幼儿园大班歌唱活动：顽皮的杜鹃.docx

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1、幼儿园大班歌唱活动：顽皮的杜鹃幼儿园大班歌颂活动：闪耀的小星 一、活动目标 1、尝试用轮唱的方法演唱歌曲。 2、通过合作感受轮唱所带来的和谐美。 二、活动打算 1、图谱一（涂黄色）：一拍一颗星星的图谱一份 2、图谱二（涂橙色）：一拍一颗星星的图谱一份 3、图谱三：五个连在一起的小星，里面写有歌名：闪耀的小星 4、胸饰：黄色和橙色的大星星各一个。 三、活动过程 （一）出示图谱一，唱歌词 1、师：这是一首什么歌？（出示图谱三：闪耀的小星） 2、师：黄色的星星听到小挚友都知道它的歌名，都兴奋地眨起眼睛来， 好象在和我们打招呼呢，我们也来和它打声招呼吧！ （老师干脆弹轻快、跳动的琴声，幼儿也用轻快、跳

2、动的声音唱歌。） 3、师：小星星玩了一会，要回去睡觉了，这时你觉得要用什么样的声 音来唱歌？ （舒缓、柔软，像摇篮曲一样的声音唱歌） 4、师：夜深了，小星星们都睡着了，这时又该用怎样的声音唱歌呢？ （用只能自己听见的，更舒缓，更柔软的声音唱歌） （二）出示图谱二，念歌词 1、师：看！谁出来玩了？ 橙色的星星也想考考我们小挚友，它要请我们小挚友跟着琴声把歌词念出来，不是唱，我们来试一下吧！ 2、师：下面我们用轻快、跳动的声音念 3、师：橙色的星星还想考考我们，它想听听小挚友能不能用舒缓、 柔软的声音把歌词念出来。 （三）分角色同时唱或念歌词 1、师：现在我们来分一下，这一半的小挚友扮演黄色的星星

3、，你们是唱歌词；这一半的小挚友扮演橙色的星星，你们是念歌词。 2、师：现在我们来交换一下：你们扮演谁，是唱还是念？ 你们又扮演谁，是唱还是念？ （四）介绍什么叫轮唱 1、师：橙色的星星可真淘气，它要和黄色的星星做一个嬉戏，你们看！ （移动图谱二至图谱一的其次小节处） 2、师：你们看橙色的星星是不是和黄色的星星一起起先唱啊？ 那它在什么时候起先唱呢？ 4、师：对了，当黄色的星星唱完“一闪一闪”起先唱“亮晶晶”时， 橙色的星星才起先唱“一闪一闪”，这样一个先唱，一个后唱 会是怎么样呢？你们想听吗？ （拍手请另一个老师共同表演，一个老师戴黄色星星胸饰， 做黄色星星，另一个老师戴橙色星星胸饰，做橙色星

4、星） 5、师：这样唱歌好玩吗？这种一个先唱，另一个后唱的方法叫轮唱。 （五）尝试轮唱 1、师：谁也想来试试？ （请两个小挚友来试唱，一个做黄色星星，一个做橙色星星） 2、师：你们想不想也来试一下？ 这一半的小挚友扮演黄色的星星，你们是先唱还是后唱？ 这一半的小挚友扮演橙色的星星，你们怎样？ 那我们就请这两个小挚友来带一下，黄色的小星星跟某某大黄色星星唱，橙色的小星星跟某某大橙色星星唱。 3、师：没有小挚友带，你们自己唱，行吗？ 4、师：我们再交换一下，现在哪边的小挚友做黄色的星星，哪边的小挚友做橙色的星星，谁先唱，谁后唱？ 5、师：刚才，你们有没有发觉，你们唱的时候老师只弹了前奏，现在我们来跟

5、着琴声唱歌，老师只给橙色的星星弹琴，黄色的星星要自己唱，可不能跟着橙色的星星唱啊！ （六）结束：造型嬉戏 1、师：最终，我们来听音乐做动作，假如你想唱的话，可以在心里唱，但是音乐停的时候，你要摆好一个造型，看哪颗星星摆的动作最美丽，就请他下次做指挥！ 幼儿园大班歌颂活动：小海军 活动目标： 1、学习雄壮有力地演唱进行曲，在无伴奏的状况下独立歌颂。 2、依据供应的不怜悯境，用断顿、中强、渐慢、渐弱等方法演唱歌曲。 3、通过活动，体验和逐步形成大胆、不怕困难的意志、品质。 活动打算： 1、海军帽一顶。 2、相识海军，了解海军的特征与他们所担当的任务。 活动过程： 1、复习歌曲看大桥。 在歌曲音乐的

6、伴奏下，做划船和结伴划船等动作。 齐唱歌曲，唱准节拍，唱清歌词。 2、感受雄壮有力的小海军歌曲旋律。 倾听音乐，简洁说出感受。如：很有力、很有精神等。 在座位上随乐拍手，轻轻踏步等体会歌曲的节拍及力度。 3、学唱新歌。 老师出示海军帽，提问：“这是谁戴的帽子？”以此导入歌曲。 老师范唱。 组织幼儿说出听到的歌词内容，并集体朗诵歌词。 完整学唱，并用全班、分组、男女唱等的方式进行练习。 4、有表情的歌颂。 唱出进行曲行进的感觉。“怎样唱出小海军英勇、奇妙的样子？”（断顿、中强音量） 创设情境。“小海军的炮艇静静穿过敌人的封锁线，应当怎样唱？ （断顿、惊慌、中弱音量） “小炮艇越来越远地驶向远方，

7、又应当怎样唱？”（渐弱、渐慢） 供应一系列情境，幼儿用相应的声音表情演唱。 “小海军英勇地起航动身”，“静静穿过敌人封锁线”，“小海军接着前行，驶向远方。” 5、无伴奏唱歌，幼儿在没有琴声伴奏的状况下，独立演唱，以便更好地唱准音，并边唱 6、听同伴的歌声，学习与他人的歌声整齐协调。 7、歌表演。 幼儿用小椅子当作炮艇，边唱歌边表演。 幼儿园大班歌颂活动小蚂蚁旅游记 广州军区政治部幼儿园 李玲 活动目标： 1、初步学唱歌曲，能唱出歌曲里的跳音和连音。 2、尝试运用不同的体态动作来学习“ ”和“ 0 0 ”两个节奏型。 3、感受歌曲带来的旋律美，共享合作带来的乐趣，体验团结的才智力气。 活动打算：

8、 1、幼儿相识地球仪，并知道一些国家的名称。 2、地球仪、蚂蚁纸偶、蚂蚁头饰若干。 3、活动前幼儿进行过发声练习。 活动过程： 1、听着音乐，幼儿扮演成不同的爬行动物进入活动室。 指导语：春天里，动物们都醒悟了，看看什么动物爬过来了啊！ 孩子们扮演成蚂蚁、小蜗牛、螃蟹、蛇、蜈蚣等动物，随着音乐爬进了活动室。 2、以旅游为引子，让幼儿说出不同的国家名称，并用 “ ”和 “ 0 0 ”两个节奏型来进行节奏练习。 师：假如你要去旅游，想去哪里？ 师：哦，真有意思，那加上节奏说一说：逛新疆啊游海南。 师：节奏似乎有了一点改变，可以换一个节奏吗？（提出问题后，大家都在拍着手尝试，觉得有一点难度） 3、老

9、师范唱歌曲。 （1）老师范唱歌曲第一次，让幼儿初步感受音乐的旋律和歌词的趣味。 先提出问题：小蚂蚁想去旅游，怎么办呢？ 师：那小蚂蚁究竟是怎么旅行的呢？你们听！ 老师唱起歌曲，用歌曲来回答孩子们的疑问。 （2）出示地球仪和蚂蚁纸偶，边操作边演唱。 师：那么，小蚂蚁去了些什么地方呢？我们跟着小蚂蚁一起去看看吧。 老师出示地球仪和蚂蚁纸偶，再一次范唱歌曲。 4、幼儿学唱歌曲。 （1）先学唱“逛北京，游巴黎”，“墨西哥索马里，菲律宾匈牙利”这两句，把握歌曲的重点节奏型。然后，再学唱整首歌曲。 师：我们把小蚂蚁去过的地方用起先的节奏说一说吧！ （2）将幼儿分成小组，以轮唱的形式，按地名一组一组地唱。

10、（3）尝试带着心情来演唱歌曲，将“逛北京，游巴黎”唱得连贯一点，而“墨西哥索马里，菲律宾匈牙利”则要唱得轻快、跳动一点。 （4）结合体态律动边唱边跳，强化对唱曲的感受。 带着小蚂蚁的心情，幼儿依据歌词内容边唱边跳，通过不同的体态律动来巩固对节奏的驾驭，并更进一步感受了歌曲的趣味性。 5、嬉戏：“小蚂蚁旅游”。 幼儿自由结伴，有的扮演小蚂蚁，有的扮演成小蚂蚁旅游路途中的山洞、拱桥和建筑，随着音乐起先了小蚂蚁的旅途，高涨的心情表现出了旅游的开心。 此课例获“第六届全国幼儿园音乐教化观摩与学术研讨会”优秀课例评比三等奖。 幼儿园大班语言说课稿：顽皮的雨滴 幼儿园大班语言说课稿：顽皮的小雨滴 大家好！

11、今日我说课的题目是大班语言活动顽皮的小雨滴。因为大自然奇趣盎然，蓝天白云，风霜雨雪，日出日落，大自然规律为人类供应了生存的条件，为人类创建了美妙的生活。幼儿生活在绚丽多彩的大自然中，一切都使他们感到新颖：“天上为什么会下雨？”“风是从哪里来的？”“为什么云有各种形态？”纲要中指出：“教化活动内容的选择要贴近幼儿的生活，选择幼儿感爱好的事物和问题，再者，环境是重要的教化资源。”所以我从幼儿的爱好动身，选择“顽皮的小雨滴”这个活动。 大班阶段是幼儿特性初步形成的阶段，幼儿的特性和交往实力在学习中得到充分发展。依据本班幼儿口语发展特点以及大班语言发展目标，因此，我把本次活动的目标定为： 1、能感受散

12、文中的美丽语句，体验散文的美丽意境。 2、发挥想象，深化理解画面内容，大胆地用语言表述画面的意境，培育幼儿的艺术思维。理解雨水与环境以及人类的关系。 3、激发幼儿感受美，表现美的情趣，运用各种材料制作小雨滴，使之体验自由表达和创建的欢乐。 为了更好的实现活动目标，在课前打算中，我让幼儿在户外近距离真实的观看雨景(或淋雨)，使之有肯定的感性阅历，又在现场观看录像，让幼儿在整个雨景中视察的更清晰、细致。 在设计中有两个较突出的特点，一是小雨滴形象贯穿始终，老师扮演的小雨滴形象特别自然的融入到孩子们中间，和他们一起沟通、视察、探讨。刚好的进行启发、引导。充分体现了“老师是幼儿学习活动的支持者、合作者

13、、引导者”这一大纲要求。二是采纳多媒体的教学方法。利用小雨滴旅行制成课件，在这里我为孩子们供应了一个详细的、直观的物象，满意了幼儿思维详细形象的特点，同时又让孩子们能在视察比较中轻松地找到自己的进步。为后面的谈话做了铺垫。 在活动中，我采纳教学情景化的方法，用事先录制好的下雨时的音乐把幼儿带入预设的环境中。由幼儿自由交谈，在这个环节中，我贯彻了纲要对语言活动的要求，为幼儿创设了一个自由、宽松的语言交往环境，支持、激励他们与同伴交谈。几分钟后，老师扮演的小雨滴刚好出现，引起孩子们的欢呼，刚好把幼儿的留意力集中了过来，围绕主题绽开谈话。 这一环节我采纳了多媒体教学法，播放制作的并消退了散文声音的课

14、件，为幼儿的表述供应了直观的依据。老师以开放式、启发式的提问，引导幼儿把视察到的小雨滴的顽皮形象用语言表现出来。如：依据课件中的小雨滴离开妈妈怀抱时跳到树上、落在屋顶上，挤进草丛里。把妹妹的伞当作滑滑梯，骨碌碌滚下来。把清清的池塘当游泳池，在水面上留下圈圈链猗。躲在路边的土坑里，在柔柔的沙滩上捉迷藏。再通过一个画面一个画面的切换,使幼儿更深化的理解散文，感受散文中美丽的语句，体验散文的美丽意境，培育幼儿的艺术思维。 为了激励每个孩子都能大胆、清晰地表达自己的想法和感受，接下来我让幼儿把自己想象成是小雨滴，如：你是小雨滴的话，你想落到哪去？并请幼儿用语言表述出来，可以说给老师听，也可以说个同伴听

15、。使每位幼儿都有机会发挥自己的想法。为幼儿创设一个自由、宽松的语言交往环境。同时，我深化到孩子们中间，和他们沟通、耐性倾听，努力理解他们的想法，并对他们进行知道帮助，建立一种主动主动的生生互动，师生互动。 在活动延长部分我让幼儿用各种画笔来画自己想象当中的小雨滴，进而突出谈话的主题。如:小雨滴又落到哪去了?又做了哪些顽皮的事?在这一环节中，让先画好的幼儿说自己画的内容，给幼儿创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境，发展了他们的语言表达实力、交往实力。最终，通过多每一个把幼儿刚才的创作过程在视频上展示出来，为幼儿供应了一个展示自己作品的条件，引导幼儿相互沟通、观赏、共

16、同提高，也是老师对幼儿表达自己情感的理解和想象的激励，幼儿看到自己作品的画面，喜悦之情溢于言表，达到了在欢乐中学习的目的。 在此，老师作为幼儿活动的支持者、引导者、合作者，充分敬重每位幼儿的创建、确定、接纳他们独特的审美观和表达方式，让幼儿在特殊宽松、开放、愉悦的环境感受美、表现美，并共享他们创建的欢乐。 纵观整个活动，各环节紧密相连，相互渗透。充分体现了“以幼儿为主体”的教化理念，通过具有形象性、开放性、宽容性、自主性、愉悦化的活动内容和过程。全部环节都是围绕“小雨滴”来进行，源于大自然又借鉴于生活，有效贯彻了纲要的理念。让幼儿真正体验到了在活动中享受生活的乐趣。 大班音乐:教孩子歌曲顽皮的

17、杜鹃 大班音乐:歌曲顽皮的杜鹃 活动目标： 1、倾听歌曲，了解歌词大意，初步跟唱歌曲。 2、能用跳动的声音仿照杜鹃的叫声。 3、在歌曲意境感染下，体验宠爱杜鹃鸟（布谷鸟）的美妙情感。 活动打算： 1、绘有简洁风景的图片一幅。 2、可活动的小挚友、杜鹃鸟图片。 活动过程： 1、在音乐伴奏下，老师边演示图片，边讲解并描述：“春天来了，我走在草地上，突然听到了咕咕的叫声，这是谁在叫呢？” 2、学唱歌曲顽皮的杜鹃。 （1）老师接着操作教具并讲解并描述歌词内容，进一步感受歌曲旋律。 （2）通过提问帮助幼儿理解歌曲内容。 小挚友走在什么地方，听见杜鹃在唱歌？最终杜鹃怎么了？ （2）老师：“你们也跟我来找找

18、小杜鹃吧。”幼儿随音乐学念第一段歌词。 （3）幼儿轻轻地学唱第一段歌曲。 （4）在动作示意下，老师提示幼儿能唱准歌曲中的弱起节奏（双手放在胸前）。 （5）老师边演示教具，边讲解并描述其次段歌词内容。 （6）幼儿轻轻学唱其次段歌词。 （7）老师提示幼儿唱准跳音“咕咕”。 3、幼儿完整地表演唱歌曲一遍。 （1）幼儿完整地演唱歌曲一遍。 （2）幼儿依据歌词进行表演，感受歌曲意境，体验宠爱杜鹃鸟的美妙情感。 老师：“现在我们一起去草地上找寻顽皮的杜鹃”。第一段边走边唱，其次段坐在“草地”（地板）上唱。 幼儿园大班语言教案：顽皮的小雨 幼儿园大班语言教案：顽皮的小雨 活动目标： 1、感受雨天的意境，体验

19、下雨带来的乐趣。 2、理解画面内容，大胆用语言表述画面的意境。 3、大胆想象、创编作品，理解雨水与环境以及人们生活的关系。 教学打算： 多媒体课件顽皮的小雨滴 录有雨点声音的音乐，录音机。 教学过程： 1、导入活动 手指嬉戏：下雨了 幼儿两手食指分开，渐渐抖动手指从上往下落。 老师和幼儿一起边念儿歌边做动作：两只小手做雨点，雨点从天空落下来，淅沥沥，淅沥沥。两只小手做小船，雨点落在船桨上，小船开进大海里。 谈话：小挚友们见过的雨是什么样子的呢？雨又是什么颜色的？ 总结：雨是透亮的、无色的，它是亮晶晶的，像一粒粒透亮的珠子。 2、播放多媒体课件并依据画面内容讲解并描述小雨滴到了哪些地方，引导幼儿

20、依据图片内容用几个字来形容小雨滴的顽皮，感受作品表现出的意境。 小雨滴把小妹妹的伞当做了什么？小雨滴把池塘当成了什么？小雨滴躲在路边的土坑里，车开过会发生什么事？小雨滴落进沙滩后，到哪去了？ 引导幼儿学习用不同的动词，如：滚、跳、溅、躲等描述雨滴落在不同地方的淘气情形。 提问：你最喜爱散文中的哪一句话？为什么？ 3、续编作品 小雨滴还会到哪去呢？又做了哪些淘气的事？ 引导幼儿结合生活中的阅历进行创作。（如：小雨滴落在竹竿上，把妈妈晾的衣服淋湿了：小雨滴落在花朵上，花朵更美丽了。） 假如你是小雨滴，你会跳到哪里去？ 幼儿园大班歌颂教案：小树叶 活动目标： 1、引导幼儿感受歌曲所表达的不怜悯感，激

21、发幼儿参加音乐活动的爱好。 2、发展幼儿的音乐感受力、表现力。 3、在理解歌曲内容的基础上初步有表情地演唱，尝试领唱、伴唱的形式。 活动打算： 秋季树林背景图、小树叶头饰 活动过程： 一、导入 1、谈话“我看到小挚友都带上了头饰，你现在扮演的是谁啊？（小树叶）小树叶你们的妈妈是谁啊？原来是大树妈妈的宝宝，我们来做一个小树叶和大树妈妈的嬉戏好吗？” 2、音乐表演嬉戏“小树叶”，发声练习 老师：现在是什么季节？秋风起来了，秋风起来了，小树叶被风吹得发出了什么声音？沙沙沙沙的响呢，你听。（发声练习“小树叶沙沙”）引导孩子感受强弱和音高的不同。 二、绽开 1、老师范唱 老师：小树叶沙沙的在响好象在说话

22、，它遇到了什么事情了，说了些什么？你想不想知道？答案在老师唱的一首歌里呢，快坐下一起听一听。 2、学习第一段歌词 （1） 范唱完提问：小树叶发生了什么事情了？引导幼儿完整的说一说，学习歌词。 老师引导：小树叶离开了妈妈，它会胆怯吗？我们一起问问它。（引导幼儿感受小树叶是在给妈妈说再见呢，用轻的亲切的声音来表现沙沙沙。） （2） 语言节奏学说歌词 老师：咱们一起说说小树叶发生了什么事情。 3、学习其次段歌词 （1） 老师范唱其次段。 老师：小树叶离开了妈妈，你说它会回来吗？那什么时候会回来？我们听一听小树叶是怎样说的。 （2） 语言节奏学歌词 老师：听完了，你觉得它是一个怎样的小树叶？英勇的小树

23、叶是怎样说的？（引导幼儿一起说一说） 4、老师完整范唱 老师：这首歌曲有两段表现了小树叶不同的心情，我先来给大家唱一唱。 提问：刚才我唱的时候，第一段的沙沙沙和其次段的沙沙沙有什么不一样啊？（第一段小树叶似乎在对妈妈说再见，声音比较轻，而其次段小树叶在英勇对妈妈说它会回来声音很嘹亮，让全部得人都能听到） 老师：咱们给这首歌曲取个名字吧，你说叫什么呢？ 5、幼儿整首跟唱 老师：你喜爱这片英勇的小树叶吗？那你来唱一唱，用你的声音来表现出英勇。 6、尝试领唱和伴唱 （1） 老师领唱幼儿伴唱 老师戴上小树叶的头饰扮演小树叶来领唱，小挚友来伴唱，就只唱最终一句沙沙沙。（提示用不同的声音和感受来演唱） （

24、2） 个别幼儿领唱 老师：谁想扮演英勇的小树叶上来表演表演？ 三、结束 老师：从小挚友们的歌声中我能猜出你们肯定也是英勇的孩子是吗？咱们到室外和英勇的小树叶做个嬉戏好吗？（引导幼儿学着小树叶做飘的动作出教室） 幼儿园大班语言教案顽皮的小雨滴 幼儿园大班语言教案顽皮的小雨滴 一、说教材 、教材分析 顽皮的小雨滴是一首美丽好听、充溢童真童趣的散文。它运用了比方、排比等修辞手法，描写了顽皮的雨滴娃娃。散文中形象地描写了顽皮的小雨滴把妹妹的伞当滑滑梯，把池塘当游泳池。作品不仅画面感强，想象丰富，而且语言凝练，韵律和谐，有较强的表达性，即可让幼儿观赏散文的意境美、语言美，在这同时又能激发幼儿的动手制作小

25、雨滴的剧烈愿望，因此这篇顽皮的小雨滴适合大班的幼儿进行教学。 、幼儿状况分析 我班幼儿口语表达实力较好，表达事物连贯、详细、口语化，进入大班以来已学会了一些散文，如：云彩与风儿等。对散文的语言美、意境美有了肯定的了解，学习散文有肯定的基础，但由于幼儿年龄较小，生活阅历缺乏，对事物的理解实力较弱，尤其对散文中精炼的语句所表达的画面理解有肯定的困难，因此让 幼儿学会用散文中的美丽语句来回答问题，更好的发展幼儿的口语表达实力，培育幼儿的艺术思维。同时，我班幼儿的动手操作实力较强，在艺术方面的发展比较协调，为突出幼儿的动手实力和动手操作的内容，发挥幼儿的想象力和思维力恰当地运用各种材料制作“顽皮的小雨

26、滴”，呈现雨中即景来符合散文美丽的意境。因此我设计了这一节课。 三、重点难点 熟识散文内容，感受散文中的美丽语句，深化理解散文的语言，尤其是把伞、池塘比方成事物的表现手法，培育幼儿的艺术思维实力。 四、教学目标 1、帮助幼儿学习散文，感受散文中的美丽语句，体验散文的美丽意境。 2、帮助幼儿深化理解画面内容，大胆地用语言表述画面的意境，培育幼儿的艺术思维。 3、大胆想象，创编作品，理解雨水与环境以及人们的关系。 4、通过讲讲、做做的活动，会恰当运用各种材料制作“顽皮的小雨滴”，呈现雨中既景，体验动手操作的欢乐 五、教学打算 多媒体制作的课件顽皮的小雨滴；录有雨点声音的音乐，录音机。学具：油画棒、

27、挂历纸、皱纹纸、蜡光纸、胶水、剪刀等。 二、设计意图 1、因为大自然奇趣盎然。蓝天白云，风霜雨雪，日出日落，大自然规律为人类供应了生存的条件，为人类创建了美妙的生活。幼儿生活在绚丽多彩的大自然中，一切都使他们感到新颖：“天上为什么会下雨？”“风是从哪里来的？”“为什么云会有各种形态？” 本节课以小水滴为开端，创设问题情境，引导幼儿关注大自然现象，让他们与可爱顽皮的小雨滴结伴。在体验和想象空间的同时，为幼儿创设更为广袤的自由表现和表达的空间，激励幼儿运用多 种方式来表达自己对自然现象的相识。感受大自然的奇妙，倾听大自然的语言，共享大自然的奇妙，体验大自然的魅力，激发他们酷爱和探究大自然的爱好。从

28、而让他们了解自然现象与人类的关系，在他们幼小的心灵中埋下才智的种子。 因此我采纳了直观教学法、提问谈话法、探讨法、动手操作法来进行教学，运用视听结合观赏教学，让幼儿更好地驾驭散文的内容，通过谈话法帮助幼儿理解散文中的美丽语句，发展幼儿的口语表达实力，通过探讨法让幼儿自由发挥想象力和思维力，更好的体会作品的意境，通过动手操作法，培育幼儿的动手实力。 2、学法 依据“按部就班、层层深化”的教学原则，我通过“晴天、雷天”的天气改变来进行教学。如：“视听结合整体感知；启发引导分段理解；激发愿望大胆制作”的学法，让幼儿听听、看看、讲讲、议议、做做，让幼儿能轻松的获得学问，达到教学目的。 三、活动评价 纵

29、观整个活动，各环节紧密相连，相互渗透，全部环节都是围绕“小雨滴”来进行。源于大自然又借鉴于生活。本次活动，在教学内容的组织上体现了“整合”的设计思想，有效贯彻了纲要的理念，真正做到了师生互动，生生互动。我信任，通过这个活动，能让幼儿真正体验在活动中享受生活的乐趣。 幼儿园中班歌颂活动：小海军 幼儿园中班歌颂活动：小海军 活动目标 1感受 2尝试运用语言、节奏、动作等方式表现小海军原曲与变速后曲子的异同，重点感受与表现变速曲中所体现的小海军操练归来的各种生活情景。 3萌发对小海军的酷爱，增加幼儿大胆参加活动的自信念。 活动打算： 初步能演唱歌曲小海军；海军生活VCD；海军帽、彩旗等。 活动过程：

30、 一、演唱小海军，进一步感受与表现原曲雄壮有力的性质 1幼儿随进行曲入场。 2师幼共同表演小海军 3引导幼儿运用语言、肢体动作等方式表达对原曲雄壮有力性质的体验。 提出问题：听了这首音乐有什么感觉?音乐中的小海军们正在做什么? (幼儿纷纷用“雄壮、有力气、神气、有精神”等词汇来表达自己对音乐的感受，并且用动作、语言等方式表现和描述音乐中的小海军正在开炮艇、格斗、射击、瞄准、操练由此可见幼儿对原曲音乐性质的理解比较到位，有自己的感受和体验。) 二、观看表现海军生活的VCD，同时观赏小海军变速曲，引导幼儿感受乐曲变速后温柔、美丽的性质 1激励幼儿大胆表达自己对音乐的理解。 提出问题：同样是小海军的

31、歌曲，现在听起来感觉怎么样?和原来有什么不同?音乐中操练归来的小海军们在做什么? (幼儿能运用“美丽、宁静、很慢、很轻、温柔等词汇来表达自己听完小海军的变速曲后的感觉。 刚起先他们只感受到和原来相比音乐速度变慢了，并没有发觉音乐强弱的变更。老师将原曲和变速曲再次对比，并通过手势改变引导幼儿感受两曲之间力度的不同。幼儿感受到同样是小海军的歌曲，音乐的强弱、快慢变更了，听起来的也就感觉不一样了 由于幼儿对海军的日常生活情景比较生疏，因此他们只能将自己的生活阅历迁移到海军身上，认为操练归来后海军会做吃饭、洗衣服、睡觉等事情。) 2引导幼儿运用身体节奏等方式表现对原曲与变速曲的理解。 (头、肩、手、腿

32、、膝、脚等身体部位都成了幼儿表现的道具，他们富有创建性地运用身体节奏较精确地表现音乐的快慢、强弱，不难看出他们对原曲与变速曲的理解进一步深化了) 3观看海军生活VCD后，启发幼儿用动作表现变速曲中小海军的生活情景。 (1)师幼共同表现。 (表现海军生活的VCD是帮助幼儿了解海军操练归来后的生活情景最干脆、最便捷的方式。通过观看VCD，幼儿能用动作表现弹吉他、拉小提琴、写信、看书、打电脑等小海军操练归来后的生活。但是在初次的表现中，幼儿的动作比较单一，如有的幼儿始终做看书的动作，没有改变。) (2)老师伴随音乐有表情地朗诵散文诗，引导幼儿再次感受和表现变速曲所表达的情景。 (在散文诗的启发下，有

33、些幼儿能边听音乐边依据诗的内容相应地改变动作。) 三、创设情境。引导幼儿进一步感受小海军原曲与变速曲的区分。并表现小海军操练与生活的情节 1。幼儿在原曲的伴奏下表现小海军操练的情景。 2。幼儿登上“军舰”；完整地表现原曲与变速曲中小海军的不同生活。 (活动至此，幼儿能较自主地、完整地运用体态表现原曲与变速曲中小海军的不同生活。尤其对原曲的表现从动作与力度上都非常到位，但是幼儿运用体态表现变速曲时动作的美感有待进一步提升。) 幼儿园大班科学教案：顽皮的阳光 设计意图： 玩影子是幼儿最感爱好的嬉戏,老师紧紧抓住幼儿这一特征设计了本次活动,以幼儿玩影子为导入,再按部就班地深化:影子是怎样产生的影子的

34、舞蹈进一步探究影子舞蹈的奇妙以手影表演故事结束本次活动,从而让幼儿全面系统地驾驭了有关“光与影子”的感性阅历:光线照耀在物体上,物体拦住光线就产生了影子、 在本次活动中,老师充分做到以幼儿为主体,老师为主导,培育幼儿探究科学实践的爱好,发展幼儿的视察.比较.推断实力,让幼儿养成从小就主动探究科学的习惯,提倡幼儿自己体验胜利的喜悦,并且进一步体验自信带来的愉悦感、 教学目标： 1、萌发幼儿探究科学的爱好及求知欲望、 2、引导幼儿主动参加实践操作活动,并获得有关“光和影子”的感性阅历,即:光线照耀在物体上,物体拦住光线就产生了影子、 3、发展幼儿的视察.比较.推断实力、 教学打算： 1、每人一个小

35、手电筒,一张白纸、 2、小猫.太阳.阴天(多云),电灯图片各一张.投影仪两台.小玩具.布娃娃.积木.手枪各一个、 3、彩色小鸟.彩色小狗若干.老师范例(大号)一份.糨糊.小手巾若干.录音机一台.磁带一盒、 教学过程： 一、幼儿自由玩影子 老师打算两台投影仪,幼儿分成两组自由在投影仪前玩影子,(放伴奏音乐) 老师关掉投影仪,安定幼儿心情,提问:为什么会产生影子呢?(导入课题) 二、了解影子是怎样产生的、 1、小小试验 老师打开投影仪,随意放一物体(布娃娃.积木等)于荧屏上,让幼儿视察,产生影子没有? 老师关掉投影仪,随意放一物体(小玩具.手枪等)于荧屏上,让幼儿视察,产生影子没有? 提问:谁能告

36、知老师影子是怎样产生的? 小结:光线照耀在物体上,物体拦住了光线,就产生了影子、 2、帮助小猫 (出示小猫和图片)师:有只调皮的小猫想和自己的影子做嬉戏,可是小猫不知道在哪张图片里会找到自己的影子,小挚友你能告知它,在什么状况下能找到自己的影子吗? 幼儿自由发表看法,师选一幼儿代表,进一步强化有关“光和影子”的感性阅历:只有光线干脆照耀在物体上,物体拦住了光才能产生影子、 三、影子的舞蹈 1、嬉戏“小鸟跳舞” 老师操作已制作好的嬉戏材料进行表演,引起幼儿仿照的爱好,但暂不揭示操作的步骤、 2、供应幼儿操作材料:手电筒.白纸.小鸟.糨糊等.启发幼儿自己想方法让“小鸟跳舞”、 3、幼儿操作.老师视

37、察,了解幼儿的操作状况.激励幼儿自己动脑筋解决问题、 4、组织沟通探讨: (1) 请个别幼儿把自己的探究结果告知大家,并演示过程.、 (2) 探讨:为什么有的“小鸟”会跳舞?有的不会呢? (3) 老师小结:要让“小鸟”跳舞,“小鸟”的翅膀与白纸之间必需有距离,不是紧紧地粘在一起的,也就是说只将“小鸟”身体的中心部分粘上即可,翅膀不用粘上、 5、让幼儿检查自己的作业,订正错误,并体验胜利的欢乐、 四、 启发幼儿进一步探究影子舞蹈的奇妙。 1、出示小狗,假如想让小狗跑动起来,小挚友想一想,应当将小狗身体的哪部分粘在纸上? 2、幼儿自己动手探究,老师巡回指导赐予正确的帮助、 3、深化体验 请幼儿讲解

38、并描述操作方法并示范,引导幼儿视察和体验这些物体是怎样活动的?(手电筒左右移动时,影子也左右移动,手电筒上下移动时,影子也上下移动)、 4、老师小结:当手电筒移动时,光线的位置发生了改变,这时影子也会发生改变,这样它们就跳起舞来了、 五、手影故事表演 老师教几种手影:孔雀.小鸟.小兔.小狗.螃蟹,幼儿自由练习、 组织幼儿用手影或身体造型来表演自编的故事.(放伴奏音乐)、 1、在户外找影子：如树影、房影、人影等。让幼儿在阳光下和阴暗处分别跑一跑，看看自己的影子，对比了解阳光下有影子，阴暗处则没影子。说说怎样才能产生影子。 2、想一想，什么时候什么地方发觉过影子？（在灯光、火光、月光、手电光照耀下

39、有影子）；请幼儿分别在灯光、火光、手电光照耀下视察影子有什么不同，为什么？ 3、画影子：早晨中午、下午站在同一地点，两人一组相互帮忙，把地上的影子画下来。比一比，自己与他人的影子是否相同？在三个不同时期，自己的三个影子有什么改变？想一想影子为什么会变？ 4、老师和幼儿一块玩踩影子嬉戏，使幼儿明白影子可以随着物体的移动而移动。 5、出示幻灯机、投影仪，老师和幼儿一块表演手影嬉戏，让幼儿视察影子随着手形的改变而改变。 6、议一议：人利用光与影子的关系制造出什么产品？（幻灯机、电影机、摄像机等） 7、我们利用影子可以进行哪些活动？（夏天乘凉、踩影子嬉戏、进行手影和皮影活动） 8、通过活动形成对影子的

40、科学相识，培育幼儿不怕黑夜的英勇精神，并喜爱影子的活动。 幼儿园大班歌颂教案：马虎的小画家 目标： 1.尝试用自然音进行唱歌，驾驭附点音符的唱法。 2.感受歌曲诙谐，幽默的特点。 打算：图片，磁带，录音，铃鼓，附点节奏图示 过程： 一、激发幼儿爱好。 小挚友，你们看，今日谁也来和大家一起做嬉戏了？（出示丁丁） 这个小挚友的名字叫丁丁，你们知道他最喜爱做什么了？ 丁丁今日还带来几张图画，请小挚友帮忙看一下，画得怎么样？ 二、通过图片理解歌词。 1、幼儿视察后集体讲解并描述 “请你们看一下，画了些什么？画得怎么样？（引导幼儿用歌中的句子来回答。） 2、幼儿回答后，老师说：“我们把丁丁的故事编成几句

41、话来说一说吧！”（引导幼儿按歌曲节奏来学说歌词。） 三、学唱歌曲。 1、练声：刚才我们一起相识了丁丁，现在我们一起来相互问候一下吧，我是中二班的蔡老师。（小挚友们好，你好你好，蔡老师你好） 2、节奏练习 ，幼儿听辨老师拍的节奏并拍出。 （） （） 出示两条节奏的卡片，幼儿找出不同之处。 ，幼儿做节奏的嬉戏：把节奏卡放在不同的歌词下面，幼儿听老师弹的琴声是哪一条节奏，假如是符点的就站起来拍手。 3、观赏歌曲（老师范唱一遍） 现在我们就把丁丁这个故事，配上音乐一起来听听，感觉怎么样？ 4、幼儿学唱歌曲。 现在我们一起来跟着唱一唱，唱的时候留意音乐中的符点。 四、在学唱基础上提高演唱要求。 1、给音乐起名字。 小挚友我们把这个故事变成了好听的歌曲，可是它还没出名字呢？你想给它起个什么名字呢？（幼儿探讨后起名字） 刚才小挚友都说了丁丁是个马虎的人，那么你们说做事马虎马虎的话，会有什么后果？ 对了，那么在这首歌曲中，丁丁有没有被别的小挚友笑呢？我们再来听一遍，请你听到是小挚友笑丁丁的地方，举手表示。 2、幼儿听歌曲举手表示笑声。 除了笑声，老师还听到一个声音，是什么？为什么要加这个声音？（是“咦”。它表示惊奇的意思。） 对，就象我们小挚友看到了这样的画也会觉得很惊奇，所以要说“咦”，你们能不能来学学它的口气？能不能吧后面的笑声一起加上吗？ 3、幼儿练习唱最终一个乐