2022精选语文教案范文汇编8篇.docx

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1、2022精选语文教案范文汇编8篇语文教案 篇1新型玻璃是一篇科学学问说明文。文中介绍了种新型玻璃夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃和吃音玻璃的特点、用途以及它们在现代化建筑中的作用。教学这篇课文，不仅要让学生知道这些新型玻璃的特点、用途，学生文中的说明方法，同时，还要对学生进行学科学、爱科学、用科学的教化，把教书与育人有机地结合起来。为此，本课教学建议按以下步骤进行：一、初读，整体感知课文全文共有个自然段。第自然段分别详细介绍了种新型玻璃的特点和用途，第自然段概括说明它们的重要作用。由此可见，课文的前个自然段，各段之间是并列关系，而前个自然段与第自然段之间是“分总”关系。这种结构支配

2、，使课文重点突出，条理清晰。为使学生整体感知课文，教学时可先让学生通读全文，做到眼到、口到、心到，然后让学生弄清以下两个问题：、文中介绍了哪几种新型玻璃？按依次把它们写下来。、全文分几段？各段之间有什么关系？二、精读，深化理解内容由于课文前个自然段的段式结构相同，因此，教学时可运用举一反三的方法，引导学生逐段精读，深化理解课文内容。要教给学生学习方法。如第自然段的教学，先出示小黑板上的思索题：、夹丝网防盗玻璃有什么特点和用途？找出有关的词句。、课文是怎样说明这个特点的？这样说明好在哪里？然后，学生依据题目要求，仔细阅读，边读边划思索回答。教学第自然段，要让学生知道这段话的主要意思：新型玻璃在现

3、代化建筑中有着重要作用，随着科技发展，以后会出现更多的新型玻璃。这段话在全文中的作用：总结概括全文内容。三、练说，强化学问记忆练说，是强化学问记忆的有效方法。因此，要在学生熟读课文的基础上，设计生动活泼的形式让学生练说。如“以人代物”，让位同学分别替代种新型玻璃，然后作自我介绍，自我推销；或者“角色转换”，让学生当“记者”、“用户”、“厂长”、“经理”，通过采访询问来介绍新型玻璃的特点和用途，等等。这样，不仅调动了学生学习的主动性，增加学问的记忆效果，同时还激发了学生学科学的爱好。四、练写，促进迁移运用课后第题要求学生“说一说自己家或旁边的工厂、学校、商店、家庭应用了哪项先进的科学技术成果，然

4、后就这项成果的特点、用途写一段话”。依据这个要求，教学时要帮助学生打开思路，指导学生选择自己身边熟知的一项科技成果，然后学习文中的段式结构和一些说明方法，把它的特点、用途用一段话写下来，从而使学生在读写迁移的练习过程中，既巩固了学问，学以致用，又潜移默化地受到爱科学、用科学的思想教化。语文教案 篇2教学要求：思想品德要求：教化学生懂得人与人之间要相互宽容，团结友爱。学问要求：学习生字、新词;理解课文内容，知道课文写了一件什么事。实力要求：能联系课文内容，理解父亲说的话;有感情的朗读课文。重点难点：理解课文内容，知道课文写了什么事;理解父亲说的话的含义。教具打算：常规教学时间：一课时一、导入新课

5、我们学习了课文她是我的挚友，知道了阮恒为了挽救挚友的生命，不惜献出自己的鲜血，甚至是献出自己的生命，这多么令人感动，这是多么高尚的品质啊!同学之间、挚友之间有时也会为一点小事而发生争吵，这时，我们双方都应当怎么做呢?今日我们学习一篇课文，看看他们是怎么做的?从中我们或许会受到启发。二、布置自学1、读读课文带拼音的字，想想它的意思。2、读读课文，想想课文讲了什么事。3、画出自己不理解的词语，不明白的地方。三、检查自学状况1、请学生读课文，要读准字音。2、理解词语的意思。四、学习课文1、理清课文层次。(全班探讨)默读课文，标出课文有几个自然段课文哪几个自然段写了我和克莱谛发生争吵的缘由课文哪几个自

6、然段写了发生争吵后我和克莱谛的表现哪几个自然段写放学后，克莱谛主动找我，我俩和好了?老师归纳：全文分为四个部分：发生争吵我很懊悔重又和好父亲教化2、学习第一部分(一至四自然段)读这部分内容先同桌探讨，后全班探讨：我和克莱谛发生争吵的真正缘由是什么?发生争吵后双方的表现各是什么样的?你体会到什么?3、学习其次部分(五至八自然段)读读这部分内容自己默读，在书上批画描写“我”心理活动的语句，体会我的心情。读读自己画的句子，说说自己的理解。老师小结：这部分内容对我和克莱谛发生争吵后的冲突心情写得特别真实详细，特别符合常理，一般人做错事后，也经常是担心、懊悔想承认错误又怕丢脸，没有志气。4、引导弄清两个

7、问题克莱谛时常用眼睛瞟我，从他的眼里表示出来的不是生气，而是悲伤。这是为什么?(对我的所作所为感到不理解，为我的表现感到悲伤。)克莱谛两次说“我在外边等着你”而我也回答说“我也等着你!”两人想的是一样的吗?从中你体会到什么?5、学习第三部分(九至十三自然段)读这部分内容，找找描写两个人表现的词句，你体会到什么?全班分两组，一组说我的表现，一组说克莱谛的表现。6、读最终一段，理解父亲的话。(全班探讨后老师总结)一个人不但要相识到错误，而且要敢于认错，求得别人的谅解，不能错上加错，不友好待人。语文教案 篇3教学目标1口语交际：“教你学一招”，和同学沟通自己最拿手的本事，沟通时做到自然、大方，表达流

8、利，通过介绍、演示、学习，增加生活实践实力。2习作练习：写自己学会的一样本事，把由不会到会的过程写详细，表达出自己的真情实感。3自主发觉：能发觉形声字的构字规律，在发觉规律的同时积累词语。4日积月累：在填空练习中丰富语言，形成语感，初步感受“的”“地”“得”的初步用法，并读读背背12个词语，在运用中感悟词语的意思和用法，进行词语积累。5拓展延长：通过阅读图画，“看图说成语”，培育视察、阅读、理解实力。第一课时 口语交际教学过程教你学一招1激趣导入上节课，同学们学习绝技，都特别佩服小柱子，而且表示，假如自己在场，肯定也会有令人惊讶的绝技，老师让你们回去打算打算，咱们这节课就来展示展示，好吗？2示

9、范交际抽一个打算充分的同学，进行演示，老师扮演记者，进行采访，其余学生也可以就自己感爱好的问题提问。引导学生对示范交际进行评议。3自由沟通首先交代本次口语交际的要求：教的人要说清晰自己打算教别人哪一招，应当怎么做，这一招好在哪里，你是怎么练成的。学本事的同学有什么疑难问题，可以立刻提出来。学生自由组合，互教互学，自由沟通。4全班沟通在自由沟通的基础上，每组举荐出介绍得好的、大家都感爱好的到班上进行沟通，共同探讨，进行评价，评出班上的绝技得主。5小结延长刚才同学的表演的确令大家佩服，其实每个同学都有自己的特长，只要我们勤学苦练，就能练就一身好本事。希望大家好好练习，今后有机会展示出你们更拿手的绝

10、技。其次课时 习作指导写自己学会的一样本事1谈话：在口语交际中，同学们展示了很多本事，再回忆一下，你还会哪些本事，可以是日常生活中学到的本事，如：煮面条、洗碗、洗手绢可以是在学校学到的本事，如：画画、速算、弹钢琴、做手工2学生自由沟通：你都会哪些本事？3引导学生留意阅读习作提示：这些本事是怎么学会的，在学习本事的过程中，有哪些趣事，有什么体会，写的时候要把由不会到学会的过程写详细，表达出自己的真情实感。4学生构思后自主习作，老师巡察，对有困难的同学进行个别辅导。5放声朗读，检查修改。读读句子是否通顺，词语是否恰当，标点是否正确。6学生相互沟通，相互评议。7全班沟通，用实物投影仪展示，师生共同评

11、议。8再次修改，大声读读。9誊写作文，字迹工整。语文教案 篇4教学目标：1、学会g k h三个声母，能读准音，记清形，正确书写。2、读准g k h与单韵母相拼的音节。3、初步学会拼音有介音的三拼音音节，驾驭三拼连续的拼音方法。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、相识“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在肯定的语境中运用。教学重点、难点： g k h的发音及三拼音的拼音方法。课前打算：拼音、生字卡片。教学时间：3课时第 一 课 时课时目标：1、学会g k h三个声母，读准音，记清形，正确书写。2、读准g k h与单韵母相拼的音节。3、能够说一句完整的话。教学过程：(一)复习检查。1、看卡片认

12、读6个韵母。2、我们已经学过几个声母?谁来读?哪几个声母读起来要送气?(f t)(二)引出新课，提出要求。 我们已经学了6个单韵母，10个声母。今日，我们要学习第5课，相识3个新挚友，比一比看谁最先学会，做到会读、会写、会认。(三)教学声母g。1、看插图说话引出g：图上画着什么?它们在干什么?(听话说话：图上画着几只鸽子，衔着一只花环。)师引入：鸽子的“鸽”声母是g。花环的形态像g，板书：g。2、教学g的发音，记清字形。(1)示范发音，细致听，看口形。(2)学生练读，指名读，齐读，开火车读。(3)记字形，启发想象，g像什么?教顺口溜：一群白鸽g g g，鸽子花环g g g，9字加g g g。3

13、、指导书写。(四)教学声母k。1、看插图说话引出k：什么地方谁在干什么?数一数有几只蝌蚪?它们一齐向什么地方游去?(八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去)。引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是k，板书k。2、教学k的发音，记字形。(1)示范发音，讲要领：发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。(2)请学生口对手心读。学生练读，指名读，齐读，开火车读。(3)你能在插图上找到k吗?还有什么方法能记住它?教顺口溜：一群蝌蚪k k k，像挺机枪k k k。(4)指导书空和书写，k两笔写成。(五)课中操：清清小河中，水草摇呀摇，一群小蝌蚪，来把妈妈找。(边做动作边念)(六)、教学声母h。1、看插图说话引出h：图上画着

14、谁在什么地方干什么?(听话说话：丁丁和冬冬坐在椅子上喝饮料。)板书：h2、教学h的发音，记清形。(1)范读，跟读，齐读。(2)在图上找找h，记形：像把椅子h h h。(3)指导书写，一笔写成。(七)学习g k h与单韵母组成音节的拼读。1、出示音节，学生拼，老师评价。(指名读，齐读)2、找挚友嬉戏：三个小挚友做g k h，6个小挚友做a o e i u u,全班小挚友唱“找挚友”的儿歌。(一起拼读)(八)小结。今日，我们学习了三个声母，它们分别是g k h，我们不但会认，还学会了书写。下节课，我们还要学习g k h的拼音。第 二 课 时课时目标：1、复习巩固g k h三个声母。2、初步学会拼音

15、有介音的三拼音音节，驾驭三拼连读的拼音方法。教学过程：(一)复习检查。1、打乱依次认读6个单韵母的四声，连读u u u。2、卡片认读：g k h，读顺口溜，g和k，发音时有什么不同?3、认读音节：m g、 b k、 h l，这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的，我们称它们为两拼音。(二)导入新课。 我们已经学会了g k h三个声母，现在我们要接着学习这三个声母和单韵母的拼音，还要练习新本事“三拼音”。(三)教学三拼音节gu。1、说话引入：小挚友吃过瓜吗?你吃过哪些瓜?2、音节分析：“瓜”的音节怎么写?板书：gu，它和我们以前学过的拼音有什么不同?(gu是由声母g，介母u，和带调韵母三

16、个字母组成的。)刚好反馈：u原来我们称它为什么?在这里介于声母和单韵母之间，我们叫它什么?齐读：介母3、拼读音节。由声母，介母，韵母组成的音节叫三拼音。三拼音怎么拼呢?(看图)图上的小女孩在干什么?(猛推卡片)说明三个字母要快速拼读才能读好。讲解三拼音的要领：一是要快、二是连，要一口气连读成一个音节，中间不能中断。顺口溜：声轻，介快，韵母响，三音连得很顺当。(四)教学三拼音节gu。1、分析音节：g声母，介母u，韵母。2、回忆方法。3、拼读音节。(指名拼读，火车读，齐读)(五)课中操。我的家乡瓜儿多，冬瓜胖来南瓜黄，我的家乡花儿美，牡丹月季夜来香。瓜儿多，花儿美，一天一夜夸(ku)不完。(六)巩

17、固运用三拼法拼读音节。1、复习三拼音拼读方法。2、拼读：dudu tutu nunu(自由读，指名读，齐读)3、卡片认读音节：ku gu ku hu4、练习：比一比每组音节有什么不同。g-gu k-ku h-hug-gu k-hu k-ku(七)小结。 今日，我们学习了一个新学问，那就是三拼音，大家都学得很仔细，不仅会认，而且还会连读三拼音。以后我们将拼读更多的三拼音节。第 三 课 时课时目标：1、复习巩固三拼音的拼法。2、能够自己拼读儿歌，基本做到词语连读。3、相识“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在肯定的语境中运用。教学过程：(一)复习三拼音。1、复习三拼音的拼读要领。2、出示三拼音的音

18、节卡，学生拼读。(指名读、开火车读、齐读)3、做找挚友的嬉戏。(二)拼读儿歌。1、出示儿歌猜一猜，请学生自己试着拼读，你读懂了什么?2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、老师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)4、在老师的指导下试读儿歌，(以词语为单位，做到词语连读)说说儿歌讲了什么?你能猜一猜谜底吗?(三)看图拼音节 ，认生字。1、看图说话，图上画了什么?你能看图说几句话吗?2、出示带拼音的词语：荷花、哥哥、弟弟，依据拼音读一读，哪些词语的其次个字要读轻声?3、出示生字：花、哥、弟、个、画。这些生字你相识吗?你是怎么知道的?不相识的，你有什么好方法能把它们记住?4、

19、扩词练习，谁能给这些生字找找挚友?5、谁能用上这些词语来说一句话?(四)巩固练习。1、拼读音节。2、跟录音读课文。我主要预设了三个教学目标，第一个是带领学生学习gkh的两拼、三拼音节拼读，初步驾驭三拼音节的拼读方法;其次个是相识哥、弟、个、花、画五个生字;第三个是学习课内“猜一猜”这一儿歌。但缺憾的是，由于拼读环节的教学时间没有把控好，导致这节课原本预设的三个大环节仅完成了一个半。教学时间的预判失误，也折射出本节课上的很多问题，如对学生学情相识不清、教学目标定制的不够周全、教学环节尤其是拼读环节设计的梯度性不强等等。通过课后的评课，我也仔细反思自己在设计和教学中的不足之处，结合拼读环节的教学，

20、我总结出以下几点不足和反思。一、设计清楚明确、具可操作性的教学目标教学目标是指教学活动实施的方向和预期达成的结果，是一切教学活动的动身点和最终归宿。一个完善的教学目标，应当既包括“结果”又包括“过程”，即既有教学活动要求学生达成的目的，同时又要有为达成这一目的的详细教学方法。本节课，我在拼读方面的教学目标是：带领学生学习gkh的两拼、三拼音节拼读，初步驾驭三拼音节的拼读方法。毫无疑问，这样的教学目标不够详细细致，缺乏可操作性，仅仅是关于“结果”的简洁阐述。虽然教学环节的设计中有教学方法的涉及，但四散在教学环节中的方法总没有干脆放在目标中来的提纲挈领。比如我在带领学生学习拼读的过程中，由于没有对

21、拼读方法做到心中有数，事先对方法的考虑也不够到位，重复、机械的拼读俯拾即是，占去了许多时间，同时，学生的上课主动性不高，影响了教学效率。经修改，我设计了这样的教学目标：通过老师范读、学生合作读、嬉戏拼读的方法学习两拼、三拼音节，利用记顺口溜、体验读的方式帮助学生初步驾驭三拼方法。为目标明确一个方法，就是为教学指明一个方向。可见，清楚明确、具有可操作性的教学目标是那样重要。二、设计有序的教学环节及多种形式的教学方法有序的、层次分明的教学环节可以使课堂教学少做很多无用功，让语文教学更高效。在各个环节中，细心支配多种形式的教学方法，更能调动学生的学习爱好，令课堂灵动而富有活力。本节课的拼读环节，从两

22、拼到三拼，从范读到认读，看似有序，实际操作上却出现一些重复机械、不太合适的操作方法。比如。1、让学生认读带声调音节时，由于我对学生学情预设不够，不放过任何一个带调音节，无重点的每一个都让学生拼读。更好的操作方式是先对学生读音驾驭的状况做到心中有数，上课时着重对他们认为有困难的读音(如二、三声)进行指导正音。2、拼读环节中过多采纳“学生当小老师带读”的形式，原本是想培育学生“听”的习惯，让他们通过榜样示范作用学会听学会正确读音，可是课中也发觉过多这样的方式反而让学生拼读爱好索然，教学也显得味同嚼蜡。在课堂教学时，我可以多种读的方式有层次的进行，如老师适时范读(初读时)、学生当小老师带读、开火车读

23、、嬉戏拼读、竞赛读(巩固认读时)，激发学生的拼读爱好。3、三拼音节的学习是本课的教学难点，当出示第一个三拼音gua(瓜)时，我先让给生读，再老师正音。这样，对于完全没有拼音基础的孩子来说，反而会适得其反。更好的操作方式是在出示第一个三拼音时，先老师范读，再让学生学习拼读，如此在学问难点上采纳“扶”的方法，让学生明确三拼音节的读音，也削减部分学生对读法先入为主的状况。可见，有序的教学环节，形式多样的教学方法确为教学过程中的重要因素。对教学环节、方法设计的过程，同样也是对学情进行分析，对教材进行解读的过程。在今后的教学实践中，希望自己能以此为鉴，取长补短，有所进步。语文教案 篇5教材简析：大瀑布的

24、葬礼是人教版六年制第九册中的一篇阅读课文。课文讲解并描述了塞特凯达斯大瀑布发生改变前后的不同景象，以及这一闻名遐迩的大瀑布是怎样被葬送的缘由。说明安排爱护环境、爱护生态平衡已是人类自下而上所面临的大事。课文语言美丽，感情充溢，是进行环境教化和语言训练的好教材。开头作者先写菲格雷特总统为大瀑布主持葬礼;接着写了大瀑布发生改变前后的不同景象及其发生改变的缘由;最终，又回到课文开头的场景，写菲格雷特总统在葬礼中号召人们爱护生态平衡，爱惜我们赖以生存的地球。教学目标：1.相识本课5个生字。2.有感情的朗读课文，了解课文内容，体会作者所要表达的思想感情，增加爱护生态环境的意识。教学打算：塞特凯达斯大瀑布

25、改变前后景象的课件和一首叶圣陶的瀑布。教学过程：一.创设情境，激发爱好大家请看大屏幕，这条瀑布就是著名于世的塞特达斯大瀑布，它曾经是世界上流量最大的瀑布，它曾经气概磅礴、宏伟壮丽，它曾经是巴西人民的傲慢。然而今日巴西的总统却为这条大瀑布实行了一场特别的葬礼。(板书课题)齐读课题，看到课题，你最感爱好的问题是什么?(学生可能提出：为什么要实行葬礼?为什么由总统实行葬礼?怎样实行的葬礼?)二.初读课文，整体感知1.带着问题自由读文。2.老师有一个问题想问大家，你们提出了那么多有价值的问题，你准备怎样解决?(抓关键词 联系上下文 联系生活实际)3.分组合作三.直奔重点，体会情感。1.汇报20世纪80

26、年头大瀑布的状况和人们的看法。(1)瀑布宏伟壮丽。它是世界是流量最大的瀑布，河水“咆哮而下”、“滔滔不绝”、“一泄千里”突出其流量大。另外，水流湍急，汛期“飞流直下”，水形如“朵朵莲花”，水雾“飘飘洒洒”，水声“响彻云霄”。(2)指导有感情的朗读(3)看大瀑布流淌的情景课件，面对这宏伟壮丽的大瀑布，你最想说什么?(赞美一番想起了李白的望庐山瀑布中的诗句，飞流直下三千尺，疑是银河落九天。)过渡：这样宏伟壮丽的大瀑布不仅让游人沉醉不已，流连忘返。就连叶圣陶先生也曾这样赞美(看课件，齐读瀑布)。2.汇报九年后的大瀑布的状况和人们的心情。(1)指名说，作者把它比作“生命垂危的老人”、“形容枯槁”、“奄

27、奄一息”。(2)说说拟人句的好处。(3)指导感情朗读(播放大瀑布发生改变后的课件)(4)看到此情此景与前面的流连忘返形成了显明的对比，此时此刻你的感受是什么?(难受，惋惜，缺憾，担忧，生气)(5)假如瀑布会说话，此时它会对人们说些什么?3.了解大瀑布被葬送的缘由。(1)沟通(2)设计环保广告语四.激发想象，表达情感。1.让我们穿越隧道回到总统为塞特凯达斯大瀑布实行葬礼的那一天，会饱含觉悟地说些什么?2.自由读课文，想想应怎么写悼词。(把想说的话写下来)3.失学菲格雷特总统，到台前演讲。4.记者款待会。5.小结：人类对大自然的破坏始终没有停止过，会对我们造成威逼到来的生态灾难中人类将首当其中，让

28、我们一起维护生态平衡，爱护我们的地球吧!总评：这篇阅读课教学的胜利在于：1.导入新课从创设情境、质疑课题入手，干脆抓住课文主要内容，为读课文明确了目标。2.在学习塞特凯达斯大瀑布宏伟壮丽时期的内容时，为体会作者的情感作了铺垫。3.学生在读了大瀑布改变后的景象时，教者抓住这一点拨动学生的心弦，激起学生困难的情感，使学生感受到人类自下而上环境的危机与作者情感的共鸣。4.通过创设情境让学生写悼词作演讲，一方面可以深化对课文的理解，加强对作者情感的体会，另一方面，使学生听说读写各项文实践综合，大大提高阅读教学效率。语文教案 篇6课前透视小小的船是叶圣陶先生写的一首奇妙精致的儿童诗。诗歌以美丽的语言、形

29、象的比方，描绘了一幅奇异的夜景图。呈现了孩子想飞上月亮、遨游太空的美妙愿望。全诗韵律和谐，语言通俗易懂，充溢了儿童情趣。课文插图生动形象，能引起孩子对夜空无限的暇思，对漂亮奇妙夜空的深切感受，对大自然的由衷酷爱。看月亮、数星星，是孩子们特别爱做的一件事。教学本课要依据学生的认知特点，在教学中创设情境，把星星和月亮“请”进教室，让学生在情境中学习，让他们自由想象，自由表演，自由体验，自由诵读。让学生在主动参加中情愿倾吐自己的感受，释放自己的真情。激发学生独特的情感体验，发展学生的特性。教学目标1、相识9个生字，会写4个字。相识1个偏旁“门”。2、正确、流畅地朗读课文，背诵课文。3、感受晴朗夜空的

30、漂亮，生发酷爱大自然的情感。教学重点识字、写字和朗读、背诵课文。信息资料1、自制的生字卡片每人一份。2、课件、歌曲闪耀的小星伴奏带、歌曲小小的船磁带。3、课前让学生收集谜语，并了解有关月亮的传闻或故事。教学时数两课时第一课时切入举偶1、激趣：同学们喜爱唱歌吗？大家一起来唱闪耀的小星好吗？(放伴奏带，师生共唱)今日，我们请星星弟弟和蓝天姐姐来我们这里做客好吗？播放课件(蓝蓝夜空图)，看深蓝色的夜空中星星象什么？你还希望有什么？你平常都看到过什么样的月亮？(圆圆的、弯弯的)你见过的月亮都象什么？点击课件(弯弯的月亮来了。)你看它象什么？这么美的夜空，这么美的月亮，老师要用一首歌来赞美它!(师唱歌曲

31、小小的船)你们也想唱吗？学完课文以后，信任你也肯定会唱的!(板题，齐读。)(树立课程整合的意识，充分利用歌曲和动画这些教学资源，从学生感爱好的生活实际引入，抓住学生的爱好点，依据学生已有的生活阅历和他们沟通，极大地激发了学生学习的爱好，让学生在如诗如画的情境中观赏美，感受美。)2、猜谜：同学们喜爱猜谜语吗？能把你收集到的谜语让大家猜猜吗？（猜谜语）老师也有个谜语请大家猜：“有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”（老师适时引出课题。）（语文课程资源无处不在，用学生喜闻乐见的猜谜活动引入课题，开扩了学生的视野，也让学生增长了学问，激发了学生的求知欲，从而引发学习语文的深厚爱好。

32、）对话平台初读1、这首儿歌就藏在语文书里，你能快速找到它吗？找到了你就读一读。（自由朗读）2、指名读，师生评议。（敬重学生主体地位，让学生试读，用激励性的评语充分确定优点，培育学生的自信念，让他们大胆发言，勇于表现。）赏读请同学们给老师一次表现的机会好吗？（播放课件，老师配乐范读课文）老师读得怎么样？请大家评一评吧。（建立同等、民主、亲切、和谐的师生关系，实现师生角色的互换，让学生整体感知课文，观赏儿歌的美，音乐的美，动画的美，在和谐的气氛中体验到学习语文的乐趣。）识字1、课件出示本课生字：你相识哪个就读哪个。（指名读）你是在哪里相识这些字的？书中遇到不相识的字了，这时候你该怎么办？（引导学生

33、在生活中识字，对学生的识字状况刚好赐予评价。激励学生在生活中识字，在详细的语言环境中识字。）2、自由读文，边读边画，遇到不熟的和不相识的要多读几遍。（养成边读书边动手动脑的习惯，学会读书的方法，激励学生自主学习的意识，增加学习语文的成就感。）3、拿出自制的生字卡片同桌互考，互助。4、汇报：点击课件，认读生字（“只”有两个读音，提示学生要留意。）组词，用喜爱的字说话。相识“门”字框：猜谜，一个人站在门里。（可找一名学生做动作，大家猜字）5、嬉戏：照镜子。（小组内先练习，然后老师出示生字卡片，大家和老师照镜子。）朗读1、把这些生字送回课文你还相识吗？请你打开书自己读一读吧！（自己选择方式朗读）2、

34、指名读。（提示学生读准字音，“月儿”、“船儿”的“儿”要读轻声，“在”、“坐”是平舌音。“闪”、“船”读翘舌音。）（朗读是学生感悟课文的基础，创设朗读情境，朗读与识字相给合，让学生在轻松开心中学习。）写字1、出示“白、田、电”，引导学生视察田字格中的这三个字，你发觉了什么？（这三个字的“口”都要写得上宽下窄，“田”要写得略宽一些，“电”中的“口”要扁一些。）2、细致视察每个字的每一笔写在什么位置，同桌沟通。3、老师范写学生认犯难写的字。提示“口”的写法。4、学生先描红，再自由练写，比比谁写得工整，美丽。5、展示学生作品，师生共同评议。其次课时对话平台导入1、嬉戏：摘星星。在小星星的背后写上生字

35、生词，摘到星星的同学把字词读准了就可以得到小星星。2、齐读课文。精读1、课件出示夜空图和第一句话。指名读，问：读了这句你知道了什么？（指导朗读，范读、同桌读、指名读。）2、出示其次句话。问：“尖尖的”什么样？领读，指名读，齐读。3、想象：这么美的夜空中有这样一只小小的船，你有什么愿望？（闭目想象：你就是宇航员，去月球旅游。播放音乐，音乐停止后，睁开眼睛，说说你有什么感觉？一路上你都看到了什么？）（创设情境，引发学生在奇妙的情境中感悟课文内容，丰富自己的感知。培育学生想象实力，敬重学生特性体验，同时也训练了学生口语表达实力。）4、出示第三句话，自由练读。怎样读好听？想象坐在小船上的感觉，美美地读

36、出来。5、朗读全文。（配乐，可适当加上动作。）（观赏月夜的美景，倾听美丽的音乐。奇妙的意境，激发学生想象。在这种奇妙的感受中朗读，学生定会释放自己的真情，在自由诵读中受到美的熏陶，感受大自然的无限奇妙。）背诵请全部的小挚友都坐在月亮船上，边表演边背诵全文。（配乐）（在真实的体验和虚拟的角色中不知不觉地完成背诵任务，使学习不再是负担，而是一次开心的旅游。）演唱播放歌曲小小的船，自由发挥，边唱边表演。练习出示“我会说”：弯弯的月亮像蓝蓝的天空像闪闪的星星像雪白的去朵像_圆圆的苹果像_像_(先组内练说，再汇报。自由选择句子，激励学生说出别出心裁的内容，给学生发展的空间，敬重学生的选择。)扩展1、把你

37、了解到的有关月亮的传闻或故事讲给同学们听。2、晴朗的夜空多美呀！请你把看到或者想象到的星空画下来。写字1、出示生字“见”，指名读，书空。2、细致视察田字格中的字，看好每一笔的位置，先描红，再自己练写。(老师随机指导写字姿态和写字方法。)3、展示有代表性的作业，让学生评一评，指出优缺点。伴教锦囊相关链接月球学问月球是地球唯一的自然卫星，是距离我们最近的天体。月球的表面积有3800万千米，还不如我们亚洲的面积大。月球的质量约相当于地球质量的1/81，月面重力则差不多相当于地球重力的1/6。月亮上没有水，没有空气，没有生物，是一个孤独寒冷的世界。月球表面坎坷不平，从大的构造来分，主要有陆区和月海。环

38、形山这个名字是伽利略起的.它是月面的显著特征。月亮的传闻：吴刚伐桂传闻月亮里有一棵高五百丈的月桂树。汉朝时有个叫吴刚的人，醉心于仙道而不用心学习，被贬到月亮里砍月桂，但月亮中的月桂随砍随合，砍伐不尽，因而后世的人得以见到吴刚在月中无休无止砍伐月桂的形象。阅读在线月儿弯弯挂树梢/月儿弯弯挂树梢，好象一把小镰刀，我要借它用一用，割把青草喂羊羔。月亮对我笑月亮越爬越越高，老对着我笑。问她笑什么，她说该睡觉。哎，不急，还早哩，再看会电视多好!月亮生气了钻进云里，把天灯关掉。我说，好，听你的话，她开了灯又对着我照。语文教案 篇7教材分析这篇课文描述了家乡的杨梅的漂亮和杨梅果的形态、颜色、味道，突出了杨梅

39、果的可爱，表达了作者酷爱家乡的思想感情。课文篇幅短小，层次清晰。首先，作者开宗明义地点出“我”的家乡所在地，“我家乡在江南，我爱家乡的杨梅”。这里既有突出强调的作用，又能引起读者的新奇：“我”为什么爱杨梅，杨梅有哪些可爱之处呢?接着，作者采纳了拟人的手法，写出了春雨的刚好，杨梅树的渴望以及它那旺盛的生命力。然后，作者抓住杨梅的形、色、味的特点，生动、细腻地描写，使读者对杨梅产生了如见其形、如观其色，如品其味的感觉。另外，在描述的过程中，作者对杨梅的宠爱之情溢于字里行间。这篇文章的写作特点是：作者按杨梅的生长过程，由整体到部分，由表及里的依次进行叙述，语言非常精练、简洁、朴实、亲切，是学生学习写

40、作的一篇很好的范文。教法建议1.这篇文章短小，层次清晰。首先，让学生通读文章，看看课文写了什么。在学生阅读课文，了解内容的同时，对学生着重进行三方面的实力训练，可分为三个层次来进行。速读课文，记住主要内容。此层次侧重对摄取重要信息实力的训练。默读课文，复述课文的内容。此层次侧重对学生记忆实力、复述实力的训练。有感情地读课文描写的段落，让头脑的图像更清楚。这个层次侧重于训练学生的语言感受力，同时也对学生的绘画、描述等综合实力加以训练。2.细读课文，抓住文章最终一个自然段，体会一下作者写它的目的是什么?这一步，重在训练学生的理解实力，透视实力。3.细品课文，感悟语言。要让学生深化地读课文，找寻课文

41、中能使自己产生联想的句、段，细品课文，植根于课文中，想于书外。这一步训练，重在培育学生的悟性，因此，不要怕奢侈时间，不要怕不着边际，不要赐予简洁的否定，老师要多给以激励，让学生联想的主动性高涨起来，联想的翅膀张开来。4.探讨课文，找出文中自己认为值得学习的地方，加以评价，看好在哪里;也可以找出自己认为作者的败笔之处，评价败在何处，提出自己的最佳修改方案。这步训练重在学文。词语注释贪欲：贪图享受，不知道满意。吮吸：原指把嘴唇聚集吸取。本课指杨梅树汲取春天的雨水。伸展：本课指杨梅树得到雨水浇灌，枝叶快速生长。甘露：课文是对春雨的比方，有赞美之意。细腻：细致光滑。细雨如丝：形容雨很细小，像丝一样。近

42、、反义词近义词 细腻微小 贪欲贪心 伸展伸展 甜津津甜丝丝反义词：宠爱厌烦 伸展收缩 细腻粗糙 松软坚硬句段赏析细雨如丝，一棵棵杨梅树贪欲地吮吸着春天的甘露。它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢乐着。析 “细雨如丝”是春雨的特征。这既告知我们杨梅树生长的季节和环境，又示意了此时万物复苏，生气勃勃。“甘露”是对春雨的比方，有赞美之意。“欢乐”在这里示意杨梅树在旺盛地生长。这一段作者采纳拟人写法，写出了雨中杨梅树充溢旺盛的生命力，在强壮成长，写出了杨梅树的可爱。课后题解2.答：杨梅的形态：“杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身长着小刺。”杨梅的颜色：杨梅先是淡红色的，随后变成深红，最终

43、几乎变成黑的了。”杨梅的味道：“没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。”3.这段话的确写得很美。同学们可依据自己的体会，从精确用词方面，从拟人写法方面去理解，也可以着重说说哪一个词或哪几个词你认为写得好，为什么好，要说出理由来。课文提示吃过杨梅吗?这篇课文形象生动地描绘了杨梅树的漂亮，详细细致地描写了杨梅的形态、颜色、味道，表达了作者对家乡的深切、剧烈的酷爱之情。读课文，想想：课题上为什么要加上“家乡的”?作者是怎样把杨梅写详细的?为什么会写得这么详细呢?难句解析1.细雨如丝，一棵棵杨梅树贪欲地吮吸着春天的甘露。“细雨如丝”，这是春雨的特征。既告知我们杨梅树生长的季节和环境

44、，又示意了此时万物复苏，呈现勃勃朝气。“甘露”是对春雨的比方，有赞美之意。“贪欲地吮吸”即不知满意地汲取春天的雨水，这是杨梅树枝繁叶茂的重要缘由。2.它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢乐着。“四季常绿”，说明杨梅树是常绿乔木，冬季也不落叶。“在雨雾中欢乐着”，“欢乐”在这里示意杨梅树在旺盛地生长。这里采纳了拟人写法，写出杨梅树的可爱。文章结构全文可分为三段。第一段(第1自然段)：总写“我”爱家乡的杨梅。其次段(第2自然段)：写杨梅树的漂亮可爱。第三段(第3至6自然段)：讲了杨梅果的形态、颜色和味道。写作特点作者写家乡的杨梅，按杨梅的生长过程，有依次、有重点地写了杨梅果的形态、颜色、味道，层次清晰，描写细腻。拟人手法的运用，更使文章生动、好玩。语言积累细雨如丝 贪欲 吮吸 甘露 伸展 细腻 松软 甜津津1.细雨如丝，一棵棵杨梅树贪欲地吮吸着春天的甘露。它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长