苏教牛津版三年级上《Thank you》教学反思.docx

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1、苏教牛津版三年级上Thank you教学反思苏教牛津版三年级上How are you?教学反思 作为一名小学英语老师，我的学生是三年级的孩子们，所以，对于老师来说，如何培育孩子学习英语的爱好应当是教学的重中之重。让孩子们欢乐地学英语，通过创设开心的学习环境可以激发学生深厚的学习爱好和剧烈的求知欲望，变要我学为我要学，培育学生爱学的情感，会学的实力，在发展中求开心，在开心中求发展，从而自主地学习，达到提高教学质量的目的。 对于低年级的学生来说，他们最喜爱嬉戏的方式，课堂气氛特别喧闹，学生的思维也很活跃。歌曲恒久是孩子们喜闻乐见的事，在欢快的音乐声中，他们又唱又跳，激发了他们对英语学科的爱好。因此

2、，这节课的起先在Greetings之后我就播放了歌曲Hello, how are you?来帮助学生复习A部分所学的句型，边做动作边演唱歌曲，既营造了良好的学习氛围，拉近师生间的情感距离，消退学生的惊慌心情，同时又为投入本课的学习创建主动的心理状态。学生通过视察、思索、探讨、沟通和合作等方式，学习和运用英语，完成任务，注意培育学生的创新精神、实践实力及合作精神。例如：学生学完How are you? Fine, thank you.这个交际用语后，老师就让学生通过唱这首歌和老师、同桌打招呼，这样既培育学生的实践实力，同时又把教学与情感教化有机地结合起来了。这些合作活动，促使了学生相互学习，相互

3、帮助。但个别学生还是不能主动的、大声的沟通，在今后的教学中给他们多创建沟通的机会。 苏教牛津版英语三年级上How are you?教学反思 本节课的主要教学内容是A、B的部分内容，驾驭pen,pencil,ballpen,book单词及句型：How are you? Fine,thank you./Im fine,thank you./Not bad,thank you. 优点： 1、对于低年级英语教学，爱好是第一老师。这堂课自始至终洋溢着浓郁的童趣。首先，金老师制作的多媒体很生动，符合学生的口味；其次，编说的 chant中英文结合，抓住了单词的特征，还具有韵味，而且可以看出老师平常很注意这方

4、面爱好的培育；再者，金老师让学生做了头饰进行对话表演，充分激发了学生的主动性，而且也训练了学生的动手、设计实力。 2、本课重难点分明，金老师紧扣词不离句，句不离词的原则。在学习了新词后，以Mr Book,Miss Pen等拟人手法自然转换到句子的操练，在操练How are you?及其回答时，让学生戴上Mr Book,Miss Pen等头饰进行表演。这种滚动式，能让学生在自然的情景下巩固、内化新知，减轻学生学习负担。 3、过渡自然。在复习了部分单词后，奇妙利用bookcase，导入What can you see in the bookcase?导入到新词book的学习。 建议： 1、老师要注

5、意培育学生的倾听习惯 2、留意学生的朗读习惯，单词不要有拖音，如book 3、学习How are you?及其回答是，可引导学生通过表演，或表情的扮演，来帮助学生理解、运用。 苏教牛津版三年级上How are you?教学设计 教学目标： 1.能娴熟朗读、表演课文，复习课文。 2.能听懂、会说、会读、会用单词cough, headache; 句型How are you? Not so good.。 3.能听懂、会说、会读、会运用打电话用语。能依据fun time的道具和情境，有乐趣地进行小组对话。 4.会朗诵诗歌Doctor Wu。 教学重点： 能让学生听懂会说会读会用新单词和新句型。 教学难

6、点： 学生能依据实际状况运用打电话用语打电话。 教学过程： Step1 Warm up 1. Listen to the rhyme and follow it. 2. Show pictures of Story time. The boy is making a telephone call. Yang Ling is calling Miss Li too. Can you tell me what she is talking about. Work in pair and act. Step2 1. If your desk mate is ill, what can you say

7、 to him/her? We can say: How are you? Whats the matter? Are you ill? Do you have a cold? 2. If you are ill, how can you answer these questions? Yes, Im ill. /Not so good. I have a headache. 新授单词cough，headache 句型How are you? Not so good. Step3 1. Make a dialogue with your desk mates, using the new wo

8、rds and sentences we learned just now. 2.Work in pairs. Step4 1.We have home-made telephones, can you make a phone to your classmates? 2. Say the rhyme again. 3.If your friend is ill, what can you do? Talk about friendship. Take care of your friends. Homework: 1.Make a real phone call to your friend

9、. 2.You can write down your words. 板书设计： Unit 8 How are you? A: Hello, this is . speaking. May I speak to .? cold B: Hello. This is . fever A: How are you? headache B: Im fine, thank you./ Not so good. cough I have a . 苏教牛津版三年级上Nice to meet you教学设计 教学内容： 1.C.Look and say:Good morning/afternoonThis i

10、sNice to meet you ,Nice to meet you ,too. 2.Workbook. A Listen and number. 教学目标： 1. The Ss can introduce others and compliment each other. 2. The Ss can talk in English, They like to speak in English. 3. The Ss can sing a song Hi, Nancy！ 重点难点： 1. The Ss can introduce others and compliment each other

11、. 2. The Ss can talk in English, They like to speak in English. 3. The Ss can sing a song Hi, Nancy！ 教学打算： Recorder cassette teaching pictures masks 教学过程： Step1. Warm-up 1. Greetings. 2. Free talk （TS SS） compliment 3. Sing: Good morning to you step2. Presentation 1. Show the masks （people:Miss Li,M

12、r Green,Helen,Wang Bing）please say : Good morning/afternoon , Nice to meet you . T says:Nice to meet you ,too. 2. Work in group. 3. Check . 4. Show the teaching pictures.（c.Look and say ） Look at the pictures. Q: How many people are there in the pictures?（five） Who are they ?（Helen,Liu Tao , Yang Li

13、ng ,Wang Bing,Bobby）。 What are they talking about? 5. Discuss. 6. Practice （By using masks） Pictures1. Helen:Hi/Hello/Good morning, Liu Tao. Liu Tao:Hi/Hello/Good morning,Helen. Pictures2. Liu Tao :Hi/Hello /Good morning, Yang Ling, This is Helen. Yang Ling: Nice to meet you ,Helen. Helen: Nice to m

14、eet you ,too. Pictures3.4（ 略 ） Step3. Learn to sing Hi, Nancy 1. Listen to the song. 2. Read after the T 3. Learn to sing（sing and dance） Step4 Do the workbook Page 4 Unit 2 A Listen and number. Listen to the tape and look at the pictures,write the number in the 0 . Key: a. 2 b. 1 c. 3 d. 4 Step5 Co

15、nsolidation 1. Listen to the tape （Part A, partB） 2. Read after the tape. 3. sing a song Hi, Nancy 板书设计： Unit 2 Nice to meet you Nice to meet you , Good morning, This is Nice to meet you ,too. The fourth period : D. Fun house 苏教牛津版英语三年级上How are you?教学设计 教学目标： 1.能初步听懂、会说、会读、会拼法单词may, hear, take care.

16、 2.能听懂、会说、会读come to school, cold, fever. 3.能初步听懂、会说、会读、会运用句型This is speaking. May I speak to？ Im sorry to hear that. How are you? Im fine, thank you. See you tomorrow. See you. 4.能正确理解驾驭对话内容，精确、流畅地朗读课文。 教学重点： 能听懂、会说、会读本课词汇，初步理解运用本课句型。能正确理解驾驭对话的内容并能流利朗读对话。 教学难点： 有感情的朗读对话并学会打电话用语并能适当拓展。 教学打算： 单词卡片、录音机

17、 教学过程： Step 1 Free talk. T: Nice to see you. How are you? Im not OK. Yes, I am. Im ill. Today, we will learn Unit 8 How are you? 板书揭题 Ask your desk mates How are you? Step2 1.Show a picture of Yang Ling in Story time. T: Look at this girl. Who is she? Where is she? How is she now? Can you guess? 引导学

18、生用Maybe she is.回答。 Another picture. Look, where is Miss Li? What is Miss Li doing? Can you guess? Yes, shes calling Yang Ling. But how can we begin a telephone call? Please watch the cartoon carefully. Underline key sentences and discuss in pairs. 2. Can you make a phone call to your desk mates? Ste

19、p3 1.How is Yang Ling? Lets watch cartoon and find out whats the matter with Yang Ling. 教读cold，fever出示图片帮助理解。 2.Can you read by yourselves and try to answer them. （1）What cant Yang Ling do? （2）What does Miss Li say? Step4 Picture 2 Look at another picture. Can you guess what happens next? Guess, rea

20、d and underline. Step5 Task3 Reading time 1.Lets read after the computer. （在跟读中体会语音语调语气，理解并学习Im sorry to hear that. Take care. See you tomorrow. ） 2.read after the teacher. 3.read together. Step6 Post Task 1. If you are ill, can you make a call to your teacher and classmates? Useful sentences: A：Hel

21、lo, this is . speaking. May I speak to.? B：This is A：。. 2. Group work Homework: 听录音跟读本课会话，小组进行会话，打算下节课表演会话。 板书设计： Unit 8 How are you? A: Hello, this is . speaking. May I speak to .? come to school B: This is . cold A: Whats the matter? hear B: I have a cold and a fever. tomorrow A: Im sorry to hear

22、that. Take care. fever 苏教牛津版三年级上Its nice教学反思 本课是围绕服装来绽开 教学 的。 我充分结合之前所学句型：This is通过以旧带新， 在my和your的基础上新授另外两个物主代词his和her。 学生在第一课时已初学了8个相关服装的词汇， shirt, T-shirt, blouse, sweater, coat, jacket, 所以在其次课时起先，我就支配了简短的词汇复习。 学生通过介绍自己的物品，以及他人的物品，来操练句型：Look，this is thats在教学中，我请学生预先设计好衣服，通过用 Look at 来展示并介绍自己的设计，得到

23、他人的评价 Its nice.How nice！ Its smart. Its pretty.等教学内容，联系实际，便于学生记忆。同时结合做嬉戏，唱歌谣，听听做做等多种形式巩固了本课所学，并让学生自然习得本单元A 部分的课文。 由于 小学 生留意力集中的时间较短，如何使各教学环节行之有效，如何让每一个学生都融入课堂，这意味着要关注每一个学生，使每一个学生都参加进来。在上课的时候，我尽量的关注着每一个角落的学生，实行单个练习，小组练习，男生操练，女生操练等多种形式让每一个学生都主动参加课堂的每一个环节。 总结本课教学状况，我觉得有以下几点须要在今后的教学中留意 1. look/ look at这

24、个单词经常在课堂用语中用到，所以学起来应当比较顺当，但学生在运用的过程中确定会混淆。 2. this/ that 这两个单词看来简单，但在发音上首先就遇到难题，th的发音对中国人来说是个难点，更何况是孩子，在第一课时中，已特地区分过，所以其次课时相对比较好。其次这、那的关系学生经常分不清，再次that is=thats又是一个难点，太多学生会把它说成thats is。 3. his/ her这两个单词的意思学生能明白，但用起来就不会那么顺手，his的读音又是个难点，学起来有困难，再把my your这两个单词放一起搞，学生简直分不清究竟是谁的了。 4. nice/ smart/ pretty 这

25、三个单词意思差不多，学生能领悟，其中pretty的发音略微难了点。 5. 本课时容量较大，学生在新授的过程中有点累，所以对巨型的操练还不够到位，这个方面值得留意。 努力创设开放、生动而有朝气的英语课堂 ，这是全日制义务教化英语课程标准的一项基本实施建议，这一理念呼唤和指引我们的英语课堂应当是一个充溢生命活力的课堂，应当是老师在围绕学生发展而细心设计的基础上，充分运用自己的教化才智，保持课堂的敏捷性和开放性，让自己融入课堂，与学生一道，共同参加活动。我信任自己在今后的课堂教学中肯定会基于这一理念，在课中细心创设尽量真实的语言环境，激发学生爱好，让学生在感受，体验，参加、合作过程中来学习语言，感受

26、用英语沟通的乐趣和愉悦感，培育学生初步用英语进行沟通的实力，为提高课堂教学的实效性而不断努力。 苏教牛津版英语三年级上册A boy and a girl教学反思 Unit11 A boy and a girl是牛津小学英语3A的最终一个新授单元，本单元重点是介绍自己和他人，达到最优化是将第一和第三人称能够随时转化，并对人称代词中的主格和物主代词加以区分运用。我打算的是第一课时，教授课文A部分内容，这一部分内容看似很简洁，但是涉及单词面很广，是表示对应词的一些形容词为主。我在备课时并不担忧这个，担忧的是a boy 和a girl如何引出，考虑了老半天，还是没接好，怎样从free talk过渡到这

27、个点上，最终还是一个败笔。 在之后的环节中由各种不同人物外形的图片让学生区分高矮、胖瘦，引导学生说Im. Im not. My. is/ are.,在说的过程中学习三对形容词：tall-short, fat-thin, long-short.从课上反馈，学生对于这块的运用还是很不错的。 在A部分的处理上，我想换种形式，没有先看动画，而是听第一段关于Nancy的介绍，再填充这部分内容。其次段内容，让学生试着依据LiuTao的信息，以LiuTao的身份来介绍自己。学以致用，我想教会学生如何运用更加重要。 在板书设计上也显得较为杂乱，现在再整理思路，觉得应当将这些形容词单独列开可能会好一点 Unit

28、 11 A boy and a girl Im a Chinese boy/ girl. English Im nine/ ten. Im tallshort thinfat Im from London My is/ are bigsmall long-short 整堂课上下来，我觉得没有加上小组竞赛也挺缺憾的，这样学生的主动性可能会更高一点，所以，看来做任何事，都是不能怕烦的。这些只是我自己的一些想法，希望小组研讨时，组内老师能多给些建议。 苏教牛津版三年级上On and off说课设计 教材分析： 该单元为牛津小学英语3A Unit 9 On and off。该单元将分为三个课时进行，其

29、次课时主要是完成Part D剩下的部分及Part A 、Part C 部分。主要是对前一课时单词的复习，以及对句型Turn on/off。， and answer All right./Ok./Good./I am sorry.的操练。与前一课时Open/close your/the。 All right./Ok./ Good./I am sorry.的句型一样，主要是侧重对祈使句的操练，同样也是设计情境进行巩固。Part A 部分则是通过对话形式呈现出该单元全部内容。Part C 教授字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn。 教学目标： 学问目标：巩固单词：door window, box

30、, basket, light, tap, TV, and walkman；以及听、说、读句型Turn on/off。， All right./Ok./Good./I am sorry. 技能目标：能用本课时所学句型，并能在日常生活的话题中进行沟通。 学习策略目标：通过小组合作，共同完成学习任务，以达到学习目标。 学习看法与情感目标：培育学生的合作精神和合作实力，激发学习英语的爱好。 重点难点： 该课时重点为句型：Turn on/off。， All right./Ok./Good./I am sorry. 以及字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn的正确书写。 难点为句型Turn on/of

31、f。， and the answer All right./Ok./Good./I am sorry.在详细情境下的运用。 教学方法： 我采纳全身反应法、情景假设法、交际法、嬉戏法相结合的方法。保持主动的学习看法是英语学习胜利的关键。低年级小挚友学习英语就更加注意对他们学习英语的爱好的培育。在课堂上适当运用全身反应法、嬉戏法，激发学生学习英语的爱好，进而促使他们酷爱英语学习。通过情境的假设，更好地操练所学内容，同时也利于他们日后用于日常的实践当中。通过将所学内容编成节奏感强，朗朗上口的诗歌，便于低年级小挚友更好的接受。良好的课堂气氛，肯定程度上有助于教学效果。利用单词卡片巩固所学单词，PPT直

32、观呈现课堂所需的图片、文字。通过磁带跟读，有利于学生对课文的相识。 教学过程： 一、教学热身（Warm up） 1、师生问候：通过简洁的问候，可以帮助学生适应英语语感，使学生很自然的进入英语学习状态。 2、内容复习：复习上一课时所学的单词，句型。在会回顾的同时，也有利于该课时 的学习。 二、内容呈现 首先在黑板上写下Open/close a 。，同时拿出单词卡片door, window.然后编写简洁形 式的诗歌：Open, open, open a door. Open, open, open a window. Close, close, close a window. Close, clo

33、se a window.做示范并要求小挚友试着说出来。然后拿出可与open/close相搭配的另两个box，basket，让小挚友和老师一起试着刚才诗歌形式进行编写并一起朗读出来。接下来，通过嬉戏 Simon says引出 turn on，同时也会在PPT中呈现开着的灯的图片，更能够生动形象地帮助学生理解。然后设计详细的情境要求学生打开教室的灯。自然地引出句型 Turn on。 All right. /Ok. /Good. 顺着这个句型引出turn off，同样呈现关着灯的图片。相同的情境设置，要求学生将教室的灯关了。该课时的句型也基本引出。通过Part A对本单元的句型概况性的巩固。紧接着对

34、turn on、turn off进行诗歌编写，Turn on, turn on, turn on the TV. Turn on, turn on, turn on the light. Turn off, turn off, turn off the TV. Turn off, turn off, turn off the light. Turn on, turn on, turn on the tap. Turn on, turn on, turn on the walkman. Turn off, turn off, turn off the tap. Turn off, turn of

35、f, turn off the walkman.最终学习字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn，并正确书写。 三、课堂训练 1、嬉戏：通过找寻本单元单词jacket、ok、turn、light、Nancy、mum中含有Jj, Kk, Ll, Mm, Nn的嬉戏，巩固字母。 2、活动：假设情境，操练句型：Turn on/off。， All right./Ok./Good./I am sorry. 3、角色扮演：对Part A 部分进行角色扮演。操练句型：Turn on/off。， and answer All right./Ok./Good./I am sorry. Open/close yo

36、ur/the。 All right./ Ok./ Good./I am sorry. 四、总结和课后作业 今日我们学习句型Turn on/off。， and answer All right./Ok./Good./I am sorry.以及字 母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn。课后，抄写open、close、turn on、turn off，每个单词、词组六遍，及一遍中文意思，字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn，每个六遍。用Turn on/off练说句子。 板书设计： Unit 9 On and off Open/close a . -All right./Ok./Good./ T

37、urn on/off the/your . -Im sorry. Jj Kk Ll Mm Nn 苏教牛津版三上This is my father教学反思 这一单元A部分的的教学重点是能用This is my 句型来介绍家庭成员。其中所涉及的词汇有：father, mother, brother, sister，Mr与Mrs。这一部分的教学内容非常贴近学生的生活实际，语言运用的情景也比较真实。 在备课时，我也上网阅读了些资料，于是想到了用家有儿女中的刘星及其一家，来引出了This is my fathermothersisterbrother.这句重点句型和几个重点词汇。这些人物都是学生熟识且宠

38、爱的，信任课堂上他们肯定会饶有爱好的。 课堂上，我和孩子们开展了Free talk。在对话的过程中复习了一、二单元的主要句型，以开火车的形式请孩子介绍下一位同学，奇妙地操练了句型This is。接着出示了刘星的照片，课堂气氛一下活跃开了，学生很自然地说出This is LiuXing.紧接着出示了刘星父母，姐姐小雪，弟弟小雨的照片，在这些耳熟能详的影视人物带领下，学生们一下了记住了This is my fathermothersisterbrother.这个句型以及词汇。再配以出示一张刘星的全家福照片，让学生以刘星的身份上台，用上本课的句型介绍家人。学生心情*，纷纷举手报名上台演示，趣味十足，

39、同时也对本课的句型及词汇得到了很好的操练。最终，学生以跟读、自读、齐读的方式巩固了A 部分的对话。由于有充分的操练做铺垫，学生对课文对话的学习特别顺当。 我想，作为老师的我们只要在教学中多用一些心思，多想一些点子，找到书本学问与实际生活中相像的切入口，充分创设情境，肯定能使我们的课堂教学效果更加精彩。 苏教牛津版英语三上Nice to meet you教学设计 教学目标： 1. Vocabulary : Miss Li ,Mr Gree, Wang Bing ,Helen . 2. Pattern : This is Good morning . Good afternoon , Nice t

40、o meet you , Nice to meet you ,too . 重点难点： 1. Enable the students can understand and say the communion parlances : This is Good morning .Good afternoon . Nice to meet you .Nice to meet you ,too . 2. To know four persons :Miss Li, Mr Green , WangBing ,Helen . 3. To encourage the Ss to talk in English

41、 . 教学打算： Cassette ,recorder ,masks （Miss Li ,Mr Green ,Wang Bing ,Helen .）model:（ a clock ） 教学过程： Step 1:Free talk 1. The teacher wears the masks of animals :ask :Hi/Hello ,Im a bird/（a dog, a tiger）， Whats your name? The student answers: Hi/Hello ,Im 2. Students wear the masks of animals Practise i

42、n pairs （ 同桌练习 ） Group work （ 小组练习 ） Step 2 Presentation and pratice . 1. Learn to say :Nice to meet you ./Nice to meet you ,too . a. The teacher wears the mask of a monkey . Say :Hello ,Im a monkey .Nice to meet you . （ 老师走到几个学生面边握手边说 Nice to meet you ） b. Read the sentence after me . c. T says :He

43、llo ,Im a monkey ,Nice to meet you ,S says :Nice to meet you ,too. d. Practice . TS SS Group work （ 连锁操练，每完成一段对话，双方击掌三次，以增加练习的趣味性。 ） Work in pairs 2. Learn to say :This is Miss Li, Mr Green ,Wang Bing ,Helen . a. The students wears the mask （Mike ），The Teacher says:This is Mike . b. 同上 Four student

44、wear the masks （Miss Li ,Mr Green ,Wang Bing ,Helen ） T says :This is Miss Li /Mr Green ,Wang Bing ,Helen . S says:Nice to meet you,Miss Li/。 Miss Li/ Mr Gree says : Nice to meet you ,too. 3. Learn to say :Good morning, Good afternoon . a. T draws two clocks in the blackboard ,T says: 从早上起床到 12 点，见面打招呼时说： Good morning, 从中午 12 点以后到傍晚 6 点说： Good afternoon . b. Read after me :Good morning /Good afte