人耳听不见的声音.docx

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1、人耳听不见的声音四人耳听不见的声音四人耳听不见的声音教学目标：1、学问与过程：（1）了解超声波的特点；（2）知道超声波在现代技术中的应用；（3）了解次声波的特点及其危害。2、实力与方法：（1）通过演示试验，引导学生探究物理现象；（2）训练学生运用精确的物理语言表述视察到物理现象；（3）培育学生查找、整理相关资料以及沟通表达实力。3、情感看法价值观：（1）通过对超声波在现代技术中的应用的了解、引导学生关注科技发展；（2）通过对次声的来源及其危害的分析，加强学生的社会观点和环境爱护意识。教学重点：超声波的特点及其应用。教学难点：次声波的来源及其危害。教学方法：自主学习试验探究小组合作沟通多媒体协助

2、力。教学用具：多媒体课件教学过程：一、创设情境，导入新课。用多媒体播放蓝猫调皮三千问中火山、地震暴发前夕，自然界的动物引颈倾听，然后马上四处逃散后的片断。猜一猜：（1）火山、地震暴发之前，自然界中的动物有什么异样反应？（2）它们是通过途径获得这种信息？人类为什么不能？学生探讨回答：有特别的感觉，有奇妙的声音动物比人具有某些特别的功能通过探讨、沟通引入新课。（板书课题：人耳听不见的声音）二、新课教学。（一）探究“人耳听觉的频率范围”。师：我们通过前面的学习，知道声音是由物体振动产生的，现在请同学们将自己右手在空中快速来回摇摆，我们能视察到手在振动，振动的物体肯定发出声音，但你不能不能听到你手振动

3、所产生的“声音”？为什么？学生探讨回答：过渡设问：在实际生活中，象这样的现象还有没有？。引导学生就生活中的生物去找寻师点评引导：人耳听觉的频率范围是有限的多媒体播放：蜜蜂、蝴蝶在花上飘舞。师：人能听见蜜蜂飞时翅膀振动发出的嗡嗡声，但能不能听见蝴蝶飞行时翅膀振动所发出的声音？学生探讨：各自发表看法。老师：点评回答状况。（屏幕显示下列内容，学生自主阅读、学习）（1）人耳能听到的声波的频率范围：20Hz20000Hz；（2）频率高于20000Hz长声波叫做超声波；（3）频率低于20Hz的声波叫做次声波；（4）人和一些动物听觉的频率范围表。（教材P20表格内容，再添上蜜蜂和蝴蝶的声音频率范围）过渡：与

4、耳听声音相比，超声波具有方向性好，穿透实力强，易于获得较集中的声能等特点，因而在生活中有广泛的应用。（二）超声波在生活中的应用。看一看：用多媒体播放声呐形成的声波、胎儿的B超图像，超声波速度测定器。动脑思索：（1）教材中五幅超声波的应用分别利用了超声波的什么特点？生：共同探讨分析，说出自己的看法。师：总评总结。设问：（2）实际生活中超声波的作用还有哪些？学生：依据自己课前查找的相关资料，发表看法。老师：点评回答状况。（三）次声波。播放犬笛片段：驯犬员一吹犬笛，狗在很远很远的地方就可以“听”到，并立即奔向驯犬员所在的地方设问：影片中的犬笛发出的是一种什么声波？为什么能穿越高山、森林，传得很远很远

5、？生活中有没有这样的声音潜藏在我们身边？人耳能不能听见？学生分组探讨：引出结论：（1）铁笛发出的是次声波，频率在20HZ以下，它能很简单绕过障碍物，传得很远很远，而且无孔不入。（2）火山爆发、地震、核爆炸都产生相伴随的次声波。乘坐火车、汽车、轮船和飞机时感觉疲乏，这也是因为它们摇摆产生了次声波的原因，所以次声波对人体有肯定的危害。过渡：对自然现象产生的次声波进行分析探讨，可以更深化地相识这些现象的特征和规律。利用这些规律，用于对地震、台风、火山爆发等的监测和预报。例如：依据大气核爆炸产生的强大的次声波，我们可以侦察到哪个国家在什么地点，什么时候，以什么方式进行了多大能量的核爆炸。有关这方面的学

6、问和应用，请同不们课后查找相关的资料，并写出相应的调查总结报告。四、当堂巩固。1、人发出声音的频率范围约为851100HZ，查阅资料，收集蝙蝠、海豚、狗、猫以及其它你感举趣的动物发出声音的频率范围，并与同学们沟通。2、除了歌颂家、音乐家之外，还有哪些人的工作与声有关？把这些工作列出来。五、作业布置。1、课本P2212、课外探研：蝙蝠、海豚、鲸如何利用超声波捕获食物、定位、导航？六、板书设计。人耳听视的声音1、人耳听觉的频率的范围。2、超声波。（1）超声波特点。（2）超声波的应用。3、次声波。（1）次声波的危害。（2）次声波的利用。人耳听不到的声音 第四节人耳听不见的声音一、学习目标（1）知道人

7、耳能听到声波的频率范围（2）知道超声波的特点极其用途（3）知道次声波的特点、危害和利用二、学习重点超声波、次声波的概念及其特点。三、课前打算1、蝴蝶在飞行时不停地煽动翅膀，可我们却听不到蝴蝶飞行的声音，这是因为（）A、蝴蝶在飞行时翅膀产生的是超声波B、蝴蝶在飞行时翅膀不产生声波C、蝴蝶在飞行时翅膀产生的是次声波D、蝴蝶在飞行时翅膀产生的是声波，但声音太小2、听不见的声音包括波和波。波可以传很远，简单绕过障碍物而且无孔不入；波可以用来清洗和焊接物体。四、课堂流程（一）、有声波传到正常人耳处，是否肯定能听到？思索1：人耳能听到的频率范围原委多大？体验活动：用一台音频发生器由低到高发出不同频率的声音

8、，让学生闭上眼睛细致的听，当刚听到声音时就举起手臂，直到听不到就把手放下。总结：人耳能听到的频率范围是阅读生活物理社会-人和一些动物听觉的频率范围 思索2：什么是超声波？超声波有何特点以及应用？ 思索3：什么是次声波？次声波有何主要特点以及应用？ （二）、学生小结： （三）、反馈练习 五、效果检验1、一个声源2min内振动了720次，它的频率为是_Hz，人耳_（能/不能）听到该声音；小明同学练声时，发出声音的频率是200Hz，则他的声带每秒钟振动_次2西方人用一种叫做犬笛的口哨来呼喊爱犬。犬笛吹出的是25000Hz的声音，四周的行人茫然无所知，而小狗已经根据犬笛中传出的口令行动了是因为小狗能听

9、到_的声音3、艘国际商船在“火地岛”，发觉了多年前神谜失踪的“马可波罗”号帆船，而船上的一切设备及物品却完好无损。经科学家们多年的探讨和探究，最终揭开了这些遇难者的“死亡谜”。原来都死于风暴所产生的。4、超声波的说法中正确的是（）A、超声波能获得较集中的能量，可以进行超声清洗B、超声波的穿实力比较好，可以穿任何物体 看不见的光 湖南省常德六中八年级上物理其次章第六节看不见的光学案班级：_小组：_姓名：_评价：_【学习目标】1、了解太阳光谱和看不见的光；2、相识红外线及其作用；3、相识紫外线及其作用。【导学过程】自主学习1、光谱：三棱镜可以把太阳光分解为等七种色光，把它们按这个依次排列起来，就是

10、光谱。2、人眼看不到的光有、，它们颜色（填“有”或“没有”）。一、红外线3、红外线最显著的特点是；4、一切物体都在不停地向外辐射，而且物体的，向外辐射的红外线就；3、红外线的几个重要应用：例1、在“汶川大地震”中，救援人员用雷达式、热红外等多种生命探测仪搜救被困的同胞，其中热红外生命探测仪是利用红外线工作的，在黑暗中(选填“能”或“不能”)发觉目标。二、紫外线4、紫外线处于光谱的位置是；5、紫外线的特点及几个重要应用：6、自然紫外线最重要的来源是：；例2、过度晒太阳会使皮肤粗糙，甚至引起皮肤癌，这是由于太阳光中含有下列哪种光线造成的()A.红外线B.紫外线C.射线D.r射线7、阅读科学世界：光

11、的散射和雾灯例3、大气对光的散射有一个特点：波长_的光简单被散射，波长_的光不简单被散射。天空是蓝色的，这是因为大气对阳光中波长_的蓝光散射得较多。课堂练习1、看不见的光中，靠近红光的是；靠近紫光的是。2、验钞机是利用荧光物质在的照耀下能够发光的原理制成的；家中的电视机遥控器是靠来实现对电视机的遥控的。3、关于红外线、紫外线的论证中正确的是()A物体在辐射红外线的同时，也在汲取红外线B.一切物体都在不停地辐射红外线，物体的温度越高，辐射的红外线越多；C紫外线的主要特点是热作用；D红外线的另一主要特性是化学作用强，简单使照相底片感光。4、冬天，家中运用的红外线取暖器，它发出的光看起来是淡红色的，

12、这是因为()A红外线是一种淡红色的光；B红外线有一部分是可见的，那一部分红外线是淡红色的；C这种取暖器既发出了红外线，又发出了可见光；D这种取暖器只发出了红光，而没有发出红外线。5、将下列做法与紫外线的作用或特性连起来。做法紫外线特性A适当晒太阳a能杀死微生物B医院用紫外线消毒b有助于合成维生素DC用紫外线验钞c使荧光物质发光D夏天用遮阳伞d防止皮肤病变课后练习6、科学家之所以关注南极臭氧层被破坏而形成的“空洞”，这是因为()A阳光中的紫外线大部分被臭氧层汲取，不能到达地面；B紫外线照耀人体及动植物，能促进其健康发展；C臭氧层出现“空洞”，将使全球气候恶化；D紫外线可以杀菌消毒，治疗皮肤病变。

13、7、下列有关红外线的说法中正确的是（）A红外线是一种可见光B红外线是一种人眼看不见的光C红外线在空气中很难被传递D.红外线不能被我们望见，所以它不能像可见光那样传递能量9、现在很多公共场所都用紫外线来消毒、灭菌，这是因为（）A紫外线照耀有助于人体合成维生素B紫外线能杀死微生物C紫外线能使荧光物质发光D紫外线对人体非常有害8、下列有关不行见光的说法错误的是（）A不行见光是一种假想的光，实际并不存在B不行见光也可以传递能量C不行见光也可以在空气中直线传播D不行见光遇到物体也可以被反射 学问小结： 第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页