小班生活教案：袜子对对碰.docx

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1、小班生活教案：袜子对对碰小班科学教案：颜色对对碰（4） 教学理论依据 幼儿园教化指导纲要指出：“科学教化的内容应从身边取材，引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、改变规律产生爱好和探究的欲望。”世界是五彩斑斓的，艳丽、漂亮的颜色让孩子喜爱，颜色的改变更让他们惊羡不已。选择颜色对对碰这一活动，正好满意了幼儿的探究爱好和操作愿望。这一科学探究活动让幼儿在轻松、愉悦的氛围中，感受到了颜色改变的奇异，在此过程中产生的深厚爱好也将成为他们接着探究的动力。 实施策略 本活动运用演示法、动静交替法、启发提问法、试验法、故事贯穿法等多种教学方法，并创设宽松愉悦的氛围，为幼儿创建了一个自由探究的空间。 活动目标

2、1、初步感知两种颜色配色后会发生改变。 2、主动关注四周生活中有色调的物品。 重难点分析 重点：初步感知两种颜色配色后会发生改变。 难点：在操作过程中感知两种颜色配色后会发生改变。 活动打算 自制大、小猪教具6个 颜料 矿泉水瓶 红黄蓝三色瓶盖 多色水 活动过程 1、故事导入 今日，森林里要开音乐会，小猪一家都要去参与，看！他们排着整齐的队伍来了。他们正在选择美丽的衣服呢！ 2、说一说 分别出示红、黄、蓝三颜色，引导幼儿回忆生活中三种颜色的物品。 你还见过什么东西是红色的？（黄色、蓝色） 3、变一变 （1）老师演示黄色和蓝色配色后变成绿色。 摇摇摇，变变变，变成什么颜色了？ 揭秘、小结：黄色和

3、蓝色遇到一起会变成绿色。 （2）幼儿自己试验两种颜色的配色。 重点引导幼儿视察并选择两种不一样的颜色进行配色。 （3）将改变后的颜色进行归纳分类。 猪哥哥喜爱穿绿色的衣服，谁的变成绿色了？来给猪哥哥穿上吧！(再给猪爸爸、猪妈妈分别穿上) 老师小结：原来，两种不一样的颜色遇到一起能变出新的颜色来。 4、玩一玩 去森林音乐会的路上还要经过一条石子路，假如把它变成彩色的那就更美丽了。我们一起帮他们铺一条彩色的路吧！ 幼儿自由选择两种颜色进行配色，并用铺路的形式呈现出来。 5、结束 你们又一次帮助了小猪一家，穿着美丽的衣服，走过彩色小路，看！他们正在音乐会上快乐的演出呢！帮助别人，你们快乐吗？原来帮助

4、别人可以让别人欢乐，自己也很欢乐。 小班科学活动教案 鞋子对对碰 活动目标： 1、在嬉戏活动中，初步尝试按鞋子的大小、颜色、外形等特点进行配对。 2、培育动手实力、养成自己整理鞋子的良好习惯。 活动重点： 1、按鞋子的大小、颜色、款式等特点进行配对 2、找寻鞋底的隐私，特殊是形态：两头大、中间凹。但鞋子的朝向是相反的 活动打算： 1、与幼儿人数相近的大小、颜色、款式各异的鞋子散落放在鞋架上，用布遮起来 2、故事图片 活动过程： 一、惊奇的鞋子 老师以故事的形式引出：娃娃家里的宝宝呀，特殊爱美丽，每天都要换一双新鞋子，所以她的鞋子特殊多，最终，连她自己都分不清哪两只是一双了。有一天，她穿了一双很

5、特殊的鞋子，一只是大的红鞋子，一只是小一点的花鞋子（老师边讲故事边出示两只鞋子）可是这一天，她特别不快乐，你们知道她为什么不快乐吗？（幼儿揣测，引导幼儿发觉两只鞋子的不同）老师小结：两只大小不同、形态不同、颜色也不一样的鞋子不是一双，所以穿的人当然不舒适了。 二、我的鞋子 师：那你们穿的鞋子是怎样的呢？ 引导幼儿视察、比较自己脚上的鞋子，并说出自己鞋子的外形、颜色、大小等特点，初步要求幼儿说完整话。 老师小结：两只大小相同，颜色一样，款式一样，形态也相同，这样的鞋才是一双鞋。 三、鞋子配对 师：小挚友们今日懂得了这么多的学问，知道了什么叫做一双鞋，而且都穿对了，那么你们帮老师看一看，我今日穿的

6、对不对（老师穿的鞋子不一样）？ （幼：不对，颜色不一样，款式也不一样.）师：哎呦！老师今日早上起的急，把鞋都穿错了，没关系，我可以把鞋子换回来。（老师一次次的换鞋子，要求每次换的鞋子都跟原来的不一样，并让幼儿说出哪里不同，最终挑一只与原来的鞋子一样的，但是朝向相同的鞋子，请幼儿说出哪里不一样）引导幼儿细致视察，进一步发觉鞋的朝向是相反的老师小结：两只大小相同，颜色一样，款式一样，形态也相同，但朝向相反的鞋子，我们就叫它一双鞋。 师那么谁能帮我把正确的鞋子找出来呢？ 出示几只不同样式的鞋子，请一名幼儿选择。 （出示鞋架和随处乱放的鞋子）师：娃娃家的宝宝常常把鞋子乱丢乱放，害得妈妈找也找不到，还经

7、常把鞋子穿错。听说我们小挚友很聪慧，能够把鞋子一双一双的整理好，他们家的妈妈想请我们小挚友帮忙整理一下，好吗？ 幼儿分散整理，将找到的两只鞋子摆放在身边，并说出为什么要将这两只鞋子放在一起。 幼儿相互检查、验证，并把找对的鞋子放在鞋架上。 四、养成整理鞋子的好习惯 1、师：我们小挚友真是太棒了，把娃娃家的鞋子一双一双的摆放整齐，这下娃娃的爸爸、妈妈和宝宝穿鞋就很便利了，也不会穿错了，看上去也很美丽。 2、嬉戏：对对乐。 幼儿一人手中拿一只鞋，听音乐自由走动，找寻与自己鞋子一样的另一只，配对后，两人将鞋底相互有节奏地碰击，并念儿歌：对对碰、对对碰，一对鞋子对对碰。与其他小挚友交换鞋子，再次嬉戏。

8、 3、依据配对的方法，幼儿再次整理鞋子。 老师提示幼儿一双一双地整理，并整齐地摆放在鞋柜中。 活动反思： 1、依据幼儿的需求生成教化。 本活动的设计以为了孩子的发展的新课程理念为宗旨，教化价值取向强调的是让孩子们在活动中获得阅历，获得学会学习的实力，当幼儿在生活中遇到困难（配错鞋子），于是我生成了鞋子对对碰这一活动。通过幼儿的实践，来解决幼儿实际生活中的问题，从而把数学的概念渗透于生活，促进幼儿的发展。 2、让幼儿在同伴的相互作用下进行学习。 同伴的相互作用是幼儿主动学习的重要因素之一，让他们共同沟通中运用已有的学问阅历相互启发、修正。这种相互的学习方式，会使幼儿学会接纳他人的观点，获得心理上

9、的平安感。 3、供应合理的教化平台。 活动的目标符合我们小班幼儿的发展水平，在原有的阅历基础上又适当的增加了难度。活动内容的选择既是幼儿感爱好的又贴近幼儿的生活。在教学方法上留意玩中学，玩中教，玩中求进步的观点。在活动中，老师更多是以一个视察者、支持者的身份，关注幼儿与材料的互动状况，支持、推动幼儿主动学习。 小班数学教案：鞋子对对碰目标：能按鞋子的外形、颜色、大小等特点进行配对。打算：1、与幼儿共同收集各种不同的成双的鞋子，散放在教室的中间。 2、鞋架两个。过程：1、请幼儿帮猫妈妈(老师)整理鞋子，初步学习按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对。以嬉戏的口吻，请幼儿帮助猫妈妈一起整理零乱的鞋

10、子。幼儿分散整理。 探讨：你是怎样整理的？这两只鞋子为什么要放在一起？ 小结：外形一样、颜色一样、大小一样的两只鞋子叫一双，所以要放在一起，是好挚友。2、嬉戏：对对乐。 幼儿一人手中拿一只鞋，听音乐自由走动，找寻与自己鞋子一样的另一只，配对后，两人将鞋底相互有节奏地碰击，并念儿歌：“对对碰、对对碰，一对鞋子对对碰。”与其他小挚友交换鞋子，再次嬉戏。3、依据配对的方法，幼儿再次整理鞋子。老师提示幼儿一双一双地整理，并整齐地摆放在鞋柜中。 师生共同检查鞋子配对状况。建议：1、活动分组进行，鞋子数量稍多一些。 2、在区域活动中，供应各种单只鞋子的图片，引导幼儿接着学习配对。 3、请幼儿操作幼儿用书中

11、的“鞋子对对碰”练习，巩固按外形、颜色、大小等特点进行配对的活动。评价：1、依据鞋子的外形、颜色、大小等特点进行配对，并能说出配对的理由。 2、在“对对碰”嬉戏中能找寻与自己手中鞋子一样的另一只。 小班科学教案：颜色对对碰（2） 教学理论依据 综合活动颜色对对碰选自小班主题四七彩乐园次主题二“奇异的颜色”。 小班幼儿具有剧烈的新奇心和探究欲望，她们的“学习活动”是通过多感官参加、与其他情境因素相互作用的过程，是运用直观行动性思维与详细形象性思维建构阅历的过程。而皮亚杰建构主义理论也认为，孩子所获得的学问，不应由别人简洁传递，而是自主获得、主动建构起来的。因此，本节课老师在充分考虑到了幼儿的年龄

12、特点与学习规律基础上，供应了丰富的操作材料，设计了好玩的嬉戏活动，让幼儿在轻松愉悦的嬉戏氛围中，亲自动手、主动视察、互动发觉，激励幼儿感知和发觉颜色改变的现象，帮助幼儿初步建构起了颜色改变的阅历。 一个有效的教化活动，不仅仅是调动与激发起幼儿的原有阅历，更应把握幼儿的最近发展区，建构和提升幼儿的新阅历，实现幼儿精彩阅历的建构和达成。对于小班幼儿来讲，对三原色（红、黄、蓝）已经特别熟识，并且有丰富的生活感知，属于已有阅历。而两种甚至三种颜色混合之后的改变、颜色之间的相互关系、奇妙奇妙的色调变化和图画创意想象却是幼儿没有尝试过的，属于幼儿未知的新阅历。因此，本节课老师通过三个层次的嬉戏操作活动，引

13、导幼儿运用已知阅历，渐渐发觉和了解两种颜色混合后的改变，并初步建构起颜色改变的规律和特点。虽然不须要幼儿正确的说出三原色变三间色这一原理，但却让幼儿充分感知和初步建构了相关阅历，提升了幼儿对于颜色的认知水平，为幼儿接着探究颜色的隐私以及色调艺术的创作活动供应了动力和爱好。 实施策略 策略一：创设“魔术嬉戏情境” 以变魔术的嬉戏情境贯穿始终，调动幼儿的新奇心和参加意识，充分满意幼儿的探究欲望。 策略二：幼儿“自主操作和探究” 供应丰富的操作材料，激励幼儿自主操作，发觉水宝宝颜色改变的隐私。并通过换瓶盖、颜色印画等，引导幼儿探究视察颜色混合后的改变。充分体现以幼儿为主体，老师为主导的教化原则。 策

14、略三：采纳“互动教化”的策略 注意幼儿与多元对象的互动：幼儿与材料的互动；幼儿与同伴的互动；幼儿与老师的互动等，增加了嬉戏活动的趣味性，激发幼儿参加的爱好。 教学目标 1、能主动参加颜色嬉戏，体验颜色改变带来的乐趣。 2、充分感知并初步了解两种颜色混合后发生的改变。 3、尝试对颜色印画进行创意想象。 教学重点 充分感知并初步了解两种颜色混合后发生的改变。 教学难点 幼儿能主动主动并有秩序的操作各种材料。 教学打算 矿泉水瓶子、瓶盖、红黄蓝颜料、压膜纸、素描纸、塑料筐、杯子、勺子、轻音乐等。 教学过程 1、老师魔术表演，激发幼儿活动爱好 老师出示水瓶，并表演魔术，让幼儿视察清水变出颜色的过程，激

15、发幼儿操作的爱好。 2、幼儿变魔术，视察水宝宝的颜色改变 （1）请幼儿取一个水瓶，玩变魔术嬉戏，体验清水变出颜色的过程。 （2）请幼儿按水宝宝的颜色分组互动，增加趣味性。 （3）引导幼儿说出，生活中还有哪些东西是红（黄、蓝）色的。 3、幼儿换瓶盖，视察两种颜色混合后的改变 （1）引导幼儿发觉瓶盖上的隐私，并按水宝宝的颜色分组换瓶盖。 （2）引导幼儿视察并说出两种颜色混合后变出的新颜色。 （3）请幼儿将自己的水瓶按颜色放回相应的筐子里。同时老师小结：两种颜色宝宝在一起又会变出新的颜色来。 4、师幼动手玩颜色印画嬉戏 （1）老师示范颜色印画嬉戏，并启发幼儿视察想象。 （2）幼儿动手操作，老师指导。

16、 （3）激励幼儿大胆创意想象，并把自己的作品与老师和小伙伴共享。 小班科学教案：颜色对对碰（3） 教学理论依据 幼儿园教化指导纲要指出：科学教化的内容应从身边取材，引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、改变规律产生爱好和探究的欲望。小班幼儿对红、黄、蓝三原色有了初步的相识，可是对两种颜色配色后会发生改变不了解。依据小班幼儿的年龄特点，结合教材内容，设计了本次活动。活动过程中，围绕预设目标，通过让幼儿扮演“小粉刷匠”，在实际操作过程中感知颜色的奇异改变，享受玩颜色的乐趣；同时，满意了幼儿的操作愿望，激发了幼儿接着发觉、探究生活中各种颜色的爱好。 实施策略 本次活动主要运用了操作体验法、视察比较法。

17、引导幼儿在扮演“小粉刷匠”的过程中，通过两次粉刷不同颜色，初步感知两种颜色配色后会发生改变；通过自由调色使幼儿进一步发觉颜色的奇妙改变，达成预设目标。活动中，老师以一个视察者、支持者的身份，关注幼儿与材料的互动状况，引导幼儿主动参加，激发幼儿探究欲望。 活动目标 1.初步感知两种颜色配色后会发生改变。 2.主动关注四周生活中有色调的物品。 重点、难点 引导幼儿初步感知两种颜色配色后会发生改变。 活动打算 1.红、黄、蓝三种颜料若干瓶；粉刷工具（塑料桶、刷子）13套；纸箱房子3座；罩衣13件。 2.音乐我是一个粉刷匠。 活动过程 1、随音乐我是一个粉刷匠入场，激发幼儿当粉刷匠的爱好。 2、引导幼

18、儿初步感知两种颜色配色后会发生改变，体验发觉的乐趣。（实现目标一、目标二） （1）出示红、黄、蓝三种颜色，引导幼儿视察，说出颜色的名称。 （2）分发三种颜料，幼儿分组根据标记粉刷房顶。 （3）调换颜料，分别给房顶再刷上一种不同的颜色（红色+黄色，黄色+蓝色，蓝色+红色），初步感知两种颜色遇到一起会变成一种新的颜色，并引导幼儿说说在哪里见过这些颜色（橙色、绿色、紫色）。 3、激励幼儿大胆尝试运用两种或多种不同的颜色进行调配。（实现目标一、目标二） （1）请幼儿自由调色，进一步发觉颜色对碰后的奇异改变，并尝试运用语言表达在哪里见过这些颜色。 （2）通过“粉刷墙面”，享受玩颜色的乐趣。 （3）共享劳

19、动成果，激励幼儿接着去发觉生活中各种不同的颜色。 小班科学教案：颜色对对碰（1） 幼儿园小班科学教案：颜色对对碰（一） 教学理论依据 幼儿生活在五彩斑斓的世界里，色调鲜亮的物品总让孩子们惊羡不已，爱不释手。心理学探讨表明，3至4岁是儿童对色调的敏感期。幼儿园教化指导纲要强调：“幼儿教化的内容应从身边取材，引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、改变规律产生爱好和探究的欲望。”如何引发小班幼儿认知颜色的爱好，初步感知颜色中的小隐私？为此我选择了颜色对对碰这一教学活动。我国闻名教化家陈鹤琴先生曾具体阐释了“活教化”的原则，他提出：“凡是儿童自己能够做的，应当让他自己做，凡是儿童自己能够想的，应当让他自

20、己想”，“激励儿童去发觉他自己的世界”； 山东省幼儿园课程指导中，明确提出了“关注生活”、“提倡行动”的基本理念，指出“要引导幼儿以综合的、真实的方式，在行动中学习”。为此，此次活动创设了生活气息深厚的情境，通过实际操作各种与颜色相关的材料，综合运用各种感官去视察、去沟通，去表现、去探究发觉，让幼儿在主动操作中感知颜色改变，初步获得四周生活中有色调的物品对自身的价值和意义，相宜的拓展、深化幼儿原有阅历，引发其进一步探究的愿望。 实施策略 在活动中，为了激发幼儿对颜色认知的爱好，让幼儿更形象、更直观的感知到四周环境中五彩缤纷的物品，初步感知两种颜色配色后的改变，依据小班幼儿以直观动作思维为主、擅

21、长仿照的年龄特点，此次活动我首先创设了“糖果小屋”和“魔术箱”，并以引导幼儿“去糖果小屋做客”的情境来贯穿整个活动过程。我主要综合运用了情境创设法、嬉戏法、讲解法、示范法、操作法、发觉法、启发联想法等多种教学方法。皮亚杰认知发展理论指出：幼儿必需通过自身活动去相识、发觉客观世界。为此，我为幼儿供应了各种各样的操作材料，引导幼儿借助操作活动，通过多种感官参加来进行自主探究、自主发觉，并同时发展幼儿的动手实力与视察力，让幼儿在活动中体验探究的乐趣。“嬉戏”是促进幼儿全面发展的主要形式，我在嬉戏中借助形象生动的教具促使幼儿主动主动的参加到活动之中。此次活动最终以”装饰长颈鹿的围巾”的嬉戏来巩固幼儿对

22、颜色的认知，潜移默化地引导幼儿关注到四周生活中的各种颜色。整个活动有张有弛，动静交替，过程层层递进、环环紧扣，让幼儿在轻松开心的环境中去探究、去发觉，去认知。 活动目标 1、初步感知两种颜色配色后会发生改变。 2、主动关注四周生活中有色调的物品。 活动打算 1、情境创设：“糖果小屋”（投放各种颜色的糖、水果、蔬菜等） 2、操作用材料：红、黄、蓝三种稀颜色；红、黄、蓝三色面塑彩面；红、黄、蓝色透亮玻璃纸若干；透亮塑料杯13个；一次性透亮手套1支、针管26支、塑料瓶13个；添画用的藕、布团、积木等若干；毛笔、小刷子、图画纸、果盘若干；魔法箱、彩球、彩扇等 3、课件 活动重难点 1.活动重点是幼儿能

23、主动关注四周生活中有色调的物品，并能初步感知两种颜色配色后会发生改变。 2.活动难点是幼儿能初步感知两种颜色配色后会发生改变。 活动过程 1、创设“糖果小屋”导入活动，利用“魔法箱”引导幼儿初步感知颜色，激发幼儿参加活动的爱好。 （1）创设去“糖果小屋”做客的情境，导入活动，激发幼儿参加活动的爱好。 引导幼儿自由参观“糖果小屋”，并说出看到的物品的颜色。 （2）利用“魔法箱”中的彩球、彩扇“变”出的颜色，让幼儿说诞生活中与其颜色相同的物品。 请幼儿说诞生活中还有哪些东西的颜色与“变”出的颜色一样？ （“小挚友想一想，咱们的生活中，还有什么东西是红色的？黄色的？蓝色的？） 2、幼儿自由选择操作区

24、，进行自主视察、操作、探究，初步感知两种颜色配色后会发生改变。 操作区一：红、黄、蓝色透亮玻璃纸 操作区二：红、黄、蓝色三种稀颜色、调色盘及各种调色工具 操作区三：红、黄、蓝三色面塑彩面 3、老师引导幼儿操作感知蓝色和黄色两种颜色配色后会发生改变。（会变成绿色） （1）老师演示，引导幼儿视察。 老师利用装有蓝色和黄色两种颜色水的一次性透亮手套，将水混合并渐渐摇动，请幼儿视察：小挚友们发觉了什么？（变成了什么颜色？） （2）引导幼儿操作透亮塑料杯，初步感知蓝色和黄色两种颜色配色会发生改变。（会变成绿色） 幼儿动手操作装有蓝色和黄色两种颜色的透亮塑料杯，感知蓝色和黄色配色后会变成绿色。 4、进一步

25、探究感知随意两种颜色配色后会发生改变，并利用课件进行小结。 （1）出示装有红色、黄色、蓝色随意两种颜色水的“一次性针管和塑料瓶”，引导幼儿通过操作，感知随意两种颜色配色后会发生改变。 （2）引导幼儿按改变了的颜色，找到“糖果小屋”中相应颜色的物品，分类摆放塑料瓶。 （3）老师利用课件和红、黄、蓝三色稀颜料，演示随意两种颜色配色后会发生改变。（播放课件） 5、引导幼儿通过印画和品尝各色食品，帮助幼儿巩固感知了解生活中各种各样的颜色。 （1）创设故事情境长颈鹿的长围巾，引导幼儿用配出的颜色及红、黄、蓝色，用藕、布团、积木等在白色的围巾上装饰。 （2）请幼儿品尝各种颜色的蔬菜、水果做成的拼盘，教化幼

26、儿多吃各色食品，不挑食。 活动延长 将未用完的材料投放在发觉区，供幼儿接着操作。 大班社会活动设计：心情对对碰大班社会活动设计：心情对对碰 活动名称：心情对对碰 活动目标： 1、知道自己遇到兴奋，不兴奋的事都可以向他人倾诉。 2、能体验他人情感，关注他人，共享他人的快乐，不快乐，并找寻解决问题的方法。 3、引导幼儿应当以主动、乐观的看法面对生活。 4、会用简笔画的形式表现人们兴奋和不兴奋时的样子。 活动打算： 1、课前请家长帮助幼儿记录自己在一周中有哪些不兴奋、兴奋的事 2、动画片大头儿子和小头爸爸 3、律动：表情歌多开心 活动过程： 一、起先部分：律动多开心 导入：小挚友们，做完这个律动你们

27、觉得心情怎么样？（引导幼儿说出一些表示心情开心的词，如：快乐、兴奋、欢乐等） 二、基础部分： 1、提问：在小挚友们的生活和学习中，你们还经验过哪些开心的事？说一说，让小挚友们和你一起共享好不好？ 2、小挚友们真华蜜，你们有过这么多兴奋的事快乐的事。但是，我们不行能事事都顺心，你们遇到过哪些不顺心的事，说出来，让小挚友们帮你想想方法，好不好？ 3、生活中谁都会遇上烦心事，谁都有不开心的时候，当你遇到苦恼的事时，你会怎么让自己变得欢乐？ 老师小结：每天我们都应当以欢乐的心情去面对每一件事。 我们不兴奋时，可以告知老师，小挚友，让大家帮助你；还可以听听音乐、跟爸爸妈妈说说、好好睡一觉、看个动画片、到

28、室外去散漫步、等等。 三、看录象（大头儿子-心情娃娃），引导幼儿探讨。 （1）心情娃娃说的话代表的是谁的心情？ （2）为什么心情娃娃会说那些不礼貌的话？ （3）心情娃娃有什么本事？ 心情娃娃的本事可真大，他能时刻提示我们保持好心情，你们想不想也拥有一个心情娃娃呀？ 看！老师也做了一个心情娃娃。 （4）幼儿绘画并制作“心情娃娃” 四、结束部分 心情娃娃的表情也不丰富呀！我们一起来唱一首表情歌让心情娃娃的表情更丰富些好不好？ 大班社会活动设计教案:心情对对碰 大班社会活动设计教案:心情对对碰 活动目标： 1、知道自己遇到兴奋，不兴奋的事都可以向他人倾诉。 2、能体验他人情感，关注他人，共享他人的快

29、乐，不快乐，并找寻解决问题的方法。 3、引导幼儿应当以主动、乐观的看法面对生活。 4、会用简笔画的形式表现人们兴奋和不兴奋时的样子。 活动打算： 1、课前请家长帮助幼儿记录自己在一周中有哪些不兴奋、兴奋的事 2、动画片大头儿子和小头爸爸 3、律动：表情歌多开心 活动过程： 一、起先部分：律动多开心 导入：小挚友们，做完这个律动你们觉得心情怎么样？（引导幼儿说出一些表示心情开心的词，如：快乐、兴奋、欢乐等） 二、基础部分： 1、提问：在小挚友们的生活和学习中，你们还经验过哪些开心的事？说一说，让小挚友们和你一起共享好不好？ 2、小挚友们真华蜜，你们有过这么多兴奋的事快乐的事。但是，我们不行能事事

30、都顺心，你们遇到过哪些不顺心的事，说出来，让小挚友们帮你想想方法，好不好？ 3、生活中谁都会遇上烦心事，谁都有不开心的时候，当你遇到苦恼的事时，你会怎么让自己变得欢乐？ 老师小结：每天我们都应当以欢乐的心情去面对每一件事。 我们不兴奋时，可以告知老师，小挚友，让大家帮助你；还可以听听音乐、跟爸爸妈妈说说、好好睡一觉、看个动画片、到室外去散漫步、等等。 三、看录象（大头儿子-心情娃娃），引导幼儿探讨。 （1）心情娃娃说的话代表的是谁的心情？ （2）为什么心情娃娃会说那些不礼貌的话？ （3）心情娃娃有什么本事？ 心情娃娃的本事可真大，他能时刻提示我们保持好心情，你们想不想也拥有一个心情娃娃呀？ 看

31、！老师也做了一个心情娃娃。 （4）幼儿绘画并制作“心情娃娃” 四、结束部分 心情娃娃的表情也不丰富呀！我们一起来唱一首表情歌让心情娃娃的表情更丰富些好不好？ 幼儿园大班计算教案：数字对对碰 幼儿园大班计算教案：数字对对碰 活动目标 1、学习对应数量与数字110。 2、正确感知10以内的数量。 活动打算 数字卡（110）（自制的及挂图）、110的数字儿歌、教室里的各种物品、蜡笔、自制人物教具、篮子六个（在篮子上贴上110的数字）、自制花（花瓣上贴不同数量的小画点） 活动过程 一复习点数。 1、出示110的挂图。 师：请小挚友一起来复习数数，请看图片，老师指到哪个东西就请小挚友数出来。 2、点数实

32、物。 师：请小挚友们现在数一数，我们教室里的桌子有几张？黑板有几个？玩具柜有几个？ 二老师导入，激发幼儿爱好。 1、以情景引起幼儿爱好。 师：告知小挚友一个好消息，小豆豆明天要过生日，她想邀请小挚友们去参与生日晚会，你们想不想去？（幼儿回答） 师：那我们送小豆豆什么生日礼物呢？（幼儿自由回答）老师对幼儿的回答赐予确定。 师：我们大家一起去采花，明天送给小豆豆，好不好？（幼儿回答） 师：小挚友们看，花园里开了这么多花（老师把花洒在桌面上）请小挚友看看这些花有什么不一样吗？（幼儿说）今日老师为小挚友们打算了一些美丽的小篮子，大家细致看一看，小篮子有什么不一样？你发觉了什么？（幼儿自由回答）老师刚好

33、赐予确定。 师：下面小挚友们就去给小豆豆采花好不好？（幼儿回答） 师：在采花时小挚友们要让花的点子与花篮上的数字一样，听音乐起先采花，音乐停了采花结束 2、幼儿起先嬉戏（采花） 活动结束： 采花结束后，老师要找幼儿说一说：“你们采了几朵花？采花过程中你发觉了什么？（只要能说出点子和数字一样或数字和点子一样就可以了？） 的我们将会整理当天由我们的老师团队供应的参考教案和各种教化相关资源，让广阔幼师师轻松备课。大家有任何问题和建议欢迎与我们联系，感谢大家的支持。 o(_)o 幼儿园大班科学教案：颜色对对碰 活动目标： 1、激发幼儿对色调的改变活动产生爱好和探究的欲望。2、引导幼儿通过玩色，发觉两种

34、颜色混合后产生的一些新改变。3、激励幼儿用语言来表达自己的操作过程及结果。 活动打算：清水三瓶（瓶盖内有红黄蓝各色颜料抹布、红黄蓝各色小标签、一次性塑料杯。 活动过程： 一、 变魔术猜猜会有什么改变。 1、老师拿三瓶清水用力摇摆后变成有颜色的水，吸引幼儿参加活动。 今日老师给小挚友带来了三瓶水，这三瓶水还会变魔术呢，我们一起来看看会变出什么呢？2、这三瓶水还要和它不一样的颜色做挚友呢，哪请小挚友猜猜看，它与另一种颜色合在一起会有什么改变？（幼儿讲解并描述） 二、幼儿进行第一次尝试活动。 1、介绍材料 2、每人取两种不同的颜料，放在杯子中轻轻摇摆，看看有什么改变。 3、和身边的挚友说说自己的发觉

35、，相互间比较一下各自变出的新颜色。 三、集中沟通：我的发觉。 1、幼儿向大家介绍自己在操作中的发觉。 刚才把两种不一样的颜色放在了一起，那谁来告知老师你发觉了什么？ 四、幼儿再次进行尝试活动。 1、幼儿再次玩色，并在杯子外面贴上与颜料水相同颜色的标签。 那你们变出的颜色水究竟由哪两种颜色变出来的呢？怎么才能让大家一眼看出来，等会儿请小挚友在加颜色的时候在杯子上贴上同颜色的标记，你用了哪两种颜色 就在杯子上贴上那两种颜色的标记。 五、集中探讨。 1、依据标签说说自己杯子里的新颜色是怎么变出来的。现在请小挚友来说说，你的新颜色是怎样变出来的。2、小结：小挚友真聪慧，发觉红颜色和黄颜色合在一起可以变

36、出橙色，红颜色和蓝颜色合在一起可以变出紫色，黄颜色和蓝颜色合在一起可以变出绿色。 小班综合教案 碰一碰 活动目标： 1探究多种与同伴进行身体接触的方法，学习用xx碰xx的句式进行简洁表达。 2体验与同伴身体接触的欢乐。 活动打算： 1幼儿有找挚友的嬉戏阅历。 2幼儿座位围成半圆形。 3录音机、活泼欢快的音乐一段，碰一碰的歌曲磁带。 活动过程： 一、律动：动动身体各部分。 1师：小挚友，我们一起听着音乐动动身体吧！ （放音乐，老师边说边带领幼儿做动作：动动头，耸耸肩膀，转转小手，摸摸屁股，拍拍膝盖，跺 跺小脚等。） 2师：刚才我们动了身上的哪些地方呀？（激励幼儿一起说说） 二、尝试与同伴身体接触

37、，体验接触的欢乐。 1师：真好玩，我还想找一个挚友来玩一个碰一碰的嬉戏。我要来找啦！ 老师面对大家，边找边说：找一个挚友碰一碰，找一个挚友碰一碰，停顿询问：我找到的挚友是谁呀？（请幼儿说说名字）碰哪里？小手碰小手。 2师：我和我的好挚友在干什么呀？小手碰小手（幼儿说）我们和旁边的好挚友也来小手碰小手。 3师：真好玩，我们也来找个挚友做嬉戏吧！我呀先请一些小挚友来玩。（2遍）。 老师请五个小挚友引导他们边念边找：找一个挚友碰一碰，找一个挚友碰一碰，停顿询问几个幼儿：你找到了谁？（让幼儿相互说说）然后说碰哪里？小手碰小手换个挚友，再来碰一碰！ 师：来，我们一起来玩吧！找一个挚友碰一碰，找一个挚友碰

38、一碰，碰哪里？小手碰小手。再来碰一碰，小手碰小手。 三、探究不同的用身体接触的方法。 1师：刚才我们和好挚友小手碰小手了，还可以哪里碰哪里呢？和好挚友一起去玩一玩，找一找。 2幼儿俩俩结伴玩玩碰碰，老师视察指导，轻轻的说：噢，你们是头碰头的。你们是小脚碰小脚的。你们在干嘛呀，哈哈哈的笑，哦，原来在屁股碰屁股。 3组织幼儿沟通：刚才你和好挚友哪里碰哪里呀？（重点） 引导幼儿学说小脸碰小脸小脚碰小脚膝盖碰膝盖等，并实行不同形式激励幼儿做做。 （集体和旁边的好挚友个别和老师两个好挚友等。） 假如幼儿没说到屁股，老师则说：要是屁股碰屁股怎么碰呢？屁股在哪里？摸摸看，我们转过身，和好挚友背靠背，小屁股撅

39、起来，一起来碰一碰：屁股碰屁股。 4小结：我们的鼻子是突出来的，可以轻轻的碰一碰，膝盖弯一弯能碰一碰，小屁股撅起来也能够碰得到。我们要轻轻的碰，当心别弄疼了自己，也不要把别人弄疼了。 四、在完整嬉戏中进一步体验接触沟通的乐趣。 1师：我们再来和挚友玩玩碰一碰的嬉戏吧！ 找一个挚友碰一碰，找一个挚友碰一碰，碰哪里？师指令：膝盖碰膝盖。巡察幼儿。 再来碰一碰！找一个挚友碰一碰，找一个挚友碰一碰，碰哪里？师询问后如：耳朵碰耳朵。巡察幼儿：噢，你是耳朵碰耳朵了，你也是耳朵碰耳朵了。 （对幼儿的行为要有确定。） 2边唱歌边嬉戏。（3遍） 师：现在我们来唱着歌找挚友碰一碰，好吗？（唱到碰哪里？提示幼儿要变

40、啦） 五、结束与延长，接着体验与同伴共同活动的欢乐。 师：我们身上还有好多地方可以碰一碰呢，下次再来玩，好吗？和好挚友抱抱，说再见！ 小班艺术活动教案碰一碰附反思 活动目标： 1、喜爱参加音乐活动，在活动中感到欢乐和满意。 2、学唱歌曲，初步理解其内容。 3、启发幼儿能随着音乐创编相互触摸的不同动作，并初步体验自我表现及与他人合作嬉戏的欢乐。 活动打算： 1、猪妈妈头饰一个，小猪头饰若干。 2、活动前老师和幼儿分别先戴好猪妈妈和小猪的头饰，打算幼儿较熟识的小猪乐曲，用ABA的表现方法，帮助幼儿熟识嬉戏。 活动过程： 1、新年要到了，我们的新年是猪年。今日我们就是小猪宝宝，我是谁呀？（猪妈妈）今

41、日阳光特殊好，妈妈带你们到外面去熬炼一下身体，好不好？ 2、放小猪嬉戏乐曲：A段，幼儿自由在活动室中间走动；B段，幼儿边听音乐边做伸腰、甩臂以及蹦跳等动作；A段，幼儿身体温煦了，特殊舒适，兴奋地玩耍着，曲终幼儿回到座位处。 3、摸摸你们的小手，温煦了没有？（温煦了）我们来玩个好玩的嬉戏，名字叫碰一碰。 4、观赏一遍歌曲，幼儿熟识内容。 5先看妈妈做一遍，请你们给妈妈打节奏，妈妈找到谁，谁就站起来和妈妈一起做，好不好？（老师边清唱边找一幼儿做碰手，幼儿小声跟唱。）5、妈妈和宝宝一起再来找挚友，碰一碰，你们接着给我们拍手，跟妈妈唱这首歌。 6、你们是不是都想找挚友碰一碰呀？好！我们一起来做这个嬉戏

42、吧。（全体幼儿随意找挚友做。可2人，也可3人。） 7、我的小猪宝宝真能干。我想问问你们，除了碰手，还可以碰哪里呀？（启发幼儿创编出不同的动作，如头、鼻子、脸蛋、膝盖、小屁股等。） 8、幼儿说一个动作，就请他找一个好挚友上来示范一次。 9、我的宝宝可真棒，想出了这么多不一样的动作，现在我们把大家想出来的动作，做一遍好吗？（全体幼儿站入场地，把刚才创编的动作做一遍。由幼儿问碰哪里，老师回答，如：膝盖碰膝盖，集体做相应的动作。）最终，猪妈妈说：屁股碰屁股，小猪宝宝们立即四散站开。 10、幼儿在小司机音乐声中，仿照小司机开心地走出活动室，结束活动。 活动延长： 1、可依据年份的不同或幼儿的须要刚好改变动物妈妈与宝宝的名称，如鼠妈妈与鼠宝宝、鸭妈妈与鸭宝宝等。 2、嬉戏范围可进一步拓展，如：请家长们也参加到活动中，与自己的孩子玩碰一碰的嬉戏；同年龄班小挚友之间、与哥哥和姐姐们一起等共同活动，使嬉戏增加了挑战性，同时也使幼儿在嬉戏中增加了的交往实力。 活动建议： 1、本班幼儿人数假如偏多，可请幼儿自愿分成两组，先后进行。 2、此音乐嬉戏也可作为幼儿一日生活中运动量不大的过渡环节运用，如餐前、户外活动前入厕饮水等。 3、关注幼儿的个体差异，如不擅长或不敢主动和他人交往的幼儿，老师就要主动地先去找他们碰一碰。 自我反思： 由