大班语言活动教案 花婆婆.docx

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1、大班语言活动教案 花婆婆大班语言活动教案 牵牛花 活动目标： 1 感受散文美丽的意境，主动用语言及身体动作表达自己对散文的理解。 2 学习按散文中的句式进行仿编。 3 乐意参加散文观赏，能与同伴合作表演。 活动打算： 1 与散文内容匹配的课件。 2 录制散文录音。 3 表演的头饰。 活动过程： 一、观赏牵牛花画面，讲解并描述对画面的感受。 老师：我们来观赏一幅漂亮的画。 1 说说看到了什么，是什么样子的，她们好象在干什么。 2 那是什么样的花呢？叶子又是什么样子的呢？ 3 这种像喇叭花一样的是牵牛花，牵牛花好象在干什么？ 4 牵牛花可兴奋了，又跳舞又吹喇叭，那么，谁听到了牵牛花的喇叭声呢？ 二

2、、观赏散文。 1 听散文录音一遍。 提问：说说谁听到了喇叭声。 2 再次观赏散文散文提问：花和草听到了喇叭声在干什么呢？ 3 分段观赏柑橘幼儿讲解并描述的状况，有选择的点击麦苗，豌豆花等画面，观赏散文，并适时知道幼儿用语言或者动作表达自己对散文的理解。 4 谁听到了喇叭声呢？听到后它做了什么？（麦苗）看得清麦苗吗？看上去是什么样子的？ 白白的，看不清，白白的是雾，小挚友望见过雾么？你见过的雾是什么样子的？（词汇：白茫茫） 5 还有谁听到了喇叭声？（蘑菇）蘑菇是什么样子的呢？（圆圆的像） 6 有紫色的蔷薇花，它说我也听到了喇叭声。看看蔷薇在干什么？ 蔷薇是怎么开的呀？请你用动作来表现蔷薇张开一片

3、一片的花瓣。 7 趴在哪里呀？是怎么趴的呢？请两个小挚友来合作表演豌豆花趴在竹篱笆上。 豌豆花趴在竹篱笆真欢乐，小挚友想不想来表演呀？请赶快找一个小伙伴商议谁演豌豆花，谁演竹篱笆，合作的时候要相互协作，表现出欢乐的神情。 8 还有谁听到了牵牛花的喇叭声，它又在干什么？（睡莲）这些睡莲的花瓣是什么颜色的呀？很多颜色可以用什么词语来形容？（五彩缤纷，五彩缤纷）。我也有一个好听的词 五彩的花瓣。 三、连续播放课件。完整观赏散文。 老师：这些画面真漂亮我们再来观赏一遍吧。 为什么世界变得如此芳香，如此漂亮，因为有了牵牛花。 结合课件边观赏散文，边表演。 四、听录音分角色表演。 五、仿编散文。 除了这些

4、花，草听到了牵牛化的喇叭声，还有谁也听到了？他们四什么样子的？在做什么？ 附散文牵牛化 在绿油油的草地上，住着一群牵牛花。 他们每人都有一个浅兰色的喇叭。 他们每人都有一件嫩绿色的衣服。 他们迎着早晨第一道阳光，吹起了喇叭。 全世界的花和草，听见了喇叭声，都快快起床了。 你看，绿油油的麦苗，拨开了白茫茫的舞。 圆圆的蘑菇撑开了漂亮的小红伞。 紫色的蔷薇张开了一片片花瓣。 欢乐的豌豆花爬上了比值的竹篱笆。 娇艳的睡莲张开了多彩的花冠。 于是，世界变得如此漂亮，如此芳香。 大班语言活动教案 七色花 活动目标： 1.理解故事内容，明白故事所蕴涵的意义：只有帮助别人，才能得到真正的欢乐。 2.学说故事

5、中的短句：飞呦，飞呦，笑花瓣，请你。的句式。 教具打算： 一朵自制的七色花、挂图、课件。 活动过程： 一、出示七色花，激发幼儿的学习爱好。 1.出示七色花，提问：你们见过这种花吗？你知道它叫什么花？（七色花） 2.这是一朵奇妙的花，她能帮助人们实现自己心中的愿望哦，有一个叫珍妮的小姑娘，她就得到了一朵七色花，想不想知道她实现了什么愿望呢？ 二、引导幼儿倾听、分析故事的前半部分。 1.（老师讲解并描述故事至珍妮用完了第六片花瓣，老师边讲边在黑板上撒花瓣） 2.七色花奇妙吗？它帮助珍妮做了哪些事？（引导幼儿回忆故事内容，老师依据幼儿所说刚好出示各种小图片）七色花真奇妙，它满意了珍妮的很多愿望，就像

6、故事中的老婆婆说的：只要撕下一片花瓣，就能满意自己的一个愿望。 3.珍妮撕下每一片花瓣时都说了什么？她的愿望都实现了吗？（出示图一）学说句式：飞哟飞哟，小花瓣哟红色花瓣帮她实现了什么愿望？红色花瓣带她回到了家。 珍妮是在什么状况运用了黄色花瓣？珍妮在打碎花瓶的状况下运用了黄色花瓣。 蓝色花瓣带珍妮去了那里？蓝色花瓣带珍妮去了最高的山顶上。 绿色花瓣实现了珍妮什么愿望？绿色花瓣带珍妮回到花园。 她又用青色花瓣和紫色花瓣做了什么？青色花瓣给珍妮变了许多玩具，多的到处都是玩具。紫色花瓣让全部的玩具都回去。 4.珍妮用了六片花瓣，只剩下最终一片花瓣了，她心里觉得怎么样？为什么她觉得不欢乐？ 5.你觉得

7、珍妮用这些花瓣做的事情有意义吗？为什么？（没有意义的事情，没有给自己和别人带来欢乐。） 6.假如你是珍妮，你会怎么用最终一片花瓣？ 三、讲解并描述故事的结局，理解故事的主题意义。 1.你们都是有爱心的孩子，那珍妮会怎么想，怎么做呢？（老师讲解并描述：珍妮看着手上的七色花，只剩下一片紫色花瓣了。心想只有帮助别人，才能让自己得到真正的欢乐。） 2.珍妮用最终一片花瓣做了什么？这时候她心里又是什么样的感觉？ 3.为什么前面珍妮用了六片花瓣都不觉得欢乐，而最终一片花瓣给他带来了欢乐？ 小结：实现没有意义的愿望并不能给人带来欢乐，而只有帮助别人，才能让自己得到真正的欢乐。 四、假如我有一朵七色花。 1.

8、小挚友们，假如你有一朵这么奇妙的七色花，你会怎么做怎么说？ 2.引导幼儿学习运用飞呦，飞呦，小花瓣，请你。的句式，表达自己的美妙愿望。 大班语言活动教案 再见了花奶奶 活动目标： 1、了解死亡的含义，知道每个人最终都会死去。 2、理解生命的意义，珍惜现在的生活，欢乐地过好每一天。 活动打算： 挂图18号；小挚友的书、春天里；磁带及录音机；请家长协作进行有关生命与死亡的教化：带孩子去扫墓时告知孩子去世的是谁，他（她）因为什么去世；去世的亲人在世时曾经做过些什么；死亡是怎么回事等。 活动过程： 一、回忆扫墓经验，引入主题。 小挚友，清明节扫墓的时候你们拜祭的人是谁？他们是因为什么缘由去世的？你们惦

9、念他们吗？有一位老奶奶，得了很严峻的病，很快要去世了。你们猜一猜她会是什么样的心情？假如你是和花奶奶特别密切的人，你会是什么样的心情？我们一起来听一只叫咪咪的小猫讲的故事，名字叫再见了，花奶奶 二、结合挂图1、2听故事录音1-4段。 提问：为什么大家叫她花奶奶？当花奶奶知道自己得了治不好的病时，她是怎么想的？她是怎么生活的？ 三、结合挂图3、4听故事录音5-9段。 提问：当花奶奶住院时，她是怎样的心情？她胆怯吗？她有什么希望？她的家人是怎么对待她的？当花奶奶去世的时候，她的孩子、小猫咪咪是什么样的心情？你是什么样的心情？你想对花奶奶说些什么？ 四、探讨。 你认为花奶奶是一个什么样的人？人死了还

10、会再活过来吗？我们应当怎样过好每一天？ 五、总结。 我们每一个人都会渐渐变老，最终都会死去，所以我们要珍惜现在的每一天，多学习，多帮助别人，做一个有用的人。 大班语言教案 漂亮的花 活动目标： 1、可以依据各种特性相识花。 2、了解各种花的花语。 3、爱花、和花做挚友。 活动打算： PPT课件、各种花 活动过程： 一、谈话导入，引出花的主题 1、提问：你们相识哪些花？（牡丹、牵牛花、百合、郁金香） 小结：自然界有各种各样千姿百态的花。 2、播放ppt，引导幼儿说出相识的花的名字。 小结：对花有些了解，但是名字和花没有联系起来。花的形态、颜色、大小不一样，他们各有自己的名字，它们开的季节也不一样

11、。它们各有各的特点。 二、依据颜色、形态等特性相识花 1、出示实物，相识各种花的名字和特性。（向日葵、玫瑰、郁金香、康乃馨） 2、依据颜色、形态、大小来相识各种花。（红掌花、勿忘我） 小结：我们要看到这朵花，记住它的名字，有自己的长相、颜色、有自己开花的时间。 三、了解各种花的花语 1、提问：花会说话吗？（花会说话，只是我们听不懂，但是我们学习了，能够知道花说什么话，这叫做花语） 2、了解不同花的花语 玫瑰花：相亲相爱 康乃馨：对妈妈的爱 郁金香：华蜜 百合花：百年好合 向日葵：欢乐、希望 茉莉花： 亲善可亲 四、延长活动 1、我们的生活可以离开花吗？什么时候我们要送花？花还可以代表城市和国家

12、。 2、了解花的其他用途：花可以吃吗？花可以用吗？希望你们可以爱花、和花做挚友。 3、在送花嬉戏中巩固对花的相识。 大班语言活动教案 活动内容：Wake up!冬眠的动物醒来啦！ 设计思路：这几天，我们正进行着有关“春天”的活动。今日的这个活动就是围绕“春天的动物”中冬眠的小动物进行的。孩子一起先就特别喜爱小动物，加上我们为孩子设计了“春天来了，冬眠的动物醒来啦！”这个版面（可以自由拉动墙壁上的小动物）因此他们对冬眠的小动物有了更大的爱好。午睡时，叶晨小挚友问起了“小猪冬眠吗？”户外活动时王宇劼问起了“小蜗牛冬眠吗？”孩子们从家里收集了很多资料，有的带来了从网上下载的资料，有的带来了毛绒玩具，

13、还有的带来了有关冬眠动物的故事因此，我设计了本次嬉戏活动，目的让幼儿了解更多的有关冬眠的动物。 活动目标： 1、通过嬉戏，了解哪些动物是冬眠的。 2、尝试在嬉戏中说说英语，体验嬉戏的欢乐。 活动打算：幻灯片、冬眠动物版面、动物头饰、春天歌曲 活动过程： 一、说说最近我们忙着做件什么事情？（找寻哪些是冬眠的小动物）说说你找到的冬眠的小动物有哪些？ 二、观看幻灯，师生探讨 探讨幻灯片中的小动物是否冬眠（其中有争议的地方可让幼儿问问客人老师或在“小问号”内记录） 三、嬉戏Wake up!冬眠的动物醒来啦！ 1、个别嬉戏 玩法：幼儿对纸袋里的小动物说些有关春天的话，然后把冬眠的小动物拉出来。 2、集体

14、嬉戏 玩法：幼儿做冬眠的小动物，老师做叫醒小动物的人。听到“冬天来了，很多小动物起先冬眠啦！”幼儿做睡觉状。听到“春天来了，冬眠的动物醒来了。小青蛙，Wake up！Wake up！”小青蛙就做醒过来的样子。然后再去把其它冬眠的动物叫醒。直至全部的小动物都醒过来。 规则：冬眠的动物听到“wake up！wake up！”才可醒来。叫醒小动物的人要说一些有关春天的话。 大班语言活动教案 鸟窝 活动目标： 1、初步理解故事内容，感受老奶奶和老爷爷对小鸟的酷爱，以及人与自然的和谐之美。 2、以边听边理解、边体问探究的方式，理解老奶奶和老爷爷和大自然的酷爱之情。 3、感受与同伴互动学习的乐趣。 重点难

15、点： 初步理解故事内容，感受老奶奶和老爷爷对小鸟的酷爱，以及人与自然的和谐之美。 活动打算： 1、配乐故事及舒缓的背景音乐磁带，录音带。 2、幼儿用书：鸟窝 活动过程： 一、以开宗明义的方式，引发幼儿倾听故事的愿望。 老师：老师带来了一个特别好听的故事，故事的名字叫鸟窝。（边讲边书写出鸟窝两字，让幼儿自然识字。） 二、边理解边听，并提问边探究的方式，帮助幼儿逐步理解故事的内容及人物爱鸟的情感。 老师在背景音乐的伴奏下，富有感情地讲解并描述故事。 结合幼儿用书画面，老师接着讲解并描述故事。 三、引导幼儿感受故事中人与自然的和谐之美。 老师：你们喜爱故事中的老爷爷和老奶奶吗？为什么？ 老师：他们用

16、爱心为鸟儿营造出一个漂亮安静的家园，同时也为人类营造出一个鸟语花香、绘声绘色的世界。善待鸟类，其实就是善待自己。 四、请幼儿完整地观赏配乐故事老师播放故事，幼儿观赏。 大班语言活动教案 春晓 活动目标： 1、理解古诗的内容，感受古诗的意境美、语言美，能有感情的朗诵。 2、能用语言表达自己对春天景色的感受和对诗歌的理解。 活动打算： 协作古诗意境的音乐、图片。 活动过程： 一、观看图片，自由表达自己观赏的感受。 指导语：看到这幅画你有什么感觉？用完整、连贯的话说一说。 老师结合幼儿的回答提升幼儿的语言表达阅历，丰富相关词语。 二、观赏、理解古诗，感受古诗的意境美和语言美。 1、边观赏图片，边倾听

17、老师有感情的朗诵古诗。 2、探讨：听了这首古诗你有什么感觉？ 指导语：这首古诗中说了些什么？哪些地方你听得懂了，哪些地方你不明白？ 三、再次观赏古诗，理解古诗中的字、词及古诗所表达的含义。 老师采纳互助的形式让幼儿理解字、词及古诗的含义。 1、生生互动。 幼儿之间相互解决，由理解的幼儿讲解给未明白的幼儿听。 2、 师生互动。 幼儿之间无法解决的状况下，老师说明给幼儿理解。 四、尝试随着音乐观赏图片，朗诵古诗。 老师首先让幼儿要感受到音乐和古诗之间的相像处，从而从内心体会春天的美景。 1、观赏音乐。 2、 随音乐朗诵古诗。 五、观赏歌曲春晓，激发学习爱好。 大班语言活动教案 上课 活动目标： 1

18、.仔细倾听和理解古寺内容，懂得做事要用心。 2.认读：妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老师、用心。 3.能视察画面，学习复述故事中的片段，乐意在同伴面前讲解并描述。 活动打算： 1.挂图7号；小挚友的书我要上小学了；磁带及录音机。 2.字卡：妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老师、用心。 活动过程： 1.出示挂图，引起幼儿爱好。 提问：图上有谁？它们在什么地方？在干什么？见天老师带来的故事就叫上课。 2.放录音磁带，幼儿完整地观赏一遍故事。 故事里有谁？ 它们上课表现怎么样？ 3.老师讲解并描述故事其次遍，帮助幼儿理解故事内容。 八哥老师在上课前提出了什么要求？ 八哥老师问学生们学会了吗，小动物们怎

19、么说，怎么做的？ 八哥老师分别请小山羊、小喜鹊、小公鸡、小鹁鸪、小乌鸦起来念时，它们是怎么说的？依据幼儿的回答，老师出示相应的字卡：妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃。 小山羊、小喜鹊、小公鸡、小鹁鸪、小乌鸦为什么没有把八哥老师教的五个字都学会呢？ 4.幼儿认字。 老师：小挚友们，你们相识这些字吗？ 老师出示字卡，幼儿学习认读：妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老师、用心。 幼儿懂得上课应仔细、用心听讲。 5.探讨： 你喜爱故事里的小动物吗？为什么？ 你觉得上课是应当怎么样？为什么？ 大班美术活动教案 漂亮的花 活动目标： 1、学习用线条与色调表现花朵，进一步练习表现前后的构图关系。 2、体验用绘画的方

20、法表现多彩春天的欢乐。 活动重点： 说出花瓣的颜色、形态，用线条表现。 活动难点： 表现花朵前后的构图关系。 活动打算： 生活中各种花的图片、白纸和水彩笔。 活动过程： 一、视察图片，激发爱好。 1、出示各种花的图片，提示：今日我请小挚友看看老师都带来了那些花？你最喜爱什么花？它是什么样子的？ 2、幼儿视察图片，老师引导幼儿从花的形态、颜色和花瓣等方面观赏不同的花。 3、引导幼儿说说自己喜爱的花。（提示幼儿说出花瓣的颜色形态） 二、绘画-漂亮的花。 1、老师示范表现花的前后关系。（用两个花的形态前后相叠的放在一起，提示难点：画的花被拦住的部分就不用画出来了） 2、幼儿绘画，老师适时指导。 3、

21、幼儿接着画，老师展示第一个幼儿完成的作品，激发幼儿爱好。 4、展示个别幼儿作品，引导幼儿相互学习，请个别幼儿说说自己是怎样画的。 5、关注个别幼儿，如画得尤其仔细的或留意力不集中的幼儿。 三、活动结束。 1、展示幼儿作品，相互说说喜爱哪幅？为什么？ 2、小结：小挚友们都画出了自己宠爱的花，花是我们的好挚友，我们应当关切和爱惜花。 大班语言活动教案 冬天 活动目标： 1、初步理解作品内容，了解冬季的主要特征。 2、理解词：纷纷、飘落、白茫茫、乌溜溜、碧绿、芳香、仿佛。 3、有细致倾听的好习惯。 重点难点： 初步理解作品内容，了解冬季的主要特征。 活动打算： 1、能反映诗歌内容的冬天雪景图一张。

22、2、配乐朗诵诗冬天的录音磁带。 活动过程： 1、通过谈话，激发幼儿观赏诗歌的爱好。 提问： 这是什么季节？ 你怎么知道冬天来了？ 2、通过观赏，理解诗歌的主要内容并学习新词。 （1）示范朗诵诗歌。 提问： 诗歌的名字是什么？ 诗歌里说了些什么？ （2）出示背景图再次示范朗诵。 （3）引导幼儿初步驾驭诗歌内容。 提问： 北风是怎么吹的？雪花怎么飘的？大地变成了什么样子？ 小虫怕什么？什么大树最英勇？什么花挺立在风雪中？ 孩子们是怎样过冬的？ 3、看图观赏配乐诗朗诵，进一步感受散文诗的美丽。 活动延长： 语言角供应散文诗冬天的录音磁带，让幼儿接着观赏和学习。 大班语言活动教案 春天 活动目标： 1

23、、能用语言、动作大胆表达对春天漂亮景色的感受，进一步驾驭春天的季节特征。 2、理解诗歌内容，体会诗歌语言和意境的美，学会有感情地朗诵诗歌。 3、初步学习仿编，知道仿编的方法，体验仿编胜利的喜悦。 活动重点： 让幼儿理解诗歌内容，大胆表达对春天的漂亮景色的感受。 活动难点： 初步学习仿编，让幼儿体验仿编胜利的喜悦。 活动打算： 1、已经与幼儿沟通过对春天的感受。 2、三本春天的大书。 3、歌曲春天在哪里？课件。 活动过程： 1、导入。 （引导幼儿用语言、动作大胆描述春天的漂亮景色，使幼儿进一步驾驭春天的季节特征）：寒冷的冬天过去了，我们迎来了暖和的春天，春天有许多的隐私，你发觉了哪些？（幼儿自由

24、表达） 2、逐本出示春天的书，引导幼儿用语言、动作表达自己对春天漂亮景色的感受，理解诗歌内容，学会有感情地朗诵诗歌。 （1）师：我也特殊喜爱春天，所以就把春天里最美的景色写在三本书里，我们一起来看一看。 出示彩色的书：（引导幼儿用美丽的语言描述春天多彩的景物）观看封面：为什么说春天是一本彩色的书呢？（幼儿自由想象描述）观看内容：书中哪些内容是小挚友自己说出来的？哪些内容是小挚友们不知道的？（尝试用诗歌中的语言进行表达，为仿编打基础）师生共同有感情的朗诵第一段诗歌。老师供应帮助（图片、动作、声音、口型）出示会笑的书：为什么说春天是一本会笑的书呢？谁笑了？怎样笑的？ 师生共同有感情的朗诵其次段诗歌

25、。 引导幼儿探讨：这两本书中的页数有什么不同？第一本书每一页说了几句话？（一句）其次本书每一页说了几句话？（两句）（帮助孩子理解诗歌前两段的不同表达方式，为仿编打基础）出示会唱的书：为什么说春天是一本会唱的书呢？谁在唱？怎样唱的？ 师生共同有感情的朗诵第三段诗歌。 （2）引导幼儿完整观看春天的书并在老师图片、动作、声音、口型等形式的帮助下共同朗诵诗歌。 （3）嬉戏：哪些图片不见了？（引导幼儿逐步脱离图片等完整朗诵诗歌）。 3、引导幼儿依据已有的生活阅历仿编儿歌。 （1）师：春天还可以是什么样的书？小挚友可以用像诗歌里一样好听的话把漂亮的春天编成书。 （2）幼儿自由探讨，并仿照诗歌中的语言描述春

26、天。激励幼儿大胆仿编诗歌。 （3）沟通与共享：请几名幼儿朗诵自己创编的诗歌。 4、观赏歌曲：春天在哪里？激励幼儿今后接着把自己对春天的感受用其他方法表达出来，并和其他小挚友共享。 培育孩子相互关切的教案:树婆婆和鸟娃娃（大班语言） 培育孩子相互关切的教案:树婆婆和鸟娃娃（大班语言） 活动目标： 1、 了解大自然中大树与小鸟之间相互依存、和谐共处的美妙景象。 2、 相识到人与人、人与自然界也存在相互协调的关系。 3、 体会相互关切、体谅的真诚感情。 活动打算： 一棵大树、鸟、鸟窝等； 活动过程： 1、 指着一棵大树问：“这棵大树看上去是怎样？”幼儿说出后老师讲解并描述故事第一段。 2、 观赏故事

27、树婆婆和鸟娃娃其次段至结束 边观赏故事，边演示教具后问： （1） 鸟妈妈恳求树婆婆帮什么忙？树婆婆答应了吗？ （2） 树婆婆是怎样照看鸟妈妈的娃娃的？ （3） 细心的鸟妈妈发觉了什么？它想了一个什么好方法？ （4） 它这样做好吗？为什么？幼儿相互争辩 （5） 那你们快帮鸟妈妈想一个既不让树婆婆辛苦又能让树婆婆兴奋的两全其美的好方法？幼儿分组探讨 （6） 幼儿编出故事结尾。 3、 活动延长：在区角活动中运用多种形式再现故事内容。 中班语言活动教案 小鸟和牵牛花 教学目标： 1、老师通过生动形象的词汇，让孩子在故事中体会角色的思想感情，培育幼儿倾听实力，理解和丰富词语、句型。 2、通过提问，帮助幼

28、儿形成有逻辑的口语表达。 3、通过看图说话，激励幼儿用清楚、精确的语言进行表达，培育自主表达的的习惯。 4、培育幼儿视察实力。 5、引导幼儿进行故事表演，使幼儿在故事中体会爱的情感，感受友情的暖和。同时使幼儿明白：我理解你的心情，知道你为什么难过，为什么兴奋。 教学打算： 1、录有小鸟欢快叫声的U盘。 2、手绘挂图6幅，牵牛花图片一张，小鸟图片一张。 3、舒缓、温馨的音乐（U盘）。 4、下列头饰各一：小鸟 牵牛花 小鸟 凤仙花。 5、小草头饰若干 小花头饰若干。 教学过程： 1、导入： 小挚友们好！今日，我们这里来了一个好挚友，他也要向大家打招呼。（放小鸟的叫声，呈现小鸟图片。）小鸟的叫声为什

29、么这样欢畅哪？哦，原来他最好的挚友也在这里呀。（牵牛花的图片）看牵牛花 什么样的？象小喇叭呀。牵牛花还有一个特点，他会爬树。小鸟和牵牛花之间会有什么好玩的故事呢？小挚友们和老师一起看一看。 2、引导幼儿逐幅视察手绘，了解故事梗概。同时把故事中的问题渗透出来。 3、老师在美丽的音乐声中讲解并描述故事。 4、引导幼儿回答问题： 小鸟住在哪里？他每天为什么这么快乐？有一天，发生了什么事情？凤仙花为什么脸红了？小草弟弟怎么回答小鸟的恳求的？小鸟为什么难过？你难过的时候会怎么做？请做一个难过的表情-哦。牵牛花是怎么到小鸟家的？看到了好挚友，小鸟的心情怎样？假如你生病了，好挚友来看你，你会怎么样？做一个快

30、乐的表情吧。 5、引导幼儿看图讲故事。 6、请幼儿分角色表演故事，引导幼儿留意不同角色不同心情下的语言特点。在故事表演的结尾加入礼仪教化中的三字儿歌：小伙伴，在一起。你帮我，我帮你。好挚友，齐高兴。 延长活动： 和幼儿一起查找资料，找一找向上爬的植物都有哪些，指导幼儿画出自己喜爱的并进行描述。 大班语言活动教案 痒痒树 活动目标： 1.观赏故事，理解故事内容，理清故事脉路，感知痒痒树和小挚友从欢乐到难过再到欢乐的过程。 2.懂得不能破坏树木、不能损害他人，培育关切他人的情感。 活动打算： 1.图片：笑着的痒痒树图片两张，哭泣的痒痒树图片一张。 2.PPT痒痒树。 3.立体的痒痒树一棵。 活动过

31、程： 一、以故事第一部分内容引出幼儿爱好。 师：今日我给大家带来一棵特殊的树，（出示图片：笑着的痒痒树），它的名字叫痒痒树。它呀最怕挠痒痒了，假如你轻轻的挠它一下，它就会发出咝咝的笑声，而且还会挠你一下呢。每天它都和小挚友一起玩着欢乐的嬉戏。可是，有一天，却发生了一件事情。 （评：老师干脆以轻松的口气简洁讲解并描述故事第一部分内容作为导入，帮助幼儿很快的投入到故事情节中，接着用惊慌的口气说出有一天，却发生了一件事情极大的引起幼儿的惊慌感，也激发了幼儿的新奇心。） 二、观赏故事的其次部分内容，理解故事内容，感受痒痒树的难过。 1.出示图片：哭的痒痒树。揣测痒痒树哭泣的缘由。 （1）师：哎，痒痒树

32、怎么了？（集体回答）它为什么会哭啊？ 幼1：没人和它玩。 幼2：它生病了。 幼3：痒痒树不快乐。 （2）师：霞霞也很惊奇，痒痒树怎么会哭呢？ 2.观赏故事哎，你怎么哭啦至这下痒痒树点头了 。 （1）师讲解并描述故事哎，你怎么哭啦至霞霞想笑。 师：你们猜猜霞霞有没有笑啊？ 幼1：假如笑了的话，痒痒树会更难过。 幼2：别人难过时，笑是不礼貌的。 （2）老师小结：在别人难过的时候笑，是很不礼貌的。 （3）师接着讲解并描述故事霞霞至这下痒痒树点头了。 （4）师：在痒痒树很难过的时候，霞霞心里感觉怎样啊？她是怎么做的？ 幼1：霞霞摸摸痒痒树。 幼2：霞霞轻轻的问痒痒树。 （5）师：痒痒树受伤了，它很难受

33、，你们情愿来劝慰一下痒痒树吗？谁来劝慰它？ 师扮演痒痒树，请个别幼儿扮演霞霞，一起讲解并描述表演故事内容。 （评：老师以让幼儿揣测和师讲解并描述交替的方式引导幼儿理解了故事的其次部分内容，并以引导幼儿情景表演这部分内容的形式来更好的帮助幼儿去感受痒痒树的难过的这种情感。） 三、幼儿接着观赏故事，感知故事中情感的改变。 1.师：假如是你遇到了受伤的痒痒树，会怎么做呢？（幼儿探讨后回答） 2.师：霞霞又是怎么做的呢？我们接着来听。 3.师讲解并描述故事霞霞想了想，飞速地跑回教室至贴在痒痒树的伤口上。 4.师：霞霞想到请谁帮忙了？ 幼：其他小挚友。 5.师：其他小挚友是怎样帮痒痒树检查身体的？有没有

34、检查出什么啊？ 幼：痒痒树受伤了。 6.师：小挚友是怎样给痒痒树治伤的？ 幼：贴胶布。 7.师： 现在我们一起来帮痒痒树检查身体吧。 师幼集体讲解并描述该部分故事。 （评：幼儿对于平常受伤后的处理有肯定的生活阅历，因此幼儿对于痒痒树受伤后，小挚友是怎么做的有了一些共鸣，可以帮助幼儿更好的理解这部分的故事内容。） 四、观赏故事最终部分。 1.师：小挚友给痒痒树贴好胶布，痒痒树的伤好了吗？我们一起来接着听下去。 2.师讲解并描述故事的最终部分。 3.师：痒痒树的伤好了吗？小挚友是怎样爱惜痒痒树的？（引发并教化幼儿爱惜和爱护树木。） 幼1：痒痒树受伤了，帮它包扎。 幼2：在上面写字条，告知大家都要爱

35、惜痒痒树。 4.师：我们小挚友还有没有其它方法来关切、爱惜痒痒树呢？（幼儿探讨后回答。）幼1：不弄伤痒痒树。 幼2：不乱折树枝。 幼3：多给它浇水、施肥。 5.师：有我们这么多的小挚友关切、爱惜痒痒树，现在痒痒树又快乐起来了。 出示图片：笑着的痒痒树。 （评：幼儿对于爱护树木有着许多的阅历，因此在这个环节中能够说出许多关于爱护树木的方法。这既帮助幼儿理解了故事的最终一部分内容，也扩散了幼儿的思维实力，达到教化幼儿爱惜和爱护树木的目的，感受到帮助他人的欢乐。） 五、完整倾听、讲解并描述故事，感受痒痒树从欢乐-难过-欢乐的情感改变。 1.师：痒痒树很感谢小挚友帮助了它，它想请小挚友听故事呢！我们一

36、起来听一听。 师带领幼儿一起完整观赏PPT痒痒树。 2.师：痒痒树一起先心情是怎么样呀？（幼儿：快乐）后来它受到了损害，特别的（难过）。最终在小挚友的关切、爱惜下，痒痒树又（快乐）起来了。 3.出示立体的痒痒树，请个别幼儿进行情景表演，其余幼儿和老师一起讲解并描述旁白。 （评：用观赏PPT痒痒树的方式加强了幼儿完整感受故事情节以及痒痒树的情感改变，最终的情景表演则是幼儿在理解故事内容之后的自我表现形式，再次体现幼儿体会痒痒树的情感改变，同时也提高了幼儿的语言表达实力和表演实力。） 六、从实际动身，爱惜树木。 1.师：痒痒树有了我们这么多的小挚友关切、爱惜它，它肯定能够更加健康、欢乐的成长。可是

37、现在冬天来了，我们该怎么爱惜树木呢？ 2.师：除了要爱惜我们四周的树木，还应怎样关切四周的人呢？ （评：话题从关切四周的树木转到关切四周的人是引导了幼儿的情感从关切树木到关切他人，再次体会到关切他人的一种欢乐，达到本次活动的最终情感教化。） 活动延长： 1.在区角中接着讲解并描述、表演故事。 2.在生活中多爱惜树木、多去关切他人。 第29页 共29页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页