三年级语文《美丽的小兴安岭》教案.docx

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1、三年级语文美丽的小兴安岭教案三年级语文上册漂亮的小兴安岭教案 三年级语文上册漂亮的小兴安岭教案设计 教材分析漂亮的小兴安岭这篇课文讲解并描述了我国东北小兴安岭一年四季的漂亮景色和丰富物产，表达了作者酷爱祖国大好河山的感情。文章思路清楚，段落分明，语句生动，用词精确，是进行单元训练重点“用词精确”的一篇典型文章。选编本课的意图，是让学生了解小兴安岭一年四季漂亮的景色，感受大自然的美妙。在感受小兴安岭漂亮富裕的同时，学习作者视察和表达的方法。教学目标体会作者用词的精确、生动。学习作者抓住景物特点进行视察的方法。教学过程一、谈话导入。通过上节课的学习，我们初步感受了我国东北小兴安岭一年四季的漂亮景色

2、和丰富物产。今日我们要好好品尝文中的美丽语言，看看作者是怎样视察小兴安岭四季的景色特点的。学会了这种方法，我们这次习作就可以应用了。二、品读课文，领悟写法，积累语言。默读课文，再次感受小兴安岭的漂亮景色和丰富物产。（一）以春天这个季节为例，教给学生学习的方法。1.默读其次自然段。课件出示思索题：在描写小兴安岭春天的景色中，课文重点描写了哪些景物？这些景物有什么特点？（在文中划出相关词句）（1）春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。”利用换词法体会作者用词的精确性。把“抽出”换成“长出”体会不同。若学生理解有困难，可播放课件通过实物展示帮助理解。（2）“有的侧着脑袋，观赏自己映在水里的影子。”

3、“侧着脑袋”写小鹿观赏水中影子的神态。“观赏”写出了小鹿像人一样爱美。句子多生动。（可播放相关课件）（3）自由放声朗读这段，感受春天的漂亮。2.总结学法。（1）读文，找景物（2）抓住景物特点（3）体会情感（二）小练笔1、自由选择自己喜熟识的地方，写一写那里春天的美景3、沟通自己的写作。三、小结这次的小练笔，同学们都能运用自己学到的方法，抓住了春天的主要景物特点，利用精确生动的语言来描写自己熟识的地方。通过相互的沟通，信任同学们肯定都有所收获。 漂亮的小兴安岭 教学目标： 1、理解课文内容，懂得小安兴岭的主要特点是森林：一年四季，森林最美。夏天的森林尤其显得特别。 2、理解课后第3道题的句子里带

4、点的动词所表达的意思。 3、学会本课的生字新词。 4、配乐感情朗读课文，并能从描写春、夏、秋、冬景色的段落中，选一段背下来。 重点难点： 1、精确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的精确。 2、学习作者抓景物特点，详细描述的方法。 教学过程： 一、激情导入 同学们，通过假想旅行，你们都到过那里？（生回答）你们到过这么多漂亮的地方，真了不得，我们一起到过富裕的西沙群岛，感受到祖国南方的风光美如画。那祖国的北方怎么样呢？在祖国的东北有很多高大的群山，其中有一座山，名字叫小兴安岭，那里可美了，像个大花园。课本上称它是：漂亮的小兴安岭。（点击打开课件主页）。 你们想去看看吗？今日老师

5、就带你们一起乘坐飞机，到东北去，接着我的旅行。好吗？ 二、整体感知课文 你们到小兴安岭去旅行，心情肯定是开心的。你们是在明媚的春天去，还是在金黄的秋天去？是在枝叶繁茂的夏天去，还是在白雪皑皑的隆冬去？小兴安岭已经张开她漂亮的怀抱，迎接我们这些远道而来的客人。请快快依据自己的选择，观赏你所憧憬的美景。 1、初读课文，学会生字，了解词义。检查生字词：指生认读。小组读。 2、观赏了小兴安岭漂亮的四季，小兴安岭给你留下了什么印象？ 3、作者是怎样描述这漂亮的景色的呢？让我们打开课本，依据课本中给出的有关提示，预习课文。（读读课文） 4、预习了课文，你能说说作者眼中的小兴安岭是什么样子的吗？（漂亮的花园

6、、巨大的宝库、绿色的海洋） 你从这三个词语中都知道了什么？（小兴安岭特别漂亮、有很多宝贵的东西，树木特别多而且长得很茂密。） 小结过渡：是啊！小兴安岭美在四季，美在树木。那么，在不同的季节，小兴安岭的美又会呈现出那些不同的特点呢？让我们跟随作者首先进入春天的小兴安岭。 三、抓住重点句段，品读体会 （一）学习春天一段。 1、其次自然段有几句话？ 2、作者在描写春天的景色时，抓住了哪些事物来描写？ 3、指名读。 4、谁来说说作者春天来到小兴安岭都看到了那些景物？ 5、作者又是怎样抓住这些景物的特点来描写的呢？ 6、过渡：刚才，我们抓住重点词语读懂了这一自然段的每一句话。谁来说说，这一段主要写了什么

7、？（小兴安岭春天的漂亮景色。） 7、怎样通过朗读来体现这种生气勃勃的美呢？大家在朗读时就要留意突出描写景物特点的词语。 （1）自己体会语气来读一读。 （2）指名试读。 小结过渡：听着大家的朗读，可以看出，打击似乎还沉醉在小兴安岭生气勃勃的春天里，是吗？是啊！我们还没看够春天的美景呢，夏天已经静静地来到了。让我们迎着夏天绚丽的阳光，再次走进漂亮的小兴安岭。 （二）学习夏天一段。 1、学生按上述学习方法，点击小图标，阅读理解课文夏天一段。 2、检查自学 （1）这一段有几句话？ （2）这四句话都像我们介绍了那些景物？ （3）刚才我们按提示理解了每一句话，你最喜爱哪一句？为什么? 3、概括本段段意。（

8、读懂了这四句话，谁来说说这一自然段主要想告知我们什么？） 4、朗读训练：这么美的景物，我们来读读好吗？喜爱哪一句的就来读哪一句。 5、过渡：这一段只用了四句话就把小兴安岭夏天阳光绚丽、浓雾充满、树木葱郁、野花盛开的迷人景色呈现在我们眼前了，那么，小兴安岭的秋天、冬天又是怎样的呢？你们想知道吗？现在，老师就让你们自己去走一走，看一看。 （三）按上述方法，学生自学秋、冬两段。并随时进入探讨区把自己的学习收获与大家沟通。 1、检查自学。指名读读自己发表的见解。 2、朗读课文 （1）过渡：春天的芳香、夏天的葱绿、秋天的金黄、冬天的雪白，构成了小兴安岭一年四季多美的一幅图画啊！一个个绘声绘色的镜头，已经

9、在我们的头脑的银幕上放映出来，那么，怎样通过朗读来体现小兴安岭的美呢？请同学们朗读自己宠爱的段落，做一次小小配音师吧！ （2）学生有选择地朗读课文。 3、指名朗读。 五、总结小兴安岭一年四季树木的特点。 六、齐读最终一小节。 学习拓展： 两者任选一道 1、你最喜爱小兴安岭哪个季节的景色，有感情地朗读并背诵下来。 2、把你最喜爱的季节的景色用你手中的画笔画出来。 漂亮的小兴安岭一、教学要求1.相识祖国东北的小兴安岭的漂亮和富裕，感受小兴安岭一年四季特有的美，对学生进行酷爱祖国的教化。2.学习本课生字15个；理解“葱葱笼笼、密密层层、密密层层”等迭词以及“抽、封、浸、献、刮”等动词；理解描写小兴安

10、岭四季景色的词句；初步学习“是也是”句式；学习作者按四季的依次，抓住特色进行视察的方法。3.正确流利、有感情地朗读课文。二、教学重点理解描写小兴安岭一年四季的美的词句；学习作者的视察方法。第一课时（一）导入新课，介绍小兴安岭。在祖国的东北有一座山脉叫小兴安岭,小兴安岭几百里全是森林，那真是美极了。你们想去那儿旅行吗？你们是明媚的春天去，还是金色的秋天去，是在树叶繁茂的夏天去，还是在白雪覆盖着群山的严冬去?课文漂亮的小兴安岭就描写了小兴安岭四季的美。（二）范读课文（最好是配乐朗诵）。（三）初步了解每个自然段讲了什么。1.提示：课文一共有几个自然段，每段写的是什么？2.自读课文。3.学生说自然段段

11、意。小兴安岭像绿色的海洋。小兴安岭春天的美景。小兴安岭夏天的美景。小兴安岭秋天的美景。小兴安岭冬天的美景。小兴安岭是花园，也是宝库。（四）教学生字、生词。突出下列字形的书写指导：嫩左、中、右结构，中间是“束”，右边是“攵”。酸“酉”旁里的一短横不能丢；右边的“夋”一笔一画具体描写。献左半边是“南”，里边是两个短横。掌是上中下结构，上面是“?”，中间是“口”，下边是“手”。有一竖。（五）教学第一自然段。1.自读第一自然段。2.读了第一段，你觉得小兴安岭是个什么地方？3.假如我们来到小兴安岭就会看到，各种各样的树“几百里连成一片，就像绿色的海洋”，用“海洋”来比方小兴安岭的树，告知我们什么？（树多

12、，占地面积大，连成一片，望不到边。一阵风吹来，树林掀起层层绿色的波浪，传来一阵阵哗哗的响声，就像海浪翻滚的轰响。）（六）教学其次自然段。1.春天来了，小兴安岭一片春意，假如这时我们来到小兴安岭，会看到怎样的美景呢？揭示图画。2.语言训练。春天，我们来到了小兴安岭，我看到_。3.结合学生描述，指引“汇”“淙淙地”的意思。汇：聚集来。一个“汇”字告知我们山上积雪起先消融，从这边的山坡，那面的山岗流下来，聚集来，成了小溪。“淙淙”是形容水流的声音。小溪轻轻流淌，还可以听到奇妙的声音。小鹿也出来活动了，课文上用了“在溪边漫步”“观赏自己的影子”，其实小鹿并不知道什么是“漫步”，也并不懂得“观赏”，这都

13、是我们人特有的活动。课文这样写，让我们感到什么？（把小鹿比作人，更觉春天的美妙。）4.指引层次：全段从树木抽新枝积雪溶化小鹿愉快地活动原木顺水流淌。四层意思勾画了小兴安岭春天的美景。5.朗读课文。（七）教学第三自然段。1.你们肯定很想知道夏天小兴安岭的美景，现在请你们自读课文。（可揭示挂图）2.自读课文。3.这一段课文写了夏天哪些景物，可以分成几层？葱郁的树木。山谷里的晨雾。阳光中的工人宿舍。草地上的鲜花。4.假如夏天的早晨来到小兴安岭，你希望能看到这里的什么美景？（一个人说一幅。）5.结合学生回答，理解“郁郁葱葱、密密层层、密密层层”，想象小兴安岭夏季森林枝叶的茂密。课文中用一个什么词进一步

14、写出树木的繁茂？“封”，一点不透气，一点不透风，没有一点空隙。还用了一个“浸”，告知我们雾大极了，浓极了，大雾充满中的森林，隐隐隐约，迷迷漫蒙，就像一幅壮美的山水画。）6.结合学生回答，体会比方句“太阳出来了，千万缕像利箭一样的金光，穿过树梢”描写的景象。像什么一样的金光？多少像利箭一样的金光？雾后的阳光，光线四射，使人睁不开眼睛。这是一个多么美妙的阳光绚丽的早晨！7.分层次朗读。（八）语言训练。学习课文中的有关语句，说说我们家乡春、夏的美景。春天，_。夏天，_。其次课时（一）朗读课文第一至第三自然段。（二）教学第四自然段。引导学生自学。1.秋天是收获的季节。我们经常说金色的秋天。当秋天来到小

15、兴安岭时，这儿是另一番景象。假如这时我们来到这里，会特殊喜爱这里的什么？把有关的语句画下来。2.在这一段描写中，你觉得哪些词语用得特殊生动？3.想象性语言描述：我们来到这儿，在小兴安岭主子的允许下，我们可以去采集什么？当时的情景会是怎么叫人欢乐无比？共享小兴安岭人丰收的喜悦。（例话：秋天来到了小兴安岭，一阵秋风吹来，黄里透红的落叶飘落下来，就像多数只彩蝶在林间飘舞。一串串山葡萄，一颗颗棒子都熟了。主子告知我们：“南方的小挚友到这儿来，我们特别欢迎，可以采摘。”我们好不高兴，采下山葡萄一尝，又酸又甜；摘一颗棒子放在嘴里，又脆又香。在老师的带领下，我们像小白兔一样帮助山民采了一篮的鲜嫩的蘑菇和木耳

16、。我们不由自主地说：“小兴安岭啊，您每年该向人们献出多少珍宝啊！”）4.分层次。写风雪松柏更青翠。落叶在林间飘舞。写动物森林向人们献宝。5.指名朗读。（三）教学第五自然段。1.引导学生自己读书、思索。2.沟通要点：冬天，小兴安岭的雪怎样大？课文上用了哪些词语，又使你联想到哪些词语？（鹅毛般的、大雪封山、白皑皑、白茫茫、银色的世界）小兴安岭的动物，它们怎么过冬？你觉得课文上写的哪些小动物过冬特殊好玩？（四）教学第六自然段。1.启发：学到这儿，你觉得小兴安岭是个什么样的地方？2.语言训练：小兴安岭_。3.看看课文上是怎么总结全文的。4.齐读全段。（五）总结。你正在阅读老百晓在线供应的文章漂亮的小兴

17、安岭教案 漂亮的小兴安岭教案 漂亮的小兴安岭 【教学目标】 1、使学生了解小兴安岭一年四季漂亮的景色，丰富的物产，初步产生宠爱小兴安岭，酷爱祖国山河的情感。 2、学会本课15个生字，能联系上下文和生活实际理解课文内容。 3、能有感情地朗读课文，并能从描写春、夏、秋、冬景色的段落中，选一段背下来。 4、学习作者按四季改变的依次，抓住景物特点进行视察的方法。 【教学重点】 理解春、夏两个自然段，体会作者用词的精确。 【教学难点】 理解夏季部分中较难的词句。 【教具打算】 1、收集有关小兴安岭的图片和资料。 2、多媒体课件 【教学时间】 分三课时授完 【教学过程】 第一课时 【教学目标】 初步读通课

18、文，达到不添字、不漏字、不错音、不断词破句；初步理解课文主要内容和读懂课文的自然段。体会作者用词的的精确。 【教学过程】 一、指导自学，自读读通 （一）导入新课，激发学生的爱好。 1、同学们，看到课题，你们都想知道什么？ 2、简介小兴安岭的地理位置 （二）指导自学。 1、自读读通课文，达到不添字、不漏字、不错音、不断词破句。 2、用序号标出自然段，说说课文的主要内容。 （三）检查自学状况 1、学生汇报自学生字词的状况（投影出示生字词） chunnlyngfng 抽出嫩绿小鹿倒映封住 ynnngshxinsun 密密层层浓雾宿舍献出酸甜可口 guxhzhngln 珍贵膝盖呼呼脚掌来临 2、师范读

19、。 3、指名说出本课有6个自然段，再按自然段为序接读课文。 4、指数名学生说说课文的主要内容。 5、老师小结 二、引导读议，深究读懂一、二自然段 1、提示：现在大家一起来读议课文，我们已知道课文一共有6个自然段，文章是怎样描写漂亮的小兴安岭呢？ 2、读议第一自然段 （1）、启示： 自由读第1自然段，思索：读了这一段，你们都知道什么？ 默读这一自然段，想一想：从哪些地方看出树许多？ （2）、让学生说说 （3）、老师点拔：出示红松、白桦、栎树的图片，相识这些树木，了解各自的特点，并指导第1自然段，体会绿色的海洋这句话（过渡：同学们，我们已经知道小兴安岭的树最多，那么，春天的小兴安岭怎样？我们接着学

20、习第2自然段） 3、放映小兴安岭一年四季的图片让学生观赏。要求学生边看边思索：小兴安岭给你留下了什么印象？ 4、重点读议课文第2自然段（春季），指导学习方法。 （1）、投影出示：春天的小兴安岭插图，创设情景让学生边视察边自读课文，思索：其次自然段有6句话，分别从几方面描写出景物的特点， （2）、学生自由发言，找出春天的景物。 （3）、理解描写树木的句子。 读第一句，想想：春天的树木长得什么样？ 什么是抽出读原句，体会用抽出比用长出好在哪里？ 有感情朗读这一句（过渡：同学们，那其他景物各是什么样？） 师生合作读后几句。 看图片想象春天的画面。 师问：小兴安岭的春天怎样？（美） 5、指导学生有感情

21、朗读课文12自然段。 （1）、师范读课文，要求学生边听边观赏小兴安岭春天的漂亮景色。 （2）、齐读（带着观赏欢愉的口气有感情地读） 6、总结谈话 1、大家对第12自然段都理解得很好，学习热忱高，都争着发表看法，值得表扬。 2、这节课我们随作者巡游了小兴安岭一年四季中春天的漂亮景色，下面大家根据刚才学习春天的方法，来找出小兴安岭的夏、秋、冬的美景。 三、学习夏、秋、冬三个自然段。 1、出示季节和景物的表格，让学生自学课文找到对应的景物后填表。 2、学生汇报自学成果。 3、老师相机讲解三个季节的景物。 4、出示按季节依次填好的景物概括，学生齐读，加深对课文内容的理解。 5、出示选词填空，体会作者用

22、词的精确。 四、总结全文 1、回忆小兴安岭的美景，体会理解漂亮的大花园。 2、回忆小兴安岭丰富的物产，体会理解巨大的宝库。 3、出示图片和课文最终一段话，让学生理解这是对全文的总结，也是和开头相呼应。 五、带着观赏开心的语气再次齐读课文。 小学三年级语文上册教案：漂亮的小兴安岭 23漂亮的小兴安岭 一、教学目标 1、会认10个生字，会写14个生字。正确读写“嫩绿、汇成、观赏、密密层层、拦住、视线、献出、可口、鲜嫩、珍贵、药材、又松又软”等词语。 、有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的部分。 、了解小兴安岭一年四季漂亮的景色、丰富的物产，激发酷爱祖国大好山河的思想感情。 、体会作者用词的精确、生动。

23、学习作者抓住景色特点，进行视察的方法。 二、课时支配 第一课时：学习生字新词，理清层次，学习第一、二自然段。 其次课时：学习第三至第五自然段 第三课时：学习第六自然段，总结全文，学写生字。 第一课时 一、资料展示沟通 学生出示课前收集的有关小兴安岭的文字或图片资料，相互沟通，激发学生对小兴安岭憧憬的情感。 二、初读课文，学习生字 、自读课文，读准生字的读音。 、出示生字，抽读。重点指导：“涨”是翘舌音，“葱”是平舌音，“融、涨、葱、挡”是后鼻音，“浸、剑、舔”是前鼻音。 、用多种方法识字字形。 三、学习课文、自然段 、齐读自然段。这段主要讲了什么？ 、自读自然段，边读边想：作者是怎样来描写春天

24、的景色的？ 树木积雪春水小鹿 、出示句子，体会用词的精确。 “春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。” “抽出”是长出的意思，但用“抽出”，就把枝条快速而有力长出来的样子写出来了，很生动形象；枝条一般是笔直的、长长的，像一把剑，把枝条“长出”说成“抽出”，特别贴切。这个词可以用换词法来理解，使学生在比较中体会到“抽出”更精确，更形象。“嫩绿”可让学生结合生活实际或通过实物展示来理解。 “有的侧着脑袋，观赏自己映在水里的影子。” “侧着脑袋”，写小鹿观赏水中影子的神态。“观赏”是讲小鹿一边喝水，一边看着溪里流水的样子，似乎在观赏自己的影子。可引导学生想像小鹿的可爱神态。 其次课时 教学过程：

25、一、导入新课 同学们，我们用“读懂一段写景文章”的方法，学习了这一课“春天”的部分，让我们观赏到小兴安岭生气勃勃的春天。可是，我们还没有看够春天的美景，夏天又来了，让我们迎着夏天绚丽的阳光，再次走进漂亮的小兴安岭。 二、学习第三自然段 1.看录像 2.小组学习第三自然段，用学习“春天”的方法理解课文，自学后，同位可交换看法，解决疑难问题。 学习方法：边读边想，主要写了什么景物。 找出你认为写得好的句子和词语。 感情朗读课文。 3.据学法导读 这一段描写了夏天小兴安岭什么景物？ （板书：树木、浓雾、阳光、野花） 夏天的树木是怎样，读有关句子 老师出示句子，让学生找出最能突出夏天小兴安岭树木特点的

26、词，理解“郁郁葱葱”。 用换词方式，体会“密密层层”、“封”的精确性 密密层层的枝叶把森林封得密密层层，你从哪儿可以详细看出来？（“挡”、“遮”） 老师范读，再指导读好这个句子。 过渡：刚才这个句子是老师最喜爱的句子，你又喜爱哪句？ （3）其次句：“浓雾” 出示这句子，让学生自己找出不理解的词 看图，帮助学生理解“浸” 想象情境，指导朗读 雾在山谷里飘起，由于森林被叶子封得密密层层的，雾不易散去，整个森林就像泡在浓雾中。你要是置身其中，你感觉怎样？能读出你的感觉吗？ （4）第三句：“太阳” 出示句子，让学生质疑 看图理解“缕”、“像利剑” 朗读这个句子 （5）第四句：“野花” 出示句子，说说这

27、句好在哪儿？ 齐读句子 （6）小结： 这一段，作者抓住了夏天花木繁茂的特点。先从夏天的早晨写起，写出了小兴安岭早晨特有的朦胧美，再写太阳慢慢上升，阳光驱散浓雾，出现了利箭一样的金光，大花坛似的草地。从这段描写中，我们看出作者很留意突出季节特点。 三、默读课文，自学第四、第五自然段 我们知道小兴安岭的春天、夏天都很美，那秋天、冬天又怎样呢？你们想知道吗？现在，老师让你们自己去走一走，看一看。 （学生接着用上述方法，默读课文，自学四、五自然段，看看学生是否真的驾驭了“读懂一段写景文章”的方法） 1.检查自学状况 第四、第五自然段各写了什么景物？ 在“秋天”、“冬天”一段，哪个句子写得好？ 出示句子

28、：a.落叶在林间飘舞 b.西北风呼呼地刮着 （词语替换法，让学生理解“飘舞”更能表现秋天的欢快、活泼；“刮”突出西北风特别猛烈） 2.小结： 秋天果实累累，遍地是珍贵药材，无边的森林尽是宝藏，这多么令人惊喜！ 冬天，小兴安岭雪花纷飞，动物们独特的过冬方式给文章增加了无穷的情趣。 这两段，作者也是抓住景物的特点，用比方、拟人等手法刻写出来的。 3.指导学生读出丰收的喜悦及动物的不同表现。 四、总结 作者通过细致的视察，抓住景物在不同季节的特点，进行生动、详细的描述，向大家展示了一幅幅绚丽多彩的画面。 只短短的几分钟，我们大家在小兴安岭里一同度过了春、夏、秋、冬，那里景色迷人，你觉得小兴安岭是个什

29、么地方？（大花园、宝库） 齐读最终一段 五、师生协作朗读课文 板书设计 13漂亮的小兴安岭 绿色的海洋 春抽出新枝长出嫩叶原木 夏郁郁葱葱密密层层 秋落叶飘舞果实累累 冬树上积雪动物过冬 大花园宝库 第三课时 一、生介绍自己喜爱的小兴安岭的季节。 二、齐读最终一自然段。 出示句子“小兴安岭是一座漂亮的大花园，也是一座巨大的宝库。”这是用“漂亮的大花园”和“巨大的宝库”来形容小兴安岭的漂亮和物产丰富，说它是漂亮的大花园是因为这里树木葱郁，流水潺潺，野花盛开，即使是冬天，雪花飘舞，银花满地，也无比的漂亮；说是巨大的宝库，是由于它盛产木材，还有山葡萄、蘑菇、木耳以及人参等珍贵药材及宝贵动物。这句话是

30、对全文的概括。 三、学生字。 、给生字归类。 左右结构：11个 同偏旁：汇和浸，欣和软，刮和舌（舌做部首和独立成字时写法不同）。 比较生字的比例：如“挡”和“刮”一个是左窄右宽，一个是左宽右窄。 “赏”师范写。 四、生摘抄文中的好词佳句。 漂亮的小兴安岭教案 漂亮的小兴安岭教案 教学目标： 1、学会本课15个生字，能通过查字典、联系上下文的形式，弄懂词语的意思； 2、了解小兴安岭一年四季的漂亮景色、丰富的物产； 3、能够有感情地朗读课文； 4、学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行视察的方法。 教学重、难点： 精确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的精确 教学打算： 1、

31、学生收集有关小兴安岭的资料； 2、相关的课件。 教学过程： 一、谈话引入，学习第一自然段 1、今日我们学习漂亮的小兴安岭 2、齐读第一自然段 3、这段告知我们什么 4、指导朗读 5、课文是按什么依次介绍的呢？ 过渡：象一位爱美的姑娘，小兴安岭一年四季变换着漂亮的衣裳，带给人们四种不同的享受。 二、初读2-5自然段 1、学生轻声自读2-5段 2、想：自己最喜爱哪个季节的小兴安岭，为什么？ 三、汇报、沟通（学习2-5自然段） 注：不以课文中春、夏、秋、冬的依次，按学生汇报的依次学习2-5段 1、春天： 师：你觉得小兴安岭的春天美在哪？ 学生自由说 （1）美在新的枝叶 a出示树木长出新的枝条，长出新

32、的叶子。 树木抽出新的枝条，长出新的叶子。 b读这两个句子 c说说“抽”好在哪里？ （2）美在溪水的丁冬做响 指导朗读：读出欢快的心情。 （3）美在小鹿的闲情逸致 a、体会小动物此时的心情； b、指导朗读：读出兴奋、逍遥自在的心情； c、男女生赛读。 （4）小结：小兴安岭的春天真是一幅万物复苏、生气勃勃的景象。 2、夏天： （1）课文第3自然段描写了哪些景物？（树、雾、光、花） （2）读出描写树的句子，找找句子中哪些字词用得好，为什么？（郁郁葱葱、密密层层、密密层层、封，写出了树多，树的茂密） （3）指导学生学习作者用词的生动 （4）快速默读“早晨花坛。” 填空 -的雾-的金光-的花 （5）观

33、看图片（雾、光、花） （6）仿造：“千万缕象利剑一样的金光”进行口头造句 3、秋天： （1）喜爱小兴安岭秋天的同学齐读该段； （2）谈谈小兴安岭秋天给你留下什么印象？ A落叶很美 a、对比：秋风吹过，落叶在林间飘舞。 秋风吹过，落叶从林间飘落。 （飘舞写出了落叶经风吹后，忽左忽右忽上忽下的样子，也写出了叶子多。） b、指导朗读。 B吃的东西多 a、学生汇报：有山葡萄、榛子、木耳、人参等 b、师：你们看到这么多好吃的，心里想怎样？ c、指导朗读：读出特殊谗的语气 4、冬天： （1）师：冬天那么冷，有没有人喜爱？ 小兴安岭的冬天原委什么地方吸引你？ （2）看课件：雪景 问：在这样一片冰天雪地里，你

34、最想做什么？ （3）小兴安岭的动物们是怎样过冬的？ （4）指导朗读：读出黑熊的滑稽、可笑。 四、学习第6自然段 （1）师：观赏完小兴安岭的四季后，你有什么感觉？作者又是怎么想的呢？ 齐读第6自然段 （2）小兴安岭的美我们已经观赏过了，为什么说它是宝库呢？ 学生自由汇报 五、总结全文，渗透环保意识 （1）师：小兴安岭不仅美，而且是一座宝库。但是通过同学们收集的资料我们知道了，有很多宝贵的树正被 人砍伐，我们应当怎么做呢？ （2）生自由说 （3）师总结：对，我们要爱护自然环境，让小兴安岭始终美 漂亮的小兴安岭课文 人教版课标本第五册课文 我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树几百里连成一片

35、，就像绿色的海洋。 春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪溶化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边漫步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋观赏自己映在水里的影子。 夏天，树木长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶把森林封得密密层层的，拦住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照耀在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个漂亮的大花坛。 秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更青翠了。秋风吹来，落叶在林间飘舞。这时候，森林向人们献出了酸甜可口的

36、山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等珍贵药材。 冬天，雪花在空中飘舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又软，经常没过膝盖。西北风呼呼地刮过树梢。紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。松鼠靠秋天保藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散漫步，看看春天是不是快要来临。 小兴安岭一年四季景色迷人，是一座漂亮的大花园，也是一座巨大的宝库。 人教版三年级语文漂亮的小兴安岭教学设计 人教版三年级语文漂亮的小兴安岭教学设计 教材分析： 这篇课文讲解并描述了我国东北小兴安岭一年四季的漂亮景色和丰富的物产，表达了作者酷爱祖国大好河山的感

37、情。第一自然段概括叙述了小兴安岭的特点绿色的海洋。其次至五自然段分别详细叙述了小兴安岭四季景色；第六自然段做总结，首尾呼应，紧扣题目。 教学目标： 学问与实力 1相识“融、汇、涨”等10个生字，会写课后“欣、赏、映、挡”等十四个生字，能正确读写“嫩绿、汇成、观赏、拦住”等15个词语。 2有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。 3体会作者贴切生动的语言，学习作者抓住小兴安岭各个季切景色的特点进行视察、描写的方法。 过程与方法： 1通过地图查找小兴安岭的地理位置导入新课，并留意补充相关资料。 2采纳自读等多种方式引导学生把握文章的内容和结构，培育学生的学问迁移实力。 3利用课件帮助学生巩固所学内容

38、，用扮演“小导游”这个角色激发学生的学习主动性。 情感看法与价值观： 通过本课的学习，使学生对小兴安岭有肯定的了解，并激发学生的爱国热忱和骄傲感。激励学生在探讨中沟通感受，培育其综合实力，在学习中加强团结。 教学重点： 1理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会用词的精确贴切。 2学习作者抓住小兴安岭各个季节的景色特点进行视察描写的方法。 教学难点： 学习作者写作技巧，包括用词的精确和篇章结构的建构。 教学打算： 1老师制作小兴安岭四季景色课件，收集与课文相关资料。 2学生搜集有关小兴安岭方面的文字、图片资料，相互沟通，激发对小兴安岭的憧憬。 教学过程： 一导入新课： 1老师出示祖国地图，提问

39、：你们知道小兴安岭吗？它在什么地方？ 2学生看地图并依据课前的打算找到小兴安岭的位置。 3老师介绍小兴安岭的一些基本状况，配乐出示四季风景图片，导入新课，板书课题。 23漂亮的小兴安岭 4学生仔细听讲，欣赏画面，思索课题。想一想课文中的小兴安岭是什么样子的？ 5学生回答：小兴安岭一年四季景色迷人，是一座漂亮的大花园，也是一座巨大的宝库。 二课堂教学与探讨: 1老师布置学生自由朗读课文，并思索课文是从哪几个方面描写小兴安岭的？ 2学生回答：课文是从小兴安岭一年四季春、夏、秋、冬四季景色的改变来描写小兴安岭的。 3学生带着问题大声朗读课文，借助字典解决生字。 汇、浸、欣、赏、映、挡、视、线、献、药

40、、材、软、刮、舌 “汇”和“浸”“欣”和“软”都是左右结构的字，应写得左窄右宽，“赏”字应严格依照四线格写。 4老师多媒体出示生字，学生读字并正音。 “涨”是翘舌音，“葱”是平音“融”“涨”“葱”“挡”是后鼻音，“浸”“剑”“舔”是前鼻音。 5认读生字，留意发音和字形。 张涨忽葱舌刮 乱刮楼缕浸侵 6指名学生试读并正音，全班齐读，重点指导理解词义。 7学生听读生字并理解记忆，留意联系上下文理解词义。 8引导学生整体感受美景，思索一下课文可以分为几部分？ 9学生回答：全文可以分为三部分。第一自然段概括叙述小兴安岭的特点绿色的海洋。其次至五自然段分别详细叙述小兴安岭的四季景色；第六自然段做总结，首

41、尾呼应，紧扣题目。 10学生初读课文，思索：作者抓住了春、夏、秋、冬哪些方面的景物作为描述的重点？ 11学生小组探讨沟通。 12分组回答。 组一：春天，作者抓住“树木”“积雪”“小溪”“小鹿”“木排”等景物来描写； 组二：夏天，作者抓住“树木”“雾”“太阳”“草地”“野花”等景物来描写； 组三：秋天，作者抓住“树叶”“松柏”“山葡萄”“榛子”等景物来描写； 组四：冬天，作者抓住“雪花”“树木”“西北风”“紫貂”“黑熊”“松鼠”等景物来描写。 13老师小结。 同学们回答得很好，作者在描述小兴安岭四季景色时，不仅抓住不同季节的景物特点，而且紧紧围绕一个共同特点树木来写，和第一部分的总述相呼应。 三课堂练习与小结 1老师小结： 这节课我们初次阅读了课文，知道了作者是按春夏秋冬四季景色的不同改变来描写的小兴安岭的漂亮迷人，解决了一些生字的认读、书写，下节课我们接着分析课文。 2课堂练习： 完成课本思索题123 四板书设计 融汇涨葱挡浸缕剑刮舔（会认） 汇观赏映挡视浸献药材软刮舌（会写） 23、漂亮的小兴安岭 23、漂亮的小兴安岭教学内容：P91-P93教学目标：1、会认10个