浙教版数学四下：《练习八》教案.docx

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1、浙教版数学四下：练习八教案浙教版数学四下：练习六教案 教学内容 六年制小学数学第八册第26页。 教学目标 通过计算练习，提高学生对除数是三位数除法的试商实力，并能正确地计算。 教学打算 小卡片，投影仪，投影片。 教学过程 （一）揭示课题 1、这节课我们一起来复习前面学过的学问。 2、请同学们说说除数是三位数除法的内容：有口算、笔算等。 3、总结归纳，板书课题。 （二）基本训练 练习六第1题。（用卡片出示） 2400300 2800400 5600700 3500500 4202200 6300900 请同学们看得准、想得清、说得快。（想好一起说） （三）校对训练 练习六第2题。（投影出示） 1

2、学生在课本中练习，边算边想在什么状况下初商简单过大？什么状况下初商过小？你是怎样调商的？ 2一生板演，校对。 3引导学生探讨自己各自所想的问题。 4归纳：除法笔算的关键是正确试商，我们学过的试商方法有两种。（四舍法，五人法） （四）综合训练 1练一练第3题。（投影出示） 比一比，看谁能敏捷运用四舍五人法来试商，并算得又对又快。（巡察辅导差生） 2刚才同学们做了很多除法试题，下面做几道文字题和应用题。 （1）练习六第4题。 请学生默读题目，独立完成，要求只列式不计算。 （2）练习六第5题。 A、列式并计算。 B、请同学们说说你是怎样对待益虫的？ （五）思索题 揭示：关键找到哪两个数？0能作百位上

3、的数吗？ （六）总结 我们已经学习了除数是三位数的一些学问，但还有很多新的学问有待于同学们接着探究。 （七）作业 1练习六第6题。 2作业本第22页（二十二）。 浙教版数学四下：练习七教案 教学内容 六年制小学数学第八册第29页。 教学目标 1通过练习，使学生进一步驾驭除数是三位数除法的计算法则和试商方法，提高计算的正确率。 2结合应用题的教学内容进行酷爱祖国的教化。 3。在练习过程中提高学生审题及独立理解实力。 教学打算 投影仪、投影片。 教学过程 （一）基本训练 1口算。（卡片出示） 1503 2503 1506 2506 1504 2504 1507 2507 1505 2505 150

4、8 2508 1202200 4500900 5600800 2（）里最大能填几？（投影出示） 200（ ）916 500（ ）3018 600（ ）1500 700（ ）4208 300（ ）1209 400（ ）3350 先请基础较差的学生回答，有困难再请中等生或优生回答。 （二）专项训练 1请同学们回忆除数是三位数的除法的计算法则。 2计算并验算。（练习第2题） 1458243 4972226 109824352 1989154 50004463 168950545 （1）学生分组练习。 （2）投影学生作业，请学生自己当小老师，推断对错，分析错的缘由，再订正。 （3）探讨：分别用什么方法

5、试商？ 3改错练习。（投影出片） （1）请学生找出错误所在，并订正。 （2）探讨：从错误中你得到了什么启示？ （3）启发归纳，我们肯定要根据计算法则进行计算，特殊要留意，除到被除数的哪一位不够商1,就写0占位，而且每步计算肯定要仔细细致，不要漏写余数或不写得数。 （三）综合练习 1练习七第4题。 （1）先让学生默读题目，理解题意，引导分析数量关系。 （2）列式计算，校对、讲评。 （3）对学生进行酷爱祖国的教化。1978年我国实行了改革开放，由于党的政策好，使我们过上了现在这样华蜜的生活，我们的城镇居民收入有了很大的提高，我们更应酷爱自己的祖国，好好学习，将来成为有用之才。 2思索题教学。 （1

6、）学生独立尝试。提示：商百位上和个位上的数据特征及与除数是两位数之间的关系。 （2）引导得出：除数12。分析：12商4位上数这一特征，以此类推其他回里的数各是多少？ （四）作业 1课本第30页第3题。 2作业本第26页（二十六）。 浙教版数学四下：练习十教案 教学内容 六年制小学数学第八册第44页。 教学目标 1理解方程的意义，学会解方程和检验。 2学会用方程解文字题和一步计算应用题。 教学打算 小黑板、投影仪、投影片。 教学过程 （一）复习巩固 1口算第1题。（投影出示） 36018 450030 6600110 42021 5600140 720002400 指名回答，刚好订正。 2填空：

7、（小黑板） 一个因数=( )( ) 被除数=( )( ) 除数=( )( ) 指名板演，学生共同校对、朗读。 （二）独立练习 1解方程。练习十第2题。 （1）分成4组练习，每组2题。 （2）以小组为单位校对，并口述检验过程。 （3）比一比，哪组的学生正确率高？ （4）师生小结。 解方程时要先推断要求的是什么数？再依据哪个数量关系式？最终正确进行计算、检验。 2练一练第3题。 （1）出示第四小题。（投影出示） a、学生读题，分析数量关系。（使学生弄清这是一道用方程解的文字题） b解文字题与应用题一样，必需先设未知数为。 c学生表述，老师板演。（找出等量关系，再列方程解） d做好后要求进行口头验算

8、。 （2）出示第小题。（投影） 指名板演，其余自练。 指名一生上黑板批改，其余同桌互改。 师生小结。 （三）应用题练习。 1练习第4题。 出示第4题。（投影） 学生读题，分析数量关系。 问：路程等于什么？（速度时间） 依据这一关系式，题目已知什么？ 先设须要航行小时。 学生练习、校对。 老师小结。（强调格式以及口头验算） 2练习第5题。 学生独立练习。 校对讲评。 （四）思索题教学 提示：要使学生弄清其中包括的两次运算，小马虎把乘数错写成130，得出积是390，无论如何，既然积已得出，说明另一个因数是不变的，我们可以用错误的积390和错误的因数30，求出另一个因数。（用方程解）然后，再把所求的

9、因数与正确的乘数150相乘，即得正确的积。 （五）课堂总结 这节课，我们在学习解方程的基础上，学习用方程解文字题和应用题。解这些题目，一个共同点都是必需先设出未知数，然后找出等量关系，列出方程求出解。假如题目要求你验算。你得写出验算过程，假如没有要求，也得进行口头验算，以保证解的精确性。 （五）作业： 作业本第36页 浙教版数学四下：练习十一教案 教学内容 六年制小学数学第八册第48页、练习十一。 教学目标 1通过练习，娴熟驾驭三、四步计算式题和带小括号的四则混合运算。 2在练习中明确运算依次，弄清先乘除后加试中的先乘除不是先乘后除，而是乘在前先算乘，除在前先算除。 教学打算 小黑板、实物投影

10、仪、投影片。 教学过程 （一）复习导入 1提问：我们学过了四则混合运算的计算方法，要留意的有哪几点？ （先看清晰，再想明白，然后做正确） 2口答：（用投影卡片出示） 384 12173 （5026）5 156十243 3748 120335 6873 35357 （二）基本练习 1第1题。（小黑板出示） （1）看清晰题目中的每一个数字和符号。 （2）想明白每道题目的运算依次。 （3）独立完成四道题目，用投影校对运算结果。 （4）统计每组同学的答对题数，刚好予以表扬和激励。 2探讨下面各题，探讨后再计算，（以四人小组探讨） 16024040302 160240（4030）2 （160240）（4

11、030）2 （1）同桌同学相互说说以上三道题目的共同点和不同点所在。 （2）每位同学自己独立完成三道题目，并先作自我评价。 （3）设问：为什么以上三题的计算结果都不相同，是什么符号在起作用？ （三）变式练习 1推断下面的题目运算是否错误？把错误改正过来。 （1）请各位同学看课本第48页中的第3题，先审题，再推断。 （2）让中等偏下的两名学生讲解并描述思索方法和过程，指出错处，并要求本人能说明错的缘由。 （3）为帮助全班同学都弄清这2道题目，老师再用投影仪把这两道题出示。再作分析，矫正。强调应留意的地方。 2依据数字改变填写运算符号。（投影出示） 200l00501680 20010050168

12、0 30080080 20021280 290 1981280 1478 以上、两题让学生独立完成，同桌校对，自提留意点。 （四）训练小结 1课内当堂练习及评价。 （1）做课内作业第48页第4题中的四小题。（约做5分钟） （2）当场校对，并自己指出错处，刚好订正。 2小结、设问：四则计算时应留意些什么？ （五）分层练习 1大部分同学做第48页第2题。 2做完第2题的同学，有时间请完成第49页第5题。 3中等及以上的同学可做第6题。 （六）作业： 作业本第40页（四十）。 浙教版数学四下：练习十四教案 教学内容 六年制小学数学第八册第58页，练习十四。 教学目标 1通过练习，学生会用简便方法计算

13、乘、除数是5、25、125的乘、除法式题，提高计算的速度。 2练习中，培育学生细致视察、敏捷运用学问的实力，并能快速、正确、合理、敏捷地进行简便计算。 教学打算 实物投影仪、投影片。 教学过程 （一）复习打算 1请学生叙述用5、25、125乘、除的算式怎样进行简便计算？ （1）陈述过程打算（自言自语式）。 （2）小组互说（四人小组）。 （3）指名代表性地叙述。 （4）老师复述。 2填空练习 （1）请全班同学做第58页中练习十四的第1题。 （2）设问：你认为教材中首先编排这6道题的目的是什么？ （3）对！（为我们今日的练习作打算）。 （二）基本练习 1做练习十四第2题。 （1）指名口答：说一说简

14、便计算的第一步，应当明确乘数、除数是5，25就想到用乘以10再除以2或用乘以100再除以4来计算。 （2）学生练习，老师巡察，辅导差生。 （3）集体校对，检查中下学生的正确率。 2练习十四第3题。 （1）四人小组相互说说解各题的简便方法。 （2）学生独立练习，老师巡察，辅导中下学生。 （3）集体校对作业，指出留意点。 3练习十四第4题。（投影） 把下面各题计算中的错误改正过来。 （1）指名说出各题的错误之处。 （2）老师指出产生这些错误的缘由。 （3）学生练习，老师巡察、辅导。 （4）集体校对。 （5）老师评价。 （三）综合练习 1学生独立做，练习十四中的第6题和第7题。 2用投影来校对。 3

15、师生共同评价。 4老师设问：这样的应用题的简便计算请每位同学能引起关注。 5激励少数智力较好的学生能编一道应用题。 （四）开放练习 1投影出示第5题。 2布置课内作业。（要求用多种方法解答） 3四人小组探讨。 4集体评价，选取好的方法。 （五）思索题教学 提示：把8888写成88101的形式 （六）作业：作业本第48页 浙教版数学四下：练习九教案 教学内容 六年制小学数学第八册第36页。 教学目标 通过本节练习课，驾驭乘、除法的简便算法，提高学生的计算实力。 教学打算 投影仪、投影片。 教学过程 （一）揭示课题，明确目标 同学们，前两节课我们主要学习了商不变的性质及运用商不变性质进行简便计算后

16、余数的判定，为了巩固所学学问，我们一起来学习练习九。 （二）基本练习 1练习九第1题。 （1）问：可用什么性质来口算？请你说说商不变性质是怎样说的？ （2）抢答。看谁答得既对又快？ 2练习九第2题。 （1）分三组进行练习，每组两题。 （2）以组为单位、抽生板演，再以组为单位校对，并说说余数是多少的判定方法。 （3）比一比，哪一组的正确率高？ （4）集体订正错误，并说说余数的判定方法。 3、投影出示第3题。 （1）学生独立练习。 （2）校对，抽生说说估算方法。 （三）综合练习 1练习九第4题。 （1）先以四人小组为单位探讨各题运用什么方法进行简便计算？ （2）学生独立练习。老师留意巡察、辅导差生

17、。 （3）校对、订正。并对各种简便方法加以分类总结。 2投影出示第5题。 （1）读题、审题、分析数量关系。 （2）列式，说说这样列式的理由。 （3）独立计算，并校对答案。 3投影出示第6题。 （1）读题后，让学生试着列式。 （2）分析数量关系，列式计算。 （3）间：有几种列式方法？怎样算比较简便？ （四）思索题 1视察两式。问：能否用商不变的性质进行简便计算？ 2找出应缩小的相同的倍数。 （师生一起探讨，引导学生得出这一倍数） （五）课堂总结 这节课，我们学习练习九，还有少数同学对这些内容驾驭得不够娴熟，希望这些同学能明确简算方法，以巩固所学学问。 （六）爱好题 按要求在里填数。 113721

18、36使商的十位上是0，可填哪些数？要使结果无余数，可填什么数？ 241348137 ,填什么数可使商的中间连续有两个0？填什么数时，结果没有余数？ （七）作业：作业本第31页三十一。 浙教版数学四下：练习十二教案 教学内容 六年制小学数学第八册第50页，练习十二。 教学目标 1通过练习，更进一步地明确带中括号的四则混合运算式题中，中括号的作用及运算依次。 2感受正确计算，落笔反思，自我评价。确保正确、快速的计算方法，及一步一个脚印、一步一个回头的计算习惯。 教学打算 实物投影仪、投影片。 教学过程 （一）复习打算 1先说出下面各题的运算依次，再计算。（第50页第1题） （1）设问：先审题，这4

19、道题目有几种类型？ （2）可以分为三类：无括号、有一个括号，有两个括号这样三类。） （3）背诵：在无括号的算式里应按怎样的依次计算？在有括号的算式里应按怎样的依次计算？ （4）练习：让全班同学独立完成这4小题，要求做正确。 2、集体评价：同桌相互校对。并要求能刚好订正。 （二）基本训练 1先做第2题的第题：（不要求算出结果） （1）1501542l3239。（用投影出示） （2）探讨可以分为几步计算？ （3）哪两步可以同时进行？（有无看法） （4）用线条表示出计算的步骤。 2分析、探讨第2题的第题。（可以看课本） （1）提问，这一题与上一题的差别在哪里？ （2）有两个小括号可以怎样计算？也可以

20、怎样计算？ （3）请中下生说出计算步骤。 （三）重点训练 1集体思索并独立完成第2题中的第题。 （1）看清晰这道题的每一个数字和运算符号以及中、小括号。 （2）想明白计算过程（第一步计算什么？其次步）。 （3）独立完成题目。 2把第2题中的第、两题做在课堂作业本上。 （1）花3一4分钟时间让每位学生都独立做以上两题。 （2）助自己审查一遍，自我作出评价。 （3）每一位小组长检查各位同学的答案是否正确。 （4）对每个小组进行正确率的统计，刚好表扬优胜的小组。 （四）改错训练 1课本第51页中的第4题。（全体同学都看课本） 2请每位同学在课本上指出错误。 3请每位同学集体把目光集中到改错处。（相互

21、沟通） （五）综合训练 1做课本第51页第3题。 （1）设问：审题目的要求。（分两步：即填方框及列综合式） （2）综合算式怎么列？ （3）请每四人小组中有一个学生作示范。 （4）老师作出评价，指出留意点。 （六）应用训练 1做课本第51页中的第5题。 2先探讨第51页中的第6题，再完成作业。 （七）作业： 作业本第42页（四十二）。 浙教版数学四下：练习十三（一教案 教学内容 六年制小学数学第八册第53页，练习十三（一。 教学目标 1通过练习，明确整体与部分的关系，会把分步式子列成综合算式。 2通过训练，更进一步明白中括号的意义和作用。 3在做题中养成良好的审题、做题验算的习惯。 教学打算 小

22、黑板、实物投影仪。 教学过程 （一）明确练习目的，养成良好的计算习惯 1设问：四则混合运算这六个字你是怎么理解的？ （四则指的是、） （混合指的是四种运算混在一起） 2设问：混合与不混合，你认为哪种困难（或者说难一点）。 （不混合的请同学举例子说明） 3再问：你认为自己对做四则混合式题的正确性有无把握？ （二）练习十三中的第1题 1先看第（1）小题。 366186 60125 1865191 （1）你看了以上3小题有什么想法？它们之间有什么联系？ （2）比较第（3）小题的两个加数，正好是、两题的结果。 （3）你会列出综合算式吗？ 2再看第（2）小题。 （1）请全班同学把这一题与（1）比较。（不

23、能照（1）硬套方法） （2）你发觉了其中的168=2后是怎样去思索的？ （3）假如把3620改为3820，题目会产生怎样的结果？ （三）基本训练 1先完成第53页第2题中的（1）、（2）两小题。 （1）第一道题要求口算。（提问：哪位同学能说出算理？） （2）为什么答案会是100。你信任：100是正确的吗？ （3）因数中有0的乘法，是否还要机械地再去计算？ （4）再完成第53页第2题中的（2），看细致、做正确。 （5）作出激励性的评价，激励全体学生要留意审题。 2把第54页中的（3）、（4）两小题做在课堂练习本上。 （1）先看清题目，再明白步骤，最终正确计算。 （2）先自我评价，再同桌探讨，最终

24、全班校对。 （四）改错练习 1投影出示第54页中的第3题。 （1）请每位同学都自己动脑筋，找出错处。 （2）请把错处用线条画出来。 2小组探讨，指出应特殊留意的问题。 （182l82） 3总结出错误的缘由是没有按先乘除后加减去做。 （五）综合练习 1做第54页中第4题的（1）、（2）两小题。 （看课本，做在课堂练习本上） （1）先画线，分清步骤。（保证步骤正确） （2）再计算，步步回头。（保证计算正确） 2做第54页中第4题的（3）、（4）两题。 （1）老师提出要求，学生仔细作业。 （2）老师作出评价，激励中下学生计算正确。 （六）作业：作业本第44页（四十四）。 浙教版数学四下：练习十六（三

25、）教案 教学内容 六年制小学数学第八册第67页。 教学目标 通过学习，使学生进一步提高解答复合应用题实力，并能解答日常生活中常常遇到的简洁的植树问题求间隔个数。 教学打算 实物投影仪、投影片、米尺。 教学过程 (一）视察线段，初步理解点数与间隔个数的关系 1老师画一条线段，并且平均分成之段。 问：有几个点？平均分成4段呢，8段呢， 2探讨：点数与间隔个数有怎样的关系。 3小结：点数相当于物体个数，因此，间隔个数：物体个数一1 （二）出示课题，练习书中习题 师：今日这节课我们就来解答有关间隔个数与物体个数之间关系的应用题。 1练习十六第12题。 （1）让学生审题看图后，老师问：要求这段河堤长多少

26、米必需知道什么？（相隔米数、间隔个数） （2）想一想：16棵树中有多少个间隔？ （3）列式解答，老师板书： 8（161） 8l5 120（米） 答：这段河堤长120米 （1）假如改成：一段河堤长120米，两头各种一棵，每两棵之间相隔8米，可以种多少棵树？（投影）怎么解答？ 1208116（棵） 问：为什么要加门 小结：实际生活中，马路两旁的电线杆、路灯、楼梯台阶、锯钢筋等都同，植树问题一样。对这些问题，我们以后统称为植树问题。 2练习十六第15题。 （1）投影题目及简洁实物图。 （2）分析实物图，问：要求一共摆了几盆茉莉花必需知道什么？（相隔盆数、间隔个数） （3）学生列式解答，老师巡察，指名

27、说计算过程并板书。 2（121） 2l1 22（盆） 答：一共摆了22盆茉莉花。 3练习十六第16题。 （1）读题，审题。问：要求锯好这根钢筋一共要几分钟？关键是先求什么？（锯的次数）怎么求？ （2）学生列式计算，老师辅导学生，指名学生回答并板书： 2（600601） 2（10一1） 18（分钟） 答：锯好这根钢筋共要18分钟。 （三）思索题教学 1提示：锯成5段，锯成10段，事实上各锯了几次，每次要几分钟？ 2学生尝试列式，老师板书： 20（51）（101） 2049 59 45（分钟） （四）小结 简洁的植树问题应用题，应搞清间隔个数与物体个数的关系，理解一1或十1的道理。 （五）作业 1

28、书中第13、14、17题。 作业本第54页 浙教版数学四下：练习十三（二教案 教学内容 六年制小学数学第八册第54页，练习十三（二）。 教学目标 1通过练习更进一步地明确带中括号的四则混合运算的运算依次，养成良好的计算习惯。 2通过练习能更加明白式题与文字题之间的关系，并能把文字题浓缩为式题，把式题扩展为文字题。 教学打算 小黑板、实物投影仪、投影片。 教学过程 （一）提示课题，明确目标 1今日这节课我们将对式题、文字题、应用题作进一步的练习，请同学们先看第54页、55页从5到8的四个题目。 2谁说说，一共有几道题目。 式题（4道）文字题（3道）应用题（2道） 3还有一道思索题。 4明确目标，

29、你们知道今日的练习题最重要的是要求我们在仔细计算式题的基础上，会列式解答文字题和应用题。 （二）基本训练，正确无误 1先审题（第54页第5题共四小题）。 （1）第（1）小题至第（4）小题的依次是否由易到难。 （2）分析这四题的数字和符号（指十一调斗）的依次有什么特征，其中的括号是否起了质的改变。 （3）估计这四道题的最终结果是否相同。 2再计算。（每人自己独立计算） 3计算完毕，每四人小组进行探讨并校对。 4老师设问： （1）通过这四题的练习，你认为括号在运算中的地位和作用是大还是小。 （2）中括号和小括号都是括号，但在运算过程中，肯定要明确先算小括号里面的，再算中括号里面的。 （三）集体探讨

30、，解决难点 1练习（二）中的第6题可以改为连线题。 （1）投影出示。 45加上35的和乘以24的积，再减去14得多少？ （4535）2414 45加上35的和乘以24减去14的差的积是多少？ （4535）（24一14） 45加上35乘以24的积，减去14的差是多少？ （453524）14 （2）学生独立思索，老师指名学生上讲台板演。 （3）要求学生向全班同学说明理由。 2师生共同评价，小结。 （1）老师对学生的结果进行激励性评价，井指出存在问题。 （2）检查学生的正确率，并师生一起作出小结。 （四）加强应用，提高实力 1、练一练第7题。 （1）让一名学生读题，并探讨如何列式。 （2）学生独立完

31、成作业。 2练习第8题。（由学生用两种方法解答） （五）课堂小结，布置作业 1式题文字题应用题可以扩展，反之可以浓缩。 2少部分学生做思索题，作业本第45页（四十五）。 浙教版数学四下：练习十六（二）教案 教学内容 六年制小学数学第八册第66页，练习十六（二）。 教学目标 通过练习，使学生能敏捷地运用解答应用题的步骤，提高列综合算式解答三步计算应用题的实力，对有些题目能进行一题多解。 教学打算 实物投影仪、投影片、米尺。 教学过程 （一）出示课题 同学们，今日这节课我们接着学习练习十六。 （二）基本训练 1练习十六第5题。 （1）投影出示第5题线段图，请学生看图填数。 （2）依据线段图引导学生

32、编出两道应用题。 A、一列火车3小时行驶144千米，照这样计算，再行驶2小时一共行驶多少千米？ B甲、乙两站的路程是528千米，一列火车从甲站开出，5小时行驶240千米，照这样的速度，行完全程还须要多少小时？ 2练习十六第6题。 （1）读题，分析题意，问：要求长江比珠江长多少千米，必需知道什么？怎样列式？ （2）学生尝试列式，老师板书并指出其中的错误。 错例：630021900 630021900 （3）分析：这是一道逆思索的应用题，老师可借助线段图教学。 （4）学生再次尝试列式，指名回答，老师板书计算过程： （63001900）2 44002 2200（千米） 3练习十六第7题。 学生独立练

33、习，集体校对答案。 （三）思索题教学 提示：老师可投影如下数量关系式进行分析，帮助找到解题思路。 6米花布总价10米蓝布总价 4米花布60元 1米花布15元 3米花布总价5米蓝布总价 3米花布45元 算式是：606043 60153 6045 105（元） （四）课堂作业：练习十六第8、9、10、11题。 （五）作业：作业本第53页（五十三）。 浙教版数学四下：练习十六（一）教案 教学内容 六年制小学数学第八册第65页，练习十六。 教学目标 通过练习，使学生进一步搞清发展的归一和归总、正归一和反归一、正归总和反归总各类应用题的数量关系，及相互的联系和区分，提高解答应用题实力，并渗透辩证唯物主义

34、观点的启蒙教化。 教学打算 实物投影仪、投影片。 教学过程 （一）揭示课题，提出目标 同学们：这节是练习课，通过练习要求大家依据归一、归总应用题的各种数量关系进行正确解答计算。 （二）基本训练 1同学们到茶场采茶叶，第一小组5人采茶叶450克，照这样计算其次小组8人可以采茶叶多少千克？（投影） （1）问：要求其次小组8人可以采茶叶多少千克？必需先知道什么？ （2）学生练习解题，校对答案。 2练习十六第1题。 （1）读题：比较与刚才做的题的异同？ （2）要求可以比第一组多采茶叶多少千克必需先求什么？怎样回答？ （3）依据学生回答，板书列式。 45058450 4505（85） 3练习十六第2题。

35、 （1）问：要求剩下的要修多少天才能完成必需知道哪两个数量，怎样求？ （2）依据学生回答，老师板书列式： （900375）（3755） （3）把问题改成照这样计算，再修7大可以修好，这段马路长多少米怎样列式？ （4）引导学生列式，板书： 37557375或3755（75） （5）探讨：比较两题的异同点？ （6）归纳：共同点是两题都是归一应用题，都是先求每份数；不同点是第四小题是反归一求份数，其次小题正归一求总量。 4练习十六第3题。 （1）读题、理解题意。 （2）探讨比较两小题的异同点？ （3）归纳：两小题的共同点是两题都是归总应用题，都是先求总量是多少；不同点是第四小题求几天可以完成是份数；

36、其次小题求每天要加工多少个零件是每份数。 （4）学生列式解答，老师巡察，辅导学生。 （5）投影，学生作业，校对，改正错误。 （三）课堂作业：练习十六第4题。 （四）课堂总结 发展型的归一应用题和归总应用题是在基本的归一和归总应用题的数量关系基础上进行解答的，同学们在解答应用题的时候，要留意分析比较其中的异同点，然后确定解题的步骤。 （五）作业：作业本第52页（五十二）。 浙教版数学四下：练习二十二教案 教学内容 六年制小学数学课本第八册第110页，练习。 教学目标 教学重点、难点 教学重点：能正确地改写与取近似数。 教学难点：近似数与四舍五入的关系及区分。 教学过程 （一）揭示课题，明确目标

37、师：前面两节课中我们学习了取小数的近似数和把较大的数改写成用万或亿作单位的数的取值方法。今日我们要进一步进行练习。 （二）分类练习 1取小数的近似数的练习。 明确算理，口答填表中的第一行，并说说每一步的算理与方法。 3495毫米=（ ）米（ ）米（分别保留两位小数、一 位小数和整数） 2独立练习。 （1）填写第1题表格。 完成后反馈讲评，选择几步说一说算理与方法。 （2）课本第2题。 3小组探讨。 （1）第3题：下面各小数在哪两个相邻的自然数之间？它们各近似于哪个自然数？ 387 1105 7643 9.07 （2）组织四人小组探讨，沟通书本中的两个问题。 （3）集体讲评。校对答案，并提问：怎样判定某个小数在哪两个自然数之间？求它们各近似于哪个数，事实上就是求它的什么数？ 在整数部分和比整数部分大1的这两个数之间，求它们各近似于哪个自然数，只要取出它保留整数的近似数就可以