八年级上册《鲁提辖拳打镇关西》知识点整理（语文版）.docx

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1、八年级上册鲁提辖拳打镇关西知识点整理（语文版）鲁提辖拳打镇关西说课稿 鲁提辖拳打镇关西说课稿 一、说教材 鲁提辖拳打镇关西选自语文版八年级上册第四单元的第一篇讲读篇目，叙述了鲁达路见不平，为解救金氏父女，三拳打死镇关西，逼上梁山的侠义故事。本单元节编了一组小说，内容丰富，人物形象、情节生动，富有深厚的文化内涵。通过学习，让学生驾驭小说的特点、写作方法、语言风格、人物形象等。 本文是第一篇，八年级的学生七年级已经有了小说的基础学问与阅读经验,教学时要留意引导学生抓住其生动传神的语言、动作、细微环节描写，细致入微的侠义精神刻画，提高学生的赏析名著实力和审美情趣。 新课标要求：“观赏文学作品，能有自

2、己的情感体验。”“品尝作品中富于表现力的语言。”基于教材与学情的特点，依据新课标的“学问与实力”“过程和方法”“情感、看法价值观”三个维度，我拟定教学目标如下： 1理清文章脉络，驾驭有事情节。 2从用词和修辞的角度品析语言的特点 3分析人物的性格特征 依据文本（内容和形式）的特点，及学生的认知情感特点。 教学重点：驾驭刻画人物形象的手法 教学难点：三拳打死镇关西的侠义精神的理解 二、说教法 话说：教有常法，但无定法，贵在得法。依据学情、本课的教材特点和教学目标、，遵循以学生为主体、老师为主导的原则，结合多媒体协助教学手段，选择启发诱导法、问题教学法、情景教学法。通过创设情境，启迪学生的思维，引

3、发学生在寻求和探究问题的思维过程中，逐步深化，培育学生发觉问题解决问题的各种实力。 三、说学法 在制订教法的依据上，考虑八年级学生的认知特点，及学问、实力水平的不平衡性。我依据不同的教学要求，敏捷采纳诵读品尝、探讨探究、圈点勾画、练习迁移等方法，在老师创设的问题情境中，让学生在自主、合作、探究的活动中，获得特性化阅读的体验，通过诵读和理解相结合，提高学生分析细微环节、品尝语言的鉴赏实力。 五、说教学过程。 本课分几个课时完成，本节是第一课时。 （一）课前打算： 新课标要求拓展语文学习的领域和空间。课前让学生通过网络、图书馆等途径搜集作者、“花和尚”故事的资料，制成学问卡或幻灯片，作好在课堂上与

4、同学沟通的打算。 （二）教学过程本课时的主要教学环节有：情境导入诵读品悟活动迁移小结作业设计板书设计等六个环节 1导入：（） 课间播放电视剧“水游传”的片头，在英雄歌中，老师引出梁山中的鲁智深。引领学生沟通花和尚鲁智深大闹五台山等故事，从而导出课题。 这一环节是为学生学习本课营造气氛、激发爱好。 新课标要求：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。语文教学是师生与文本的同等对话，老师创设问题情境，对学生的解读加以启发诱导。 2诵读品悟：通过“感知性地读按要求读鉴赏性地读”这三个层次的诵读，在师生的双边活动中，借助于圈点勾画、探究探讨法等，突破重难

5、点。 （1）探究性地读学生快速朗读：1找出文中难读的字词，师生一起正音、释义。2个别段落段落老师范读，强调人物的语气、语调、表情。3通过小组合作探讨，理清故事情节，标出小标题。 这一环节主要让学生在读中整体感知课文内容，概括情节，培育学生自主学习的实力。 （2）按要求读课文：老师创设问题情境，让学生有目的地读。1画出表现鲁提辖性格特征的内容，并在旁边用铅笔注上体现了怎样的性格特征。比如：嫉恶如仇、粗中有细等。2本文还通过哪些手法来刻画人物的？学生通过小组合作、探讨第一小题并不难完成，其次小题假如学生只会讲到语言、动作描写，老师要加以引导点拔细微环节描写的作用。这一环节是突破重点，旨在培育学生分

6、析细微环节、人物形象的实力。 （3）鉴赏地读精读精典“三拳”段落： 1品读喜爱的句段2.摘抄美丽句段3.赏析语言 从修辞和手法等角度来分析作者是如何驾驭文字，这样写有什么好处？这个环节旨在突破重点，让学生融入文本，领悟语言的奥妙，积累语言，提高鉴赏与写作实力 3活动迁移“小辩论”会 这是授课的最终一个环节,播放水浒节选片断，让学生各抒己见论如何看待英雄英雄的侠义行为。 此项设计可以调动学生的主动性,从书本到现实，引导学生明白这种侠义行为是有时代性的,同时熬炼学生的口语表达实力和创新实力，建设开放而有活力的课堂。 4.小结 本文通过设置问题和情境，抓住情节引导学生领会花和尚的侠义行为，学会刻画人

7、物的手法，品尝独特的语言，在辩论中强化学生的法律意识，充分体现了以老师为主导、学生为主体的新课标精神。 六、布置作业（依据大语文教学观和学生水平的不平衡性，使课堂上的学问得以拓展、延长，任选一题） 1.看完水浒，写读后感。不少于600字。 2.写一篇文章来刻画身边一位有特色的同学。字数不少于600字。 七、说板书 本着简洁明朗，体现作者与教学的思路，反映教学重点，便于学生理解把握 鲁提辖拳打镇关西 概括情节拟小标题 性格特征嫉恶如仇粗中有细 刻画手法语言、动作、细微环节描写 侠义精神辩论 以上几个环节的设计，环环相扣由浅入深，由表及里，与学生的相识规律相符，希望通过这一课学习，学生不仅感受鲁提

8、辖拳打镇关西的“三拳”的魅力，还能提高鉴赏古典名著小说实力。 八年级上册选举风波学问点整理（语文版） 八年级上册选举风波学问点整理（语文版） 一、字音 招徕（li）贿赂（hul）巾帼（u）泰然处（ch）之瞥(pi)见忿忿（fn）然噩（）梦许诺（nu） 二、词语说明 富丽堂皇：豪华漂亮，有气派。慷慨激扬：形容心情、语调激烈昂扬而充溢正气。 不言而喻：不用说就可以明白。喻：明白。首当其冲：比方首先受到攻击或遭受灾难。 耿耿于怀：心事萦绕，不能忘怀。泰然处之：形容遇事镇静，毫不惊慌。 茅塞顿开：原来心里似乎有茅草堵塞，现在被打开了。形容突然理解明白。 三、文学常识 选举风波作者秦文君，当代最精彩的儿

9、童文学女作家之一。主要作品：男生贾里全传女生贾梅全传天堂街3号等。她的作品被誉为“新时期少年儿童的心灵之作”。 四、文章主题：文章围绕中学生贾里、鲁智胜等选举学生会主席这一事务绽开，描写了中学生天真烂漫的生活，通过主子公贾里如何面对生活中的挑战和困难，歌颂了乐于助人、敢于负责的优秀品德。 五、文章结构 第一阶段，主要事务是选举学生会干部。 其次阶段，主要事务是：墙外的噪音使同学们无法安心上课，关键时刻鲁艳青自告奋勇，呼吁尽快搬走售货铺，最终将此事办成。 第三阶段，主要情节是林武翔去看店铺拆迁时砸伤，贾里等人一下子由英雄变成了受人指责的“罪魁祸首”。 第四阶段，是故事的结局。贾里得到爸爸的激励，

10、最终英勇地面对生活中的困难。这场风波，使贾里重新相识了鲁艳青，但却没有机会弥补自己当时的过失。庆祝会上查老师的讲话意味深长：“做一个中国的孩子，须要为很多事情操劳，但是，中国孩子也很幸运，因为能创建世界。” 六、人物性格 1.鲁艳青：在课文中出场不多，但却是一个非常有亮点的人物。她特别有责任感，很热心，也很有魄力，是当代中学生的优秀代表。 2.贾里：一个聪慧、活泼、热忱的中学生，作为一名班干部，他做事仔细负责，他有正义感，也敢于负责，一系列事务的发生使贾里由无趣走向成熟，渐渐懂得如何面对生活中的困难和挫折。 七、写作特色 1.真实细腻的心理描写。能把学生的心理、学生的所思所感以及他们的喜怒哀乐

11、淋漓尽致地呈现出来。 2.语言轻松活泼、幽默俏皮、极富生活气息，多用儿童化的口语写成，读起来清爽、明快。 八年级上册谈语言学问点整理（语文版） 八年级上册谈语言学问点整理（语文版） 第10课谈语言 一、文学常识 本文作者王力，语言学家。有汉语史稿、中国语言史、中国现代语法、汉语音韵学等大量著作和论文。 二、字词拼音 时髦（mo）圩（wi）堤娓娓好听（wi）斟酌（zhnzhu）以讹传讹（） 弄巧成拙（zhu）：想要奇妙的手段，结果反而坏了事。 适得其反：结果跟希望正好相反。 不假思索：不经过思索。假：凭借，通过。 井井有条：这里形容说话很有条理。 不以为然：不认为是对的。 以讹传讹：把原来就不正

12、确的话又错误地传下去，结果越传越错。 约定俗成：指某种事物的名称或社会习惯是由人们经过长期实践而认定或形成的。 一劳永逸：辛苦一次，把事物办好，以后就不再费事了。 三、文章思想内容 本文谈论的是书面的运用问题，作者谈了书面语和口语的关系，谈话中阐述了“书面语言是口语的规范化”（也可以说成：书面语应当是经过加工的口语）的观点。 四、写作特点 大雅似俗的风格。 平实易懂的语言。 五、重点问题 文章是如何提出中心论点的？ 文章阐述的是“书面语应当是口语的规范化”的中心论点。课文没有干脆提出中心论点，而是化解为两个分论点：“书面语言不能脱离口语”和“书面语言应当是规范的”。 文章可分为几部分/全文的结

13、构提纲如下：（1）（第一段） 第一部分（1）：爱好写作的人应当爱语言，驾驭好语言。 其次部分（25）：书面语不能脱离口语。第2自然段：某些人华而不实，弄巧成拙。第4自然段：例证某些人的华而不实、弄巧成拙。第5自然段：朱自清的文章做作的不好，朴实的好。 第三部分（612）：书面语应当是规范的。第6、7自然段：书面语应当是规范的。第8、9自然段：例证某些用语的不规范。第10自然段：既要规范，又要大众化。第11自然段：不应以“约定俗成”反对规范化。第12自然段：规范的标准是发展的。 第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页