网络技术应用教学工作总结.docx

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1、网络技术应用教学工作总结第1篇：网络技术应用教案 网络技术应用教案-1.1认识计算机网络 类型：技术培训 加入时间：2008年6月16日9:37 1.1认识计算机网络 【教学目标】： 知识技能： （1）了解计算机网络的主要功能、分类和拓扑结构； （2）理解计算机网络的基本概念， （3）列举并解释网络通信中常用的信息交换技术及其用途。 过程与方法： （1）学习计算机网络的相关知识。 （2）能利用所学网络知识对实际问题进行分析探讨。 情感态度价值观： （1）感受网络的神奇作用，激发对网络技术的求知欲，参与网络技术学习的态度。 （2）认识到信息技术飞速发展的同时，推动人类学习，生活方式的深刻变革，了

2、解社会发展和科技进步的相互作用。 【教学课时】1课时 【教学环境】：硬件：网络教室，投影仪;软件：多媒体教室管理系统，多媒体辅助教学软件。 【教学过程】： 一、教学导入：随着计算机网络技术的发展，给我们的工作和生活，极大的方便，也可以让书生不足不出门户可以知道天下的事情。这节课我们一起来谈谈我们对计算机网络的认识。 二、【教师活动】首先让我们一起了解计算机网络的定义：在网络操作系统和通信协议支持下，将多台可以独立运行的计算机相互连接，用于数据通信、资源共享和协同工作的系统称作计算机网络。 【计算机网络的产生】起源于一个名叫ARPANET的广域网；1969年由美国国防部高级研究计划署创办；最初只

3、连接了位于不同地区的四台计算机。1983年正式命名为Internet，即因特网。 【计算机网络的组成】 服务器：在网络上提供资源的计算机称为服务器。 工作站：在网络上使用资源的计算机称为工作站。 网络设备：连接计算机与传输介质、网络与网络的设备。常用的设备有路由器、网络适配器、交换机、网桥、光电转换器等。（实物展示） 网络协议：网络中为数据交换而建立的规则。常用的协议有TCP/IP协议、IPX/SPX协议等。 网络操作系统：计算机网络操作系统是网络用户和计算机网络的接口，支持局域网络的通信及资源共享。网络操作系统则承担着整个网络范围内的资源管理，支持各用户间的通信。常用的网络操作系统有Wind

4、ows 2000、UNIX、Linux等。 【计算机网络功能】 数据通信。如：电子邮件、网上聊天等。 资源共享。如：网上浏览新闻、网上查找学习资料等，学校的电子阅览 室。 协同工作(分布处理)。如：办公自动化 电子数据交换 远程教育、电子银行、电子商务 【网络的分类】 按网络覆盖范围来分类: 局域网(LAN);城域网(MAN);广域网(WAN)。 按交换方式来分类： Ethernet（以太网）、分组交换网，ATM （异步传输模式）网，帧中继网等等（电路交换网络）一般的电话线路采用的就是电路交换网络（分组交换网络）Ip电话采用的也是分组交换技术 按拓扑结构来分类：总线网，环形网，星型网、树型、混

5、合型等（总线网）：优点：节点的插入和拆卸非常方便，易于网络的扩充；缺点：容易引起信号的冲突和竞争环形网）：优点：结构坚固、负载能力强且均衡、无信号冲突；缺点：技术较为复杂（星型网）：优点：增加站点容易，成本低；缺点：是中央节点出故障会导致整个系统瘫痪，可靠性欠佳 通信媒体类型：有线网，无线网，陆地网，卫星网等等 【计算机网络的典型应用】 1.管理信息系统：一卡通系统（售饭、用水） 学生管理系统（学籍、成绩、德育、健康） 2.办公自动化:OA、电子办公平台（文件、邮件、留言、视频会议） 3.信息检索系统:图书管理中检索书籍借阅情况、公安网中检索某指纹信息 4.电子收款系统 【作业】画出本机房的网

6、络拓扑结构 网络技术应用教案-12 不同的连接策略（下）（第2课时） 类型：技术培训 加入时间：2008年6月16日9:38 12 不同的连接策略（下）（第2课时） 【涉及课标】 1、了解计算机网络的主要功能、分类与拓扑结构。 2、能列举并解释网络通信中常用的信息交换技术及其用途。 【教学课时】 2课时 【教学目标】： 知识与技能： 让学生了解常见的网络连接设备的功能、主要的网络拓扑结构及各自的优缺点 过程与方法： 根据给出的条件和要求，设计网络的连接方案。 情感态度与价值观： 培养学生的“选择”意识，学会“选择”是运用知识解决实际问题的一种体现。 【教学重点】 常见网络设备的功能、主要的网络

7、拓扑结构 【教学难点】 组成方案的完成 【教学方法】 任务驱动法、小组讨论、教师总结 【教学准备】 教师提前准备各类网络设备的图片 【教学过程】 教学过程 教师活动 学生活动 讨论交流引入新课 引入：如果要将同一房间中的两台计算机连成网络，可以简单地用点到点的对等网连接，如果两台计算机分散在一个城市或者一个国家的不同地区，可以使用调制解调器（modem）实现连接。如果要实现三台或三台以上的计算机组网，那要用一些网络连接设备把它们连接起来。那么这节课我们来认识网络连接设备。 学生观看 新课解讲 教师： 一、网络中的连接设备 常用的网络连接设备有：中继器、集线器、交换机、路由器。 提出问题：如果李

8、明和张军家的邻居要加入他们的局域网，你为他们选择一种连接设备。 学生在教师的引导下，再次回到案例分析，并回答相应问题。 二、网络的拓扑结构 计算机网络中，网络设备之间的连接方式称之为网络拓扑（network topology）。 根据计算机网络的拓扑(Topology)结构可以分为总线形结构、星形结构、环形结构、树结构、网状形结构等。 1、总线型结构： 2、星形结构： 3、环形结构： 通过学习，掌握几种拓扑结构图的画法。 学生实践活动 （1）继续完成组网方案 （2）并完成小节综合练习。 学生打开“组网方案.doc”，以四人小组分工合作完成。 提交作业 上传作业的地址：ftp:/192.168.

9、0.250 学生先将作业保存在自己本机的文件夹中，然后关闭文件，在“我的电脑”中提交作业。 网络技术应用教案-网络中的数据通信 类型：技术培训 加入时间：2008年6月16日9:39 网络中的数据通信 教学目标 知识与技能 1 了解网络中的数据通信知识 2 知道信息交换方式 3 区分数字信号与模拟信号 情感态度与价值观 从IP电话的特点体会科学技术的力量，加深对信息技术的感情 重点 信息交换方式 难点 数字信号、分组交换与线路交换 教学过程 一 展示目标 引入：从课文案例（贝尔发明电话）入手，引出本课主题。 展示目标： 1、了解网络中的数据通讯方法； 2、了解数字信号与模拟信号； 3、知道IP

10、电话通话的特点。 二、自主学习 阅读提纲： 1、在通讯与信息处理中，数据用什么表示？ 2、调制解调器起什么作用？ 3、IP电话使用的是什么交换技术？ 学习要求：全面阅读课文内容，思考回答阅读提纲。 三、交流与反馈 1、交流： （1）讨论数字信号与模拟信号的异同； （2）交流IP电话使用的心得。 2、分析点评： 用模拟与数字波图比较两种信号 以传统打电话为例子，分析传统电话技术与分组交换技术的异同。 即分组交换中将数据信息划分为“一系列”的“组”（包） 四、实践与探究 任务： （1）利用搜索引擎查找ADSL的工作原理及特点。 （2）查找关于信息交换的技术资料。 二人为一组，查找上述内容知识并归纳

11、。 五、评价 你现在对网络通信有较深入的了解了吗？ 你能说出IP电话便宜的原因否？ 网络技术应用教案-14网络协议 类型：技术培训 加入时间：2008年6月16日9:39 14网络协议 【教材分析】 “第四节 网络协议”内容是讲述网络协议的基本概念。本节内容的安排是通过任务驱动和学生交流来完成学习任务。物理上的连接不足以让网络能相互通信交流，让学生动手安装网络协议，更好地把网络协议的概念呈现在学生面前。解释如何把复杂问题分层分解的思想与方法是通过让学生了解寄信的过程，在交流和讨论过程中认识分层思想的好处。OSI层次模型的内容设计并没有像传统教材那样逐一介绍其各层的功能，而把重点放在让学生了解为

12、什么要分层及分层的好处是什么。通过OSI/RM与TCP/IP协议的比较，可以让学生学会进行知识迁移，掌握新的知识。 【涉及课标】 1、理解网络协议的基本概念； 2、能描述网络的开放系统互联协议分层模型的基本思想； 3、能描述因特网TCP/IP协议的基本概念、思想与功能。 4、能描述模型分层模型的基本思想。 【教学课时】 1课时 【教学目标】： 知识与技能： 了解与网络协议安装相关的硬件知识，认识采用连网设备，能够判断“网卡”是否已经正确安装； 过程与方法： 掌握安装网络通信协议软件的方法，能够了解网络协议的基本参数。对TCP/IP协议的配置参数有一个初步的了解。 情感态度与价值观： 让学生通过

13、模仿教师操作，学会进行结果验证。 【教学重点】 了解与网络协议安装相关的硬件知识，认识采用连网设备，能够判断“网卡”是否已经正确安装；（2）掌握安装网络通信协议软件的方法。 【教学方法】 任务驱动法，演示法 【教学准备】 教师提前准备演示课件 【教学过程】 复习提问：同学们，我们在前面学习过网络的定义，学习了网络由三个组成部分？下面我找个同学回答一下网络的组成部分？ 网络由计算机、传输介质和通信设备、网络软件（主要是指网络协议），下面我们一起来认识一个网络协议。 一、网络协议 打电话的过程，拿起电话听一下有没有拨号音，可果有再拨号。当听到对方的铃声后，等候对方拿起话机。双方开始通话，双方都会约

14、定使用同一种语言。我们都得服从这样的一个通话规则，否则双方无法通话。 协议：通信双方所共同遵循的规则。 同样，在网络上的计算机之间，通信设备之间，计算机与通信设备之间交换信息也要有一些规定和约定，这就是网络协议。 在网络组建过程中，具体选择哪一种网络通信协议，主要取决于网络的规模、网络的兼容性和和网络的管理等几个方面。在局域网中一般采取NETBEUI，IPX/SPX和TCP/IP三种协议。这三种协议的特点详见课本P21表1-6 二、安装网络协议软件 现在网络教室中能够使用计算机网络实现共享，就是因为计算机中已经安装并配置好了网络协议。下面，就一起来看看是如何安装网络协议，让计算机能够真正“对话

15、”。 活动任务： 任务一：检查安装的硬件 检查网卡是否已经正确安装。通过单击“开始/设置/控制面板/系统”，打开“系统属性”窗口中的“设备管理器”选项卡，可以检查网卡是否已经正确安装。 任务二：安装NetBEUI网络协议。 任务三：让同学们观察，如果把教师机上TCP/IP协议卸掉，只保留NETBEUI，会出现什么现象？为什么？ 演示具体操作步骤，让学生们自己练习安装一下NETBEUI（5分钟） 讨论归纳： （1）安装网络协议的过程如何，期间要注意的问题是什么？ （2）网络协议为什么不与网卡驱动程序、网络应用软件都集成到一起，这样不是更简单吗？为什么要单独安装网络协议软件呢？（为后面讲述分层思想

16、时作一个铺垫） 总结： （1）要在一台计算机上安装一个网络协议，首先要安装好网卡，然后安装好网卡对应的驱动程序，最后安装网络协议。 （2）因为在计算机网络设计中如果把以上的软件都打成一个包，只要硬件设备或应用软件稍作改动，整个软件包都要重新设计。 三、网络协议OSI模型 1、分层体系结构 对一复杂问题的解决与分析，可以采用一种分层的思想方法来解决。在计算机网络协议的设计中，就采用了这种分层设计的思想。前面所述的三种协议都是一种分层的体系结构，不同协议的分层结构是不同的，每种协议都会有独特的层次结构和组织方式，是由各自的生产厂商自行定义的。 2、OSI层次模型 随着计算机技术和通信技术的不断发展

17、，网络的规模与数量都得到了迅猛增长，但是许多网络都是基于不同的硬件和软件实现的，这使得它们之间不兼容，而且很难在不同标准的网络之间进行通信。为了解决不同标准的网络之间进行通信的问题，国际标准化组织（ISO）研究提出了开放系统互联参考模型（简称OSI层次模型）。分层情况如下： 用Flash动画演示一下（osi.swf） 应用层：提供各种应用文件传输、电子邮件、万维网等 表示层：数据转换、压缩与解压缩、加密与解密 会话层：建立传输规则，传输内容 传输层：分组、流量控制、查错与错误处理 网络层：确定传送地址、选择传输路径。路由器 数据链路层：信号同步、差错校验、流向控制交换机 物理层：传输信息的介质

18、、将数据以实体呈现并传输的规格、接插件的规格。中继器、集线器 OSI层次模型的优点： （1）分层中的每一模块便于研发，更易于理解 （2）网络部件能够标准化 （3）允许不同类型的网络硬件和软件相互通信 （4）各层功能相对独立，易于维护 （5）各层使用下层提供的接口，同时也为它的上层提供接口 同学们，网络模型“为什么分层”、“分层设计有什么好处”？ 采用分层的原因：网络通信的涉及因素多而复杂，包括：通信线路、传输技术、计算机硬件、软件、应用业务、安全等。 分层的优点：将复杂的网络通信问题分解为多个可在不同层次上处理的部分；提供了模块化的设计，对部分层的修改、增加不影响其它层。 四、TCP/IP协议

19、简介 TCP/IP协议，是目前最常用的一种网络协议，它是计算机世界里的一个通用协议，在OSI参考模型出现前10年就存在了，实际上是许多协议的总称，包括TCP和IP协议及其他100多个协议。 TCP/IP协议是一种分层的体系结构，分为四个层，分别为应用层，传输层，网际层，网络接口层。 用Flash动画（tcp/ip.swf）演示一下与osi参考模型之间的对应关系 应用层：定义了面向应用的协议，网络应用都要依赖于这些不同的应用协议。如FTP，TELNET。 传输层：有两个并列的协议，TCP（传输控制协议）和UDP（用户数据报协议）。 TCP协议负责保证数据按次序、安全、无重复地传递，是一个面向连接

20、的协议，用于一次传输交换大量报文的情况，如文件传输，远程登录等 UDP提供的是高效率服务，用于一次传输交换少量报文，如ICQ，OICQ。 端口是TCP和UDP与应用程序打交道的访问点，就像通道两端的门一样，进行通讯时门必须是打开的。80是WWW常用的端口，21和20是FTP常用的端口，23是Telnet服务的端口等。 网际层：分配地址、打包、路由数据。如IP协议是一个不可靠的无连接协议，它提供将一个数据报从一台计算机或设备传送到另外一台计算机或设备的方法以及网络寻址的方法。 网络接口层：数据帧的发送和接收 练习： 练习（1）中，假设学生作为网络生产厂商是否愿意采用OSI参考模型作为产品开发的模

21、型。 问题的提出实质上是要我们在关注OSI分层模型体系的优点的同时，能够认识到其不足，养成辩证的思维方式。作为一个国际标准，要满足所有用户的要求，其开发周期势必很长，并且完成的结果对于大多数用户来说有许多地方式是复杂且不必要的，最终OSI标准未能普及。但网络生产厂商会在设计自己的产品时与OSI分层模型联系起来，以它作为思考的出发点。 练习（3）“从分层结构图看，TCP/IP体系结构模型比OSI分层参考模型简单”，这种描述是不对的。从分层的数量上看，TCP/IP体系结构模型的确比OSI分层参考模型少，但作为一个协议体系，不能从分层的数量多少说明其系统的复杂性。在实际开发过程中，由于OSI模型的分

22、层较多，对于各层功能的定义相对比TCP/IP分层要精确，在设计与实现过程中会容易。TCP/IP的网络接口层，要适应用不同的子网体系结构，消除不同子网体系差异，它的设计与实现是相对复杂的。最后，TCP/IP协议体系比OSI分层参考模型早十年推出并应用，OSI分层参考模型是在参考了TCP/IP协议的分层思想后，对其各层功能再进行细化的定义。因此，原命题的结论是不对的。 网络技术应用教案-1.5 组建局域网 类型：技术培训 加入时间：2008年6月16日9:40 局域网的组建 【教学目标】 1、知识与技能： （1）了解双绞线的标准线序（对等线与交叉线），并尝试交叉线的制作。 （2）熟悉网卡，知道网卡

23、的用途，并尝试进行安装。 （3）理解网络组建的所需要的硬件设备以及网络协议的配置。 （4）学会简单对等网的组建。 2、过程与方法： （1）能运用多种方法对网络进行测试。 （2）经历对等网组建的过程，理解组网的基本过程。 3、情感态度与价值观： （1）通过建立对等网，加深对网络的认识。 （2）通过对等网络的组建，能够关注家庭、学校、社会上网络的情况。 （3）在组网的过程中，加强与他人讨论和交流的能力。 （4）通过对等网络的组建，提高学生在网络组建方面的自我效能感。 【学习重点】 1、 双绞线的制作 2、 网络的配置 3、 网络组建的基本思想。 【学习难点】 1、 对等线与交叉线之间的区别与制作方

24、式 2、 网络的配置和测试 【教学策略】 1任务探究法 2小组学习：每4个学生为一组，每组一台计算机，学生们要合作安装网卡，进行网络的设置，然后小组中制作一条交叉线，最后能做到组间互相访问。 3反思学习：在学习和制作的过程中，不断反思，提高学生的元认知水平 【教学课时】 2学时 【教学资源】 1、 能够连通互联网的多媒体电脑室。 2、 实验室，内有已经安装Windows操作系统的带网卡的计算机16台、RJ45接头（水晶头）若干、网线若干（包括部分已经钳制好的交叉线），网线钳28个、网线测量仪14个、交换机4台 3、 教师预先编写好的学生组网活动手册每人一份 【教学过程】 教学环节 教师活动 学

25、生活动 设计意图 1.创设情景，引起学生学习的兴趣(3分钟) 问题：“小明家新买了一台电脑，他的旧电脑还运行着windows me，现在希望把原来电脑里的大约20G的数据复制到新电脑里，请同学们帮他想一想，有些什么好办法？”听取学生列举方案，并提出：“如果使用对等网的连接 学生列举方案： 1、硬盘对拷 2、双机互连，通过局域网共享数据 提出问题，引出对等网络的组建的教学内容，吸引学生的兴趣 2上网搜索了解双机互连的各种方法。（7分钟） 提出问题： 1、什么是对等网； 2、对等网的连接方式有哪几种； 3、分别需要哪些设备？ 学生分组（4个人一组），带着问题上网寻找小型网络的组建方案，并将其填写在

26、学生活动手册上，组内讨论。 引导学生积极主动地通过网络探究双机直连的对等网网络组建的多种方案。 3确定网络连接的方案（3分钟） 教师总结，并确定实验方案1双机通过网线直接连接；2通过交换机/集线器实现网络的连接 学生发言，选择一种组网方案，并说明该组网方案需要哪些设备 确定组网的方案 4了解网线制作的方法（5分钟） 问题：“双绞线的标准线序有哪些？双绞线的连接线序有哪些？” 学生上网查找并把网线制作的线序标准填写在学生活动手册上。知道双绞线的两种连接线序 了解双绞线的标准线序，并了解双绞线的两种连接线序（T568A和T568B），为网线的制作做好准备 5网线钳的使用，及交叉线的制作（10分钟）

27、 1引导学生探讨不同线序的不同用途。 2教师示范网线钳的使用，并提示交叉线制作中的注意事项 学生讨论不同线序的网线的不同用途，知道两机直接使用的是交叉线。 在教师的指导下探究学习交叉线的制作。 6网络的配置（5分钟） 需要进行哪些方面的配置 探究网络的配置 对网络的配置有一个初步的认识 7网络的测试（7分钟） 1问题： l 网卡是否正常工作，如何判断？ l 如何判断网线是否正常 l 网络连通的多种判断方法 l 网络不同可能存在的问题 2请学生讨论 3教师小结 1学生带着问题上网搜索，并在小组内部讨论 2同学间分享 3听取教师的总结， 网络的测试是一个较难的工作，而且互联网上也不可能把所有的情况

28、列举，因而教师通过这个环节，把网络配置及网络测试的相关的注意事项告诉学生。 8试验一：双机直连（具体见流程图）（33分钟） 任务一：网卡的安装 教师观察学生的操作，及时发现问题，并指导学生正确操作。 认识网卡，并安装硬件和软件 把组网过程分为四个任务，学生组内再进行分工合作，完成任务以后组内进行交流学习。引导学生间通过组内合作，组间交流，学生提高学生的交流和协作的能力。同时学生在实际的操作中发现问题，并不断通过反思学习来解决问题。 任务二：网线的制作 制作用于双机直连的交叉线 任务三：网络的连接配置，以及网络的测试 网络的配置，需要组间的协调 任务四：实现数据共享 共享数据并进行数据的传输 实

29、验二：多台计算机间通过集线器/交换机连接 学生把网线接到交换机上，并进行网络配置。 让提前完成任务的小组进行实验二的操作。 9交流和总结（7分钟） 1请学生交流组网的体会。 2对本课进行总结。 1部分学生与全班分享一下自己在组建网络过程中的体会。 2听教师总评。 通过学生的自评，交流中初步学习使用反思学习的方法。 课外拓展 小明打算通过宽带连接到互联网，请你帮他想一想，如何使小明的这两台计算机同时连到互联网，有哪些解决方案？ 有兴趣有条件的学生在课外研究 让学生把知识应用于实际 网络技术应用教案-2.1 接入因特网 类型：技术培训 加入时间：2008年6月16日9:44 第二章 2.1 接入因

30、特网 教学设计 本节作用与地位： 本节课为高一年级信息技术选修课网络技术应用第二章因特网的接入与管理的第一节，是在学生具备了基本网络基础知识后进一步认识网络而设置的章节，它能结合学生的实际，从实用性角度与学生一起探究因特网的接入问题。对学生理解因特网的运作原理和使用因特网都有很好的作用。 学生情况分析： 学生经过一个学期的计算机学习，基本上具备了使用网络及操作计算机的基本知识，接入因特网是学生感兴趣的话题之一，故本课学生的学习积极性应该可以。但由于学生的计算机水平参差不奇，计算机使用不熟练，会一定程度影响教学进度。另外学生可能易被电脑吸引而忽视本课的教学任务。 难点与重点： 本课中提到了许多接

31、入因特网的方式，其中涉及到了相应设备及网络拓扑，要学生一下子理解这些设备的作用显然是不现实的，因此我认为本节重点应该是因特网的接入方式及配置因特网接入。难点是配置局域网接入。 教学方法：目标体验教学法，任务驱动，合作学习。 学法指导：合作交流，自主探究，自主评价 教学时间：一课时 教学地点：电脑室 教学中其它问题： 1、保证无盘站工作正常 2、广播教学软件能正常工作。 附：详细教学设计、教案 目标体验课堂教学教案 课题 第二章 2.1 接入因特网 课时安排 1 本节课第 1 课时 教学目标 认知： 1、了解因特网的常见接入方式； 2、了解因特网上的服务组织及基本运作。 技能： 掌握因特网接入方

32、法； 情感： 体验因特网接入过程，促进学生间的合作交流。 重点 因特网的接入方式及各种接入方式的特点 难点 配置因特网的接入 引入：广播展示一个因特网动画“秀才不出门，能知天下事”，请学生欣赏。 交流：你家里接入了互联网了吗？用的是什么方式接入？关于因特网你最想学习什么？ 一、展示目标 1、提出问题：如何接入因特网？因特网是怎样运作的？ 2、引出本节课课题接入因特网。 3、出示目标： （1）了解因特网的常见接入方式； （2）掌握至少一种因特网接入方法； （3）了解因特网上的服务组织及基本运作。 二、自主学习 1、自学任务： （1）因特网有那些常见接入方式？ （2）接入因特网前要做好哪几项工作？

33、 （3）因特网有那些服务组织？ 2、自学要求： 围绕自学思考题，全面阅读课文所有内容； 三、交流与反馈 1、布置任务：小组分工合作访问因特网服务商网站，调查因特网接入的申请办法、计费方式、接入技术、所需硬件及软件配置等信息，并阅读相关技术资料，完成表21填空。 （1） 小组汇报本小组的学习结果； （2） 教师分析归纳接入方式。 用表格方式归纳。 拨号接入方式：普通MODEN、ISDN拨号接入、ADSL虚拟拨号连接； 专线接入方式：CABLE MODEN接入方式、DDN专线接入方式、光纤接入方式；GPRS接入技术、蓝牙技术与HOMERF技术； 局域网接入方式： 2、任务：通过代理服务器接入因特网

34、。 交流：按照前面的接入方式介绍，请大家分析我们电脑室电脑接入因特网的方式是那种？ 任务： 按照课文图29代理服务器设置图示，将自己的电脑通过代理服务器方式接入因特网。 告诉学生代理服务器IP地址：192.168.4.2 端口号：80 查看学生完成任务情况并予以指导。 四、实践探究 1、从因特网服务供应商那里获取介绍资料，设计一个图表来比较分析它们提供的服务； 2、实践操作： （1）访问中国互联网网络信息中心网站，调查： 中国互联网发展情况； 中国互联网网络信息资源数量调查； （2）调查我国国家主干网的情况了解中国科技网、中国科研教学网、中国公用计算机互联网的建设情况。 3、试调查你所在的地区

35、有哪些因特网服务组织，并了解其提供了哪些服务，并对这些服务进行比较。 4、访问 了解学生实践探究情况，并对学生进行指导。 五、小结评价 学生自主评价： 计算机接入因特网的方式有： ； 学生汇报学习情况 本节课对我最大的启发： ； 我学会了： ； 我还想学： 。 自我评价学习结果： 练习： （1）阅读一份CNIC在本年度发布的中国互联网发展调查报告。 （2）阅读P42共享ADSL拨号上网接入方案，并提出自己的共享方案 作业 设计一个家庭接入互联网方案 第2篇：计算机网络应用技术习题总结 1计算机网络的发展可以划分为几个阶段？并具体说明一下。 答：可以划分为四个阶段： 第一阶段20 世纪50 年代

36、，表现为计算机技术与通信技术的结合，奠定了计算机网络 的理论基础。 第二阶段20 世纪60 年代，美国的ARPANET 与分组交换技术兴起。 第三阶段20 世纪70 年代，世界范围各种网络的发展迅速，国际标准化组织制定OSI 参考模型，TCP/IP 广泛应用。 第四阶段从90 年代至今，高速网络和互联网（）时代。 按照资源共享的观点定义的计算机网络应具备那几个主要特征？ 答：资源共享观点将计算机定义为：以能够相互共享资源的方式互连起来的自治的计 算机系统的集合。其主要特征如下： ）计算机网络建立的主要目的是实现计算机资源的共享； ）互连的计算机是分布在不同地理位置的多台独立的“自治计算机”；

37、）连网计算机之间的通信必须遵循共同的网络协议。 通信子网与资源子网的联系与区别是什么？ 答：区别：）两者的组成不同 资源子网由主机系统、终端、终端控制器、连网外 设、各种软件资源与信息资源组成；通信子网由通信控制处理机、通信线路与其他通 信设备组成。 ）两者的作用不同 资源子网负责数据处理业务，向网络用户提供各种网络资源与 网络服务；通信子网负责完成网络数据传输、转发等通信处理任务。 联系：通信子网是网络的传输基础，资源子网是网络的信息核心；资源子网通过 通信子网实现信息交流，达到资源共享的目的；通信子网因资源子网而具有价值。 局域网、城域网与广域网的主要特征是什么？ 答：局域网的主要特征是网

38、络范围小，速率高，规模有限。 城域网的主要特征是几十公里范围的城市互连网络，提供大范围内的多个局域网 的互连。 广域网的主要特征是覆盖范围为几十公里到几千公里，通过交换技术形成国际性 的远程网络。 计算机网络采用层次结构的模型有什么好处？ 答：（1）各层之间相互独立。 （2）当任何一层发生变化时，只要保持接口不变，就不影响相邻层。 （3）各层都可以采用最合适的技术来实现。 （4）网络系统容易实现和维护。 （5）每层的功能与所提供的服务都有精确的说明，有利于促进标准化过程。 ISO 在制定OSI 参考模型时对层次划分的原则是什么？ 答：划分层次的主要原则是： （1）网络中各结点都具有相同的层次。

39、 （2）不同结点的同等层具有相同的功能。 （3）同一结点内相邻层之间通过接口通信。 （4）每一层可以使用下层提供的服务，并向其上层提供服务。 （5）不同结点的同等层通过协议来实现对等层之间的通信。 请比较OSI 参考模型与TCP/IP 参考模型的异同点。 答：相同点：他们都使用了分层的参考模型。 不同点：1）制定的组织不一样：一个是ISO 制定的；一个是由研究机构和商业组 织制定的。2）模型的层数不一样：一个是七层；一个是四层。 1 什么是信息、数据与信号？ 1 答：信息是经过加工的数据。 数据是现实世界客观存在的实体或事物的属性值，即指人们所听到的事实和看到 的景象。 信号是数据在传输过程中的电信号的表示形式。 2 常用网络传输介质有哪些？各自的特点是什么？ 答：双绞线，同轴电缆，光纤，无线与卫星通信信道。 双绞线价格便宜，安装容易，传输带宽范围宽。 同轴电缆价格适中，安装较复杂，现在较少使用，带宽较高。 光纤价格较高，安装困难，光电器件价格高，系统造价昂贵，但带宽最大。 无线和卫星信道连网实施容易，适合地形不宜架线的地方，连网范围广，带宽中等， 但容易受到电磁干扰。 3请说明脉冲编码调制方式的基本工作原理。 答：脉冲编码调制方式是模拟数据数字化的主要方法。 其基本操作分为：采样，量化与编码三部