幼儿园中班音乐游戏教案：小兔和狼.docx

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1、幼儿园中班音乐游戏教案：小兔和狼幼儿园中班音乐嬉戏：摘果子 【设计意图】 秋天到了，农村的老百姓正值劳碌的丰收季节，幼儿把家里收获的果实带到了幼儿园，老师和孩子们一起把这些果实制成了吊饰，挂在了活动室里，使得整个活动环境充溢了丰收的气息。为了更好地感知秋天、感受丰收的喜悦，设计了这一次音乐嬉戏活动摘果子，把大家心里的喜悦之情随着音乐尽情表达出来。 【活动目标】 1、帮助幼儿感知秋天，感受丰收的喜悦； 2、初步培育幼儿对音乐、舞蹈的爱好和节奏感，体验音乐嬉戏的欢乐； 3、培育幼儿的爱心和乐于助人的意识。 【活动打算】 摘果子音乐；实物玉米和棉花桃；用卡纸制作的花生、玉米、梨、苹果树、小鸟、云和落

2、叶 【活动过程】 一、谈话法导入 秋天是一个收获的季节，激励幼儿说一说家里收获的果实有哪些。出示实物玉米和棉花桃，帮幼儿了解玉米和棉花的基本用途。引导幼儿说出秋天的果实还有花生和梨，由玉米、花生和梨的颜色引出落叶和苹果树，跟幼儿一起感知秋天。 1、在了解梨的时候，随机进行卫生习惯教化。 2、在观赏苹果树的硕果累累时，随机进行点数练习。 二、表达喜悦之情 通过观赏苹果树的硕果累累，跟幼儿一起感受丰收的喜悦，引导幼儿用动作来表达这种喜悦之情。 1、喜悦笑眯眯的、找果子、跑过去摘（踵趾步练习） 2、摘果子一只手拿篮子、一只手摘果子（包括上面、下面和前面）。 3、摘得果子装满篮子，要拿给人们看一看。

3、4、随音乐把动作连接起来，留意动作肯定要跟上音乐的节拍。 5、让幼儿排成两队或三队随音乐做练习，肯定要刚好表扬激励。 6、让有围成圆圈随音乐做练习，刚好表扬激励。 三、设计情境、巩固练习、培育爱心 有一位农夫伯伯，果园的果子都熟透了，他一个人摘不完，我们大家一起去帮忙好吗？（把幼儿分成三个组，随音乐再做一遍） 四、稳定幼儿心情，培育美感 果子摘完了，农夫伯伯说我们大家真棒，都是有爱心的孩子。 再次展示黑板上的苹果树，引导幼儿利用小鸟和云把这幅画装扮得更美丽。 【活动延长】 激励幼儿回家后和爸爸妈妈一起画一棵苹果树，或者用卡纸制作一颗苹果树，并做摘果子的嬉戏。 幼儿园中班体育嬉戏教案 战胜灰太狼

4、 活动目标： 1、在玩报纸嬉戏中，探究报纸的各种玩法，学习单、双脚交替向前跳。 2、通过嬉戏战胜大灰狼，练习平衡走、单脚双脚交替跳、投掷等基本动作。 3、能利用报纸进行身体熬炼，体验玩纸嬉戏的乐趣。 活动打算： 纸球每人一个、报纸若干、嬉戏场地。 活动过程： 1、热身运动：跟音乐做纸球操。 师：小挚友们，纸球是我们的玩具，它还能带我们做纸球操呢，让我们一起动起来吧？ 2、出示报纸，引导幼儿探究报纸的各种玩法。 （1）师：刚才我们玩的纸球是用什么做的？报纸不仅可以看新闻，还可以玩嬉戏呢， 今日我们就来做玩报纸的嬉戏。 （2）师：请大家动脑筋想一想，报纸可以怎么玩？每个人找个地方，可以一个人玩，也

5、 可以两个人、三个人或者更多的人一起玩。 （3）幼儿自由探究报纸的玩法，老师巡回指导。 （4）请个别幼儿示范自己的玩法，大家一起学一学。 3、集体练习单脚跳，学习单、双脚交替向前跳。 （1）师：刚才我发觉*小挚友玩的方法和别人不一样，我们看看她是怎么玩的。 （2）请幼儿示范单双脚交替向前跳。 （3）老师示范并讲解要领 （4）请幼儿找空地练习在报纸上单双脚交替向前跳的动作。 4、嬉戏战胜灰太狼，引导幼儿练习平衡走、单双脚交替跳、投掷等基本动作。 （1）嬉戏规则： 将幼儿平均分成4组，每组第一名幼儿先起先闯关，要走过小桥、跳过迷宫、拿球砸向贴有灰太狼头饰的筐子里，完成任务返回小组，用手击掌本组的其

6、次名幼儿，其次名幼儿起先动身，本组的每名幼儿依次进行，哪组能按要求完成的快算成功。 （2）嬉戏评价，庆贺成功的小组，激励稍落后的小组。 5、结束活动，放松身体。 播放音乐，让小挚友听着音乐做放松动作。 幼儿园中班音乐嬉戏教案：谁是小熊 幼儿园中班音乐嬉戏教案：谁是小熊（抢椅子嬉戏） 活动目标： 1、依据歌词内容，边唱边表演，并随着音乐协调地做动作、小跑步等动作。 2、能随着音乐速度与力度的改变，变换动作的幅度与姿态。 3、遵守有些规则，音乐停止时，能快速地就近找位子坐下。 活动打算：玩过看谁反应快的嬉戏。 活动过程： 一、复习歌曲家。 用连贯、跳动的唱法表现歌曲的抒情和欢快。 二、熟识歌曲谁是

7、小熊并边唱边表演。 1、老师范唱。 2、说出歌曲内容，学唱歌曲。 3、在老师带领下，学习边唱歌曲边做动作。 三、学玩嬉戏。 1、了解嬉戏情节。倾听音乐（二）。 “小熊在树林里，山洞里到处游荡，它究竟在哪儿呀？我们来找找吧！” 2、学习嬉戏玩法，请部分幼儿围着椅子边听音乐边顺着一个方向做走步动作，音乐停止时要马上找座位坐下。 3、组织幼儿驾驭嬉戏结尾（三）音乐停止后，老师马上问大家：“小熊是谁呀！”幼儿边唱着回答边指向未坐到座位的幼儿。 4、改变音乐其次部分的速度与力度。引导幼儿表现爬山、走坎坷的道路、钻树林等情节，表现对音乐改变的感受。 四、完整嬉戏。 幼儿园中班音乐嬉戏：小猫敲门 活动目标：

8、 1、引导幼儿用身体动作及身体来感受歌曲的节奏和旋律。 2、初步学唱歌曲，会用自然声演唱歌曲。 3、在活动中体验欢乐的心情。 活动打算： 木偶小猫、老鼠。小猫头饰23个。 活动过程： （一） 导入活动，运用身体语言和声音进行表达。 1、音乐自由做动作进入活动室。 2、 播放录音，幼儿完整观赏演唱。 3、引导幼儿创编无意义身体动作，集体练习次。“除了动作，我们还可以4、引导幼儿创编无意义音节，集体练习次。“除了动作还可以用什么声音来为它伴奏？” （二）理解歌词内容，学唱歌曲。 1、老师操作木偶清唱。“这首好听的曲子还能唱成一首好听的歌，想听吗？”提问：这首歌颂的是谁的故事？笃笃笃，笃笃笃是谁在敲

9、门？一敲敲到了谁的家？一只一只小老鼠听到小猫的声音怎么做？怎么叫？ 2、幼儿合伴奏朗诵两次。“我们一起把小猫敲门的故事说一说吧！” 3、木偶表演，边学唱歌曲两次。“我们一起把这个好玩的故事唱出来吧！” （三）嬉戏“小猫敲门”。玩法：“老鼠”在圈中自由的边唱边仿照老鼠偷吃东西的样子。扮演猫的幼儿在圈外绕圆边唱边走。唱到“命”字时，猫入圈中捉老鼠，老鼠嘴里喊“救命”并赶快逃回自己的位置。 1、老师当老猫进行嬉戏两次。 2、请一名幼儿当小猫进行嬉戏两次。 3、结束：让我们都来当神气活现的小猫，去找找哪里还有偷吃东西的老鼠。（唱大猫和小猫出教室） 幼儿园小班音乐教案：小兔和大象 活动来源 小兔和大象音

10、乐形象显明、单一，贴近幼儿的生活阅历，符合幼儿的年龄特点，便于幼儿想像与表达。并且一个轻快、活泼，一个笨重、缓慢，彼此间形成了显明的对比，便于幼儿对比性地感受与学习。 兔跳音乐为已感知过的音乐，本次活动的目的是在调动幼儿已有阅历的基础上，引导幼儿初步感知大象音乐缓慢而沉重的特点。考虑到幼儿爱仿照，喜爱和老师一起做音乐嬉戏、在嬉戏中学习的特点，我们以音乐嬉戏的形式开展活动。 因为9月份是小班幼儿人园分别焦虑期，支教团确定本次活动用刚升入中班的幼儿来开展活动。 活动目标 1在有情节的嬉戏中，感受两种不同性质的音乐。 2依据音乐的改变，尝试用相宜的方式进行表达和表现。 活动打算 阅历打算：幼儿熟识小

11、兔乖乖的故事，会玩小兔乖乖的音乐嬉戏。 物质打算：背景道具，小兔头饰，娃娃桌上一部电话；一名老师扮演狼和大象。 活动过程 1欢乐的小兔子 重点引导幼儿能较合拍地和兔妈妈一起听着音乐欢快地做动作。 2音乐嬉戏“小兔乖乖” (1)小兔看家 重点引导幼儿留意倾听兔妈妈歌颂时的声音，感受轻快与活泼的特点。 (2)狼来了 帮助幼儿辨别出狼歌颂时粗哑的声音并做出反应。 (3)妈妈回来了 幼儿能辨别出妈妈歌颂时美丽好听的声音并做出反应。 重点提问：“妈妈的歌声和大灰狼的歌声有什么不一样?” 3音乐嬉戏“大象做客” (1)猜猜谁来做客 引导幼儿依据音乐沉重而缓慢的特点，想像符合音乐特点的形象。 重点提问：“这

12、个挚友走路的声音是什么样的?”“这个挚友走路的音乐和咱们兔跳的音乐听起来一样不一样?”“怎么不一样?”让幼儿自由表达、表现自己的感受。 (2)大象来了 重点引导幼儿听音乐仿照大象沉重而缓慢的动作。 (3)小兔和大象做嬉戏 进一步引导幼儿感受两种不同性质的音乐，并用相应的动作表现出来。 最终跟随大象到大象家做客，结束活动。 活动评析 作为音乐领域的活动，小兔和大象主要体现了以下几个方面的特点。 1、将优秀的具有典型意义的经典作品作为孩子们学习的内容。 近二十多年来，幼儿园教化改革强劲而快速的步伐带来了教化教学全新的面貌前卫与剧烈的时代感、多样化与综合性，然而，经典却日益远离我们而去，甚至被人们忘

13、却。事实上，多少年来，真正在孩童时期对人们的心灵产生着重要影响的却是那些真正的经典之作。 小兔乖乖是被人们吟颂了几代的经典文学作品，其简明而又跌宕起伏的情节、生动而又形象显明的人物、不断重复而又富有韵律感和吟唱性的歌谣，撞击着孩子们幼小的心灵，明晰着孩子们爱与憎的对象，增长着孩子们的才智与志气，加深着孩子们的爱与亲情。 兔跳和大象的乐句也都选自名家的经典名曲，塑造了特别典型的形象，使孩子们能够明显地感受到两种不同性质的音乐。 2、用好玩的、符合幼儿年龄特点的情境与情节贯穿始终。 小班末期和中班初期的幼儿，起先对情境和情节有了明显的关注和爱好，生动好玩、跌宕起伏的情节能够吸引幼儿参加活动的热忱和

14、思索问题的主动性。音乐活动小兔和大象正是选择了小兔乖乖这样一个经典文学作品作为贯穿活动始终的情节，使孩子们始终保持着主动的活动热忱。而简洁形象的道具小门、小桌和电话，兔妈妈、大灰狼、大象的头饰，也引导着孩子们进入了故事的情节与情境。同时，老师以饱满的热忱投入其中，随着情节的发展，用自己的角色与幼儿深化地互动与沟通，也是特别重要的。 3、适时重现典型乐句，引导幼儿想像并建立音乐形象与典型乐句之间的联系。 当一段典型乐句出现时，老师提出几个问题：“妈妈的歌声与大灰狼的声音有什么不一样?”“这个挚友走路的声音是什么样的?”“这个挚友走路的声音和咱们兔跳的音乐听起来一样不一样?”“怎么不一样?” 上述

15、这些问题引导着幼儿想像和思索，让孩子们调动自己的原有阅历和对音乐的感受和理解。但须要留意的是，老师要引导幼儿想像符合音乐特点的形象，而不是漫无边际的想像。因此，老师要仔细倾听幼儿的想法，视察他们的表达和表现，在幼儿想到一种音乐形象时，适时地再现典型乐句，引导幼儿建立音乐形象与乐句之间的联系，以使幼儿不断依据乐句的音乐特点调整和改进自己的想像和相识，并依据狼、兔子、大象三种不同的音乐形象产生不同的情感。 在这个音乐活动中，大灰狼和大象可以由老师扮演，也可以由大班幼儿扮演。这个活动还可以在幼儿园进行展演，班际间的沟通与资源共享会使孩子们有更多的收获。 总之，经典的作品、符合年龄特点的形式、老师的主

16、动投入和引导技巧，是保证音乐活动高质量的重要因素。让经典走近孩子，让教化充溢才智! 托班音乐教案 小兔和狼 活动目标： 1、知道狼来了小兔要快快地藏起来； 2、初步学习跟着音乐有节奏地做小兔跳的动作； 3、通过小兔和狼的嬉戏,体验嬉戏带来的乐趣。 活动打算： 场景布置（草地、萝卜地）。 阅历打算：有学习小兔子跳的阅历 材料打算：兔妈妈头饰，兔宝宝胸饰。 活动过程： 一、情境设置老师以兔妈妈的角色出现。 兔妈妈：我来找我的兔宝宝，谁是我的兔宝宝。（边问边有节奏地做兔跳）兔宝宝：我是你的兔宝宝。（兔宝宝有节奏地回答。确定一位幼儿说得真好听，并挂上胸饰）。 兔妈妈：谁是我的兔宝宝？（幼儿集体回答后师

17、分发胸饰）幼儿佩带胸饰。 谁是我的兔宝宝？（通过提问集中兔宝宝的留意力） 二、感知乐曲一（小兔的音乐） 1、听乐曲一兔宝宝长耳朵最灵了，听！谁来了呀？（依据幼儿的回答引导幼儿合着音乐做小动物相应的动作，如：小鸭子小鸭子怎么走路的，喜爱到哪里玩？我们一起到水里去玩了，引导幼儿做做小鸭子洗脚、游泳的动作。 2、小动物玩得真兴奋啊，走！跟着兔妈妈到草地上玩咯！看看谁的耳朵长得最最长，一蹦一跳动身咯！（兔妈妈夸张的做四次兔跳，起到再次演示的作用，幼儿练习时加入语言节奏的示意：我是一只小白兔呀蹦蹦跳跳真可爱。） 3、兔宝宝其次次练习：宝宝，我们在草地上跳个舞吧！长耳朵们，跟着妈妈轻轻跳、渐渐跳 4、宝宝

18、第三次练习：时间不早了，跟着妈妈回家了，我们的家在哪里？（那里）我们的家在前面。 三、感知乐曲二（大灰狼的音乐） 1、到家了，真累呀！擦擦汗、洗洗手，拍拍身上的灰尘舒舒适服睡觉了（大灰狼的音乐）兔妈妈：嗷哟！谁来了？ 2、大老虎大灰狼来了我们怎么办？（躲起来、藏起来，这样我们就平安了） 3、你想躲在什么地方？（我想躲在大树后面，确定说完整的幼儿，引导后面的宝宝说完整） 4、是呀，大灰狼来了，我们可以躲在许多地方，这样就平安了。可不要躲在一起，不然大灰狼会发觉你们的。 四、音乐嬉戏：小兔和狼 1、音乐声起，兔妈妈：宝宝记住了，大灰狼来了，要躲在平安的地方）播放音乐做小兔跳的动作，播放曲二旋律时，

19、小兔躲藏起来，大灰狼出现了，大灰狼自言自语：怎么一只兔子都没有，咳！今日只能饿着肚子回家了。兔妈妈：大狼走了，我们平安了！ 2、再次出现大灰狼音乐，兔妈妈：不好，大灰狼又来了！ 幼儿园中班音乐嬉戏：风中的小鸭 活动目标： 1、依据故事情节熟识音乐，并随着音乐的改变换动作，学玩音乐嬉戏风中的小鸭。 2、创编刮大风和刮小风时的动作。 3、遵守嬉戏规则与同伴共享嬉戏的欢乐。 活动打算： 音乐磁带 活动过程： 1、在美丽抒情的化蝶乐曲声中，边做蝴蝶飘舞边开心地进入教室与同伴交往。（事先请几位小挚友坐在教室中，表示“花”，进行蝴蝶找花的活动） 2、复习歌曲柳树姑娘 、齐唱歌曲 、进行简洁的表演 3、学玩

20、音乐嬉戏。 、观赏故事：早晨，鸭妈妈带着她的宝宝们，摇摇摆摆地来到草地上走走， 到池塘里游游，走走，玩得真兴奋。突然，天变了，刮风了，风一会大，一会儿小，鸭宝宝们吓得不知如何是好。鸭妈妈说：“孩子们！别胆怯，只要我们紧紧地抱住大树，躲在大石头后面，大风就不会把。 、倾听音乐，感知乐曲ABA结构，并联想故事情节。 、在座位上做随乐动作。A段音乐用双手食指合拍地点双腿，表示鸭走和自 由游泳动作。B段音乐限制不动。 、在教室内自由找空间做鸭子游泳动作，B段音乐限制不动。 、创编括风动作。 倾听B段音乐，区分乐曲中的力度改变，并随乐动作，老师反馈部分幼儿 动作，供幼儿沟通、学习。 、全体幼儿随B段音乐

21、做括风动作。 分角色嬉戏。 部分幼儿扮“风”坐在座位上，其他幼儿扮演小鸭，随乐嬉戏。 、交换角色。 幼儿园中班音乐嬉戏：小猫捉迷藏 【活动目标】 1、学习依据歌词内容做相应动作。 2、听懂老师的指令，有肯定自控实力，能遵守嬉戏规则。 3、能心情开心地参加音乐嬉戏。 【活动重难点】 依据歌词内容做相应的动作。遵守嬉戏规则。 【活动打算】 猫妈妈头饰；捉迷藏嬉戏的环境布置；已驾驭猫走步的动作。 【活动过程】 一、谈话激趣。律动进入场地 1.让幼儿观看小猫视频。 2.和老师一起学做小猫的叫声和走路。 师：“今日天气可真好，猫妈妈要带小猫去做嬉戏，谁是我的小猫呀？我要看看哪只小猫最聪慧，做得和 妈妈一

22、样。”律动猫走步进入场地，幼儿围坐半圆。 师：“瞧，我们今日来到森林里了，你们看森林里有些什么呀？ 幼：“有草、有树、有房子。”引导幼儿相识四周的环境。 二、学习嬉戏规则。 师：“小猫们可真能干，现在跟着妈妈一起来唱首歌吧！”复习歌曲找小猫 问：刚才歌里唱的是谁和谁在做什么？ 小猫和妈妈玩捉迷藏，心里怎样？（兴奋） 小猫捉迷藏的时候可以躲在哪里呢？ 小猫躲好以后，怎样才不会被妈妈发觉？” 三、师幼一起嬉戏。 1、交待玩法。 师：“小猫们可真聪慧，现在就和妈妈一起来玩捉迷藏的嬉戏吧！待会儿小猫唱完第一段歌曲以后就去找个地方躲起来，别乱动，被妈妈找到的小猫，妈妈会摸摸他的头。”当唱完两段歌曲后，猫

23、妈妈会喊“还有的小猫在哪里呀？”没有被发觉的幼儿就站出来：“在这里”！ 2、第一遍嬉戏。 表扬遵守嬉戏规则，唱完第一遍歌曲后再躲藏的幼儿。 3、其次遍嬉戏。 猫妈妈表扬躲好后没有乱动，没有发出声音的小猫，提示其他幼儿躲好后不乱动。依据实际状况特殊表扬找到不一样的躲藏方式的小猫，比如趴在草丛里，并请没有被发觉的小猫来说说自己是躲在哪里的。 4、第三遍嬉戏。视幼儿状况确定嬉戏次数。 四、嬉戏结束。 “小猫们，今日玩的兴奋吗？天黑了，小猫的肚子也饿了，跟妈妈一起回家吃饭吧”。嬉戏自然结束。 幼儿园中班音乐活动：跳谱嬉戏 设计思路： 我们中一班的两位老师都是电子琴爱好班的老师，都比较爱好音乐，平常在组

24、织幼儿活动时，对孩子音乐方面的感染熏陶比较多，而且，我们中一班有两名孩子参与了钢琴爱好小组，有两名孩子参与了电子琴爱好小组的学习，每当这些弹琴的孩子下课后拿着小奖品回到班上时，总会引来很多同伴艳羡的目光。因此，孩子们普遍的对琴比较感爱好，对五线谱、音符宝宝也略知一二；课余时间，孩子们也时常围在钢琴旁边，新奇地视察或用小手弹弹钢琴，听钢琴发出不同的声音，觉得很有意思，爱好特殊深厚。因此，针对这种现象，我设计了这一节音乐活动：跳谱嬉戏，旨在充分调动孩子多种感官的基础上，让孩子在听听、唱唱、跳跳的嬉戏中，培育对音乐的爱好，并习得一些简洁的音乐学问。 活动目标： 1、情感目标：能在音乐活动中体验到欢乐

25、，喜爱并乐意参与音乐活动。 2、实力目标：通过听听、唱唱、跳跳的嬉戏，充分调动多种感官，培育对音的听辩实力； 3、学问目标：复习C大调音阶中的do、 re、 mi、 fa，初步感知音阶中的sol. 活动打算： 1、 钢琴伴奏小司机小兔和狐狸 2、 场地布置: 五线谱图 3、 黑板（上面贴好图案）一个 4、 小兔头饰28个，狐狸头饰1个，彩色纤维绳两根。 活动过程： 1、 律动“小司机”入场 师：今日，我们要到音乐王国去玩，让我们一起开小汽车去吧 2、 听力嬉戏：小钢琴唱歌 师：小钢琴看小挚友这么精神，它特殊兴奋，想跟你们做个嬉戏？好不好？ 听一听，小钢琴和你们做了什么嬉戏？用你的耳朵仔细地听！

26、小钢琴变了一个什么样的声音？ （5 3 5 3 5 5 3 ）高、低、轻、重、快、慢 3、节奏小儿歌 师：小挚友们，坐在小椅子上把你的小手藏起来 咦，你们的小手在哪呀？小手上都有什么呀？ 大拇哥、二拇弟、中山羊、四小弟、小妞妞，去看戏。 师：这是一首小儿歌，你们告知我，可以用什么样的方法来给小儿歌伴奏呢（节奏和节拍） 师：节奏是怎么样子的？ 节拍是怎么样子的？看谁会做？ 师生一起随节奏和节拍念儿歌。 4、音符宝宝做嬉戏 小手会唱歌（配钢琴伴音）； 师：你们的小手真能干，我们用小手来唱歌吧！ （do、 re、 mi、 fa，） （fa、 mi、re、do，） 小挚友都会唱do、 re、 mi、

27、fa ，那我们把小手一对，唱什么呀？ 对了，唱sol 。 谁的声音高（出示两根彩色纤维绳） 师：小挚友在唱sol 、 mi 的时候，细致听听，是sol的声音高，还是mi 的声音高。老师这里有两条线，谁来帮我一下 上面的线应当是什么声音？下面的线代表什么？我们用小线来唱歌？我 摸哪条线就要唱哪个音！ 小猫眯做嬉戏（出示贴好图案的黑板） 师：小猫眯看小挚友玩得很好玩，它也忍不住想出来玩了，我们一起看看，小猫眯是怎么唱歌的？ 跳谱嬉戏（配钢琴伴音） 师：小音符游呀游，游来游去找妈妈。你们看看，小音符有家没有？ 小音符的家在哪呀？ a 老师示范在五线谱上跳出do、 re、 mi、 fa b 请6名幼儿

28、在五线谱上跳出do、 re、 mi、 fa （分两次） c 老师带幼儿一起找到五线谱其次线 sol 的家并认唱。 d 小音符编小曲 请幼儿分组在五线谱上随钢琴伴音跳出音符宝宝编出的小曲。 5、 复习嬉戏“小兔和狐狸”结束活动。 幼儿园主题表演嬉戏教案：小兔乖乖 一、活动由来： 很多孩子对故事好像恒久是最喜爱的、百听不厌的，故事小兔乖乖是一个特别古老、传统的故事，流传已久，一般在家里，家长都会给孩子讲解并描述这个故事，孩子们对这个故事基本上有肯定了解，且故事情节好玩，符合小班孩子的年龄特点，本作品具有较强的动态感、表演性，适合幼儿的角色扮演，让幼儿进入亦真亦幻的童话世界，所以预设了这个嬉戏活动，

29、以满意孩子的嬉戏欲望，并在嬉戏过程中视察了解孩子嬉戏状况，适时适当地赐予指导和帮助，以充分发挥表演嬉戏的教化功能，促进孩子发展。 二、预设活动总目标： 1、激发幼儿扮演角色的爱好和玩表演嬉戏的爱好。 2、在老师的帮助下，初步能按文学作品中的主要情节和角色对话、动作开展表演嬉戏。 3、通过与同伴共同玩表演嬉戏，感受与同伴共同嬉戏的乐趣。 4、学习并遵守嬉戏规则，学会整理表演用具。 5、让孩子学习在集体中大胆表现。 表演嬉戏： 小兔乖乖（一） 一、活动目标： 1、知道故事的名称，熟识故事情节。 2、初步驾驭故事角色的对话。 3、感受与同伴共同嬉戏的乐趣。 二、活动打算： 1、了解孩子对故事小兔乖乖

30、中故事情节和对话的熟识程度。 2、故事的图片、磁带等。 三、活动指导： 1、以孩子比较熟识的小兔乖乖的旋律引出故事小兔乖乖。 2、观赏故事小兔乖乖，通过图片让孩子了解故事的主要内容。 3、通过提问，学习故事中的角色对话，知道故事中有几个角色，它们都说了些什么？ 4、引导孩子想想、学学小兔、兔妈妈和大灰狼的对话应当是什么样的？ 四、视察与反思： 孩子们对故事小兔乖乖的情节比较熟识，知道故事中有几个角色，老师在讲解并描述故事时孩子们能很用心地听着，呼应着，有的孩子还时常地做出快乐、胆怯的表情，听到兔妈妈回来一边敲门一边唱歌时，会兴奋地唱起小兔子乖乖，把门开开，。听到大灰狼来敲门时，会用粗粗的声调来

31、表示；还会学小兔拒绝开门的歌声：不开不开我不开，妈妈没回来，谁来也不开！。但对角色的其它对话还不够熟识，与故事拔萝卜一样，对故事的讲解并描述部分不感爱好，只对唱歌部分感爱好。对故事中三只小兔的名字，只有心琪小挚友能说出三只小兔子的名字长耳朵、短尾巴、红眼睛。此外，孩子们还不擅长表演，不会自己做出一些表演动作。在下次的嬉戏中，要让孩子驾驭角色的其它对话，初步学会角色的一些表演动作和表情，还要留意孩子倾听习惯的培育。12345 表演嬉戏： 小兔乖乖（二） 一、活动目标： 1、进一步驾驭故事角色的对话和初步学习角色的动作。 2、感受与同伴共同嬉戏的乐趣。 二、活动打算： 材料打算磁带，兔子、大灰狼的

32、头饰、小棒，布置简洁的场景等。 三、活动指导： 1、观赏故事小兔乖乖，加深对故事中角色对话的记忆。 2、通过提问，学习故事中的角色对话，知道故事中有几个角色，记住三只小兔的名字，它们都说了些什么？ 3、引导孩子想想、学学小兔、兔妈妈和大灰狼的动作。 4、请几个孩子和老师一起来表演，其他孩子当观众。 5、让孩子们来说说谁表演得最好，应当怎样表演更好？ 四、视察与反思： 孩子们都很喜爱小兔乖乖这个故事，他们喜爱扮演故事中小兔的角色，不情愿扮演大灰狼，对故事中角色的一些对话在老师的带领下基本能驾驭，他们还不能自己进行动作的表演，须要老师的引领。全班孩子一起学说时声音比较洪亮，假如只有个别孩子自己表演

33、，他们须要在老师的参加下效果比较好，梓滢、川皓、圣哲、圣霖等几个孩子比较活跃，和老师一起表演时表情较丰富，但有时会遗忘做动作，须要老师的提示示范。有些胆子小的孩子不敢个别上来表演，在下次嬉戏中可多请一些孩子共同表演同一个角色，一起上来表演，给更多胆子小的孩子表演的机会。 表演嬉戏： 小兔乖乖（三） 一、活动目标： 1、进一步驾驭故事角色的对话和学习角色的动作。 2、感受与同伴共同嬉戏的乐趣。 3、让孩子学习在集体中大胆表现。 二、活动打算： 材料打算磁带，兔子、大灰狼的头饰、小棒，布置简洁的场景等。 三、活动指导： 1、复习故事中角色的对话，加深印象。 2、引导孩子一起学学小兔、兔妈妈和大灰狼

34、的动作，看谁学得最像。 3、请一些孩子和老师一起来表演，孩子轮番当观众。 4、让孩子们来说说谁表演得最好，应当怎样表演更好？ 四、视察与反思： 孩子们对小兔乖乖这个故事特别感爱好，每天都说要听这个故事，在进行故事表演的过程中，大家都比较专注，当观众的孩子能很宁静地看同伴进行表演，心琪扮兔妈妈在对话及表情方面都表演得比较好，孩子们对故事中兔妈妈敲门和小兔开门的对话驾驭得比较坚固，对其他的一些对话还不够娴熟，只有一些实力强的孩子会驾驭。孩子们在表演时常常顾着说角色对话而忘了动作的表演，须要老师的不断提示，并且在表情方面还比较欠缺，不够丰富，故事中那种兴奋、胆怯、凶恶的表情还不能表现出来。在下次的嬉

35、戏中，老师要在动作、表情这些方面多引导孩子，使孩子们玩得更快乐。12345 表演嬉戏： 小兔乖乖（四） 一、活动目标： 1、进一步娴熟驾驭故事角色的对话和学习角色的动作。 2、感受与同伴共同嬉戏的乐趣。 3、让孩子学习在集体中大胆表现。 二、活动打算： 材料打算磁带，兔子、大灰狼的头饰、小棒，布置简洁的场景等。 三、活动指导： 1、复习故事中角色的对话，加深印象。 2、引导孩子一起学学小兔、兔妈妈和大灰狼的动作，看谁学得最像。 3、请一些孩子和老师一起来表演，孩子轮番当不同的角色。 4、让孩子们来说说谁表演得最好，应当怎样表演更好？ 四、视察与反思： 今日的表演嬉戏采纳了与前几次不同的方法，每

36、一个角色请多个孩子来扮演，孩子们参加的主动性较高，很多孩子情愿扮演兔妈妈和小兔子，而不情愿扮演大灰狼，他们在嬉戏过程中，基本上能根据故事的情节，在老师的提示下进行表演，有的孩子，如心琪、榟莹小挚友在扮演兔妈妈和大灰狼时，表情就比较丰富，说角色对话时声音也比较洪亮，心琪扮大灰狼时能用粗哑的声音来说话-。但有些孩子表演时声音太小，不够大方，有的孩子对角色的对话不够熟识，表演时有点不知所措，有的孩子须要人多时才敢表演。针对这些问题，下一次的表演嬉戏可以每一种角色多请几个孩子参加，一方面可让胆小的孩子敢于表演，另一方面使全班的孩子都有表演的机会。 表演嬉戏： 小兔乖乖（五）(12月8日下午) 一、活动

37、目标： 1、让幼儿进一步娴熟驾驭故事角色的对话和学习角色的动作，学习根据故事的情节进行表演。 2、感受与同伴共同嬉戏的乐趣。 3、让孩子学习在集体中大胆表现。 二、活动打算： 材料打算磁带，兔子、大灰狼的头饰、小棒，布置简洁的场景等。 三、活动指导： 1、复习故事中兔妈妈和大灰狼的对话，加深印象。 2、引导孩子一起学学小兔、兔妈妈和大灰狼的动作，看谁学得最像。 3、请全班孩子分别扮演故事中的不同的角色进行表演，老师引导、提示孩子根据故事情节进行表演。 12345 4、让孩子们来说说谁表演得最好，应当怎样表演更好？ 表演嬉戏： 小兔乖乖（六） 一、活动目标： 1、让幼儿进一步娴熟驾驭故事角色的对

38、话和学习角色的动作，学习根据故事的情节进行表演。 2、感受与同伴共同嬉戏的乐趣。 3、让孩子学习在集体中大胆表现。 二、活动打算： 材料打算磁带，兔子、大灰狼的头饰、小棒，布置简洁的场景等。 三、活动指导： 1、复习故事中兔妈妈和大灰狼的对话，加深印象。 2、引导孩子一起学学小兔、兔妈妈和大灰狼的动作，看谁学得最像。 3、请全班孩子分别扮演故事中的不同的角色进行表演，老师引导、提示孩子根据故事情节进行表演。 4、让孩子们来说说谁表演得最好，应当怎样表演更好？ 四、视察与反思： 今日的表演嬉戏孩子们玩得比较尽兴，在安排角色时，孩子们仍旧喜爱争着扮演兔妈妈和小兔子，只有几个孩子情愿扮演大灰狼，不过

39、小班的孩子在老师的动员下，很简单变更确定，所以基本上每个角色都有孩子扮演，扮演兔妈妈孩子比较仔细，能把角色的对话和动作基本上做出来，而由于扮演小兔的人数太多，有的孩子在嬉戏时调皮，没有仔细进行嬉戏，有的孩子在玩布置的场景，小班的孩子在进行表演嬉戏时又须要老师的指导，无法自主进行嬉戏，在以后的嬉戏中，可以把孩子分成几组，利用班级的区角，然后在老师的带领下扮演角色开展嬉戏。 表演嬉戏： 小兔乖乖（复习） 一、活动目标： 1、巩固驾驭故事角色的对话和角色的动作，能根据故事的情节进行表演。 2、感受与同伴共同嬉戏的乐趣。 3、让孩子学习在集体中大胆表现。 二、活动打算： 材料打算磁带，兔子、大灰狼的头

40、饰、小棒，布置简洁的场景等。 三、活动指导： 1、复述故事,回忆兔妈妈和大灰狼的对话，加深印象。 2、带领孩子一起学学小兔、兔妈妈和大灰狼的动作。 3、全班孩子分别扮演故事中的不同的角色进行表演，老师引导、提示孩子根据故事情节进行表演。 12345 4、让孩子们来说说谁表演得最好，应当怎样表演更好？ 四、视察与反思： 虽然有近一个月的时间没有接触这个故事，但孩子们对故事的情节、对话还是记忆犹新，爱好不减，在复述故事时仍旧很投入地学着兔妈妈、大灰狼的声调，但在表演时，虽然孩子们都能把故事中的对话根据故事的情节说出来，但他们在动作方面比较欠缺，有的孩子只顾玩老师布置的场景器具，大灰狼的尾巴太早就拔

41、下来了，有的孩子在嬉戏中不够仔细，开玩笑，不过沁瑜、梓滢、心琪等几个实力强的孩子表演时还是很仔细，专注，特殊是沁瑜小挚友把故事中说扮演的角色的对话说得特别清晰，而且还有表情，要激励大家向她学习。这个学期的表演嬉戏就此告一段落，在下一学期接着针对孩子的特点选择适合小班孩子年龄特点的故事，引导孩子开展表演嬉戏，逐步提高全班孩子的表演欲望。 12345大班音乐小兔和狼教案与反思 活动目的： 1.初步感知小兔和狼的嬉戏情节，基本熟识乐曲旋律，知道A段音乐跳动、B段音乐沉重的特点。 2.初步尝试依据音乐选择不同的乐器，为嬉戏配伴奏。 3.能开心地参加集体演奏活动。 活动打算： 1.已学过兔跳的基本动作。 2.每人一件小摇卡通打击乐器，大鼓一面。 活动过程： 1.倾听老师讲解并描述（小兔和狼）的故事。 2.完整观赏音乐，留意辨别A段音乐跳动、B段音乐沉重的不同特点。 3.分段听音乐并用相应的动作 4.表现。 倾听A段音乐，随音乐自由地做兔跳、吃草的动作，体验该段音乐的特点。 倾听B段音乐，随音乐练习大灰狼走路的动作。体验该段音乐的特点。 4.师生共同嬉戏。 在探讨嬉戏规则的