人教版一年级语文下册教案《兰兰过桥》.docx

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1、人教版一年级语文下册教案兰兰过桥人教版小学语文一年级下册兰兰过桥说课稿 【说教材】 本说课稿遵循陶行知先生提倡的“六大解放”的教化思想，以读为主线，由“初读”到“细读”到“精读”，由浅入深，按部就班，让学生在朗读、表达中感悟语言、学习语言、积累语言。在教学方法上，试图采纳“扶”与“放”相结合，再辅以多媒体课件演示的方式，让学生自主读,激励学生主动提出问题，并自主、合作地探究问题、解决问题。让学生在开放而有活力的课堂氛围里始终处于积级主动的学习状态。通过“求异、创新”及“课外练习”收集有关桥的图片、文字，举办拓展活动展览，培育了学生的创新精神和获得信息的实力。 【教学目标】 1、学会510自然段

2、的5个生字及理解由生字组成的词语。 2、理解课文内容，体会塑料桥的灵巧简便。 3、流利、有感情地朗读课文。 4、激发学生爱科学的爱好，培育思维实力。 【教学重难点】 重点：学会本课生字、生词，理解课文内容。 难点：了解课文中介绍的两种桥，培育学生的思维实力和想象力。 【教学过程】 一、导入新课 1.同学们，你们见过什么样的桥?在哪里见过?快把你见过的桥说给同学、老师听。(学生自由答) 2.课件(出示不同桥的图片)边播放边向学生介绍：从古到今，桥在人们的生活中发挥着的巨大的作用，随着科学技术的发展，桥也在不断地改变着。今日，我们学习一篇好玩的课文(板书课题)，课文里所讲的桥会让同学们大开眼界。)

3、 二、初步学习课文，了解课文内容 1.指名分段朗读课文。 2.兰兰跟爷爷过了几种桥?各是什么桥? (1)你是从课文的哪个地方找到这个答案的? (2)激励引导：你很会读书，请再往下读课文，看看爷爷是怎么告知兰兰的。 3.课文的哪段写潜水桥?谁来读读? 4.课文的哪段写塑料桥?谁情愿读读?请举手的学生齐读。 5.再读全文，把课文读正确、流利。 三、说板书 我的板书采纳文字式，把课文中关键词句列举出来，简洁明白，能让学生更清楚理解、记忆课文内容。 潜水桥：架在水里玻璃砖造像一幢长长的房子 塑料桥：架在小河上塑料管子像雨衣大小 一年级语文下册兰兰过桥教学设计1 教学目标 1、相识“梁、程”等12个生字

4、，会写“兰、各”等6个字。 2、正确、流畅地朗读课文。 3、通过对两种很有特色的桥的相识，激发学生的新奇心和创建欲。 教学课时（2课时） 第一课时学习生字新词，初读课文，感知课文大意。 其次课时通过阅读相识两种特色桥，想象将来的桥。 教学过程 第一课时 一、导入新课激发爱好 1、板书“桥”小挚友，这是什么字呀！看到这个桥你想到了什么？（各种各样的桥） 2、小结过渡：是呀，桥在我们的生活中是多么重要呀，它连接着河的两岸，假如没有了桥将对我们的生活带不很大的不便。依据不同的地方，不同的须要很多桥梁工程师设计出了不同的桥。有个小挚友兰兰的爷爷就是一位桥梁工程师。今日我们将一起跟着兰兰和爷爷去看一看奇

5、妙的桥。出示课题兰兰过桥齐读课题 二、初读课文 1、自己读一读课文，遇到不会读的字词可以拼一拼，读准每一个字的字音。把课文读通顺。 2、选一个你喜爱的小节读给大家听一听。让大家帮你订正字音。 3、同桌二人你读一个自然段，他读一个自然段，相互帮助订正字音。 4、读了课文你知道兰兰过了哪几座桥吗？依据回答板书：潜水桥塑料桥 5、课文共有几个小节，哪几个小节地讲潜水桥？哪几个小节在讲塑料桥？找出来和同桌合作读一读。 三、自主识字 1、读了这么多遍的课文，你相识课文中的生字了吗？让我们一起来看一看。出示卡片，谁来当个小老师来带大家读。 2、没有拼音行吗？试一试。 3、这些生字，其中哪几个你已经知道了，

6、请你来当小老师教大家。老师点拨。 4、读生字。开火车读一读。 四、书写生字 1、老师范写，师生共同突破重难点。 2、学生书空。学生练习，相互评价。 其次课时 一、创设情景导入新课 小挚友，你喜爱科学家吗？上节课我们已经相识了一位桥梁专家爷爷，是谁的爷爷？(兰兰)今日，我们接着跟随兰兰和爷爷去学习第32课。咱们一起来读一读课题。 1、上节课咱们在这一课中又相识了很多的生字词语宝宝。我们先跟他们打生招呼吧！ 课件出示词语：桥梁工程师波浪特殊牢固玻璃砖惊异划过去采野花又薄又牢固灵巧又平又稳 指名读，一起读。又薄又牢固又平又稳小挚友，你看到这两个词发觉他们长得象吗？哪儿象？用又（）又（）也来说一说。

7、2、跟词语宝宝打完了招呼，小挚友，你回忆一下。课文中的兰兰跟随着爷爷走过了哪几座桥呀？板书（潜水桥塑料桥）在你的印象中，这是两座怎样的桥？（奇妙） 二、学习课文 1、你对哪一座桥最感爱好？（潜水桥）好，我们就先去潜水桥吧！ 2、学习潜水桥 1）课文中哪些自然段描写了潜水桥？（14） 2）用你喜爱的方式读一读这四个小节。可以和同桌读，也可以自己读，可以小声读，也可以大声读。读完之后想一想潜水桥奇妙在哪儿？把你觉得描写潜水桥最奇妙的句子划下来。 3）沟通感爱好的句子 潜水桥奇妙在哪儿？你划了哪句话告知大家好吗？ A、小节：兰兰惊异地站在潜水桥上，透过玻璃望见大大小小的鱼游来游去，各种各样的船只从桥

8、顶上驶过来划过去。 a)你为什么觉得奇妙？（我觉得很有意思） b)假如你是兰兰或者说你也在这座潜水桥上，透过玻璃望见大大小小的鱼游来游去，你会有什么感觉？有点困难的话老师可以帮助你，出示句式“当我透过玻璃望见大大小小的鱼游来游去，仿佛觉得（），各种各样的船只从桥顶上驶过来划过去我会说（）。” c)真是一种奇妙的感觉，小挚友你有过这样的感觉吗？难怪兰兰会怎么样地站在桥上？（惊异）你知道什么是惊异吗？你能用你的朗读来表现这种惊异吗？指名读齐读 B、潜水桥真够奇妙的，让我们觉得自己仿佛是一条生活在水底世界里的一条小鱼了，感觉到轮船从头顶驶过的奇妙。真有意思！那么为什么会这样呢？这是一座怎样的桥呢？

9、C、这座桥叫潜水桥，是用特殊牢固的玻璃砖造的。 a)谁来读读这句话。读这句话，句中的哪个词最让你感爱好？最吸引你的目光？（牢固特殊玻璃砖） b)什么是牢固？在你的眼中什么东西是很牢固的？（石头钢铁）这里说是牢固的什么？ c)砖？你见过吗？用什么做的？（用泥烧制成的）可以用来做什么？（造房子） d)这种玻璃砖有什么别出心裁吗？特殊牢固？“特殊”你能为特殊找个近义词吗？为什么潜水桥上用的玻璃砖要特殊的牢固？（因为这是一条波浪滚滚的大河。）可能学生会说因为在水里。可以这样引导：这是在一个小池塘里吗？这是在一条小河里吗？ e)波浪滚滚的大河说明什么？水很深，水很急。假如没有这么特殊牢固的玻璃砖会怎么样

10、？ f)指导朗读：谁能用你的朗读来表达这座桥的牢固吗？ g)在兰兰的眼中这是一座多么牢固多么美丽的桥呀，很像什么？（一幢长长的房子） 过渡：建在水中的桥潜水桥真是奇妙！小挚友喜爱吗？可你知道吗？要建立这样的潜水桥难度有多大吗？这须要超群的技术，更须要精密的计算。或许你觉得不行思议，但我们的桥梁设计专家却能做到。这是才智的火花，这是科学的精华。兰兰还相识了一座什么桥？（塑料桥）这又是一座怎样的桥呢？他又奇妙在哪儿？让我们一起去看一看吧！ 3、学习塑料桥 1）和你的好挚友一起去探讨一下，这是一座怎样的桥？和好挚友先读一读课文的第5-9自然段。然后说一说这座桥奇妙在哪儿？找一找课文中的句子，词语。

11、2）沟通说说奇妙的地方。重点是指导好朗读。 这又薄又牢固的塑料管子，打进空气就成了一座灵巧的桥。 从这又薄又牢固，上你知道了什么？说明这桥很轻。不是那种笨重型的桥，是吗？这么轻，搭在小河上，你敢过去吗？（又平又稳） 还有更奇妙的吗？ 随机板书（又薄又牢固灵巧又平又稳便利） 三、拓展延长 过渡：是呀，爷爷真是一位会变魔术的桥梁专家。让我们相识了牢固又透亮的潜水桥，又让我们知道了灵巧又便利的塑料桥。 1、小挚友们，你还想了解更多的桥吗？让我们一起去观赏一下吧！ 课件播放一组有关桥的图片。 看了之后，你想说什么？ 2、现在让我们也来当一当小小桥梁专家，也来设计一座奇妙的将来桥好吗？谁先来当桥梁小专家

12、？（四人小组探讨沟通） 3、将来会是什么样？将来的桥又会发生哪些改变？谁也不知道。但我们可以绽开想象的翅膀大胆地设计，或许有一天你设计的桥会出现在我们的眼前，或许你也将成为才智王国一名杰出的科学家。回家把这座你设计的将来的桥写下来或画下来。大胆地展示给大家，好好地珍藏下来。 三、板书设计 兰兰过桥 潜水桥特殊牢固 小学语文一年级：兰兰过桥教案一 课前打算 1、生字卡片、朗读录音磁带。 2、汽车在潜水桥上行驶的投影片或多媒体课件。 教学时间2课时 教学过程 第一课时 教学内容：学习课文、识记生字 一、激趣导入新课 借助图画或多媒体课件，让学生欣赏兰兰过桥的片断，激发爱好，引出课题。 板书课题：兰

13、兰过桥 二、初读课文，引导思索 1、师：我想：好多同学都过过桥，而兰兰过的桥跟我们过的可不一样。原委哪点不一样呢？我们读了课文就会知道。 2、学生小声读课文。 要求： （1）画出文中的生字，借助拼音读准字音，把自己认犯难读的字多读几遍。 （2）想一想，兰兰过了哪几座桥？ 3、检查认读生字的状况。 出示生字卡片，用指名读、集体读、开火车读等形式，检查学习生字、生词的状况 4、回答“兰兰过了哪几座桥？”（潜水桥和塑料桥） 三、师：好。让我们先来过一过潜水桥 1、清大家先找到写“潜水桥”的段落，仔细地读一读。想想这座桥与我们平常过的桥有什么不同。 2、再读一读，让我们像兰兰那样过一过这座桥，体会体会

14、走在这座桥上的感受。 四、检查学生自读的状况 师：谁能说说这座桥与我们平常过的桥有什么不同？（事实上是说“潜水桥”的特点） 让学生充分发表看法，引导学生归纳“潜水桥”的特点： 1、架在水面上。 2、用玻璃砖造的。 3、像一座长长的透亮的房子。 师：说说你走过这座桥的感受好吗？ 学生可以说课文中兰兰的感受（鱼在四周游，船在桥顶上驶来驶去），也可以说自己通过想象的感受。 五、师：这座特殊的“潜水桥”我们已经走过了。现在，我们把这座桥的生字学会好吗？学习生字 出示生字：兰桥座特牢固 、说说你们用什么方法记住这几个生字。 让学生沟通自己记住生字的方法，老师加以确定。 、这几个生字中哪个最不好写？ 依据

15、多数学生的看法老师进行书写指导 、学生练写，老师巡察指导。 六、完成课后练习第题的一部分 课堂订正。 人教版一年级语文下册兰兰过桥公开课教案参考 兰兰过桥公开课教案 【教学目标】 一、教化目标 了解快速发展的科技在现代建设中的应用，激发学科学、爱科学的爱好。对科学发生探究、发觉的欲望。 二、教养目标 、认知“兰、梁”等个生字，会正确书写“兰、各、坐、座、带、急”六个生字。 、正确流畅地朗读课文。 、简洁了解课文介绍的两种桥及它们的特点。 三、发展目标 、充足发挥想象力，培育创新思维，设计将来的桥梁。 、培育合作意识、强化小组合作实力，交往实力。 【教学重难点】 、识字、认字。 、理解课文内容，

16、了解课文介绍的两种桥的特点。 、依据现有学问设计“将来的桥”。 【教学时间】 两课时。 【课前打算】 同学收集有关桥梁的资料，了解桥梁的学问，至少认知一种桥。 其次课时 【教学要点】 、细读课文，简洁了解潜水桥及塑料桥的样子、特点。 、正确流畅地朗读课文。 、能自由阅读扩展阅读中的资料，基本理解内容。 、能发挥想象力，设计将来的桥梁，并在电脑中打出来。 【教学过程】 一、导入 、今日，俺们接着学习课兰兰过桥。 二、学文 、还记得课文里介绍了哪几种桥吗？（生：潜水桥、塑料桥师贴） 、这两座桥分别在哪几自然段？你喜爱其中的哪种桥？为什么？带着问题以喜爱的方式读读课文，边读边想。 （生汇报，师板书：

17、潜水桥塑料桥，） 、你喜爱其中的哪种桥？为什么？（个别汇报） 、四人小组内选择其中一种桥，组长安排任务先读读那几个自然段，再探讨一下这座桥有什么特点。找到书上的词句，用画出来。（师贴：特点板：读，找，） 生汇报：潜水桥：牢固、透亮；塑料桥：灵巧、平稳师相映用电脑出示课文插图，并板书。 、课文里你还有什么不明白的地方吗？ 、这两座桥是爷爷变魔术变出来的吗？（生：是爷爷设计出来的）在课文的哪个自然段？齐读第0自然段，师小结：原来这又牢固又透亮的潜水桥和这又灵巧又平稳的塑料桥是爷爷这位桥梁专家设计出来的！ 三、拓展 、你们通过课前收集资料认知了什么桥？谁来给大家介绍介绍？（生上前汇报，同位沟通） 、

18、老师这里“桥的世界”也收集了世界上各种奇妙、壮丽的桥。快看，师出示：江阴大桥、武汉长江二桥、南京长江其次大桥、重庆石门桥构思奇妙的人行天桥。 、老师打算在班里进行“将来桥梁设计大赛”，假如你是桥梁设计师，你会设计一座怎样的桥？（个别汇报，与小伙伴沟通） 、老师还为你们打算了有关桥的儿歌、短文，请大家进入“桥的儿歌、故事”自由选择，大声地阅读，还可以想一想你会怎么编儿歌。有时间的还可以进入“网络链接”，里面有网络上有关桥梁的其他资源。（生自由在网络上一边阅读，一边沟通） 、生自由沟通收获、心得。 四、写作 、俺们立刻进入探讨组，老师这里有三个题目： 请你设计一座将来的桥梁。 自编桥梁的儿歌。 说

19、说你喜爱的一座桥，为什么。请小挚友自由选择一题来写作。 （生在网络自由写作，个别汇报作品） 五、作业 、小挚友真有创意，将来的桥梁设计师说不定就在你们之中呢！很多同学设计的桥梁都很不错，没写完的小挚友请回家接着打完并在后面画一幅图。到时在班里展览出来，俺们一起评比出最佳设计师。 六、板书 兰兰过桥 特点读找 潜水桥牢固透亮 塑料桥灵巧平稳 小学语文一年级：兰兰过桥教案二 教学内容：学习课文、识记生字 一、谈话导入 同学们，上节课我们已经走过了“潜水桥”。这节课我们走一走兰兰过的另一座桥，好不好？ 二、学习“塑料桥”这一部分的内容 、提示学习方法。 师：上节课，我们已经有了过“潜水桥”的阅历。大

20、家回忆回忆，“潜水桥”是怎么过的？ （1）找出这座桥的特点（与平常的桥不一样的地方）。 （2）说说我们走在这座桥上的感受。 2、学生自读课文，老师巡察指导。 3、检查学生自学状况。 （1）在老师的引导下找出“塑料桥”的特点： 灵巧，便于携带，塑料做成，空气做填充材料。 （2）说说走在上面的感觉 “又平又稳”。学生说出自己想象出来的感觉也可以。 4、走过了两座奇妙的桥，你有什么想法？ 让学生畅所欲言，激发他们创建的愿望，对他们合理的新想法要热忱激励。假如有时间，可让学生把自己的设计画下来，再相互沟通。 三、书写本课余下的生字 出示生字：顶野取提术 1、说说你用什么方法记住这几个生字 让学生沟通自

21、己记住生字的方法，老师加以确定。 2、这几个生字中哪个最不好写？ 依据多数学生的看法老师进行书写指导 提示：“野”左边的“里”字，最终一笔是“提”不是“横”。 “取”左边的“耳”字，最终一笔是“提”不是“横”。 3、学生练写，老师巡察指导。 四、完成课后练习第2题余下的部分 五、完成课后练习第3题 用“顶、提、特、轻、奇”口头组词语 六、完成课后练习第4题 比较句子，让学生说体会。（其次句比第一句详细、形象） 教学要求 1、学会本课11个生字。会认7个字。 2、正确、流畅地朗读课文。 3、了解新型大桥的奇妙，激发学生努力学习、勇于创新、乐于独创的爱好与愿望 教学重点 学习生字新词；激发学生勇于

22、创新的愿望。 一年级语文兰兰过桥教学设计 【教学目标】 1、相识“梁、程”等12个生字。学会“兰、各、坐、座、带、急、程”7个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、简洁了解课文介绍的两种桥及它们的特点。 【教学重点】 1、识记要相识的字，驾驭会写的字。 2、通过书读课文去理解课文内容。 【教学时间】第一课时讲解课文;其次课时指导写字。(这里重点备第一课时) 【教学过程】 一、创设请境，导入新课 1、导入：同学们，你们见过的桥是什么样子的?动笔画一画好吗? 投影仪演示学生画的桥：说一说，议一议。 2、过渡：从古到今，桥在人们的生活中发挥着巨大的作用。当然，随着科学技术的发展，桥也在不断地

23、改变着。 (多媒体课件演示桥的发展：木桥石桥马路桥马路、铁路两用桥立交桥。) 3、揭示课题，读题。(看老师写课题，留意“桥”字的规范写法。) 多媒体的演示使孩子们大开眼界。让他们感知了快速发展的科技在现代化建设中的应用，感受到科学的奇异。激发着孩子们学科学、爱科学的爱好。 二、初读课文，整体感知 1、按要求读课文。 借助拼音，自读课文23遍。 用“”圈出本课中需驾驭的字，用“”标出本课需相识的字，留意这些字的读音。 思索：爷爷带兰兰过了几座桥?看图，用自己的话说说它们的样子。 对于一年级的学生来说，培育良好的读书习惯是非常重要的。而读书方法尤为重要，这里详细的要求让孩子们初步驾驭阅读的方法与技

24、巧。 2、检查识字和读书自学状况。 三、再读课文，理解内容 1、学习课文14自然段。 齐读课文14自然段。 看图体会，分组探讨。 这座桥叫什么桥?它架在什么地方?是用什么材料造的?在桥上可以望见什么? 小结：多奇异呀!桥尽然架在水中。让我们也来体验一下吧! (多媒体课件演示：遇河进桥洞桥中观看游鱼、行船。) 生动的画面增加了孩子们进一步探究的欲望。 2、学习课文57自然段。 自由读课57自然段。 引发质疑：你能从课文这几段中知道些什么? (明确：桥的材料，运用方法、特点。) 小组合作探讨、解答疑难问题。沟通学习体会。 探讨：这座桥与我们平常玩的什么东西很相像?你能给它起个更贴切的名字吗?用自己

25、的话说一说桥的运用过程。 小结：多好玩的桥呀!我们再来看一看它是怎么改变的吧! (多媒体课件演示：遇小河给管子打气过桥放气、叠收) 3、学习课文第8自然段。 齐读。 理解词语：“变魔术”“专家”。 注意引导学生自主地探究学问：让学生自主读,激励学生主动提出问题，并自主、合作地探究问题、解决问题。让学生在开放而有活力的课堂氛围里始终处于积级主动的学习状态。并在学生自读、自悟的基础上使学生的认知得到发展。 四、再读课文，求异创新 1、齐读全文，探讨：兰兰的爸爸为什么能成为桥梁专家? 2、小结：兰兰的爷爷就是因为有了坚实的专业基础学问，再加上他多动脑、勤思索，成为了闻名的桥梁专家。生活中我们还须要什

26、么样的桥? 对“兰兰的爸爸为什么能成为桥梁专家?”的探讨，让子们明白胜利的关键在于“坚实的专业基础学问”、“多动脑”、“勤思索”。从而激发学生的学习兴致。 五、课外练习，拓展思维 设计一个新奇而又好用的桥，画在纸上。 孩子想像的空间总是拥有独到的新意，他们想象的翅膀总为我们成人所不及。通过这一开放性问题的设计，启发学生的想象，培育学生的创新精神。 一年级语文下册兰兰过桥教学设计2 教学目标 1、学会本课11个生字。会认7个字。 2、正确、流畅地朗读课文。 3、了解新型大桥的奇妙，激发学生努力学习、勇于创新、乐于独创的爱好与愿望 教学重点 学习生字新词；激发学生勇于创新的愿望。 课前打算 1、生

27、字卡片、朗读录音磁带。 2、汽车在潜水桥上行驶的投影片或多媒体课件。 教学时间 2课时 教学过程 第一课时 教学内容：学习课文、识记生字 一、激趣导入新课 借助图画或多媒体课件，让学生欣赏兰兰过桥的片断，激发爱好，引出课题。 板书课题：兰兰过桥 二、初读课文，引导思索 1、师：我想：好多同学都过过桥，而兰兰过的桥跟我们过的可不一样。原委哪点不一样呢？我们读了课文就会知道。 2、学生小声读课文。 要求： （1）画出文中的生字，借助拼音读准字音，把自己认犯难读的字多读几遍。 （2）想一想，兰兰过了哪几座桥？ 3、检查认读生字的状况。 出示生字卡片，用指名读、集体读、开火车读等形式，检查学习生字、生

28、词的状况 4、回答“兰兰过了哪几座桥？”（潜水桥和塑料桥） 三、师：好。让我们先来过一过潜水桥 1、清大家先找到写“潜水桥”的段落，仔细地读一读。想想这座桥与我们平常过的桥有什么不同。 2、再读一读，让我们像兰兰那样过一过这座桥，体会体会走在这座桥上的感受。 四、检查学生自读的状况 师：谁能说说这座桥与我们平常过的桥有什么不同？（事实上是说“潜水桥”的特点） 看法，引导学生归纳“潜水桥”的特点： 1、架在水面上。 2、用玻璃砖造的。 3、像一座长长的透亮的房子。 师：说说你走过这座桥的感受好吗？ 学生可以说课文中兰兰的感受（鱼在四周游，船在桥顶上驶来驶去），也可以说自己通过想象的感受。 五、师

29、：这座特殊的“潜水桥”我们已经走过了。现在，我们把这座桥的生字学会好吗？学习生字 出示生字：兰桥座特牢固 、说说你们用什么方法记住这几个生字。 让学生沟通自己记住生字的方法，老师加以确定。 、这几个生字中哪个最不好写？ 依据多数学生的看法老师进行书写指导 、学生练写，老师巡察指导。 六、完成课后练习第题的一部分 课堂订正。 其次课时 教学内容：学习课文、识记生字 一、谈话导入 同学们，上节课我们已经走过了“潜水桥”。这节课我们走一走兰兰过的另一座桥，好不好？ 二、学习“塑料桥”这一部分的内容 、提示学习方法。 师：上节课，我们已经有了过“潜水桥”的阅历。大家回忆回忆，“潜水桥”是怎么过的？ （

30、1）找出这座桥的特点（与平常的桥不一样的地方）。 （2）说说我们走在这座桥上的感受。 2、学生自读课文，老师巡察指导。 3、检查学生自学状况。 （1）在老师的引导下找出“塑料桥”的特点： 灵巧，便于携带，塑料做成，空气做填充材料。 （2）说说走在上面的感觉。 “又平又稳”。学生说出自己想象出来的感觉也可以。 4、走过了两座奇妙的桥，你有什么想法？ 让学生畅所欲言，激发他们创建的愿望，对他们合理的新想法要热忱激励。假如有时间，可让学生把自己的设计画下来，再相互沟通。 三、书写本课余下的生字 出示生字：顶野取提术 1、说说你用什么方法记住这几个生字 让学生沟通自己记住生字的方法，老师加以确定。 2

31、、这几个生字中哪个最不好写？ 依据多数学生的看法老师进行书写指导 提示：“野”左边的“里”字，最终一笔是“提”不是“横”。 “取”左边的“耳”字，最终一笔是“提”不是“横”。 3、学生练写，老师巡察指导。 四、完成课后练习第2题余下的部分 五、完成课后练习第3题 用“顶、提、特、轻、奇”口头组词语 六、完成课后练习第4题 小学语文一年级教案兰兰过桥教学资料 学习目标： 1、相识“梁、程”等12个生字。会写“兰、各”等6个字。 2、正确流利、有感情地朗读课文。 3、简洁了解课文介绍的两种桥及它们的特点，激发学生学科学、爱科学的爱好。 教学重点：识字、写字； 教学难点：如何理解这些奇妙的桥。 课前

32、打算：多媒体课件、让学生了解一些有关桥的学问 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 教学目标： 1、整体感知，了解课文的主要内容。 2、知道两种奇妙的桥的主要特点。 3、了解比方句的用法，能有感情地朗读课文。 教学重难点：了解比方句的用法，流畅地朗读课文。 教具打算：课件、生字卡和小黑板。 教学过程： 一、谈话导入： 1、同学们，你看到过桥吗？你走过或相识哪些桥？（学生个别回答） 2、（出示兰兰图片并出示课题）今日我们课文的主子公叫兰兰，课文讲的就是兰兰过桥的故事。 二、精读课文，整体感知。 1、爷爷带着兰兰一起去郊游，他将带着兰兰走过两座非同一般的桥，想知道他们过的是什么桥吗？请大家把课文

33、读一读，你将会知道答案。（学生自由读课文） 2、反馈：你知道兰兰过的是什么桥了吗？（学生回答，老师板书：潜水桥塑料桥） 3、再读课文，思索：为什么说潜水桥和塑料桥非同一般？它们分别有什么特点？请大家以四个小组为单位再读课文并填好调查表。（表中加粗部分为学生填写内容，因学生写字量有限，也可口头反馈，老师板书） 潜水桥塑料桥 造桥地点水里小河上 造桥材料特殊坚实的玻璃又薄又牢固的塑料 最大的优点不仅便利交通，还可参观海底世界灵巧，体积小，携带便利 三、学习生字： 1、兰兰的爷爷可真有本事，设计了这么好的桥。同学们你们长大想干什么？（自由发言） 2、大家的想法都很好。不过，不论是当桥梁工程师还是当飞

34、行员首先得学会动脑筋，学好一些基础的学问。比如今日要求我们相识12个生字，大家就可以动动脑子，想一些又简洁又简单记住的方法来相识它们，来，试试看吧，比比谁是最聪慧的。（出示生字，沟通记忆方法） 3、有了这么多的好方法，信任大家肯定记住这些字了，老师来考考大家。（将生字组成词语，不注拼音，请学生认读） 兰花、桥梁、工程师、波浪、书架、特殊、砖石、划船、采花、灵巧、又轻又薄、又平又稳 五、结束： 同学们真能干。信任大家有了好的学习方法肯定能学到的本事，长大成为祖国建设的栋梁之才。 作业： 收集各种桥梁的资料，举办“桥梁学问展览”。 其次课时 教学目标： 1、复习14个生字，学会写6个字。 2、启发

35、想象，开发学生的创建性思维。 3、培育学生的创新意识和动手实力，展示自己收集到的有关桥梁学问，并自己动手设计的将来的桥。 教学重难点：会正确书写本课的生字。 教学打算：生字卡片 教学过程： 一、生字复习： 嬉戏藏头露尾：学生自制生字卡片一套。老师课前打算一些较大的生字卡片并用不透亮的纸盖住字的四分之三，只露出一小部分，请学生从自己的卡片中找出被盖住的字，以此来巩固学生对字形的识记。 二、师生互动，启发想象。 1、兰兰的爷爷太奇妙了，老师今日特殊想当一回爷爷，带着兰兰去走一走这两座奇妙的桥，你们情愿当一次小兰兰和爷爷一起去吗？（老师范读旁白和爷爷的话，学生读兰兰说的话并依据课文描述自由地做兰兰的

36、一些动作，比如：吓得闭上眼睛等） 2、当读到：“原来是一座架在水里的桥，很像一幢长长的房子。”时，师问：从这句话中看出，潜水桥大不大？你觉得还可以说潜水桥像什么？（启发学生想象并学说比方句） 3、读完第4自然段，师问：课文中的兰兰在桥里面看到了这些，现在你们都是小兰兰了，你们在桥里面看到了什么？情愿说给大家听听吗？（启发学生绽开想象） 4、读完课文，师问：刚才我们走过了两座奇妙的桥，假如你是桥梁设计工程师，你会设计怎样的桥？（学生想象说话） 三、桥学问展览会。 1、小组沟通自己收集到的有关桥梁学问的图片或 文字材料。 2、每2上小组推选较有代表性的材料在全班沟通。 3、将所收集的材料张贴在教室

37、的“展示台”中，供学生课后参观。 四、小小桥梁工程师。 每生自己设计一座心目中的桥，可图文结合，也可纯图片，还可以制作桥梁模型。 小学语文一年级：兰兰过桥教学设计六(3) 一、复习课文 1朗读全文。 2课文中兰兰过了哪两种桥?潜水桥和塑料桥各有什么特点? 二、巩固识字 1学生识记生字，自由读生字表中的字。 2互读、互查。 3老师检查读生字，按序抽读生字、齐读、分组读、个人开火车读，打乱依次指名读。 三、书写生字 老师范写生字，师生共同突破重难点。 本课要求写的字以上下结构为主，提示： “坐”1两个“人”要写小，留意“捺”变为二点； 2竖要写长，写在田字格的竖中线上； 3下横要写长，以托住整个字

38、。 四、练习 1找挚友（圆圈里的字和方框里的哪些是好挚友） 2照样子，我会说。 又平又稳_ 潜水桥架在水里，很像一幢长长的房子。 _像_。 教学目标 1相识“梁、程”等12个生字。会写“兰、各”等6个字。 2正确、流畅地朗读课文。 3能对自己感爱好的内容发表看法，并乐于与人沟通。 4了解新型大桥的奇妙，激发学生努力学习，勇于创新、乐于独创的爱好和愿望。 教学重点 正确、流畅地朗读课文，激发学生的创建欲望。 新人教版一年级语文下册兰兰过桥第一课时 教学目标 学问与实力：1、相识兰、梁“等12个生字，会正确书写兰、各、坐、座、带、急“六个生字。2正确流畅地朗读课文。3简洁了解课文介绍的两种桥及它们

39、的特点。 过程与方法：1、充分发挥想象力，培育创新思维，设计将来的桥梁。2、培育合作意识、强化小组合作实力、交往实力。 情感、看法、价值观：了解快速发展的科技在现代建设中的应用，激发学科学、爱科学的爱好。对科学产生探究、发觉的欲望。 教学重点 、识字、认字。 、理解课文内容，了解课文介绍的两种桥的特点。 、依据现有学问设计“将来的桥”。 教学难点1、通过让学生读这篇科幻故事，激发学生好好学习，将来攀登科学技术的高峰。 课前打算1、生字卡片、朗读录音磁带。2、汽车在潜水桥上行驶的投影片或多媒体课件。3、学生收集有关桥梁的资料，了解桥梁的学问，至少相识一种桥。 教学过程老师活动学生活动设计意图 一自读识字 1、同学们，你看到过桥吗？你走过或相识哪些桥？ 2。课件（出示不同桥的图片）边播放边向学生介绍：从古到今，桥在人们的生活中发挥着的巨大的作用，随着科学技术的发展，桥也在不断地改变着。今日，我们学习一篇好玩的课文（板书课题），课文里所讲的桥会让同学们大开眼界。） 3、今日我们的新挚友叫兰兰，课文讲的就是兰兰过桥的故事。请大家坐端正伸出手指和老师一起写下课题板书课题：兰兰过桥。齐读课题。 4、读了这个题目，你的小脑瓜里都产生了哪些问号？ 5、过渡：那我们就带着这些小问号一起走进这个故事。 请同学快快打开课本，大声读32课读课文之前谁来提示大家：遇到不相识的字该怎么办？ 6、师