《制取氧气》教学案例.docx

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1、制取氧气教学案例氧气的制取和性质学案 氧气的制取和性质学案 试验目的：1、初步相识试验室制取气体设计原理和方法。2、学会检查试验装置的气密性，了解其原理。3、学会运用酒精灯加热的方法进行氧气的制备；依据氧气的性质和用途选择收集的方法。4、学会视察和分析氧气的性质。5、能依据试验目的选择药品和仪器，并能在过程中留意视察与思索相结合，进行平安顺当地操作。仪器：试管（5）、试管夹、试管架、单孔橡皮塞、导管、胶皮管、集气瓶（4）、镊子、药匙、酒精灯、试管刷等。 药品：高锰酸钾、木炭、石灰水。 其他用品：火柴、木条、棉花、细铁丝、抹布、废液缸等。教学过程：1、检查装置的气密性。2、制取氧气的装置：发生装

2、置和收集装置（1）视察高锰酸钾的颜色、状态。（2）装药品：试管口应塞上一团棉花，防止加热时高锰酸钾粉末进入导管。药品应斜铺在试管底部，以增大药品的受热面积，同时便于氧气逸出。（3）将试管固定在铁架台上：依据酒精灯和水槽的高度固定试管，使酒精灯的外焰正对着试管里有药品的部位。试管口应略向下倾斜。铁夹应夹在离试管口的1/3处，且不要夹得太紧，以免夹破试管。伸入试管内的导管，应只稍伸出橡皮塞即可。（4）加热：先预热,后固定在装药品的部位加热.（5）收集气体：导管口起先有气泡放出时，不宜马上收集。验满：排水法：当集气瓶口边缘冒出气泡时，表明集气瓶内水已排空，说明氧气收集满。向上排空气法：把带火星的木条

3、放在集气瓶口，若木条复燃，说明氧气收集满了。（6）将导管移出水面然后熄灭酒精灯：防止试管炸裂。3、试验氧气的化学性质：（1）检验氧气：将带火星的木条伸入集气瓶中，木条复燃则是氧气。（2）木炭在氧气中燃烧将镊子夹取一粒木炭由上而下缓慢伸入集气瓶中，待火焰熄灭时倒入少量澄清石灰水，并视察现象。（3）铁丝在氧气中燃烧铁丝绕成螺旋状，下系一根火柴，待火焰快熄灭时由上而下缓慢伸入氧气集气瓶中，视察现象。留意：不要接触到瓶底和瓶壁；瓶底要留少量水。氧气的收集方法及操作留意点：思索与沟通：1、木条氧气中燃烧比在空气中燃烧更旺，铁在空气中不能燃烧，而在氧气中能燃烧，说明物质燃烧的猛烈程度与什么因素有关？2、由

4、此得出氧气的性质如何？总结归纳：氧气的化学性质比较活泼。常温或点燃的条件下，能与很多物质发生化学反应。具有氧气化性，是一种常见的氧化剂。转载初三化学试验教案反应原理（2）用高锰酸钾（紫黑色固体）制氧气：原理：高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气反思： 制取氧气教案一 制取氧气教案一 制取氧气教材分析：本节课是典型的物质制取课，是在上节课学习课题3制取氧气（第一课时）的基础上，对试验室制取氧气的原理进行复习，对试验室用KMnO4制取氧气的试验装置和试验操作进行分析归纳总结，使学生了解试验室制取气体的思路和方法。为此后系统的学习二氧化碳的制取奠定了理论和实践基础。试验室制取氧气的操作也是中考试验操作考试

5、的内容之一，因此本节课具有特别重要的地位。学情分析：氧气是学生比较熟识的物质，通过前面的学习，学生已经具备视察试验和进行简洁的试验操作的实力。而且在第一课时中，学生也初步了解了试验室制取氧气的方法和原理，因此学生可以在此基础上学生可以经验和体验科学探究活动，激发学习化学的主动性。教学目标：（一）学问与技能1、了解试验室用KMnO4制取氧气的反应原理、试验装置、试验操作。2、了解试验室中制取气体的思路和方法。（二）过程与方法1、通过对试验装置的探究，培育学生的试验及合作实力。2、初步具有对学问进行分析、对比和迁移的实力。（三）情感看法与价值观经验和体验科学探究活动，激发学生学习化学的爱好。教学重

6、点：氧气的制法和试验操作。教学难点：1、对一般气体制取方法的总结归纳，使学生学会发觉并总结事物的一般规律。2、培育学生的合作意识及勤于思索求实创新的科学看法。教法和学法：本节课实行以探究为主的教学方法。在教学过程中，老师扮演着引导者的角色，而学生则扮演着探究和自主学习的角色。并且充分利用多媒体演示与试验演示相结合的方式，使老师提出的一个个问题被学生在探究和自主学习的过程中得到解决。从而使学生获得学问，实力得到提升。教学用具：药品：KMnO4环节1：复习提问导入新课提问上节课我们学到了几种试验室制取氧气的方法？复习带领学生复习试验室中制氧气的三种方法：加热KMnO4、分解H2O2或加热KClO3

7、。引出主体结合上节课的所学内容，本节课我们重点探讨KMnO4制O2的过程。并让学生上黑板书写第一过程中的试验原理KMnO4制O2的化学反应的表达式。环节2：探究高锰酸钾制O2的试验装置。复习试验室中任何一套试验装置都可以分为二个部分，即气体的发生装置和气体的收集装置。思索KMnO4制O2时应选择什么样的发生装置？和什么样的收集装置？1、探究KMnO4制O2的发生装置如何选择？多媒体展示：二套学过的气体发生装置。多媒体展示出KMnO4的状态，并让学生说出KMnO4制O2的反应条件。引导学生思索：KMnO4制O2应选择哪套气体发生装置？选择的依据是什么?让学生通过小组合作方式探讨后回答问题。2、K

8、MnO4制O2的收集装置如何选择？多媒体展示：三套化学上常用的收集方法的装置。复习：这三种收集方法分别依据了气体的哪些性质？提出问题：氧气应当怎样收集？让学生通过小组合作方式探讨后回答问题。环节3：探究高锰酸钾制O2的试验操作引导学生进行试验探究。试验探究的过程设计如下所示：老师提出一系列问题学生自主学习后获得信息（如查阅资料、自由探讨等方式）试验操作解决问题分析归纳，让学生了解了试验室制取O2的思路和方法延长到让学生了解到试验室制取气体的思路和方法。整个试验操作过程中，我设置了十个问题，依次如下：（1）如何检查装置的气密性？（2）试管口为什么要塞一团棉花？（对比试验：一个盛水的小烧杯中加入一

9、点KMnO4粉末。通过对比试验使学生更深刻地相识到试管口塞棉花的重要性。）（3）为什么试管口要略向下倾斜？（4）固定加热前，要先做什么？目的是什么？怎么操作？（5）导管口刚起先有气泡放出时，能马上收集吗？为什么？什么时候才可以收集？用排水法收集O2时，怎么知道氧气已满了？满的现象是什么？（6）收集满O2的集气瓶从水槽中取出来怎样放置在桌面上？（7）试验结束后，要撤装置，先撤什么？后撤什么？（8）如何检验一瓶气体就是氧气？（9）给你一瓶O2，如何验满O2？（10）排水法和向上排空气法收集O2，哪种方法收集到的O2更纯净？环节4：课后小结现在我们小结一下：（一）试验原理：高锰酸钾锰酸钾二氧化锰氧气

10、气体发生装置固体加热型气体收集装置排水法收集气体的装置或向上排空气法收集气体的装置（四）收集方法及依据1.排水法依据O2不易溶于水的性质2.向上排空气法依据O2的密度比空气大的性质思索：这两种方法收集到的气体哪种方法更纯净？（五）检验及验满检验：用带火星的木条伸入集气瓶中，视察木条复燃了，则气体是氧气。验满：1、排水法：当大量气泡从瓶口冒出时，说明该瓶内的O2已满；2、向上排空气法：将带火星的木条放在瓶口，若木条复燃，说明该瓶内的氧气已满。（六）放置方法：正立放在桌子上，并盖上毛玻璃片。依据氧气的密度比空气大的性质。环节5：板书设计（一）试验原理：高锰酸钾锰酸钾二氧化锰氧气气体发生装置固体加热

11、型气体收集装置排水法收集气体的装置或向上排空气法收集气体的装置（三）试验步骤：查装定点收离熄（四）检验：（五）验满： 制取氧气教案二 制取氧气教案二 制取氧气教学目标：（一）学问与技能1、了解试验室制取氧气的反应原理、试验装置、试验操作。2、了解试验室中制取气体的思路和方法。（二）过程与方法1、通过对试验装置的探究，培育学生的试验及合作实力。2、初步具有对学问进行分析，对比和迁移的实力。教学用具：药品：高锰酸钾仪器：试管、药匙、酒精灯、铁架台、集气瓶、水槽、导管、烧杯用品：火柴、棉花、玻璃片【预习案】：1、氧气的物理性质：在标准状况下，氧气是一种色味的_体，密度比空气略，溶于水。2、试验室中氧

12、气是怎样制得的？常采纳高锰酸钾、过氧化氢或氯酸钾的方法制得氧气。3、KMnO4制氧气，化学反应的文字表达式为。4、H2O2制氧气，化学反应的文字表达式为。5、KMnO4是一种色的体，H2O2是一种色的体，MnO2是一种色的体。【教学案】：环节1：复习提问，导入新课。上节课我们学到了几种试验室制取O2的方法？结合上节课的所学内容，本节课我们重点探讨KMnO4制O2的过程。用KMnO4制O2，第一过程应考虑试验原理，即化学反应的表达式。（请位同学上黑板来书写我们上节课学过的KMnO4制O2的表达式）环节2：探究高锰酸钾制氧气的试验装置。我们知道任何一套制气体的试验装置都可以分为二个部分，即气体的发

13、生装置和气体的收集装置。下面让我们探究KMnO4制O2应选择什么样的发生装置？什么样收集装置？多媒体投影：气体发生装置的二种类型呈现：KMnO4的外观问：KMnO4是什么状态？KMnO4制O2的反应条件是什么？思索：KMnO4制O2应选择哪一套发生装置？选择的依据是什么?学生通过小组合作方式探讨后回答问题。多媒体投影：三种收集方法及相应的装置复习:这三种收集方法分别可以收集什么样的气体?问：O2应当怎样收集？学生通过小组合作方式探讨后回答问题。环节3：探究高锰酸钾制氧气的试验操作。1、试验室制取O2，第一步操作应当做什么？如何检查装置的气密性？（请一位同学上台进行操作。）（归纳并板书：1、查）

14、2、其次步操作应当做什么？（向试管中加入固体，在试管口塞一团棉花，把带导管的橡皮塞塞紧试管口，并把试管固定在铁架台上。）(归纳并板书：2、装3、定)多媒体投影：上课前组装好的试验装置。问：（1）试管口为什么要塞一团棉花？（对比试验：一个盛水的小烧杯中加入一点KMnO4粉末。）（2）加热KMnO4，试管口为什么要略向下倾斜？3、第四步操作应当做什么？（点燃酒精灯，加热）（归纳并板书：4、点）问：加热时，能不能一来就固定加热？一来就固定加热会产生什么后果？固定加热之前，要先做什么？怎么操作？4、加热固体后，导管口就会有气泡冒出，这时候就打算收集氧气。问：导管口刚起先冒气泡，能马上收集吗？马上收集会

15、怎么样？什么时候可以收集？请两位同学上台来收集一瓶O2，收集满后把它取出来放在桌面上，并撤装置。（这两位同学的操作规不规范，有没有须要纠错的地方。下面地对操作中的一些要点我们再探讨一下。）问：用排水法收集O2，怎么知道O2已收集满了？满的现象是什么？收集满O2的集气瓶从水槽中取出来之后要正立放在桌面上，为什么？撤装置时这两位同学先撤了什么？后撤了什么？正不正确。为什么要这样做？归纳并板书刚刚的操作要点分别是：5、收6、离7、熄）5、问：这两位同学收集到的这瓶气体究竟是不是O2，假如我们要验证，应当怎样验证呢？问：在试验室中除了用排水法收集O2外，还可以采纳什么方法收集O2？（向上排空气法）试验

16、：用向上排空气法收集O2。问：怎么知道这瓶O2已收集满了？问：用排水法和用向上排空气法收集O2，哪种方法收集到的O2更纯净呢？环节4：课后小结现在我们小结一下：（一）试验原理：高锰酸钾锰酸钾二氧化锰氧气气体发生装置固体加热型气体收集装置（三）操作步骤操作步骤查装定点收离熄1、检查装置的气密性；2、在试管中装入药品并塞一团棉花；3、将试管固定在铁架台上；4、点燃酒精灯；5、收集气体；6、将导管移出水面；7、熄灭酒精灯。操作歌诀：茶庄定点收利息（四）收集方法及依据1.排水法依据O2不易溶于水2.向上排空气法依据O2的密度比空气大思索：这两种方法收集到的气体哪种方法更纯净？（五）检验及验满检验：用带火星的木条伸入集气瓶中，视察木条复燃了，则气体是氧气。验满：1、排水法：当大量气泡从瓶口冒出时，说明该瓶内的O2已满；2、向上排空气法：将带火星的木条放在瓶口，若木条复燃，说明该瓶内的氧气已满。（六）放置方法：正立放在桌子上，并盖上毛玻璃片。依据氧气的密度比空气大的性质。 第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页