大班语言讲述教案 小熊的花园.docx
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1、大班语言讲述教案 小熊的花园大班语言活动教案 小熊醒来吧 活动目标: 1、能够初步感受故事情境,尝试用动作和语言来叫醒小熊。 2、感受小熊和妈妈的深情,激发幼儿爱爸爸妈妈、爷爷奶奶的情感。 重点难点: 尝试想出各种方法叫醒小熊,乐意用语言动作来表达,感受故事情境。 活动打算: FLASH小熊醒来吧 活动过程: 一、情境导入。 -小挚友们,昨天晚上杨老师接到一个电话,小熊的妈妈说今日要把小熊送到我们小五班来跟大家一起上幼儿园,你们欢迎不欢迎它呀。 -那你们有没有看到小熊呀? -哎呀,小熊怎么到现在都还没有来幼儿园呢。第一天上学就迟到可不是好习惯,我们一起去小熊家接小熊来幼儿园好不好? -那我们动
2、身吧(跟着老师走走的嬉戏)-哎呀,你们快看,小熊家到啦。到别人家做客要有礼貌,我们要轻轻的敲门。(咚咚咚,请问小熊在家吗?)-没有人来开门。小熊似乎不在家。咦,你们听,听到什么声音了么?似乎有人在睡觉。(播放FLASH)-哎呀,原来我们的小熊还在睡懒觉呢。快,我们一起来把小熊叫醒吧。 -小熊醒了么?没有。这个小熊也真是的,第一天上幼儿园还睡懒觉,连小动物们也焦急了。听听看,是谁来帮我们叫小熊起床啦? 二、理解故事内容。 (一)通过声音来猜动物。 1、播放FALSH小鸟叫。 -是谁来帮我们叫小熊起床啦?你们怎么知道是小鸟的?那小鸟是怎么叫的,一起来学学看。 -那我们一起看一看,究竟是不是小鸟呀?
3、你们可真聪慧,只听声音就能猜到是小鸟。 -可是,小鸟把小熊叫醒了吗?小鸟叽叽喳喳的叫声没有叫醒小熊,那杨老师想问问小挚友们,谁知道小鸟还有什么本事可以用来叫醒小熊?(飞进屋子用翅膀拍打小熊)-那我们一起来飞一飞,要一边飞一边叫小熊起床哦。(边飞边说小熊小熊快起床)-哎呀,我们这么叫它,它还是没有醒来。这只小熊可真能睡呀。 -你们听你们听,似乎又有小动物来帮我们啦,听听看它是谁? 2、播放FLASH小猫叫。 -小花猫可厉害啦,它不光喵喵叫,它还用毛茸茸的尾巴给小熊挠痒痒呢。我们一起来扭扭屁股学学看。(边扭边说小熊小熊快起床)-哎呀,你们看,小熊还在睡觉呢。小花猫也没能把小熊叫醒。这可怎么办呢?
4、(二)通过局部特征来猜动物。 播放FLASH大象的鼻子-咦?你们快看,小熊窗前又有一个好挚友来帮助我们了,猜猜它是谁? -为什么你们觉得它是大象呀?是的,大象有长长的鼻子。 -那我们一起来看一看这个好挚友究竟是不是大象。你们真是越来越厉害了,只是看到一个长鼻子就能猜出来是大象,杨老师要给你们竖起大拇指了。 -那你们觉得大象会怎么叫小熊起床呢?那我们一起来学学看。(边甩鼻子边叫小熊起床,小熊小熊快起床)-小熊它醒来了么?还是没有。这回可怎么办才好呀。你们谁还有好方法?那我们一起来试试看。 -小挚友们你们每天都是谁叫你起床的呀?那我们快把小熊妈妈叫回来让它来叫小熊起床吧。(小熊妈妈你回来,快把小熊
5、叫起来。)-看,熊妈妈回来了。它怀里抱着什么呢? -哎呀,原来它带了小熊最喜爱吃的面包。这个面包可是刚出炉的还香喷喷的冒着热气呢。让我们看看小熊妈妈有没有把小熊叫醒。 -那熊妈妈用了什么好方法把小熊叫醒的呢? -熊妈妈呀,最了解小熊了,知道小熊是个小馋猫只有香喷喷的味道才能把它叫醒。那你们说熊妈妈爱不爱小熊呀? -小挚友们的爸爸妈妈,爷爷奶奶每天早上不管天气有多冷,都会在你们起床之前打算好香喷喷的早饭,然后叫你们起床,把你们装扮的漂美丽亮干干净净的送到幼儿园来跟这么多的好挚友、老师、阿姨一起学本事。你们说他们爱不爱你们呀? -那你们爱不爱自己的爸爸妈妈爷爷奶奶?你们都说爱自己的爸爸妈妈爷爷奶奶
6、,那你们有没有为他们做些事情,让他们知道你有多爱他? -小挚友们回家以后呀,可以像在幼儿园帮助老师阿姨一样,帮爸爸妈妈叠被子,给爷爷奶奶捶捶背,吃过晚饭了给爸爸妈妈爷爷奶奶们唱唱在幼儿园里学的歌曲,画美丽的图画送给他们,让他们知道你有多爱他。好不好? -我们的小熊呀,也想让他的妈妈知道自己有多爱妈妈,他呀现在就去小便了,打算跟我们大家一起去做运动做个健康的宝宝了,我们大家也排好队轻轻的去小便跟老师和阿姨一起去操场上做运动了,好不好? 三、结束。 -那么请大象队、小狗队有小便的小挚友轻轻的去小便。没有小便的小挚友坐在小椅子上跟着音乐唱唱歌。 大班语言教案大象救兔子(讲解并描述活动) 活动目标 1
7、. 帮助幼儿围绕大象如何救兔子,完整、连贯地讲解并描述出大象从喊小兔到搭桥让小兔过河的过程。丰富词汇:尖尖的、血红大口、窜,慌惊慌张、急连忙忙、高兴奋兴等。 2. 通过比较性的听音、看图,引导幼儿感知、理解。 3. 启发幼儿有目的地从重点部分的几个环节中辩析性地进行倾听。 活动打算 1. 教学挂图大象救兔子。 2. 表现故事的心情、情节的音乐磁带兔子和虎。 3. 已进行过音乐观赏兔子和虎。 (大班讲解并描述的目标之一,是帮助幼儿学会有重点地把握图片、实物或情景的突出内容,好玩地讲出某个图片、实物或情景的突出特征和关键情节。本活动运用听、视觉相互影响的策略,帮助幼儿更精确、生动、有重点地去视察理
8、解讲解并描述对象图片,促使幼儿详略得当地进行叙述是有好处的。) 活动过程 1. 运用听、看引导幼儿感知理解讲解并描述对象。 (1)出示按如下依次排列挂图: 1 2 3 4 (兔慌) 翻 翻 (兔兴奋) (2)引导幼儿用合适的词汇、句式表述出兔子的表情、心情,并引起了解空白图所要表现的故事重点部分的爱好。老师这样提问:(指图1)这只小兔子怎么啦?(指图4)这只小兔子又怎么啦?为什么先是哪样惊慌,后来又是那样兴奋呢?在幼儿充分地发表自己的想法以后,老师再进行下面的活动。 (3)放音乐兔子和虎,进一步激发幼儿表述故事发展部分情节的爱好。可以提问:听一听,谁来抓小兔子了?想一想,小兔怎样才能战胜大老虎
9、呢? (4)完整地出示大挂图。(其中的图2、3只需再翻回来即可)。 老师引导幼儿紧紧地围绕谁救兔子?怎样救?进行感知理解,老师可以这样提问:一天,小兔到哪里去玩?谁望见了,又是怎样向小兔子扑过来的?大象在干什么?它是怎样招呼小兔子?又是怎样救小兔子的? (老师共设计了三个层面的活动让幼儿有重点地感知大象救兔的情节,第一,出示兔表情和空白图,激起幼儿对兔子命运的关切:为什么兔子会先那么惊惶,后来又那么兴奋?肯定发生了什么事!其次,通过听音帮助幼儿想象谁帮助了小兔发散幼儿的思维,使其能在更大的范围内充分运用自己的想象空间进行独立构思。第三,出示讲解并描述的图片,这时,幼儿的种种疑问、期盼。在这里得
10、到了证明,又一次促进他们更加细致、精确地去观图,把握大象如何救兔子这一重点情节。这种多途径、多层次的感知也将有利于幼儿在后面的有重点讲解并描述。 在让幼儿运用已有的阅历讲解并描述时,同样留意了有重点讲的要求,这里,老师的倾听是必不行少的环节。通过倾听,老师可以了解幼儿是运用怎样的思路进行有重点讲解并描述的,以此为下面的活动作好打算。) 2. 幼儿运用自己的理解,进行结伴讲解并描述。 (1)幼儿自由结伴,依据大挂图的内容讲解并描述大象救兔?quot;的故事。 (2)老师来到幼儿身边,倾听幼儿的讲解并描述。了解幼儿是否围绕重点进行讲解并描述,他们采纳哪种讲解并描述的思路围绕重点进行讲解并描述的,是
11、用增加角色之间的对话,还是强调角色的动态、故事的情节,帮助幼儿运用精确的描述角色动态,神态的词汇进行表述。 (3)请两位幼儿分别上来讲解并描述。在这两位上来讲解并描述前,老师提出要求:细致听一听,他们俩在讲到大象如何救兔子时,谁讲得最好?为什么? (将两位幼儿的讲解并描述重点进行比较,主要的目的是引进增加角色间对话,进行有重点说,同时培育幼儿辩析性倾听实力。假如无目的地给两段话让幼儿进行辨析它们的相同、不同之处时,幼儿抓住的往往是一些零散的字词。 集体跟述很重要,幼儿在刚刚了解一种讲解并描述思路时,往往不行能一下就进入记忆的表象。因此,运用跟述,让幼儿讲一讲,可促进幼儿去想一想,有一个回味的过
12、程。有一个接受新思路的缓冲过程,有利于幼儿更好地去消化新学问。) 3. 用增加角色之间对话等,进行新的讲解并描述思路。 (1)老师帮助幼儿分析两位幼儿讲解并描述中的重点部分。可以这样提问:是怎样讲解并描述大象救兔子的?讲解并描述的与有什么地方不一样?谁讲得更好?为什么? (2)引导幼儿用集体跟述的方式强调大象救兔过程中的角色之间不同心情所表述出的不同的对话,表情、神态等。 4. 迁移增加角色对话等进行有重点讲解并描述的思路。 引导幼儿回忆在文学活动中学习的文学作品小马过河中角色的对话、神态、表情的描述。启发幼儿用新的讲解并描述思路,尝试为小马过河添加角色对话和神态、动作的描述。 (这里迁移新的
13、讲解并描述阅历,是运用了更换作品的形式进行的。大班幼儿在重大的范围内已经接触了大量的文学作品。文学作品中都蕴含着一些用角色间对话强调重点的思路,假如将其中的一些作品(幼儿已接触过的)拎出来让幼儿从另一角度-思路方面再次进行感知,并迁移的话,会使孩子们特别惊?quot;大作家也是这样说的,同时也能进一步提高幼儿文学观赏的水平。) 大班语言活动教案 小熊住山洞 活动目标: 1.通过视察大树在四季中的改变,感知四季的主要特征,知道大树与自然的关系。 2.领悟小熊一家没有砍树造房,始终住在山洞里的缘由。懂得爱惜树木、爱护环境是一种美德。 3.学习词语:春天、夏天、秋天、冬天。 活动打算: 四季背景图片
14、,小熊图片,课件 活动过程: 一、 干脆导入。 通过四幅图片初步感知四季改变 二、老师完整讲解并描述故事,理解故事内容 提问: 1.这个故事的名字叫什么?故事里讲了什么? 2.小熊最终住进美丽的房子里了吗?为什么? 3.小熊几次走进森林?分别在什么时候?为什么没有砍树?让我们带着这些问题细致地听一听! 三、依据活动图片讲解并描述故事,初步感知四季的主要特征,体验故事的语言美 提问: 1.小熊几次走进森林?分别在什么时候? 2.第一次在什么季节去砍的?为什么舍不得砍?故事里也用了一句好听的语言,它是怎么说的? 3.其次次在什么季节去砍的?为什么舍不得砍?能不能用故事里好听的话来说! 4.第三次在
15、什么季节去砍的?为什么舍不得砍?(要求孩子用完整的话来表达) 5.第四次在什么季节去砍的?为什么舍不得砍? 6.小熊没有造新居,为什么还是高兴奋兴地? 小结:小熊虽然没有造房子但它爱护了大树林,这样春天可以看到嫩绿的叶子,夏天可以看到漂亮的鲜花,秋天可以看到漂亮的鲜花,秋天可以看到满树的果子,冬天可以听到小鸟在枝头叽叽喳喳。 7.引导幼儿讲解并描述故事。 8.小动物为什么送鲜花给小熊? 拓展延长: 我们能为可爱的小动物做些什么呢? 大班语言教案 看图讲解并描述小老鼠旅行 活动目标: 1、能细致视察图片中角色的表情、动作,并依据图片供应的线索绽开合理的想象。 2、在对话框的提示下尝试用恰当的语气
16、、语调来讲解并描述图片中的主要情节。 3、大方地表达自己的感受,开心地与同伴共享自己的感受。 活动打算: 4张小老鼠旅行的大图、4张对话框。 活动过程: 1、出示小老鼠,引起幼儿爱好。 师:我们一起来看看,老师请来的动物挚友是谁呀?(小老鼠)你觉得他是一只怎样的小老鼠呢?(幼儿自由说说) 2、老师引导幼儿逐一视察图片,了解故事梗概。 师:告知你们,这是聪慧的小老鼠,有一天聪慧的小老鼠来到了一片漂亮的草地上,它发觉了什么?它会说些什么呢?小挚友说了这么多,那我们来听听老鼠是怎说的,(咦,半个西瓜皮,我就用这西瓜皮来做小船吧!)这只小老鼠还特别爱旅游呢,国庆长假没出去玩,可把它给闷坏了,那它会把这
17、半个西瓜皮变成什么呢? 小结:刚才小挚友帮小老鼠想得可真周到,可以把西瓜皮变成??那聪慧的小老鼠原委把它变成了什么呢? (1) 出示图二 小老鼠把它变成了西瓜船,它心里感觉怎么样?(得意)会说些什么呢?(哈哈!我也有小船了,我可以去旅行啦) 小老鼠得意的笑声还引来了谁?小鱼会对小老鼠说什么?(幼儿自由说说) (2)出示图三 西瓜船载着小老鼠飘啊飘啊,天慢慢黑了,看小老鼠在干什么呢? 它为什么要啃西瓜皮?危急的状况被谁望见了?啃了西瓜皮会怎么样?情景表演:现在我来演小老鼠,你们演小鱼来提示我:(危急,船会沉下去的) 小结:不知不觉,天黑了??可它究竟为什么要啃西瓜皮呢? (3)出示图四小老鼠究竟
18、为什么要啃西瓜皮呢?它把啃下来的西瓜皮变成了什么? (嘿嘿,瞧我的) 有了船浆西瓜船会怎么样呢?这是一只热忱的小老鼠,西瓜船开得更快了,它心里又在想什么呢? 小结:小老鼠把啃下来的西瓜皮做成了?? 1、学习对话,进一步理解故事情节 (1) 这真是聪慧的小老鼠,那我们再来看看小老鼠原委说了什么话,让这个 故事讲得更好听。 (2) 小老鼠突然发觉了一块西瓜皮,它想了什么,会说什么? (3)坐上了西瓜船,小老鼠兴奋地载歌载舞。它大声地喊,喊了什么? (4)小老鼠在啃西瓜皮,小鱼望见了危急的状况说?小老鼠怎么回答? (5)这些图片讲了小老鼠旅游的故事,我们来给故事起个名字吧? 2、老师范讲,幼儿找出讲
19、故事的要点和要求 (1) 这些图片真好玩,我把它们连起来讲就是一个好听的一个故事了,讲故事的时候留意什么呢?(在什么地方,有谁发生了一件怎么样的事情。还要留意表情和动作。 (2)幼儿自由讲解并描述故事 3、请12名幼儿讲解并描述故事 4、结束 小老鼠真聪慧,把西瓜皮变成了一只西瓜船,我们小挚友回去再想想,西瓜皮还可以变成什么,再来编一个更好玩的故事。 附: 有一天,小老鼠来到小河边,望见小挚友乘船在河里玩,心里很艳羡!我要是有船,就可以去旅游了,那该多好啊!哪里有小船呢?它找呀找,找到了半个西瓜皮!哈哈!我就用西瓜皮来做小船吧!真好!小老鼠把西瓜皮放到了河里,就像一只小船!小老鼠坐了上去,兴奋
20、极了!哈哈!我也有小船了!小老鼠划着小船,来到河中间!觉得肚子饿了,它就啃起了西瓜皮!哎呀!这样太危急了! 幼儿园大班语言教案:小熊过桥 活动目标: 1.通过视察图片,了解小熊过桥的情感改变,学习有表情地朗读诗歌。 2.知道遇到困难要英勇地面对,并想方法解决。 活动打算: ppt课件:小熊过桥 活动过程: 一、导入 沟通: 小挚友你们见过桥吗?是一座什么样的桥? (幼儿探讨,发言) 二、绽开 课件演示 1.了解小竹桥的特点 (1)小挚友看看这是一座什么样的桥? (小竹桥) (2)你们知道走在小竹桥上会有一种什么感觉吗? (让幼儿议一议) 2.理解诗歌内容,并引导幼儿思索和回答 (1)谁来过桥了
21、? (有只小熊来过桥) (2)小熊为什么不敢过桥? (竹桥摇、熊的胆子小) 立不稳、站不牢,走到桥上心乱跳。 (3)小熊不敢过桥时,谁在笑它?怎样笑它? 头上乌鸦哇哇叫,桥下流水哗哄笑。) (4)小熊遇到困难是怎么想的? 妈妈、妈妈快来呀,快把小熊抱过桥。 (5)谁来激励小熊走过桥的? 河里鲤鱼跳出水,对着小熊大声叫。 (6)小鱼是怎样激励小熊的? 小熊小熊别胆怯,眼睛向着前面瞧。 (7)小熊是怎样走过桥的? 一二三、向前跑,小熊过桥回头笑,鲤鱼乐得尾巴摇。 3.老师朗诵诗歌 让幼儿再完整地观赏一遍诗歌,体会作品语言的美丽、明快,加深对情节的印象。 4幼儿学习诗歌 小挚友,你们和老师一起朗诵诗
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