比尾巴（第一课时） 教案教学设计.docx

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1、比尾巴（第一课时） 教案教学设计比尾巴第一课时教案 【教学目标】 、识别“比、尾、巴、短、把、猴、松、鼠、扁、最、公、鸭”个生字。 、正确书写“公”字。 、正确、流畅地朗读课文。 【教学重点】 、识别“比、尾、巴、短、猴、松、鼠、扁、最、公、鸭”个生字。 、正确书写“公”字。 、正确、流畅地朗读课文。 【教具打算】 多媒体课件、生字卡片。 【教学过程】 一、情境导入 、师：昨天晚上，森林王国里的狮子大王给我打来电话，它想邀请咱们一甲班的小挚友一起去参与它们的一场竞赛，他们邀请我们去当裁判，你们情愿吗？咱们这就动身吧！小火车，开起来！ （老师用课件出示森林王国的图片） 啊！漂亮的森林王国到了。

2、、师：看，小动物们已经早早来到赛场了。咦，小旗子上写的什么呀？ （老师用课件出示背景为森林的图片，然后图片上有“比尾巴”） 那，这些小动物们在进行的是什么竞赛呢？你们想不想知道啊？他们呀，在比尾巴呢，多媒体课件出示课题，我们一起来读课题。 生借助拼音拼读课题。 、齐读课题两遍，提示“巴”是轻声。 师：让我们一起再整齐大声的读一遍，告知全部的小动物竞赛就要起先啦！ 二、相识小动物 、这么多的小动物，究竟有哪些要参与一会的比尾巴大赛呢？狮子大王说了，这些小选手就藏在咱们的课文里面，跟咱们捉迷藏呢！要最细心的小挚友才能找得到。咱们现在就打开书，细致的读读、找找吧！ （生读课文） 、找出参赛选手 师：

3、找到了吗？现在我们就隆重的请出参赛小选手吧！一号选手是（生答），二号选手是（生答），三号选手是（生答），四号选手是（生答），五号选手是（生答），六号选手是（生答）。 （师边引导学生说出六种小动物边贴图。） 、相识部分生字 师：狮子大王还为参赛选手的打算了服装，（出示课件）衣服上面都写着小动物们的名字，他让小狗把这些衣服发给小选手，但是小狗不认得衣服上的字，不知道该怎么办了？正在焦急呢！咱们小挚友赶快认认这些字，帮帮它的忙吧！ （师发卡片，各小组认字。） 、检查学生认字状况 师：情愿来帮帮小狗的忙啊？（请学生上台）你想发谁的衣服啊？ （生答，带读词语，并将衣服分别贴到小动物图片的下面。）师依据学

4、生读的状况指导。 师：你们看小狗正感谢各位小老师呢，不过它还有个要求，要小挚友们再教它读一遍。 （生读词语） 5、把这些动物的名称读给你的小伙伴听听。 开火车认读动物名称，看看哪个小组读得又准又好，老师帮助正音。 6、和同桌探讨探讨，你是怎么记住这几个生字的，告知大家和大家一起共享。“公、松”在字形和读音上有联系，可以启发学生用加一加或减一减的方法记忆字形。 三、学习课文 师：你们瞧，小选手们穿上衣服多得意啊！它们一个个都翘起了尾巴，焦急得想要竞赛了。 师：究竟它们比什么呢？狮子大王给我们列出了这些竞赛项目（师用课件出示课文中的六个问句，生自由读六个问句。）要求各位小裁判先仔细读一读。 （生读

5、六个问句） 师：你觉得你哪句话读得最拿手？ （指名读六个问句） 师：我也想来读读了。听细致听，好吗？ （师选择一句读） 师出示带问号的六句话，讲解问句，再指两到三名学生读。咱们再来开一辆小火车吧！ （开火车时读六个句子） 四、巩固识字 、这些贪玩的小动物啊，在玩的时候不当心把尾巴给掉了，大家一起来帮帮他们把尾巴找回来好吗？课件出示没有尾巴的动物图片和他们的尾巴。 、在找到一种动物的尾巴后，说说这种动物尾巴的特点，如：兔子尾巴短。随机学习生字，认读：比、尾、巴、短、扁、长、最。 、你能用这些字组词造句吗？说给大家听听。 、告知别的小挚友，你是怎么记住这些生字的。例如：“巴、把”在字形和读音上有联

6、系，启发学生用加一加或减一减的方法记忆字形。 五、指导写字 、师：做完了小裁判咱们也该回家了。这时候啊，狮子大王领来三个小宝宝，它们也是来观看竞赛的。可是它们不相识回家的路了，狮子大王想请咱们把它们送回家。它们的家在哪里呀？ （师拿出“公”字卡片，学生认读，再拿出田字格。） 、师范写并讲解偏旁，生视察并练写。 、讲评学生的字，并提出表扬。 六、形成性练习 、写生字，每个生字各写一行。 、回家把比尾巴的故事讲给爸爸妈妈听。 比尾巴公开课教学设计（第一课时） 比尾巴第一课时公开课教学设计 学习目标： 1、能正确认读6个生字：“比、尾、巴、短、把、公”。 2、能正确、流畅地朗读课文前半部分，学习朗读

7、问句。 3、了解一些动物尾巴的特点，激发学生对动物的宠爱之情。 课前打算： 六种动物的图片、相关词卡、ppt。 教学过程： 一、创设情境，揭示课题。 1、让我们先做个摸一摸的嬉戏热身热身! 2、嬉戏起先。 师：摸摸你的小耳朵，摸摸你的小脸蛋，摸摸你小鼻子，摸摸你的：出示带拼音词卡：尾巴。 学生拼读感悟：我们没有尾巴啊? 3、师：你说我们没有什么?指拼读，“巴”没有声调，叫轻声，要读得又轻又短，尾巴，你再试试齐读。 4、你怎么记住这两个生字宝宝?(尸字头+毛)(爸父字头) 5、师：人没有尾巴，那谁有呢?小动物。 今日，老师就带大家到动物王国看一看。(出示森林图。) 咦?动物们哪去了?原来他们都在

8、跑去看一场精彩的竞赛! 比什么呀?抓紧读一读。(出示课题带拼音。) 6、学习课题：比尾巴 谁来告知我们：指(评价：读对啦，别把巴的轻声遗忘了。轻声读得又轻又短了!) 比：你在哪里见过这个比字? 齐：我们一起宣布一下。 二、初读课文 1、今日有哪些小动物来比尾巴呢?答案可都藏在课文里呢! 2、出示要求，老师读一遍：请拼音挚友帮忙，把每个字读正确，每句话读通顺，有困难的地方可以恳求同桌或者老师的帮助，起先吧。 3、初读反馈。 指名四个学生汇报：请四个小挚友分小节来读一读，其他小挚友仔细听。 评价：都读准了，掌声送上! 相识三个生字：把短公 你怎么记住它们?重点：“把”与“爸、巴”的比较 再读：淘气

9、的生字宝宝又跑回课文里去了，邀请我们再去读一读呢。 请小挚友一边读一边找来参与竞赛的有哪些动物?把他们的名字圈出来。 学生读：圈六个名字，汇报。 找到了吗?大声告知我都有谁?贴图。 运动员进场啦!快点认一认!谁来教? 4、学习动物的名字：小老师带读(拼读) 5、重点指导松鼠：小松鼠，最淘气，一平一翘真难读，再读一遍：齐读。 6、去图：现在，小动物们去打算竞赛了，谁能做播音员来宣布一下竞赛名单? 指名 7、去拼音：拼音宝宝也走了，我们一起做播音员宣布。 8、优秀的播音员可不是简洁介绍一下动物名字，还得这样介绍的。 语言训练：参与比尾巴大赛的动物有()、()、()、()、()，还有()。 三、精读

10、课文 1、我也想做播音员：本次比尾巴大赛分两场，每场都有三个竞赛项目。第一场竞赛起先了： 2、出示三个项目请学生自己读：谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴似乎一把伞? 3、先请学生读正确 大家还相识这只小耳朵吗?它叫什么呀?自己再试试，把小问号读出来。 4、学习：谁的尾巴长? (1)谁能宣布第一个项目? 重点指导轻声的、问句。 5、谁再来当大王，学他的样子宣布其次个项目了? 6、指导读第三个项目：断句。 谁还能宣布第三个项目了?指(1)。 要想做大王把竞赛项目宣布得更好，你可以在斜线的地方停一下，谁来试试看! 谁再来宣布，厉害的小观众能把三个项目一起宣布呢!谁能来? 7、指读加范读：范读完后再指

11、两个，最终请女生来问一问。 8、同桌评判。 (1)参与第一场竞赛的是：猴子、兔子和松鼠。 现在你们就是评委了。我们来细致瞧瞧动物们尾巴的特点，同桌两人依据竞赛项目公正、仔细、细致地评一评。 汇报沟通：学生上台给小动物颁奖，贴“长、短、似乎一把伞” 师：谁的尾巴长?学生回答。(形成对话。) (2)难点：理解“松鼠的尾巴似乎一把伞” A为什么说松鼠的尾巴似乎一把伞呢?让学生说：这里的伞指的是着陆伞。(师点击出现着陆伞)。 B松鼠的尾巴又大又蓬松，从树上跳下来的时候可以渐渐着陆，避开受伤，就似乎一把着陆伞。 C难怪说出示：(松鼠的尾巴)似乎(一把伞) D刚刚老师听到小挚友说了松鼠尾巴的另一个作用。(

12、指名) 原来松鼠这大尾巴还可以当被子，那我们还可以说，(松鼠的尾巴)似乎()(一条被子) E老师带来了几张图片，你也能用上似乎来说说吗?孔雀、燕子 ()的尾巴似乎一把()。 9、分男女生把一、二小节读一遍 四、复习生字 现在六个小动物要回去休息一下，让我们跟六个小动物一一说再见吧。 我们也该离开动物王国了，狮子大王给了你们一份嘉奖。摘苹果竞赛。 五、生字书写：云、公 1、读云、公，口头扩词。 视察两个字有什么共同点。 2、相识新的笔画“撇折”，自己拼拼音叫出笔画的名称介绍撇折要往上折一点点。师范写，生书空。 3、说说云、公在田字格中的位置(找关键笔画)老师范写学生书写反馈 一年级上比尾巴第一课

13、时教学设计 教学目标： 1、相识9个生字，了解字词的意思。 2、能独立认读音节，学习朗读问话的句子，正确、流畅地朗读短文 3、通过看图学句相识图上的3种动物了解一些动物尾巴的特点 4、通过学习，激发学生对动物的宠爱之情。 教学重、难点： 重点：识字，读问句及一问一答对读 难点：读好问句 教具打算： 多媒体课件、生字卡片。 教学打算： 自制教学课件 教学步骤： 一、故事导入 1、讲故事导入 小挚友们，今日老师给你们带来一个故事，想听么？ 故事：从前，在一个漂亮的大树林里，居住着一群动物。有一天，动物们都聚到了一块空地里。动物们在空地上玩耍、游戏，欢乐极了。这时，倒挂在树枝上的猴大哥发话了：“喂，

14、大家停下来，我提个建议，咱们来竞赛竞赛吧。”哟，小兔妹妹的耳朵最灵，立刻停住，趴在地上喊：“猴大哥，我们竞赛什么呀？”猴子往下一瞧，望见了兔子的尾巴，再抬头一瞅，望见了自己的尾巴，眼珠子咕噜一转，有办法啦！你们猜小猴子想出了个什么留意？（比尾巴） 2、看来小挚友都跟小猴子一样机智呢！（课件出示题目） 3、引导学生相识“比、尾、巴”三个生字，留意“尾巴”的轻音读法。（从学生已有的识字阅历动身，先让学生试读、领读，然后再重点指导轻声的读法。） 二、初读感知，学会生字 、初读课文，找诞生字 （1）、老师范读，让学生借助拼音，自主识字。(培育自主识字的实力) 小挚友，你们想象老师这样把课文读正确、读流

15、利吗？（想）老师告知你们一个小隐私：想读好课文，就得先把大屏幕中这些字都读准。试试看，你都相识吗？假如不行，你可以在课文中找一找，再借助汉语拼音读准它，也可以请教同学和老师。 （2）、学生自主读课文，然后再文中圈诞生字 、CAI出示带拼音生字，拼读生字 读了课文，请小挚友们看大屏幕，来跟这些生字宝宝交挚友。 （个别读、当小老师、开火车读、齐读） 3、记住生字字形 小挚友们知道了这些生字宝宝的名字，那你有没有方法记住他们的摸样呢？ 让学生自由发挥，说说自己记住生字字形的方法。同时引导他们用已有的方法。 4、去拼音读生字 刚才小挚友们都用不同的方法记住了生字宝宝的模样，假如生字宝宝摘掉帽子你还认得

16、它们么？ （个别读、开火车跟读、齐读、男女P） 5、嬉戏巩固，初创情境 CAI出示小猴子过河的情景 （1）、个别帮助 刚才小挚友的表现真时顶呱呱，要是你能帮助小猴顺当过河，它还要请你们作裁判呢！ （2）、集体帮忙 看来小挚友都想做裁判，那现在给每位小挚友一个机会，让我们一起来帮帮它，好么？ 三、创设情境，深读课文第一个竞赛回合 1、引导再读 帮助小猴过了河，顺当参与竞赛，小挚友们真能干！想在就让我们一起来做裁判吧！请小挚友们读课文，看看有哪些小动物来参与竞赛了。 依据小挚友的回答出示动物图片。 2、读第一个竞赛回合 瞧！竞赛已经起先了，第一轮出场的有谁呢？（CAI出示：猴子、兔子、松） 3、引

17、导学生说说三位选手的为把怎么比 这三位小动物出场了，想在你们是裁判，看看他们的尾巴，你们准备怎么比啊？ 让学生自由发挥，说说这三个小动物尾巴的用途，特点，要比什么。 4、CAI演示松树的尾巴像一把伞 让学生详细感知比方的形象生动性。 5、再读第一个竞赛回合，体会问句的感情色调。 四、引出下文，埋下伏笔 一年级上比尾巴第一课时 教学目标： 1、相识9个生字，了解字词的意思。 2、能独立认读音节，学习朗读问话的句子，正确、流畅地朗读短文 3、通过看图学句相识图上的3种动物了解一些动物尾巴的特点 4、通过学习，激发学生对动物的宠爱之情。 教学重、难点： 重点：识字，读问句及一问一答对读 难点：读好问

18、句 教具打算： 多媒体课件、生字卡片。 教学打算： 自制教学课件 教学步骤： 一、故事导入 1、讲故事导入 小挚友们，今日老师给你们带来一个故事，想听么？ 故事：从前，在一个漂亮的大树林里，居住着一群动物。有一天，动物们都聚到了一块空地里。动物们在空地上玩耍、游戏，欢乐极了。这时，倒挂在树枝上的猴大哥发话了：“喂，大家停下来，我提个建议，咱们来竞赛竞赛吧。”哟，小兔妹妹的耳朵最灵，立刻停住，趴在地上喊：“猴大哥，我们竞赛什么呀？”猴子往下一瞧，望见了兔子的尾巴，再抬头一瞅，望见了自己的尾巴，眼珠子咕噜一转，有办法啦！你们猜小猴子想出了个什么留意？（比尾巴） 2、看来小挚友都跟小猴子一样机智呢！

19、（课件出示题目） 3、引导学生相识“比、尾、巴”三个生字，留意“尾巴”的轻音读法。（从学生已有的识字阅历动身，先让学生试读、领读，然后再重点指导轻声的读法。） 二、初读感知，学会生字 、初读课文，找诞生字 （1）、老师范读，让学生借助拼音，自主识字。(培育自主识字的实力) 小挚友，你们想象老师这样把课文读正确、读流利吗？（想）老师告知你们一个小隐私：想读好课文，就得先把大屏幕中这些字都读准。试试看，你都相识吗？假如不行，你可以在课文中找一找，再借助汉语拼音读准它，也可以请教同学和老师。 （2）、学生自主读课文，然后再文中圈诞生字 、CAI出示带拼音生字，拼读生字 读了课文，请小挚友们看大屏幕，

20、来跟这些生字宝宝交挚友。 （个别读、当小老师、开火车读、齐读） 3、记住生字字形 小挚友们知道了这些生字宝宝的名字，那你有没有方法记住他们的摸样呢？ 让学生自由发挥，说说自己记住生字字形的方法。同时引导他们用已有的方法。 4、去拼音读生字 刚才小挚友们都用不同的方法记住了生字宝宝的模样，假如生字宝宝摘掉帽子你还认得它们么？ （个别读、开火车跟读、齐读、男女PK） 5、嬉戏巩固，初创情境 CAI出示小猴子过河的情景 （1）、个别帮助 刚才小挚友的表现真时顶呱呱，要是你能帮助小猴顺当过河，它还要请你们作裁判呢！ （2）、集体帮忙 看来小挚友都想做裁判，那现在给每位小挚友一个机会，让我们一起来帮帮它

21、，好么？ 三、创设情境，深读课文第一个竞赛回合 1、引导再读 帮助小猴过了河，顺当参与竞赛，小挚友们真能干！想在就让我们一起来做裁判吧！请小挚友们读课文，看看有哪些小动物来参与竞赛了。 依据小挚友的回答出示动物图片。 2、读第一个竞赛回合 瞧！竞赛已经起先了，第一轮出场的有谁呢？（CAI出示：猴子、兔子、松） 3、引导学生说说三位选手的为把怎么比 这三位小动物出场了，想在你们是裁判，看看他们的尾巴，你们准备怎么比啊？ 让学生自由发挥，说说这三个小动物尾巴的用途，特点，要比什么。 4、CAI演示松树的尾巴像一把伞 让学生详细感知比方的形象生动性。 5、再读第一个竞赛回合，体会问句的感情色调。 四

22、、引出下文，埋下伏笔 第一轮的竞赛真是激烈，其次轮的竞赛就会刚加精采，让我们下节课再去看看。 一年级上册比尾巴第一课时教学设计人教版 人教版小学语文一年级上册比尾巴第一课时的教学设计 学科（版本） 语文（人教版） 章节 内容 人教版小学语文一年级上册8385页 班级 一（1）班 设计者 羊xx 学时 1 教学目标 1、相识“比、尾、巴”等12个生字，会写“云”、 “公”，相识一个笔画撇折和2个偏旁“、鸟、八”。 2、能正确地朗读儿歌。 3、了解动物尾巴的特点，激发宠爱动物的情感。 教学重点 难点 识字、写字和朗读课文。 教学工具 白板课件 教学环节 老师活动（教学内容呈现） 学生活动（活动设计

23、） 设计意图 媒体（白板功能） 导入 1、小挚友，你们喜爱小动物吗？ 2、你们看，大屏幕上的小动物都长了什么？ 3、今日动物王国要实行一场比尾巴大赛，现在老师带你们去看，兴奋吗？小动物们还想请你们当评委呢，想当吗？要想当好评委就要学好第10课。 4、出示课题：10比尾巴(学生试读，指名读) 学生观看大屏幕上的小动物并说说它们都长了什么？ 激发学生的学习爱好。 动画视频 新授 师：动物王国实行比尾巴竞赛，会有哪些小动物参与呢?大家想知道吗?（播放课文视频）请大家仔细观看视频，并记住那些小动物的名字。播放课文视频结束，请学生说出小动物的名字师相机板书。 1、学生借助拼音自读课文。 2、再读课文，用

24、铅笔圈出“比、尾、巴”等12个生字。 学生观看课文视频结束，并学生说出小动物的名字 培育学生的视察实力 插入图片 三、识记生字 1、学习生字词。 (1)出示生字词 (2)齐读；男女生赛读；小组读；指名读；去掉拼音大家读。 教学“鸭”：这个字“鸭”中哪个字你已经相识了的鸟，这就是今日我们要相识的新挚友鸟字旁，你还知道哪些字也有鸟字旁。 松和公：你看这两个字你发觉了什么?(教学“八”字头) 巴和把：这两个字我们用什么方法记住它们呢？ (3)我们能给这些生字组词吗？(课件出示生字词)齐读，男女生赛读。 2、现在参与竞赛的动物都到了，竞赛立刻就要起先了，在竞赛起先之前你想和小动物们说点什么?(随意说话

25、) 学生反复朗读词语并视察相近字的异同，总结识字方法。 帮助学生巩固生字并总结识字方法。 图形、一般笔 旋转 四、再读课文 1、齐读课文。 2、师生合作读。(师文生答) 3、男女生合作读。（男生问女生答） 朗读课文。理解动物尾巴的特点。 帮助学生正确、流利的朗读课文，理解动物尾巴的特点。培育学生喜爱小动物的情感。 五、书写指导 1、同学们，这节课我们不但学会了12个生字和2个偏旁，还能比较流利的朗读课文，现在我们还要学会写两个生字。(出示：云公)你发觉了什么?教学新笔画撇折。 2、老师范写，并讲解书写格式和要领。(八开口度要大点) 3、学生书空，练写。 4、师生评议。 1、视察每个笔画在田字格

26、中的位置。 2、练写生字。3、相互评议。 培育学生养成良好的书写习惯。 插入图片、一般笔 六、布置作业 1、把生字端正的写两个给爸爸妈妈看。 2、把课文读准了，念给爸爸妈妈听。 写字读书 培育学生养成良好的复习习惯。 总结 同学们，这节课我们不但学会了12个生字和2个偏旁，还能比较流利的朗读课文，回去后把课文读给爸爸妈妈听，并跟爸爸妈妈找找，动物尾巴长得不一样，那么它们的尾巴有什么作用。 二年级语文比尾巴第一课时教案设计 二年级语文比尾巴第一课时教案设计 【教学目标】 1相识“比、尾”等6个生字。会写“长、比”2个字和竖提1个笔画。 2朗读课文，读好问句的语气。背诵课文第一、二小节。 3仿照课

27、文一问一答的形式做问答嬉戏，积累语言表达。 【教学重点】 相识本课6个生字，会写2个生字；朗读课文。 【教学难点】 读好问句的语气。 【教学打算】 生字卡片、动物贴图、多媒体课件 【教学过程】 一、导入 同学们，今日森林王国要进行一场特殊的竞赛比尾巴，你们想去看看吗？这节课我们就一起走进动物王国，来学习第6课比尾巴。（板书课题） 齐读课题。（指导轻声的读法） 二、学习字词 1请同学们拿起书，听老师读课文，留意听清字音。 2自由读课文，借助拼音读准字音。 3读了课文，我们来看看这几个词语你会读吗？指名认读带拼音的词语，其他同学跟读两遍。 4词语挚友摘掉了拼音帽子，你还能读准吗？指名认读词语。 5

28、在这些词语中有一些生字宝宝要和我们交挚友，快来看看都是谁呀？ （1）开火车认读生字并组词。 （2）认读词语卡片。 （3）你记住了哪个字？是怎么记住的？ 6同学们看，又大又红的苹果成熟了，假如你读准了苹果上的生字，这个苹果就被你摘下来了。 三、品读课文第一、二小节 1现在我们把这些生字宝宝送回到课文中，你还能读好吗？请自由读课文第一、二小节，说说第一、二小节写到谁比尾巴了？ 2第一小节和其次小节之间有什么联系呢？ 3指导朗读问句：课文第一小节都是问句，读问句要留意语气向上扬。 （1）老师示范读第1句，学生跟读。 （2）指名学生个别读。 （3）指名学生读第2句。 （4）第3句也是问句，但比前面两句

29、要长。请同学们听老师读第3句，想想读长问句和读短问句有什么不同？（读长问句要在“谁的尾巴”后面稍作停顿，快速换口气） 4小动物们的竞赛结果是什么呢？请同学们自由读第2小节。 5问答练习： （1）老师问，学生答。 （2）同桌相互问答。 （3）指名一对同桌表演问答。 6男女生分小节对读。 四、学习写字 1细致视察田字格里的字，说说要把这个字写好要留意什么？ 2学生沟通，老师指导，同时学习写“竖提”。 3老师示范写，学生书空。 4学生描红书写。 五、背诵课文第一、二小节 六、板书设计 比尾巴 猴子（图）长 兔子（图）短 松鼠（图）一把伞 小壁虎借尾巴第一课时教案 小壁虎借尾巴参考教案一 第一课时 一

30、、教学目标 （一）学会本课的生字及由生字组成的词语。 （二）初读课文，了解课文也许内容。 二、教学重点 （一）学会生字及生词。 （二）朗读课文。 三、教学难点 朗读课文。 四、教学过程 （一）导入新课，板书课题。 同学们，你们见过壁虎吗？一天小壁虎的尾巴被蛇咬住了，他用劲一挣，尾巴断了，怎么办呢？它到处借尾巴，它借到了吗？通过学习课文你就知道了。（板书课题，齐读课题。） （二）范读。 1范读全文。 2边听边想：小壁虎都是向谁借尾巴？ 3老师读完后学生回答。 小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴。 （三）学习生字。 1在课文中画诞生字及由生字组成的词。 2借助拼音读准生字及生词的音。 （1）学生自己读

31、。 （2）老师检查读的效果。 3读一读带有生字词的句子。 4识记生字。 壁：上下结构，共16笔写成。上左边是，上右边是辛，下边是土字底。墙壁，壁纸，壁画。 虎：笔顺：，下边几，也可以这样记，虎字头加几。壁虎；趴在墙上，特地吃蚊子，苍蝇，蛾类，对人类有益。因此我们不要损害它。 尾：尸字头里面是毛。尾巴，结尾，排头排尾。尾当末了讲。 难：又字旁（捺改成点），右边是谁的右边，可以用熟字换偏旁的方法记。 爬：爪字的第四笔写得长、平一些，把巴托住。 行：单人旁加。行吗？行动，行为。 告：上边，牛下面不露头，下面一个口，可以用顺口溜来记字，一口咬掉牛尾巴。 诉：言字旁，右边斤加一点，告知，跟别人说的看法。

32、诉说。 新：左右结构，左边是立和木的变形，右边斤不要加点。新和旧是反义词。 （四）借助汉语拼音读课文。 1自己读。（给学生肯定的时间让学生读一读，因为课文较长。） 2小组内读一读，起到互帮互学的作用。 3指小组汇报读。 （每人读一自然段。） 通过反复读一是能够把课文读通顺，另外使学生初步了解课文内容。 （五）指导书写生字。 （六）作业。 小学二年级语文教案比尾巴（第一课时） 教学目标： 、相识个生字，2个偏旁“八、鸟”，能正确流畅地朗读课文，学习朗读问话的句子。 、训练学生说话实力。 、通过多媒体课件增加学生形象思维，了解一些动物尾巴的特点，激发学生宠爱动物的情感。 教学重点难点： 相识一图上

33、的动物和文中的个生字，学习句子词语。 教学过程： 一、课前谈话 猜谜语（为课文的学习打下基础） 一、激趣导入，学习生字 （一）森林里，小动物们要进行一次特别的竞赛，它们想请我们一（）班的小挚友当评委，你们情愿吗？（播放运动员进行曲，课件出示图片和带拼音的动物名字。） 和你最喜爱的几个动物挚友打声招呼吧！ 、找找你喜爱的动物拼一拼它们的名字。（ 、火车认读词语，留意正音。 、去掉图片和拼音认读词语。 、出示要求会认读的生字。（猴、松、鼠、公、鸭，其中新认的偏旁“八、鸟”用红笔写） （二）小动物们到我们班里来要开展的是什么活动呢？（小黑板出示带拼音课题） 过渡：请小评委们细致看看，这些小动物的尾巴

34、都是怎么样的？（学生畅所欲言，训练说话实力。在说中学习生字“短、把、最、扁”） 学文识字 （一）初读课文，读准字音，初步感知课文内容。（学生自由读，同桌对读，相互正音。） 过渡：小动物们分成两组比尾巴，你知道是哪两组吗？ 你想参与哪一组的活动呢？（以多数学生的看法为主） （二）细读课文，学习字词句。（可以先学一、二小节，也可以先学三、四小节） 、学习一、二小节。 （）说说猴子、兔子、松鼠它们分别提出怎么比尾巴？引出问句。 （）试读问句，老师点拨。（第一句重点指导） （）看图试回答每个问题。（你是评委你来说说谁的尾巴。？） （）采纳赛度读形式朗读课文。 （同桌对读；分组赛读；男女生对读；自愿请挚

35、友对读，相互正音） 、师生对读。 、学习课文第三、四节。 （）说说“公鸡、鸭子、孔雀”它们会提出怎样比尾巴？ （）采纳赛读形式朗读课文。（分组赛读；男女生对读；自愿请挚友对读，相互正音） （）分组对读三、四节 过渡：小动物们比完赛，都去休息了，我们打开课原来读读课文吧！ 整体感知课文。 过渡：小动物们休息回来了，咱们去看看吧！ 嬉戏：贴尾巴、名字（出示六种没有尾巴的动物） 小动物们真贪玩，把尾巴丢了，这可怎么办啊？咱们帮它们找找吧！ 生字复习（含拓展） 比一比尾巴长短扁扁的一把伞最好老公公 拓展延长：（课件出示牛、妈、鱼三种尾巴） 看竞赛的时候，老师捡到了三条尾巴，是谁那么马虎把尾巴丢了呢？你

36、来动动脑筋把它送回去好吗？（学生依据课外得到的学问，自由发言。） 小动物们的尾巴都长的不一样，它们究竟有什么用处呢，回家问问爸爸、妈妈，咱们下节课再来探讨，好吗？ 观潮第一课时教学设计 【学习目标】 1、理解课文内容，能依据上下文理解若隐若现、齐头并进、漫天卷地等重点词语的含义。 2、有感情地朗读课文，背诵3、4自然段;初步学会按潮来前、潮来时、潮去后的依次给课文分段。 3、了解钱塘江大潮壮美奇妙的自然景象，感觉自然之壮丽。 【课前打算】 1、课前发动学生搜集反映钱塘江大潮的文章和图片。 2、课件。 【学习预设】 一、直奔潮，整体感知 1、释题知观潮： 同学们，我们已经预习过课文了，这儿的潮，

37、就是指钱塘江大潮。观潮，你知道是怎么回事吧? 2、入文理观潮： 导入： 是啊，钱塘江大潮是我国的一大自然景观，一个旅游胜地。今日，就让我们随着作者一同走近它、触摸它、欣赏它、感受它! 读文： 请大家快速地读通课文，读准字音。找到文中详细告知我们观朝的时间、地点、事情的这个句子。 (第2自然段的第2句。) 句子： 这一天早上，我们来到了海宁市的盐官镇，据说这里是观潮最好的地方。 这里的这一天和这里分别指的是什么?你能联系上下文改一改，自己试着说一说吗? (农历八月十八，海宁市的盐官镇。) 据说怎么讲?自古以来堪称为天下奇观的钱塘江大潮，今日我们这些人亲眼目睹了，原委是否与据说的一样呢?请同学们仔

38、细地读一读课文，想一想问题。 二、品尝奇，感觉奇观 你认为天下奇观奇在哪里呢? 1、边默读课文边用画出最能感受到大潮奇妙的语句。读一读句子，说一说体会。 (小组沟通、汇报。) 2、重点品读潮来时的奇： 壮丽、奇妙。 (3、4自然段。) 点拨句子： 点拨句1： 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好象闷雷滚动。 点拨句2： 过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。 感悟形象： 此时此刻，你心中最想说的话是什么?眼看潮水来了，带给你的感受又是什么呢? 适时引导学生联系闷雷滚动，一条白线的情景谈感悟。 (奇：声音、形态。) 精读第四自然段，立体赏奇观： 范读，朗读感受： 这时，你又仿佛看到了什么?听到了什么? 提高学生咬文嚼字口评奇： 潮水的长： 你懂横贯的意思吗?用自己的话告知大家，好吗? 潮水的高： 想象一下白浪形成白色城墙这样的场面。 潮水的气概高、声音响： 齐头并进、浩浩荡荡，你能想象得出那是一种怎样的场面吗?再加上山崩地裂的声音，那时的潮水又该是一种怎样的气概呢? 这三句话能调换依次吗?为什么? (由远及近，点拨移字的精妙。) 观赏课件： 同学们谈得都挺不错的，那么钱塘江大潮到来的这一刻是不是与大家刚才想的一样呢?那就请大家一起凝神欣赏这惊心动魄、壮美奇妙的一刻吧! 品读回味： 观赏了潮水来临之际的壮丽，令我们不得不佩服作者的谴词造