大班科学教案：神秘的恐龙.docx

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1、大班科学教案：神秘的恐龙小班科学教案：神奇的星空 有益的学习阅历： 视察天空，感受到天空的广袤和神奇，激发探究自然的爱好。 打算：望远镜 活动与指导： 1、晚上，带幼儿视察天空。 2、让幼儿拿着望远镜观看。老师告知他们牛郎星和织女星的位置，并给幼儿讲牛郎星和织女星的故事。 3、请幼儿想想牛郎星和织女星见面后都说些什么?我们有没有方法，让牛郎星和织女星有更多的会面机会。 4、请小挚友看看天上的星星像什么? 5、告知幼儿天空中有很多隐私，小挚友长大了可以做天文学家，去探讨天空中的奇妙。 集体活动二 星星住在哪儿 有益的学习阅历： 知道星星离我们很远，感受到天空的神奇，增进新奇心。 活动与指导： 1

2、、晚上天空布满了星星，你们知道星星的家在哪吗?它们离我们有多远? 2、老师讲解：宇宙大到我们不可思议的程度，里面有很多数也数不清的星星。星星离我们很远很远。比邻星是离我们地球最近的星星，我们现在看到的比邻星根本不是现在的比邻星，而是4.22年前的比邻星，是它在4.22年前发出的光。而现在的比邻星，我们要过4年多才能望见。 3、天空中的奇妙多极了，你们长大了想不想到太空中找找星星的家，跟星星交挚友? 4、让幼儿说说， 自己长大后如何与星星交挚友。 大班科学活动恐龙世界 大班科学活动恐龙世界 一、活动设计意图 我班赵大川从家里带来两只恐龙，孩子们围在一起，有的用手摸，有的问赵大川：“这是什么龙？”

3、赵大川见小挚友们这么喜爱特别得意，他告知小挚友这两只恐龙一只叫霸王龙，另一只叫剑龙，这两只恐龙是夜光的，晚上关上灯后它还会发光幼儿对探究恐龙表现出剧烈的愿望和深厚的爱好，其次天，杜彰昕、范傲、潘艺彤、孙程飞带来了恐龙的模型、图书、图片等，老师也搜集了一些vcd片、卡片等，因此我设计了这个科学活动。 二、活动目标 （一）体验视察、沟通的愉悦，初步形成关切爱护自然资源的意识。 （二）幼儿在探究的过程中学会视察，学会发觉问题、思索解决问题。 （三）了解恐龙的外形特征和习性以及自然与人的依存关系。 三、活动打算 充分挖掘各种可利用资源如家庭、社区等，搜集恐龙的活动资料、信息。 四、活动过程 （一）开办

4、恐龙俱乐部。 请幼儿设计恐龙俱乐部展区，将搜集到的有关恐龙的图片、图书、模型、玩具等进行展览，启发幼儿探讨怎样摆放展区，便于其他人参观，探讨中幼儿得出两种摆放方法：一是按资料的种类摆放；二是按恐龙的种类（食草和食肉恐龙）摆放。 幼儿自由的视察，与同伴沟通自己是怎样搜集到这些资料的，并把自己了解的恐龙状况讲给同伴听，体验沟通的快感。 （二）实行恐龙探讨会。 1、启发引导幼儿回答：你知道哪几种恐龙？它长得什么样？你觉得它的外形最突出的特点是什么？它有哪些生活习惯？恐龙生活在什么时候？它们的生活环境是什么样的？ 2、恐龙趣味谈。请幼儿讲解并描述自己知道的有关恐龙的一些好玩的事情。 3、恐龙之最。观看

5、幼儿带来的恐龙之最vcd片。 4、探讨：恐龙为什么不见了？启发幼儿可以与生活环境的变更相联系等。 5、听故事恐龙为什么会灭亡，通过故事使BRPP幼儿初步理解恐龙灭亡的缘由。 (三)表征：我喜爱的恐龙。 1、画恐龙。为幼儿供应纸笔等材料，引导幼儿依据自己的喜好画恐龙，画好后请幼儿讲一讲自己画的恐龙叫什么？长的什么样？ 2、为幼儿供应各种材料如橡皮泥、纸浆、各种纸壳、彩笔、油画棒等，让幼儿进行创建性的表现，引导幼儿相互合作。画玩后以小组为单位进行讲评、沟通。 五、活动延长 1、在日常生活中接着搜集有关恐龙的信息，并将搜集到的资料带到幼儿园与老师小挚友一起共享。 2、回家后与爸爸妈妈合作制作立体恐龙

6、。可利用铁丝、大纸箱、挂历纸、废报纸、木棒等材料进行制作。 3、思索：恐龙灭亡的缘由还有哪些？ 大班科学教案：风 活动目标： 1、萌发对自然现象的爱好和探究欲望。 2、知道风的形成原理，探究产生风的各种方法。 3、初步了解风与人类的关系。 活动打算： 1、已经有过玩风车的阅历。 2、每组一筐能产生风的物品。 活动过程： 1、幼儿回忆自己玩风车的感受。 今日早上我们一起玩了风车，你们的风车是不是都转起来了？你是怎样让风车转起来的呢？那为什么你跑或者用嘴吹时风车就会转了呢？（小结：是风让小风车们转起来的。） 2、用筐内物品探究产生风的方法。 （1）幼儿自由探究，老师巡回指导。 那现在教室里有没有风

7、呢？我们小挚友能不能想方法变出风来？老师为你们打算了许多东西，你们也可以用这些东西去试一试，看能不能变出风来。 （自评：注意视察和倾听，把握教学契机 苏联教化家苏霍姆林斯基曾指出：老师要练就一双像鹰一样的眼睛，而这双眼睛不应当只盯着看我教的孩子们会了没有？ 孩子们是不是按老师的规定在活动？ 应当以发展的眼光去看待幼儿，关注他们活动的过程，在孩子们的活动中去看、听、沟通和思索，只有留意视察儿童的言行举止了，留意倾听儿童的言语、交淡了，留意思索孩子的实际水平和发展进程了，才能把握幼儿的心情表现、心理须要、实力水平，然后针对儿童去做，开出调理配方，充分体现引导者、帮助者、教化者的作用，以满意幼儿发展

8、的需求。这样真正收到实施素养教化，为幼儿一生的发展打好基础促进每个幼儿富有特性的发展的育人目标。在方面我深有体会，因为在试教这堂课时，我只留意了让幼儿自由探究和探讨，而没有能仔细地去倾听和指导，于是到头来，还是白忙一场，没能针对幼儿出现的问题来进行下面的教学，从而使整个教化教学活动陷入了老师无法把握的境地。在后来经过了反思，我留意了这一问题，在这个环节中留意细致倾听和指导幼儿，从而使得下一环节中有了可抓住的教化方向，更使我的教学具有了针对性和目的性。） 12 （2）幼儿讲解并描述。谁来说说刚才你玩了什么？怎么变出风的？（小结：小挚友用捏一捏、扇一扇、压一压、吹一吹、抖一抖的方法都变出了风。）

9、（3）师生共同小结风的形成原理。 我们刚才用纸扇、用嘴吹就让四周的空气动起来，空气一动起来就有了风。 那你们想一想我们怎样才能让风大一点？怎样让风小一点？（小结：当我们用很大的力气去扇、压、捏的时候风就会很大；当我们用很小的力气去扇、压、捏的时候风就会很小。） （自评：给机会让幼儿自由探究，主动学习 对于儿童来说，外面的世界就是一个神奇的未知世界，有很多让他们感到新颖的事物和现象，都能激发他们的新奇心，让他们想去自己试一试。在过去我们会用一种简洁化的教化方式老师的干脆告知来让幼儿获得学问，而忽视了儿童在教化过程中的主动探究。纲要指出要强调幼儿的主动学习，还指出：科学教化要尽量让幼儿实际参与探究

10、活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣、应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象、应供应丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探究供应活动的条件。所以，在这堂课的设计中我就选用了幼儿生活中常见的物品，特地拿出了时间，给幼儿以自由探究的空间。课中，我没有干脆告知幼儿怎样才能产生风，而是用了肯定的时间让幼儿用我为他们打算好的材料来自己探究、发觉产生风的方法，在之后提出的怎样让风能变大、变小的问题时，我又让幼儿自由的探究、发觉，加之一个嬉戏，大家在轻松开心的氛围中总结、验证了难以用语言表达出来的科学现象。这正如皮亚杰所说的，儿童独立摸索

11、，看起来是奢侈了时间，事实上恰恰是赢得了时间。） 3、初步了解风的用途和危害。 风在我们生活中有哪些用呢？ 风有这么多好的地方，那它有没有不好的时候呢？ 刚才我们小挚友说了风在许多时候都对我们有许多好处，但它也有不听话的时候，会给人类带来许多灾难。那我们平常应当怎样做才能削减风的危害呢？ （自评：培育环境爱护意识和行为大自然以其无比宽广和慈祥的胸怀，在每个季节都向孩子们献出妙趣横生的礼物雪、雨、风、雾等等，还有光、热、水、土、动植物等，孩子们用它们做嬉戏，感受、体验和发觉着自然界的改变和奇异。而这些自然要素在与人类长期共处中也产生了各种依存关系。纲要中指出：在幼儿生活阅历的基础上，帮助幼儿了解

12、自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手，培育初步的环保意识和行为。因此，我们就应当从孩子们在生活中经验过、有阅历的事起先，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系，培育他们对环境的关爱之情。） 12大班科学教案：赛车 活动目标： 1、通过动手操作，了解汽车在不同角度斜坡上行驶的状况。通过记录总结出车子在角度过大的斜坡上行驶会翻车。 2、通过试验、记录从小养成敬重事实的科学看法。 3、培育合作精神。 活动打算： 场地布置。积木、板、小汽车若干。 活动过程： 一、导入活动 老师：昨天，我们探讨了怎样才能使我们的小汽车跑得快，跑得远？这个问题。有的小挚友认为汽车在斜坡上会跑得快些。有的认为在冰面

13、上或像玻璃一样光滑的路面上会跑得快些。还有的幼儿认为用得力气越大汽车就会跑得越快越远。今日，我们就来探讨小汽车在斜坡上行驶的状况。 二、幼儿试验。 （1）交代竞赛的要求和规则。 师：今日老师为小挚友们打算了板和积木。等会请大家自己设计斜坡进行竞赛。规则是不能用手推，要让小汽车自己从斜坡上开下去。 （2）介绍记录表格的运用方法。 怎么知道谁的小汽车跑得最快呢？在什么样的斜坡上跑得快呢？我们就要把每一次竞赛的成果记录下来。出示记录表格，讲解记录方法。假如我的汽车跑得快，超过了红线，就用笔在红线的下面打，超过了绿线就在绿线的下面。翻车在下面记录。 表示没有到达红线。用几块积木搭得斜坡就记录在画有几块

14、积木后面的格子里。 （3）幼儿操作进行试验。 幼儿三人一组进行试验。老师提示幼儿进行记录，指导幼儿的记录方法。激励幼儿把试验的结果和同伴进行沟通。 （4）师生共同总牢固验状况。 请大家说说你的最好成果是在放几块积木搭成的斜坡上取得的。 最好成果是用两块积木时取得的，三块积木时斜坡太陡翻车严峻。 是不是斜坡越陡越好呢？（不是） 三、老师小结。 今日我们通过试验探讨了小汽车在斜坡上行驶的状况。知道了斜坡太陡行车很危急。假如我们小挚友乘坐的汽车在山区很陡的路面上行驶时要提示司机留意平安。下次我们再探讨是不是用得力气越大汽车就会跑得越快越远的问题。 大班科学教案：奇妙的纸 活动目标： 1、学问点：了解

15、不同结构的坚固程度不同； 2、技能点：能搭建出坚固的正方体； 3、情感、看法：激发幼儿对结构的爱好，乐于尝试各种状况； 活动打算： 搭建所需的相关材料。 活动指导： 1、 中班嬉戏的探究点主要在：如何搭建坚固的正方体； 2、在嬉戏材料供应上，依据参加幼儿的人数供应人手一份操作材料； 活动过程： 一、导入 1、提出问题，吸引幼儿爱好 老师：小智和慧慧想和大家玩个嬉戏，但在此之前想请大家帮忙搭建两个正方体。怎样搭正方体呢？ 二、教具展示 1、引导幼儿视察操作老师搭好的正方体，探讨各自的坚固性 老师：这两个正方体怎么搭的？ 哪个坚固呢？ 三、操作过程 1、幼儿自由探究搭建正方体的不同方法 2、比较各

16、种搭建方法，引导幼儿发觉结构与坚固性之间的关系 老师：有哪些搭建方法？哪种更坚固？ 3、老师利用幼儿搭建好的正方体展示不同纸张结构承重量的差异，吸引幼儿的新奇心，探究纸张结构之间的区分，并将记录视察结果 四、拓展 1、反思如何将结构与坚固性的关系更好地利用到生活中 五、总结 本节课通过幼儿的操作，帮助其了解如何通过变更物体的结构提高物体的坚固性。在此过程中，幼儿能保持稳定的心情，主动主动地反复尝试。 大班科学教案:水中的发觉 大班科学教案:水中的发觉 活动目标 1、利用幼儿园玩水池为幼儿供应玩水的机会，感知水的特点，巩固对水的相识。 2、引导幼儿用各种材料投放水中玩耍，感知不同物体的“沉”与“

17、浮”现象。培育幼儿视察、比较、归纳的实力。 3、让幼儿感受水中发觉的乐趣，产生愉悦的情感体验。 4、培育幼儿英勇、自信、合作、交往的良好品质。 活动打算 1、提前几天告知幼儿星期下午我们到“玩水池”玩水。老师、幼儿及家长共同搜集玩水的材料。塑料制品：果奶瓶、塑料玩具、小水桶等；木制品：积木、树枝、冰糕棍、树叶等；纸制品：硬纸壳、皱纹纸、报纸、作业纸、纸盒等；泡沫制品以及小石块、鹅卵石、小铁块等。并让幼儿用塑料袋将材料装好，作上标记，放在玩具柜里。 2、活动前，检查水池的平安、卫生。池底是否有异物，池水是否清洁，池水高度是否适当。 活动重难点 感知物体的沉出现象。 活动过程 1、 感觉嬉戏。 激

18、励幼儿同老师一起到水池玩水（个别胆小不愿到水池玩的幼儿暂不强求，允许他们在水池边玩）。引导幼儿看看水中的小脚丫或凉鞋；试试用双手捧水；体会把手掌平放在水中与手指插入水中的不同感觉；体验水中走路的感受。帮助幼儿回忆、再现过去所学学问，如：能望见水中的小脚丫，是因为水透亮、无色，捧着的水一会儿没有了，是因为水会流淌等等；激励幼儿说出自己的感受或发觉，如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。 2、 听觉嬉戏。 请幼儿将塑料袋里的材料一一投入水中。让幼儿听一听、比一比不同材料投入水中声音的大小；再试一试、听一听、比一比不同材料从高处、低处投入水中声音的大小。幼儿反复

19、对比试验，相互探讨，得出结论：从高处将材料投入水中比低处将材料投入水中声音大，重的材料投入水中比轻的材料投入水中声音大。让幼儿闭眼想象：夏天的暴雨和秋雨（毛毛雨）打在水里的不同声音；回忆的故事咕咚来了，想象木瓜掉在水中的声音，理解小兔为什么会吓得惊惶失措。 3、视察、比较、归纳嬉戏。 视察不同材料投入水中的沉出现象；比较材料的轻、重、厚、薄；感知材料的轻、重、厚、薄和“沉”、“浮”的关系；归纳那类材料会沉于水中，那类材料会浮于水中。 4、触觉嬉戏。 用手触摸、感知那些材料吸水，那些材料不吸水；那些材料遇水会烂，那些材料遇水完好如初。 5、整理整理材料。 请幼儿把水中的全部材料收集在塑料袋里，使

20、水中无杂物。对幼儿进行环保教化一一爱护水资源。 留意：在上述每一种嬉戏中，均让幼儿充分探讨、沟通、合作。如相互供应材料，沟通新发觉等。以此提高幼儿的交往技能，体验共享的欢乐，体验“发觉学习”的惊喜、乐趣。 活动延长 请幼儿把玩水材料带回家，把今日的“水中的发觉”告知爸爸妈妈。请家长作好记录，次日交给老师。以便老师刚好了解孩子“水中发觉”的多与少、深与浅；了解孩子的表达实力；了解孩子对这种活动方式的爱好及认可程度；了解孩子某方面的个体差异，如听觉、触觉、记忆等。以便老师依据幼儿个体差异，实行不同的教化策略，从中发觉孩子们的爱好点，扩散或找寻新的教化活动内容。 活动点评 幼儿园教化指导纲要（试行）

21、进一步突出了让幼儿主动学习的思想。水中的发觉一一大班科学教化活动的设计，力求体现这一思想并遵循了幼儿学习的三个特点： 一是幼儿的学习受爱好和需求干脆驱动。玩水是幼儿感爱好的，所以，他们会主动投入、主动探究、发觉学习。在发觉学习中获得胜利，充分体验到学习的乐趣；二是幼儿的学习以干脆阅历为基础，对事物的相识是感性的，详细的，形象的，须要用动作和各种感观来帮助思维。因此，给幼儿供应操作机会和调动幼儿的各种感观共同参加尤为重要。三是由于个体差异，使每个幼儿都有自己的学习进程，幼儿与幼儿间相互作用的学习方式，使孩子们乐意接受。同时，交往实力、语言表达实力等均得到发展。 大班科学教案：有用的感觉 活动目标

22、 1.初步学会用语言表达对不同物体的触觉感受：软、硬，光滑、粗糙，冷、热等。 2.知道用手触摸是感知物体的一种方法。 3.引导幼儿对科学活动的爱好。 活动打算 1、幼儿人手一个操作小筐(内放木积木、海绵块、小锯木板)，每位幼儿两杯水(一杯染红色装热水，一杯无色装凉水)。 2、不同质地的物品(如玩具汽车、毛绒玩具、鹅卵石等)。 活动过程 一、以嬉戏小蚂蚁学本事引入课题 1.老师、幼儿戴头饰扮蚂蚁，在木地板、海绵垫上爬，让幼儿用手触摸、按压， 感知并说出这两种物体的硬、软。 2.老师：原来，我们的手能摸出硬的和软的东西，我们的手真能干！ 当望见一个东西，我们不知道它是硬的还是软的时，可以用手摸一摸

23、，这是一个好方法！ 二、在触摸发觉再触摸中感知物体特性，并表述出来。 1.摸一摸 （1）请幼儿听口令从小筐中拿出硬的东西(木积木)，用劲捏捏、按按 老师：你捏得动积木吗？(捏不动)按捏不动的东西是硬的。 同样拿出软的东西(海绵)，摸一摸，捏一捏，还可以拧几圈，海绵是松软的。 （2）幼儿摸摸锯沫板，感受正反两面(粗糙和平滑)的不同，能说出一面扎手，摸起来不舒适， 是粗糙的而另一面不扎手，很舒适，是光滑的。 （3）伸出双手分别握住热、冷水杯，并说出哪杯水热、哪杯水冷。 （4）小结：我们的手不仅能摸出硬的、软的东西，还能摸出冷的、热的、粗造的、光滑的东西。 2.选一选 请几名幼儿到台前来，任选一件喜

24、爱的物品，告知大家所拿物品是硬的、软的、光滑的、粗糙的，还是热的、冷的 3.找一找 带领幼儿在活动室里边摸边问，哪些物品是硬的、软的、冷的、光滑的等，让幼儿逐一说出感觉。 4.说一说 平常还摸过什么东西，是粗糙的、松软的、热的？ 5.小结： 手能摸出硬的、软的，冷的、热的、粗糙的、光滑的东西。但是有些东西不能摸： 如电源插座、开水、旋转的电风扇叶等，要学会爱护好自己。 三、分组嬉戏 小蚂蚁搬东西 听口令把小筐中软的东西送过来，或把硬的东西送过来。 四、活动结束 让孩子在日常生活中找找、摸摸其他东西，说出自己的感觉或和父母一起玩摸东西的嬉戏，让家长帮助以丰富幼儿的词汇，如湿漉漉、毛绒绒等。 大班

25、科学教案：好玩的报纸 活动目标： 1、探究用各种方法将长方形剪成长条，发觉长度发生的改变。 2、了解过期报纸的用处，体会废物利用的意义。 活动打算： 报纸、双面胶、纸篓、剪刀、黑板架。 活动过程： 一、我们爱看报纸 1、这是报纸。谁喜爱看报纸?(了解喜爱看报纸的人许多) 2、我们知道哪些报纸的名字(或“你能叫出什么报纸的名字”)? 3、为什么人们喜爱看报纸?在报纸上可以看到什么?(报纸可以让我们知道很多事情) 二、过期的报纸很好玩 1、沟通：这些报纸看完之后，有什么用? 2、用报纸可以玩吗?怎么玩?(折纸等) 3、操作：报纸有很多种玩法，试一试卷一个望远镜，单筒双筒都行。 三、剪报纸 (一)第

26、一次操作尝试 现在我们换一种玩法，就是剪报纸，比一比，看谁剪得最长? (1)细致看看，这张报纸从哪里剪的一根纸条会比较长呢?试一试。 (2)把自己剪的纸条挂在黑板的双面胶上：比一比谁剪的比较长? (二)商讨 (1)报纸的长边和宽边哪一边剪得长? (2)还能从哪里可以剪出比这两条边更长的纸条? (3)把长边和宽边连在一起剪，而且不断掉，会不会更长呢? (三)其次次操作尝试 1、老师将长的纸条一一展示出来，并激励幼儿反复尝试，越剪越长。 2、沟通各自用的好方法(例：从外往里一圈连一圈地剪，一正一反不剪究竟地剪直线等)。 3、发觉小小的报纸尽然可以剪出那么长的纸条，而且剪出长纸条的方法有很多。 四、

27、团报纸 1、演示团纸团：现在有好多纸屑，看我来整理一下，我是怎样整理的?(发觉老师整理成一个小纸团) 2、大家来团个纸球试一试(要团得紧一些，最终用玻璃胶封住)。3用纸球投篮，大的投进大箩筐，小的投进小箩筐。 五、延长 利用报纸还能做什么嬉戏?(如：比一比怎样不用手和粘连物使报纸在胸前不掉落。 大班科学教案：好玩的锯齿 活动目标 1、启发幼儿运用比较视察的方法找出两种物体的共同特征，获得现实生活中仿生现象的有关阅历。 2、激发幼儿的创建欲望，引起幼儿对四周事物的关注。 活动打算 1、图片：芒草 2、带锯齿的茅草，橡皮泥，锯子一把。 活动过程 一、引导幼儿感知茅草有锯齿的特点。 1、出示茅草 （

28、1）老师：小挚友，你们细致看看这些茅草有没有什么特殊的地方呀？ （让幼儿相互说一说自己的发觉） （2）要求幼儿轻轻地摸一摸，当心地在橡皮泥上划一划，看看会发觉什么？ 2、探讨：你发觉茅草的什么地方很特殊？茅草的边缘有什么？像什么？ 3、引导幼儿发觉茅草的边缘有一排小锯齿。 （重点引导幼儿视察茅草边缘锐利的小锯齿。） 二、引导幼儿运用比较视察的方法找出两种物体的共同特征，获得有关仿生现象的初步阅历。 1、老师：古时候也有一个很聪慧的人，你们想知道他是谁吗？为什么说他聪慧呢？ 2、老师有表情的讲解并描述故事鲁班造锯 （1）出示锯子 提问：鲁班独创了什么？锯子有什么用？他是怎么独创的？ 锯子和茅草有

29、什么相同的地方？ （2）小结：鲁班受到茅草的启发，独创了比茅草更加锐利的锯子。 我们今日见到的很多机器和工具都是受一些动物或植物的启发才造出来的。 3、出示匹配图片 （1）鸟，鸭，蝙蝠，鱼。 飞机，船，雷达，潜水艇。 引导幼儿比较视察，找出两种物体的共同特征。 （2）小结：大自然中的事物真奇异，瞧，鸟会飞，鸭会游，蝙蝠会运用超声波， 鱼儿能自由地生活在水中，人们仿照它们的特点，制造出了对我们人类特别有用的 飞机，船、雷达和潜水艇。 三、竞猜嬉戏 激发幼儿的创建欲望，引起幼儿关注四周事物的爱好。 1、老师说出一种人造物，请幼儿猜一猜它是受哪种动物的启发而独创的。 （1） 渔网（蜘蛛网） （2）

30、母子雨衣（袋鼠） （3） 电鼻子（猎狗） （4） 脚蹼（蛙蹼） （5） 迷彩服（动物爱护色） 2、小结：你们想做个“小小独创家”吗？那好请你们平常多去视察四周事物， 想一想它们有什么特殊的地方，仿照这种特点能独创什么有用的东西， 假如有什么好办法，来告知大家，好吗？ 大班科学教案：奇妙的关节 活动目标与关键阅历： 幼儿进入大班，运动实力不断增加，动作更趋敏捷，但对身体关节的作用及爱护方法了解很少，简单造成运动中关节拉伤、摔伤和碰伤。由此，通过好玩的关节嬉戏、关节表演等内容，使幼儿知道关节对人体活动的作用，学会在运动中爱护关节的方法。 1、 知道关节能使身体弯曲，对人体活动有重要作用。 2、 学

31、会简洁爱护关节的方法。 活动材料与相关环境创设： 纸夹板、纸夹长臂、线绳、水彩笔若干、大型积木一套。 图书区投放与人体关节骨骼有关的书。幼儿用书中画有人体关节图人手一张。 老师录制幼儿生活和嬉戏中推、拉、拽和不留意自我爱护的现象。 活动打算： 对人体骨骼有初步的了解与认知。 引导幼儿视察探讨：有关人体各部位能弯曲改变的问题。 老师录制幼儿生活和嬉戏中推、拉、拽和不留意自我爱护的现象。 活动过程： 1、老师带幼儿在户外练习跳绳、玩“高矮人”嬉戏后回班探讨：绳子是怎样摇起来的？人为什么能变高变矮？（摇绳时靠臂的什么部位，下蹲或站起时靠腿的什么部位）引发幼儿相识人体的关节。 2、 引导幼儿找寻身体上

32、的关节，如：腕关节、肘关节、踝关节、膝关节等，再次探讨：有了这些关节人体才能怎样？没有这些关节人体又会怎样？引导幼儿结合生活实际体验关节的重要作用。 3、嬉戏“会表演的关节”。幼儿找一个袒露在外的关节。大胆地在关节部位上用水彩笔画一样东西。如：小昆虫、小人脸等。然后动一动这些关节，发觉关节上图形会一弯一伸的动起来。（加深幼儿 对关节弯曲作用的相识）。 4、嬉戏“机器人与小精灵”。幼儿分成两队，一队扮机器人将纸夹板用线绳绑住膝关节，双臂套纸夹长臂。，一队扮小精灵，老师扮“工程师”发出口令。两队分别取放积木盖建房子，竞赛看哪队先将房子盖好，两队互换角色重复嬉戏。引发探讨：为什么小精灵队盖的快，机器

33、人队盖的慢？老师与幼儿共同总结；人体假如没有关节行动起来很困难，有了关节活动起来很敏捷便利。关节对人体活动和运动有很重要的作用。 5、老师请幼儿观看他们的生活嬉戏录像，画面出现推、拉、拽的现象。 与幼儿探讨：这些现象会使小挚友怎样？ 简单发生什么问题？ 我们应当怎样爱护关节，避开损害？ 帮助幼儿提升爱护关节的阅历： 活动时留意不硬拉、拽同伴的胳膊，不推撞同伴；体育活动中留意相互躲闪避开摔伤；跳动或提拿重物时留意爱护好自己的关节，不使关节拉伤或扭伤。再次观看正确的嬉戏活动和自我爱护的方法录像。 相关阅历： 绘画：各种昆虫的绘画方法。 卫生常识：人体骨骼关节的保健常识。 活动评价： 在幼儿活动或运

34、动中能否留意不推拉碰撞同伴，有无自我爱护的意识和行为。 活动延长与扩展： 1、创设“我喜爱的运动”墙饰，将制成的活动“小人”由幼儿意愿摆放成自己喜爱的运动状态，并相应写上自己表述的自我爱护方法。以增加自我爱护意识和行为。 2、与家长沟通和宣扬，留意在家庭活动中爱护幼儿的关节。提示幼儿增加自我爱护意识。致力于供应给广阔幼儿老师一个资源共享的平台，每天将会整理当天由我们的老师团队供应的当天参考教案和各种教化相关资源，让广阔老师轻松备课。 大班科学教案：茫茫的沙漠 活动打算 1、有关沙漠的自然风光及防治沙漠化的音像资料。 2、在地上自制沙漠迷宫图（图中有骆驼、响尾蛇、仙人掌、骆驼刺等沙漠里的动植物）

35、。 3、在班级里布置有关沙漠的主题图片，幼儿对骆驼、响尾蛇等动植物已有初步的学问阅历。 活动目标 1、通过观看录像相识沙漠，知道沙漠是一大片，一大片的。 2、运用嬉戏、沟通探讨的方法初步了解沙漠里的动植物，以及与人们的关系。 3、对神奇的大自然产生探究欲望，萌发爱护环境的意识。 活动过程 1、观看沙漠里的美丽自然风光，了解沙漠的特征。 （1）、老师与幼儿共同观看录像第一段，帮助初步了解沙漠。 老师：你们刚才看到的是什么地方？它是什么样子的？ 老师小结：沙漠是一大片、一大片的沙，假如刮大风，天空上、大地上都是黄黄的一片。 （2）、老师与幼儿接着观看白天和晚上的沙漠录像，进一步了解沙漠。 老师：沙

36、漠里的白天是怎样的？晚上呢？你从哪里看出来的？ 老师小结：沙漠上很少见到动植物，水很少，很干燥，白天很热，晚上又很冷，没有人住的房子，也没有人在沙漠上生活。 （3）、老师：为什么我们人类不情愿住在沙漠里呢？ 老师小结：因为沙漠中很少有水，一般植物不易生长，人和动物都要喝水，就要到很远的地方去取水。气温的改变又大，不相宜我们人类和动物、植物的生活生长。 2、嬉戏与探讨结合，丰富对沙漠里动植物的相识。 （1）、老师：沙漠里的天气太恶劣了，没有人情愿住在沙漠里，但也有一些坚毅的动物、植物在那里英勇地生活、生长了下来。你知道是哪些动植物吗？（引导幼儿依据自己已有的阅历大胆发言，老师不予评价。） （2）

37、、幼儿走迷宫嬉戏，相识沙漠里的动植物。 老师：沙漠里原委生活着哪些动物？生长着哪些植物呢？走完这张沙漠迷宫图，你就知道了。规则是假如路上有动物、植物挡着就不能通过。 在老师的组织引导下，幼儿有序地走迷宫嬉戏，边走边说望见了什么动物或植物。 （3）、老师：你刚才在沙漠里遇见了什么？（依据幼儿回答出示相应图片） （4）、老师：它们中谁是有危急的？谁又是我们人类的好挚友？ 幼儿分组沟通、探讨，老师巡回倾听。 集体沟通，老师依据幼儿回答把有危急的动、植物图片贴在一边，没有危急的贴在另一边。 （5）、探讨：“沙漠之舟”骆驼为什么能长时间在沙漠行走？ （6）、探讨：仙人掌为什么能在沙漠中生长？ 3、引导幼

38、儿了解防治沙漠化的方法。 （1）、老师（让幼儿观看沙漠刮大风的录像）知道吗？沙漠也会发脾气，看！沙漠里刮起大风后是什么景象？ （2）、 探讨：沙漠里经常刮起这么大的风，会发生什么事情呢？ 怎样防治沙漠的扩大和危害？观看治沙的录像。 （3）、老师小结：由于人们不断地砍树，破坏森林，现在沙漠还在不断扩大。人们在沙漠的边缘植树，使沙不被狂风吹到农田中，防止沙漠的扩大。我们小挚友也应当爱惜树木，爱护环境。 活动延长 1、绘画：茫茫沙漠。 2、沙盘嬉戏：植树治沙。 3、收集有关沙漠的故事、图片，相互沟通，并在主题区展示。 大班科学教案：诞生的隐私 教学目的： 1、初步让小挚友了解人和动物诞生，了解胎生和

39、卵生的基本学问。 2、培育小挚友对妈妈的酷爱之情，知道要关切爱惜自己的妈妈。 3、萌发小挚友爱动物的情感，让小挚友知道动物是我们人类的好挚友，要爱惜爱护动物。 活动背景： 依据孩子们的爱好，我们开展了“动物，我们的挚友”的主题活动，随着活动的绽开，孩子们了解了动物是怎样过冬的，动物是怎样爱护自己的，有哪些动物是稀有动物等等，小挚友们也知道了要争当爱护动物的小卫士。随着孩子们学问的增加，有的孩子提出了小鸡是鸡妈妈先生蛋，然后孵化出来的；小猫怎么是从妈妈的肚子里干脆生出来的呢？它们不都是动物吗？我们小挚友又是怎样来的呢？等一系列关于诞生的问题，为了让小挚友系统的了解有关诞生的学问。于是，我生成了这

40、一活动。 教学打算： 各种动物的图片，关于动物诞生过程的碟片，各种动物头饰、碟机、电视机、视频展台，幼儿在妈妈肚子里的图片。 教学过程： 一、起先部分： （小挚友跟着磁带一起唱世上只有妈妈好的歌，引出主题）。 师：小挚友刚才唱的歌真好听，小挚友都喜不喜爱自己的妈妈？（喜爱） 师：我们每个人都有妈妈，我们都是在妈妈的肚子里渐渐长大，然后妈妈把我们生出来，我们就成了一个小宝宝。我们一起来看一看我们在妈妈的肚子里是怎样长大的。（通过视频展台出示图片，请小挚友看，引发小挚友的爱好） 二、基本部分： 师：小挚友刚才看了我们在妈妈肚子里的成长过程，知道我们是怎样诞生的，有谁知道小动物是怎样诞生的呢？（幼儿

41、发言） 师：今日周老师带来了一盘好看的碟子，请小挚友看一看，看的时候，要仔细记住看到了什么，望见了谁，等会讲给大家听。 （放碟子请小挚友看一看马的生出过程和鳄鱼的生出过程，通过小挚友的视察，请小挚友回答问题，引出胎生和卵生的概念） 师：刚才小挚友看了电视里面有谁诞生了？（小马和鳄鱼） 师：小马是怎样诞生的？（小马是干脆从妈妈肚子里生出来的） 师：鳄鱼是怎样诞生的？（鳄鱼是妈妈先生出鳄鱼蛋，然后孵化出小鳄鱼） 师：周老师再请小挚友看一看小马是怎样诞生的，小马是干脆从妈妈的肚子里出来的，看马妈妈流了好多好多的血，马妈妈的肚子真疼呀，生出来了，最终生出来了。周老师告知你们象小马一样的干脆从妈妈的肚子

42、里生出来，吃妈妈乳汁长大的，叫胎生，我们人也是胎生的，请小挚友想一想还有哪些动物是胎生的？ 师：小挚友说的真好！我们再来看一遍鳄鱼是怎样诞生的？看有一个蛋，蛋破了，小鳄鱼爬出来了，原来小鳄鱼是从蛋里孵出来的，又有一只小鳄鱼诞生了。周老师告知小挚友，象鳄鱼一样，是妈妈先产卵，然后再把小动物从卵里孵化出来的，叫卵生。小挚友想一想，哪些动物是卵生的？ 师：小挚友刚才说了很多卵生和胎生的动物，我再请小挚友看一看图片，说一说，哪些动物是卵生的，哪些动物是胎生的。（通过视频展台给小挚友出示更多的动物孵化和从妈妈肚子里诞生的图片） 三、结束部分： 师：小挚友今日又学到了一个新本事，知道了小动物诞生的隐私，相识了胎生和卵生。 师：周老师要带小挚友玩一个找家的嬉戏，周老师给小挚友打算了很多头饰，每人找一找，还想一想，它是胎生的，还是卵生的，周老师扮演地球公公。（带领幼儿到户外玩嬉戏） （念儿歌：地球，地球真是大，地球上面住娃娃，娃娃娃娃真可爱，有的娃娃是胎生，有的娃娃是卵生，娃娃快快找到自己的家。儿歌念完赶快找到自己的家，嬉戏玩两遍） 反思与分析： 为了让小挚友初步了解人和动物的诞生，了解胎生和卵生的基本学问，此次活