四年级语文下册第三单元学案分析（语文S版）.docx

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1、四年级语文下册第三单元学案分析（语文S版）四年级语文下册第三单元词语汇总（语文S版） 四年级语文下册第三单元词语汇总（语文S版） 第三单元 一、字音与字形 培训pixn银屏ynpng炙热chr夏令营xilngyng拐弯guiwn犹如wnr循着xnzh轨道gudo 拍摄pish隐藏ynb飓风jfng刹那间chnjin 船舶chunb潜艇qintng通讯tngxn辐射fsh 勘测knc侦察zhnch某地mud资源zyun 矿藏kuangcng骄傲zho灵敏mnji联络linlu 助手zhshu细菌xjn中枢zhngsh鼠疫shy 迟疑yuy幻觉hunju家畜jiqn病魔bngm 疯狗fnggu气魄

2、qp残酷cnk宁静jjng 焦虑jiol调查dioch木棍mgn剩下shngxi 摊贩tnfn相宜shy烟熏ynxn贸市场moshchng 垃圾lj树坑shkng填满tinmn光秃秃gungtt 制订zhdng枯萎kwi惩处chngf测量cling 根基gnj供应tgng耗费hofi捐钱junqin 购买gumi有限yuxin面临bnln惭愧cnku 积攒jzn臭味chuwi限额xin收支簿shuzhb 二、成语 1【分门别类】类别；别：区分。按事物特征分类。 2【琳琅满目】琳琅：精致的玉石。满眼都是宝贵的东西。形容美妙的事物许多。 3【目不暇接】暇：空闲；接：接收。形容东西多，来不及观看或看

3、不过来。 4【千姿百态】形容姿态多种多样或种类非常丰富。 5【各显神通】比方在各自工作中显身手。 6【兴趣盎然】兴致：爱好；勃勃：旺盛的样子。形容兴头很足。 7【惊魂不定】指受惊后心情还没有安静下来。 8【孜孜不倦】孜孜：勤勉，不懈怠。指工作或学习勤奋不知疲乏。 9【忧心忡忡】忡忡：忧虑担心的样子。形容心事重重，特别忧愁。 10【安稳无恙】恙：病。原指人平安没有疾病。现泛指事物平安未遭损害。 11【力倦神疲】筋：筋骨；尽：完。形容特别疲乏，一点力气也没有了。 12【所向无敌】所向：指力所到达的地方；披靡：溃败。比方力气所达到的地方，一切障碍全被扫除。 13【无所畏惧】畏惧：胆怯。什么也不怕。形

4、容特别英勇。 14【惊心动魄】使人神魂震惊。原指文辞美丽，意境深远，使人感受极深，振动极大。后常形容使人非常惊骇惊慌到极点。 15【严于律己】严：严格。律：约束。己：自己。严格地约束自己。 16【肃然起敬】肃然：尊敬的样子；起敬：产生钦佩的心情。形容产生肃穆仰慕的感情。 17【心服口服】服：信服。心里嘴上都信服。指真心信服。 18【洋洋得意】形容得意时神气十足的姿态。 19【别出心裁】别：另外；心裁：心中的设计、筹划。另有一种构思或设计。指想出的方法别出心裁。 小学语文S版四年级下册第四单元教材分析四年级下册第四单元教材介绍一、单元内容介绍本单元由四篇课文和语文百花园四组成。四篇课文中，我站在

5、祖国地图前陈嘉庚办学舞动的北京是精读课文，大使馆妈妈是略读课文。本单元的课文洋溢着浓浓的爱国情感。我站在祖国地图前用诗歌的形式歌颂了祖国的壮美山河。陈嘉庚办学讲的是我国近代杰出的爱国华侨陈嘉庚宁可自己过着节衣缩食的生活，也要支援家乡办学，几十年如一日，为家乡、为祖国做出了巨大的贡献。舞动的北京则是介绍了2022年北京奥运会会徽的诞生、会徽图案的象征意义以及产生的主动影响。大使馆妈妈讲的是一位去荷兰投亲的年轻人，由于语言不通，身处异乡感到非常孤独与胆怯，是中国大使馆的工作人员使他找到了家的感觉，找回了自信。从今，他把中国大使馆称为“大使馆妈妈”，表现了海外游子对祖国的依恋。四篇课文虽然是同一个主

6、题，但是文章的表达方式却有所不同。我站在祖国地图前是通过诗歌的形式，来描绘祖国壮美的山河，表达作者对祖国妈妈的无比酷爱。陈嘉庚办学按时间先后的依次，详细叙述了陈嘉庚几十年如一日支援家乡办学校的爱国行为。舞动的北京围绕2022年北京奥运会的会徽，采纳记叙与说明相结合的方法，生动形象地介绍了它的图案及其象征意义和主动影响。大使馆妈妈则通过一个真实的小故事，说明白在海外游子的眼中，大使馆就是祖国妈妈的象征。语文百花园四共支配了五项内容。分别是语海畅游、积少成多、阅读平台、能说会道以及笔下生辉。这些学习内容意在引导学生学习语文基础学问，感悟语言规律，丰富语言积累，增加语言运用，熬炼学生的语文实践实力。

7、本单元以“体会文章所表达的思想感情”为学习专题。单元导语情感浓烈，情境图生动活泼，能激发爱国情感，引导学生带着爱国热忱去学习后面的课文。本单元的教学要求是：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵美丽的语段；理解课文内容，体会文章所表达的思想感情；学习字、词、句等语文基础学问，感悟语言规律；进行口语交际和习作训练，发展语言实力；随文相识28个字，会写35个字，驾驭常用词语。二、单元学习目标1、通过抓人物的语言描写，联系上下文内容，结合有关课外资料，体会陈嘉庚的爱国精神；抓住重点句借助图片、录像理解课文内容，感受祖国河山的壮丽与秀丽；通过陈小龙的感人故事体会祖国对子女的爱，深刻领悟文中的爱国情，报国志

8、。2、相识28个字，会写35个字。3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵美丽的语段。4、能够抓住文中的重点句，边读边绽开想象，感受文章的思想内涵。5、能够依据课文学习的须要，查阅相关的资料，熬炼收集信息、处理信息的实力。6、在语言环境中，围绕一个主题进行口语交际，在交际的过程中能够清晰明白地表达自己的意思。7、细致视察自己家乡改变，着重围绕家乡的一方面改变，写出改变前后的不同，表达出自己的真情实感。三、学习状况分析四年级其次学期学生已经具备了肯定的自主识字实力，在课堂上应加高校生的自主学习的时间，老师加强词语积累与运用的练习。教学中侧重于结合文章内容理解词语的训练。本单元的课文洋溢着浓浓的爱国

9、情感，因此本单元注意对学生爱国主义教化，第一课内容相对抽象，陈嘉庚办学大使馆妈妈离学生生活较远，为了能更好的学习课文，教学时应适时地加入资料以激发学生爱国主义情感，尤其是以2022年奥运会来激发学生的爱国情怀，从而更好的体会文章所表达的思想感情。语文S版四上第三单元单元分析 教材组成、教学目标及重难点 本单元由本单元由四篇课文与语文百花园三组成。四篇课文分别是三篇精读课文满山的灯笼火把、树叶都是绿色的吗、成长与一篇略读课文球王贝利。要求学生随文识字，会写30个生字，会认15个字。四篇课文写的是不同人物在成长过程中难以忘怀的事情，是以成长为题材的文章，其目的，一是让学生明白人的成长少不了别人的关

10、爱帮助和教化。二是一个人的成长自己必需付出不懈努力；该单元的训练重点仍旧是抓住课文重点部分讲解并描述的事务，专心体会文章所表达的思想感情，单元导语中有这样的话：从别人的成长经验中，吸取有益于我们成长的东西，这些语言中含有两层意思：一是告知学生要从本单元课文中了解文中的主子公成长之路是怎样的（抓住文章的主要内容），二是告知学生要向这些人一样健康成长。 满山的灯笼火把一文，是作者回忆小时候有一次遇到了危难，全村男女老少一起出动救援的动人情景。既表现了孩童时的我具有自救意识和野外生存实力，有体现了浓浓的亲情。重点：1、相识倒叙的写作手法，并能试着运用在自己的写作中去；2、体会坚持渴望漫山遍野的意思，

11、并造句；3、能够简略的概括文章大意，抓住文中重点句段，反复朗读，理解、体会作者遇险时和得救后的心情，从作者童年这件难忘的事中得到成长的启示；4、区分多音字溜卡。 树叶都是绿色的吗写的是闻名妇产科专家林巧稚，在学生时期，启蒙老师的教学方法给她的其实，影响了她的一生， 使她在以后的事业上获得胜利的事，说明白一个人的成长不仅须要向老师学习丰富的学问，还要学习做人做事的道理。重点：1、引导学生联系上下文和生活实际理解人云亦云、不折不扣、实践、思维等较难理解的词语；2、通过自主学习引导学生理解课文内容，通过合作、探究学习及老师的讲解，感悟课文所揭示的道理；3、辨析多音字：调、系。 成长描述的是一个意大利

12、的小男孩儿约翰买香肠、可乐和送报纸的故事，告知人们约翰的父母从小培育他生活实力的做法，更利于他的成长。重点：1、引导学生采纳自主、合作、探究的学习方式，理解课文内容。2、通过找重点句段，付以有感情的朗读，体会人物之可爱，学习人物描写方法、感悟课文的主旨思想。 球王贝利讲的是世界闻名的球王贝利小时候家境贫寒，但他想方设法刻苦练球，他的天赋和真诚赢得了教练的帮助，后来成为了球王的故事，从而证明了爱好出勤奋，勤奋出人才的道理。重点：1、这篇课文内容浅显易懂，要以学生自学为主，引导学生自己多读、多想，专心感悟；2、辨析多音字：场壳。 语文百花园三分为语海畅游、积少成多、阅读平台、能说会道笔下生辉五个板

13、块。其中，语海畅游重点要求：1、驾驭多音字一的读音（在阴平、阳平、上声前读去声，在去声前读阳平）；2通过象形文字析和拆了解字的演化过程，分清字的不同意思；3、一词多义，学会依据详细的语言环境理解词义；积少成多要求学生朗读并背诵关于勤奋的名言警句。阅读平台讲的是北宋闻名的文学家苏轼少年时代立志发奋读书的故事，告知我们学习学问要虚心，不能傲慢自大。能说会道旨在启发学生回忆视察别人身上的珍贵品质，以及用简洁明白的语言表达出来；笔下生辉要求学生选择一件能体现同学闪光点的事写下来，语言通顺，表达真情实感。 课时支配 满山的灯笼火把 2-3课时 树叶都是绿色的吗 2-3课时 成长 2-3课时 球王贝利 1

14、-2课时 语文百花园三 4课时 机动 2课时 小学语文S版四年级下册第六单元教材分析四年级下册第六单元介绍一、单元内容介绍本单元有四篇课文和语文百花园六组成。四篇课文分别是精读课文爬山语言的魅力寓言两则和略读课文米芾学书。这四篇课文重在说理,都是把朴实而深刻的道理寓于详细事例之中。通过本单元课文的学习，不仅使学生获得语文学问和技能，而且能启迪学生的思想，陶冶他们的情操，让他们在潜移默化中受到熏陶感染，从中学习做人的道理。爬山讲的是父子一起爬山，在爬山的过程中，父亲教化儿子要克服犯难心情，折服自己，尽力做好每一件事，还启发儿子专心视察，才会观赏到真正的美景。语言的魅力是一篇打动人心的文章。讲解并

15、描述的是：在繁华的巴黎大街的街头，有一位老人在乞讨，他的身边立着一块牌子，上面写着“我什么也看不见!”但是没有人帮助他。法国闻名诗人让。比浩勒在牌子上添加了“春天到了，可是”几个字。结果，巴黎街头的行人变了，他们从对盲老人的冷漠无情，到热忱相助，老人获得帮助后心底漾出了喜悦之情。课文说明白运用恰当的语言，会产生很强的感染力。寓言两则中的滥竽充数讲的是南郭先生原来不会吹竽，但也混到乐队里，最终还是露出了马脚，只好偷偷逃走的事。讽刺了那些没有真本事，混进行家里充数的人。邯郸学步讲的是燕国有一个人到赵国首都邯郸学走路，最终新的走法没有学会，自己原来的走法全忘了，只好爬着回去。讽刺了那些机械地仿照别人

16、，最终连自己原来会的东西也遗忘了的人。米芾学书写一位秀才苦心孤诣教米芾学写字的事。说明学写字不只是动笔，还要动心，不但要观其形，而且要悟其神，心照不宣，才能写好字的道理。依据课文的主要情节，每篇课文中均配有一至两幅插图。插图生动形象，有利于激发学生学习的主动性，引发学生的想象，帮助学生体会语言，理解事理。语文百花园六编排有语海畅游、积少成多、阅读平台、能说会道、笔下生辉五个栏目。支配有区分音形相近的字、体会一词多义、读背格言、阅读短文、口语交际和习作等语文学习活动。目的在于巩固识字，精确理解词语意思，丰富学生的语言积累，培育学生的阅读实力、口语交际实力和写作实力。本单元在课文前编排有导语和情景

17、图。导语还提示了学习这个单元课文的方法，即仔细体会文章包含的深刻寓意。导语下面的情景图围绕本单元的主要内容，画的是三位小挚友一同爬山观赏风景情景。他们对话的内容与本单元课文内容亲密相关。这部分内容图文并茂，有利于调动学生学习的主动性，把学生引入本单元内容的学习。本单元的教学，要让学生相识11个生字，会写23个生字，驾驭常用词语。要重视对词语和重点句子的理解，体会文章包含的深刻道理，让学生受到启发和教化。二、本单元教学目标：1识字写字：能够相识11个生字，会写23个字。在生字教学时，对于四年级的学生，已经驾驭了一些识字方法，老师可放手让学生充分自学，启发学生采纳自己喜爱的方式识记，培育学生的自学

18、实力。老师可通过多种形式的检测来进行反馈。识字教学中要重视写字的指导。引导学生仔细视察字形再动笔。2驾驭常用词语。重视对词语和重点句子的理解，体会文章包含的深刻道理，让学生受到启发和教化。3体会父亲的话的深刻含义，教化学生做事要有信念，要尽自己最大的努力。专心视察的人才能观赏到真正的美景；明白语言运用得恰当，会产生非凡的感染力。擅长动脑的人，用短短的一句话就能打动别人的心；懂得虚伪的人必定会原形毕露；麻木跟随别人的人，终将自作自受。在理解课文内容的基础上，指导学生有感情地朗读课文，体会课文中所蕴含的深刻含义，受到启示。4通过学习，使学生能够从整体把握文章主要讲了一件什么事，从而体会做人的道理；

19、能够通过读课文能够仔细体会文章包含的什么寓意，精确把握课文内容；能够理解课文中含义深刻的句子，从而更深刻的感悟人物的思想感情。5领悟抓住人物的语言来理解文章的主要内容的方法。6绽开想象，续写寓言故事。7在不同语境中体会相同词语的意思，从而培育学生正确地理解和运用词语的实力。8通过造字的意义，来区分音形相近的字。激发学生对汉字的酷爱。9积累友情格言。10口语交际：“受到了委屈或委屈了别人怎么办？”题目铁及学生生活，不仅有利于开发学生思路，并且，帮助学生解决生活中的实际问题。11习作：在口语交际的基础上，写一件自己受到委屈或者是别人受到委屈的事。自拟题目，修改自己的作文。小学语文S版四年级下册第八

20、单元教材分析四年级下册第八单元介绍一、单元内容介绍本单元由四篇课文和“语文百花园八”组成。四篇课文中，孔子学琴端午节的由来是精读课文，西门豹汤姆索亚历险记是略读课文。孔子学琴讲解并描述了我国历史上宏大的思想家、教化家孔子精益求精学琴的故事；端午节的由来介绍了我国民间传统节日端午节的由来；西门豹记述了战国时期的西门豹将计就计破除迷信、惩治坏人的故事；汤姆索亚历险记讲的是小男孩儿汤姆索亚勇于探险、富有正义感的故事。编选这组课文的目的，意在接着引导学生感悟中华传统文化，同时了解外国优秀文化，并从中吸取养分。围绕课文的主要情节，每篇课文均编排有一至两幅生动形象的插图，以帮助学生理解课文的重点、难点内容

21、。“语文百花园八”的五个栏目里支配有词语真好玩、选词填空、体会反问句表达的效果等基础学问，以及读背古诗、阅读短文、口语交际、习作等语文学习活动，意在培育学生学习语文的爱好，引导学生学习语文基础学问，丰富语言积累，增加阅读实践，熬炼学生的口语交际实力和书面表达实力。本单元的导语意在激发学生的阅读爱好，激励学生接触中外优秀文化。导语还提示阅读本单元课文，要学习用稍快的速度默读，并练习复述课文。导语下面的情景图画的是学生表演课本剧西门豹，三位同学边看边交谈的情景。本单元课文故事性强，生动好玩，为学生所喜闻乐见。教学时，要指导学生默读课文，提高默读速度。让学生在阅读实践中主动思索、探究，理解课文内容，

22、领悟事务意义，体会人物特点。还要留意引导学生抓住故事的主要情节，练习复述课文。本单元要求相识23个生字，会写12个生字，驾驭常用词语。二、单元学习目标1、通过学习孔子学琴端午节的由来等课文，感悟中华传统文化，积累有关名人名言。通过阅读汤姆索亚历险记了解外国优秀文化，并从中吸取养分。2、相识23个生字，会写12个生字，驾驭常用词语。3、抓住文章重点词语，联系上下文内容，推想词语的意思，从而理解重点句的含义；借助生动形象的插图，及音像资料等理解课文的重点、难点内容。4、在阅读实践中，通过句子的对比思索、探究，体会句子的表达方式。5、抓住故事的主要情节，根据事务情的发展依次复述课文内容。6、在规定时

23、间内完成默读课文及回答与课文内容相关的练习，提高默读速度和阅读质量。7、根据事情的发展依次，清晰地叙述自己在节日中发生的一件印象深刻的事。表达自己的真情实感。三、学习状况分析四年级的学生经过一学期的学习，已经基本养成了自学生字的习惯，所以在本单元对于生字的教学可以放手让学生自学，老师着重设计检测字词就可以了，对于本单元课文主要是引导学生感悟中华传统文化，同时了解外国优秀文化，并从中吸取养分。课文内容较长，练习默读课文，提高阅读效率是本单元的重点内容，熬炼学生用最短的时间获得更多的信息。小学语文S版四年级下册第七单元教材分析四年级下册第七单元介绍一、单元教材介绍本单元由三篇精读课文鸟的天堂、鲸、

24、麋鹿、一篇略读课文小狮子爱尔莎和一个语文百花园组成。单元课文都围绕了“了解我们人类的挚友动物”这个主题。鸟的天堂记叙了作者和他的挚友两次经过“鸟的天堂”所看到的景色，重点写适合鸟儿生存的“家园”大榕树。有了蓬勃茂密的大榕树，才能见到群鸟纷飞，百鸟争鸣的喧闹景象。在这里树离不开鸟，鸟离不开树。大自然的生灵相互依存。鲸从鲸的形体特点、种类和生活习性等方面介绍了鲸的一些学问。麋鹿不但介绍了麋鹿的特点，而且讲解并描述了麋鹿充溢传奇色调的经验。小狮子爱尔莎讲解并描述了“我”驯养小狮子爱尔莎又把它送回大自然的事，着力表现“我”和小狮子之间的深厚感情。本单元的学习目标有以下几方面：1认读20个字，相识字形，

25、读准字音。会写19个字，正确驾驭字形，能按田字格里的范字写字，留意字的间架结构。2驾驭常用词语。3在阅读中体会文中的思想感情，了解动物的特点，教化学生爱惜动物，爱护自然。把握文章的主要内容，体会课文中重点句子的意思，感悟作者的表达方法。4能够正确、流利、有感情地朗读课文。二学习者分析：四年级学生，已经具备肯定的独立学习语文的实力，比如能够自学生字，能对课文中不理解的地方提出疑问，能够抓住课文中关键词句理解文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能借助课文批注不拘形式地写下自己读课文过程中的感受和想象，情愿将自己的习作读给别人听，并与他人共享习作的欢乐等。这些是设计教学的起点。对单元课文中人和动

26、物的故事，学生充溢新奇心，简单融入文中所表达的情感之中，从而受到爱惜动物，爱护自然的教化。对于本单元的语言文字的感悟理解，学生不会感到太多的困难。老师应引导学生联系上下文和生活实际去理解重点句子的意思，感悟作者的表达方法，再指导学生朗读感悟。四年级下学期是其次学段到第三学段的过渡阶段，学生的学习自主性更强，因此学生对特性化评价的需求更剧烈，这既能激发学生的学习主动性，又有助于老师引导学生对文本进行深刻的理解。小学语文S版四年级下册第五单元教材分析四年级下册第五单元介绍一、单元教材介绍本单元由三篇精读课文莲叶青青、萧山杨梅、地震中的父与子、一篇略读课文母亲的呼喊和一个语文百花园组成。单元课文都围

27、绕了“爱是人世间宏大而纯真的情感”这个主题。莲叶青青记叙了祖母非常宠爱荷叶，每年都在自家院子里种一缸荷花。今年荷叶长大了，她却把荷叶剪下来送给别人家孩子治疮。文章赞美了亲邻间的爱。萧山杨梅讲的是作者小学时代的一位语文老师指导学生课外阅读，关切、爱惜学生的事，表达了师爱。地震中的父与子赞扬的是父爱。一次大地震中，一位父亲为了找寻儿子，锲而不舍地在废墟中挖掘，最终与儿子劫后相逢的感人故事。母亲的呼喊的作者回忆了儿时母亲亲切的声声呼喊，抒发了“我”和母亲之间的深厚感情。通过本单元的学习，培育学生关爱他人的高尚品质，教化他们把爱的火种撒向生活的每个角落。本单元的学习目标有以下几方面：1认读19个字，相

28、识字形，读准字音。会写26个字，正确驾驭字形，能按田字格里的范字写字，留意字的间架结构。2驾驭常用词语，指导学生结合上下文和生活实际，理解词语的意思。3在阅读中引导学生多读书、多体会，理解重点句子的含义，体会文中的思想感情，把握文章的主要内容，重点指导学生有感情地朗读，加深对课文内容的理解和情感的体验。4能够正确、流利、有感情地朗读课文。二学习者分析：对单元课文中故事，学生充溢新奇心，对父爱、母爱、师爱、亲邻之爱有或多或少的感受，简单融入文中所表达的情感之中，从而受到爱的教化。对于本单元的语言文字的感悟理解，学生不会感到太多的困难。老师应引导学生联系上下文和生活实际去理解重点句子的意思，感悟作

29、者的表达方法，再指导学生朗读感悟。四年级下学期是其次学段到第三学段的过渡阶段，学生的学习自主性更强，因此学生对特性化评价的需求更剧烈，这既能激发学生的学习主动性，又有助于老师引导学生对文本进行深刻的理解。四年级语文下册第五单元导学案（语文s版） 四年级语文科下册17课（单元、节）1课时 课题莲叶青青课型 授课老师授课时间授课班级 学 习 目 标1、相识7个生字，会写9个生字，理解“萧条、斑驳陆离、不以为然、念念有词”等词语的意思。 2、通过阅读初步理解课文，把握主要内容。 3、在反复阅读中达到正确、流畅地朗读课文。 重点 难点在读文中识字，联系上下文、查阅工具书解词，在阅读中找规律抓住文章主要

30、内容。 学法 指导 探讨法、合作沟通法、练习法 导学 过程学案 自主学习预习导学1、读文识字，把不相识的字圈出来，查字典或问别人，难读处做上记号，多读几遍，争取读正确。 2、通过以上仔细朗读课文，你能给生字注音吗？ (）（）（）()（）（）（） 莲叶生疮雇人种藕胳膊肘玄武湖斑驳陆离 3、再读课文，在读不明白的词语下打“？”，自己能解决的词意，就自己解决，不依靠别人。 4、请把你对以下词语的理解写下来。 斑驳陆离： 萧条： 不以为然： 念念有词： 合作探究 问题解决1、快速阅读全文，用数字标记段落。 2、看看文中的哪一部分回忆了那些令“我”心生感动的2件事情？ 填写自学卡： 哪一部分让“我”心生

31、感动的什么事 第（）至（）自然段爱莲叶 第（）至（）自然段爱小孩 依据自学卡内容，请你给全文分段，在课文中用“/”做上标记。 3、在分段的基础上，很简单概括文章的主要内容。你能用一句话说出来吗？（谁的什么事？） 达标测试 1、视察9个要写的字，你觉得比较难写难记的字是：。你记住它的方法是：。 2、其他的字，你可用找形近字比一比，再组词的方法，帮助记忆。 jin 如：剪（）（）（）（）（） 前（）（）（）（）（） 3、读一读“词语花篮”中的词语，请你也从课文中找出好词，写在空花篮里。 教与学的反思 四年级语文科下册17课（单元、节）2课时 课题莲叶青青课型 授课老师授课时间授课班级 学 习 目

32、标1、学习在课文中抓关键词句，体会祖母宠爱莲叶的美妙情感和关爱他人的美妙品质。 2、学习在阅读中体会关键语句含义，在体会中学会有感情地朗读课文。 重点难点用“批注式阅读”的方法体会句子的含义和作者的思想感情。 学法 指导 探讨法、合作沟通法、练习法 导学过程学案 自主学习预习导学 1、反复朗读课文第2-4自然段，画出让“我”心生感动的词、句，把感受批注在旁边，并读出体会到的感情。 （1）例：“小荷叶最终长出来，那是一片太小太小的叶子，孩子们都不以为然地看着祖母，祖母却是一脸欣喜，就像看一个新生的孙子。” 在“一脸欣喜”、“看一个新生的孙子”边批注“特殊宠爱”，体会到-祖母对莲叶的特殊宠爱。 （

33、2）看插图：祖母的表情，知道“一脸欣喜”的样子；再读出宠爱之情。 2、再来读读第5-7自然段，边读边画出让你感动的关键词句，并把感想批注在行间空白处。 例：老太太却念念有词地说：“真是一物降一物，凉气逼暑气，荷叶派上了大用场，不开花也罢了。” （1）读到此时，你批注的是。“一物降一物”中，前一个“一物”指，后一个“一物”指，中间的“降”意思是。“荷叶派上了大用场”中的“大用场”指。“不开花也罢了”中的“罢了”，可换上一个意思相同的词是：。 （2）请用祖母“念念有词”的语气读读。 问题解决1、有感情地朗读第2-4自然段中令“我”心生感动的语句，谈谈你体会到了什么？ 2、有感情地朗读第5-7自然段

34、中让你感动的语句，谈谈自己的体会 3、课后第3题。 4、为什么望着那一池莲叶，让“我”生出很多感动，想起了祖母呢？ 达标测试1、想象 （1）假如你是那个小孩，你会对老太太说： （2）假如你是那青青的莲叶，你会对老太太说： 2、拓展 （1）课文明明写的是“我”的祖母，可为什么要以“莲叶青青”为题？说出自己的理由。 （2）专心读读第一自然段，再读读最终一个自然段，你发觉了什么？ 四年级语文科下册18课（单元、节）1课时 课题萧山杨梅课型 授课老师授课时间授课班级 学 习 目 标1、相识“杭、咖、啡、籍、兼”五个生字； 2、会写“阅、籍、兼、擦、初、库、沧、桑”八个字； 3、驾驭“阅读、书籍、兼管、

35、初中、宝库、沧桑”等词语； 4、朗读课文，初步感知课文内容，了解金老师是一位怎样的老师。 重 点 难 点1、通过拼读、书写驾驭本课生字。 2、通过联系上下文及查阅资料驾驭本课新词。 3、运用默读、朗读等多种读的方法感知课文内容，了解金老师是一位怎样的老师。 学法 指导 探讨法、合作沟通法、练习法 导学过程学案 自主学习预习导学 1、用自己喜爱的方式初读课文，找诞生字，画诞生词。 2、拼读、书写生字，弄清字音，记忆字形。 带音节书写生字： - - 3、查资料或结合上下文等方法理解下列词语。 兼管:沧桑: 4、画出能突出金老师特点的词句，初步弄清课文大意。 合作探究 问题解决1、说说课文主要讲了什

36、么内容。 2、沟通各自找出的能突出金老师特点的词句，得出对金老师的初步印象 3、展示小组沟通的第1题。 4、展示小组沟通的第2题。 达标测试 1、听写本课要驾驭的六个词语。 2、初读课文后，我觉得金老师是一个的人。 3、我的随笔。 四年级语文科下册18课（单元、节）2课时 课题萧山杨梅课型 授课老师授课时间授课班级 学习 目标1、理解课文内容，体会课文字里行间流露的师生互爱之情； 2、有感情地朗读课文，找出并理解课文中重点句子的意思，体会包含的感情。 重点难点1、找出金老师给“我”留下深刻印象的几件事； 2、抓住描写金老师的语言、动作等语句体会人物的品质，体会“我”对金老师的怀念、感谢之情；

37、3、找出文中抒发感情的语句并感情朗读。 学法 指导 探讨法、合作沟通法、练习法 导学过程学案 自主学习预习导学 1、自由读文，思索：文章回忆了金老师给“我”留下深刻印象的哪些事？ 我”有一点印象最深，那就是 那年暑假，金老师请我们 2、找出文中描写金老师语言、动作等语句，体会人物特点。 从“有时指定书要求人人阅读，有时分别指导”，我了解到金老师是为了培育 从金老师“尽钱”给我们买杨梅，“我”体会到_ 3、用“”画出文中抒发感情的语句，体会后再有感情地朗读。 “金老师将我引到一个新颖的天地领会人间的喜怒哀乐”我体会到_ “几十年世事沧桑，我们的金老师，您在哪里呢？”我体会到_ 合作 沟通 1、学

38、完课文，你收获了什么？ 2、还想知道什么？ 四年级语文科下册19课（单元、节）1课时 课题地震中的父与子课型 授课老师授课时间授课班级 学 习 目 标1、相识“塌、昔、墟、掘、兼、爆、堪”六个生字； 2、会写“昔、漆、拐、挖、掘、控、辟、拥”八个字； 3、驾驭“从前、漆黑、拐弯、挖掘、限制、开拓、拥抱”等词语； 4、初步感知课文讲了一个什么故事。 重点 难点1、通过拼读、书写驾驭本课生字； 2、通过查阅资料、联系上下文的方法驾驭本课新词； 3、通过默读、朗读熟识课文，通过理清课文的叙述依次，初步了解课文的主要内容 学法 指导 探讨法、合作沟通法、练习法 导学过程学案 自主学习预习导学 1、用自

39、己喜爱的方式初读课文，找诞生字，画诞生词。 2、拼读、书写8个生字，弄清字音，记忆字形。 3、查资料与联系上下文结合理解下列词语。 从前： 开拓： 4、自读课文，理清课文叙述依次，弄清课文的主要内容。 问题解决 1、本文叙述依次： 发生地震找寻儿子 2、用自己的话简要说说课文讲了一件什么事？ 3、读一读，比一比，说说哪句好，为什么？ 课堂 检测 1、说说本文叙述依次。 2、用自己的话简要说说课文讲了一件什么事。 3、读一读，比一比，说说哪句好，为什么？（课后第3题） 教与学的反思 四年级语文科下册19课（单元、节）2课时 课题地震中的父与子课型 授课老师授课时间授课班级 学习 目标1、弄清父亲

40、在救助儿子过程中的心情以及他不向困难屈服的坚毅意志。 2、学习父子俩在险恶环境面前充溢自信，不向困难屈服的品行。 重点 难点1、抓住关键词“了不得”，品读课文，分别弄清父子为什么“了不得”。 2、体会含义深刻的句子，感受父爱的宏大。 学法 指导 探讨法、合作沟通法、练习法 导学过程学案 自主学习预习导学 1、在文中找出并画出干脆评论父子“了不得”的语段，读一读。 2、再读全文，画出“地震发生以后”表现父亲的句子体会体会。 如：他忽然感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！” 从这个句子中，“我”体会到了。 十二小时，二十四小时，三十六小时他不停地挖着，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血

41、丝，浑身上下的衣服破烂不堪，到处是血迹。 我体会到：这个句子写出了父亲挖掘时间长，顾不上休息，顾不上乏累，可以看出父亲为了救儿子他的确是位 合作探究 问题解决1、探讨自主探究第1、2题。 2、分角色有感情地朗读父子对话，探讨：读了这部分后有何感受，从哪些地方可以看出儿子也“了不得”。 1、“不论发生什么，你总会和我在一起！”这句话在全文中出现了几次？你是怎样理解的？ 2、在找寻儿子的过程中，其他父母是怎样的表现，从中你体会到了什么？ 3、学习本文后，你有什么感受？ 达标测试 1、完成课后作业3. 2、学完课文后，“我”觉得父亲是一个的人。 3、课外拓展：这个感人的故事给你留下了哪些深刻的印象？

42、写下来，回家后说给爸爸或者家人听。 教与学的反思 四年级语文科下册20课（单元、节）1课时 课题母亲的呼喊课型 授课老师授课时间授课班级 学 习 目 标1、在朗读中相识“憔、悴、愚”3个生字； 2、理解“憔悴不堪、声嘶力竭、愚笨”3个词语；3、了解课文的主要内容。 4、抓住重点段落的朗读，体会“母爱的呼喊”中的含义，并有感情地朗读课文。 重点 难点独立阅读课文，争取用前三篇课文的学习方法，自读自悟，读懂课文。 学法 指导探讨法、合作沟通法、练习法 导学过程学案 自主学习预习导学 1、读文识字，把不相识的字圈出来，通过看拼音、查字典或问别人来相识，难读处做上记号，多读几遍，争取读正确。 2、通过以上仔