沪教版二年级上册《巧算》数学教案.docx

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1、沪教版二年级上册巧算数学教案沪教版二年级上册倍数学教案 沪教版二年级上册倍数学教案 教学打算 1. 教学目标 1、通过几个几就是几的几倍，明确倍用来表示两个数量之间的关系。 2、会看图并依据事物之间存在的倍数关系用乘法算式正确表示。 3、在学习的过程中提高口头表达实力，视察与比较的实力。 4、初步体验数学简洁美。 2. 教学重点/难点 1、相识倍，理解和驾驭用倍来表示两个数量之间的关系。 2、一份数的确定。 3. 教学用具 教学课件 4. 标签 教学过程 一、 新授引入 1、 课前练习 师：填一填 （1）2+2+2+2+2 表示( )个( ) 乘法算式( )( ) （2）8+8+8+8 表示(

2、 )个( ) 乘法算式( )( ) 生回答。 小结：5个2就是52、4个8就是48。 2、 情境引入 师：细致视察，你有什么发觉吗？ 生：1艘黄船，2艘绿船，3艘红船，一共有6艘船。 生：每艘船上都是3个人。 生：绿船的人数是黄船的加倍。 师：这就是我们今日要来学习的“倍” （出示课题） 二、 新授与探究 探究一： 1、 师：我们来细致视察这些小船。 （1）出示：黄色船 师：黄船有一艘，船上有3个小挚友，我们就可以将黄船上的人数看做1份。也就是有1个3，所以，黄船上的人数用算式表示成：13=3。 1个3也可以说成是3的1倍。31=3(人)。 （2）出示：绿色船 问： 这里有几条船？每船几个人？

3、 每条船上的人数和黄船上的人数是一样的，所以可以把绿船上的人数看成几份呢？是几个几？ 生：看成两份，每份3人，2个3。 师： 绿船的人数用算式怎么表示？ 生：23=6(人) 一艘船上的人是1份，2艘船就是2份，也就是绿船上的人数是黄船上的几倍？ 生：2倍。 师：也可以说成3的2倍。算式也可表示成32=6(人) 师：谁能完整地说一说？ 生：绿船上的人数是黄船上人数的2倍。2个3也可以说成是3的2倍。绿船上的人数：23=6(人)或者32=6(人)。 （3）出示红船 师：还有红色的小船。你们能不能根据刚才的样子，说说看，红船上的人数是几份，几个几是几的几倍呢？小组合作一起试一试。 汇报沟通 强调：3

4、个3和3的3倍的乘法算式都是33。 师：请小挚友细致读一读，你有什么新的发觉？ 学生汇报。 小胖总结：4个3就是3的4倍。 5个3就是3的5倍。 6个3就是3的6倍。 熊猫总结：几个3就是3的几倍。 师：那么你能说一说划船的总人数是几的几倍吗？ 生：总共有6条船，每条船有3人。一共有6个3，划船的总人数是3的6倍。一共有18人在划船。 小结： 几个3就是3的几倍。 算式表示：几3或者3 几。（板书）注：上下对齐。 探究二： 师：请小挚友们独立完成书上19页的题2。 说说转杯中人数的倍数关系。 师：这里把什么看成一份？ 生：一个转杯里的人数看成一份。一份有4人。 生汇报。 注：4的3倍，算式表示

5、是：43=12人 师：从转杯车中你发觉了什么？ 小结：几个4就是4的几倍。 几个4算式表示：几4； 4的几倍算式表示：4几。 两个乘法算式是可以互换的，并且结算的结果是一样的。 探究三： 出示书上19的绳子。 师：这里有一根的绳子，小挚友们看，用250px的尺量一次。一共量了几次？ 生：6次。 师：一次10厘米，一共6次。你能说清晰这里面的倍数关系吗？在数学书上填一填。 生独立完成。 生汇报。 小结：这些就是我们今日要学习的内容-倍。首先要确定多少为1份，每1份有几个。有这样的几份，就是几个几也就是几的几倍。 三、 练习与巩固 课内练习一 师：请你独立完成这三组练习题，看谁最快最正确。 生汇报

6、。 课内练习二 师：小胖，小巧，小丁丁他们去超市买黄瓜。 黄瓜两根一捆出售。请你依据要求填空并和你的同桌说说。 学生探讨。 生汇报。 师：我们先把小丁丁买的黄瓜数看成一份，一份2根。 生：小胖：2的6倍。26=12(根) 小巧：2的5倍。25=10(根) 小亚：2的3倍。23=6(根) 师：把小亚买的黄瓜数量作为一份数，小胖买的数量就是小亚的？ 生：两倍。小亚买了6根，小胖是他的2倍。62=12(根) 师小结：所以当我们计算倍数的时候，要看清晰，我们的一份数究竟是几？一份数不同，产生的倍数也就不同了。 课内练习三 画一画 圆有6个，五角星是圆的2倍，圆是三角形的3倍。 学生独立操作。 学生汇报

7、。 师：画三角形的时候，我们要怎么考虑呢？ 生：要倒过来考虑。圆是三角形的3倍，圆有6个。我就想6是几的3倍？ 师：对了，我们要搞清晰，这里的三角形变成了一份数，圆是它的3倍。我们得到这样的算式：三角形3=6，所以三角形是2个。 课堂小结 本课小结 师：通过这节课的学习，我们知道了几个几还可以用一个数的几倍来表示。求一个数的几倍，肯定要搞清晰一份数是多少。 课后习题 课后作业 练习册第11页、第12页 沪教版二年级上册乘法引入数学教案 沪教版二年级上册乘法引入数学教案 教学打算 1. 教学目标 1、初步理解乘法的含义。 2、知道乘法算式中各部分的名称。 3、体会数学学问来源于生活，运用于生活，

8、培育学生用数学的意识去发觉、探究生活中的数学问题。 4、初步体验数学简洁美。 2. 教学重点/难点 初步理解乘法的含义。 3. 教学用具 4. 标签 教学过程 一、 新授引入 师：上课之前，我们先来做一些练习。（出示图片）请你说说这是几个几。 生：6个4等于24 6个0等于0 6个3等于18 师：求几个几的结果我们可以用连加算式进行计算。 二、 新授与探究 探究一 1、 师：看，游乐场里的划船项目，规定每只小船坐三个人。小胖他们接连上船了。先划来了一只小船，几个3？ 生：1个3，等于3。 师：又划来了一只小船，几个3？ 生：2个3 师：一共有几个小挚友在划船？ 生：3+3=6 师：几个3？ 生

9、：6个3，3+3+3+3+3+3=18 师：几个3？ 生：10个3， 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30 师：细致视察这个加法算式，你有什么发觉吗？ 生：同数连加 探究二 师：10个3的连加算式已经很长了，假如再多写不下了怎么办？ 生回答。 师：今日我们就来相识一个新挚友：乘法算式。（板书） 师：小熊猫问了，10个3用乘法算式怎么表示呢？ 生：103=30 师：这是我们上一节课在游乐场里学到的学问。今日我们要接着在游乐场里学习学问。 生：10乘3等于30。 师：比较一下乘法算式和连加算式你更喜爱哪一个？为什么？ 生：乘法算式比较简便。 师：同数连加可以用乘法表示，式子就简便了 三、

10、练习与巩固 1、师：细致视察画面，要求一共有多少把椅子，你须要从图中找到哪些信息？ 生：要知道一共有多少把椅子？每叠有多少把椅子？ 师：请你依据你看到的信息，用加法和乘法来解决这道应用题。 独立完成。 1叠 1个4 4 2叠 2个4 4+4=8 3叠 3个4 4+4+4=12 4叠 4个4 4+4+4+4=16 生：加法算式：4+4+4+4+=16（把） 乘法算式：44=20（把） 4叠 4个4 4+4+4+4=16 答：一共有16把椅子。 师：要怎么确定乘法算式里的两个数呢？ 生：几个几就是几乘几！ 课件出示图） 2、师：一共有几根火腿？ 请你依据给出信息，完成这道应用题。有 6个盘子，每个

11、盘里4根火腿，一共有几根火腿？ 生：加法算式：4+4+4+4+4+4=24（根） 乘法算式：64=24（根）或46=24（根） 有 6个盘子，每个盘里4根火腿，一共有24根火腿。 答：一共有24根火腿。 师：你是依据什么写出乘法算式的？ 生：6个4，就是6乘4。 指生说其他三副图： 3个5= 4个6= 6个0 = 6个2= 2个6= 4个3= 3个4= 3、师：我们玩了许多游乐项目，计算了人数。再看看还有什么项目求总数也可以用乘法来表示？ 生：划船 6个3 63=18（人） 生：拿气球的小挚友 4个5 45=20（人） 4、师：推断下列算式哪些可以干脆改写成乘法算式？ 5+5+5+5+5+5

12、7+7 12-3-3-3-3 2+2+2+2+4 3+3+3+2+4 生：（1）5+5+5+5+5+5=65 （2）7+7=72 师：其它的为什么不能改写成乘法算式呢？ 生：同数相加才能用乘法算式表示。剩下的算式，有的是减法，有的数字不相同，所以不能用乘法算式表示。 师：今日小挚友们相识了新挚友：乘法算式。 有爱好的小挚友请你课后思索：2+2+2+2+4，3+3+3+2+4怎样改写成乘法算式？有几种改法？ 课后小结 四、 小结 通过今日的学习，大家知道了同数连加可以用乘法来表示，也知道了乘法算式各部分的名称，同时也理解了几个几就是几乘几。 课后习题 五、 课后作业 练习册第6页、第7页 沪教版

13、二年级上册小练习（二）数学教案 沪教版二年级上册小练习（二）数学教案 教学打算 1. 教学目标 1、复习表内除法。 2、巩固除法的含义。 3、加深对除法两种意义的理解。 2. 教学重点/难点 乘除法含义的综合运用 3. 教学用具 教学课件 4. 标签 教学过程 一. 情境引入： 师：小挚友，说说你看到些什么？ 生回答。 师：小挚友们，这里面也隐藏着很多数学问题。 师：今日我们用已经学过的数学学问去解决一些问题。 二. 探究与发觉： 探究一： 1、 （ ）里最大能填几？： （1）师：同学读一下题目要求，填一填下面的括号。 （同桌相互沟通） 生汇报。 师：说说你是怎么想的？ 小结：括号里最大能填几

14、，要依据表内乘法进行计算，要娴熟背诵口诀。 （2）师：请一位小挚友说出其中一道题目的完成方法。 生回答。 探究二： 2、圈一圈，填一填。 （1）师：依据书上给出的图片和下面的算式圈一圈，填一填。 生回答。 师：请你在图上圈一圈。 生独立完成。 探究三： 3、填括号。 师：同学们比比看，看谁做的又快又对？ 生独立完成。 师：455+6=（ ）4+96=（ ）8-306=（ ） 这几道题目你是怎么想的呢？ 生回答。 练习与巩固提高： 1、 先把乘法口诀填完整，再写出两道乘法算式和两道除法算式。 师：我们一起先来回忆一下乘法口诀表。 集体背诵。 学生独立完成。 找个别学生汇报回答。 2、 在圈里填上

15、“”或“=” 师：看看谁是能够全部填正确 生汇报。 3、 看图将一个数分拆为乘与加，在下面的方框里填上合适的数。 师：请学生上台圈一圈。 媒体演示学生完成的结果。 4、 列式计算 师：读题，让学生说说每一道题目是怎样思索的？ 课堂小结 四、小结 师：通过今日的学习我们发觉，不管是在做有余数除法，还是做分拆为乘与加，我们都要娴熟运用乘法口诀。同时我们还要特殊牢记，做有余数的除法，肯定要留意余数要比除数小。 课后习题 五、课后作业 练习册第42页 沪教版二年级上册乘除大嬉戏数学教案 沪教版二年级上册乘除大嬉戏数学教案 教学打算 1. 教学目标 1.用乘法口诀进行乘法口算训练。 2.训练学生娴熟运用

16、口诀的实力。 3.在嬉戏过程中，增加学生间的合作沟通，体验用数学的乐趣。 2. 教学重点/难点 娴熟运用口诀进行乘法口算练习 3. 教学用具 教学课件 4. 标签 教学过程 一、新课导入 师：上节课我们一起制作了乘法表，那就让我们先来补完下面口诀，看看今日我们要学习的内容吧！ （学生填写乘法口诀） 二、新课探究 探究一 1、师：看谁计算又快又精确（快速抢答） （学生快速抢答） 2、师：请你依据答案把口诀分类（连线） 50 探究二 1、让我们来比一比谁造房子又快又好？利用什么口诀？ 12 学生练习 小结：同一条乘法口诀，可以解答不同的算式；不同的乘法口诀，可能得到相同的积。 （乘法算式中，两个因

17、数交换位置，积相同） 2、出示：书本P76-2 学生利用口诀练习 探究三 1、师：小火车上的数字有什么规律吗？ 生：后一节车厢的数是前一节车厢两个数字的乘积 2、练习：你能找到合适的车厢吗？ 三、课内练习： 练习一：书本P76-2 练习二： 这组数有什么特点？ 小结：任何数与0相乘都得0 练习三：书本P76-3 练习四：书本P76-4 课堂小结 同一条乘法口诀，可以解答不同的算式；不同的乘法口诀，可能得到相同的积。 任何数与0相乘都得0。 课后习题 练习册第50页、第51页 沪教版二年级上册10的乘法数学教案 沪教版二年级上册10的乘法数学教案 教学目标： 学问与技能： 1.知道“一个数与10

18、相乘，积就是在这个数的末尾添个0”，会计算10以内数与10的乘法。 2能利用10的乘法，解决简洁的问题。 3.会计算简洁的“乘加”、“乘减”两步计算式题，知道“乘加”、“乘减”两步计算式题的运算依次。 过程与方法： 1. 引导学生探究、实践“10的乘法”的形成过程，理解10的乘法含义，培育他们的探究和推算实力。 2. 结合生活实际，培育解决问题的实力。 情感看法与价值观： 1. 体会数学来源于生活，又能解决生活中的问题。 课型：新授课 课时：1课时 教学重点： 理解10的乘法的意义，并能够正确计算。 教学难点： 会计算简洁的乘加、乘减两步式题，知道乘加、乘减两步计算式题的运算依次。 教学打算：

19、课件 教学过程： 一、情境引入 T：小兔参与跳远竞赛。 1. 请小挚友视察一下，小兔一次能跳几格？（10格） 我们就说小兔跳了1个10， 1个10就是几的几倍？ 2. 小兔跳两次跳到了几， 几个10，是几的几倍？小兔跳3次呢？ 3. 接下去小兔该跳到哪儿了？你能自己来填一填吗？把书翻到第16页，填一填第1题的数射线。（请小挚友根据“小兔跳几次跳到了几，是几个10，也是几的几倍”的句式来回答）（核对完答案把书放好） T：小兔10格一跳，每跳一次1个10，跳了几次就是几个10，也是10的几倍，那小兔还没有跳的时候，它在数射线的哪个位置？（0） 0表示几个10？小兔跳了0次，就是0个10。 二、探究

20、新知 T：谁会用乘法算式来表达小兔每次跳的状况？ （0个10，010=0，交换题100=0） （开火车，一个小挚友说乘法算式，同桌说交换题） （列出算式和交换题） 0个10 010=0 100=0 1个10 110=10 101=10 2个10 210=20 102=20 3个10 310=30 103=30 4个10 410=40 104=40 5个10 510=50 105=50 6个10 610=60 106=60 7个10 710=70 107=70 8个 10 810=80 108=80 9个10 910=90 109=90 10个10 1010=100 T：老师请小挚友视察一下这2

21、2个算式，说一说 ，你发觉了什 么？ （因数都有10） 对，我们发觉这些算式其中都至少有一个因数是10，这就是我们今日要学习的新本事-“10的乘法”（出示课题） T：小挚友刚刚已经发觉了这些乘法算式的共同点，请小挚友细致视察，谁能发觉它们的小隐私？把你的想法和同桌沟通一下。 T：对，我们发觉，一个数与10相乘，积就是在这个数的末尾添一个0。（这句话请小挚友重复）010和100，和10相乘的数已经是0了，我们写积的时候还要不要再0的末尾添一个0？010表示0个10（就是没有10），而100表示10个0，结果是不是还是0？那假如是40，05，请小挚友揣测一下，积是几？这就是乘法的另一个隐私：任何数

22、与0相乘，积为0。 三、阶段练习 T：乘法的新隐私小挚友学会了吗？老师有几道题目，请小挚友练一练 （1.同桌开小火车抢答） （2.手势回答） 410= 010= 106= 103= 210= 10+5= 710= 1010= 109 = 0+10= 10（ ）=80 （ ）10=50 60=（ ）10 70=10（ ） 90=（ ）( ) 100=( ) ( ) 四、整合应用 T：小挚友学会了计算的工具之后，老师要请你们来解决实际的问题 我们看这题。请小挚友先把题目读一下。从题目中知道了什么？（每份数和份数）要求什么？（总数）这道题就是要我们算几个几？（10个10）所以我们的乘法算式是1010

23、=100（支）做应用题不能遗忘？（单位名称和答句）请打开书，P17，请小挚友把这道题的算式和答句写在书上。 T：第（1）题做完的小挚友，轻声读一下第（2）题的题目，想一想从题目中知道了什么，要求什么，做一做。（请小挚友说一说题意并核对答案） 五、拓展提高 T：熊猫买了新铅笔后忍 不住拆开，分了一点给小兔，这幅图里就是熊猫剩下的铅笔，你能帮熊猫算一算，它一共有几支铅笔？同桌探讨算式怎么列？（讲对的小挚友请他说说怎么想的？算式中的每个数表示什么意思？） T：这里4捆铅笔，每捆是一样多的，但是另外有一堆是不一样多的，所以我们不能干脆用乘法。 T：我们可以这样算，先算4捆铅笔一共有多少支，这里每一份是

24、？（一样多的）所以可以用乘法。算好4捆铅笔的数量后我们再把零散的铅笔支数加上去。哪个小挚友能试着列一下算式？（可能小挚友会列410=40，40+7=47）小挚友能不能把这两个算式写成一个算式？在这个算式中，既有乘法又有加法，我们把它称之为乘加。 T：我们也可以用零散的7支，再加上4捆，算式就可以写成7+410 T：像410+7和7+410这样，既有加法又有乘法的算式，我们称之为乘加，乘加要先做？（乘法）这样 的规则叫“先乘后加” T：我们还可以这样想，把零散的铅笔凑个整。熊猫先向小 兔借了3支铅笔，和他原来的7支凑成 了10支，和另外4捆每捆的数量一样了吗？（一样了）我们可以干脆用乘法来计算了

25、，但是，有3支铅笔不是熊猫的，所以，我们要减去3。 算式是？这个算式叫乘减，计算时它也是先算？（乘法） T：熊猫还剩下47支铅笔，它又给了小丁丁两捆铅笔，它还剩几支铅笔？这个算式应当怎么列？ 先算什么？后算什么？谁能来总结一下它的规律？ 总结：当一个递等式里既有乘法，又有减法的时候我们先算？（乘法） 打开书P17/4，练一练。（核对第2、3列答案时要求先说810=80， 再说80+7=87） 推断 先乘后减 在有乘法、加法或乘法、减法的算式中，应当先算乘法，再算加、减法。 六、巩固新知 T：请同桌两个小挚友相互给对方出题，要求涉及到10的乘法，可以是简洁的一步计算，也可以是乘加乘减两步计算。

26、108-3=77 3+510=80 104+5=90 7+10-4=66 10+010=0 教学反思： 从学生已有学问动身，通过猜想验证确信十的乘法的特点效果较好。本次教材在乘法计算的第一课时增加了乘、加混合运算，学生能够理解，但驾驭上仍须要老师在之后的学习中重点辨析。 沪教版二年级上册数学广场幻方数学教案 沪教版二年级上册数学广场幻方数学教案 【教材分析】 幻 方是沪教版二年级第一学期整理与提高的教学内容，本 课主要是让学生了解幻方的起源，初步相识幻方，探究幻方的规律，并能运用规律求出幻方中的缺数。 【学情分析】对于二年级的学生他们已经学会百以内数的计算，老师创设“夏禹与龟”的情境，让学生简

27、洁了解幻方历史的同时激起学生对中国古代数学文化的爱好。在相识幻方时，通过老师的引导，使学生发觉龟背上的图案表示几个不同的数，进而把洛书转变为九宫格。学生是学习的小主子，为了让他们对幻方的特征有更真实的体验，老师把学习的主动权交给 了学生，让学生通过独立视察、计算、探讨等一系列有效的活动，亲自发觉数学学问内在的奇妙奇妙。 【教学目标】 1、对幻方有初步了解，知道幻方每行每列对角线和相等，三阶幻方有三行三列，每行，每列及每条对角线和为15。中心数是5，两头凑十。 四个角是双数。 2、能依据幻方的规律来推断幻方，并能将不完整的幻填写完整。 3、了解数学学问背后的文化，激发对数学学习的热忱。 【教学重

28、难点】 1、 初步相识幻方，发觉幻方的规律和特征。 2、 运用幻方的特征，推断一个九宫 格是不是幻方，填缺数。 【学具打算】多 媒体课件，学习单 【教学过程】 一、创设情境，激趣导入 1、听故事“夏禹与龟” 2、相识洛书和九宫格 3、出示课题：幻方 【设计意图】 导入部分老师采纳了创设情境的方法，通过听故事激起学生学 习的爱好，进而相识洛书和九宫格并引出课题。 二、探究学 习，合作研讨 （一）初步探究幻方的隐私 出示1个幻方： 1、视察数字特点：1、2、3、4、5、6、7、8、9不重复 2、算一算每行，每列，每条对角线的和。 3、归纳：每行，每列，每条对角线的和都是15。 4、初步推断幻方 5

29、、评价：理解星（我会推断幻方） （二）深化探究幻方的隐私 1、视察幻方，发觉规律（出示4个幻方） （1）同桌探讨 （2）沟通反馈 2、评价：探究星（我找到了幻方的小隐私） 【设计意图】 在整个探究环节分为初步探究和深化探究两个部分。在初步探究中 ，通过老师引导，运用视察法和计算的方法使学生发觉幻方的数字特点和行，列对角线和的特点。而深化探究幻方的特征上对孩子来说有肯定的难度，老师大胆的将问题交给学生，采纳同桌合作，沟通探究的方式，共同找到幻方的特征。 三、尝试迁移，练习巩固 1、依据幻方的特征做填数练习 （1）师生互动（完成第一个幻方） （2）小组合作（完成其次个幻方） （3）独立完成学习单第

30、三题 （4）沟通反馈 （5）评价：应用星（我会运用幻方的小隐私补全幻方） 2、依据幻方的特征做选择练习（用手势表示它的序号） 【设计意图】在内化新知的阶段，老师创设了填数练习和选择练习，练习题由浅入深，从师生互动到小组合作进而到独立完成，逐步学会运用新知来解决问题。 四、拓展延长，课堂总结 1、出示：0、1、2、3、4、5、6、7、8 提问：中心数是几？和是几？你会把这些数填入九宫格吗？ 2、观赏幻方 3、全课总结，集体评价 【设计意图】 全课总 结的环节，老师以一道拓展题结尾 ，把问题留给学生，最终观赏幻方，感知数学学问的博大与奇妙。 【板书设计】： 幻方 1 2 3 4 5 6 7 8 9

31、 不重复 每行、每列、对角线三数之和为15 中心数是5，两头凑十 四个角是双数 沪教版二年级上册乘与除数学教案 沪教版二年级上册乘与除数学教案 乘与除 教学内容：课本第79 80页 教学目标： 1、 进一步了解乘、除法的含义。 2、 培育学生多渠道收集并整理信息的实力以及乘、除法的建模实力。 3、渗透转化的思想，培育学生运用所学学问敏捷解决简洁的实际问题的实力。 教学重难点：进一步了解乘、除法的含义。 教学打算： 春游情景图、多媒体课件、小圆片 教学过程： 一、复习引入 1、开火车 2、看图列式，并说想法。 看看大家乘与除的本事学得都很不错，今日我们就用乘与除来解决生活中的实际问题。 板书课题

32、：乘与除 二、新课探究 1、出示 “秋游”情景图。 （1）请学生说说从情景图中收集到的信息。 师：你能提出什么问题？（一共有多少人在草地上野餐？） 生汇报师板书：83=24（人） 答：一共有24人在草地上野餐. （2）现在我们已经知道了一共有24人在野餐，谁能把这道乘法应用题改编成一道除法应用题？四人一小组探讨： 汇报： 草地上有24个小挚友在野餐，每组有3人，可以分成几组？ 列式：243=8（组） 答：可以分成8组。 说意义：也就是求24里有几个3？ 草地上有24个小挚友在野餐，平均分成8组，每组有几人？ 列式：248=3（人） 答：每组有3人. 说意义：表示把24平均分成8份，每份是几？

33、小结：小挚友们真聪慧，能把一道乘法应用题改编成两道除法应用题，所以说乘除法是一对好挚友. 3、 题2 师： 野餐起先了，小丁丁为了活跃气氛出了一道好玩的应用题，请看大屏幕： 桌上有一本故事书和一 本字典，故事书厚2厘米，子典厚8厘米，一本字典的厚度是一本故事书的几倍？ （1）学生列式解答（强调求倍数）。 （2）师：假如要把这道除法应用题改编成一道乘法应用题，应怎样改？ 一本故事书厚2厘米，一本字典的厚度是一本故事书的4倍，一本字典 厚多少厘米？ 24=8（厘米） 想：2的4倍是8，所以2 4= 8 同一幅图，我们编出了8是2的几倍，2的4倍是几，真聪慧，那老师给你们一个爱的激励。 生活中还有一

34、些有挑战性的问题，你们情愿接受更大的挑战？ 三、 应用 1、出示题3 好，野餐之后，小挚友还带来了饮料和面包，你们细致看着三个壶，哪个最大？一起说。这个是一眼就能看出的，你有什么想法？生答。 老师也想到了一种方法，咱们来看一看，边看边想，你知道了什么？请你来说说你的发觉。 （1）2壶茶可以倒满_个杯子？ 算式：- （2）4个牛奶壶和3个橙汁壶哪个容量大？ 看来我们小挚友都有自己的想法，这样我们探讨一下，结合刚才我们知道的那些数学信息，来想一想究竟哪个壶的总量最大。 汇报： 4壶牛奶 42=8（杯） 3壶橙汁 34=12（杯） 因为：8杯 12杯 所以：3壶橙汁量多。 我们刚才把不一样大小的壶转

35、化成了一样的杯子，然后再进行比较，就能精确地比出谁多谁少。 2、出示题4 分完了饮料，咱们再来分面包，看看他们是怎么分的？ 女生说：我们女生领18个面包 男生说：我们男生领4盒面包 现在比一比，是女生领的面包多还是男生领的面包多？这次我们独立思索，看看究竟是男生多，还是女生多？本子上试一试。（已完成的击掌一次坐正） 把盒转化成个 46=24（个） 24个18个 答：男生领的面包多。 把个转化成盒 186=3（盒） 3（盒）4盒 答：男生领的面包多。 一个用乘，一个用除，都比出了男生领的面包多，那么这两种方法最大的不同在哪里？（把个变盒，把盒变个）。 小结：不管怎么比，都要把刚才不一样的面包的个

36、数和面包的盒数转化成一样的。因此，我们小挚友在进行比较时，假如不能干脆比较，就要依据已知条件把它转化成统一的计量单位，然后再比，明白了吗？ 3、出示题5 小鱼儿也来凑喧闹，从这幅图中你又知道了什么信息？你来说说看。 要想知道 一共有多少 条鱼？你们会吗？ 6+7+8=21（条） 这个当然可以，但是我们今日学习的是乘与除，你能用乘法计算吗？（小组探讨） 汇报： 把第3个鱼缸里的鱼多放一条鱼给第1个鱼缸。 37=21（条） 38-3=21（条） （乘减） 36+3=21（条） （乘加） 这三种方法你最喜爱哪种？ 小结：当我们做不相同的数时，你要想方法把它转化成相同的数，就能用乘法计算了。 四、拓展

37、与提高 师：今日野餐后的节目是：跳长绳，请看大屏幕 （1）二（1）班有35名同学参与冬季早熬炼。假如每9人一组跳长绳，一共可 以分成几组？还剩几人？ （2）假如剩下的同学每2人一组打乒乓球，一共可以分成多少组？ 反馈： （1）359=3（组）8（人） 答：一共可以分成3组；还剩8人。 （2）82=4（组） 答：一共可以分成4组。 （3）摆圆片验证。 （通过这道情景题的探究，让学生体验有余数的除法在实际生活中的妙用，也体会到乘、除法等运算恰到好处地运用是解题胜利的关键） 四、总结：通过这节课的学习，你有什么收获？ 1、我会用乘与除编题目。 2、单位不一样要化成统一的单位，再进行比较。 3、我会了

38、乘加，乘 减。 4、有的题目方法不一样。 小挚友们的收获真大，其实生活中有 很多数学问题希望我们小挚友做小小有心人，进一步的去发觉这些问题， 并解决这些问题，好吗？ 五、作业： 六、板书设计： 乘与除 83=24(人) 243=8(组) 248=3(人) 沪教版二年级上册角与直角数学教案 沪教版二年级上册角与直角数学教案 教学内容：第三册第6566页 教学目标： 1、通过动手操作、视察等活动，初步相识角，知道角的各部分名称。 2、相识直角，能用纸折出直角，并能用已知的直角去验证直角。 3、让学生逐步体验数学与日常生活的亲密联系，提高学习数学的爱好。 教学重难点： 1、初步建立角的概念，能够正确推断角与直角。 教学打算：一幅三角尺，不规则手工纸一张，多媒体课件。 教学设计：