2022年《坐井观天》　教学设计二.docx

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1、2022年坐井观天教学设计二您现在正在阅读的坐井观天教学设计二文章内容由中国教化资源网收集, 请记住本站网址:.以便下次访问!本站将为您供应更多的精品教学资源!坐井观天教学设计二1.学会本课九个生字，理解“井沿”“大话”“无穷无尽”等词语的意思。2.理解课文内容，理解“坐井观天”这个成语故事的意思。3.正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课生字，读准“沿”字的音，驾驭“观、际、答、弄”四个字的字形。理解这个成语故事的意思。能活动的挂图、玻璃板、投影仪或生字卡片。每个学生打算一张16开的白纸。两课时。第一课时一、揭题解题（一）谈话导题：今日咱们来学习第六课坐井观天（老师边说边板书课题。）（二）学

2、生齐读课题后老师提出下列问题：“坐井观天”中的“观”字是什么意思？“坐井观天”又是什么意思？课文中是写谁坐井观天？结果怎样？（启发学生带着这些问题初读课文，暂不探讨。）二、初读课文，了解大意（一）让学生借助拼音小声自读课文，边读边想：这篇课文分为几个自然段。（二）提问：青蛙与小鸟共有几次对话。三、分段学习课文（一）读第一自然段，说说这段有几句话。1.青蛙坐在什么地方？（老师板书：青蛙、井里。并把剪好的一只青蛙的图片贴在黑板上放大了的插图上的井底。）2.小鸟从哪儿飞来？落在什么地方？（老师板书：小鸟、天上。并把剪好的小鸟图片贴在插图中的井沿上。）3.什么地方是井沿？（沿，就是边。井沿，就是井口的

3、边沿。老师指着插图中的那口井来讲解。）（二）青蛙和小鸟一共有几次对话？（3次）1.学习它们的第一次对话。（1）青蛙问小鸟什么了？（指导朗读，要读出问话的语气。）（2）小鸟是怎么回答的？小鸟为什么要从天上飞下来，落在井沿上？（小鸟飞了一百多里，口渴了，下来找点水渴。）（3）小鸟说“我飞了一百多里”说明什么？（说明天很大很大。）2.学习其次次对话。（1）青蛙听了小鸟的话又说什么了？（指导学生有感情地读青蛙说的话，要读出不信任的语气。）（2）青蛙说小鸟说“大话”，这“大话”指的是什么？（说小鸟的话是吹牛的话，是不符合实际的话。）（3）青蛙认为天有多大？认为天只有井口大。（4）“弄错”是什么意思？（是

4、搞错的意思）。什么叫“无穷无尽？”（“际”是靠边的或分界的地方，也就是边际，“无际”就是没有边际，“无穷无尽”在本课是形容天很大，没有边际。）3.学习第三次对话。（1）让学生小声自读六、七两个自然段。（2）青蛙听了小鸟的话后是什么表情？这里的“笑了”是什么意思？（讪笑）（3）青蛙说自己不会弄错的缘由是什么？（每天坐在井里，一抬头就能望见天。）（4）小鸟为什么“也笑了”？小鸟这时心里会想些什么？它是怎样劝说青蛙的？（老师指导朗读小鸟说的话，要表现出既觉得青蛙可笑，又仍旧很耐性，很恳切。）（5）假如青蛙真的从井底跳出来，（老师边说边把插图上的青蛙图片从井底移到井外来。）看看天，它会发觉什么？会怎么

5、说呢？（启发学生绽开丰富的想象）4.让学生齐读课文，读后提问。在对天有多大这个问题上，青蛙和小鸟各是什么看法？它们的看法为什么会不同？（引导学生相识到小鸟是在天空中翱翔，所以它看到的天的确是无穷无尽的；而青蛙每天坐在井底，它的目光受到限制，它也只能看到井口那么大的天空。）5.小结。这篇课文讲了一件什么事？通过学习这篇课文我们懂得了什么道理？（启发和引导学生相识到青蛙每天坐在井里，它目光狭小，所见有限，还盲目自信、自以为正确，不愿接受小鸟的帮助，这是不对的。我们要学会全面看问题，要接受别人的正确看法。）6.戴上青蛙、小鸟的头饰，分角色朗读课文。留意读出青蛙、小鸟对话时的不同语气。四、布置作业（一

6、）正确、流利、有感情地朗读课文。（二）把“坐井观天”这个故事讲给家长听。其次课时一、指名朗读课文二、学习生字（一）学习“观”字。（老师板书：观gun）1.“观”字是什么结构的字？2.“观”字是什么意思？“坐井观天”怎样说明？3.用“观”字组词。（二）学习“沿”字。（老师板书：沿yn）1.“沿”字的声母、韵母各是什么？是第几声？2.“沿”字是什么意思？“井沿”是指井的哪一部分？（三）学习“别”字。（老师板书：别bi）1.“别说大话了”，“别”字在本课的意思是表示禁止、劝阻，跟“不要”的意思相同。2.怎样记住“别”字的字形？3.用“别”字组两个词。（四）学习“际”字。（老师板书：际j）1.请同学们

7、数一数，“际”字是由几画写成的？2.结合课文讲讲“际”字的意思。3.用“无穷无尽”说一句话。（五）学习“抬”字。（老师板书：抬ti）1.说说“抬”字的左边、右边各是什么？2.请同学们做一做“抬头”的动作。3.用“抬”字组词。（六）学习“信”字。（老师板书：信xn）1.说说“信”字是怎样写的？2.“信”字在本课是什么意思？3.用“信”字还可以组成哪些词？（七）学习“答”字。（老师板书：答d）1.“答”字是什么结构的字？2.与“答”字意思相反的词是什么？（问）3.用“答”字组词。（八）学习“百”字。（老师板书：百bi）1.细致看一看，“百”字是我们学过的哪个字多一横？2.“百”字在本课是指数目，除

8、了可以组“一百”这个词以外，还可以组哪些词？（九）学习“弄”字。（老师板书：弄nng）1.你准备用什么方法记住“弄”字的字形？2.“弄”字在本课是什么意思？三、巩固（一）做猜字嬉戏。（二）你能从字形结构上给这课的九个生字归类吗？（观、沿、别、际、抬、信这六个字是左右结构的字，答、百、弄这三个字是上下结构的。）四、指导书写重点指导“观、际、答、弄”四个字。（老师在玻璃板上写这四个字，用投影仪映出。）（一）“观”字的左半部是“又”字的变形，“捺”变成“点”。（二）“际”字的左耳旁中的“阝”要写得稍小一些，不要超过田字格中的“横中线”。（三）“答”字上面是竹字头，不要写成草字头，写时，竹字头只占田字格上半格的二分之一。（四）“弄”字的下半部“廾”，不要写成“开”，第五笔“一”要写得稍长些，还要留意“起笔”在“横中线”下，“收笔”写在“横中线”上。（压在“横中线上”）（五）指导学生写字头（老师桌间巡察、指导）。五、综合练习（一）读卡片上的生字、口头扩词。（二）写生字，每个字写两个，组一个词。