大班健康教案：不随地吐痰.docx

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1、大班健康教案：不随地吐痰大班健康教案：健康日 活动目标： 1、初步了解健康日，知道爱牙日、爱眼日、爱耳日都是和健康有关的宣扬日。 2、阅读图文标记，知道健康日的详细日期，协商安排工作，尝试和大家一起制作健康日的宣扬栏。 情愿向大家宣扬健康学问，尝试设计健康日的宣扬用语。 活动打算： 1、打算制作宣扬专栏的材料，笔、纸、图片、照片等材料。 2、师生与健康日有关的一些资料。 活动过程： 一、念谜语，揣测五官，记录五官的形象， 1、老师念谜语，幼儿揣测， 2、老师在黑板上画出五官的形象。 二、探讨五官的重要，引出健康日。 1、老师：眼睛、耳朵、牙齿这些器官有什么重要的作用？ 2、老师：五官太重要了，

2、没有眼睛我们就看不见四周的一切，成了瞎子；没有耳朵我们就听不见四周的一切，成了聋子；没有牙齿我们吃东西就咬不动，就没有方法吃东西。怎样让大家都来关注我们的眼睛、耳朵和牙齿呢？ 三、阅读图文，了解健康日的由来。 1、老师在眼睛、耳朵和牙齿图片的上方写上详细的日期，并激励幼儿阅读，告知幼儿这是健康日，启发幼儿想一想：写在眼睛上方的日期表示选床什么日子呢？激励幼儿讲解并描述爱眼日、爱耳日、爱牙日。 2、老师小结。 3、带领幼儿完整讲解并描述，如：6月6日是爱眼日，3月3日是爱耳日，9月20日是爱牙日。 四、带领幼儿视察健康日教化方面的图片或影像资料，加深对健康日的相识。 五、组织幼儿探讨，加深相识。

3、 启发幼儿设计健康日宣扬栏。 活动反思： 在课前，我打算了形象的五官图片，以及人们在健康日所开展的各项活动图片，让幼儿对五官以及健康日有更全面的了解。以猜谜的方式引发幼儿的学习的爱好，并主动参加到活动中。为了加深幼儿对健康日的相识，我组织了幼儿进行探讨，但没有完全激发他们探讨的主动性，以至于探讨时间很短，探讨得不够深刻。最终，组织幼儿每组设计一幅健康日宣扬画，使幼儿在向大家宣扬健康日的同时，学会分工合作，从中得到开心的体验。在整个活动过程中，我应供应给幼儿更多发言的机会，扩大幼儿的思维空间，让幼儿回答问题能够更全面。 大班健康教案：吃健康食物 活动目标： 1.会区分哪些食品是健康的，哪些食品是

4、不健康的，有意识识别食品包装上的生产日期以及平安标记。 2.增加食品健康意识，提高幼儿食品平安自我爱护实力，培育幼儿良好的饮食卫生习惯。 活动打算： PPT课件。 活动过程： 一、活动导入 1.谈话导入：平常你最喜爱喜爱吃什么东西？（老师点击课件一一出示食物的图片） 2.小结：你们喜爱吃的东西真是各种各样，看看老师这里有哪些食物。 二、区分健康与不健康食品 1.师：食物的种类真的是许多，但食物还可以分成更多的小类别哦，我们来看看这里有哪些种类？（一一出示） 师：哪些食物是健康，哪些食物是不健康的？ 小结： （1）健康食品：水果类，蔬菜类，牛奶，豆类，五谷杂粮。（吃了有助人体健康的食物） （2）

5、垃圾食品：油炸食品，便利面，果冻，蛋糕，烧烤、甜点，饼干，可乐等（吃了对人体有害的食物） 2.了解垃圾食品吃了以后对人体会有什么害处 （1）点击课件请幼儿了解垃圾食品的制作过程，幼儿探讨，老师在幼儿探讨的基础上进行小结：在我们喜爱吃的食品中有许多都是垃圾食品，垃圾食品吃了以后会对我们人体造成肯定是损害所以，小挚友们要少吃或不吃这样的食物，才会健康成长。 （2）提问：你还知道哪些垃圾食品？（罐头类食品，腌制食品，奶油制品，话梅和蜜饯类食物） 老师将幼儿说到的垃圾食品逐一用课件展示，帮助幼儿更多的了解更多的垃圾食品品种。 三、相识食品平安标记 1.提问：除了垃圾食品以外还有什么食品也不能吃？（请幼

6、儿探讨并回答问题） 2.请幼儿观看课件（小挚友喝过期牛奶出现肚子痛的画面） 师：他怎么了？为什么会这样？ 引导幼儿小结：我们购买食品的时候肯定要看清晰包装袋上面的食品保质时间，过期的食品是不能吃的，否则会产生身体不适，还可能会发生危急。 3.相识生产日期和平安标记 老师出示图片，请幼儿视察并进行辨别食品袋上的生产日期、保质期及平安标准。 小结：食品包装袋上的这些标记会告知我们那些食品是平安的，那些食品是担心全的，我们以后购买的时候肯定要细致地看清晰，还要提示爸爸、妈妈不要遗忘了看清晰食品的平安标记哦。 大班优秀健康教案:经营健康班级 大班健康:经营健康班级 活动目的:让学生有一个宽松安静温馨和

7、谐的精神家园 活动打算: 营造健康班级的七大要素 活动过程: 一个健康的班级具有融洽的人际关系，满意团体成员的合理须要，形成相互激励、相互竞争的有利环境，调动人的主动性的作用。 一个健康班级要包括以下内容： 健康班级的心理效应； 健康班级的要素同等、民主、和谐、自由； 健康班级文化的经营； 健康的师生关系； 一健康的心理效应是：班主任有一个健康的心态是最基本的。师生之间有一种默契，可以在同等的基础上沟通，乐于沟通，对各项活动的看法主动热忱！师生关系:同等、民主、和谐、自由。 二健康的班级能使成员个人产生剧烈的归属感，使自己和其它成员保持友情和紧密联系，心理协调，彼此都体会到大家同属某一团体。当

8、班级取得成就和荣誉时，班级成员团结更紧密，能产生一样对外的动力。这是一种巨大的感情的动力。 三健康班级能使成员个人产生认同感。班级内各个成员对一些重大的事务与原则问题，都保持共同的相识和评价，具有团体认同感，具有团队精神也称共识心理。班级的认同感往往会相互影响，尤其是个人心情焦虑担心或对外界状况不明时，班级其他成员的认同感对其影响更大，这是认知的作用。 四健康班级对个人能产生强大的支持力气。个体良好的心理和行为得到团体的支持、赞许与激励，从而进一步更加坚决。因为健康班级中，个人对班级充溢酷爱和信任，希望得到团体的支持与激励，所以班级的支持能产生的意向力气。 五健康班级中良性主动的竞争机制对个人

9、具有激励作用。班级作为团体具有个体间相互竞争、相互促进、相互激励的社会心理环境。但假如是一种消极的竞争方式，或是只讲竞争不讲合作，带给个人的是损害而非激励。健康班级的竞争机制本身不仅有强大的激励力气，而且成员之间的信息交往、看法沟通，能刚好发觉别人的优点和特长，相识自己的短处和不足，从而增加个人自信念，激发每个成员奋勉向上的精神。 六健康班级能融洽并协调人际关系，满意个人交往的须要。健康班级中各种信息的沟通和沟通通畅，因而能促进个人与个人之间的感情沟通，形成相互联系、相互了解、融洽彼此的师生和生生关系。当班级内部出现某种隔阂或冲突时，可以利用班级的力气，做好协调促进转化工作。 七健康班级中学生

10、的平安感得到满意布置的高雅温馨，有亲和力。一个人只有属于一个接纳他的团体，并和团体成员形成良性交往时，才能免于孤独和恐惊，获得心理上的平安感。力气越是弱小、独立性越差的人，对群体依靠感越强，也就更越须要团体力气的支持，满意其平安。 活动结束 健康班级中良性主动的竞争机制对个人具有激励作用也更有利于班级主动向上发展。班级作为团体具有个体间相互竞争、相互促进、相互激励的社会心理环境。但假如是一种消极的竞争方式，或是只讲竞争不讲合作，带给个人的是损害而非激励。健康班级的竞争机制本身不仅有强大的激励力气，而且成员之间的信息交往、看法沟通，能刚好发觉别人的优点和特长，相识自己的短处和不足，从而增加个人自

11、信念，激发每个成员奋勉向上的精神。” 大班健康教案：健康加油站 活动目标 1、视察养分宝塔，初步了解合理的饮食结构。 2、通过谈话和沟通，知道不能偏食，要少吃甜食和油炸食品。 3、乐意向同伴介绍自己的养分餐。 活动过程： 一、嬉戏导入： 1、老师与幼儿互动谈话，导入嬉戏。（小挚友，今日早晨你们吃了什么早餐？你们最喜爱吃什么？现在，老师这里有很多好吃的东西，都画在了纸上，你喜爱什么就可以到老师这里随意拿。） 2、幼儿自由上台拿小纸片。 3、老师引导幼儿说说自己都拿了哪些食物。 4、老师小结，提出怀疑。 （小挚友们喜爱吃的东西真多，有的也是老师喜爱吃的，那你们知道这些东西吃了合适吗？哪些东西应当多

12、吃？哪些东西又应当少吃呢？） 二、养分高校堂 1视察养分宝塔 （出示挂图）引导幼儿看养分结构图。 2、互动沟通： 谁能告知大家我们每天吃的最多的应当是什么？（米饭、馒头、面包和面条，还有玉米等） 的确，这些粮食做的食物可以让我们长力气。那么，吃的其次多的是什么？（蔬菜、水果） 比蔬菜、水果吃得少一些的是什么？（牛奶、鸡蛋、鱼、肉） 吃得最少的又应当是什么？（巧克力这样的甜食和一些油炸的食品。） 老师还要告知大家我们每天吃东西也要讲规律。也就是早上吃得好，中午吃得饱，晚上吃得少。 三、我的养分食谱 1、设计一张养分食谱，向同伴介绍。 2、选择几份典型的食谱，引导幼儿探讨他们设计得是否合理，是否有

13、利于健康。经探讨合格的食谱老师盖上“健康印章”。 大班健康教案：共享 活动目标： 1.尝试共享，懂得共享的内容可以是各种各样的。 2.乐意共享，体验共享带来的欢乐。 活动打算： 皮影戏工具 音乐 小零食 活动过程： 一、导入 师：今日我很快乐，我的好挚友不但夸我穿的衣服美丽，而且还送了我一瓶好吃的彩虹糖，你们想吃吗？ 幼：想吃 师：每人一颗。味道好吗？快乐吗？ 幼：快乐 师：你快乐的时候会怎么做？ 师：嗯，真有意思。刚才老师把彩虹糖给大家吃，这个我们可以把它叫做？ 幼：共享 老师总结：原来共享一颗小小的彩虹糖能给大家打来这么多的欢乐。最近我学了皮影戏表演，我还想跟大家共享一下，请你坐在位置上宁

14、静的观赏。 二、观赏皮影故事 1.片段一 师：孩子们，你更喜爱故事里的谁？ 幼：OO。 师：那你不喜爱谁？ 幼：XX 师：他都没有好挚友跟他玩了，你们为什么还不喜爱他？ 幼：因为他很自私，不情愿共享 师：那要怎么做你们才会喜爱他？ 幼：把东西拿出来共享。 师：你平常有没有共享过？都是和谁共享的？ 幼：好挚友、父母 师：你们觉得共享能给我们带来什么？ 幼：欢乐、华蜜 师：特别好！ 2.片段二 师：孩子们，刚才OO和XX共享了什么？ 幼：OO把好玩的笑话共享给了XX 师：那你们觉得除了笑话，还有什么可以一起共享？ 幼：好听的故事、好听的歌曲、好看的舞蹈等等 （请个别幼儿现场共享） 师：看来共享的内

15、容可以是各种各样的 3.片段三 师：那就让饶老师来告知大家，不快乐事就像是一个面包，假如我把这些不快乐的事都切成一小块一小块共享给你们，不快乐的事就变得越来越小，心情就会一点一点的好起来。 师：下次假如遇到不快乐的事，你们会怎么做？ 幼：共享 师：那假如是一瓶欢乐的彩虹糖，我共享给你们每人一粒，欢乐就会变得越来越多。（师幼一起说） 师：那我们现在怎么样能让欢乐变得更多一些？ 师：很好，看来你们已经懂得共享的意义了 三、集体共享 师：刚才没有共享到的老师会不会不快乐啊？ 师：那我们得让他们快乐起来，要不我们给全部的老师共享一个舞蹈吧。 大班健康:经营健康班级活动目的: 让学生有一个宽松安静温馨和

16、谐的精神家园 活动打算: 营造健康班级的七大要素 活动过程: 一个健康的班级具有融洽的人际关系，满意团体成员的合理须要，形成相互激励、相互竞争的有利环境，调动人的主动性的作用。 一个健康班级要包括以下内容： 健康班级的心理效应； 健康班级的要素同等、民主、和谐、自由； 健康班级文化的经营； 健康的师生关系； 一健康的心理效应是：班主任有一个健康的心态是最基本的。师生之间有一种默契，可以在同等的基础上沟通，乐于沟通，对各项活动的看法主动热忱！师生关系:同等、民主、和谐、自由。 二健康的班级能使成员个人产生剧烈的归属感，使自己和其它成员保持友情和紧密联系，心理协调，彼此都体会到大家同属某一团体。当

17、班级取得成就和荣誉时，班级成员团结更紧密，能产生一样对外的动力。这是一种巨大的感情的动力。 三健康班级能使成员个人产生认同感。班级内各个成员对一些重大的事务与原则问题，都保持共同的相识和评价，具有团体认同感，具有团队精神也称共识心理。班级的认同感往往会相互影响，尤其是个人心情焦虑担心或对外界状况不明时，班级其他成员的认同感对其影响更大，这是认知的作用。 四健康班级对个人能产生强大的支持力气。个体良好的心理和行为得到团体的支持、赞许与激励，从而进一步更加坚决。因为健康班级中，个人对班级充溢酷爱和信任，希望得到团体的支持与激励，所以班级的支持能产生的意向力气。 五健康班级中良性主动的竞争机制对个人

18、具有激励作用。班级作为团体具有个体间相互竞争、相互促进、相互激励的社会心理环境。但假如是一种消极的竞争方式，或是只讲竞争不讲合作，带给个人的是损害而非激励。健康班级的竞争机制本身不仅有强大的激励力气，而且成员之间的信息交往、看法沟通，能刚好发觉别人的优点和特长，相识自己的短处和不足，从而增加个人自信念，激发每个成员奋勉向上的精神。 六健康班级能融洽并协调人际关系，满意个人交往的须要。健康班级中各种信息的沟通和沟通通畅，因而能促进个人与个人之间的感情沟通，形成相互联系、相互了解、融洽彼此的师生和生生关系。当班级内部出现某种隔阂或冲突时，可以利用班级的力气，做好协调促进转化工作。 七健康班级中学生

19、的平安感得到满意布置的高雅温馨，有亲和力。一个人只有属于一个接纳他的团体，并和团体成员形成良性交往时，才能免于孤独和恐惊，获得心理上的平安感。力气越是弱小、独立性越差的人，对群体依靠感越强，也就更越须要团体力气的支持，满意其平安。 活动结束 健康班级中良性主动的竞争机制对个人具有激励作用也更有利于班级主动向上发展。班级作为团体具有个体间相互竞争、相互促进、相互激励的社会心理环境。但假如是一种消极的竞争方式，或是只讲竞争不讲合作，带给个人的是损害而非激励。健康班级的竞争机制本身不仅有强大的激励力气，而且成员之间的信息交往、看法沟通，能刚好发觉别人的优点和特长，相识自己的短处和不足，从而增加个人自

20、信念，激发每个成员奋勉向上的精神。” 大班健康教案 运水工 活动目标： 1、创设送水的嬉戏情境，引导幼儿练习在肯定负重下快跑。 2、能依据指示，相互商讨，共同合作，体验集体嬉戏的乐趣。 活动打算： 1、装水的瓶子若干（贴上红、黄、蓝标记），跳圈15只，平衡木3只、透亮中转箱9只、尺3条,音乐，体操垫9只。 2、场地布置图片3张。 活动过程： 一、热身运动 边念儿歌，边活动身体。 二、练习负重快跑的本事 师：小小送水工先来练本事，要求是每次只送1瓶，前面的送水工回来，后面的才能动身，比一比哪一队最先全部送完。 小结：跑得快、拿放水瓶动作也要快。 三、探讨快速运水的方法。 师：比一比哪队能用最短的

21、时间将水全部送完？ 小结：每次多运几瓶、力气大的人拿大瓶。 四、一次将水送完，幼儿尝试合作解决问题。 师：刚才送水工送了好几次才将水全部送完，能不能小队里每人只送一次，就能将水全部送完？小组分工、竞赛 五、依据图示布置场地，越过障碍送水。 师：现在顾客打电话过来要求送水了，送水的路上须要通过障碍，你们敢接受挑战吗？ 依据图示图示布置场地 师：这一次请你们越过障碍，将水倒入对面的水箱，比一比哪队在规定的时间内送的水多！ 幼儿竞赛 六、放松运动 大班健康教案：欢乐火车 活动目标 1、丰富拖拉物品的动作阅历，增加上肢与腰部的力气。 2、情愿倾听别人的想法和建议，能与同伴相互协作 活动打算 短横幅2人

22、一条，中横幅2条，长横幅1条。 活动过程 一、打算部分：情境感知横幅变一变 1、老师：小挚友，看老师手上有什么?(红布)两人拿一块红布找个空地轻轻打开它，用红布变一变：小波浪、中波浪、大波浪、跳起来的波浪。(个别幼儿手中红布有掉落现象，提示他们用小手把红布的一角紧紧抓牢。) (评析：充分利用废旧横幅引导幼儿相互合作变一变、玩一玩，既满意了幼儿的新奇心，又达到了热身练习。) 2、老师：小挚友见过跷跷板吗?看老师的手势变一变。(老师手臂一边高一边低)幼儿练习。 3、老师：轻轻地坐在红布上，感觉像坐在什么上面?(小船)用你的屁股划到这边来，再划过去。(师幼共同利用小横幅进行热身嬉戏。邀请个别幼儿进行

23、示范，集体仿照嬉戏。) (评析：纲要中指出：“用幼儿感爱好的方式发展基本动作，提高动作的协调性、敏捷性。”创设“划船”嬉戏让两名幼儿坐在横幅上练习，既能增加幼儿的爱好，又能训练幼儿协调向前运动的实力，从而使幼儿获得最基本的合作运动实力，增加身体素养。) 二、基本部分：情境理解火车动一动 1、探究活动：开小火车。(幼儿两人一组一条横幅，尝试分角色合作玩“开火车”的嬉戏。) (1)老师：这条横幅还会变成一列小火车，看到横幅中间有一条黑线了吗?两人商议合作：一人做司机，一人做乘客，做乘客的幼儿肯定要坐到黑线的后面。试试怎样让火车开得又快又稳?(一名幼儿坐横幅上，另一名幼儿拖拉。幼儿探究练习并适时集中

24、，邀请个别幼儿展示嬉戏玩法，沟通方法与问题。) (2)交换角色再次尝试练习。(老师巡回视察，重点关注幼儿合作状况，指导个别组幼儿嬉戏。) (3)嬉戏：开火车竞赛。(分组进行，刚好沟通嬉戏玩法，探究解决嬉戏中遇到问题的方法。) 2、增加难度，激发挑战。 (1)老师：火车小了点，想不想有大一点的火车?(出示中横幅)男孩排一组，女孩排一组。商议一下哪4个人先做司机，哪4个人做乘客。(4人一组坐车，4人一组拉车，然后交换角色接着玩。在这个过程中让幼儿感知：多名幼儿合作拖拉，全部的力气要往一个方向使，才能让火车开得又快又稳又省力。) (2)老师：(出示一条长横幅)想16个人一起坐一条长横幅吗?(幼儿争先

25、恐后都想先做乘客时，可以让他们玩“石头、剪子、布”的嬉戏确定谁先做乘客，然后交换角色接着玩，感受团队合作的力气。) (评析：大班幼儿喜爱具有挑战性的活动，在大肌肉动作上有肯定的基础和实力，能够拖拉肯定重量的物品，同时在嬉戏的合作与规则上也有初步的意识。但自我意识较强，自律实力较弱。通过玩“开火车”嬉戏，既能达到熬炼的目标，又有利于培育幼儿合作的实力，达到健体育心的效果。) 三、结束部分：情境持续开卧铺火车 (1)(老师与幼儿在横幅上进行放松嬉戏)老师：老师和你们一起坐到长横幅上，咱们来开“卧铺火车”。伸出你的手臂，碰一碰你的小脚；往后靠一靠；拍一拍你的左手臂、右手臂；帮你前面的好挚友拍一拍肩；

26、火车向左拐弯、向右拐 (2)全部幼儿做司机，老师做乘客坐在横幅上开出教室， (评析：幼儿最不喜爱的是单调乏味的动作训练，如何增加动作的趣味性?创设嬉戏化的活动情境是解决问题的最好途径。宽松、欢乐的氛围。有助于幼儿主动尝试并主动完成动作要求，并能真正实现“变废为宝的教化价值。) 大班健康教案：欢乐跳动 教学目标： 1.利用盒子探究不同的跳动方法，提高动作的协调性和灵敏性。 2.练习双脚并拢向前跳，勇于挑战。体验胜利的欢乐。 活动打算： 盒子。 活动过程： 一、热身运动 儿歌形式律动操。 二、幼儿自由探究玩盒子 1.出示盒子 T：看！这是什么？（盒子） 2.T：今日我们试一试用各种方法来跳过盒子？

27、 3.幼儿尝试不同的跳动方式。 T：谁情愿来介绍一下你跳的方法？ 4.幼儿介绍自己的跳动方式，老师有针对性的发散思维并练习。（单脚跳、双脚跳、跨跳，旋转跳，蹲跳等） 5.幼儿尝试别人介绍的跳动方法。 T：请你去试一试别人的跳法？ 三、练习双脚并拢跳动盒子 1.练习双脚并拢跳向前跳。 T：刚才有一种方法是双脚并拢向前跳过盒子的，现在请你们也去试一试？ 小结：双脚并拢向前跳，双脚在空中不分开，双脚落地。 2幼儿分组自由探究。 （1）T：怎么样使我们的盒子变高呢？让我们跳起来更具挑战性呢？ （2）T：盒子变长怎么摆呢？我们可以跳过去几个？ （3）T：又高又长，怎么摆呢？我们一起来试一试？ （4）老师

28、有选择性的把幼儿创设的一些障碍组合创设成为竞赛场地。 四、竞赛 1合作摆放竞赛场地。 T：这一条障碍物就是我们今日竞赛的场地，请每个队伍派两名小队员来照着老师的依次和样子摆好自己的场地，看谁既动作快，又一模一样。（老师与幼儿一起数数） 2视察一下自己的竞赛场地是否一样。 3交代规则：请用我们今日学到的本事（双脚并拢向前跳）来跳过障碍物，看谁的动作标准，速度又快的？ 4竞赛第一次。 小结：遵守规则，双脚并拢落地。 5竞赛其次次。（增加竞赛的难度） 6T：今日我们利用箱子练习了我们的跳动实力，其实还有一些生活用品都可以熬炼我们的身体，我们平常可以多视察，多想一想，和这些生活用品玩一玩，把我们的身体

29、熬炼得棒棒的！ 五、放松活动 幼儿与盒子做一做放松运动。（腿部的放松） 大班健康活动：健康郊游餐 活动目标： 1、在选购养分午餐的活动中，提升幼儿对养分、簇新、合理的饮食与健康身体关系的理解，丰富健康饮食的阅历。 2、感受合作共享的欢乐 活动打算：超市货架、食品（标有价格和保质期）、购物盘、评判牌 活动过程： 一、引起爱好，导入主题 时间过得真快，一转瞬三年过去了，你们就要毕业了，老师真舍不得你们，为了让你们和老师一起记住在幼儿园的欢乐时间，老师想和你们一起实行一次毕业郊游活动，你们说好吗？（好） 1.今日我们就进行一个健康郊游餐竞赛，为我们的毕业郊游配一份健康郊游餐！ 2.那怎样的郊游午餐才

30、是健康的呢？ 幼儿自由的讲解并描述，老师作相应的归纳：刚才小挚友们说了许多，要有主食、水果、水、这样搭配才合理有养分。还有选的食品要簇新、要平安，这样才健康。 3.接下来，我们就进行健康郊游餐竞赛，请每组小挚友，拿着桌上的盘子，到超市选择健康郊游餐，在选择前请听清规则，在五分钟内选择一份够一个人吃的午餐，选购的食品不能超过十元钱，选购时要留意养分、簇新、平安。 幼儿选购时老师做适时的视察，视察每组幼儿选购时的侧重点，以便老师做视察。 二、评比健康郊游餐 1、小小检察员 你们本事真大，这么快就选好了郊游午餐，四组的午餐哪一个最健康呢？就请你们四组相互检查，刚才你们说了健康的郊游餐要养分、簇新、平

31、安、我们就从健康养分、簇新、平安、合理运用十元钱，来评比，我这里有四种颜色的评比牌，有笑脸和不兴奋的脸，你觉得好的就插一个笑脸，觉得不够好就插不兴奋的脸。第一组检查四组的郊游午餐的健康养分，其次组检查食品是否簇新，第三组检查每组选的郊游午餐是否平安，第四组检查每组购买的午餐是否超过十元钱 幼儿检查，老师做总体视察 2、健康郊游午餐 老师就检查结果作详细的分析问答。如：黄颜色的牌子都是笑脸，每一组都没有超过十元钱。每组各得一分，红颜色的牌子有一个是不兴奋的脸，为什么是不高心的脸？请检查的幼儿回答理由。 归纳各组幼儿的笑脸数，笑脸数最多的作为健康郊游午餐。 我们选出了健康郊游午餐，我们把这个好消息

32、去告知全部的小挚友。 大班健康教案：食物精灵 活动目标： 1、为壮壮找寻健康便便的方法，了解健康饮食须要合理搭配。 2、知道均衡饮食对身体的重要。 活动打算： PPT、肉类、蛋类、豆类等小零食、一次性纸盘、牙签。 活动过程： 一、引出话题，激发爱好 师：今日老师给你们带来了一个新挚友，我们先来跟他打个招呼吧！ 师：壮壮他在干什么呀？（上厕所） 师：最近壮壮老是肚子疼，可是一上厕所却拉不出便便，这是怎么回事呢？（吃了许多垃圾食品）你们遇到过吗？怎么解决的？ 提问：你觉得什么样的便便才是健康的便便？ 小结：健康的便便是黄黄的，长得像香蕉。 二、找寻方法，健康搭配 师：今日，老师请来了三个小精灵，他

33、们都说有好方法来帮助壮壮，我们一起来看看他们有什么好方法吧！ 1、黄色精灵（豆类：土豆、番薯、黄豆） 提问：壮壮能拉出香蕉大便吗？ 小结：黄色精灵家族能让人变得有力气 2、绿色精灵（蔬菜水果） 提问：绿色精灵很淘气，他们藏在这些图片里，你能把它找出来吗？ 小结：我们的家族成员可以爱护人类不生病，帮助排便更通畅 3、红色精灵（肉类、蛋类） 提问：红色精灵家族都有些什么成员呀？ 小结：红色精灵家族成员，它可以让人变得强壮！ 三、做做玩玩，体会重要 1、食物分类 2、师幼沟通 3、品尝 师：你吃到了哪些食物？有什么好处？ 大班健康教案：爱护皮肤 活动目标： 1、萌发探究人体的爱好。 2、在视察和操作

34、中，初步了解皮肤的构造和功能，提高视察实力和触觉感受力。 3、知道要留意保持皮肤的清洁，并使皮肤不受到损伤。 活动打算： 1、幼儿已相识过人体的某些器官。 2、操作材料：冷水、热水、夹子、羽毛、石子、玻璃球、绒毛玩具、木块、放大镜、印泥、白纸、记号笔。 活动过程： 1、幼儿相互找身上的皮肤，知道皮肤的重要性。 1）小挚友，你们觉得人体中什么器官最重要？ 2）请小挚友相互找一找身上哪些地方有皮肤。（幼儿视察争论，得出人的身体上每个地方都有皮肤。） 3）皮肤是我们人体最大的器官，那我们假如没有皮肤会怎么样？ 小结：皮肤就象我们的外衣一样，人身上不能没有它。 2 、通过视察和操作，了解皮肤的构造和功

35、能。 1）请小挚友去玩一玩桌上的材料，相互说说发觉了什么，感觉到了什么。 材料：第一组：冷水、热水；其次组：夹子、羽毛；第三组：石子、玻璃球；第四组：绒毛玩具、木块；第五组：放大镜、印泥、白纸；第六组：记号笔 2）请小挚友说一说发觉了什么、感觉到了什么。 小结：皮肤上有细细的毛孔和绒绒的汗毛，热了，毛孔能帮助身体排汗、散热；冷了，毛孔就缩小，不让冷空气进入体内。手上有指纹和手纹，而且每个人的指纹和手纹是不一样的；它还能感觉出冷、热、痛、痒，感觉出物体的软硬、光滑和粗糙；皮肤还具有弹性。3）小挚友去玩一玩刚才没玩过的材料。 3、探讨如何爱护自己的皮肤。 启发幼儿从以下几方面进行探讨：要勤洗澡、洗

36、脸、洗头、换衣，防止尖利的器具损伤皮肤，伤了要刚好擦药，要加强熬炼，使皮肤更健康。 4、嬉戏：“对与错”：假如话是对的，就举起红卡，假如是错的，就举起绿卡。 1）蔬菜和水果使我们的皮肤变得不健康。（错） 2）喝水对皮肤有好处。对） 3）皮肤被划破了，就再也不会好了。（错） 4）小挚友用了化妆品能使皮肤变得更美丽。（错） 5）最薄的皮肤是嘴唇，最厚的皮肤是指甲。 （对） 大班健康教案：欢乐珍宝 活动目标： 1、在轻松的环境中放开自己的心灵，欢乐地交挚友，表达自己真实的心志向法。 2、在美丽、浅显的语言中调整自己的心理行为。 活动打算： 轻音乐、小椅子布置的小树林。区分不同班级幼儿的标记 从不同的

37、班级选取若干名幼儿，他们相互间不是很熟识。 活动过程： 一、轻松活动营造轻松的心理氛围（播放轻缓的音乐） 伴着轻缓的音乐，请小挚友随意找个位置，摆个舒适的姿态坐下来，闭上眼睛。 老师配乐解说： “让我们听着音乐，闭上眼睛，放松小手，放松小脚，让欢乐来到我 们中间吧。” “早上，太阳出来，阳光暖洋洋，好舒适！” “爸爸爱我，妈妈爱我，老师也爱我！我，是个欢乐的孩子！” （请大家睁开眼睛） 二、嬉戏找挚友主动与别人沟通 小挚友面对面围成两个圆圈。不停地交换位置，用语言和动作相识新挚友。 1、师幼相识 2、幼儿嬉戏，相互相识 （1）探讨：怎么相识新挚友呢？ （2）嬉戏找挚友 “那我们来玩个找挚友的嬉

38、戏，相识一下新挚友，好吗？” 一半小挚友围成圆圈站好，别一半小挚友去找挚友，老师用语言的 动作提示小挚友问候、相互介绍。 （3）找个新挚友聊闲聊。 3表达：“当你和新挚友说“你好”、拥抱挚友的时候，你有什么感觉？” 4、小结“生活中不能没有挚友，有了挚友，就有了欢乐。老师希望小挚友有更多的挚友 三、嬉戏树林漫步关爱挚友、信任挚友 闭上小眼睛，让挚友牵着小手在“小树林”漫步。 1、请一对小挚友先走走，随机问一下他们的感觉。（信任、放心、） “小挚友，想到树林去漫步吗？” 2、说一说感受 你闭上眼睛走，挚友牵着你的手，在“树林”漫步，有什么感觉呢？” 3、全体幼儿伴着音乐在“树林”里漫步。 4、小

39、结：信任你的挚友、帮助你的挚友，是一件特别欢乐的事情。 四、嬉戏跟我不一样英勇地承认错误 老师说相反的话，跟老师说做相反的动作，假如错了，就举起小手，大声说：“对不起，我错了。” 1、跟老师说的相反。 2、跟老师做相反的动作。 3、小结：英勇地承认错误，做个诚恳的好孩子，你会变得更欢乐。 五、小结： 老师希望小挚友每天欢乐，做个人人喜爱的欢乐珍宝。 大班健康教案：小猪吃了什么？ 大班健康：小猪吃了什么？ 活动目标： 1能用简洁的图形画出一些水果和蔬菜，并把它剪下来，贴到相宜位置。 2会选择相应的颜色，并能初步把握物体的大小比例。 3发展幼儿小肌肉群，培育幼儿的动手操作实力。 活动打算： 猪宝宝

40、、记号笔、蜡笔、剪刀人手一份，各种蔬菜水果，头饰猪妈妈，音乐 重点：用简洁的图形画出一些水果、蔬菜，练习剪贴。 难点：选择相应的颜色，物体的大小比例适当。 流程：引起爱好-布置作业-幼儿操作-老师小结-结束 活动过程： 一、引起爱好：情景表演 师：哎呀，看看谁来了呀？ 猪妈妈：我是猪妈妈，今日我带若很多猪宝宝到你们大（l）班来了，想和你们做挚友，你们开不快乐呀？今日我真兴奋，为了来见你们小挚友呀，很早就赶来了，连饭都没有吃，现在肚子好饿呀！ 师：猪妈妈为了来见我们，饭都没有吃，现在肚子饿了，我们小挚友应当怎么办呀？（请它吃东西）我们小挚友请它吃些什么？老师告知你们一个隐私，猪妈妈最喜爱吃水果和

41、蔬菜了。（幼儿说，老师将水果和蔬菜贴在猪妈妈身上。在幼儿说的时候，可引导幼儿视察大小、颜色） 师：我们小挚友请猪妈妈吃了许多东西，猪妈妈还没有吃饱，看看老师还请它吃些什么？（依据幼儿说的，贴一些幼儿未说到的） 二、布置作业 猪妈妈：感谢小挚友请我吃了那么多的东西，现在我吃饱了，可是我的猪宝宝们还饿着肚子呢，请小挚友也请它们吃些东西吧！ 师：我们小挚友请猪宝宝也吃些东西吧，我们请它们吃各种各样的水果和蔬菜，把它们喂得饱饱的。 一会儿，你想请它们吃什么就把它们画下来，一张纸上画一个水果或蔬菜，画完后把它剪下来，贴到猪宝宝的肚子上，让猪宝宝吃得饱饱的。 三、幼儿操作，老师巡回指导 四、老师小结 师：你们请猪宝宝吃了些什么呀？我们来看看。（请幼儿说） 猪宝宝什么东西都要吃，真是个乖宝宝，我们小挚友也要和猪宝宝一样样样东西都要吃，身体才能长得棒棒的。 活动结束 现在我们的猪宝宝都吃饱了，猪妈妈要带着猪宝宝们做运动了。（放音乐做律动） 猪妈妈：感谢小挚友们，现在我要和猪宝宝们回家了。 第32页 共32页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页