：古诗两首 古诗两首 池上 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 2、学会诗中出现的生字“撑、艇、浮、萍”。 3、理解诗句的内容，想象诗中描写的情境，感受乡村孩子质朴、纯真的童心之美。 教学重点： 1、读中理解诗句的含义，读中感悟诗文的意境，体会童真童趣。 2、有感情的朗读、背诵池上，丰富古诗积累。 教学难点： 1、在理解的基础上，结合诗句绽开想象，体会童年的纯真与欢乐，与古诗

32、意境产生共鸣。 2、品尝古诗语言，抓住“偷采”、“不解”、“藏踪迹”等词语感受诗人炼字之妙。 教学过程： 一、调动积累，导入新课。 1、师：现在已是初夏季节，星期天我路过南湖边的一个小池塘时，看到有几朵小荷已露出粉嘟嘟的笑脸，我想到了诗人杨万里小池中的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”说到池塘、荷花，你们还想到哪些诗句呢？ 2、学生沟通自己积累的关于池塘或荷花的诗句。 3、师：今日我们要学的一首古诗也是讲的夏日池塘上发生的事，它的题目就叫池上。（板书诗题：池上） 相机顾名思义理解诗题：荷花池塘里。 4、学生齐读题目。 5、简介作者白居易。 （1）学生说自己知道的关于白居易的生平、诗作、诗风。

33、 （2）老师小结：白居易，字乐天，号香山居士。从小生活清贫，生逢战乱，对社会黑暗和人民疾苦有较深的了解，他写了许多诗，揭露统治者的奢侈腐化，即出名的“讽喻诗”。他酷爱大自然，写了不少描写山水景物的小诗。他的诗质朴自然，通俗易懂，老少能读。白居易一生写诗3600多首，是唐朝写诗最多的诗人。 二、初读诗歌，整体感知。 1、学生自由读池上。要求：读准字音，把诗句读通顺。 2、检查初读状况。 （1）指名读古诗，集体正音。 读准后鼻音：撑、艇、萍； 学习新词：浮萍，理解词义，练习书写。 （2）齐读诗歌。 （3）学生简洁说说池塘上发上了一件什么事儿。（一个小孩偷采白莲。） 3、学生再次自由读古诗。 要求：

34、边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。 4、小组合作学习，弄懂诗意。 （1）学生结合前后句和插图，借助工具书，自己理解诗句含义。 （2）小组逐句内沟通自己的理解，相互启发、补充。 5、集体沟通，了解池上大意。（指名说自己对诗句的理解） 三、吟诗炼字，体会意境。 （一）前两行小娃偷采莲。 1、学生自由轻声诵读古诗，边读边想象画面。 2、学生沟通“看”到的画面。 （1）怎样的荷塘，怎样的白莲？（学生用自己的话描述想象到的“莲叶何田田”的美妙画面，唤起学生对荷花池和娇嫩莲蓬的憧憬之情。） （2）小孩如何偷采白莲的？ 学生畅谈自己想象到的小娃偷采白莲图。因太想吃那嫩滑、甜蜜的莲蓬，而不经大人同意就当心

35、翼翼、偷偷撑船去采池中莲蓬。 看图，指导学生读出小娃天真、淘气的感觉样子。（让学生为“小娃偷采白莲图”起个题目） 朗读前两句，思索：你最观赏其中哪个字？ （“偷”，结合自己小时侯“偷偷”做的一些小恶作剧和顽皮之事，和诗中的小娃产生共鸣，体会孩子的无邪、可爱、纯真与童年的欢乐、无忧、自由。） 配乐再次有韵味地诵读前两行诗句。 （二）后两行景美童心纯 1、提问：小娃“偷采白莲”不会被发觉吗？ 2、学生默读后两行诗，谈理解。（小娃哪里知道，小船一路划开的一道浮萍已经暴露了他的“偷采”之事。） 3、抓住“不解”体会小娃纯真、质朴，练习读出情趣。 四、回来整体，拓展延长。 1、学生带着理解，学生再次练习

36、有感情地朗读这首诗。 2、池上赏诗会各小组以自己喜爱的方式表演式诵读古诗。 3、熟读成诵。 五、布置作业，巩固练习。 1、背诵课文。 2、默写池上。 3、依据池上这首诗歌的内容，发挥自己的想象力，为这首诗配一幅画。 板书设计： 偷采白莲回景美引人 池上 不解浮萍开童真童趣 小儿垂钓 教学目标： 1.学习生字“稚、侧”，理解“蓬头、稚子、垂纶、侧坐、莓苔、映、路人、借问、遥、招手、鱼惊、应”的意思。理解诗句,并能用自己的话说出诗句的意思. 2.引导学生依据诗句想象小男孩钓鱼是的用心致志的可爱形象.培育学生的想象实力. 3.培育学生正确流利,有感情的朗读背诵课文的实力. 教学重点及难点：指导学生理

37、解诗意,领悟感情,培育学生的想象实力. 教学过程： 一、组织教学，引入新课 我们学习古诗二首的其次首诗。小儿垂钓。（板书课题） 二、检查预习状况（播放录音） 1认读生字词：蓬头、稚子、垂纶、侧坐、莓苔、借问、遥招手、不应人。（留意生字“蓬、稚、遥”的字音字形。） 2教学生字“钓”，留意右边“勺”里面的“点”不要丢掉。 3、学生试读全诗。 三、释题介绍作者 读课题，思索：“小儿”指什么？“垂”在字典中怎么说明？用钓竿钓线部分，理解丝线的一头向下可以说成是垂下来的线。并引导学生理解：“垂钓”什么意思？“小儿垂钓”什么意思？ （看多媒体录像，作者简介。） 四、学习前两句 1指名读第一句。思索：是什么

38、样的小孩在钓鱼？从哪看出他年龄很小？理解“蓬头、稚子”。这个头发很乱的小孩在干什么？字典中“纶”什么意思？ 出示投影图，指图理解“学垂纶”就是学钓鱼的意思。蓬头：形容头发乱。稚子：儿童，幼小的孩子。垂纶：垂。东西的一头向下；纶：丝。 2指名读其次句。思索：小孩儿学钓鱼是怎么坐的？坐在哪？ 投影出示插图帮助理解侧坐：身体象一边歪斜着坐。莓苔：河边的蒿草。映：遮掩、遮挡。 3指导朗读。 小孩年龄这么小，却独自坐在草丛中仿照大人的样子学钓鱼，你觉得小孩怎么样？（板书：天真可爱）。这样的小孩你们喜爱吗？要读出对小孩的宠爱之情。老师范读，学生试读。 4指名说前两句诗意。出示投影边听读边体会，想像诗中情景

39、，加上想象再说这两句诗意。 五、学习后两句 1齐读第三句。思索：小孩正急迫地盼鱼儿上钩，出现了什么情景呢？一从哪看出路人在问路？“借问”什么意思？想象路人来问路的情景，并思索：路人可能问些什么？小孩是怎么做的？想象小孩是怎么招手的？思索：小孩招手是什么意思？“遥”是什么意思？ 2指名读第四句。思索：小孩为什么摆手？从哪看出怕把鱼吓跑？怕什么声音吓跑鱼呢？除怕路人脚步声、问话声还怕什么声音呢？读后半句，思索“应”什么意思？“不应人”呢？ 3小孩既怕路人脚步声、问话声吓跑鱼，又怕自己回答声吓跑鱼，他一门心思扑在钓鱼上，你觉得他钓鱼钓得怎么样？（板书：用心仔细） 4学生扮路人、小孩表演，体会小孩惊慌心理和天真可爱的形象。 5指导学生朗读，读出小孩惊慌的心理和活泼可爱的特点。 6指名看图说后两句意思。 六、体会待的意境 学生视察图，边看课文朗读边体会，想像诗的意境。（播放媒体课文朗读） 指名到前面讲全诗的内容，要绽开想像。 指导朗读，读出诗的意境美。 七、指导背诵全诗 八、总结 这首诗前两句写了小孩的样子和钓鱼的姿态，后两句描述了小孩用心致志学钓鱼的神态，把一个天真可爱的小孩描绘得栩栩如生，用词精确，意境美而不俗，使人读后如见其人，如闻其声，如观其色。 九随堂练习 自读下面一首古诗，试着说明，并讲给同学们听。 白梅