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1、幼儿园大班音乐活动设计锅碗瓢盆交响曲小班音乐观赏:惊愕交响曲 一、活动前思索 1、设计意图: 本次活动音乐选自海顿的第94交响曲片段,音乐有较明显的强度与力度改变。考虑到小班幼儿的年龄特点,结合故事、图谱来帮助幼儿理解音乐的结构与强度、力度的改变,并引导孩子用身体动作的幅度力度的改变来表现乐曲力度结构的改变。 2、重点难点: 本次活动的重点是:表现惊愕的感觉以及学习一下一下根音乐做简洁的动作。难点是:用身体的幅度、力度来表现音乐力度的改变。 二、过程实录 (一)活动目标: 1、感受音乐神奇感,突出表现的强力度带给人的惊愕、震撼的感觉。 2、学习一下一下地跟音乐做简洁的身体动作,用身体动作的幅度
2、、力度来表现音乐力度的改变。 3、学习用轻松、开心的即兴舞蹈来表现享受音乐。 (二)活动打算: 1、阅历打算:课前开展过猫和老鼠的嬉戏,让幼儿有嬉戏的阅历。 2、物质打算:音乐,图谱,小猫、小老鼠的头饰。 3、空间打算:活动前幼儿的位置摆成半圆形,以利于幼儿进行表演。 (三)活动过程: 1、幼儿随音乐进入活动室,并做简洁的动作。 *小老鼠们,猫在睡觉,妈妈带你们去玩吧!(老师带领幼儿做简洁的热身动作) *随着音乐幼儿走进活动室,坐在座位上。 评析:这一环节主要是通过幼儿嬉戏情景激起幼儿参加活动的爱好,爱好是人们从事任何活动的强有力的动力之一,引发了爱好,熟识了乐曲的旋律,就为以下的学习供应良好
3、的基础。 2、播放乐曲,并通过故事帮幼儿理解曲子。 *小老鼠们,你们开不快乐啊?现在妈妈给你们带来一首特别好玩的音乐,咱们一块来听听吧!(老师带领幼儿一起观赏音乐) *(听到特殊响的声音时,老师做出吓一跳得感觉),刚才怎么回事啊?妈妈吓了一跳,你们有没有吓一跳啊,你们为什么也会吓一跳啊?妈妈听出了里面的音乐是不一样的,你们有没有听出来啊?听出来的小老鼠告知妈妈你听到的音乐是怎么样的,看看是不是跟妈妈一样的?(请幼儿说出音乐的不同,大胆说出自己的感觉) *我的小老鼠真能干,听出了音乐里不一样的声音,其实这首曲子还藏着一个很有意思的故事呢,这是一个关于猫和老鼠的故事,现在妈妈跟你们来说说究竟发生了
4、什么事情!(老师和着音乐讲解并描述故事) *妈妈把故事讲完了,刚才音乐响的时候妈妈的脚步是怎么样的,为什么妈妈的脚步是这样的呢?音乐轻的时候妈妈的脚步是怎么样的?为什么妈妈的脚步是这样的呢?为什么妈妈会吓一跳呢?那吓一跳的时候是什么音乐啊?我吓了一跳,你有什么感觉?(然后引导幼儿说出吓一跳的感觉尝试做吓一大跳的动作。让幼儿分别学习脚步重与轻的动作。) 评析:本环节老师引导幼儿说出吓一跳的感觉尝试做吓一大跳的动作。让幼儿分别学习脚步重与轻的动作,解决活动中的重点。 3、看图谱听音乐讲故事,让音乐与图谱提示的符号及故事情节线索建立联系。老师出示图谱,引导幼儿观赏音乐。 *我的小老鼠表现得真好,妈妈
5、把去厨房的路都画下来了,你们看这是什么?是老鼠的脚印,我们看看这些小老鼠的脚印有什么不一样的?为什么?想想刚才的音乐,看看这里的脚步,我看哪个小老鼠能发觉其中的隐私。我们再来听一遍音乐你们说的是不是这样的。(幼儿发表自己的看法,同时再次观赏音乐) *离大懒猫远时,走路重一点,脚印颜色深;当走到大懒猫身边的时候,小老鼠走路特殊轻,脚印颜色浅,跳舞的时候脚步特殊轻快。 *幼儿听音乐,指图谱。 *这么多的脚印告知我们去厨房的路,咱们也顺着小老鼠的脚印去找东西吃吧?但是妈妈有一个要求,看着这些脚印,一个脚印我们走一步,会不会啊?(老师指图谱幼儿学看,坐在座位上,用脚来踩出脚步,感受音乐的节奏。) *幼
6、儿听音乐仿照小老鼠走路。 *这么多小老鼠的脚印告知了我们小老鼠在去厨房的路上是怎么走的,我们来学学小老鼠走路吧,但是要跟着音乐,一步一步有节奏的走,音乐响的时候我们可以走的响,音乐轻的时候我们要走的轻点。妈妈先请一个小老鼠来试试,再请别的小老鼠一起去找食物。(幼儿跟着音乐走路,进行1-2遍) 评析:这一环节主要是依据图谱理解乐曲内容,引导幼儿幼儿辨别乐曲第一段中的不同力度,并请幼儿加以表演,有效地解决了活动中的难点。 4、听音乐做嬉戏。 *幼儿观赏其次段音乐,创编小老鼠在厨房吃、喝、跳舞的即兴舞蹈。 *现在我们听着音乐来做个嬉戏,叫猫和老鼠,请一位老师做猫,其他小挚友做老鼠,我们厨房静静的拿吃
7、的东西,听到那个音乐的时候小猫要伸个懒腰,小老鼠要停止不动,等猫睡下了,我们接着动身,主子打算了许多吃的,拿到吃的之后,我们就拿在手上,静静地走回来。(嬉戏进行2-3遍) 评析:这一环节通过引导幼儿进行即兴舞蹈,激励幼儿大胆地说说自己的动作,并引导幼儿相互学习,促进幼儿创建性思维的发展。 5、活动结束。 T:我们小老鼠真能干,没有吵醒小猫,吃了这么多好吃的,我们还是静静地走回我们的家吧!听音乐走出活动室。 附:故事小老鼠和大懒猫 一只小老鼠肚子饿得咕咕叫,他想到厨房里偷吃东西,可去厨房的路上有一只大懒猫正在睡觉,这可怎么办呢?小老鼠想了想,于是就轻轻地轻轻地往厨房走去,当走到大懒猫身边的时候,
8、它走得更轻了,这时大懒猫突然伸了个懒腰,可把小老鼠吓了一大跳,大懒猫醒了没有?没有,它接着又睡着了,小老鼠这才轻轻的走到了厨房,来到厨房后她又吃又喝,吃饱喝足后还跳起了舞呢。 三、活动后反思 音乐观赏,是一种有意识地反复倾听音乐的活动,理解是音乐观赏的重要基础和保证。这种理解既包括对乐曲心情、也包括对乐曲所表达内容的理解及乐曲结构和表现手法的理解。理解不仅有语言的表现,更有表情、肢体动作的表现。小班幼儿对音乐理解实力是非常有限的,虽然他们能对生动形象、节奏显明的乐曲有反应和感受,但并肯定能完全理解。这就须要我们老师要运用多种策略去引导孩子感知音乐的内在魅力。在享受的同时去分析、理解和表现。在音
9、乐观赏活动中,什么样的指导策略才能真正激发幼儿的爱好,敬重幼儿的个人阅历与音乐偏好,敬重幼儿对音乐的独特理解与表现,让幼儿尝试自主观赏音乐呢?本次活动我运用了以下策略: 1、情境渲染策略:无论何种乐曲,都会表达某种情感或是描述某种场景。本次活动我便以小老鼠和大懒猫的故事让孩子们在老师带动的氛围中去感受、理解音乐。这里的情感感染既有前期环境的创设,也有老师语言、肢体的引导。 2、尝试体验策略:老师要驾驭引导的艺术,不要以过多的语言、过于详细的描述来表现自己对音乐的听赏,要让幼儿从倾听引发感受、做出表现,说说对音乐的感觉、想像,协作音乐做即兴的、带有简洁情节的表演等等。就是说除了听觉之外,还借助了
10、动作、语言、图画等多种方式的结合,帮助幼儿体验音乐、增加感受。本活动中老师出示了与音乐相应的图谱,引导幼儿调动多种感官主动充分地体验音乐。除了听觉之外,还借助了动作、语言、图画等多种方式的结合,帮助幼儿体验音乐、增加感受。并激励孩子进行特性化的再创建。 总之,小班幼儿的思维以详细形象为主,情感所指向的事物比较单纯,简单被生动好玩的情节和色调艳丽的活动教具所吸引,活动往往受环境、气氛的影响。因此,在教学活动中,老师应结合音乐观赏的目标设计相应的音乐环境,通过气氛渲染,引起幼儿的情感共鸣,使他们情为之而动,联想位之而生,在整个活动中都能保持新奇心,让他们始终处于充溢期盼的位置上。 中班综合活动教案
11、 春的交响曲 活动目标: 1、通过操作、探究、比较活动,引发孩子对声音的探究爱好,发觉哨音的凹凸与材料及材料长短、粗细的关系。 2、激发孩子酷爱春天、酷爱大自然的情感。 活动打算: 1、选取柔韧度好、枝条平整、颜色发青(颜色发黄的是老枝,皮简单断裂,不好制作)、粗细不同的柳枝若干。 2、小葱苗、菜叶、竹叶、竹芯、苇叶、苇芯、葱、麦叶等各种材料若干。 3、老师用的大剪刀一把,幼儿用小剪刀每人一把。 活动过程: 一、制作柳哨。 出示一根柳条和一个已经制作好的柳哨。 1、请幼儿猜一猜,怎样把柳条变成哨子。 幼:要把柳条变成一段一段的。 幼:要把柳条中间的那白颜色的芯子抽出来。 师:是啊,要把中间的芯
12、子抽出来。可是,你们看,中间这芯子和柳皮粘得很紧,怎么把它们分开呢? 幼:我昨天望见你拿柳枝在椅子上拍的。 幼:拍好了以后我还望见你用手用劲拧的。 幼:拍了、拧了以后,你就把芯子抽出来了。 师:对,在拍和拧的时候,我们要留意什么? 幼:要留意平安,不要拍着别人。 师:再看看,这哨子还有什么特殊的地方。 幼:哨子的一头有一段皮是黄黄的,原来的绿皮没了。 2、自主探究制作柳哨。 幼儿自由选择一根柳条,起先制作哨子。 老师巡回视察,给须要帮助的幼儿以适当的帮助。 孩子们在椅子上摔、拍了几下柳条,手握柳条用力拧起来,力气小的孩子主动请力气大的孩子帮忙。 抽出芯杆的时候,提示他们要当心,不能弄破柳皮。
13、柳皮管是制作柳哨最关键的部分,孩子们用小剪刀把它剪成两寸左右的段后,把柳皮管的细端捏扁,用指甲刮去约一厘米长的青皮,露出鹅黄的肌肤纤维部分,这就是发声器。 很快,一个幼儿做成了,含在嘴里吹起来;又有几个幼儿做好了。活动室里一片嘟嘟嘟的哨声。 二、各种材料的哨子。 出示小葱苗、菜叶、竹叶、竹芯、苇叶、苇芯、葱叶、麦叶等各种材料。 师:除了柳哨,我们还能用这些材料制作出哨子吗? 幼儿自由选择不同的材料,探究各种制作方法。 老师帮助幼儿一起制作。在老师的引导和帮助下,一幼儿把芦苇芯子中间一部分抽掉,放在嘴里吹响了;一幼儿将芦苇叶子卷起来,一头大一头小,把小的一头捏扁后吹响了;一幼儿把麦叶拉紧了放在嘴
14、里,吹出的声音很响亮;一幼儿把蚕豆叶子用指甲刮去一层皮在同伴哨声的启发下,幼儿手里的竹叶、树叶、葱叶等各种材料都发出了奇妙好听的声音。 三、哨声悠悠。 请幼儿自由选择哨子,和自己或者别人的哨子比一比,哨子吹出的声音都一样吗?为什么? 1、材料不同,哨声不同。 幼:老师,我发觉,我制作的柳哨和葱哨发出的声音不一样。 幼:我也发觉,柳哨和麦哨发出的声音也不一样。 请这些幼儿到前面来验证,吹给大家听。 2、长短粗细不同,哨声不同。 师:材料不同,哨声不一样。那么,材料相同,哨声就一样吗? 幼:老师,我发觉,我和张琪一样,都是柳哨,张琪的声音高,我的声音低。 幼:老师,我也发觉,黄一鹏的葱哨声音粗一点
15、,我的葱哨声音细一些。 师:为什么声音会这样呢? 幼:张琪的柳哨短一些,我的柳哨长一些。 幼:黄一鹏的葱哨管子粗,我的葱哨管子细。 老师小结:短些、细些的哨子声音响些,粗些、长些的哨子声音低些。 活动延长: 老师引导幼儿自由吹奏,用各种哨声合奏一首春的交响曲。 幼儿园大班音乐教案:摇篮曲 活动名称:摇篮曲(音乐观赏) 活动目标: 1、感受歌曲的温顺、安静,学习宁静、柔软地哼唱歌曲的旋律。 2、借助哄娃娃的温柔动作和温顺的声音等,感受理解摇篮曲的性质。 活动打算: 1、布娃娃(可让幼儿自带)每人一个,大娃娃和大摇篮各一个,把桌子布置成小床。 2、舒伯特的摇篮曲录音磁带、录音机,录好的哭声 3、碰
16、铃一副。 活动过程: 一、 活动导入: (老师播放哭声录音,引出娃娃,讲解并描述有关情节引发幼儿的新奇心,激发幼儿的观赏欲望。) 老师:你们听什么声音?(哭声)谁在哭,哦!原来是这个小娃娃,这个小娃娃在什么里呢?(摇篮)她躺在摇篮里肯定是困了想睡觉,没有妈妈哄她,那我来做她的妈妈,给她唱首摇篮曲吧!你们和她一起宁静得听,别吵醒了小娃娃。 二、 幼儿观赏老师演唱摇篮曲。 1、老师清唱歌曲,边唱边轻摇摇篮中的娃娃,让幼儿初步感受摇篮曲的特点。 老师:听完这首歌曲你有什么感觉?(好听、想睡觉、柔柔的、静静的) 老师再来给你们唱一遍摇篮曲,你们再听一听是不是有这样的感觉。 2、老师跟随伴奏有感情的演唱
17、歌曲让幼儿观赏,并伴随自然的动作。 老师:听着这首歌曲你们想干什么呀?(老师可以用动作和语言启发、引导幼儿知道摇篮曲的特点:摇篮曲是为哄宝宝睡觉唱的歌曲,它听起来温顺、美丽、宁静,很简单让宝宝进入梦乡。) 三、 用哄娃娃、敲碰铃、哼唱等方式帮助幼儿观赏。 1、老师引导幼儿创编哄娃娃睡觉的动作。 师:假如让你来哄娃娃睡觉,你想用什么动作呢?(引导幼儿尝试做各种哄娃娃的动作。)老师发觉幼儿园有许多娃娃没有爸爸、妈妈,谁来当他们的爸爸、妈妈呢? 2、幼儿选择自己的娃娃抱好,边观赏歌曲录音边用温柔的动作哄娃娃。 师:你们也来做爸爸、妈妈,哄自己的小娃娃睡觉吧!留意哄娃娃的动作应当怎么样? 3、请配班老
18、师用适当的力度敲碰铃,其余幼儿在老师的带领下边哼唱,边做哄娃娃的动作。 师:请爸爸、妈妈一边哄娃娃,一边轻轻的给娃娃哼唱歌曲,让小娃娃快快入睡好吗? 四、 幼儿观赏歌曲录音,进一步感受摇篮曲的特点。 1、老师指导幼儿把娃娃放到四周的“大床”(桌子)上睡觉。 老师:你们真是好样的,把小娃娃都哄着了,快把他们放到小床上去睡吧! 2、老师扮演妈妈请幼儿做孩子,一起听摇篮曲的音乐自由表演。并引导幼儿用温柔的动作舞蹈,保持安静的气氛。 老师:看到你们做爸爸、妈妈做得真好,老师也想当妈妈,那谁来当我的宝宝呢?好!就请你们把小椅子当摇篮,听妈妈唱摇篮曲入睡吧!(观赏过程中老师一边跟录音唱歌,一边轻抚每个幼儿
19、,让幼儿通过听、身体接触进一步感受摇篮曲的美丽、温顺和安静。) 提示: 1、 假如老师感觉每人带一个娃娃有困难,可以让幼儿两两接伴,一人扮演妈妈(爸爸),一人扮演孩子,用小椅子当摇篮,通过亲自哄拍小挚友感受歌曲的性质。 2、 在日常生活中,可以在午睡时给幼儿播放摇篮曲,让幼儿进一步感受摇篮曲的特点,也增加了午睡环境的温馨。 幼儿园大班音乐教案:狮王进行曲 幼儿园大班音乐观赏活动:狮王进行曲(一) 活动目标 1、依据故事线索,初步感知和理解乐曲的结构和、内容和形象。 2、探究用简洁的符号制作图谱, 3、创编身体动作来表现不同的音乐形象。 4、体验观赏与表现乐曲的欢乐。 活动打算 1、乐曲录音带,
20、录音机。 2、观赏图谱。 活动过程 1、完整观赏乐曲。 (1)观赏乐曲,组织幼儿探讨沟通感受。 (2)老师边组织幼儿观赏乐曲,边讲解并描述故事,帮助幼儿理解乐曲的内容、形象和结构。 2、分段观赏。 (1)引导幼儿观赏乐曲中的主要音乐形象:吹号、狮王走路、狮王吼叫等。 (2)老师边听音乐边制作图谱。(运用幼儿选用的符号) (3)观赏的基础上激励幼儿用身体动作表现各段的音乐形象 (4)组织幼儿中有表现力的动作集体学习。 3、整体观赏表演。 完整边看图谱边表演。 幼儿园大班音乐活动 :狮王进行曲(二) 活动目标: 1、在视察和观赏时能集中留意力,专注地听,嬉戏表演时能和同伴共享活动空间。 2、在分角
21、色表演时,进一步体验与同伴表现乐曲地欢乐。 活动打算: 图谱、录音机和录音带 活动过程: 1、看图谱整体表演乐曲。 启发幼儿观看同伴表演,相互学习,留意倾听音乐。 2、分角色表演。 (1)先由老师扮演狮王,再让幼儿扮狮王,引导幼儿扮狮王,引导幼儿分角色听音乐表演。 (2)幼儿自由选择同伴,协商角色,分组表演。 (3)老师组织幼儿相互视察,集体评价,进一步感受、理解乐曲的结构、内容和形象。 3、学习用打击乐器为乐曲伴奏。 (1)在观赏乐曲的基础上,可进行打击乐器演奏,演奏方法参照教学挂图“狮王进行曲”打击乐器演奏图谱。 (2)老师指挥幼儿边看图谱,边随音乐演奏。 4、复习歌曲:十二生肖 幼儿园大
22、班音乐活动 教材分析: 这首歌曲调幽默诙谐,具有北方戏曲的演唱风格。整首作品以蝈蝈和蛐蛐吹牛皮这一事务为主线,以幽默的故事情节引起幼儿演唱欲望。幼儿通过活动,不但能了解北方戏曲的演唱风格,还能获得表现力、创建力和社会交往等多方面实力的培育。 由于这首歌的歌词较长,演唱风格又是孩子们不常接触的戏曲类型,因此要分三个课时来进行,我本次执教的是其次课时。 活动目标: 1、体验和表现出蝈蝈和蛐蛐吹牛皮的行腔特点和得意神情。 2、了解北方戏曲拖长腔、回环的特点,并能初步分角色演唱歌曲。 3、懂得不能随意说大话的道理。 活动打算: 幼儿事先学会与老师分角色朗诵歌词 歌曲原声带和伴奏带、录音机 活动过程:
23、一、朗诵歌词导入 老师与幼儿一起有节奏的朗诵歌词。 二、观赏歌曲,了解歌曲的风格 1、完整听音乐一遍,提问:这首歌好玩吗? 2、哪个地方好玩?拖长腔、儿化音 3、跟我们以前学的歌有什么不一样?听起来像唱戏 三、学唱歌曲 1、提问:这首歌是不是从头到尾始终都在唱呢?老师范唱,幼儿找出并学唱歌曲中说白的两句话。 2、提问:蝈蝈和蛐蛐在介绍自己时是怎么唱的?幼儿学唱前四句,并总结出前三句旋律一样,第四句的音低下去之后分角色演唱第一段。 3、提问:吹牛皮是什么样子?幼儿仿照吹牛皮时得意的样子之后换角色演唱。 4、提问:蝈蝈和蛐蛐吹牛皮的时候谁来了?大公鸡是怎么把他们吃下去的?幼儿学唱最终一段 四、以不
24、同形式演唱歌曲 1、小结学唱歌曲部分。 2、完整演唱一遍,要求要把歌词唱清晰。 3、自己选择角色演唱一遍,要求表现出得意神情。 五、嬉戏中提升阅历 1、老师扮演大公鸡,幼儿扮演蝈蝈和蛐蛐,进行嬉戏。 2、探讨:吹牛皮有什么不好。 3、小结:以后都不做吹牛皮的人。 中国幼儿老师网 marrina 编辑 幼儿园中班音乐活动教案 摇篮曲 活动目标: 1. 知道摇篮曲是东北民歌。通过观赏能听出歌曲的内容,进行母爱教化。 2. 通过对唱曲的感受,能说出歌曲的性质(美丽、缓慢)。知道这是妈妈摇宝宝睡觉时唱的歌,要慢而轻地唱。 活动打算: 1. 幼儿园教化活动音乐磁带。 2. 设置一个娃娃睡在摇篮里的情景。
25、 3. 表现歌词内容的图片3幅。 4. 幼儿人手一个娃娃和一块小毛巾。 活动重点: 引导幼儿说出歌词大意。 活动难点: 感受两首乐曲的不同性质。 活动过程: 一、感受进行曲 1. 幼儿听音乐学做解放军排队、踏步走进教室坐好。 2. 让幼儿自己说说听完这首曲子的感受(幼儿自由发言,老师进行刚好激励和表扬)。 3. 老师小结进行曲的性质和特点(欢快、有力、速度稍快)。 二、肢体动作体验、感受用宝宝哭的声音引出摇篮曲。 老师告知幼儿:刚才的进行曲力度太强了,把宝宝吵醒了,请小挚友帮我想一个好方法哄宝宝不哭。幼儿自由回答(摇一摇、抱一抱、亲一亲、拍一拍等)。每当幼儿想出一种方法,尤其是与别人不同的方法
26、时,老师都要赐予激励、夸奖孩子并和其他幼儿一起用动作体验摇一摇、抱一抱、亲一亲、拍一拍等,体验后让幼儿说说感觉(轻轻地)。 三、感受摇篮曲 1. 老师:小挚友们想的方法都很好,都是爱动脑筋的好孩子。老师也想了一个方法,我想给宝宝唱首歌,可是不知道这首曲子行不行,请大家帮我听一听。观赏第一遍摇篮曲,要求幼儿细致倾听。 2. 观赏完乐曲,组织幼儿说说感受(美丽、缓慢)。老师:这首曲子真美,宝宝睡着了,我们把她放进卧房去吧。老师边唱边做拍手、拍腿动作,让幼儿感受2拍子。操作完毕,让幼儿说说是几拍子乐曲?(2拍子);哪一拍强?哪一拍弱?(拍手的一拍强、拍腿的一拍弱)顺势告知幼儿2拍子强弱规律:强弱。
27、四、结合摇篮曲深化进行肢体感受。 组织幼儿双手成摇篮状,倾听音乐、感受音乐(轻轻地、柔柔地)。 五、运用倾听法,分段观赏摇篮曲 1. 幼儿结合第一幅图片观赏乐曲第一段,说说歌词内容,老师总结后再为幼儿演唱一遍第一段歌词(帮助幼儿加深和理解词意)。 2. 幼儿结合其次幅图片观赏乐曲其次段,说说歌词内容,老师总结后再为幼儿演唱一遍其次段歌词(帮助幼儿加深和理解词意)。 3. 幼儿结合第三幅图片观赏乐曲第三段,说说歌词内容,老师总结后再为幼儿演唱一遍第三段歌词(帮助幼儿加深和理解词意)。 4. 为幼儿说明歌词中难以理解的词,如:娘。(过去的年头,把妈妈叫做娘)。 5. 老师可着重讲解其次段歌词,让幼
28、儿说说长大后自己的愿望是什麽?如何实现自己的愿望?(表扬幼儿有志气)。 6. 老师把歌曲整体为幼儿演唱一遍。 六、介绍歌曲出处 (是一首东北民歌,是妈妈摇宝宝时唱的歌,要慢而轻地唱)。 七、进行母爱教化。 1. 老师:在我们小的时候,每天晚上是谁哄我们睡觉的?幼儿集体回答(妈妈、爸爸)。向幼儿进行母爱教化:爸爸、妈妈很辛苦,每天要上班,下了班还要照看我们,我们应当自己的事情自己做,不麻烦爸爸、妈妈。 2. 激励幼儿回家用一个动作来感谢爸爸、妈妈的哺育之恩,(如:亲一下、抱一下、搂一下等),也可为父母捶捶背、揉揉肩等。 活动延长: 幼儿每人抱一个娃娃,边观赏乐曲边摇娃娃睡觉,风起了,会给娃娃盖被
29、子,体验父母的辛苦。教学活动在舒缓、美丽的乐曲中结束。 补充加深活动: 1. 把课中所用的材料投放在活动区内,让幼儿自己放乐曲,自己观赏,进一步感受歌曲的旋律,体现音乐所带来的欢乐。 2.以宝宝的摇篮为主题,设计几个小栏目,让幼儿描述、绘画,加深亲子之情。 幼儿园大班音乐教案:土耳其进行曲 幼儿园大班音乐教案:土耳其进行曲(配器演奏) 活动目标: 1、通过节奏乐,让幼儿感受乐曲明快、含蓄的性质,分析乐曲的结构,体验演奏活动中合作的欢乐。 2、引导幼儿运用身体动作和图谱来表现乐曲的节奏及演奏方式,初步驾驭看指挥演奏乐器的方法。 3、引导幼儿运用身体动作的和图谱来表现乐曲的节奏,初步驾驭看指挥演奏
30、的方法。 活动打算:乐器、图谱。 活动过程: 一、熟识音乐 1、连续两遍音乐入场,并做相关动作。 提问:你觉得这首音乐是怎么样的?似乎在干什么? 2、听音乐进一步感受乐曲性质。 介绍:乐曲的作者、名称及内容。 二、熟识图谱 1、听音乐,老师指图谱。 介绍:图谱中的三种图形分别代表三种乐曲,老师是依据乐曲声音的特点来画的,请小挚友细致听:他们像什么乐器发出的声音? 2、匹配乐曲。 3、请幼儿按节奏读图谱。 4、听音乐读图谱。 三、徒手练习 1、手打乐曲的动作,嘴发乐曲的声音,看图谱练习一遍。 2、看指挥,分乐器练习。 3、提出要求进一步练习。 四、配器演奏 1、轻轻拿出乐器,留意指挥的手势,看指
31、挥演奏。 探讨:演奏的效果,提出要求留意的地方。 2、提高要求,再演奏一次,提示幼儿相互倾听。 3、激励幼儿自由选择,交换乐曲演奏。 4、请幼儿当小指挥,进一步选择交换乐器。 幼儿园大班音乐活动设计“瑶族舞曲” 幼儿园大班音乐活动设计“瑶族舞曲” 【活动目的】 1培育幼儿的节奏感和创编节奏型的实力,提高运用节奏乐器演奏乐曲的技能。 2激发幼儿观赏、感受、表现音乐的爱好和实力。 3初步相识瑶族的服饰特征,节奏谱,瑶族服装一套。 【活动打算】 录音机、所需磁带、节奏谱、瑶族服装一套。 【活动过程】 一、听音乐入活动室进行律曲表演 二、复习节奏型 1用体态律曲复习语言节奏小毛驴。 2复习照谱视奏。(
32、出示节奏谱) 小猫: | 0 | 小鸭: | | 小鸡: | | 公鸡: | | 青蛙: | | 3启发幼儿按以上节奏型创编语言节奏: 例: | | 我 爱 幼 儿 园 | | 夏天到来了 荷 花 香。 三、复习节奏乐金蛇狂舞 四、请幼儿听音乐瑶族舞曲,谈感受 1请幼儿说说音乐的节奏是几拍子的?整个音乐分几段?两段有什么区分? 2老师讲解瑶族舞曲的音乐性质及特点。 3请一名老师扮演瑶族客人表演舞蹈,帮助幼儿相识瑶族服装特征理解音乐,激发幼儿演奏爱好。 五、老师、幼儿为乐曲创编节奏 第一乐段 1请幼儿听音乐,加深熟识程度。启发幼儿依据音乐的性质和自己乐器的音色创编节奏型。 2用乐器合奏第一乐段。
33、 其次乐段 1听音乐加深印象。 2请幼儿拍腿、拍手、跺脚照谱视奏。 3用乐器照谱合奏。 六、老师指挥幼儿用节奏乐器完整地演奏 1配班老师用大鼓合奏。 2幼儿伴奏请瑶族客人跳舞。 七、在快乐的乐曲声中结束活动 幼儿园大班音乐活动案 活动设计意图: 新纲要指出:在艺术活动中“要敬重幼儿个人的意志,给儿童自己选择表达内容和方式的自由”。大班幼儿节奏感较强,而萝卜谣让幼儿自选乐器伴奏和自由创编节奏词,充分给了幼儿自由表现音乐的机会。这首节奏儿歌简洁、明快,在音乐活动中通过拍打,敲击身体的各个部位以及自由选择节奏乐器,产生不同节奏的声音,从而有爱好地创建性地来表现音乐。 活动目标: 1、感受节奏儿歌的韵
34、律之美,尝试自编相应节奏动作及儿歌伴奏好玩、诙谐的特点,提高幼儿音乐节奏实力。 2、学习自编节奏词,体验创编的乐趣。 活动打算: 击乐器若干。 媒体课件。 活动重难点分析:学习自由创编节奏词。 活动过程: 一、课件引出节奏儿歌。 故事:有一只兔子叫跳跳,它呀最爱吃萝卜了,中午到了跳跳该吃中饭了,它来到菜地拔萝卜|拔萝卜|拔拔|拔0|,回到家打开水龙头,跳跳洗萝卜|洗萝卜|洗洗|洗0|,洗干净了,就把萝卜放在菜板上用刀切萝卜|切萝卜|切切|切0|,然后放在锅里炒萝卜|炒萝卜|炒炒|炒0|,不一会儿,萝卜就炒好了,跳跳就美美地吃萝卜|吃萝卜|吃吃|吃0|。 二、请幼儿一起说儿歌,并配上自编的动作。
35、 1、这个故事好玩吗?哪些地方好玩? 拔萝卜|拔萝卜|拔拔|拔0| 洗萝卜|洗萝卜|洗洗|洗0| 切萝卜|切萝卜|切切|切0| 炒萝卜|炒萝卜|炒炒|炒0| 吃萝卜|吃萝卜|吃吃|吃0| 2、幼儿分成四组,分别是“拔、洗、切、炒”最终大家一起说“吃萝卜”,边说边做相应动作,老师指挥幼儿练习2遍。 三、用打击乐器为儿歌伴奏。 选择自己喜爱的乐器,边说儿歌,边按节奏齐奏。 分成四组,每组按“拔、切、洗、炒”打节奏一次,最终一句“吃萝卜”一起打节奏。 四、自编儿歌节奏词。 1、请小挚友想一想还可以编哪些有节奏又好玩的词? 2、自编节奏词如: 踩高跷|踩高跷|踩踩|踩0| 蹦蹦床|蹦蹦床|蹦蹦|蹦0|
36、 拍皮球|拍皮球|拍拍|拍0| 敲小铃|敲小铃|敲敲|敲0|等 幼儿齐说并配上乐器伴奏。 欢乐比拼活动:自编节奏词串联 3、下面我们来玩一个欢乐大比拼活动,比一比谁能得冠军。 请小挚友把自编的节奏词串联成句,如: 刷牙齿|刷牙齿|刷刷|刷0| 背书包|背书包|背背|背0| 乘汽车|乘汽车|乘乘|乘0| 看谁编的多,就能夺得冠军。 五、活动延长: 供应给幼儿一个新节奏, 请幼儿自己创编节奏词,下次再参与欢乐大比拼。 1、请小挚友想一想还可以编哪些有节奏又好玩的词? 2、自编节奏词如: 踩高跷|踩高跷|踩踩|踩0| 蹦蹦床|蹦蹦床|蹦蹦|蹦0| 拍皮球|拍皮球|拍拍|拍0| 敲小铃|敲小铃|敲敲|
37、敲0|等 幼儿齐说并配上乐器伴奏。 3、大比拼活动:自编节奏词串联 下面我们来玩一个欢乐大比拼活动,比一比谁能得冠军。 请小挚友把自编的节奏词串联成句,如: 刷牙齿|刷牙齿|刷刷|刷0| 背书包|背书包|背背|背0| 乘汽车|乘汽车|乘乘|乘0| 看谁编的多,就能夺得冠军。 中国幼儿老师网 marrina 编辑 幼儿园大班音乐活动设计 幼儿园大班音乐活动设计 活动目标: 1.结合季节教化,围绕 雪 的主题绽开音乐活动,通过多种教学手段的运用与教学环节的设计,使幼儿从中相识雪的特性,并尝试以雪 为主题的词,曲,歌舞及打击乐等形式的音乐创编活动. 2.引导幼儿体会如何用不同的音乐形式来表现雪的形象
38、与内容.并感受二拍子,三拍子和四拍子的节拍特点极其在音乐表现与情感表达的不同.(重点体会三拍子音乐的特点及强弱规律) 3.培育幼儿多方面的音乐技能和即兴创编实力;发展幼儿的想象力,创建力;熬炼幼儿的合作和英勇精神以及激发幼儿酷爱大自然爱护环境的美妙情感. 活动打算: 1.环境材料: 活动场地的布置(冬天的雪景绘画,装饰为背景)地毯,小椅子(每把椅子背后挂有一只布袋,内有打击乐器一件)头饰,纱巾若干. 2. 教具: 多媒体教学软件设计一套(磁盘)电脑,投影仪,大屏幕,话筒.其中软件的内容主要包括: 雪孩子的VCD一张, 才智老人 的录音一段,编配的二拍子,三拍子,四拍子的乐曲共三段; 雪花的动画
39、设计一段,节奏型设计,打击乐的节奏谱设计等. 活动过程: 起先部分: 带领幼儿到户外看雪,视察雪的颜色,形态,感知雪的特性,并启发幼儿发觉和表达雪的特性(如:雪是银白色的,在阳光下会闪闪发光,形态有粒状的,片状的,六角形的等等,落到地上,房子上,树上是一层层的,落到脸上冰冰的,凉凉的,放在手里很快会溶化.踩到厚厚的雪上有时会发出咯吱的声响,雪还可以团成球状,小雪球放到雪地上能越滚越大.) 基本部分:1. 带幼儿进入活动区,请幼儿观看动画片雪孩子(利用电脑,投影仪,大屏幕播放VCD)并提问: 雪孩子是什么做成的? 雪孩子为什么不见了? 你喜爱雪孩子吗/为什么? 引申: 你们想不想知道雪孩子去哪里
40、了?请才智老人告知大家 (利用电脑设计的程序,放 才智老人的录音). 2. 引导幼儿创编雪孩子;的歌词,并帮助幼儿将创编的内容修改,整理成四句歌词.(利用电脑将幼儿创编的歌词打在大屏幕上,有不相识的字,可教幼儿重点认读) 3. ,引导幼儿为歌词选择合适的曲调,并填词演唱 播放三段节拍,速度,风格不同的曲调,请幼儿观赏并让幼儿谈谈对各段音乐的感受.(如: 欢快的,悲伤的,雄壮的,抒情的.) 启发幼儿探讨: 给雪孩子的歌词配曲,哪一段最合适?(幼儿可以分别尝试将歌词填入三段乐曲中并比较) 结合歌词与音乐形象的特点,重点向幼儿介绍三拍子的节拍特点和强弱规律.(可让幼儿试着用自己的身体来打三拍子,如:
41、 跺脚 捻指 拍手 拍腿 拍脸 拍肩及用嘴巴发出各种声音,提示幼儿在打拍子时应将第一拍重击,并与其他两拍区分开) 幼儿看节奏谱打各种三拍子的节奏型.(利用电脑将节奏型依次,分别打在屏幕上)播放三拍子的曲调,引导幼儿试着填词演唱.(可请幼儿单独演唱,并用话筒录音之后,放给大家听,激励幼儿大胆演唱,并对有进步的幼儿进行嘉奖) 4. 观赏乐曲小雪花启发幼儿依据歌词的内容创编舞蹈.(利用电脑播放小雪花的音乐,同时在大屏幕上打出设计的 小雪花 的动画背景,启发幼儿的创作灵感和爱好. 启发幼儿设计不同的动作去表现雪花在空中轻快地飘舞,逍遥自在的姿态.(激励大胆,新奇的创意和表演) 帮助幼儿分析音乐.(重点提示幼儿在音乐的休止部分可作静止的动作或造型;三拍子的音乐特点:抒情,动作应温柔.) 播放音乐及动画背景,并供应一些舞蹈的道具,如:头饰,纱巾等,幼儿自由即兴创编表演. 5. 指导幼儿为舞曲小雪花编配打击乐并表演. 幼儿拿出自己的小口袋中的乐器自由结组.(老师依据状况作适当调整)分组探讨设计的方案. 请各组幼儿分别表演,并说明设计的理由. 组织幼儿评议,并选出最佳方案. (用电脑打在大屏幕上) 幼
限制150内