2022第一周教学反思_1.docx

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1、2022第一周教学反思第一周教学反思1本周幼儿园大一班组织了多种形式的教学，其中有讲故事引导幼儿学会解除同伴之间的冲突、比个子排序引导幼儿相识数、设置秋游的画面以及画鱼训练幼儿的艺术素养、还有展示植物的种子让幼儿走进大自然等等，给我留下了特别深刻的印象，使我在这些活动中有一种新的教学体验。从这些活动中，有效地训练了孩子的语言表达实力、动手操作实力、走进大自然的视察实力，尤其是画鱼和设置秋游的画面这种艺术表现形式，在幼儿园深受幼儿宠爱。幼儿借助绘画伸展内心的喜好和爱好，表达着对外部世界的相识和感受。而作为引导者的老师，其作用应当主要体现在丰富幼儿的感性阅历，激发其表现美、创建美的爱好，使之体验自

2、由表达和创建的欢乐。老师应在激发幼儿自由表达和特性创建方面多作探讨和努力，以取得最佳的教学效果。因此老师的示范与引导幼儿的视察尤为重要，示范可以帮助幼儿驾驭绘画的简洁技巧，提高短期内作画水平；视察是幼儿学习绘画的重要方法，在教材确定之后，课前或课堂上有目的的视察，引导幼儿留意物体的形态、大小和颜色等特点，体验活动的感受，观赏美妙的事物，把绘画内容变成看得见、听得到、摸得着、感受深的东西，幼儿就“有物可画”；在和幼儿交谈的同时为幼儿创设宽松开放的环境，将绘画构思先表达出来，将绘画情景描述出来，不仅能提高幼儿的思维想象力和语言表达力，提高绘画爱好，而且能使幼儿相互学习和借鉴，资源共享，更有利于老师

3、刚好捕获幼儿闪光点，发觉并订正谈话中的不足，从而使幼儿“有物想画”。幼儿绘画实力千差万别，老师应刚好进行个别示范，帮助其树立信念，英勇地拿起画笔。对于绘画操作过程中遇到短暂困难的幼儿，老师应成为引导者与合作者。老师评价与幼儿评价相结合。评价作品的过程，也是幼儿再学习的过程。老师对幼儿作品的评价只有和幼儿评价相结合，才能防止片面和偏颇，起到敬重幼儿创作成果，全面教化幼儿的作用。一幅作品完成后，幼儿往往会依据题材内容和创作阅历，迫不急待地将作品中的一笔一画绘色绘色地讲出来，语言被安排在图画中的每一个角落。幼儿的自我表述，激发了大胆表现的欲望，训练了口语表达实力，同时，孩子们的很多奇思妙想也会让你叹

4、为观止。因此，在评价幼儿作品时，要时刻留意爱护幼儿的创意，敬重幼儿的情感处理，每一幅画没有好坏之分，只有不同幼儿表现水平之别。只要作品有独到的创建特性，能表达作者的天性和对生活的感受，哪怕只是其中一点，老师都要刚好捕获并赐予赞许和激励，要让激励的语言“普洒”每个孩子身上。总之，自由创作空间的扩大，可有效提高幼儿绘画主动性，促进孩子们手脑并用，为所欲为，大胆表现，较大限度地发掘幼儿内在创建力和表现力。也只有创作空间的不断拓展，孩子们手中的五彩笔才能画出更加富于创意的、五彩缤纷的奇妙画卷！第一周教学反思2新学期刚起先不久，在一天晚上8点左右时。我接到一个来自昆明的电话。第一感觉我认为是家里人打来的

5、。却是我班上梅婷家长打来的。他向我说了因为要找钱给一家人生活。在家找不到钱。因此到昆明收垃圾。供孩子们读书生活。但听孩子说我很关切他的孩子，特意打电话来感谢的！我对他说：关切每个孩子是我们作为老师的职责。最终在电话里说回来时要请我喝一杯酒以表谢意！接完电话后我首先想到的是。每一位家长为了养家糊口，供孩子读书。不远千里的去外面打工。哪怕一天只赚到几十元钱。他们总是精打细算。勤俭节约把钱积攒下来，凑少成多。孩子！当你乱花钱买零食吃时，要想想那可是父母的血汗钱。作为学生应当好好学习，每天向上。在学校做个乖孩子，在家要为父母做力所能及的家务事，做个听话孝顺的好孩子。要学会爱护关切父母，孝敬他们。其次，

6、我们中电话中找到了欣慰。老师在学生家长心目中是有地位的。家长说回来要感谢我！是因为我的教学和管理得到了家长的确定。他认为我关切他的孩子，就连孩子差一个文化户口编号我都帮忙查找。从这里面可以看出。假如作为一个教室没有职业道德，误人子弟。得到的可能是家长的指责和埋怨，以及社会的舆论。现在是21世纪，家长们很关切下一代的成长。他们为孩子们的健康成长付出了太多。作为老师的我们应尽心搞好教化教学工作。办人民满足的教化，为国家培育有真正才能的接班人。第一周教学反思3星期五我执教了苏教版四年级语文上册其次课但愿人许久。但愿人许久叙述了北宋大文豪苏轼创作名词水调歌头（明月几时有）的创作经过，属于“文包诗”类文

7、章。课文用词丰富传神，意境深远而富有美感，字里行间流露出苏轼对弟弟的思念之情，反映了他“但愿人许久，千里共婵娟”的主动人生看法和广袤胸襟。文中的故事是词意的详细展示，可以帮助学生理解词的内容，领会词的深远意境。对于本文的教学，我有几点体会。一、铺陈意象，进入文境课始出示一幅幻灯片：圆圆的月亮高高高地挂的天空中，你联想到什么？在遥远的古代，山重水隔，人们望着那一轮或圆，或缺的月亮，会产生怎样的联想呢？你会背诵哪些写月亮的古诗词？由此介绍苏轼的名词水调歌头（明月几时有）进入文章学习。二、抓点悟情，传递阅读策略文章以苏轼的情感改变“思念埋怨宽慰”为点贯穿文章始终。在教学时，围绕这三处情感点引导学生自

8、读自悟、探讨沟通。学生读完其次自然段很快就感受到他内心思念亲人的情感。我引导学生探究表达情感的词句。从“心绪不宁”、“形影不离”等词句中可以感受到对弟弟的思念之情。由其次小节学生联想到唐代大诗人王维的诗句：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”也恰恰表达了苏轼当时的情感。在教学“形影不离”时，文中一句“他们俩一起读书，一起玩耍。”说明了这个词的意思，我又让学生进行了联想：“他们在一起还会干些什么呢？”学生浮想联翩，有的说：“在一起吃月饼、赏月”，有的说：“过年在一起包饺子，放鞭炮”等。学生的联想一方面加深了对词意的感悟，另一方面也让学生进一步感受到了苏轼于弟弟苏辙的手足情深。第四自然段教学时，苏

9、轼的情感由思念变为埋怨，教学时主要抓住了文中的反问句：“无情的月亮啊，你为什么偏偏在别人分别的时候变得这么圆、这么亮呢？”通过老师的范读、学生读等多种形式体验他当时困难的内心体验。同时我也引导学生抓住后面的省略号省略了什么进行了探讨，培育了学生的想象力，也加深了对文本的体验。最终两小节，主要引导学生体会苏轼宽慰的内心体验。通过反复朗读，学生感受到了他酷爱生活、乐观向上的人生看法。三、牵线品读，开阔视野古往今来，许多文学家、诗人喜爱借月亮抒发内心的情感，所以我在教学时，以月亮为线索，引导品读感悟。教学起先以中秋节导入，说到中秋节，班上多数学生并不清晰，许多学生将他与重阳节混淆，我向学生介绍了一下

10、中秋节，重点突出了它是合家团聚的象征，每逢中秋，人们经常望月思乡，怀念亲人，盼望亲人团聚。导入课题后我和学生共同观赏了王菲的一曲但愿人许久，美丽的旋律将学生的情感一下子调了上来。接下来，围绕月亮让学生背诵了一些经典诗句。其次自然段“这天夜晚，皓月当空，万里无云。”一句，学生读到这儿自然想到这正是亲人团聚的时候，苏轼也正是由这明月激发起思念亲人的痛楚，触景生情。所以指导学生朗读时，读出对亲人的思念之情，脑海里仿佛出现出与弟弟一起生活时的欢乐情景。月光透过窗子把银光洒到床前。此时的苏轼看着月光，不由得产生了怨月的心理。一阵感慨后转念又想到，人的悲欢离合犹如月儿的阴晴圆缺，心里又宽慰了很多，教学时引

11、导学生品读感悟，最终一句“但愿人许久，千里共婵娟。”是苏轼酷爱生活、奋勉向上的宽大胸襟的表露。最终在一起吟诵文中的五行诗结束了文章的教学。四、巧设练笔，加深领悟课堂中学生想像比较丰富，课后我设计了个小练笔，让学生接着他的想像之旅，在想像中和苏轼兄弟会面：苏轼的这首词很快传到弟弟手里，当弟弟苏辙捧着这首饱含着一片真挚情感的词时，他的心情如何，是惊喜？是悲叹？请发挥想像把它写下来。让孩子们把自己当一回苏辙，进入角色之中，我想这也是课堂中的情感和语言的持续吧！第一周教学反思4多媒体环境为试验探究性教学的开展供应了有利条件，它不仅可以创设探究情境，供应丰富的主题资源，改善学习环境，满意学生进行自主学习

12、的各种需求，同时还可以为学生表达思想、观点供应沟通工具。本节课充分利用这些优势，为学生的学习营造了有利的空间，同时，也收获了很多惊喜。惊喜一：细心设计试验，增加了学生的参加度课的起先，首先播放了一段视频，让学生以小侦探的身份去破解死狗洞之谜，并通过试验的方式去取证，来证明自己的猜想。在这个过程中，老师一共设计了七了试验，试验的材料如灭火器、气球、紫色的小花、矿泉水瓶等均取自于学生身边的物质；试验报告图文并茂，通过大屏幕展示后一目了然；试验操作简洁易行，现象明显；试验结论环环相扣。可以看出，大多数学生处于极度兴奋状态，都争着抢着去完成试验，并能依据试验现象刚好做出分析和推断，整堂课在主动、有序、

13、和谐地进行。学生真正成为了主动学习的参加者，而不是被动学习的接受者。惊喜二：设置探究问题，拓展了学生的思维空间本节课，我设计了如下的问题：二氧化碳的密度是怎样的？你如何设计一个试验证明你的猜想？矿泉水瓶变瘪的缘由，除了二氧化碳能溶于水之外，还有没有其它缘由？使紫色石蕊试液变红的物质都有什么？如何通过试验证明你的说法？如何检验菜窖的平安性？如担心全，请你告知农夫伯伯该怎么做？这些问题的设计，为学生的学习创设了一个宽松、开放、自我、探究的学习空间，使学生思维的灵敏性得到释放，思维的深度和广度得到发展，同时，也激发了学生的探究意识和探究精神，许多同学的回答出乎老师的想象。如有的同学将一瓶二氧化碳气体

14、口朝下放在燃着的木条上方来证明二氧化碳的密度比空气大。还有的同学设计出将菜窖内放一种能和二氧化碳反应并放生成氧气的物质来削减窖内二氧化碳的量。我想，这些惊喜来自于教学中不给学生罩玻璃罩，让他们自由跳的结果吧。惊喜三：开放的作业，调动了学生主动性作业的第一道题，是使学生在课上学习的基础上，通过主题资源网和其它途径进一步学习二氧化碳的用途，评析二氧化碳的功与过。其次道作业题，是让学生将抽象化的东西应用到新情境中，用所得的结论去说明新的现象，这个过程，既是对二氧化碳性质的完善，又是对它的复现，也有助于加深对二氧化碳性质的理解、记忆，增加了用所得结论解决实际问题的实力；两道题均为开放的弹性的作业，目的

15、是使不同层次的学生经过努力都得到发展，体验胜利的喜悦；可喜的是，两周后，两个班的学生都提交了作业，有的充分展示了自己的绘画功底，有的发挥了自己电脑的优势，有的对二氧化碳的功与过做了系统的评说。每一份作业都是学生专心完成的，都浸透了学生对这节课的深深地爱，都令我惊喜不已。在课堂教学中老师应不断地创设民主、宽松、和谐、愉悦、自由、共振的平台，让学生敢表达、会表达；给学生自主、自我的空间，让学生的特性敢张扬、能张扬。以学生为本，以学生的发展为本是课堂教学永恒的主题。第一周教学反思5感恩学校给我们青年老师一次“微课”的机会去展示自我，从这次活动中，我感觉到了自己的成长，但更多的是发觉了自己身上的不足，

16、这些不足就是我以后成长的空间。这次各位领导指出了我的优点是“进步快，有赏识意识，不断强调常规，行动力和学习力强，重难点突出，课堂调控好，有激情，好玩味性”，说起来，这些优点我自己都觉得很惭愧，觉得在这些方面还须要接着努力。下面我重点来说说我须要改进的地方。（1）在学生宁静地看题或者预习提纲时，我会时时常地提示学生坐姿，幸好胡校刚好提示我，这个时候不应当用语言去干扰学生，而是应当让学生安宁静静地看，免得干扰学生仔细思索的思维，这也启发了我，在许多时候，老师不要过多干预课堂，把课堂还给它真正的主子学生。（2）其次，在做完小嬉戏引入教学主要内容的时候，要刚好进行小结，进行这个环节的反馈。引申到教学的

17、每一个环节，都必需在环节结束后刚好地进行小结，反思目标是否达成。（3）老师的仪态仪表特别重要，当老师站在讲台上说话时，不要一边说话一边走动，这样学生的留意力会被老师的走动所打断，必定不能很好地理解老师的实际意图。（4）另外，我必需常常练习书法，板书要更规范，更整齐，我写在黑板上的“准”字，结构还不是很好，这会对学生造成一个很不好的示范，老师必需言传身教，我确定每天都要仔细练习书法，仔细练习粉笔字，把“每日一字”践行得更彻底。（5）胡校一语道破地指出，老师强化常规可以用多种方法，并不肯定要用语言，可以用眼神，动作去示意学生，也一样可以达到这样的效果。（6）在语言上，我的还显得比较零碎，应当把语言

18、组织得更精简。（7）在环节与环节的过渡时，我的教学设计还显得比较僵硬，过渡语太少，不过自然，以后在设计教学的时候，肯定要多考虑怎样设计过渡语，让教学环节更加自然。回顾专家们的这些提点，我是不胜欣喜，从中我又找到了许多前进的空间，我仔细地学习这些真知灼见，把这些观点运用在我的日常教学中，收到了意想不到的效果。（1） 在学生宁静练习和看题时，我就不再开口说常规或指引学生，而是用其他的多种方式去强调常规，我发觉，在课堂上少了我的干扰后，学生的学习更加主动，也更加高效了。（2） 这几天，一有空暇我就勤练书法，在课堂板书时，也特殊留意了板书的工整性，课堂上对学生的书写也起到了更加主动的作用。（3） 在课

19、堂说话的时候，我也留意了不再随意走动，学生的注意力也更加集中。在这次的“微课”后，我觉得自己的各个方面的细微环节都得到了完善，我也会更加地多关注自己的课堂细微环节，多请人来听我的课，赐予我更多的指引和训诲，让我的课堂更上一层楼！第一周教学反思6新学期刚起先，幼儿园组织家长们开了个家长会，在会上，我简洁的介绍了班级的状况(与上学期不同的是午餐与午休同小班会分开)以及须要家长协作的事(如带活动材料：鞋盒一个，自制沙包，八宝粥罐子，塑料油壶，有鞋带的鞋子(旧的)在本星期内带齐，2号下午开的家长会，3号早上志海爸爸就都带齐了全部活动材料，给志海爸爸妈妈的行动力点赞，随后几天孩子们接连带来了活动材料，家

20、长们都很协作。做好家校联系是本学期重要内容之一。 “童蒙养正着重抓好行为习惯是我们的目标，一个人的做事看法从小就定格下来。开学第一周，孩子来到学校很快就融入到学校的生活。课上，吃饭的习惯都算良好，午休时间在幼儿园午休的孩子，午休都有宁静入睡。回宿舍睡的男生没有休息好，针对这个状况，打算下周将在宿舍午休的孩子调到幼儿园里午休，良好的氛围很重要，以养成良好的午休习惯，上学期，寄宿生回餐厅用餐，未寄宿的孩子在幼儿园用餐.这学期都在幼儿园用餐,饭后洗碗的与卫生的工作就成了老师和孩子们一起完成的事，这给我们供应了很好的资源学习，第一天洗碗时，一部份孩子挺仔细的，就是几个男生洗碗很焦急，场面有些乱，其次天

21、洗碗时，孩子们只负责漱碗,状况好多了。大家做卫生都很主动，就是做的不够细致须要好好的引导。主动做卫生的孩子有缪荣瑞，林晓瞳，王欣怡，徐柏琳，没有给孩子们支配详细的工作内容，他们自己就支配好了，有的扫地，有的拖地，忙得不亦乐乎，王欣怡，徐柏琳，做事细致，缪荣瑞，林晓瞳做事主动主动，就是不够细心，有些焦急,拖地的时候这里拖下，那里拖下，提示之后，仔细了很多幼儿园第一周教学反思幼儿园第一周教学反思。 开学第一天，我请孩子们说说自己的幻想，长大了要做什么?有五个孩子主动和大家共享了自己的幻想。金纯希的幻想是当个独创家比如独创机器狗给人送包袱，缪荣瑞买鞋给爸爸，长大了当个鞋店老板，林淑婷长大了要做个好人

22、，然后开家服装店，王欣怡长大了要当老师，教别人本事，王子诺长大了要当个画家，她很喜爱画画。通过共享，对孩子们的了解更多了。每天早上，孩子来到学校都会自觉的去拿书，孩子们已经习惯了来到教室的第一件事一一读经典，比照学的两个原则:宁可少学也不能学伤,宁可不学也不能厌学。第一周主要以复习弟子规为主，只学习了千字文第三课的一二两句，对仔细读经典的孩子嘉奖看书,玩玩具。另外找来了新课堂儿歌，(吟诵弟子规，三字经，千字文)的视频与孩子们一起观看,增加对吟诵的爱好。 识字方面也是复习，未增加新的字。静坐时注意引导。轻声提示孩子们轻轻的闭上眼睛，背挺直，手放膝盖上.金纯希进步很大，七分静坐都没有小动作出现，林

23、政烨间或睁开眼睛看别人，须要老师提示，提示之后又睁开了，定力不够，林志海.吴鑫福喜爱得到别人的激励，确定。梓豪喜爱拿着书顶在头上静坐。徐柏琳，王欣怡，林晓瞳，缪荣瑞，林淑婷，吴子轩，王子诺都很仔细幼儿园第一周教学反思教学反思。 静坐后，发给孩子们毛笔，练习坐姿以及握笔姿态，告知孩子只有练好坐姿和握笔姿态，有了好习惯后才可以起先动笔练习。这周学习了礼运大同篇的手语，边放视频边学，一边告知孩子歌也许意思，传递正能量，孩子们爱好不错，在做手语时，加入节拍，孩子们学的很快乐。本周里在习劳和玩嬉戏时规则和留意事项说的不够清楚，细化。自己还是不够专心。自己的学习时间也没支配好，学习的太少。第一周教学反思7

24、在七下第一单元的教学中，我尝试了课堂教学中对主问题的设计，试图突破新课程实施以来风靡一时的问题模式的局囿，如“你最观赏（喜爱）的语句是”，“文中最使你感动的一个细微环节是”等，因为此类问题缺乏指向性，易形成“课堂热喧闹闹，学生收获寥寥”的浮夸现象。以下是我在第一单元13课的教学中所做的主问题设计：从百草园到三味书屋中我以“你认为鲁迅先生更喜爱百草园还是三味书屋？”为主问题绽开课文研读和课堂探讨，依次解决了“百草园的乐趣在于”，“三味书屋的乐趣在于”，“作者撷取这两个回忆片段的用意是什么”这样三个子问题。其中既有语言品尝（如百草园的色香味之趣、雪地捕鸟之趣），又有人物赏析（先生的形象分析），也有

25、主旨探究（即写作意图的探究）。爸爸的花儿落了一文的主问题是“文章为什么以爸爸的花儿落了为标题？”，这样可以引导学生逐步思索“爸爸的花儿落了有几层含义”、“文章回忆了爸爸与我的哪些事情”、“为什么要这样支配事务”，问题涵盖解题、概括、细微环节品读、写法赏析。丑小鸭是一篇自学课文，学生始终围绕“假如丑小鸭生来就是一只真正的丑小鸭，而非天鹅，故事会怎样发展”进行思索与探讨。学生的回答有三种状况：一、丑小鸭恒久是一只被同伴讥讽的鸭子，可能某一天会想不开，承受不住压力而轻生。这一回答立刻遭到学生的质疑，认为与原著中丑小鸭的性格不符。二、丑小鸭的努力最终感动了上帝，把它变成了名贵的天鹅。这一回答被认为是想

26、象丰富，体现了童话的艺术特点。三、丑小鸭仅管不是白天鹅，但它内心对美的追求和不屈的奋斗会使它成为一只丝毫不亚于天鹅的漂亮的鸭子。课堂上，学生们为这一看法喝彩的人居多。我让学生进一步设想丑小鸭是天鹅蛋的条件不变，但缺少了对美的追求和奋斗之心，故事又会怎样发展？学生在两个问题的对比中，最终真正理解了作者这样设置情节的意图不论你出身如何，后天的努力奋斗才是最重要的。以上三课的教学尝试证明，课堂教学须要重视主问题的设计，有效的主问题能使课堂走出“满堂问”的传统误区，也能使课堂避开“万能问”的尴尬模式，从而起到“牵一发即可动全身”之效。第一周教学反思8从事教化工作的第一年就任教一年级，深感自己的责任重大

27、，因为一年级是学生的起点，也是数学学习的基础，这个基础假如不扎实以后学生的学习会更吃力。已经教学一个月了，这一个月里，我灰心过，气馁过，但更多的是鼓起志气向前进，因为只有向前进我才能成长，才能进步。下面就我一个月来的教学，谈一谈在组织教学上的几点反思。刚开学学生完全没有进入到小学学习的状态，上课听课的习惯都不好，说话的说话，要站起来就站起来，坐也坐不好，不仔细听讲，做自己的事因此刚起先的教学一节课大多时间都是又来组织教学的，要让学生能够听你上课。起先时，我采纳了说小口令的方法时刻提示学生仔细听讲。“123，坐坐好”，“小眼睛，看老师”，“停笔，抬头”，“抬头，挺胸”等等这些小口令训了几天后，学

28、生就没有爱好了，我再说这些口令已经没有几个学生理睬我了，只有将声音提高几个分贝后学生才有一些反应，所以一节课上下来基本嗓子已经冒烟了。经过老师校长的指导后，我实行嘉奖的评价方式来激励学生仔细听讲，起先效果还是很好的，“小星星”对一年级的小挚友还是很有诱惑的。当他们得到老师的“小星星”后都会当做“珍宝”一样保管，小挚友们真是很可爱。但好景不长，发觉他们慢慢对“小星星”也不感爱好时，我又实行了另一个激励方法，在班级里将好学生的榜样形象树立起来，多表扬表现好的学生，让其他的学生向他们学习，这个方法的确很有效果，当我一说“表扬某某某，某某某做得真端正，听得真仔细”这些话时，其他学生就会端端正正坐好仔细

29、听课了，有时还要严厉地指责一些表现不好的学生，让他意识到自己的行为是不对的。通过这样的方法，学生慢慢养成了仔细听课的习惯，但不解除还是有一两个“捣蛋”分子，上课还是会乱讲话，不仔细听讲，对于这些学生就是要和他们单独谈谈，问问他们上课为何不仔细听课，究其本源，对症下药。但实施起来的确还是有难度的，学生的自觉性还是要渐渐养成的。这一个月下来，我深深地感受到了老师工作的辛苦，老师不仅要把课上好，最重要还是要把学生教好，让学生成人、成才。最终用一句话来勉励自己：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。第一周教学反思93本周完成了九年级下册Unit6Topic3的教学，同时对九年级下册Unit5和Unit6的复

30、习。在复习时，采纳了领跑上的支配。过教材，过考点，过应用，过实力。在过教材时，我随机抽取六班学生，让他们把单词答案写在黑板上，再让指定小组的成员上台逐一到黑板上讲解。这样做的缘由是因为学生的词汇量比较差，我们须要回顾重点单词的用法。在同学上黑板的时候，台下的同学和我一起过考点，先通读，再提问。结果由于过教材的速度太慢，六班小组内部的成员不能完成既定任务，或者根本不做任何打算。一节课根本走不动多少内容，许多既定的内容没有完成。课堂节奏拖沓，学生讲解更是拖沓，许多时间都被这些基础弱，讲解慢的学生耗掉了。我原本想给每个孩子展示的舞台，发声的机会，但是没想到六班的学生好像并不买账。除了班上的前十名学生

31、，其他同学好像已经放弃了努力，甚至连挣扎一下的愿望都没有。我起先怀疑自己努力的意义。在五班的教学我刚好调整了上课的支配，取消了让学生去写的做法，利用希沃手机助手的优势，拍了多个学生的答题结果进行上传。由于五班同学执行力很强，打算充分，所以即使弱一点的小组成员，也顺当完成了讲解。在过考点这个环节，我也变更了复习方式，把齐读变成了自读，然后实行抽签提问的方式检查他们自主学习的效果。过实力时，让班上的优秀学生讲解，既熬炼了他们的实力，又提高了课堂效率。反思两个班的教学，我觉得自己的复习课存在以下问题：一，没有做到精讲精练。内容多而杂，课堂教学节奏快。应当做好素材的选取与增删，做好课程的建设者。二，学

32、生对话练习和书面表达的训练明显不足，应当考虑这方面的练习。三，有些脱离课本，未能让学生对课本原有内容进行复习和巩固，读的太少。四，上课时为了赶时间，常常代替学生回答问题，剥夺学生思索时间。下一周这些问题肯定要得到刚好的改进，并优化教学设计，把控好教学时间。举荐阅读更多精彩内容远程教学模式对于我并不生疏，20xx年8月20xx年5月这段时间我都是通过ZOOM这个平台给学生授课。当时觉得这.她的文阅读177评论0赞0这周讲了七年级上册Unit3Topic1SectionC阅读篇的时候，没按套路出牌，在7班，我先由复习学科名.本周是开学第一周，不管是学生还是老师们都显得很激烈，因为对于我们而言，立刻

33、就可以看到小神兽啦！对于学生而言，阔别已.上周末初三有5个班开班，4个小班和一个1对1，初二有一个班开班，人数在8人以下。上课自我反馈:初三1班:课堂.一小玫阅读286评论1赞1班级状况开学以来发觉孩子们又有许多改变：长高了。还有的长得比别人更快一些。升旗仪式根据身高排队，有的孩子不得不.杨倩如阅读1,037评论20赞7版本：ios1.2.1亮点：1.app角标可以实时更新天气温度或选择空气质量，建议处女座就不要选了，不然老想.Lesson3:HealthInformationExchangeReasonsforestabli.我是黑夜里大雨纷飞的人啊1“又到一年六月，有人笑有人哭，有人快乐有

34、人忧愁，有人惊喜有人失落，有的觉得收获满满有.陌忘宇阅读6,011评论28赞51兔子虽然是枚小硕但学校的硕士四人寝不够就被分到了博士楼里两人一间在学校的最西边靠山兔子的室友身体不好.第一周教学反思10一、“自主”与“自流”“你喜爱学哪一段？”“你想先学什么？”“你想怎么学？”让学生自读课文、自定学习内容、自选学习方法已是当今课堂上的主要学习方式。的确，它能高扬学生的主体精神和自主探究实力，然而凡事都有个度，当新的课文还没有让学生产生剧烈阅读欲望的时候，甚至学生对阅读文本还很生疏，便让学生自定、自选学习内容，其结果只能适得其反。还有，在汇报问题时，学生汇报什么，老师就教什么，自己没主见，教学无主

35、次，完全处于被动应付地位，如此教学如何能有益有效？自主学习的确须要宽松的教学氛围，但为了让学生去自主，老师不去组织学生学习，而成为一个旁观者，这实质上是把自主学习异化为了放任自流。例如，有位老师教学落花生，在学生初读后问学生：“此刻你心中有什么味道？”接着让学生说感受，谈体验。学生一会儿说酸，一会儿说甜，一会儿说苦，东一榔头西一棒，杂乱无章，学生说到哪儿，老师就跟到哪儿，完全放弃了自己的主导权，对教学无组织，对学生不引导，弄得学生也糊里糊涂。我们既反对老师牵着学生鼻子走，也反对老师跟着学生走。老师应当的确担当起组织者、引导者、参加者的角色。二、 合作学习“合作学习”目前被老师视为培育学生学会交

36、往、学会合作的最有效方式。但是我们在听课中发觉，老师在组织合作学习时，对内容的设计、要求的提出、活动的绽开、等有些主观随意。只要老师觉得该合作学习了，即使学生没有进入状态，毫无探究欲望，也必需快速加入学习小组；老师觉得该汇报成果了，即使学生正在进行激烈的思想沟通，合作学习也必需戛然而止。合作学习成了很多老师落实新课标、新理念的一种装饰。我们认为老师在教学中组织合作学习要把握契机，细心设计合作学习的内容、要求、学习的组织等。不要大题小题必合作。课堂教学中以下几种状况比较相宜运用合作学习：一是出现了新学问，须要培育探究时；二是遇到大家都希望解决的问题，而依靠个人实力又不能实现时；三是学生看法不一样

37、且有争辩时。总之，每一次合作学习都要有必要、有价值，否则这种合作学习只是流于形式。第一周教学反思11开学伊始，学生从各个学校各个班级而来，学问、实力、基础、习惯存在的差异较大，给教学带来了肯定的难度。怎样让学生尽快步入正轨，就成了开学第一周迫切解决的问题。教了几年的毕业班，相识到教学的重点应放在培育学生的阅读和写作实力上来。所以我上学的第一节课就是先让学生知道如何学语文。读书时要手不离笔，标诞生字，不理解的词语，喜爱的语句，内心的初步感受，每次阅读都有新的收获，注意阅读和写作的结合，读中悟，逐步由浅入深，由一起先的只写两三句到后来的写一段话，由只写课文内容扩展到联系自己的生活实际写出真情实感。

38、刚起先练习的时候学生会感到有肯定的难度，不知从何下笔，跟我预想的一样，学生在第一课长江之歌时就出现了各种问题：A.重复原文，没有自己的想法。B.感受同课文脱节。C.从长江联系实际时由长江联想到自己的父亲母亲。D.写的句子空。如长江你多宏大，没有结合详细内容。起先就出现这样的问题在所难免，这时候不能训他们，应当让孩子看到自己的每一个进步，才不会产生畏难心情。小组沟通，让大家都有表现的机会，找出较好的，全班发言，老师点评，让学生知道批注该怎么写，学生再改，小组评议，再修改，直到符合要求为止，但不能一个标准，优生和中等生要语句生动，感情真挚，而学困生只要能写一两句自己的话就行。这样的练习，用时长，难

39、度大，老师一个人指导忙不过来，所以在训练时就要有意识地培育小助手，领头兵，成立学习小组，以点带面，让学生教学生、指导学生，就能取得事半功倍的效果。其次课五彩池又进行了练习，已经有一部分学生写的符合要求了。中信来的学生写的稍好一点儿。但感受少，重复原文，空洞，戴高帽的问题依旧存在。有的是时间，有的是练习的机会，只要常抓不懈，问题就会迎刃而解。阅读就要强化读的训练。农村来的孩子朗读差，但没想到六年级的孩子朗读会是这样的水平，读起来有气无力，丢字加字，一个调儿，没有重音和停顿。范读、领读、自由读、同桌读、小组检查读、指导读，以为这样可以放手了，学生读读，一听，又变味儿了。没方法，再练习，一节课的时间

40、大多用在了朗读指导上，学生终于有点感情了，可这是齐读呀，假如一个个检查，存在的问题会更多，在以后的教学中给朗读的时间要多些了。读悟写感受，读写结合写片断，让学生把学到的方法运用到写作中去。学完长江之歌仿照结构写老师之歌。初次练习，为了降低难度，小组写一篇即可。虽存在很多问题，但也不乏精彩之处：“你用满腹的才华，教化祖国的花朵；你用暖和的双手，托起明天的太阳。”“您从办公室走来，亲善可亲是你的风采；您向教室奔去，培育祖国的花朵”“您细心的教育，为我们指明白方向，您用您珍贵的时间，换来了我们的强壮成长”重点说好句子，让学生找到感觉，有成就感，提高对练笔的爱好。五彩池主要侧重练习排比、比方的句式，让

41、学生写家乡的田野、果园，了解到学生的写作水平，小组评改，老师指导，教给评改的步骤，重点放在改上。小组长的实力干脆影响着上语文课的效果，下周，老师要有意识地培育小助手，让他们渐渐胜任自己的工作。除了读悟结合、读写结合，在教学中还要注意积累语言的训练。如五彩池课文中几个“有的”让人感受了五彩池各种各样的形态。我就让学生加以想象，仿照文中比方句进行说话训练，五彩池玲珑多姿，有的（ ）有的（ ）有的（ ）。学生说出了各种不同的形态，云朵、扇子、奔驰的.骏马、顽皮的猴子想象奇异：当学生从“柠檬黄”“天蓝”体会到了五彩池的颜色美，我便让学生用上这种“物+色”式的方法，学生便想出桃红、葡萄紫、橘黄更能感受出

42、五彩池奇丽多彩的颜色。第一周教学反思122022年的春节，与往年特别的不同，新型冠状病毒肺炎来袭，面对突如其来的疫情，作为一名老师，我是一刻也没有放松过。随着疫情的发展，学校接到教化主管部门延期开学的通知，要求学校疫情防控期间停课不停学。于是我起先打算利用平台和教化信息化手段进行网络教学。面对这种全新的教学方式，我无从下手。真是书到用时方恨少呀，但疫情一线的“白衣勇士”们的精神鼓舞着我，我虚心向我们五年级组的老师虚心求教，学习怎样在网上直播，如何制作微课，和怎样制作微课。怎样进行网络教学?学生学习环境现状怎样?优教信使学生作业如何反馈?这系列问题，我们教化组的老师们纷纷献计献策，常常三更半夜群

43、里面还在相互沟通，共同共享自己的阅历，并一一把问题攻克，希望在特别时期把教学工作开展好。但家里的现有条件不能满意网络直播，一起先直播就卡，于是我把自己全部的精力用在提升业务实力和制作微课上。但真正起先去做时，困难重重，在手机上如何去录制微课，成了我们教研组重新探讨的话题，平常的教学我们很少录制微课，现在对于我们每个人来说，如何制作微课，是摆在我们面前的一大难题，经过我们教研组商议，最终我们找到了适合我们的，简洁好操作的方法，利用手机，和录屏功能，这样就可以制作微课了，方法有了，接下来我们就起先实践操作，起先配音是老是出错，没有想到短短十几分钟的微课我要去录制几十次，不是这里读错就是哪里出错，有

44、时刚起先录制没有两分钟就出错有时是快录完时出错，不过最终我的第一节微课最终录好了。通过一周的网络教学，我不仅学会了录制微课，还学会了如何在优教信使里，上传和批改时学生作业，我会接着努力，做好网络教学的各项工作。托疫情的“福”，我在延期开学这段时间，有机会可以一睹名师风采，因为要进行网络教学，教化局给大家供应了“名师同步课堂”这个教学资源，身为年轻老师，最终有机会每天听名师讲课。第一周教学反思139-11今日早上的早读，我接着给学生们读诗，两首顾城的诗，一首金波的儿童诗。学生们背的挺快，我希望学生们能通过背诵诗歌来拓展语文学问面。这里的学生基础还是比较薄弱的，许多生字词在抄写、听写之后依旧会写错

45、，我在早读课又反复的给他们朗读本单元的生字词。今日的语文课，我告知学生，上课发言主动的，可以获得小礼品。在嘉奖的刺激下，班里举手的孩子们多了许多，明显比前几天表现好了，这堂课的效果比之前也好多了，我挺兴奋的，但我知道嘉奖不是许久的方法，重要的还是要提高学生们的学习主动性，让他们从内心里喜爱语文，做到自主学习。昨天晚上，我找了一份看拼音写词语的练习，本想着今日打印出来让学生带回家写，结果校长室门关着，这里没有特地的打印室，许多资料也没方法刚好的打印，以后要早做打算。9-14周一的语文课，学生们显得特别精神。上周五，我给学生布置了背诵的作业，在课堂上，大部分学生都能流利完整的背诵出来，我抽背了几个

46、学生，发觉他们还是有进步的。这节课上，我对前面学过的课文进行了复习，特殊是在朗读词语的时候，男孩子们读的可洪亮了，这是我没有想到的。复习课上，大部分同学还是挺投入的，对于上星期学过的课文，学生们还是有所体会的。今日下午，我还要对学生们做进一步的复习指导。班里的几个男孩子背诵任务完成的也不是很好，还是要加紧督促。9-15今日有两节语文课，我慢慢地发觉，学生们越来越吵闹了，或许是我对他们来说，簇新感越来越弱，加上我又是比较温顺的老师，不太会凶学生，这些小鬼头们就觉得我“好欺压”吧，今日的午自习挺吵闹的，由于要写作文，一些学生并不是很会写，所以还是存在拖拉现象。今日是复习课，明天就要进行第一次单元考

47、了，真希望学生们能好好复习，仔细考试。抄写作业布置了许多回，听写也听了三次，可是今日给学生们报听写时，发觉还是许多学生不会写，只有两个100分的，真是捉急。我发觉我对于班里的孩子们还是太松了，并没有好好抓基础，对于一些学生，就是应当紧紧地盯着。明天早上有两节课，一节课用来考试，另一节课就上第5课古诗三首，至于午自习，我确定先校对练习，再给他们练字。班里的学生们从未学过书法，我还是要从最基础的笔画教起，渐渐来练，争取六年级时能写得更加端正工整。9-18今日早上真是充溢而愉悦的一天，早自习给班里的孩子们看了两个成语故事，这类动画小视频很能吸引五年级的孩子们，教学效果也很好。早上第一节课，2班的老师

48、来班里听课，班里的学生们真的是表现的更好了，比以前仔细多了。但是有一个很大的问题，就是一堂课下来，我讲得太多了，学生们说的太少，长此以往，很简单形成满堂灌的现象。学生的主体性很难得到体现，老师自己也会比较累。这里的学生，基础比较薄弱，五年级的学生也相对内敛了，许多时候会不好意思发言了，怎样引导他们，是老师须要思索的问题。第一周教学反思14培训的时候，听老老师说在博客中写教学反思，找了半天也没找到大部队。觉得这个反思总应当和人沟通沟通，相互探讨，或许大家商议着就会有新的方法。作为新老师，在一个新建的学校，不行避开的有各种各样的问题，学校新建第三年，我是第一正式的生物老师，之前的生物课都是其他学科老师代上的，如今学校有了正式生物老师