四年级上册数学第八单元统计导学案（栽蒜苗）.docx

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1、四年级上册数学第八单元统计导学案（栽蒜苗）四年级上册数学第八单元统计导学案 小学新课程有效教学导学案科目：数学课题：栽蒜苗一主备:执教:授课年级四年级学科数学任课老师课型新授课时1上课时间教材分析教材创设了“栽蒜苗”的实践活动，学生在15天的视察与记录中经验着数据收集的全过程，体验着数据收集的方法，感受着数学与生活的亲密联系。其次，教材供应了学生通过小组合作沟通数据描述的方法与过程，感受学习统计的必要性，促进学生学会读条形统计图，提高读图实力，发展统计观念。教学目标1.学问目标：通过对试验数据的处理，体会单式折线统计图的特点，会将试验中所得的数据用条形统计图表示。2.实力目标：理解条形统计图上

2、数据所表示的各种信息，会将试验中所得的数据绘制条形统计图。3.情感、看法、价值观：感受数学与生活的联系，培育学生分析问题的实力。重、难点体会和理解条形统计图中一格的表示方法，能把生活中的一些数据绘制成条形统计图。教学方法小组合作学习法问题训练评价法教学打算教学课件、导学单 学生打算自学课本，收集有关资料仔细完成导学单新课程有效教学导学过程设计课题：栽蒜苗第（1）课时执教：导学环节时间创设情境老师行为期望的学生行为 激趣导入 5创设激发学习爱好 1.敬爱的同学们打算好了吗？请齐呼我们的战斗口号。2.同学们，今日老师和大家一起探讨一下有关统计的问题。 以小组为单位各呼自己的口号。学生进入主动的学习

3、状态。自主学习合作沟通 10 创设展示学习情境1、各组组长发放问题导读评价单2、课代表组织本组学生自学并探讨。3、老师注意课堂气氛调控，关注学生表现，尤其是学困生的表现。4、仔细倾听学生汇报并点拨。1.学科长带领组员实行合理的方法解决问题。2.组员主动参加其中。 汇报沟通发觉问题10 创设小组探讨学习情境1、组长发放问题生成评价单。2、学生在学科代表的组织下学习探讨。3、老师巡察。深化组内听或参加学习4、各组汇报，老师刚好点拨。发挥几集体的力气，力争将问题探讨透彻。找准汇报方式，组织语言，打算汇报。 拓展训练10创设自主合作学习情境1、学科长发放问题训练评价单。2、老师进行规范指导。畅谈体会，

4、超越升华 总结评价 5创设畅谈体会的情境1、老师引导学生汇报与评价。2、学科代表总结本课所学。仔细听，加深记忆，做好自我评价。客观的评出优胜组。 北师大版四年级下册栽蒜苗（二）数学教案 北师大版四年级下册栽蒜苗（二）数学教案 教学目标 1学问与实力：能依据一组相关的数据，绘制折线统计图。 2过程与方法：经验处理试验数据的过程，了解折线统计图的特点；从折线统计图上，获得数据变 化的信息，并进行简洁预料。 3情感看法价值观：培育规范有序的解决问题的步骤。 学习重点 能依据一组相关的数据，绘制折线统计图。 学习难点 从折线统计图上，获得数据改变的信息，并进行简洁预料。 教学过程 一、学问回顾。 上节

5、课我们学习了条形统计图，条形统计图有什么优点？ 二、自学指导。 1情景导入： （用蒜苗生长的动画图片引入新课） 2由学生动手，演示笑笑的蒜苗生长状况统计表。 3动画演示蒜苗生长状况折线统计图（要强调学生留意观 察画折线统计图的步骤）。 让学生分析在格子图中画折线统计图可以分成哪两步。 三、习题巩固。 课本P89练一练1。 四、实践应用。 课本P89练一练2。 五、课堂小结。 1折线统计图有什么优点呢？ 折线统计图有利于直观了解事物的改变状况。 2怎样画折线统计图呢？ （1）先在格子图中描点。 （2）连线。 3统计图一般有几种形式呢？ 统计图一般有条形统计图、折线统计图、扇形统计图三种形式。 4

6、进 行预料时，先要找出数量改变趋势中的规律，再进行预料。 六、学问拓展。 为了找寻小玲跳绳成果提高的隐私，笑笑帮助小玲记录了熬炼的状况，并制成了统计图。 （1）小玲跳绳中哪一阶段成果提高最快？哪一阶段成果提高比较缓慢？ 答：小玲 第510天成果提高最快，第1520天和2025天成果提高比较缓慢。 （3）估计小玲第8天的成果大约是多少，达到每分135个大 约是在第几天？ 答：估计小玲第8天的成果大约是118个，达到每分135个大约是在第12天。 七、目标检测。 1要表示上海2022年全年每月降水量的改变状况，用（ ）表示合适。 A条形统计图 B折线统计图 C 扇形统计图 2统计图一般有_、_、_

7、。 3下面的折线统计图表示的是李明从9时到11时由甲地到乙 地骑车行驶的状况。 （1）李明从甲地到乙地一共用了多长时间？甲乙两地的路程是多少千米？他平 均每时行驶多少千米？ （2）李明在中途停留了吗？假如停留了，那么停留了多长时间？ （3）李明在最终30分里行驶了多少 千米？比他骑车行驶全程的平均速度快多少？ 八、实践作业。 依据十几天视察蒜苗得到的结论，写一篇我的蒜苗长得快数学实践小论文。 四年级下册数学教案 提示： 最新小升初政策、最新奥数试题、最全小学语文学问点 尽在“”微信公众号 四年级数学下册第八单元数学广角导学案 植树问题一导学案;学习内容：教材第117页内容。学习目标：1、理解驾

8、驭植树问题的基本解题方法，并能解决一些实际生活中存在的与植树有关的问题。2、驾驭植树问题的第一种状况是“两端都要种”。（即间隔数比株数少1的状况）。3、养成仔细审题的好习惯。学习重点：驾驭“两端都要种的植树问题”的解题方法。学习难点：驾驭已知株距和全长求株数的方法，以及已知株数和株距求全长的方法。学法指导：自主学习、合作探究。教学课时：两课时学习过程：一、学问链接：拿一根20厘米的毛线绳，每隔5厘米系一个扣，绳子两端也要系，数一数，一共系了几个扣。 二、互动研讨：自学课本117页回答以下问题。1、要求打算多少棵树苗，必需先求出什么？ 2、探讨：假如把一条线段平均分成4段，两端也要栽树，这样就可

9、以栽5棵。照此思路，可以推断出间隔数比株数（多1还是少1）。所以，在100米的小路上共有个间隔点，那么就可以栽棵树。小结：因为植树棵数总是比间隔数多1，这样我们就可以先求出树与树之间有多少个间隔，而每个间隔的长度是已知的，就可以求出一共可以植树多少棵。列式计算： 3、在一条马路旁，每隔5米栽一棵树，起点和终点都栽，一共栽了10棵，那么这条路有多长？（比较和例1的不同，和小组探讨，得出结论。）列式计算： 4、例1是已知（）和（），求（）。而这道题是已知（）和（），求（）。依据这两道题我们也可以得出两个公式。株数=（）（）+1全长=（株数-1）（）三、自我总结：这节课你有哪些收获？ 四、达标测评：

10、1、园林工人沿马路一侧植树，每隔6米种一棵，一共种了36棵。从第1棵到最终一棵的距离有多远？ 2、5路公共汽车行驶路途全长12千米，相邻两站的距离是1千米。一共有几个车站？3、广场上的大钟5时敲响5下，8秒钟敲完。12时敲响12下，须要多长时间？ 4、新建小区要在一条长1000米的路两旁安装路灯，每隔8米装一盏(两端都要装)。一共须要多少盏路灯? 植树问题二导学案 学习内容：教材第118页内容。学习目标：1、理解驾驭“植树问题”的基本解题方法，并能解决一些实际生活中存在的与“植树”有关的问题。2、驾驭“植树问题”的其次种状况是“两端都不种”。（即间隔数比株数多1的状况）。3、养成仔细审题的好习

11、惯。学习重点：驾驭“两端都要种的植树问题”的解题方法。学习难点：驾驭已知株数和全长求株距的方法，以及已知株数和株距求全长的方法。学法指导：自主学习、合作探究。课时支配：两课时学习过程：学问链接：1、已知株距和全长，怎样求棵数？ 2、已知株距和棵数又怎样求全长呢？ 二、互动研讨：1、小嬉戏。拿出纸条，分别把它们等分成2段、3段、4段，要剪（）次、（）次、（）次，比较剪的次数和纸条的段数有什么关系。我的发觉：剪的次数比纸条的段数（）2、自学课本第118页例2，回答以下问题：还是两端都栽吗？ 棵树与间隔数有什么关系？ 两旁都不栽要先算什么？ 3、我来算一算一共要栽几棵树？要在小路两旁栽树，要先算出一

12、旁须要栽多少棵树，那就要先求出一旁的间隔数：小路一旁栽树多少棵？一共要栽多少棵树？ 小结：这是植树问题的其次种状况“两端都不栽树”也就是棵数比间隔数（），棵数=（）（）-1，株距=（）（-1）。4、探讨比较例1和例2的不同。例1是两端都()，所以棵数比间隔数()例2是两端都()，所以棵数比间隔数()三、自我总结：这节课你有哪些收获？ 四、达标测评：1、在一条全长2千米的街道两旁安装路灯（两端也要安装），每隔50米安一座。一共要安装多少座路灯？ 2、一根木头长10米，要把它平均分成5段。每锯下一段须要8分钟，锯完一共要花多少分钟？ 3、从王村到李村一共设有16跟高压电线杆，相邻两根的距离平均是2

13、00米。王村到李村大约有多远？ 植树问题三导学案编写人：修改人：审核人：许文良学习时间：运用人：四年级学习内容：教材第120页内容。学习目标：1、理解驾驭“植树问题”的基本解题方法，并能解决一些实际生活中存在的与“植树”有关的问题。2、驾驭“植树问题”的第三种状况是“关于一个封闭图形的植树问题”。3、养成仔细审题的好习惯。学习重点：驾驭封闭图形中“植树问题”的解题方法。学习难点：驾驭已知株数和全长求株距的方法，以及已知株数和株距求全长的方法。学法指导：自主学习、合作探究。课时支配：两课时学习过程：一、学问链接：1、已知株距和全长，怎样求棵数？（两端都栽）棵树=（）2、已知株距和棵数又怎样求全长

14、呢？（两端都不栽）全长=3、同学们做嬉戏，站成正方形，每边有3人，共有多少人？（画图用表示） 二、互动研讨：自学课本第120页内容，自学后完成下面的问题。围棋盘的最外层每边能放19个棋子。最外层一共可以摆放多少棋子？1、方法一：（图一）上下两边都有（）个棋子，左右两边两端的棋子都已数过，不能重复数，所以左右两边每边只需数（）个棋子，将它们加起来，就是一共的棋子个数。算式是：（）2、方法二：（图二）每边只算一个端点，这样每边都有（）个棋子，共有4个（）。算式是：（）3、方法三：每边的两端都不算，这样每边都有（）个棋子，共有4个（），再加上4个端点的4个棋子，就是一共的棋子个数。算式是：（）4、哪

15、一种方法最简洁？三、自我总结：这节课你有哪些收获？今日学习了“植树问题”的第三种状况封闭图形。封闭图形有几种，如：圆形、正方形、长方形、多边形等，因为首尾重合在一起，所以种树的棵数等于分成的段数。 四、达标测评：1、64名学生在操场上做嬉戏，大家围成一个正方形，每边人数相等，四个顶点都有人，每边各有几名学生？ 2、要在六边形的水池边上摆上花盆，要使每一边都有5盆花，最少须要几盆花？ 3、为了迎接六一儿童节，学校实行团体操表演。四年级学生排成方阵，最外层每边站了15人，最外层一共有多少名学生？整个方阵一共有多少名学生？ 4、圆形滑冰场的一周全长是150米。假如沿着这一圈每隔15米安装一盏灯，一共

16、须要几盏灯？ 北师大版四年级下册栽蒜苗（一）数学教案 北师大版四年级下册栽蒜苗（一）数学教案 教学目标 1通过处理试验数据的活动，体会到统计图中一 格表示多少个单位的必要性。 2理解条形统计图上的数据所表示的意义。 3会将试验中所得的数据用条形统计图表示。 4经验收集、整理、分析数据的活动过程，体会条形统计图在实际生活中的应用。 教学重点、难点 体会和理解条形统计图中一格表示多个单位，能把生活中的一些数据绘制成条形统计图。 课前打算 提前1420天让学生在家栽种一盘 蒜苗，定期（每一天或每三天）测量一次蒜苗的高度，并做好前14天的数据记录。 教学过程 一、谈话引入。 事先板 书好课题：栽蒜苗。

17、 师：同学们，前一阶段我们对蒜苗的生长状况进行了视察、记录，今日我们就来沟通你们的数据并进行整理。 二、探究新知。 1探讨数据收集的方法。 在你视察蒜苗的这些天里，你有哪些体会或者发觉吗？ 2探讨数据描述的方法。 （1）学生与小组成员沟通各自蒜苗第十五天的生长高度，并把每个小组成员的蒜苗第十四天生长状况记录在统计表内。 （每个小组一张学习卡，其中包括统计表和统计图。） 小组汇报填表状况，从统计表中知道了什么，集体沟通。 （2）通过找寻全部小组成员中谁栽的蒜苗第十四天最高，谁其次，有什么方法能更直观、一眼就能看出来呢？引出统计图，体现统计图的必要性。 提 出要求：你们小组准备怎么来绘 制这幅统计

18、图，绘制过程中有没有遇到什么困难？你又是怎么解决的，把遇到的困难记录到课堂练习本上。 小组合作依据统计表，制作条形统计图。 （3）探讨一格表示几个单位的方法。 学生会遇到一格表示几个单位的问题，每个小组通过组内探讨，确定自己小组的方法，把统计图完成，师巡察进行适当的辅导。 （4）实物投影仪展示其中两或三个一格表示不同厘米数的小组的统计图。 展示时，让展示的学生说说 一格表示这个厘米数有什么缘由，有什么好处。引导全班进行探讨、沟通。 让学生说说自己是怎么确定一格表示几个单位的，有什么诀窍吗？和小组的同学沟通 （5）教 师依据学生的回答进行小结。 3进一步了解统计图。 每个小组看着自己小组的统计图

19、，说说自己小组哪个同学的蒜苗在第十四天时长得最高，谁其次，其次呢？你发觉了统计图的什么优点了吗？ 突出统计图的直观、简便，凸现绘制统计图的必要性。 4生活中的统计。 在日常生活中我们也常常会用到条形统计图，你们知道那些有用到它们的吗？ 三、巩固练习。 指导学生完成教材P86 页“试一试”及“练一练”。 1试一试。 这道题目的练习主要是巩固对条形统计图的相识 ，使学生能结合现实的背景，说出条形统计图中数据的实际意义。 先让学生说一说，在说得过程中体会从一图形或一小格表示的几个 单位 中理解条形所代表的实际数据。激励学生从条形统计图中尽可能多地获得信息。 2练一练。 先让学生通过数据确定每小格表示

20、几个单位，再在方格纸上独立画条形统计图，再进行展示沟通，让学生说一说是怎么样画条形统计图的，你能从图上获得哪些信息？ 四、课堂小结。 这节课相识的条形统计图与以前相识的条形统计图有什么不同？今日相识的条形统计图有什么优点？（让学生自由回答） 四年级下册数学教案 提示： 最新小升初政策、最新奥数试题、最全小学语文学问点 尽在“”微信公众号 四年级语文下册第八单元导学案 29寓言两则导学案 班级_姓名_ 学习目标 1我要学会生字，正确读写词语。 2.我要正确、流利、有感情的朗读课文。 3、我要体会出寓言告知我们的道理。 学习重点体会人物心理，理解两则寓言的寓意。激励学生发表自己的见解。 学问链接扁

21、鹊真实姓名是秦越人，又号卢医。约生于公元前四七年，卒于公元前三一年。因为医生治病救人，走到哪里，就为那里带去安康，犹如翩翩翱翔的喜鹊，飞到哪里，就给那里带来喜讯。因此，古人习惯把那些医术高超的医生称为扁鹊。秦越人在长期医疗实践中， 刻苦钻研，努力总结前人的阅历，大胆创新，成为一个学识渊博，医术高超的医生。 他走南闯北，真心实意地为人民解除疾病的苦痛，获得人民普遍的崇敬和欢迎。于是，人们也敬重地把他称为扁鹊。 预习任务 1正确、流畅地朗读课文，留意字音。课文，相识生字新词。 2.有感情地朗读课文，读通读熟，弄清晰故事的内容，从中受到启发。 3、搜集一则寓言故事，打算讲给大家听。 预习收获: 一、

22、我会写词语 Qzlcichangweibinqubijin ()()()()() tngyojchngxushbifbizhng ()()() 二、多音字组词。 扁（）（）奇（）_（） 三、课文我知道。 1、纪昌学射中的人物有：_讲的是_ _的故事。 2、扁雀治病中的人物有：_讲的是_ _的故事。 四、我找的寓言故事是_。 五、预习课文后我得到的启发是_。 我的疑问 我生成的问题：_ 小组生成的问题：_ 自我评价家长评价学科长评价老师评价 学习任务 【任务一】纪昌学射和扁鹊治病你最喜爱哪个？请把它用自己的话讲出来，并说说它告知我们什么道理？（比一比，看谁讲的最栩栩如生） 【任务二】你觉得两则故

23、事中的人物分别是怎样的人？为什么？ _的纪昌因为他_ _的飞卫因为他_ _的扁鹊因为他_ _的蔡桓公因为他_ 【任务三】讲讲你找的寓言故事，想想它给我们什么启示？ _ 特性修改补充 自我评价学科长评价 想一想，写一写。 纪昌想驾驭射箭本事，于是就先练视力。假如我们想要驾驭骑自行车的本事，就要先_；要想驾驭滑冰本事，就要先_；要想驾驭操作电脑的本事，就要先_；要想驾驭_的本事，就要先_；要想驾驭_的本事，就要先_。 由此可见，学习任何一项本事，都要_。 小练笔蔡桓公不听扁鹊的话，病情便拖得越来越重。此时他已经躺在病榻上奄奄一息。假如能够穿越时空，你想对他说什么？他听完你的话又会说些什么呢？想一想

24、，写出来。 我： 蔡桓公：_ 自我评价学科长评价老师评价 30文成公主进藏导学案 指导老师：班级_姓名_ 学习目标 1、我要学会生字新词，正确读写本课词语。 2、我要正确、流利、有感情地朗读课文，能简案的复述课文。 3我要了解文成公主的功绩，受到民族团结的教化，体会文成公主进藏故事的奇妙与奇妙。 学习方法朗读探讨法、小组合作学习法、展示学习法、看图联想 学问链接文成公主是唐朝宗室之女，她聪慧漂亮，自幼受家庭熏陶，知书达理，信仰佛教。十六岁时文成公主远嫁西藏，成为松赞干布的王妃。在她的影响下，汉族的碾磨、纺织、陶器、造纸、酿酒等工艺接连传到西藏、促进了西藏经济、文化的发展。 预习任务 1读准字音

25、，会写词语，想方法理解词语的意思。 2.有感情地朗读课文，读通读熟，弄清晰故事的内容。 3记一记故事的情节，用自己的话把这个故事讲一讲。 4、读完故事，你有什么感受？ 4、查找文成公主的其他故事。 预习收获: 1、我读了_遍课文。我读的最棒的是第_自然段。我情愿把它读给_听。 2、给划线字注音。 唐朝（）的时候，吐蕃（）首领松赞干布派大臣（）去唐朝求婚。使臣凭借才智，求婚胜利。于是，文成公主从京城带上豌（）豆、油菜、小麦等种（）子和各种耕种（）技术进藏（）了。他们跨过大河，走过沼（）泽，翻过高山，最终来到西藏，文成公主和松赞干布结（）成了夫妻。 3、我知道课文共_个自然段。文章先写，（-自然段

26、）；再写（-自然段）；最终写。（-自然段） 4、文成公主去西藏的缘由是_ 5、文成公主对西藏做出的贡献有_ 自主解决 【问题一】唐朝皇帝出了哪些难题来考验使臣？使臣又是怎样解决的？ _ _ 【问题二】文成公主进藏途中遇到了哪些难题？她是如何解决的？ _ 我的疑问 我生成的问题：_ _ 小组生成的问题：_ _ 合作沟通 【任务一】请用自己的话简案讲讲文成公主进藏的故事。并说说这个故事给你的感受。（看谁讲得既清晰又生动） 【任务二】将你找的文成公主的其他故事讲给大家听。 特性修改补充 自我评价学科长评价 用修改符号修改下列病句。 1.从今，西藏的往来更加亲密了。 2.直到现在，乃巴山下还有公主的脚

27、。 警察叔叔在大街上爱护交通秩序。 4、读了纪昌学射的故事后，很受启发。 你能补充着写一写吗？ 1.在路纳遇到一条河，文成公主。 后来，老百姓就把公主亲自搭的这座桥叫做“”。过沼泽地时，因为文成公主，所以路纳的牛羊 。 2.听到松赞干布死了的消息，文成公主，她没有心思梳妆，右边的头发散了也不理睬，因此，。 3.乃巴山拦住了去路，文成公主就。 自我评价学科长评价老师评价 直到现在，乃巴山下还有公主的脚印。 31、普罗米修斯导学案 指导老师：班级_姓名_ 学习目标 （一）、学问与技能： 1我要学会生字新词，理解重点词语意思。 2我要正确、流利、有感情地朗读课文，学会概括课文主要内容。 3.我要把这

28、个故事熟记于心，讲给别人听。 （二）、过程与方法： 1、我要有感情的朗读课文。 2、我要仔细看课文插图，并抓住有关语句，揣摩人物的心情。 （三）、情感看法与价值观：我要体会出普罗米修斯的精神，受到感染与熏陶。 学习重点感悟普罗米修斯的精神，从有关语段的描写中体会人物心情 学问链接 普罗米修斯（古希腊语中“深思熟虑”之意）他是古希腊神话传闻中的提坦神，他创建了人，并且是人类的老师，凡是对人有用的，能够使人类满足和华蜜的，他都教给人类。同样的，人们也用爱和忠诚来感谢他报答他。但最高的天神领袖宙斯却要求人类敬奉他，让人类必需拿出最好的东西献给他。普罗米修斯不断为人类辩护，因而触犯了宙斯。宙斯为了惩处

29、他，拒绝赐予人类为了完成他们的文明所须要的最终的物品火。 读完“学问链接”我知道了： 预习任务 1读准字音，会写词语，想方法理解词语的意思。 2.读通读熟课文，体会出人物心情并将它读出来。 3想想课文讲了一个怎样的故事？普罗米修斯是一个怎样的神？ 4、画出最有感受的语句，写写自己的感受。 预习收获: 一、我学会了以下词语：_二、课文中写到的古希腊天神有：普罗米修斯、_、_、_、_。 三、我知道普罗米修斯与这四位天神之间发生了这样的故事： 太阳神阿波罗众神领袖宙斯 （取走火种）（） 普罗米修斯 （）（） 火神大力神赫拉克勒斯 我能用简洁的语言把上面四个主要情节串起来说说整个故事：_ _。 我发觉

30、概括课文主要内容的方法是：_ 四、预习课文后我的感受是： 我的疑问 问题 自己在阅读中生成的问题 小组探讨归纳后生成的问题 自我评价家长评价学科长评价老师评价 各位同学：请依据预习内容，仔细思索独立完成下面的题目，在小组内沟通后打算多元展示。 学习任务 【任务一】用自己的话讲讲文中令你印象深刻的情节。（看谁讲的最吸引人） 【任务二】用简洁的句子或四字词语评价一下诸位天神，并找出相关语句谈一谈。 我觉得普罗米修斯是个_的神。是从_体会到的。 我觉得宙斯是个_的神。是从_体会到的。 我觉得火神是个_的神。是从_体会到的。 我觉得赫拉克勒斯是个_的神。是从_体会到的。 【任务三】面对悬崖上为人类而受

31、苦受罪的普罗米修斯你想说些什么呢？请写一写吧。 特性问题补充 自我评价学科长评价 想象写话。 1、没有火时，人们只好_;没有火时，人们只好_; 没有火时，人们只好_. 2、普罗米修斯给人间送来了火种，人们欣喜若狂。男人们_;女人们_;小孩们_。 3、普罗米修斯被死死地锁在悬崖上，狂风刮来，暴雨袭来，鹫鹰啄食，普罗米修斯_，但他低下头看到人间_,听见_，于是便想_。 将本文故事讲给自己的亲人听。 阅读希腊神话集，打算进行“希腊神话故事”竞赛。 自我评价学科长评价老师评价 32、渔夫的故事导学案 学习目标 1、我要学会生字、新词。 2、我要有感情地朗读课文，理解课文内容，体会渔夫是怎样用才智战胜魔

32、鬼的。 3、我要理清文章脉络，简要地讲解并描述课文内容。 学习方法朗读探讨法、小组合作学习法、展示学习法 学问链接阅读课后“资料袋” 预习任务 1读准字音，会写词语，理解词语的意思。（无恶不作以怨报德下流无耻） 2.揣摩人物的语气，有感情地朗读课文，读通读熟，弄清晰故事内容。 3想一想故事中的渔夫和魔鬼分别是怎样的？ 4、记一记故事情节，打算把它讲给大家听。 预习收获: 1、美丽的书写能给人以美的享受。请把本课的生字正确、规范、美观地抄写下面。 2、给下列多音字注音并组词。 （）_（）_ 解（）_藏 （）_（）_ 3、选字填空。 （讯迅）_速灯（笼茏）_丑（露陋）_ 起-（世誓）到（底低）_违

33、（被背）_ 4从课文中找出下列词语的反义词。 知恩图报-（）愁眉苦脸-（）结束-（）和善（） 5、我知道。 渔夫的故事选自阿拉伯闻名的民间故事，这本书又叫，是由264个小故事组成的。闻名的都出自这本书，她被誉为世界民间文学创作中“最壮美的一座纪念碑”。 6、文是根据_的依次写的。主要内容讲了_的故事。 7、者抓住了魔鬼的_和_进行描写，从而表现出魔鬼的性格。 自主解决：故事中的渔夫和魔鬼分别是怎样的？从哪些地方感受到的？（在文中句子，感受写在旁边） 我的疑问 我生成的问题：_ 小组生成的问题：_ 自我评价家长评价学科长评价老师评价 学习任务 【任务一】请把自己最喜爱的部分读给大家听。 提示：你

34、会采纳什么方式读呢？除了读之外，你还能用哪些方式把它展示给大家。 我们最喜爱_自然段。 我们组打算采纳_方式来读。 【任务二】请用自己的话讲讲这个故事。说说你从故事中得到的启示。 提示：不能看书。讲清晰魔鬼为什么要杀死渔夫和渔夫战胜魔鬼的部分。 特性修改补充 自我评价学科长评价 请你读一读，用本课的四字成语填一填。 一天渔夫捞着一个瓶口用锡封着的黄胆瓶，（）。他撬去锡封，瓶里变出一个（）的巨大魔鬼。（）的魔鬼不但不感谢渔夫，还（），要杀渔夫。最终，渔夫用自己的才智将（）的魔鬼骗入胆瓶，取得了成功。 对下面的句意的理解，对的打“”，错的打“”。 1、一听所罗门死了，魔鬼立即凶狠地说：“渔夫啊，打

35、算死吧！你选择怎样死吧，我立即就要把你杀掉！” A、从这句话中可以看出，魔鬼有一点良心，因为他让渔夫选择死法。（） B、从这句话中可以看出，魔鬼没有良心，他的本性就是凶狠狡猾，做坏事还给自己编一个堂而皇之的理由，真是无耻之极。（） 2、这时候渔夫想到：“他是个魔鬼，我是个堂堂正正的人。我的才智肯定能压制他的妖气。” A、这是渔夫语言的描写，表现渔夫对魔鬼的无比厌烦。（） B、这是预付心理活动的描写，从他的想法中可以看到渔夫很才智。（） 课内阅读。 魔鬼（）像堡垒，（）像铁叉，（）像桅杆，（）像山洞，（）像白石块，（）像喇叭，（）像灯笼，样子特别凶狠。 1、在括号里填上合适的词。 2、这个句子运用了（）修辞手法。 3、从这个句子中你体会到了什么？（）