小学一年级语文《gkh》的教案设计.docx

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1、小学一年级语文gkh的教案设计小学一年级语文gkh课时教案 小学 年级语文上册gkh教案设计 教学目标 ： 1、读准“”三个声母的音，认清字母的形，正确书写、拼读。 2、在观赏画面、练说图中景物的过程中体会三个声母的朗读和拼读，积累语言。 教学重、难点： 重点：学会3个声母，读准与单韵母相拼的音节。 难点：区分三个声母发音部位，发音方法的不同，能正确发音。 教学过程： 、嬉戏导入，激发自信。 二、看图说话，引出。 1、今日，老师要带大家去 个漂亮的地方，看：（出示P16主题图） （图上画了些什么？）你看到了什么？ （学生自由发言） 2、小挚友视察的真细致，这是个漂亮的地方。蓝蓝的天空飘着朵朵白

2、云，翱翔着雪白的鸽子；清清的小河里长着绿油油的水草，游动着成群的蝌蚪。小挚友们走累了，坐在椅子上喝水，观赏这漂亮的风景，多兴奋啊！ “鸽子”的“鸽”，“蝌蚪”的“蝌”，还有“喝水”的“喝”，它们的声音与我们今日要学的三个声母宝宝的发音很像，让我们用热情的欢迎这三个声母宝宝吧！ （板书：） 三、教学“”的发音： 1、教学“”的发音，识记书写。 （出示白鸽图） 、看，小鸽子衔着树枝向我们飞来了，鸽子的“鸽”，它的声母就是“”。请小挚友们细致看老师的嘴巴，发“”的时候，老师的嘴是什么样的。 (示范发音，学生跟读。) 小挚友们读的真棒，可真要要发准这个音啊，老师还有 个小隐私， 把小手放在颈项上，轻轻

3、按着，发 个“”，你有什么感觉？ 、开火车读，指名读，齐读。（刚好订正） 、读着这个“”，看着这幅图画，你发觉“”与图画中的什么东西很像？ （这个“”和鸽子衔着的树枝很像） 还与我们学过的什么数字很像？ 那我们可以用 句顺口溜来记这个“” 鸽子草环、，9字带钩、。 、声母宝宝“”想回家休息了，小挚友能送它回家吗？ 它的家在哪儿？细致看 看，“”住在哪里？（中格与下格） 老师示范写，学生描、写。（留意提示：写字姿态，握笔姿态） 2、教学“”的发音。 、（出示蝌蚪的图片） 看，小蝌蚪在干什么？ （拍手念儿歌：小小蝌蚪水中游，黑身子，长尾巴，变成青蛙叫呱呱） 蝌蚪的蝌，它的声母就是“”。（点击出示）

4、 小挚友细致看，老师是怎么读“”的。 发“”的时候，口型与“”的时候 样。 请小挚友们读 遍。把手掌向里放在嘴边，试着发“”，你感觉到了什么？ 开火车读，指名读，齐读。 读着“”，看 看图，你能编首顺口溜记住它吗？ 、小蝌蚪游啊游，游累了就靠在水草上休息，小挚友走啊走，走累了，怎么办呢？（出示喝水图） （小挚友们走累了，就坐在椅子上喝水，休息 会儿） 喝水的喝，声母就是“”，它发音的时候，口型是怎样的？请小挚友细致看。 （或：请学生尝试发音，指名读，有什么好方法吗？ 学生试读，用右手放在嘴边，试气流与“”比较。 小挚友们说的真棒，现在就让我们用这种方法来读 读“”吧！ 这个“”字像什么呢？我们

5、可以怎么记？ 、 间操：“送信”嬉戏 小挚友们真聪慧， 下子就把“”记住了。现在我们来做个“送信”嬉戏，把这三个声母宝宝送出去，信到了哪个小挚友的手上，我们就请他来读读。 4、书写“” 声母宝宝“”的家在哪儿呢？我们把他们送回家吧！ 看 看，“”这两兄弟，有什么地方长得 样的？ 老师板演：先写“”，从上格 半处写到中格，再写“”； ：先写“”，从上格 半处写到中格，再写“”。 学生描写，再反馈。 四、练习“”与单韵母的拼音。 1、创设情境，过渡：在拼音王国里，单韵母、声母都是好挚友。有 天，天气很好，“”三个声母宝宝去找单韵母“aeu”做嬉戏。它们与单韵母手拉手，组成了很多音节，玩得可兴奋了。

6、 2、瞧，声母“”出来了，它带着韵母“a”，组成了音节“a” 老师示范，学生跟读，提示学生声母读得轻，韵母读得洪亮。 “和”等不急了，它们也想和“a”做嬉戏，瞧：他们与“a”手拉手，组成了音节“aa”，小挚友，你能给他们找个招呼吗？ （学生尝试，指名试读） 3、看到小挚友们这么热忱，其它的音节挚友也跑出来与我们小挚友见面了！出示： eeeuuu。 学生试读，开火车赛读 4、现在已经是秋天了，天气凉了，声母哥哥给韵母弟弟戴上了小帽子， 起到果园里去摘苹果。小挚友，我们也去参与吧！（出示贴有音节苹果的苹果树） 你喜爱哪个苹果，就把那个苹果上的音节拼出来，组成 个词语，或说 句话，那个苹果就奖给你了

7、！ 五、联系生活，激发阅读爱好。 1、小挚友，你们学得太棒了，老师真为你们兴奋。拼音是我们的好挚友，学好了拼音，我们就能相识很多字，就能说好一般话。所以我们要每天念 念，你们能做到吗？ 2、回去找找故事书有没有我们刚学过的声母“”组成的音节，并认 认相关的字。 小学一年级语文gkh创新教案 小学 年级语文上册gkh教案 教学目标 ： 1、学会g、k、h三个声母，读准音、认清形，并能在四线三格中正确书写。 2、读准g、k、h与单韵母相拼的音节。 3、初步驾驭三拼音节的拼音方法。 教学重点： 对g、k、h三个声母的音、形以及书写的驾驭。 教学难点： 精确地拼读三拼音节。 教学打算： 1、三幅插图，

8、拼音卡片，苹果形的拼音卡片。 2、小黑板。 教学时间： 时 教学过程： 、嬉戏生趣，欢乐导入。 1、谈话：小挚友们，我们已经相识了拼音王国里的好几个拼音宝宝了，今日咱们和拼音宝宝 起去拼音乐园里郊游，好吗? 2、(出示苹果树，树上有苹果形态的卡片，背面写有拼音，分别有声母、韵母以及音节)。师问：谁有志气摘苹果?(生上台摘苹果)摘到苹果的请大声读出来。 3、给苹果分类，送苹果到篮筐里。(将声母、韵母、音节分类) 二、创设情境，轻松学习。 ( )视察图画，引出声母g、k、h。 1、老师出示三幅图画，学生细致视察，并用 两句话说 说从图上视察到了什么。 2、从学生的回答中“鸽”、“蝌”、“喝”的音引

9、出声母g、k、h的发音。老师示范发音，提示学生读得要轻短些。 (二)伸出小手，欢乐体验。 1、每位同学伸出自己的小手，对准嘴巴，发音g、k、h，感觉发音时强弱不同的气流。 2、同位之间相互用小手摸索对方发音时的气流，并相互订正。 (三)巧编口诀，轻松记忆。 1、学生自由编口诀、儿歌，记住g、k、h的形。 2、评 评谁编的口诀最好记，最好玩。(颁发小奖品) 三、合作实践，自主运用。 1、学习g、k、h与单韵母的相拼，小组内学生自由练读。(由于学生已有这方面的基础，老师只做点拨，然后交由学生自主运用。) 2、学习g、k、h的三拼音节。 1出示h-u-hu花g-ugu果 2师：h与u是好挚友，a也想

10、与h交挚友，于是u拉起了h与a的手，他们三个成了好挚友，组成了三拼音节。(老师简介介母u) 3老师范读三拼音节，并讲解拼读要领：“声轻介快韵母响，三音相连猛 碰。” 4学生驾驭拼读方法后，进行反复拼读练习，体会拼读要领，老师订正不正确的发音。 3、欢乐连线，嬉戏巩固。 出示图片，出示音节。指名将音节与所对应的图片连线。 huguhugukh 瓜(图)虎(图)哭(图)火(图)果(图)花(图) 四、仔细书写，争当“小书法家”。 1、老师出示小黑板，在四线三格中范写g、k、h。 2、重点指导g的 二笔“左竖弯”以及g的占格;指导k的 二笔“左斜右斜”。 3、学生练写，老师巡察，相机指导。 4、学生互

11、评，颁发“小书法家”奖项。 五、小结。 今日咱们又结识了三个拼音宝宝g、k、h，大家可 定要记住它们的样子，和它们做好挚友。在今后的学习中，它们也 定会帮助你们的。 gkh一年级语文上册拼音教案gkh一年级语文上册拼音教案gkh教案【教材分析】gkh这课教材配有精致而传神的情景图，画面内容贴近学生的生活，吸引他们亲近文本，走进拼音王国。本课包括五部分内容。第一部分是三个声母gkh，配有一幅图。图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来，鸽子的“鸽”提示g的音，橄榄枝的形态提示g的形。湖边有水草和蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示k的音，蝌蚪和水草构成的形态提示k的形。两个小孩坐在靠背椅上喝饮料，“喝”提示h的音，

12、椅子侧面的形态提示h的形。其次部分是gkh与单韵母的拼音练习。第三部分是gkh的书写格式和笔顺。第四部分是三拼音，包括两项内容：一是以音节gu为例，借助图画教学三拼音的方法；二是三拼音的练习。第五部分是认字，配有图画和一首儿歌。画面上一个小哥哥在漂亮的湖边画荷花，小弟弟拉着妈妈在一边看。在图中相应的画面旁边出现了三个词：荷花、哥哥、弟弟。【教学策略与设计说明】语文课程标准(2022年版)指出：汉语拼音教学要尽可能好玩味性，宜多采纳活动和嬉戏的形式，并留意汉语拼音在现实语言生活中的运用。因此，本课的教学设计注意通过创设情景、编顺口溜、做嬉戏、合作拼读等形式，让孩子在自主实践中，爱好盎然地学习。整

13、个教学过程，真正让孩子成为课堂的小主子。【教学目标】1学会gkh3个声母，读准音，认清形，正确书写。2读准gkh与单韵母相拼的音节。3初步驾驭三拼连读的拼音方法。4相识5个生字，会读儿歌。【教学重难点】gkh的发音、三拼音的拼音方法及认字是本课教学的重点。三拼音的拼音方法是难点。【课时支配】三课时【教学过程】第一课时一、复习旧知，引入新课1创设情境：同学们，我们又要去畅游拼音乐园了。大家快乐吗？2复习旧知：(1)复习韵母(课件出示)：在拼音乐园里，大家熟识的韵母宝宝最先出来欢迎大家了，请叫出他们的名字。(课件出示：)开火车认读。(2)复习声母(课件出示：bpmfdtnl)这些都是什么宝宝？读的

14、时候要留意什么呢？(轻短)谁来读一读？(指名认读)设计意图：创设学生喜爱的情境畅游拼音乐园，让学生始终保持学习的激情，在情境中欢乐地学习拼音，享受拼音。3引入新课：今日，让我们接着在拼音乐园里相识更多的新挚友吧！视察情境，指导说话1出示情景图(课件出示)：同学们，我们今日要相识的这三位新挚友声母宝宝们就藏在这幅图里！2指导看图：细致看看，这幅画里画着什么呀？3老师总结叙述：蓝蓝的天空下，一只白鸽嘴衔橄榄枝欢乐地翱翔。两个小挚友口渴了，坐在公园的椅子上喝水。清清的河水中，几只小蝌蚪在水草丛中做嬉戏多种形式，学习声母1学习声母g(课件出示)：我们先来相识第一位新挚友，他的读音与小鸽子的“鸽”读音相

15、像，只是读得轻一点，短一点儿就可以了。(1)教学g的发音，记清字形：示范发音，细致听。学生练读，指名读，齐读，开火车读。启发想象，识记字形：g像什么？教顺口溜(课件出示)：鸽衔草环ggg。(2)指导书写：刚才知道了g的名字，又记住了它的样子，现在g邀请我们去他的家里做客呢，我们一起去看看吧。视察书本(课件出示)：细致视察g是由几笔写成，每一笔在四线格的什么位置。老师范写。学生书空：边写边说出写的笔画。(先写左半圆，再写竖左弯。)学生书写。提示学生正确的写字姿态。2学习声母k(课件出示)：其次个声母宝宝的音就是蝌蚪的“蝌”读得轻、短些。(1)教学k的发音，记字形：示范发音，细致听。学生练读，指名

16、读，齐读，开火车读。你能在插图上找到k吗？教顺口溜(课件出示)：蝌蚪嬉戏kkk。(2)指导书写：k也很好客，请我们到它的家去看一看，你们看这是k的家。视察书本(课件出示)：k由几笔组成，每笔分别在四线格的什么位置。老师范写。学生书空：边写边说出写的笔画。(先写一竖在中上格，再写左斜右斜在中格。)学生书写。3学习声母h(课件出示)：今日我们相识的最终一个挚友是h，喝水的“喝”读得轻短些。(1)教学h的发音，记清形。范读，跟读，齐读。到图上找找h在哪里?教顺口溜(课件出示)：一把椅子hhh。(2)指导书写：我们也去h的家看一看吧。视察书本(课件出示)：h由几笔组成，每笔分别在四线格的什么位置。老师

17、范写。学生书空。学生书写。其次课时一、复习方法，练习拼读1复习拼读方法：谁还记得拼读口诀？(前音轻短后音重，两音相连猛一碰。)2板书(课件出示)：gagagegu(1)学生自由拼读。(2)指名拼读，相机正音。(3)开火车读，齐读。3kh和aeu的拼读教学方法同上。二、学习三拼，驾驭方法1初识三拼音节(1)老师板书(课件出示)：ga，你能指出这个音节中的声母宝宝和韵母宝宝吗？(2)接着板书(课件出示)：(中间插入u，变成三拼音节gua。)咦？它和刚才的音节有什么不一样吗？(3)明确概念(课件出示)：你们真会视察，在这个音节里g叫做声母，u叫做介母，a还叫韵母。像这样由声母、介母、韵母组成的音节叫

18、三拼音节。2学习方法：三拼音节该怎么拼呢？(1)指导看图(课件出示)：图上的小女孩在干什么？(猛推卡片)(2)教授口诀(课件出示)：小女孩猛推卡片说明三个字母要快速拼读才能读好。三拼音节拼读也有一个口诀哦！记住了：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。(3)老师范读gua(课件出示)。(4)学生试读，指名读，开火车读。设计意图：学习三拼音节“gua”之前，让学生从“ga”过渡到“gua”，有助于帮助学生区分三拼音节与两拼音节的概念。而三拼音节的拼读方法是本课的重点，也是本课的难点。课件演示三拼音节“相碰”的过程，既形象，又直观，再辅以口诀的形式，不仅帮助学生明白了三拼音节的拼读要领，而且是一种学习方

19、法的传授。再通过反复练读，三拼音节的拼读技巧很快便驾驭了。3练习拼读其他三拼音节(1)老师板书(课件出示)：kuahuaguokuohuo(2)学生自由拼读。(3)指名读，正音。(4)开火车读，全班齐读。(5)师生合作读。4拼读带调三拼音节：(1)老师板书(课件出示)：huguhukuhuku(2)回忆拼读方法：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。(3)学生自由拼读。(4)指名读、开火车读。(5)给音节口头组词。第三课时一、趣味猜谜，指导朗读1猜谜语：(1)激趣导入：同学们，你们爱猜谜语吗？(2)猜谜底(课件出示)：打开书听老师读谜语。猜猜谜底是什么？(3)指导朗读：用铅笔圈出红色的音节，自由拼读

20、。指名拼读，相机正音。开小火车、齐读。出示生字：个，认读、组词。自由练读儿歌。指名朗读。熟读儿歌。2带动作朗读儿歌。二、看图说话，认读生字1视察情景图(课件出示)：看图说说图上都有谁？他们在干什么？2出示带拼音的词语(课件出示)：荷花、哥哥、弟弟，依据拼音读一读，哪些词语的其次个字要读轻声？3自由练读，指名读。4出示生字(课件出示)：花、哥、弟、画。这些生字你相识吗？5扩词练习，谁能给这些生字找找挚友？6嬉戏捉小虫(课件出示)：把你相识的生字挚友大声念出来，这样那些苹果上的小虫就可以被歼灭了。【板书设计】汉语拼音hugdghu花哥弟个画一年级拼音gkh教学设计 “学程导航”课时教学安排 施教时

21、期年月日 教学内容 gkh 共几课时 2课时 第1课时 课型 讲读 第几课时 教 学 目 标 、学会声母gkh，能够读准音，认清形。 、培育孩子学习汉语拼音的深厚爱好。 教 学 重 难 点 学会三个声母g、k、h，能够读准音，认清形，正确书写。 教 学 资 源 多媒体课件、拼音卡片。 预 习 设 计 视察书中插图，认读三个声母。 学程预设 导学策略 调整与反思 视察图，说图意。 学习语境歌：弟弟河边捉蝌蚪，哥哥走来劝阻他。小弟弟很听话，忙把蝌蚪送回家。 学习声母g：在老师的指导下练读g，编顺口溜来记住g的字形：9字加弯ggg。练习书写g。 学习声母k、h。 1、学习gkh的写法： 要点： g的

22、写法：g在中下两格。先写左半圆，再写竖左弯，留意弯钩不要挨第四线。g两笔写完。 k的写法：k在上中两格。先写一竖，再写左斜右斜，留意一竖不要顶格。还有左斜右斜要一笔写完。k共两笔写完。 h的写法：先写一竖，再写左竖弯，在上中两格留意上格不要顶格。h也是两笔写完。 2、学生练写。 一、创设情境，引入新课。 1、出示课件： 谈话：春天来了，郊外的景色特别美。丁丁和东东的爸爸妈妈带他们去郊外玩。你看他们玩得多快乐呀。这个地方你们想去吗？假如我是你们的妈妈，你怎么介绍这个地方我就有可能带你们去这里玩呢。 生：探讨回答： 两只白鸽在公园的草地上悠然地漫步。蓝蓝的天空下，一只白鸽嘴含柳枝欢乐地翱翔。清清的

23、河水中，几只小蝌蚪在水草丛中做嬉戏。小挚友玩累了，坐在公园的椅子上喝水。 师：同学们说的真好星期六妈妈就带你们去好吗？ 2、这么漂亮的地方不光是你们想去就连声母宝宝也跑去玩了。他们还静静的和你们玩起了捉迷藏。 3、细致看图，说说你看到了什么？ 4、那么你们找出来淘气的声母宝宝了吗？（gkh） 5、揭题。今日，我们要相识的3位声母宝宝就是g、k、h。 二、教学g、k、h。 一）、学习g。 课件出示鸽子的图片， 师：瞧！飞来一只小白鸽，谁来跟鸽子打个招呼？ 生：鸽子，你好吗？鸽子，你好 1、指名示范读。鸽子 2、g的发音：老师发觉了，假如把鸽子的ge发得轻一点、短一点儿，就是g。g、g、g。师示范

24、读，生跟读。 3、指名读，开火车读，小组读。 师：名字会叫了，再看看他的样子，你有什么发觉？你是怎样记住他的？ 假如把你的发觉编成顺口溜就更好了。 生1：9字带钩g、g、g。生2：像个花环g、g、g。 生3：鸽子鸽子g、g、g。生4：倒写6字g、g、g。 （二）学习K。 我们班的小挚友真了不得，一下子就交了个新挚友，挚友多了欢乐多，我们再来交交新挚友。 1、点击蝌蚪，问：他的名字谁会叫？ 生：蝌蚪 1、指名示范读。 2、k的发音：你们有什么发觉呢？声母k因该怎么读？ 生：假如把蝌蚪的ke的音发得轻一点、短一点，就是k 3、指导发好“k”的音。（拿事先打算好的纸条，放在嘴前，发g、k，让学生视察

25、，说说你看到了什么？） 4、开火车读，同桌对读。 5、g、k对比读。两组竞赛。嘉奖小红花。 6、说说你用什么方法记住K。 生1：像挺机枪k、k、k，生2：两只蝌蚪k、k、k要送气，要读重一些； 三、学习“h”。 让我们来相识最终一位新挚友，他就是“h”。 谁来当小老师，告知我图上画的是什么？ 1、指名读、跟读、开火车读。 2、生活中还有那些发he的音？ 生：荷花、小河、黄河等。 3、生母h要怎么读呢？只要把he发得轻一点、短一点儿就是h 4、集体读，小组竞赛。 5、h字像什么呢？ 生：水杯、椅子、喝水喝水h、h、h椅子椅子h、h、h、 四、写一写： 1、小挚友们学得真快，这么快就交了三个新的拼

26、音宝宝。现在咱们一起到宝宝的家里去看看吧。 那你们知道拼音宝宝住的房子叫什么吗？ 生：4线3格。课件出示。 2、请你们视察他们住在哪个格里呢？ 3、有没有小挚友上台来给大家写一写呢。 4、讲解正确的写法： g的写法：g在中下两格。先写左半圆，再写竖左弯，留意弯钩不要挨第四线。g两笔写完。 k的写法：k在上中两格。先写一竖，再写左斜右斜，留意一竖不要顶格。还有左斜右斜要一笔写完。k共两笔写完。 h的写法：先写一竖，再写左竖弯，在上中两格留意上格不要顶格。h也是两笔写完。 5、台下的同学拿出练习本练习。 6、订正写法，订正写字姿态。 五、嬉戏：叫醒拼音宝宝 淘气的音节宝宝都玩累了，跑到纸牌下面休息

27、去了。你们还想不想和它们玩。请把他们叫醒吧。拼音宝宝说不定还会给你嘉奖小红星呢。纸牌翻开，假如看到红星全班孩子便欢呼“e”以示庆贺；假如看到翻开的拼音卡片没中奖时，全班孩子便齐念：“下回努力！”以示激励。 六、扩展练习 今日同学们和拼音宝宝玩的快乐吗？你们也学得很仔细。宝宝们送你们一首儿歌。请大家大声的读出来好吗。 作业 设计 比一比，再抄写。 hnkhag 连线。 一只鸽子k 荷花出水g 小鸡出壳h “学程导航”课时教学安排 施教时期年月日 教学内容 gkh 共几课时 2课时 第2课时 课型 讲读 第几课时 教 学 目 标 1.能正确认读gkh与单韵母组成的6个音节。 2.能看图读出带调音节

28、和拼音词。 教 学 重 难 点 能看图读出带调音节和拼音词。 教 学 资 源 教学挂图、拼音卡片。 预 习 设 计 练读音节。 学程预设 导学策略 调整与反思 复习学过的字母。 学习音节： gekehe gukuhu 看图读拼音词 一、复习检查 1、抽读字母卡片：dtnlgkhaue。 2、猜字谜：像破蛋壳的是什么字？像荷花出水的是什么字？像鸽子头形的是什么字？ 二、新课 1、教学音节拼读： （1）出示：gekehe gukuhu （2）学生自由练习拼读。 （3）指名读音节。 （4）齐读、点名读、开火车读。 （5）按依次读，打乱依次读。 2、看图读拼音词。 （1）双拼音词： 先看图，说说图意，

29、然后出示拼音词，学生练习拼读，指名拼读，开火车拼读，有错误刚好订正。 （2）单拼音词：出示小图，说说图意，请学生将拼音词卡片贴到相应的图上方。学生看图练读音节。最终点名读、开火车读。 三、巩固练习 1、抽读字母卡片：gkhnp。 2、拼读音节。 作业 设计 认读音节： dgbhdh klgge 抄写方框内的6个音节。 一年级拼音gkh教案 编写者 第教时 教学内容 gkh 设计 理念 1童话中漫游，情境中体验，心灵中融合。将枯燥乏味的拼音教学内容贯穿在童话故事之中，借助情境激发学生主动探求学问的爱好。在童真、童趣中老师与学生心灵融合、同等对话，摒弃脱离学生感情基础的空泛地说教，注意情感的渗透。

30、通过情境的营造、视听感官的感受达到学生的心灵与学习内容相结合的境界。 2欢乐中学习，活动中表演，欢乐中教化。让教与学尽量在嬉戏中绽开，在活动中感受学习的欢乐与轻松，在欢乐中传递各自独特的体验。 3合作中探究，规律中求知，想象中创建。语文课程标准提倡自主、合作、探究的学习方式。教学中学生多次在小组长的带领下，自己拼读，找到对应卡片，并说出相关词语或句子，然后沟通反馈。同时敬重学生已有的学问阅历和好的学习方法，在老师细心设计的教学环节和创设的情境中拓展学生思维和想象空间；敬重学生年龄特点与认知规律，授之以渔。 课时 教学 目标 1、学会gkh三个声母，能读准音，记清形，正确书写。 2、读准gkh与

31、单韵母相拼的音节。 3、初步学会拼音有介音的三拼音音节，驾驭三拼连续的拼音方法。 4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 5、相识“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在肯定的语境中运用。 教学重点 gkh的发音及三拼音的拼音方法。 教学难点 gkh的发音及三拼音的拼音方法。 教学资源 拼音、生字卡片。 修改看法 教 学 过 程 教 学 过 程 第一课时 （一）复习检查。 1、看卡片认读6个韵母。 2、我们已经学过几个声母？谁来读？哪几个声母读起来要送气？（ft） （二）引出新课，提出要求。 我们已经学了6个单韵母，10个声母。今日，我们要学习第5课，相识3个新挚友，比一比看谁最先学会，做到会读、

32、会写、会认。 （三）教学声母g。 1、看插图说话引出g：图上画着什么？它们在干什么？（听话说话：图上画着几只鸽子，衔着一只花环。） 师引入：鸽子的“鸽”声母是g。花环的形态像g，板书：g。 2、教学g的发音，记清字形。 （1）示范发音，细致听，看口形。 （2）学生练读，指名读，齐读，开火车读。 （3）记字形，启发想象，g像什么？ 教顺口溜：一群白鸽ggg，鸽子花环ggg，9字加ggg。 3、指导书写。 （四）教学声母k。 1、看插图说话引出k：什么地方谁在干什么？数一数有几只蝌蚪？它们一齐向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去）。 引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是k，板书k。 2、教学

33、k的发音，记字形。 （1）示范发音，讲要领：发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。 （2）请学生口对手心读。学生练读，指名读，齐读，开火车读。 （3）你能在插图上找到k吗？还有什么方法能记住它？ 教顺口溜：一群蝌蚪kkk，像挺机枪kkk。 （4）指导书空和书写，k两笔写成。 （五）课中操： 清清小河中，水草摇呀摇，一群小蝌蚪，来把妈妈找。（边做动作边念） （六）、教学声母h。 1、看插图说话引出h：图上画着谁在什么地方干什么？（听话说话：丁丁和冬冬坐在椅子上喝饮料。）板书：h 2、教学h的发音，记清形。 （1）范读，跟读，齐读。 （2）在图上找找h，记形：像把椅子hhh。 （3）指导书写，一笔

34、写成。 （七）学习gkh与单韵母组成音节的拼读。 1、出示音节，学生拼，老师评价。（指名读，齐读） 2、找挚友嬉戏：三个小挚友做gkh，6个小挚友做aoeiuu,全班小挚友唱“找挚友”的儿歌。（一起拼读） （八）小结。 今日，我们学习了三个声母，它们分别是gkh，我们不但会认，还学会了书写。下节课，我们还要学习gkh的拼音。 其次课时 （一）复习检查。 1、打乱依次认读6个单韵母的四声，连读uuu。 2、卡片认读：gkh，读顺口溜，g和k，发音时有什么不同？ 3、认读音节：mg、bk、hl，这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的，我们称它们为两拼音。 （二）导入新课。 我们已经学会了g

35、kh三个声母，现在我们要接着学习这三个声母和单韵母的拼音，还要练习新本事“三拼音”。 （三）教学三拼音节gu。 1、说话引入：小挚友吃过瓜吗？你吃过哪些瓜？ 2、音节分析：“瓜”的音节怎么写？板书：gu，它和我们以前学过的拼音有什么不同？ （gu是由声母g，介母u，和带调韵母三个字母组成的。）刚好反馈：u原来我们称它为什么？在这里介于声母和单韵母之间，我们叫它什么？齐读：介母 3、拼读音节。由声母，介母，韵母组成的音节叫三拼音。 三拼音怎么拼呢？（看图）图上的小女孩在干什么？（猛推卡片）说明三个字母要快速拼读才能读好。讲解三拼音的要领：一是要快、二是连，要一口气连读成一个音节，中间不能中断。顺

36、口溜：声轻，介快，韵母响，三音连得很顺当。 （四）教学三拼音节gu。 1、分析音节：g声母，介母u，韵母。 2、回忆方法。 3、拼读音节。（指名拼读，火车读，齐读） （五）课中操。 我的家乡瓜儿多， 冬瓜胖来南瓜黄， 我的家乡花儿美， 牡丹月季夜来香。 瓜儿多，花儿美， 一天一夜夸（ku）不完。 （六）巩固运用三拼法拼读音节。 1、复习三拼音拼读方法。 2、拼读：dudututununu（自由读，指名读，齐读） 3、卡片认读音节：kugukuhu 4、练习：比一比每组音节有什么不同。 g-guk-kuh-hu g-guk-huk-ku （七）小结。 今日，我们学习了一个新学问，那就是三拼音，大

37、家都学得很仔细，不仅会认，而且还会连读三拼音。以后我们将拼读更多的三拼音节。 第三课时 （一）复习三拼音。 1、复习三拼音的拼读要领。 2、出示三拼音的音节卡，学生拼读。（指名读、开火车读、齐读） 3、做找挚友的嬉戏。 （二）拼读儿歌。 1、出示儿歌猜一猜，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？ 2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。 3、老师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读） 4、在老师的指导下试读儿歌，（以词语为单位，做到词语连读）说说儿歌讲了什么？你能猜一猜谜底吗？ （三）看图拼音节，认生字。 1、看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？ 2、出示带拼音的词语：荷

38、花、哥哥、弟弟，依据拼音读一读，哪些词语的其次个字要读轻声？ 3、出示生字：花、哥、弟、个、画。这些生字你相识吗？你是怎么知道的？不相识的，你有什么好方法能把它们记住？ 4、扩词练习，谁能给这些生字找找挚友？ 5、谁能用上这些词语来说一句话？ （四）巩固练习。 1、拼读音节。 2、跟录音读课文。 板书设计 课后记录 小学教案：小学一年级下册语文惊蛰教案设计 【导语】惊蛰是一篇学问性的小短文，以童话的形式向我们讲解并描述了惊蛰这一节气的到来，使小金蛇、青蛙、蜈蚣、刺猬这些冬眠小动物的走出洞窟。通过在这些冬眠小动物的改变过程中，我们可以体会到春天的到来，以及春天的美妙，从而体会到春天给小动物们带来

39、的欢快心情。教案网打算了以下教案，希望对你有帮助! 篇一 教学目标： 学问与实力 1正确认读18个生字，会写6个生字 2正确、流畅地朗读课文 过程与方法 1能够借助拼音和已有的识字方法在详细的语言环境中识字 2通过朗读、表演等方式加深对课文的体验 情感、看法、价值观 通过学习课文，了解惊蛰这一节气到来时自然界的物象改变，体会春天到来时的明媚氛围和小动物们的欢快心情，激发学生酷爱春天的情感 教学打算： 电脑课件、小动物头饰 教学时间： 两课时 教学过程一、儿歌导入： 师：同学们，前几天老师让大家读的二十四节气歌还记得吗？（课件出示，齐读）你们知道这里的“惊”指什么节气吗？（惊蛰，出示课题）惊蛰是一年中的第三个节气，这里的“蛰”是指冬眠的小动物在这一冬天里不吃不动，呼呼大睡，等到春天来临，天气转暖的时候，沉睡了一冬的小动物就会被春雷惊醒，这一节气就叫“惊蛰”被惊醒的小动物都有哪些表现呢？你们想知道吗？引入课文 二、认读生字词，正确流畅地朗读课文 （一）借助拼音自己试着把课文读正确，遇到生字拿笔划出来，多读几遍，也可以相互读给同桌同学听 （二）检查自学效果： 1指名分段朗读课文，检查