2017年学校阅读计划(共5页).doc

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1、精选优质文档-倾情为你奉上亮兵中心学校“书香伴我成长”读书计划一、指导思想以培养学生的阅读能力为核心，探索以课堂为主体，课外校外为两翼的大阅读教育模式，以创建“学习型学校”为导向，为积极推进语文主题学习，构建中小学生课外阅读科学体系，营造“好读书，读好书，读书好”的书香校园氛围，通过读书活动的开展，促进学生读好课外书，扩大视野，让学生懂得自己的成长离不开老师、家长的付出，社会的关爱，学会对别人为自己的付出要感恩，懂得回报他人。把感恩之情化为强烈的责任感，并付之于服务社会的实际行动，培养关心他人、服务社会、忠于祖国、道德高尚的有用之才。全面提升学生的整体素质，从而提高教育质量，创建书香校园。二、

2、活动目标： 1.学校以“让读书成为习惯，使书香充满校园”为奋斗目标，打造“绿色书香校园”特色，通过激趣、导读、导思，进而达到导行、导写，让同学们在读书感受学习的快乐，体验成长的乐趣，理解父母的养育之恩，师长的教诲之恩、伙伴的帮助之恩、社会的关爱之恩。学会知恩，激发爱心。不断提升自我阅读品味，为精神打底，为人生奠基。2.鼓励全校师生以书为友，养成良好的读书习惯，开阔眼界、拓宽知识面，提高审美情趣和人文底蕴，并具备良好的个性和品质，拥有快乐积极的人生，形成读书氛围，促进校园文化建设，努力创建学习型学校。三、活动领导小组：组 长：韩炳信 副组长：马文玉 王磅礴 成 员：全体教师四、具体措施：1.图书

3、室根据我校图书室已有的图书，做好好书介绍工作（感恩励志方面的书籍），调动学生阅读兴趣。图书管理人员要积极做好图书借阅工作，以确保读书活动的正常开展。2.各个班级课前10分钟读书，引导学生背诵经典诗词，学期结束各班组织考评。3.建立班级图书角，引导学生将家中的优秀图书带到班级中，将家中的藏书变为“行走的书”，加上从学校图书室集体借阅的书籍成立班级图书角，专门配备12名学生作为班级图书管理员，负责班级图书的借阅、登记、归还等工作。保证学生每学期平均借阅3-5本书4.与少先队结合，充分发挥红领巾广播站的作用，开办“好书介绍”、“读书心得征文活动” “阅读小明星”等栏目。5.学校积极开展关于学生读书活

4、动的各类竞赛与交流(如设计读书节、设计读书格言、少先队队报竞赛、知识竞赛，演讲比赛，现场作文比赛，出读书园地、黑板报评比。手抄报等系列活动)，激发学生的阅读兴趣。6.充分发挥语文教师的作用。运用语文主题学习，带领学生潜心阅读经典美文，领略中外名著，吟咏古今诗文，强化国学教育，在大量的阅读实践中培养小学生良好的阅读习惯和兴趣。在阅读指导课上教给学生阅读的方法。引导学生合理使用工具书，学会搜集信息、处理信息，会做简单的读书笔记或读书卡片，指导学生边读边思考，提高理解能力、评价能力、想象能力等。学生要撰写读书笔记，摘录优美词段，开展书评活动。7.向家长宣传读书活动的意义、目的和重要性，并要求家长配合

5、学校督促学生参加读书活动。 小学生阅读指导方案序号内 容 要 求1我和好书交朋友1、了解书的历史和未来面貌，激起学生爱读书的情感。2、向学生推荐一些注音读物。2好书交流1、让学生互相推荐自己的书，要求能讲出书名、用一、两句连贯的话口述书的内容。2、教育学生爱护图书3阅报1、让学生初步了解报纸的知识、报头、版头等。2、指导学生阅读画报，指导学生剪报。4阅读方法指导通过阅读，了解读物的主要内容并能口述。5选书方法指导1、通过指导，课外借阅各种体裁的小学生注音读本，有儿童故事、自然知识、神话传说、寓言童话、古诗、幽默益智题等。6读书笔记指导1、通过朗读，知道书名（或主要内容），学习积累好词好句。2、

6、学着书写填空或读书笔记。7阅读竞赛1、讲述书中动人的故事。2、开展读书知识竞赛、发布读书读报信息。3、采用讲故事、朗读、表演等交流形式，提高学生复述、概括的语文综合能力 中学生阅读指导方案序 号内 容要 求1新书介绍1、通过推荐，激发学生阅读的兴趣和欲望，并指导学生良好的读书习惯。2、通过学生互相介绍，培养现代参与意识。2读书交流1、检查阅读情况，促进阅读质量的提高。2、采用讲故事、朗读、表演等交流形式，提高学生复述、概括的语文综合能力。3精读课外读物1、指导学生用正确的方法进行阅读的能力。2、通过阅读，加深学生对课文的理解，同时丰富学生的知识。4指导阅读技巧1、介绍并训练学生掌握读书的方法：跳读、略读、速读、精读。5摘录好词好句1、教给学生摘录的方法：编写目录、分类摘录、并适当美化。2、通过摘录实践，养成摘录的好习惯。3、帮助学生积累语言材料。6剪贴指导1、指导剪贴方法：剪、折、贴；进行分类，适当美化，并写一两句话发表自己的感想和见解。2、深入思考读物含义，激发深思。7读书笔记展览1、进一步激发学生的阅读兴趣，形成互相学习的良好氛围。2、促使学生认真阅读，养成摘录、剪贴的好习惯。8阅读竞赛1、检查阅读效果，促进学生互相学习、相互启发，进一步激发学生的阅读兴趣。2、培养学生敢于参与，善于参与的意识。专心-专注-专业