幼儿园大班游戏教案：从不同角度说.docx

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1、幼儿园大班游戏教案：从不同角度说幼儿园大班主題教案:多角度分类 幼儿园大班主題教案:多角度分类 活动目标 学习按不同特征（确定或否定特征）进行三次逐级分类；培育思维的多角度性。 活动打算 娃娃脸幻灯片1张（NO.93），如图示；几何图形拼板（同图中个形态）各组1份，娃娃脸逐级分类练习图纸（见练习册NO.11）幼儿每个1张，彩色笔。 活动过程 （一）找不同 放娃娃脸幻灯片，让幼儿视察比较：这些图形娃娃的脸有些什么不同呢？（大小不同、肤色不同、脸形不同）如按脸的大小或肤色或脸形分类，分别是几个呢？让幼儿分类数数（大脸：6个、小脸：6个；红脸：4个、黄脸：4个，绿脸：4个，圆脸：6个，方脸：6个）。

2、 （二） 找相同 每组幼儿将几何图形板合作进行分类，分类要求是：先按大的和小的分，然后按圆的和方的分，再按黄的和不是黄的分。 （三）添进去 幼儿各自由娃娃脸图纸上按分类标记检查各级分类图中，少了谁，补画上去。 四、建议 （一）可视不同幼儿接受水平驾驭分类次数，对进行三次分类有难度的幼儿完成到二次分类。 （二）小组合作用图形拼板分类是要留意激励每个幼儿都投入，并在分好后请各组推幼儿说说逐次分类的结果。 （三）几何图形片可选自儿童数形宝盒 活动结束 小挚友一起探讨. 的我们将会整理当天由我们的老师团队供应的参考教案和各种教化相关资源，让广阔幼师师轻松备课。大家有任何问题和建议欢迎与我们联系，感谢大

3、家的支持。 o(_)o 幼儿园大班嬉戏教案：特色绳子 幼儿园大班嬉戏教案：特色绳子 活动目标 1、让幼儿了解绳子的玩法。 2、引导幼儿利用废旧材料制作绳子。 3、充分发挥农村资源制作绳子。 活动打算 1、绳子若干 2、废旧布条 3、稻草、万万草、茅草等 活动过程 （一）让幼儿了了解绳子的玩法 1、出示一条绳子 （1）师幼共同探讨绳子的玩法 （2）探讨绳子的用途 老师小结：绳子能玩许多嬉戏如：跳绳、拔河、舞蛇等，还能用它捆绑东西，绳子及好玩又有用。 （二）利用废旧材料激发幼儿制作绳子的爱好 1、出示废旧布条、报纸、各种草 师：孩子们，这儿有许多旧布条、报纸和草，咱们用它们做成绳子来玩好不好？ 幼

4、：好是好，这东西能做成绳子吗？ 师：能，确定能，看看哪个小挚友爱动脑筋先制作出绳子来？ 2、让幼儿自己探究制作绳子的步骤 3、老师示范用布条、草和报纸制作绳子的步骤 4、师幼共同操作制作绳子 5、老师巡回指导 老师评价：咱们班的小挚友及聪慧又能干，能用这些本应当扔掉的废旧材料制作出这麽有特色的绳子来，真是太棒了！等下次活动时咱们用自己制作的绳子玩嬉戏。 活动结束 1、让幼儿相互评价自己制作的绳子。 2、探讨：这些废旧餐料还能做什么？ 幼儿园大班嬉戏教案：纸桌 【设计意图】 活动设计的基础来源于纸，纸是幼儿日常生活所熟识的东西。幼儿经常用它来画画、写字、做手工作品。我在视察中发觉大班下学期的幼儿

5、在创建思维（主要是求异性发散性）上有了明显地发展，他们已不满意于已经发觉的几种玩法、用法，而是喜爱去探究新的方法，去重新利用“旧”的事物。例如：中班玩纸时，幼儿常用平面的纸当扇子；到了大班下学期，假如再请他们做扇子，则多数采纳摺摺皱的方法。在剪、贴、画、折的各项活动中幼儿显示出很大的热忱，为本次活动打下了良好的基础。 【活动目标】 1、乐意参与操作活动，养成实事求是的看法。 2、在实践探究的过程中，懂得只要用折叠的方法，变更纸的形态，纸就能承受肯定的力。 【活动打算】 1、积木若干、小筐。 2、长方形的似明信片的白纸若干、玻璃杯。 3、固体胶、双面胶若干。 【活动重、难点】让幼儿通过实践活动来

6、证明纸的承受力。 【活动过程】 一、 说说纸的用途 1、导入：师出示一张纸，说：“小挚友们，今日我们来说说纸。纸可以用来干什么？（画画、写字、擦窗、折手工） 2、 前些天我的挚友告知我，他能用两张纸，一张做桌面，一张做桌腿组合成一张一条腿的桌子，在这张纸桌上能放上一筐积木、一杯水。你觉得这件事，是真是假？为什么你觉得是真或是假？（幼儿明确的阐述自己的理由） 3、 你们有什么方法来证明这件事的真假？小结：小挚友想用实事求是的方法来试试。谁说得对，谁说得错？ 二、 尝试两张纸做纸桌 1、 无论是真是假，让我们一起来试试做纸桌？每人两张纸，学着一张做桌面，一张做桌腿，让纸桌站起来。 2、 集中探讨：

7、“我的纸桌站起来了”。（幼儿用语言表述或结合实物表述） 用折的方法：将纸对折立起来变贺卡型 用折的方法：将纸三折变成“门”型 用折的方法：将纸四折变“W”型 用折的方法：将纸卷成圆柱型 三、 进一步尝试用两张纸做纸桌 1、 试试在纸桌上轻轻地平放积木，看看哪种形态的桌腿最牢，桌面上放的积木最多？ 2、 激励幼儿尝试试验各种形态的桌腿承受力的本事，老师巡回指导。 3、 组织沟通：你的纸桌上放了几块积木？它是什么形态的桌腿？你发觉哪种形态的桌腿比较牢，桌面上可放积木多些？在尝试做纸桌的过程中，你遇到什么困难？是怎么解决的？ 4、 幼儿再次尝试用不同的积木进行试验？ 四、 师生共同小结 1、 纸的本

8、事很大，通过折、卷的方法，变更它原来的形态后，可以“站”起来，变成一张桌子。 2、 小挚友想出了各种方法来造各种形态的纸桌，发觉圆柱体的桌腿比“门型”、“W型”、“波浪型”的桌腿都牢，桌面上放的积木块数量多，承受重量的本事最大。 3、 还有什么形态的桌腿也像圆柱体的桌腿一样，有一个支撑面，在桌上可以放很多块积木呢？ 4、 老师演示折成三棱柱型的桌腿，放上一筐积木一杯水，证明挚友说的话是可信的。 5、 小结：有时听别人说的话，你觉得有点信、有点不信，最好呢！我们去动手试试，因为事实会告知我们什么是正确的、什么是不正确的。 五、延长教化 老师见过会滚动的鸡蛋立在桌子上、立在灯泡上，你能否让完好的鸡

9、蛋立起来呢？什么样的鸡蛋立起来更快些？请孩子们回家试一试。 反思：“给孩子一个空间，让他自己往前走。给孩子一个条件，让他自己去熬炼。给孩子一个问题，让他自己去找答案。给孩子一点困难，让他自己去解决。给孩子一点自主，让他自己去选择”。是呀，就应当多给孩子一些空间和机会，让他们去发挥、去想象。通过这节课的学习，就是最好的验证。我原来想示范，又一想还是别示范的好，所以我一起先没有做。因此，通过孩子们自己的发挥想象，做出了各种各样的纸桌。虽然有个别幼儿没有胜利，但是他们也经过了一个思维与操作、试验的过程。 孩子们的作品让我出乎意料，富有特性、富有创建性。在制作过程中，我不断听到孩子们惊喜的声音：“老师

10、，瞧，我的桌子也站起来啦。”“老师你看我的桌子腿是方的，和他们的不一样！”这一声声兴奋的报告声透着孩子的自我成就感。因为，这纸桌是我自己创作的，不是跟别人学的。新课改要求老师们要放手让孩子自己去尝试，不要把孩子们牵的太紧，我认为我这堂课对这一新课改精神进行了胜利的验证。 幼儿园大班才智嬉戏：变废为宝 内容分析 变废为宝是幼儿创新才智嬉戏课程大班下学期的活动内容。 变废为宝这一创新活动，通过幼儿在生活中对废旧物品找寻、视察、动手制作的过程，激发起幼儿利用废物再创建的愿望，尝试对事物进行创新变更的爱好。创新源于感性学问的积累和生活阅历的丰富，围绕废旧物品开展一系列的创新思维活动，将会让幼儿在活动阅

11、历的基础上感受良好的创新思维的乐趣，挚友幼儿良好的创新思维习惯。 幼儿分析 大班的幼儿对事物以有了自己独特的见解，但是他们对生活中的一些事物内在的联系缺乏视察训练，孩子们生活中吃的瓜子、花生、鸡蛋、海鲜等，吃完了就把剥下的壳仍掉，却不知它们还能再次利用，用它们可以做成精致的工艺品。而成人也很少有意识的去引导了解类似这方面的改变学问，所以这么大的孩子就不知废旧材料还可以做别的用，就更不会留心视察身边的事物，并想方法利用它，把它再次变更成我们能用的东西。所以我们通过变废为宝这一活动，让孩子们探究生活中一些废旧材料的二次利用，体验变废为宝的乐趣。 设计思路 废旧物品的再次利用对于大班的孩子来说充溢趣

12、味性和吸引力，是培育幼儿创新思维实力，激发幼儿体验创新思维乐趣的良好体裁。本次活动在课前让幼儿提前搜集废旧物品，积累对废旧物品的感性阅历。 活动目标 1、和孩子探究生活中一些废旧材料的二次利用，激发幼儿利用废旧物品再创建的愿望。 2、培育幼儿的想象实力和动手操作实力，体验变废为宝的乐趣。 活动打算 1、教具：小乌龟、各种形态的泡沫板、用纸折成垃圾盒四个、每人一个选材料用的纸盒、剪刀每人一把、照相机一部。 2、鸡蛋壳、花生壳、瓜子壳、核桃壳、贝壳、毛线头、绿叶等。 活动过程 1、谈话 （1） 出示“小乌龟”。请幼儿看一看、摸一摸感知一下它是用什么做的。（废旧报纸、泡沫板、刚好贴） （2） 我们身

13、边还有哪些废旧物品？（幼儿自由发言） 2、扩散思维、绽开想象。 孩子们说的这些废旧物品还有用处吗？用它们可以做什么东西？如：牛奶盒何以做小车；可乐瓶可以做花蓝、鱼缸；一次性纸杯可以做电话、公鸡、茶几；旧报纸可以做帽子、纸球； 小结：千万别小看我们身边任何一件看似没有用的废旧物品，只要我们肯动脑筋、主动动手，我们就会变废为宝。 3、幼儿尝试利用废旧物品进行创作。 （1）出示打算的废旧物品，幼儿视察、探讨它们可以做什么？ （2）请幼儿拿纸盒去选择自己须要的物品和一块自己喜爱的泡沫板。 （3） 激发幼儿即兴创作，制作过程中老师巡回视察，适时关注须要帮助的孩子。（提示幼儿留意桌面清洁、用剪刀要留意平安

14、） 4、作品展示。 （1）幼儿相互观赏同伴的作品。 （2）请几名幼儿介绍自己的作品如：名称、内容等。 （3）用相机记录下幼儿的作品，让幼儿感觉到自己成了真正的艺术家。 5、总结。 孩子们真了不得！个个都是魔术师，你们用灵活的小手把废旧物品变成了精致的工艺品！孩子们，我们千万不要小看身边任何一件看似没有用的东西，我们只要主动动脑、就会变废为宝。（布置作品展，让家长和其他小挚友接着观赏） 活动反思 优点：能紧扣教学目标绽开教学活动，教学活动中通过视察、探讨等过程激发了幼儿创新思维的爱好，动手制作的形式充分调动了幼儿创作的主动性。幼儿能主动主动地参加创作活动，在教学过程中留意调动了幼儿的主动参加意识

15、，激励幼儿大胆想像，充分发挥了老师作为引导者、帮助者、支持者的作用，引导幼儿从多种角度进行发散思维练习，体验了发散思维的乐趣。 不足：在活动中评价部分欠佳，评价幼儿作品要做到以点带面，多给孩子说的机会，让孩子表达内心的想法，让孩子们的创新思维在活动中得到升华。 幼儿园大班嬉戏说课稿：堆馒头嬉戏 幼儿园大班嬉戏说课稿：堆馒头嬉戏 导读：幼儿园教化纲要语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境”以及要“激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达实力和思维实力。 我说课的题材是大班的语言听说嬉戏堆馒头，活动设计方案如下： 一

16、、说教材 （一）教材分析： 听说嬉戏堆馒头嬉戏儿歌是：堆馒头，堆馒头，馒头堆得高，馒头堆得好，香喷喷，甜蜜蜜，吃得大家哈哈笑。该嬉戏充溢童趣，贴近幼儿生活，易于理解。 （二）教学目标： 幼儿园教化纲要语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境”以及要“激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达实力和思维实力。听说嬉戏是为培育幼儿倾听和表述实力而特地设计的，以嬉戏的形式组织的语言教化活动。依据这一目标和要求，结合大班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我制定了本次活动的目标： 1、帮助幼儿进一步提高快速串接儿歌及仿编儿歌的实力

17、。 2、要求幼儿开心地参加嬉戏活动，并遵守嬉戏规则。 3、引导幼儿和同伴协调、友好地共同嬉戏。 （三）教学重、难点： 在本次活动的目标中提到：帮助幼儿进一步提高快速串接儿歌实力，这是本次活动的重点。依据幼儿的语言发展状况，我确定本次活动的难点是：仿编儿歌。 （四）教、学具的打算： 为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下打算工作： 1、实物教具：小馒头七个。 幼儿园大班说课稿：堆馒头嬉戏 2、课前让孩子们谈谈并将他们画出自己喜爱吃的东西的作品制成展览板。 二、说教法 依据孩子们的学习状况，本次活动我运用了直观法、提问法、探讨法、嬉戏法等教学方法。 为什么要采纳以上方法呢？ 采纳

18、直观法是因为幼儿的思维具有明显的详细形象性特点，属于典型的详细形象性思维。从幼儿相识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教化中贯彻直观性原则特别重要。以看实物操作的形式干脆刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的爱好。 采纳提问法是因为提问能引导幼儿能有目的地、细致地视察，启发幼儿主动思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的详细形象的实物操作用语言描述来串接儿歌，是解决活动重点的有效方法。 采纳探讨法能充分调动幼儿学习的主动性，体现幼儿在活动中的自主性。 采纳嬉戏法是因为嬉戏是幼儿最宠爱的活动，在幼儿身心略感乏累时，嬉戏能增加幼儿参加活动的爱好。幼儿在轻松、开心的堆馒头嬉戏

19、中能充分地表现自我，大胆说话。 三、说学法 整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，让孩子们在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中驾驭活动的重、难点。幼儿将运用视察法、探讨谈话法、嬉戏练习法等学习方法。视察法是幼儿通过视、听觉感官主动参加活动，幼儿通过观看情境表演干脆获得印象。探讨谈话法是幼儿在探讨、谈话中自由自在地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。嬉戏练习法是幼儿在玩堆馒头的嬉戏中，边嬉戏边练习串接儿歌，充分体现幼儿园教化指导纲要中提出的“语言实力是在运用的过程中发展起来的”的精神实质。四、活动程序依据大班幼儿学习语言和年龄的特点

20、，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计以下四个部分： （一）出示幼儿绘画展板，激发幼儿的爱好。 首先我以赏识、激励的口吻介绍幼儿自己的绘画展板：“小挚友，你们都画出自己喜爱吃的东西，现在请你们来说说，你画的是什么？你为什么喜爱吃？”以此吸引孩子们的留意力。我发觉大班的孩子表现欲极强，他们往往是在了解了一些信息或完成了作品后都急于想说 幼儿园大班说课稿：堆馒头嬉戏 给别人听，而我在这设计的这一环节正好给孩子们供应了一个很好的说话平台，让孩子们从实物的颜色、形态、口味来介绍，让他们想说，情愿说和有机会说，充分体现了孩子在学习中的自主性。其次，这一活动又为本次活动的难点，仿编儿歌做好铺垫，

21、激起了孩子活动的爱好。 （二）了解儿歌内容及相关嬉戏规则。 这时我又会以神奇的口吻对孩子们说：“你们都介绍了你们喜爱吃的东西，那请你们也来猜猜我喜爱吃什么？”再次把孩子的留意力集中到了我这里，让孩子们在已有的生活阅历中去搜寻想象老师究竟喜爱吃什么？此时我出示小馒头，让孩子们一下子发觉答案并以儿歌的形式说出我喜爱吃小馒头的缘由。让孩子对儿歌有了一个初步的印象。紧接着我再出示事先打算好的馒头，告知孩子们老师不光喜爱吃馒头还会玩堆馒头的嬉戏。我会边堆馒头边念儿歌。老师的实物示范干脆刺激了孩子的视听器官，使教学进行得生动活泼，激发了孩子学习的爱好。老师再次实物操作时孩子们会不由自主地念起儿歌来。在这一

22、基础上，老师请孩子们边念儿歌边自己想象堆馒头的动作，进一步帮助孩子们熟识、驾驭了嬉戏的内容。以往的嬉戏规则都是事先规定好的嬉戏规则，老师强加于给孩子，规定这该怎样那该怎样，而这次的活动设计我放手给孩子们，我会提出以下问题： 怎样用手堆馒头比较高？比较好？ 嬉戏时，怎样才能使大家玩得兴奋？怎样才能使每个孩子都参与？让他们在我的启发性的引导下探讨定出嬉戏规则。老师再依据探讨的结果，归纳出3条规则： 幼儿必需轮番边串接念儿歌，边伸出右手做4指握拳，拇指向上的动作。 儿歌念完后，手在在最上面是幼儿为成功者，下次嬉戏活动由他领先起先。 提示幼儿留意倾听前面幼儿念的儿歌，不能随意重复、乱改儿歌的结构。这一

23、部分通过提问、实物操作示范、学念、设疑，而后再探讨，内容一环扣一环，让幼儿在探讨、谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到的，你一言、我一语，幼儿在轻松、开心的气氛中提高了自己的口语表达实力，了解驾驭了嬉戏的规则。是解决活动重点最关键的一个环节，同时也完成了其次个活动目标。 （三）引导幼儿开展嬉戏活动。分为两个环节；一是请实力强的孩子上来示范嬉戏过程和组织 幼儿园大班说课稿：堆馒头嬉戏 孩子和旁边的同伴，两两相对学习玩嬉戏，让每个孩子都亲自实践整个嬉戏的详细过程。二是老师引导孩子进一步扩展嬉戏阅历，启发孩子仿编嬉戏，使嬉戏的内容更加丰富。如：启发孩子说堆苹果（甜甜的，脆脆的）、堆橘子（甜甜的，酸酸

24、的）、堆包子（白胖胖，香喷喷）等，由于在活动的起先孩子已把自己熟识喜爱的食物向大家作了介绍，自然而然地就能创编出相应的嬉戏儿歌，也突破了本次活动的难点。 （四）引导幼儿独立嬉戏 随着活动的进行，孩子们肯定很想自己去独立嬉戏，此时我将孩子们领到了户外。为了满意孩子们的活动欲望，我设计这一环节让孩子们自由结伴开展嬉戏活动。活动前，我会激励他们开展仿编的儿歌嬉戏活动。 这样能充分满意孩子们的活动欲望，孩子们在自由自在的氛围中开展嬉戏，玩他们自己创编的喜爱吃的嬉戏，老师供应了给他们表现和说话的机会，将整个活动推向高潮，最终达到实现活动目标的目的。 幼儿园大班玩球嬉戏：转转拍拍 幼儿园大班玩球嬉戏：转转

25、拍拍 活动目标 1、熬炼幼儿身体的敏捷性及反应实力。 2、幼儿学会转身拍球的动作。 活动打算 幼儿每人一个球，课前组织孩子检查球的运用状况。 一、起先部分： 1、队形队列练习；听音乐做热身运动。 （1）老师组织孩子们听着音乐进入活动场地，进行队形队列练习，集体一路纵队走成一个大圆，交叉分成两个小圆，在由两对走成四队，回到个人的圆点站好。 （2）听音乐老师和孩子一起做热身运动。重点练习孩子们的手腕、头部、脚趾、腿部的动作。 上肢下蹲体转腹背划船跳动等。 二、基本部分： 1、现在请小挚友们按依次每人从球筐中拿一个球，看哪个小挚友玩得花样最多。 2、幼儿听音乐四散场地自由玩球。老师留意视察每个孩子的

26、玩法，刚好发觉孩子们的创新玩法，给与激励。 3、刚才，我看到有好多的小挚友玩得球跟我们平常老师教给你们的不一样，让我们一起跟着他们学一学。由孩子们自己当老师先做示范，再集体练习球的多种玩法。 4、好，现在老师来教小挚友们另一种新的玩法，名字叫：转转拍拍。 （1）先让幼儿依据字面意思，说出并拍出自己的想法。谁能告知老师，什么是转转拍拍，可以练习一下吗？ （2）老师进行更正，进一步加深幼儿的印象。 （3）老师示范转转拍拍的动作。 讲解玩法： 幼儿每人一球，活动起先，幼儿原地拍球五次，将身体旋转一周后，接着拍球五次，反复进行。 介绍玩球的规则： 拍球第五次时必需高过头顶。 （4）幼儿自由练习玩球。

27、老师来回转，刚好引导不会的幼儿，并与其合作，直到教会全体幼儿为止。 （5）老师和孩子们一起练习。首先先练习转身拍球的动作。 刚才小挚友们拍得很仔细，现在让我们一起听口令来练习，打算好了吗？（打算好了）。老师进行数数，孩子们拍球转圈。留意喊道5的时候，老师加重语气，抬高声音，提示孩子们用力拍才能高过头。留意个别孩子的拍球姿态。 5、与幼儿探讨玩球的技巧，请学的快的幼儿谈谈对玩球的看法，然后，全体幼儿一起跟着练习，看谁的方法最好。 6、幼儿自己分组自由进行竞赛。 7、全体幼儿听口令一起练习。 8、竞赛玩球转转拍拍。 活动结束： 1、把球放入筐里。 2、幼儿随老师在音乐伴奏下做放松运动。 幼儿园大班

28、亲子嬉戏活动2猜爸爸妈妈（岁） 目标： 加深亲子依恋之情，培育孩子酷爱自已父母的情感。 打算： 小椅把，蒙眼巾条。 玩法： 幼儿人，蒙眼坐成一排，父母分别走到幼儿面前，主持人说出此人特征，如发式，衣着，由幼儿猜出自已的爸爸妈妈。留意： ：猜不着时可以让幼儿听被猜人的声音。 ：猜对时可由父母对孩子做亲昵的动作，以表示嘉奖。 当心陷井（岁）目标： 培育幼儿与妈妈一起共同动手动脑，细心地合作。 打算： 空奶瓶个，火柴棍若干。玩法： 发给每个参赛家庭空奶瓶个、火柴若干。竞赛起先孩子与妈妈一起将火柴奇妙的随意摆放在瓶口上，但不能掉入瓶中，在规定时间内，瓶口上堆放火柴最多的那家为胜。规则： 火柴掉进瓶里一

29、根就被淘汰。 大西瓜、小西瓜（岁）目标： 增进亲子情感沟通，培育对学习的爱好。训练反应的灵敏性。玩性： 家长和孩子面对面站立，家长说：大西瓜，孩子就做小西瓜的手势。家长说：小西瓜，孩子就做大西瓜手挚。错者淘汰，最终未被淘汰者为胜。 每二次嬉戏起先后，互换角色进行。 留意： ：此嬉戏也可由主持人发出信号，家长和孩子一起做。 ：可别选一些词语，如高、矮、胖、瘦来进行这种嬉戏。 二人三足跑（岁） 目标： 学习两人相互协作用三条腿跑步，增进亲子情感的沟通。玩法： 在场地两端画一条起跑线和一条终点线，请几对父子站在起跑线上，妈妈用一根长带子将爸爸和孩子相邻的一条腿绑在一起，爸爸双手背后，听到口令后，爸爸

30、和孩子一起动身向关跑，到终点线后反回，以先反回到起跑线者为胜。妈妈为爸爸和孩子解开带子。 规则： 爸爸双手必需背后，妈妈必需将带子系紧。小鸡出壳 一、嬉戏对象：2.5-3岁幼儿及其父母。二、嬉戏目的：培育孩子动作的敏捷性、细心和自信念。三、嬉戏材料：大张的废报纸若干，每张画大鸡蛋，分散放在地上。四、嬉戏方法：让孩子发令说：“预备起！”父母和孩子赶快拿起报纸，当心机智地从蛋中间撕破一个洞，然后将头、肩、躯干和脚从报纸中钻过，再跨出报纸。发出“叽、叽”声，一只小鸡肉孵成了。可以接着再撕再钻，要是将报纸撕破了，就算失误。最终孵出小鸡最多的人为优胜。 12下一页 幼儿园大班民间嬉戏：抽树叶 【活动目标

31、】 1、让孩子体验玩树叶的乐趣。 2、让孩子尝试树叶的玩法。 3、练习手口一样地点数实力。 【活动打算】 1、提前带幼儿到院子里收集槐树叶 【活动过程】 一、用歌曲小树叶找妈妈导入活动 师：老师这里有槐树叶，他们飘落下来想和我们一起玩。 二、出示槐树叶，尝试各种玩法。 1、师：你们玩过槐树叶吗？都是怎么玩的？（幼儿探讨） 2、现在老师给你们每人一枝，你们能玩出和平常不一样的玩法吗？（幼儿自由玩、老师参加到孩子中）。 3、老师随时提示激励幼儿可以尝试两个、三个或多个小挚友一起玩。（发觉创新玩法的小挚友老师要刚好表扬）。 三、教授幼儿新的玩法 玩法：一名幼儿手里攥住若干串槐树叶（其中有一串是没有树

32、叶的），尽量用手把槐树叶遮盖，其他幼儿来抽，抽出来后点数一下，有几片就打这个抽树叶的小挚友手心几下，抽到没有树叶的才算赢。抽完后，请赢得小挚友来攥树叶，其他小挚友来抽，如此循环。 四、幼儿分组来玩猜树叶的嬉戏，练习点数。 【延长活动】 师：今日，老师还给你们带来了一件神奇礼物，想不想知道它是什么？出示神奇礼物，用槐树叶做成的粘贴画、用槐树杆做的小漏勺. 请幼儿回去后做一下。 幼儿园嬉戏教案：角色嬉戏超市、银行、幼儿园 幼儿园嬉戏教案：角色嬉戏超市、银行、幼儿园 致力于供应给广阔幼儿老师一个资源共享的平台，每天将会整理当天由我们的老师团队供应的参考教案和各种教化相关资源，让广阔老师轻松备课。 一

33、、活动内容： 角色嬉戏超市、银行、幼儿园 二、活动目标： 1、培育幼儿按意愿独立地确定嬉戏主题的实力，主题显明而稳定。 2、让幼儿学会协商安排角色，与同伴主动交往，友好合作。 三、活动打算： 中国幼儿园教案网 1、超市、银行、幼儿园等主题嬉戏玩具。 2、让幼儿了解超市、银行的工作性质、内容。 四、活动过程视察及调整： 1、老师出示超市、银行、幼儿园等的主题嬉戏玩具，干脆引入嬉戏。师说 “今日我们来玩角色嬉戏，这些玩具可以玩什么主题的嬉戏？” 2、师幼一起回忆上次嬉戏状况，指出嬉戏中的不足，提示幼儿在这次 嬉戏中改进。 师：小挚友也发觉了嬉戏时我们有些地方做得不够，这次嬉戏时我们更要改 正了，做

34、个讲礼貌、爱惜玩具的好孩子，好吗？ 3、幼儿自选主题，合作布置嬉戏场景。 4、引导幼儿安排和协商角色，可用“自报公议”、“猜拳”的方法解决。 刚起先幼儿还在争吵着当同一个角色，在老师的建议下，学习着用谦让、猜 拳的方法来解决问题。 5、幼儿嬉戏，老师指导：启发幼儿各嬉戏主题串起来玩。 6、结束嬉戏： （1）、组织幼儿独立地、有条理地归类摆放玩具和整理嬉戏场地。 （2）、让幼儿自评各自玩的嬉戏状况。 大家有任何问题和建议欢迎与我们联系，感谢大家的支持了，因为你们的支持我们将做得更好 o(_)o 幼儿园大班嬉戏教案：奇异的易拉罐 【内容分析】 奇异的易拉罐是大班下学期的创新才智嬉戏课程中的活动内容

35、。生活中的很多饮料人们都是用易拉罐装盛的，人们用了以后会不经意的把它扔掉。对于大人来说用后是没用的废料，对于幼儿来说，易拉罐就会变的奇异无比。孩子们会把人们人掉的易拉罐捡起来看一看、玩一玩，时时吸引着孩子们。它会激发孩子们不断探究的爱好。本活动内容的选择来源于生活，深受幼儿的喜爱，运用易拉罐贯穿始终，引导幼儿不断去想像、思维、探究、操作，不断提高幼儿的各种实力。 【幼儿分析】 大班幼儿已有了肯定的思维实力，想像力特别发达，动手的欲望剧烈，对许多事物有着新奇心，乐于动脑探究事物。所以，本活动符合幼儿的年龄特点，贴近幼儿的生活，满意幼儿的探究欲望，使幼儿实力得到不同程度的发展。 【设计思路】 下面

36、是我们的详细思路和设计意图： 1、“易拉罐”导入激发幼儿产生爱好。 2、故事插入感知易拉罐的奇异。 3、互动沟通发展想像。 4、创意玩“易拉罐”发散幼儿思维。 活动的起先用实物引起幼儿的爱好引发想像，故事的引入了解发觉，互动沟通绽开想像，自由玩耍动手操作找寻隐私。活动环环紧扣，步步深化，使幼儿的各种实力不断提高，活动中以幼儿为主，绽开各项活动，使幼儿爱好深厚，想像力、思维力、创新意识得到了发展。 【活动目标】 1、运用实物与故事，了解易拉罐的用途及主要功能。 2、培育幼儿遇事多动脑筋的习惯及发挥幼儿的思维和想像力，以及解决问题的实力。 3、引导幼儿在玩中发觉隐私，培育幼儿的探究实力。 【活动打

37、算】 易拉罐若干，挂图，皮筋，小棒等，展台，小老鼠卡片。 【重点、难点】 重点是引导幼儿探究易拉罐的多种功能。 难点是培育幼儿多动脑、多想像，编讲不同结局的故事。 【活动过程】 （一）易拉罐导入，激发幼儿爱好。 出示易拉罐 师：小挚友，今日老师给你们带来了一个奇异的东西，请你们猜一猜是什么？在猜之前，请小挚友闭上眼睛静静的听，或许你就知道它的名字了。 老师做示范，幼儿猜出后，出示易拉罐，引导幼儿说出在哪里见过易拉罐？易拉罐有什么用？ 小结：易拉罐的用处许多，能盛各种饮料和酒，他给人们外出带来许多便利。 （二）故事引入，感知了解易拉罐。 师：那它给小动物会带来什么呢？今日有一个小动物想来告知你们

38、，想知道是谁吗？实物展台展示小老鼠。 师：小老鼠想告知大家有关它和易拉罐的故事，请小挚友看图：分别视察图一、二、三、四，引导幼儿了解故事内容并提问: 1、小老鼠得到了易拉罐的哪些帮助？ 2、故事还没有结束，小老鼠接着往前走还会遇到什么困难？ 易拉罐能怎样帮助它？ （发挥幼儿想像、思维，引发幼儿动脑解决问题） 幼儿：小老鼠接着往前走，来到了车站，坐上了共公汽车，在车上听到了小娃娃要撒尿，她忙把易拉罐给了娃娃做了尿罐。 幼儿：小老鼠接着往前走，望见路边的花儿干了，就把易拉罐当成喷壶浇花，花儿兴奋地向它点头。 幼儿：小老鼠走着走着，听到树上的小鸟在唧唧喳喳的叫妈妈，小老鼠就把易拉罐当成乐器给小鸟弹奏

39、好听的曲子，小鸟宁静的睡着了等。 （三）沟通易拉罐，绽开幼儿想象。 师：易拉罐的用处可真多，它不但给人们带来便利，还给动物带来许多帮助，易拉罐的用途还许多，请小挚友想一想，易拉罐还有哪些用途？幼儿分组沟通、想象后回答。 幼儿：易拉罐还能做成电话玩。 幼儿：易拉罐还能做成小鼓玩。 幼儿：易拉罐还能做成杯子、椅子等。 （四）创意玩易拉罐，发散幼儿的思维。 幼儿随意拿已备好的易拉罐和协助材料，自由玩耍，引导幼儿从中发觉隐私。最终与幼儿沟通，你是怎样玩易拉罐的？你把易拉罐当做什么来玩的？你玩出了什么花样？ 【活动延长】 课后制作易拉罐玩具和用玩具编讲故事。 【活动反思】 优点： 1、本活动内容、题材来

40、源于生活，有效地利用废旧物品绽开幼儿的想象、创新思维实力，探究发觉物品的奇异。 2、活动中注意全体幼儿，通过视察、故事、嬉戏等方式，围绕废旧物品进行活动，使幼儿主动、主动，动手、动脑，从而使幼儿的创新思维实力得到提高。 3、为幼儿供应易拉罐和协助材料，使幼儿在良好的气氛中大胆想象、创新、不断探究，充分体现了幼儿自由选择，自主探究的机会。 不足： 因材料的限制，导致幼儿想象的缺陷，使创编不同故事结局的内容不丰富。在今后的类此教学中应留意材料的打算，充分引导幼儿的想象和探究，不断发展幼儿的创新思维实力。 幼儿园大班嬉戏教案：花样玩绳 【内容分析】 花样玩绳是大班幼儿创新才智嬉戏课程下册的活动内容。

41、我们发觉幼儿从四岁以后就对绳子有一种特别的感情，他们会对衣服上的小线头或书包的背带脱线等感爱好。到5岁以后，孩子的创新意识和动手实力发展快速，他们会用绳子把玩具做缠右缠来回的捆绑，这时孩子会把绳子当作一种工具来运用，想用绳子来做嬉戏。到了6岁以后，孩子对绳子接触的多了、了解的多了，想法玩法也就随之增多。他们会把绳子想象成各种东西，会利用绳子，想用绳子来做各种体育运动等等。绳子在孩子的眼中是好玩的、改变的。小小的绳子在大人眼中是平凡物，对处于探究时期的孩子们却充溢了吸引力。所以，我想利用绳子这一触手可己的教材来挖掘孩子的创新意识和实力的培育，让孩子体验花样玩绳的乐趣，培育幼儿与同伴合作的良好品德

42、。 纲要中提出：孩子们的探究活动应从身边的实物起先。生活中有很多不起眼的东西，其中往往蕴涵着丰富的文化内涵。为此，围绕玩绳花样多，引导幼儿开展了一系列的创新活动。 【幼儿分析】 大班幼儿思维活跃、想象力发达、动手欲望强，对任何事物都感到新奇，所以在选择大班活动内容时，应符合幼儿的年龄特点，从幼儿身边的事物入手，抓住幼儿的心理需求，满意幼儿的操作欲望，使之得到不同程度的发展。 【设计思路】 花样玩绳对于大班幼儿来说充溢着趣味性和吸引力，是培育幼儿创新思维实力，激发幼儿体验合作创新思维乐趣的良好题材。本次活动前请幼儿搜集不同的绳子，积累对绳子的感性阅历。活动中依据大班幼儿的年龄特点和心理发展特点，

43、活动层层递近，步步深化，通过问题设疑查找探究，幼儿自主学习沟通验证，同伴共同学习，提升巩固学问。引导幼儿从最初的感知亲身体验再次渗入花样玩绳展示概括总结、拓展学问。活动中注意个体差异，关注全体幼儿，使孩子们的创新意识得到不断提升。 【活动重难点】 幼儿创新实力的培育。 【活动目标】 1、体验一物多玩的乐趣。 2、发展幼儿的创建力、想象力及合作实力。 3、探究绳子的多种玩法，培育幼儿的创新意识。 【活动打算】 幼儿打算：请家长帮幼儿打算不同的绳子，丰富幼儿对绳子的感性阅历，了解不同绳子的特点。 老师打算：供应各种绳子（跳绳、大绳、毛线绳、布绳、麻绳、草绳、钢丝绳等）。 【活动过程】 （一）谜语导入： 谜语：绑人绑的紧，剪刀剪的断，粗粗细细有，长长短