幼儿园中班韵律活动：猜拳游戏.docx

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1、幼儿园中班韵律活动：猜拳游戏幼儿园中班韵律活动小兔party 广州军区政治部幼儿园 莫春兰 活动目标： 1、熟识乐曲旋律、结构与节奏，能用小兔“跳、蹦”的基本动作跳出“前、后、前前前”的方位动作。 2、大胆探究创编玩偶兔娃娃的动作，并能合着音乐节奏做动作。 3、享受嬉戏情景所带来的欢乐，发展空间协调实力和结伴交往嬉戏的实力。 活动打算： 1、兔子头饰一个，玩偶兔娃娃。 2、录音机，兔子舞音乐。 活动过程： 听音乐走路进场，围半圆坐。 1、幼儿坐成半圆形观赏音乐，感受欢乐心情。 幼儿观赏音乐，并自由做节奏动作，如拍手、拍腿等。 2、讲解并描述玩偶兔娃娃的故事，探究创编玩偶兔娃娃的动作。 师：“这

2、音乐说了一个玩偶兔娃娃开音乐会的故事。夜幕驾临的时候，森林里一片宁静，玩偶兔娃娃们聚在草地上，围坐成一个大圆圈，当有魔力的音乐传来，奇迹出现了，玩偶兔娃娃全身活动起来，跳起了欢乐的兔子舞。” 师：“让我们一起变成兔娃娃，起来跳舞吧。” 幼儿创编玩偶兔娃娃的舞蹈动作，全体幼儿表演玩偶兔子舞。 3、学习小兔跳、蹦两个基本动作。 学习第一个基本动作：兔跳。 师：“学会了玩偶兔娃娃的舞蹈，你们想不想去参与小兔音乐会啊？兔娃娃告知我说，要想参与小兔音乐会还要学会小兔跳，你们会不会啊？”请幼儿上来学兔子跳。 师：“对了，兔子跳是用脚尖轻轻地跳，低低地跳，像我这样。还要有节奏地跳，瞧这样。” 老师示范，幼儿

3、伴乐自由练习。 学习其次个基本动作：兔子蹦。 师：“兔娃娃们跳得真不错，假如再加上兔子蹦起来的动作就更好看了，瞧我这样。” 老师示范，幼儿伴乐自由练习。 4、组合兔子跳和蹦两个基本动作。 师戴上头饰：“现在，让我这个兔姐姐带你们去参与兔子音乐会吧。！” 幼儿用基本动作组合成韵律动作前行。 5、组织幼儿跳舞出场。 师：“瞧，这里就是开音乐晚会的大草地。咦？怎么没人？” 老师看表皱眉说“哎呀，今日我们练兔子舞迟到了，小兔音乐会结束了，要明天才有了。让我们回去休息休息，养足精神，明天再来吧，小兔子回家咯！”幼儿跳舞出场。 此课例获“第六届全国幼儿园音乐教化观摩与学术研讨会”优秀课例评比三等奖。 幼儿

4、园中班韵律活动：理发店 活动名称：理发店 活动目标： 1、熟识乐曲的旋律与风格，学习歌颂乐曲理发店，在此基础上学会用打击乐器为乐曲伴奏。老师启发下，依据乐曲抽取整套节奏型，并将乐曲与乐器匹配。 3、体验乐曲的热情、欢快的心情，并用演奏乐器表现出来。 活动打算： 1、收集理发用的剪刀、推子、刷子等用具。 2、创设“理发店”的嬉戏环境。 3、袜子一只。 活动过程： 一、以谈话引题。 “夏天到了，天气变得越来越热，小挚友也须要常常到理发店里去理发，你们知道理发店里是谁帮我们理发的？”（叔叔阿姨）“他们用什么来理发？” 二、熟识歌词，学说歌词。 1、老师念歌词，幼儿熟识。“现在就让我来说说发生在理发店

5、的故事吧!” 2、幼儿集体跟念歌词。 “我们小挚友也把发生在理发店的故事学一学，说一说吧，听听谁说得最好听！”（幼儿跟说歌词2-3次，老师适时激励） 三、熟识旋律。 1、“我是理发店的哈哈理发师，瞧一瞧，我是怎么给顾客理发的！” 2、“想学就和我一起来吧！”（幼儿慢唱旋律一遍） 3、“我是个慢性的哈哈理发师，顾客都对我有看法，说我剪得太慢了，我觉得自己应当改正，看我现在剪得怎么样，你们可以和我一起来！”（老师和幼儿一起快速哼唱旋律） 4、“顾客又说我剪得太快了，你们能不能帮帮我让剪得不快也不慢，成为人人喜爱的理发师？”（中速哼唱旋律一次） 四、引导幼儿用轻快的声音学唱歌曲。 “真兴奋，我现在在

6、小挚友的帮助下成为一名称职的理发师了，我兴奋的一边理发一边唱起歌来！”（老师清唱歌曲）。 “理发店的生意特别好，我哈哈理发师一个人都忙不过来了，你们也来帮帮我吧，兴奋吗？兴奋就一边理发一边唱歌吧!”（幼儿集体演唱歌曲数次，老师适时激励，并请个别幼儿上来带领演唱) 幼儿自由回答，老师出示剪刀操作：“听，见到发出什么声音，用小嘴巴来学学！”（咔嚓咔嚓）“我们一起来说说，咔嚓咔嚓” 老师慢速哼唱旋律，让幼儿初步感知歌曲内容。 最终，结合我班的角色嬉戏，请幼儿自选道具，分角色表演。 活动反思： 理发店是一首贴近幼儿生活的乐曲。我从作品本身的意境动身，在引子引出的一段快节奏旋律时，让幼儿想象理发店叔叔、

7、阿姨工作非常繁忙，理发的工具推子、剪刀不停地交换运用，以及头发剪好后用刷子刷、刷、刷的骄傲之情。音乐牵动了他们的心，注入到幼儿的心田，使幼儿不由自主地跟着欢乐起来，兴奋起来。虽然理发店叔叔、阿姨的形象不是很明显，但是音乐已经引起了他们的心理共鸣，迸发了幼儿的欢乐心情。 幼儿园中班韵律活动：嫩芽长出来 活动目标： 1、据音乐想象嫩芽初锭和生长新叶的情状。 2、结合音乐感受和想象。并用肢体动作大胆表现。 活动重点：用肢体动作表现嫩芽初锭情状。 活动难点：结合音乐大胆表现。 活动打算：象征嫩芽的手饰。用嫩绿的皱纸栓在手上。 活动过程： 一、芽怎样长。 1、春天来了，树枝上的嫩芽长出来了，你们知道树枝

8、上的嫩芽是怎么长出来的吗？它是怎样长成绿叶的？ 2、启发幼儿想象自己是一个芽苞苞，用动作表现发芽的过程。老师以肢体和充溢活力的神情，引导幼儿表现。 二、绿绿的嫩芽长出来。 幼儿听老师弹奏一遍音乐，告知幼儿这段音乐讲的就是嫩芽长出来的事情。 我们再细致地听一遍音乐，想一想芽苞苞怎样长成嫩芽，又怎样长成一片新的绿叶？ 听了音乐，我们好象望见：芽苞苞长出来，一点一点长成了嫩芽。嫩芽抬起头，太阳照着它，暖阳阳的。嫩芽又仰起头喝雨水。就这样嫩芽渐渐长成了一片绿绿的新叶子。 我们再细致听一遍音乐，想想嫩芽生长的样子。 引导幼儿感受音乐，留意乐曲前半段和后半段的不同，老师用语言、动作提示幼儿留意音乐的改变。

9、 引导幼儿带手饰，依据音乐的改变表现嫩芽的生长过程。 请一些表现力较强的幼儿商定用哪些动作进行表现，并进行表演。 幼儿园中班韵律活动：华蜜拍手歌 活动目标 1、初步学唱弱起的歌曲。尝试依据前奏的速度改变反映并歌颂。 2、发觉 “依次”在记忆中的作用。 3、在依据歌词拍打自己身体部位的过程中感受韵律活动的欢乐 活动打算 1、幼儿会表演唱歌曲华蜜拍手歌。 2、幼儿会唱歌曲头发肩膀膝盖脚 活动过程： 1、音乐律动头发肩膀膝盖脚。 （1）老师带领幼儿随着音乐的节奏，边唱边摸自己身体的相应部位。 （2）变更音乐的速度，幼儿用缓慢、正常、快速三种速度，表演唱头发肩膀膝盖脚 2、幼儿学唱歌曲快来拍拍。 （1

10、）老师范唱歌曲一遍。 老师在演唱的过程中不做动作，以避开动作干扰幼儿倾听歌曲。 （2）老师引导幼儿回忆歌词内容。 老师：我唱的歌中，拍了身体的哪些地方？ （3）老师再次示范唱歌曲，引导幼儿找出歌词排列的规律。（从头到脚） （4）老师引导幼儿边唱歌边做动作。老师用点头的动作提前示意幼儿歌曲即将起先。 3、老师尝试用与前奏一样的速度唱歌，做身体动作。 （1）引导幼儿随钢琴弹的不同速度边做动作边唱歌一遍。 （2）老师引导幼儿解决“跟不上”的困难。 老师：这次，我们不仅要把歌曲出来，还要跟着钢琴的速度做动作。假如你觉得自己跟不上，可以怎么办呢？（老师引导他们听前奏并看老师动作的示意） 4、老师与幼儿将

11、歌词中的部分不唱，改成用拍手的方式玩唱歌嬉戏。 （1）老师指导幼儿以较慢的速度玩歌颂嬉戏。 老师：这个歌曲还可以玩更好玩的唱法，我们来试试吧。当唱到“脚”的时候，我们忍住不唱，而是用拍手的方法来代替。 （2）老师与幼儿尝试用正常地速度玩唱歌嬉戏。 老师：我们的伴奏音乐要快一点，大家试一试能不能跟得上呢？ 5、音乐表演华蜜拍手歌。 幼儿园中班音乐活动：跳谱嬉戏 设计思路： 我们中一班的两位老师都是电子琴爱好班的老师，都比较爱好音乐，平常在组织幼儿活动时，对孩子音乐方面的感染熏陶比较多，而且，我们中一班有两名孩子参与了钢琴爱好小组，有两名孩子参与了电子琴爱好小组的学习，每当这些弹琴的孩子下课后拿着

12、小奖品回到班上时，总会引来很多同伴艳羡的目光。因此，孩子们普遍的对琴比较感爱好，对五线谱、音符宝宝也略知一二；课余时间，孩子们也时常围在钢琴旁边，新奇地视察或用小手弹弹钢琴，听钢琴发出不同的声音，觉得很有意思，爱好特殊深厚。因此，针对这种现象，我设计了这一节音乐活动：跳谱嬉戏，旨在充分调动孩子多种感官的基础上，让孩子在听听、唱唱、跳跳的嬉戏中，培育对音乐的爱好，并习得一些简洁的音乐学问。 活动目标： 1、情感目标：能在音乐活动中体验到欢乐，喜爱并乐意参与音乐活动。 2、实力目标：通过听听、唱唱、跳跳的嬉戏，充分调动多种感官，培育对音的听辩实力； 3、学问目标：复习C大调音阶中的do、 re、

13、mi、 fa，初步感知音阶中的sol. 活动打算： 1、 钢琴伴奏小司机小兔和狐狸 2、 场地布置: 五线谱图 3、 黑板（上面贴好图案）一个 4、 小兔头饰28个，狐狸头饰1个，彩色纤维绳两根。 活动过程： 1、 律动“小司机”入场 师：今日，我们要到音乐王国去玩，让我们一起开小汽车去吧 2、 听力嬉戏：小钢琴唱歌 师：小钢琴看小挚友这么精神，它特殊兴奋，想跟你们做个嬉戏？好不好？ 听一听，小钢琴和你们做了什么嬉戏？用你的耳朵仔细地听！小钢琴变了一个什么样的声音？ （5 3 5 3 5 5 3 ）高、低、轻、重、快、慢 3、节奏小儿歌 师：小挚友们，坐在小椅子上把你的小手藏起来 咦，你们的小

14、手在哪呀？小手上都有什么呀？ 大拇哥、二拇弟、中山羊、四小弟、小妞妞，去看戏。 师：这是一首小儿歌，你们告知我，可以用什么样的方法来给小儿歌伴奏呢（节奏和节拍） 师：节奏是怎么样子的？ 节拍是怎么样子的？看谁会做？ 师生一起随节奏和节拍念儿歌。 4、音符宝宝做嬉戏 小手会唱歌（配钢琴伴音）； 师：你们的小手真能干，我们用小手来唱歌吧！ （do、 re、 mi、 fa，） （fa、 mi、re、do，） 小挚友都会唱do、 re、 mi、 fa ，那我们把小手一对，唱什么呀？ 对了，唱sol 。 谁的声音高（出示两根彩色纤维绳） 师：小挚友在唱sol 、 mi 的时候，细致听听，是sol的声音高

15、，还是mi 的声音高。老师这里有两条线，谁来帮我一下 上面的线应当是什么声音？下面的线代表什么？我们用小线来唱歌？我 摸哪条线就要唱哪个音！ 小猫眯做嬉戏（出示贴好图案的黑板） 师：小猫眯看小挚友玩得很好玩，它也忍不住想出来玩了，我们一起看看，小猫眯是怎么唱歌的？ 跳谱嬉戏（配钢琴伴音） 师：小音符游呀游，游来游去找妈妈。你们看看，小音符有家没有？ 小音符的家在哪呀？ a 老师示范在五线谱上跳出do、 re、 mi、 fa b 请6名幼儿在五线谱上跳出do、 re、 mi、 fa （分两次） c 老师带幼儿一起找到五线谱其次线 sol 的家并认唱。 d 小音符编小曲 请幼儿分组在五线谱上随钢琴

16、伴音跳出音符宝宝编出的小曲。 5、 复习嬉戏“小兔和狐狸”结束活动。 幼儿园小班韵律活动洗手帕 活动目标： 1、让幼儿感受洗手帕歌曲的旋律、单唱歌词后学习洗手帕舞蹈动作。驾驭搓、漂、绞、晾等动作。要求动作合拍。 2、培育幼儿从小爱劳动的习惯。 活动打算： 1、课前组织幼儿洗手帕活动，视察老师洗手帕时的搓、漂、绞、晾等动作。 2、脏手帕。 活动过程： 1、出示脏手帕引出课题。 手帕脏了，怎么办？ 谁知道手帕是怎么洗的？都有些什么动作？ 2、幼儿学习搓、漂、绞、晾等动作。 听音乐合拍地自由做动作。 老师示范做各种动作。 3、老师示范跳洗手帕舞动作。 幼儿说说老师跳的是些什么动作。 练习唱歌洗手帕。

17、 跟学舞蹈数遍。学习洗手帕动作。 4、幼儿完整地听音乐几遍。我在起先的时候拿出一块脏的手帕，引出活动洗手帕。 在教学过程中让孩子们先是看我手洗手帕，再跟着我一起学着来做洗手帕的动作，依据音乐的节奏强弱、快慢反映洗手帕的劳动场面。在教学过程中，孩子们很感爱好，学习主动性很高。 活动反思： 现在的孩子大多是独生子女，从小得到父母的疼爱，生活中的一切都有大人包办代替，自理实力很差。韵律活动洗手帕，让孩子们充分相识到自己的事情自己做。课前与家长联系好，让孩子学习洗手帕，使他们了解洗手帕的过程，同时通过实践初步感受劳动的欢乐。起先部分，让孩子们学习日常生活中的仿照动作，如洗、搓、漂等动作。然后，通过老师

18、的示范，把手帕放入水盆中浸湿，打上肥皂轻轻搓，脏的地方用力搓，依据乐曲强弱、快慢，让孩子们尝试用两种不同力度、速度的洗手帕动作来感受乐曲的韵律。 通过活动，孩子们懂得了音乐又快又重时，应怎样洗手帕；音乐又慢又轻时，又应怎样洗手帕。在乐曲结尾时的晾手帕又表现出了劳动后的开心心情。 这个活动让孩子们充分体验到了劳动的欢乐，更达到了教化教学的目的。 幼儿园中班韵律教案：鞋匠舞 活动目标： 1、学唱歌曲，并随音乐合拍地做绕线、拉线、钉鞋钉的动作。 2、体验歌曲中传达的劳动的开心心情。 活动打算： 鞋匠舞音乐磁带 活动过程： （一）老师有表情地范唱歌曲。 师：有一个鞋匠，他每天都在给别人做鞋子，你们来听

19、听他是怎样给别人做鞋子的。 （二）老师带领幼儿回忆歌词内容，并体会歌曲中传递的开心心情。 师：鞋匠是怎样给别人做鞋子的呢？ 师：他做鞋子的时候用了哪些东西呢？ 师：你觉得他是一个欢乐的鞋匠还是一个难过的鞋匠？为什么呢？ 师：我们一起来学学这个快乐的鞋匠吧。 （三）老师带领幼儿学唱歌曲12遍。 （四）老师启发幼儿依据歌词的内容创编合适的动作。 师：我们都来做欢乐的鞋匠，欢乐的鞋匠是怎样绕线的？ 师：他是怎样拉线、钉鞋钉的呢？ （五）老师提取幼儿创编的动作，带领幼儿边唱边做绕线、拉线、钉鞋钉的动作。 （六）老师有重点地指导幼儿按节奏合拍地做动作。 （七）在幼儿较熟识动作的基础上，师生共同随乐表演，

20、并激励幼儿表现出鞋匠劳动时开心的心情。 活动评价： 1、幼儿能随音乐有节奏地做绕线、拉线、钉鞋钉的动作。 2、幼儿能通过表情、歌声来表现鞋匠的开心心情。 幼儿园中班韵律教案：猴子爬树 活动目标： 1、依据音乐性质，较合理地匹配猴子爬树和从树上滑下来的动作。学习听音乐的上行节拍有节奏地做猴子爬树的动作。 2、迁移生活阅历，创编各种猴子玩耍的动作。 3、散点活动时，学习找空地方嬉戏。 活动过程： 1、复习学习过的韵律活动“盖房子” 2、引导幼儿迁移生活阅历，创编各种猴子的动作。 师：你们去动物园时最喜爱什么动物？猴子会做什么？我们一起来学学看（老师有意识地引导幼儿创编猴子爬树、猴子玩耍、猴子从树上

21、滑下的动作，并与孩子一起练习各种动作。） 3、引导幼儿倾听音乐的前后两部分，并匹配动作进行练习。 师：你们听，老师弹的音乐哪一段是猴子一下一下往上爬树的？哪一段是说猴子从高高的树上叽里咕噜滑下来的？（老师用有节奏的、渐强的方法弹奏乐曲的前面部分；同快速、连续的音阶弹奏方法表现乐曲的后面部分，以帮助孩子有效地匹配和练习。 4、幼儿学习随乐曲中间部分自由创编做各种“猴子”动作。 师“小猴子除了爬树还喜爱玩。来，我们一起随这段音乐学学小猴子。（老师反复弹奏乐曲的中间部分，刚好反馈部分幼儿的创编动作，激励孩子主动参加。） 5、幼儿完整练习韵律活动。 师：小猴子告知你们，这儿有许多的大树，我们一起来爬树

22、吧！（老师指导幼儿在活动室里散点找空地方，然后一起完整地玩“猴子爬树。”） 6、结束语。 师：小猴子们，我们再到别的地方去玩玩吧！ 幼儿园大班韵律活动教案：蚂蚁 活动目标： 观赏歌表演蚂蚁，感知理解歌曲的内容，联系唱准歌曲中的附点音符。 依据歌词内容，探究表演蚂蚁搬豆的动作，体验多人合作表演抬豆子动作。 能与同伴合作分角色表演，知道人多力气大的道理。 活动打算： 幼儿会念儿歌逗蚂蚁；蚂蚁图片等 活动过程： 朗诵儿歌逗蚂蚁，引出主题。 师（出示蚂蚁图片）：看，蚂蚁来啦，我们一起来念念蚂蚁的儿歌，（师生一起念儿歌“逗蚂蚁”） 师：我们再来听一首蚂蚁的歌。 分段观赏情景表演蚂蚁，初步感知内容。 幼儿

23、观看情景表演第一段，师提问：你望见了什么？小蚂蚁发觉了什么？他们是怎样做的？ 幼儿观看其次段，师提问：小蚂蚁是怎样把豆子搬回家的？ 师：为什么一只蚂蚁搬不走，很多蚂蚁就能把豆子抬回家呢？这告知我们一个什么道理呢？（人多力气大） 分段学习歌曲，探究表演动作。 再次分段观赏情景表演，老师激励幼儿跟唱歌曲第一段，感知歌曲旋律。 老师带领幼儿一起学唱第一段歌词，重点引导幼儿唱准附点音符。 启发幼儿想一想：小蚂蚁用力搬也搬不动，小蚂蚁是这样用力的，可以怎样唱？ 师：怎样做动作呢？师带领幼儿边唱歌边表演第一段动作。 用同样的方法，先观赏其次段情景表演，再引导幼儿用稍轻、稍慢的语气歌颂，最终引导幼儿仿编其次

24、段歌词的动作，启发幼儿与同伴一起仿照抬豆子的体态动作。老师带领幼儿边唱边练习表演其次段的动作。 表演歌曲活动。 激励幼儿随着音乐边唱边表演。 幼儿园大班韵律活动：熊和小孩 活动目标： 1、熟识音乐旋律，能合着节拍自由结伴表演。 2、想象，创编各种不同的造型动作，学会限制，保持动作的造型。 3、体验，共享合作表演的欢乐。 活动打算：熊（头饰） 活动过程： 一、谈话导入 师：今日，老师带来了两段好听的乐曲，请小挚友听一听，这两段曲子有什么不同？ 二、观赏乐曲，熟识乐曲旋律 1、师弹奏曲一（小孩玩耍）和曲二（熊走路）让幼儿听赏辨别乐曲一的轻快，乐曲二沉重的不同旋律，并让幼儿说一说，做一做。 2、再次

25、听赏，自由做轻快和沉重的动作。 三、学唱歌曲 1、师：轻快的音乐里还藏着一首歌曲呢，我们来听一听，歌曲里唱了什么？ 2、师范唱 3、幼儿回答 4、幼儿听着旋律一起哼唱歌曲。 四、创编动作，合作嬉戏 1、师：刚才我们观赏的两段音乐原来是一个嬉戏，嬉戏的名字就叫“熊和小孩”，谁来告知我，哪一段音乐是小孩嬉戏，跳舞，哪一段是熊出来了？（重点学一学熊走路的样子） 2、师：我们也来玩这个嬉戏吧 3、师讲解嬉戏规则：曲一，小挚友随欢快的乐曲自由表演，欢乐舞蹈。曲二，大熊出场，按音乐节奏边走边巡察小挚友，这时，小挚友马上静止在一个造型动作上，大熊未离开之前始终保持不动。谁动了，就被大熊抓走。大熊离开了，小挚

26、友才接着舞蹈嬉戏。 4、师扮演熊，幼儿想象创编各种造型动作，激励与同伴合作造型。（提示幼儿遵守嬉戏规则） 5、请个别幼儿扮演大熊，接着嬉戏。 五、结束 增加扮演大熊幼儿的人数，可突然中断曲一，改弹曲二，以提高幼儿对音乐的反应实力。 幼儿园大班韵律活动教案：杀鸡宰鸭 活动目标： 1、在熟识歌词的基础上学唱歌曲杀鸡宰鸭。 2、能依据歌词创编找鸡(鸭)、抓鸡(鸭)、杀鸡(鸭)、吃鸡(鸭)等动作。 3、体验生活中热忱款待客人的欢乐情感。 活动打算： 1、熟识歌词。 2、老师事先让幼儿视察捉鸡（鸭）、杀鸡（鸭）的过程丰富幼儿的感性阅历。 3、激励幼儿在爸爸妈妈杀鸡（鸭）时做他们的小帮手。 4、老师带领幼

27、儿一起用挂历纸制作厨师帽。 5、炖鸡汤和红烧鸭的实物，歌曲录音带、录音机。 活动过程： 一、老师扮演厨师，导入活动 1、我是个厨师，今日我给大家做了两道好吃的菜，你们想知道是什么菜吗？让我来唱给你们听。 2、老师范唱一遍歌曲，在歌曲的结尾出出示两道菜（炖鸡汤和红烧鸭） (评：老师在开头以厨师的身份导入，让幼儿进入“厨师做菜”的情景，使幼儿在开头就被深深的吸引住了，有利于活动的更深层的开展。) 二、幼儿学唱歌曲 1、厨师做的是什么菜？（炖鸡汤、红烧鸭）要做出这两道香喷喷的菜须要做哪些打算工作呢？（找鸡(鸭)、抓鸡(鸭)、杀鸡(鸭)、拔毛） （评：在这一环节老师奇妙的将幼儿的生活阅历和活动结合起来

28、，） 2、幼儿与老师一起在音乐的伴奏下说歌词。 （评：在这里出现音乐是为了让幼儿在熟识歌词的同时感受的歌曲旋律，为下一环节的填词歌颂打下基础。） 3、幼儿学唱歌曲 （1）放慢速度，让幼儿试着在音乐的伴奏下填词歌颂。 （评：在没有范唱的状况下，让幼儿尝试填词主动学唱，是基于幼儿对唱词曲调比较熟识） （2）请幼儿用清楚欢乐的歌声表现接待客人时的开心情 感。 三、幼儿创编歌表演动作 1、引导幼儿回忆自己在生活中视察到的找鸡(鸭)、抓鸡(鸭)、杀鸡(鸭)、拔鸡(鸭)毛、吃鸡(鸭)的先后过程。 “在做这道菜地之前，我们先要学会找鸡(鸭)、抓鸡(鸭)、杀鸡(鸭)等打算工作，你看 2、引导幼儿说说：自己最喜

29、爱哪句歌词？为什么？你喜爱这句歌词配上哪个动作？ 3、引导幼儿发挥想象双手按| |的节奏轮番做 拔毛的动作。请一些创编的较好的幼儿做示范表演。 4、启发幼儿为第12小节创编各种表示兴奋的动作。（兴奋得跳起来、跳起了舞 5、引导幼儿大胆想象，共同探讨逐句创编1-12小节的歌表演动作。 （评：这一环节与幼儿的生活亲密相关，创编拔毛时“横拔”、“竖拔”、“两只手轮番拔”等都是幼儿的创意。） 四、幼儿完整歌表演 1、幼儿随音乐完整表演 2、幼儿戴上自制的厨师帽完整的表演一遍，要求幼儿按乐句做动作。 （评：这里让幼儿体验一下厨师做好一道菜时的成就感） 3、请幼儿找一个伙伴合着音乐依据自己的意愿做动作，对

30、一些创编的较好的幼儿赐予确定。 活动延长：老师与幼儿一起用鸡毛和鸭毛做成美丽的毽子。 歌表演部分动作提示: 1小节：找鸡(鸭)。 2小节：抓鸡(鸭) 。 3-4小节：每拍做一下杀鸡(鸭)的动作。 5-6小节：双手按| |的节奏轮番做拔毛的动作。 7小节：把鸡(鸭)放进锅。 8小节：盖上锅盖。 9小节：打开锅盖。 10小节：闻香味。 11小节：吃鸡 (鸭)。 12小节：作出表示满意,兴奋的动作。 幼儿园大班韵律活动：葡萄丰收 活动目标： 1、学跳舞蹈“葡萄丰收”，进一步巩固垫步，体验和表现新疆舞蹈挺立的姿态和诙谐的风格。 2、学习如何从“臂测”过渡到“目测”的方法来学会“S”形穿插的队形变换。

31、3、在“葡萄搭架”的表演中体验坚持的乐趣，在揣测舞伴活动中体验尝试推想及与新舞伴共同舞蹈的乐趣。 活动打算： 录音音乐磁带 录音机 活动过程： 一：老师谈话，引入课题。 老师出示图片葡萄，今年的葡萄大丰收了，这么多的葡萄在一起，兴奋的跳起舞来了。 二：幼儿站成大圆圈，学习舞蹈的基本动作。 1、老师唱谱幼儿随音乐复习垫补及手腕转动。 2、幼儿单圈变双圈，男孩在内圈，并转身面对女孩，（随乐）练习舞蹈基本动作。 三：女孩在老师的指导下，学习“S”形穿插的队形改变。 1、男孩在面对圈里拉手成“葡萄架”，老师示范钻“葡萄架”。 2、女孩面对圈上站立，按瞬时针方向，在男孩搭成的“葡萄架”下进行“S”形穿插

32、。 3、男孩原地蹲下，女孩探究摘葡萄动作。 4、老师唱歌谱，女孩练习钻葡萄架、摘葡萄。要求女孩先用手指，在用眼睛看该钻葡萄架的第一个空间，然后随乐钻一次葡萄架，摘一次葡萄。 5、随乐练习“S”形穿插的队形改变。 四：学习垫步看挚友动作。 1、老师唱歌谱，男孩垫步转身，女孩原地垫步。 2、随音乐练习垫步看挚友的动作，留意眼神自然沟通。 3、随音乐练习舞蹈12遍。 4、男孩、女孩交换角色，男孩学习“S”穿插的队形改变。老师引导幼儿探究内外圈交换位置的方法。我们可以猜一猜，谁是我们的新舞伴，再随乐舞。 幼儿园大班韵律活动：拥军秧歌 活动目标： 1、学习用秧歌步跳绸带舞，表现绸带舞快乐、热情的气氛，基

33、本做到舞蹈动作协调、合拍。 2、借助儿歌，初步驾驭秧歌十字步的动作。 活动打算：人手两根绸带，录音机、磁带， 巧虎布偶一个，巧虎笑脸小贴纸若干、老师扮巧虎 活动过程： 导入：出示巧虎手偶，与小挚友打招呼。 小挚友们，你们好！我是巧虎。很兴奋见到你们，我最喜爱和小挚友们一起唱歌跳舞了，下面让我们一起来唱唱跳跳吧！ 一、复习唱游巧虎之歌 二、学习韵律活动：拥军秧歌 今日巧虎我给小挚友带来了好多礼物，让我们一起来看看吧！ 1、出示磁带：这里面会是什么呢？竖起小耳朵让我们一起来细致地听一听。 2、观赏拥军秧歌音乐一遍。 提问：你觉得这段音乐怎样？（很喧闹、兴奋） 我还会听着这段音乐跳舞呢！你们想看吗？

34、（想） 三、学习舞步：秧歌十字步 （1）巧虎示范舞步：左脚向前跨一步，右脚向前交叉，左脚再向后分开踏一步，右脚向后收回。 （2）这种舞步叫做“秧歌十字步”，你们想不想也来跳一跳？（想） 四、幼儿学跳秧歌十字步 （1）组织幼儿站在凳子前面跟着老师的儿歌进行练习（向前交叉，向后分开） （2）老师提出舞步姿态要求：脚跨出时要轻，两手在身体两侧自由摇摆。 （3）组织幼儿分组反复练习。（娴熟后听着巧虎哼的音乐有节奏地跳秧歌十字步） （4）巧虎哼音乐，幼儿拿着绸带练习跳秧歌十字步 （5）听录音机里的音乐练习跳秧歌十字步 五、幼儿表演 请舞步动作美丽的小挚友到台前来进行表演，其他幼儿观赏，并评比出姿态最美丽

35、的幼儿进行嘉奖。 幼儿园中班嬉戏：啊呜 (一)内容简介 小兔、小猴、小猫和小熊来到一间屋子前，屋子里黑乎乎的，桌子上有什么东西呀啊呜!脑袋又圆又大、脸洁白洁白、眼睛血红血红的“啊呜”!看得小动物们一个个逃了回来，直到小熊走进去小熊怎么不出来了?“啊鸣”原委是什么呢?小动物们会怎么办呢? (二)主题分析 通过讲解并描述小动物们探究与想象小黑屋里一个不为人知的东西“啊呜的故事，激发孩子的新奇心，丰富孩子对物品颜色、形态等特征的认知阅历。同时，通过描述小动 物们从“胆怯一英勇”的心理转变，引导孩子感受挚友间友情的美妙。 (三)情节分析 晴朗的天气，四个可爱的小动物来到了一座小黑屋前。“黑乎乎的屋子里

36、会有什么?”孩子们肯定和小动物一样，充溢了新奇。 小兔、小猴和小猫怀着既新奇又有些胆怯的心情走近门口张望，各自看到了模糊的影像：又圆又大、洁白洁白、血红血红。会是什么怪物呢?小动物们想啊想，结果一个可怕 的“啊呜”形象就出现了。 英勇的小熊要进屋揭开“啊呜”的真面目了!此时，孩子们肯定是既惊慌又充溢期盼。可是小熊怎么不出来了呢?小动物们的话说出了孩子们的担忧与恐惊。 当大家为了救小熊，鼓起志气一起冲进黑屋后，情节直转而下，出人意料的画面出现了：原来，“啊呜”是个香喷喷的大蛋糕哪!此时，孩子们肯定会将眼前的大蛋糕和小 动物们说到的“啊呜”的样子进行比较：又圆又大、洁白洁白、血红血红，可不就是它么

37、!茅塞顿开之后，赶快和小动物们一起共享挚友在一起的欢乐吧!“啊呜，啊呜，真好吃!” (四)角色分析 故事一起先，四个动物同时出现。虽然看到的只是小熊、小猫的背影，小猴挑着眉张着嘴以及小兔没有改变的肃穆表情，却足以告知我们这是四个好挚友，他们对眼前的小黑屋感到很新奇。 之后发生的故事中，那道被推开的门缝、小动物们转身拔腿就跑、挥手的动作以及张大嘴、皱眉、睁大眼或闭眼的神情，还有那幢远离变小的黑屋子，无一不向我们展示着小动物们彼时惊慌、胆怯、慌乱的心理改变。 小熊打算进黑屋了，稳重的步伐、肃穆的面部表情，透露着小熊坚决、英勇的决心。 故事的最终，小动物们舔着舌头、笑弯了的眼睛，那是发觉隐私后一起共

38、享大蛋糕时的欢乐。 (五)图画分析 1画面构图、色调 。 故事画面色调艳丽、明快，示意着惊慌与悬疑的故事情节下“美妙、欢乐”的谜底。 故事构图多处采纳关联单幅并列的排列方式，突出情节的连续性，显明地展示出人物的心理改变。 2图画中隐藏的细微环节 图画书中，有很多人物背面的呈现，可以引发孩子的思索，体会人物此时的心理状态。 同一画面背景上出现同一人物的正面和反面形象，使得画面产生动感，便于孩子理解故事的情节发展。 云朵是幼儿图画书中常常运用的符号，表示“想”。在这个故事里，云朵演化成了凶狠的“啊呜”的形象，对着坐在地上哭的小熊张开了大嘴；云朵的另一处远远指向黑屋，表明白小动物们此时的想法：黑屋里

39、正发生着可怕的事情。 (六)语言分析 故事的语言简洁，在“让我看看”中自然转换着一个个人物的出场和情节发展 用具有象声意义的“啊呜”一词来给故事和怪物命名，示意着故事的谜底。“啊呜”是和吃有关的东西，使得整个故事从一起先就充溢了想象与童趣。“又圆又大、洁白洁白、血红血红这些以叠词形式出现的形容词，能帮助孩子强化 理解物品的特征，符合小班孩子的语言特点。 “呀、嗬、咦、啊”语气词的运用，突显出人物不同状态下的心理改变。 (二)活动设计1 1、设计思路 “啊呜”究竟是什么?从小动物们探究黑屋的发觉来看：脑袋又圆又大、脸洁白洁白、眼睛血红血红，这就是“啊呜”一个可怕的怪物!可是，假如让我们小挚友来猜

40、，你觉得“啊呜”会是什么呢？赶快想想吧！ 2、活动目标 (1)视察图片，感受故事人物的心理改变，知道要英勇。 (2)能依据故事供应的线索联系生活阅历，并大胆想象。 3、活动打算 图画书 PPT课件 自制小黑屋一间，里面有4件物品的图片(方方的饼干、长长的油条、弯弯的香蕉、又小又圆的彩虹糖)；对应物品的黑影置上，可取下黪食品：饼干、油条、香蕉、彩虹糖若干 4、活动过程 (1)引发爱好，导入故事 一(老师播放PPT课件，发出“啊呜”的声音。)这是什么声音?你在哪里听到过? 一(导入故事。)“啊呜”原委是什么呢?我们一起来听故事 (2)视察图片，理解故事 出示第1、2页： 一草地上有4个小动物，它们是谁呀? 出示第39页： 小动物们去小黑屋瞧瞧的时候，心里怎样想?(提示幼儿视察小黑屋的门。) 一它们那么胆怯，会看到了什么呢? 一你胆怯吗?你觉得还有什么东西也是又圆又大、洁白洁白、血红血红的?(激励幼儿想象，可点击ppt课件呈现相应图片启发幼儿思索。) 出示第1 O1 3页： 一谁要进小黑屋看看? 一可能发生了什么事?怎么办? 出示第1 41 5页： 一(播放音效。)屋里究竟发生了什么事呢? 小结：原来“啊呜”是个大蛋糕!大家一起吃蛋糕，啊呜、啊呜，真好吃! (3)嬉戏：找“啊呜” 一“啊呜”不是怪物，“啊呜是好吃的蛋糕!这里有一间