幼儿园大班科学教案：有趣的叶子.docx

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1、幼儿园大班科学教案：有趣的叶子幼儿园大班科学教案：好玩的电线 活动目标： 1、随意弯折电线，大胆表现富有创意的造型。 2、尝试运用多种材料让电线站起来。 3、培育幼儿大胆尝试、勇于探究与表达的精神。 活动打算： 1、粗细、长短不同的彩色胶皮电线若干 2、透亮胶带、橡皮泥、积木、瓶盖、米 土豆、泡沫、黄沙 活动过程： 一、猜一猜，激发活动爱好 1、 师：小挚友看，今日老师带来了一个口袋，你们猜猜里面装了什么呢？ 2、 小挚友猜了这么多，口袋里究竟是什么呢？请小挚友上来摸一摸 3、 请幼儿从口袋里摸出电线，提问：这是什么？像什么？电线有什么用？ 二、看一看，引导视察想象 1、 电线会传电，有了电线

2、可以使灯亮起来，可是今日老师要用电线来变魔术呢，请小挚友闭上眼睛，我们一起数“一、二、三” 2、 老师将电线弯曲成“o”形，问：看看它变成了什么形态？像什么？ 3、 电线真好玩，可以依据我们的想法把它弯曲成各种各样的形态。你们想不想来变魔术呢？你们想变成什么呢？ 三、玩一玩，激励创建表现 1、师：今日老师为大家打算了很多既平安又好玩的电线，下面小挚友也可以用电线来变魔术。 2、幼儿自由结伴弯曲电线，老师视察指导。 3、师：你把电线变成了什么？ 四、做一做，启发思索探究 1、师：我们的小手真能干，把电线弯一弯、绕一绕，做出了很多好玩的东西。可电线静静地告知我，它除了想躺着摆出各种姿态外，还想站起

3、来摆出各种姿态呢！你能想出什么方法让它站起来呢？ 2、幼儿自由讲解并描述让电线站起来的方法。（如借助胶带、插入彩泥等） 3、师：今日老师也为小挚友打算了很多的材料，有橡皮泥、积木你们可以试试这些材料，看看能不能让电线站起来。 4、幼儿尝试操作，让电线造型站立起来。 五、评一评，保持探究爱好 师：今日小挚友真聪慧，想了很多方法让电线摆出了各种造型，其实除了今日小挚友变的各种造型外，还可以变更多好玩的造型呢。小挚友回去以后还可以再试一试，变一变。 幼儿园大班科学教案：好玩的玉米 一、活动目标： 1、通过摸、看、尝等方法相识玉米，并能用语言表现其基本特征。 2、通过尝试，驾驭拨玉米的技能，知道要一层

4、一层剥。 3、学会视察、比较，对玉米加热膨胀后的改变感爱好。 二、活动打算： 1、生玉米每人一根、特地用来爆米花的干玉米一包。 2、微波炉一只、餐具若干。 三、活动过程： (一)、相识玉米。 1、出示“玉米”挚友。 今日啊！我们班级里来了一个挚友还有它的伙伴们。我们一起来看看它是谁？你们相识它吗？ 2、让幼儿相识玉米的皮和须。 （1）引导幼儿视察玉米。 原来是玉米挚友，它今日要和我们大家一起来做好玩的嬉戏，但是它先要来考考我们小挚友，看看谁能发觉它身上有些什么隐私。 （2）幼儿每人取一根玉米视察、自由讲解并描述、沟通。 （3）集体沟通。 你都发觉了些什么隐私？ 皮：玉米身上包袱着皮，像它的什么

5、呢？（衣服） 儿歌：玉米玉米真好玩，身上穿着X衣服。 须：这个须像什么呀？变一变。 摸摸看，有什么感觉？ 儿歌：玉米玉米真好玩，身上长着长须儿，像XX来像XX。 3、去掉皮和须，让幼儿进一步相识玉米。 （1）假如脱去玉米的衣服，拿掉它的胡须，猜猜看，里面会有什么？ （2）幼儿尝试自己剥玉米，自己去探究。 那我们一起来剥剥看，找一找衣服里面的隐私。剥下来的皮和须应当放在哪里？ （3）幼儿剥玉米，老师指导。 （4）幼儿沟通，你们剥的时候发觉了什么隐私？ （衣服） 好，现在请你们看看脱去衣服，拿掉胡须后的玉米像什么呀？ 再请你们摸一摸，摸上去是什么感觉的？（软的还是硬的？）（有一粒一粒的玉米宝宝）？

6、（排队）剥一粒下来试试看，像什么？ 儿歌：脱下衣服瞧一瞧，咦！藏着很多小宝宝。亲亲热热在一起，一个挨着一个睡。 (二)、把干玉米房进微波炉，制成爆米花。 1、引导幼儿思索小小的干玉米会不会变。 老师这里有许多已经剥下来的玉米宝宝（摇一摇手里的干玉米），它们呀看我们小二班的小挚友这么乖，想给我们大家变个魔术！我们来看看，他们会变个什么魔术。 把生的、硬硬的玉米宝宝放进微波炉里。 我们耐性地等上一会儿。听听看，玉米宝宝在里面发出了什么声音。 2、把爆好的爆米花取出来，供幼儿品尝、探讨发生了什么改变，把变魔术后的玉米宝宝和从前的做一下比较。 3、那玉米除了变成爆米花吃，还能怎么吃？我们回去再一起探讨

7、探讨试试看，好吗？好，带着你们的玉米，我们走吧！ 最新幼儿园大班科学教案：叶子小隐私 最新幼儿园大班科学教案：叶子小隐私 活动目标 1、视察叶子的特征和叶脉，知道叶子由叶脉、叶片、叶柄组成。 2、相识枯叶和绿叶，学习做科学小试验。 3、探究茶叶的特点，观赏茶叶的颜色和形态。 4、复习6的组合和分解。 活动打算 1、绿叶和枯叶。 2、小石臼、塑料碟。 3、图画纸、浆糊。 4、录音机、音乐磁带等。 活动过程 1、复习歌曲会跳舞的叶子，激起幼儿学习爱好。 （1）合唱歌曲会跳舞的叶子 （2）多可爱的叶子呀！春天到了，你发觉树上的叶子有什么改变吗？（有的发出了新芽，有的树叶凋落了） 2、视察、接触各种植

8、物的叶子，发觉叶子的不同之处 （1） 老师：“上次，我们外出漫步时，收集到很多树叶，让我们一起来看看这些叶子都一样吗？请你细致地看一看，比一比，什么地方不一样？把你地发觉记录到记录卡上。” （2）幼儿视察、比较、记录自己地发觉。 （3）幼儿讲解并描述自己地记录，共享阅历。（叶子的大小、形态、颜色、边缘不一样） 3、细致视察，了解叶子的各组成部分 （1）我们小挚友视察地真细致，发觉叶子有这么多地不同，那么，你最喜爱哪片叶子呢？这片叶子有哪几部分组成？（叶脉、叶片、叶柄） （2）你喜爱的叶子象什么？ 4、试验发觉枯叶和绿叶的区分 （1）刚才我们小挚友发觉，有的树叶碧绿碧绿的，而有的树叶却是枯黄枯黄

9、的，为什么呢？ （2）幼儿大胆想象，发表看法。 （3）试验：枯叶不能舂出叶汁来，绿叶则能舂出绿色的汁液来。 （4）为什么大部分树叶是绿色的？（这是因为叶中的叶绿体可以产生叶绿素） （5）我们漫步时发觉有的树叶漂浮到了地下，为什么呢？（因为叶子缺乏水分和养分，所以变黄变干了就飘落了下来）飘落下来会有怎样的改变呢？（叶子会渐渐枯死，因为水分都蒸发了） 5、了解叶子的用途 （1）这么多的叶子有什么用呢？ （2）幼儿自由谈论，相互沟通、共享阅历。 （3）小结：可以美化环境、挡风、遮雨、有的树叶可以加工成茶叶、有的可以做菜吃、还可以做树叶贴画来布置环境。 活动结束 请幼儿用叶子粘贴图画，在展览区内进行展

10、览。 幼儿园中班科学教案：好玩的轮子 活动目标： 1、通过自身探究与实践，感知轮子是圆形的；可以由多种材料制成，它会滚动。 2、引导幼儿耐性细致地视察，了解生活中很多东西都装有轮子，通过尝试、比较，体验轮子能省力，体验发觉的乐趣。 3、激励幼儿相互合作、主动沟通，激发探究问题的爱好。 活动打算： 1、各种各样带有轮子的玩具、实物；各种积木、物品（书）、相关图片。废旧纸盒、瓶盖、剪刀、双面胶、画笔、画纸 2、活动前让幼儿在日常生活中找寻带有轮子的各种东西。 活动过程： 1、导入，第一次探究活动。知道有轮子的东西会滚，感知轮子是圆形的，可以由多种材料制成，会滚动。 *老师：小挚友，今日老师为你们打

11、算了很多好玩的东西，待一会儿要请你们玩一玩，你可以一个人玩，也可以两个人玩，还可以几个人玩。玩的时候可以的什么，你是怎么玩的，你发觉了什么。 *幼儿分散玩耍、探究，老师参加指导，引导小挚友相互之间沟通。请每位小挚友拿两个不一样的东西坐到位置上。 2、谈话： *组织小挚友和邻座沟通一下：两人手上拿的东西有什么相同或不同的地方。 提问：谁来告知大家，刚才你玩了什么？怎么玩的？有什么发觉？你现在手上拿的是什么？他们有什么地方不一样？ *引导幼儿讲解并描述总结，知道轮子是圆形的，会滚动，轮子还可以由多种材料制成。 3、其次次探究 *老师：下面我们来做个嬉戏，我这儿有很多书，我想请小挚友把这些书从教室的

12、这边送到那边，再从那边送回来。小挚友可以想各种方法把书送过去，看谁想的、用的方法最多，你们可以自己去找挚友一起想方法送书。 *幼儿分散送书嬉戏，分别体验用手拎、抱、抬和用车推的方法，感受用车推的舒适，体会轮子能省力的优点。 4、集中沟通 *请小挚友相互沟通一下刚才自己是如何送书的. *提问：谁来告知大家，你用了哪些方法送书？你觉得哪种方法最好？为什么？ *引伸谈话：轮子的作用很大，你还在哪里见过有轮子的东西？它有什么用处？（启发幼儿讲解并描述生活中所见的一些有轮子的东西。老师还可以介绍几种，如大吊车、压路机、挖土机等） *小结：在我们的生活中有很多东西都装有轮子，轮子的用处真大。小挚友，你们想

13、不想独创一些有轮子的东西呢？ 5、独创创建有轮子的东西 *画：把自己的想法画下来。 *做：用多种材料制作。 *说：把自己的想法说给同伴和其他人听。 幼儿园小班科学教案：好玩的影子 淄博市张店区付家镇中心幼儿园 张华 【活动目标】 1、喜爱探究和动手操作。 2、在嬉戏中获得关于影子现象产生和改变的感性阅历。 【活动打算】 1、白色幕布、提线木偶、灯、音乐课件。 2、小玩具、手电筒若干个。 3、和幼儿一起做定位测量记录（量自己在阳光下的影子在早、中、傍晚的长短和方向）。 【活动过程】 一、嬉戏活动：大家一起来跳舞。 1、引起幼儿对影子的爱好。 老师操纵提线木偶在有灯光的白色幕布后面表演，幼儿观看木

14、偶的影子跳舞。 2、幼儿分批尝试，视察自己和小挚友的影子，体验有影子的乐趣。 二、视察活动：为什么有影子？ 1、小挚友站在幕布后，把灯关掉，看看幕布上有没有影子？为什么影子不见了？ 2、 把灯打开，看看幕布上有没有影子？想一想、说一说怎样幕布上才能有影子？ 3、小结：物体拦住了光就有影子。老师刚才就是利用影子表演了木偶跳舞。 三、 试验活动：影子会变吗？ 幼儿操作试验：每个幼儿拿一把手电筒和一个小玩具，玩找影子的嬉戏。引导幼儿视察，手电筒位置不同时，影子有没有改变，激励幼儿相互沟通自己的发觉。 四、探讨活动：好玩的影子。 1、讲一讲：刚才发觉了什么？ 2、 想一想：早上和傍晚人的影子是怎样的?

15、为什么?中午影子又是怎样的？为什么？什么时候的影子最长？什么时候的影子最短？ 3、 观看课件，小结影子是怎样改变的。 4、 想一想，在什么地方看到过什么影子？ 【活动延长】 与幼儿一起到室外玩踩影子和藏影子（用什么方法可以把影子藏起来）的嬉戏。 幼儿园中班科学教案 好玩的布 活动目标： 1.了解感知布的特征，并能用语言较清楚地表达各种布的不同。 2.对布制品多样性的相识，初步了解布的广泛用途。 活动打算： 1.请幼儿收集各种布制品的物品，如；布衣裤、布娃娃、床上用品、布袋、布鞋、桌布、布书、手绢、帽子等，在班级里布置成展台。 2.用来做对比的塑料桌布和皮鞋 活动过程： 一、感受布和其他材质的区

16、分 1.老师出示塑料桌布与布质桌布，引导幼儿比较与探讨。 -老师：这里有两块美丽的桌布，我们看看，有什么不同？你喜爱哪一块？为什么？ -老师；现在请小挚友闭上眼睛来摸一摸，有什么布一样？布做的桌布给你什么样的感觉？你更喜爱哪一块？为什么？ 3.出示皮鞋和布鞋，引导幼儿比较与探讨。 -老师：这里还有两双鞋，它们又有什么不一样呢？看一看、摸一摸，布鞋给你什么感觉？ -老师：穿在脚上试试看，有什么不同？ 二、看看生活中各种各样的布制品。 1.出示布制品展台，引导幼儿看一看、说一说，感受各种布制品。 -老师；在我们的生活中有各种布做的东西，我们一起来看看它们是用什么布做的。 -老师；布还可以做什么呢？

17、 -老师；假如请你用布做东西，你想用它做什么呢? 三、触觉嬉戏。 1.大袋子里面放用布、塑料、陶瓷、橡皮做的玩具。 请一个幼儿上来，闭上眼睛，在袋子里摸布玩具。确定后，其他幼儿喊一、二、三，拿出来看一看。假如他摸到布玩具，其他幼儿为他鼓掌嘉奖，假如没有摸到布玩具，可以请他再试一次。 活动延长： 请家长和幼儿一起找一找，生活环境中有哪些布质的物品，共同填写 各种各样的布 调查表。 留意事项： （1）活动中，老师应赐予幼儿充分感知与体验的时间，帮助幼儿通过自己的感官感知布的特征，并且激励幼儿用语言大胆表达自己的发觉。 （2）有的幼儿可能只从表面理解问题，如只从表面的特性，如颜色、图案等来区分布和其

18、他材质。老师可以有针对性的引导与追问，帮助幼儿深化了解问题，如材质，的软硬、光滑与粗糙等。 （3）该活动可以进一步向语言领域扩展，请幼儿细致描述布制品，培育幼儿的语言表达实力。 幼儿园中班科学教案：好玩的泡泡 活动目标： 1、让幼儿通过操作实践，驾驭配制泡泡水的方法。 2、初步学会视察泡泡大小与泡泡水之间的关系。 3、激发幼儿的新奇心，满意幼儿探究实践的须要。 活动打算： 1、收集吹泡泡玩具。 2、供应糖、盐、颜料、洗衣粉、洗洁精、水、塑料杯、小勺、小盆子、吸管等。 活动过程： 一、泡泡水的隐私。 1、老师出示幼儿带来的吹泡泡玩具，引起幼儿学习爱好。 老师给小挚友带来了一件玩具，想和小挚友一起

19、玩，看看是什么？吹泡泡须要些什么？(泡泡水和吸管) 可是泡泡水没了，怎么办？今日我们自己来配制吹泡泡水。(引发孩子自己配制泡泡水的爱好) 2、我为大家打算了一些配制泡泡水的材料，大家看看有些什么？这些材料做的泡泡水可以吹出泡泡吗？我们来试一试？ 二、探究、尝试。 1、幼儿第一次尝试配制泡泡水。 (1) 幼儿自由分组，尝试用不同的材料配制泡泡水。 (2) 边配制边试验能否吹出泡泡。 2、沟通探讨 提问：你们是怎样配制泡泡水的？能吹出泡泡来吗？请个别幼儿上来示范，介绍其胜利的方法。 3、幼儿其次次尝试配制泡泡水。 让幼儿在借鉴同伴胜利阅历的基础上，再次动手操作，亲自体验如何胜利地配制泡泡水。 三、

20、视察泡泡水与泡泡大小之间的关系。 1、大家都能吹出泡泡了吗？来比比看，谁的泡泡大？你是怎么配制的？引出用同样的材料配制泡泡水，吹出来的泡泡不一样大这一问题，进一步激发幼儿的探究爱好。 2、幼儿第三次尝试配制不同的泡泡水。 (1) 试一试，用同样的材料配制的泡泡水吹出的泡泡一样大吗？ 老师视察指导，适时让个别幼儿介绍自己配制泡泡水的方法。 (2) 集中探讨。 提问：你有什么发觉？说说你们是怎么配制的？ 引导幼儿发觉同样材料配制的泡泡水吹出的泡泡不一样大。 四、吹泡泡竞赛，共享胜利的欢乐。 比一比，谁吹的泡泡又多又大。(允许幼儿相互学习，相互帮助，共同进步。) 五、活动延长： 小挚友今日很能干 ，

21、不仅帮老师配制了泡泡水，还能配出吹出不同大小的泡泡水，太感谢你们了!不过老师要请小挚友回家试一试，除了可以用洗衣粉、洗洁精配制泡泡水外，还有哪些材料可以配制出泡泡水？ 幼儿园小班科学教案：好玩的根 活动目的 1、让幼儿在尝试活动中知道什么样的根叫块根 2、帮助幼儿了解这些根不仅能食用而且还能做根制艺术品 3、在活动中激发幼儿的视察力,想象力和动手创建的欲望 活动打算 礼物包（装有根）地瓜、土豆、萝卜、胡萝卜，几种根制小动物 活动过程 一、以邮包形式揭示课题，初步感受根的外部特征 、让幼儿去试一试摸一摸感受根的外部特征 师：今日老师收到了一份礼物，是什么礼物呢？请小挚友摸一摸，猜一猜告知老师你摸

22、到的东西是什么样的？ 你觉得可能是什么东西？ 幼儿：我摸到的东西毛茸茸的；我摸到的东西有点刺手；我摸到手心里有点痒可能是树枝吧？ 、让幼儿通过视觉视察用语言表达树根的外部特征 师：小挚友刚才大家猜了这么多究竟猜对了没有？让我们一起打开礼物包看看是什么？哦！原来是一个树根！ 小挚友你们快看根是什么样的？ 幼儿：我看到的树根是毛毛的我看到的树根是刺刺的我看到的树根是长的一塌糊涂的。 师：小挚友你们知道什么植物有根？它们的根长在哪里？ 幼儿：我看到树有根、小麦有根、菠菜有根、芹菜有根它们都长在泥土里。 师：小结：原来杆植物都有根，都是长在植物的最下面、都爱住在泥土里。 二、幼儿通过尝试初步相识一些植

23、物的根 、幼儿动手试着找植物的根 师：（出示种在盆中的植物）今日老师为小挚友打算了很多植物，请你们找一找它们的根在哪里？找到后想一想你们找到的是什么？ 植物的根？在哪里？它的根是什么样的？（幼儿自己从盆中拔出各种植物：有土豆、地瓜、萝卜、胡萝卜）。 师：（找一幼儿）你找到的是什么植物？它的根在哪里？它的根是什么样的？ 幼儿：我找到的植物是地瓜，它的根长在泥土里，是一串串一块块的。我找到的植物是红萝卜它的根是红红的胖胖的圆圆的。我找到的根植物是胡萝卜，它的根是橘红色的粗粗的。 师:小挚友你们说 的很好,这些根不仅能吃还可以帮助植物吸水、储水、固土，而且还可以做工艺品，你们看老师这里就有用土豆做的

24、。 小刺猬，萝卜做的小猪、小鸟，你们看这些小动物可爱不行爱？ 师：你们想不想制做一个送给老师？ 幼儿：想。 师：你们就用手里的这些根做一个你们自己喜爱的小动物好吗？ 幼儿制做过程中，针对个别幼儿实际，在想象和技能上赐予适当的指导。 三、相互介绍自制的作品，观赏作品 1、介绍作品的名称，激励幼儿对自己的作品进行表述。 师：小挚友你们制作的这些老师特别喜爱，你们能说说自己制作的是什么吗？ 幼儿：老师我用胡萝卜做了一只小老鼠；我用地瓜做了一只鸽子；我用萝卜做了一只大公鸡 师：小挚友咱们把这些可爱的小动物放到展示厅去好吗？ 幼儿：好！ 幼儿园中班科学教案 好玩的风 活动目标： 1、对探究如何产生风感爱

25、好。 2、发觉风的形成及风的大小与空气流淌快慢之间的关系。 3、大胆并清晰地表达自己在操作试验中的发觉。 活动打算： 扇子，书，帽子，塑料瓶（上面打几个小洞），纸板，盆，水，纸船。 活动过程： 一、引题激趣 1、谜语引出 2、梳理阅历 师：你平常感受过风吗？你是怎样感受到的？ 幼：冬天的时候很冷 师从幼儿身边一圈跑过，让幼儿感受风 3、师小结：原来，风就在我们的身边。 二、探究风是怎样产生的 1、介绍材料，幼儿第一次操作 师：你们会制造风吗？ 2、交代操作要求 四个人一组，一样一样的去试试，用什么材料去制造风？ 幼儿操作，师巡回指导 书本翻一翻 扇子扇一扇 矿泉水瓶捏一捏 书本翻一翻、扇一扇

26、纸板扇一扇 3、师幼沟通 三、尝试产生大风和小风 1、幼儿其次次操作。 探究怎样才能产生大风和小风。 2、幼儿共享沟通阅历。 小结：当我们速度很快的时候，风就会很大，当我们速度很慢的时候，风就会很小，原来风的大小和我们的速度有关系呀！ 四、初步了解风的用途 图片一：风车（风可以转动风车，传播发电） 图片二：蒲公英（风可以吹动蒲公英，传播种子） 图片三：帆船（风可以推动帆船，节约动力） 师：风有时候也会发脾气呢？风发脾气的时候，会怎么样？ 师：原来风发脾气的时候，也很可怕的！回家和爸爸妈妈在网上查查，有什么可以制止风造成的危害？ 幼儿园中班科学教案：好玩的转动 好玩的转动 一、 设计意图 在这次

27、优质课评比中，我抽到的题目是物体的转动，因为这个课中班已上过，再加上自己的教学水平的限制，对中大班幼儿的发展水平不是了解得很透彻，自从上次家长半日活动后发觉中班幼儿对科学领域很感爱好，因此我降低了难度，在制订活动目标时浅些，选择了中班进行教学。转动这个现象在日常生活中比较常见，也给我们生活带来了很大的便利，纲要中指出要主动引导幼儿对身边常见事物和现象的特点改变规律产生爱好和探究欲望。幼儿是学习的主体，作为老师要尽量为幼儿的探究活动创建宽松的环境，让每个幼儿都有机会参加尝试从而培育幼儿对科学的爱好，激发他们的探究欲望，并培育幼儿一种运用科学的看法、方法去发觉问题、解决问题的实力。 二、活动目标、

28、重难点 1、 在操作活动中，让幼儿获得物体转动的感性阅历，培育幼儿对科学活动的爱好。 2、 培育幼儿对“转动”这一科学现象的爱好，并在操作、引导幼儿获得物体转动的相关阅历。 3、 体验物体转动的乐趣，初步感受现代科技给人们带来的便利。 这是一堂科学课，主要培育幼儿对科学活动感爱好，其中供应了日经常见的物体让幼儿进行探究，设计了课件让幼儿能直观的观赏，这样可以加深幼儿的印象， 因此整堂课重点就在于让幼儿对物体的转动有初步的了解并获得物体转动的相关阅历，而作犯难点，是让幼儿自己去动手发觉物体是怎样在转动的原理。 三、活动打算： 制作多媒体课件、伞、钟、自行车、电动玩具、风车等 四、教法和学法 针对

29、这次教学活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际状况，在整个教学活动过程中以幼儿尝试教学法为主，同时在各个不同的教学环节中还穿插运用讲解并描述 法、操作法、启发联想法等教学方法。在科学教化活动中，他们是主动的探究者，探讨者和独创者，而老师是幼儿的探究活动的支持者和引导者。在幼儿探究的过程中，要放手让他们通过亲生经验并带着问题去进行实际操作，这样他们才能真正体验到胜利的乐趣。 五、活动过程： 一、我首先设计情节来引出转动并揭示课题：1、老师想喝水了，谁能帮我把瓶盖打开？刚才你是怎样把盖子打开的？2、老师再次演示几样能转动的物体，（伞、钟、按摩器）让幼儿找找他们的共同点，在让幼儿找的同时引出“转动”。

30、 二设计其次个环节，是让幼儿通过操作法，干脆感性地获得阅历。但是在操作前我提了几个要求，让幼儿带着问题去操作，培育幼儿边操作边思索问题的习惯。我设计的题问是（1）哪些东西能够转动？（2）它们又是怎样转动的？ 1、在给幼儿分组探究、操作时，老师适时介入，视察引导。 2、等幼儿操作完后进行沟通，请部分 幼儿上来说说你是怎么在玩的，把幼儿的玩法呈现出来，初步让幼儿了解转动原理。3、最终老师进行小结：这些物体的转动都是围着一个转动轴作圆周运动。但考虑到小班幼儿对转动轴不是很理解，于是我再次演示伞的转动，让幼儿找找转动轴在哪里，以加深印象。 三、探讨转动带给我们的好处，首先我先对幼儿进行提问，让他们找找

31、生活中有哪些转动的现象。引导幼儿说出电风扇、钟、自行车、门等。然后我制作了课件，让幼儿从图片中更直观地得到启发。 四、运用转动的原理，享受现代科技带给我们的好处。我出示榨汁机，并进行演示，让幼儿品尝果汁。 致力于供应给广阔幼儿老师一个资源共享的平台，每天将会整理当天由我们的老师团队供应的参考教案和各种教化相关资源，让广阔老师轻松备课。大家有任何问题和建议欢迎与我们联系，感谢大家的支持了，因为你们的支持我们将做得更好 o(_)o 幼儿园小班科学教案：好玩的核来源：淄博市临淄区辛店街道办中心幼儿园 刘清【教材分析】 “核”在日常生活中常常可以望见，如西瓜籽、苹果核、南瓜籽、梨核等等。这些核幼儿看是

32、常常望见，也特别熟识，却没有把它当成一回事。然而对植物的由来、改变却充溢了新奇心，有着剧烈的探究欲望。因此，组织有关果核的教学活动不但幼儿能够接受而且能满意幼儿的求知欲望，培育视察、探究实力且具有肯定的挑战性。这完全符合纲要的精神即教化活动内容的选择既符合幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性。【教学目标】 1、在找找、看看、说说、做做中激励幼儿自主探究果核的隐私。 2、在沟通中能留意倾听，听懂别人的意思。 3、相识几种常见的核，知道种子的简洁生长过程。【活动重难点】 活动重点：相识生活中常见的核。 活动难点：种子的简洁生长过程。【活动打算】 1、各种果实的图片。 2、各种果实及果核苹果核，桔子核，

33、西瓜籽，南瓜籽，葵花籽、柿子核等若干。 3、故事图片一套。【活动过程】 一、 出示果核，引发爱好 1、提问启发、幼儿自由争论。 （1）这是什么东西呢？老师倾听幼儿的争论呀，是垃圾，不对，是核，是籽，这是苹果核，我在家看到过的 （2）引出名称果核：它们长得怎样？ 幼儿自由想象，大胆回答问题。 2、提问：果核有用吗？ 引导幼儿依据自己的生活阅历大胆回答问题。 二、 看懂图意，了解果核。 1、出示图片引导幼儿视察。 2、幼儿沟通对图的理解 老师协助提问：树上的苹果和地上的苹果一样吗？小鸡有什么改变？为什么呢？ 3、老师有表情的讲解并描述故事。 4、老师提问，苹果发生了什么改变？小鸡呢？三、 剥开果子

34、，探究果核 。 1、原来果核都是有用的，那我们找找这些果子是否都有果核？ 幼儿自由探究有的用剥，有的咬，有的切找果核，并自由的争论。 2、沟通找到的果核，看看是谁的宝宝？ 3、引导幼儿说一说自己的发觉。四、自主协商，接着探究 。 依据幼儿爱好去找找果核的妈妈，看看找对了吗？ 嬉戏活动：果核找家 这些果核的家在哪里？去找找它们的家。幼儿手拿果核，自由配对。活动延长： 让幼儿回家后种果核。附故事：秋天到了，苹果树上结满了苹果，秋风轻轻一吹，苹果随风轻轻地摇摆。突然，一只苹果从树上掉了下来，正好落在小鸡的身边，小鸡问：“你怎么啦？”苹果说：“我长大了，熟透了，所以才掉了下来。”过了几天，苹果慢慢变成

35、茶色了，软软的，象一摊泥，小鸡焦急说：“你生病啦？”苹果说：“不，我已经是苹果妈妈了，我正在腐烂，好让宝宝钻进泥土里，生根发芽。你明年再到这里，就能见到我的孩子了。”到了其次年，原来的小鸡已变成了神气的小公鸡了，他没有遗忘和苹果妈妈的约定，等到他再来时，已发觉在原来的地方已经长出了一棵小苹果树了。 幼儿园大班科学教案：转动 活动目标: 1、情愿探究使各种物体转动的方法 2、关注生活中的转动现象，发觉转动在生活中的运用 活动打算： 筷子、绳子、勺子、风车、呼拉圈、碗、蜡笔盒、瓶子、积木、毛笔等生活中常见的各种物品。 活动过程： 一、嬉戏引入： 嬉戏：迷迷转 （迷迷转，迷迷转，大风停了，我不转。老

36、师和小挚友一起念儿歌，念完后，做一个动作，老师数到十在动。） 二、第一次探究 熟识材料： 老师：听有声音，它在说我也想转。我们来看看有哪些东西想转？ （介绍材料） 第一次探究操作 老师：他们想请你们帮忙，你能帮助他们吗？（幼儿回答：能） 老师：但是我有一个要求，等会儿你要告知大家，你是用什么方法让什么东西转动起来的？ 小结 老师：我要请一个小挚友说你是用什么方法让什么东西转动起来的？ （依据幼儿的沟通抓住重点如一些动词的运用，以及与转动有关的因素都可以总结） 三、其次次操作 1、激发幼儿的探究欲望 老师：看老师来变魔术，看这是几？（老师从背后出示手势） 2、其次次操作操作 老师：这一次，我们要

37、取两样不同的东西，让这两样东西合作，让其中一样转动起来。 老师：记住是“二”（出示手势）！就是代表两样东西合作哦！ 3、小结 留出空间，让幼儿边演示边讲解。老师适当在边上总结。 四、嬉戏：想得快，说得多 老师：你们说的太好了，老师要送你们一样小礼物，看看这是什么呀？（出示一 本关于转动的故事图画书） 老师：这本书可好看了，你们想不想看？先让我来看看（翻书）。哟，里面的故 事讲的可好了，图画真美丽呀！（幼儿回答：想） 老师：我们先要玩一个想得快，说得多的嬉戏。就是老师把书放在桌子上，然后站到很远的地方，回答出来一个问题，老师就想前走一步。行吗？（幼儿回答：好） 老师：听好老师的问题，在我们的生活

38、中有哪些东西是转动的呢？想得快，说得多，现在起先！ 幼儿园大班科学活动：好玩的弹性 活动前思索 1、设计意图 有弹性的物品在我们的四周特别的普遍，孩子喜爱玩一些利用弹性的原理制作的小玩具，但是他们只是觉得这类玩具好玩并不知道它的一些科学原理，而作为老师要依据他们的生活阅历适当地对其进行科学启蒙，激发他们探究科学的爱好。本活动的设计主要是通过让幼儿视察、探究、操作等来理解物体的弹性并在理解的基础上来迁移生活阅历，了解更多有弹力的物品从而知道在我们的生活中是离不开弹性物品的，有了这些弹性会给我们生活带来许多的帮助，使我们生活的更加舒适、美妙。 2、重点难点 重点：在探究、制作等过程中感知物体的弹性

39、及物体弹性的用途。 难点： 尝试用简洁的符号记录活动的发觉并能用较完整的语言表述出来。 活动实录 （一）活动目标 1在探究、制作等过程中感知物体的弹性及物体弹性的用途。 2尝试用简洁的符号记录活动的发觉并能用较完整的语言表述出来 3培育幼儿的合作实力和创新意识。 （二）活动打算 1皮筋、海棉、弹簧、橡胶做的小球等有弹性的物品若干。 2记录单每组一张 3生活中的弹性物品（枕头、弹性小玩具、弹簧秤等） （三）活动过程 一、出示各种弹性物品引起幼儿爱好。 *老师：“今日老师在桌上为你们打算了许多好玩的东西，你想来玩一玩吗？” *提出要求：四个小挚友一组，桌子上的东西你可以用来捏一捏，拉一拉，玩好了还

40、可以和旁边的小挚友交换，看看里面藏着什么小隐私。 评析：老师提出清楚的要求让幼儿带着新奇去视察、操作，即让幼儿有了操作的欲望，又给了他们明确的目的，为下一步的讲解并描述做好了铺垫。 *幼儿视察操作（老师指导） *请幼儿带着发觉回到座位，老师提问：刚才我们去玩了好多好玩的东西，请你来告知大家，你玩的是什么？你发觉了什么隐私？ *老师请幼儿依据自己的发觉边操作边回答（如：拉皮筋的时候会变长，松手就变成原来的样子，捏捏皮球会扁下去，松手又鼓起来了等） *老师总结：刚才我们在玩材料的时候发觉了一个隐私，桌上的东西在用力的时候他的形态会发生改变的，不用力的时候又复原了原来的样子，这种现象叫物体的弹性，原

41、来我们桌上的东西是又弹性的。 评析：在此过程中老师在请幼儿讲解并描述时，围绕了弹性物品的特征引导幼儿用完整的语言进行了表述，“例如在玩海绵时引导幼儿说出海绵在用力时会变形，松手（不用力）时会变成原来的样子”最终老师在总结更是让幼儿对弹性物品有了一个完整的概念，理解的更加透彻。 二、其次次操作，加深理解。 *老师：“老师呢，又给你们在桌上打算了许多不同的材料，但是这次的材料有的是又弹性的有的是没有弹性的，要请小挚友来动动小脑筋把有弹性的物品找出来并记录在记录单上，但每组只有一张记录单要请一组小挚友来合作完成，并最终还要推选一名组长来介绍。 *幼儿再次操作 *每组推选一名幼儿上来介绍发觉的弹性物品 *老师依据幼儿的介绍进行总结，并将有弹性的物品放入篮子进行归类。 评析：这个过程是老师帮助幼儿再次理解弹性的过程，通过找寻弹性物品并进行表述，孩子们更深化地理解了弹性的概念，并且老师在这一操作过程