初一语文27皇帝的新装导学案2.docx

《初一语文27皇帝的新装导学案2.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初一语文27皇帝的新装导学案2.docx（13页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、初一语文27皇帝的新装导学案2皇帝的新装导学案 语文七年级上人教新课标27皇帝的新装导学案 目标呈现1、有感情朗读课文，理清故事情节，概括课文内容。2、会赏析文章精妙的描写，能概括分析人物性格形象。3、能联系生活，分析想像和联想的作用，拓展对作品寓意的理解重点难点1、加强诵读训练，分角色朗读课文；整体感知课文，理清故事情节。2、结合详细情节，对皇帝的动作、语言，特殊是心理活动进行评价。一、预习热身1、资料链接（1）童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教化。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采纳拟人的手法。举凡鸟兽虫鱼、花草树木、整个大自然以及家具

2、、玩具，都可给予生命、注入思想感情，使它们人格化。走近作者（2）安徒生(18051875)，19世纪丹麦文学的代表作家，世界闻名的童话作家，生于鞋匠家庭，童年生活贫苦。早期写有诗歌、剧本和长篇小说即兴诗人等。1835年起先写童话，共写了一百六十余篇。在丑小鸭小克劳斯和大克劳斯皇帝的新装夜莺卖火柴的小女孩她是一个废物等篇中，作者揭露了当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧反映贫富之间的悬殊，怜悯下层人民的苦难。作品想像丰富，情节生动，语言朴实。（3）写作背景这篇童话写于1837年。当时，丹麦成为了英国的附庸国，丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着啼饥号寒的贫

3、困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的社会现实，安徒生依据西班牙一则民间故事改编了皇帝的新装，把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，并无情地嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻地解剖了当时社会的病状。2、自主学习给下列加点的字注音滑稽(）陛下（）头衔（）骇人听闻(）钦差大臣(）随声附和（）炫耀（）勋章(）称职（）说明下面的词语呈报：滑稽：骇人听闻：不行救药：随声附和：全文围绕皇帝的那件“新装”写了哪几个片段？皇帝（）新装()新装（）新装（）新装二、活动探究活动一整体感知1、故事的主子公是谁？这篇童话故事的主要情节假如用一个字来勾连、概括的话，你会选用哪一个字呢？2、文章讲了一个什么故

4、事？（力求做到简洁概括） 3、指导学生分角色朗读课文，并指导简洁评析。要求：a分别担当皇帝、老大臣、诚恳的官员、小孩子、其他人、旁白。b用一般话朗读、口齿清晰、精确表达语气。找出描写骗子、大臣、皇帝、小孩的句子，研讨：这些句子体现了人物的什么性格特点？（借助表格）人物动作描写心理描写语言描写神态描写性格特点骗子老大臣诚恳的官员皇帝小孩 活动二探究质疑4、骗子为什么用织新衣而不用别的手段来骗皇帝？ 5、写大臣、官员和皇帝三次察看骗子织布的情景，场面相同，但写法各不相同，试就他们的神态、动作、语言和心理描写进行比较。（在课本上画记号，在此简析，体会用精妙的描写刻画人物形象） 6、这场骗局是由一个小

5、孩说出真相，这说明白什么？ 7、这个故事有什么思想意义和现实意义？ 三、盘点提升8、请同学们就下面设定的情境，绽开大胆想像，对故事情节进行既在意料之外、又在情理之中的合理增补，体会童话想像丰富、情节生动的特色。（任选其中之一进行训练、沟通。）（1）有一天，皇帝在更衣室里，有个大臣来报重要军情（想像一下，皇帝的反应）（2）老大臣走后，两个骗子（想像一下骗子会说什么）（3）城里的人们都在怎样探讨这种奇妙的布料，说什么，想什么？（4）皇帝看到新装后，回到宫里（想像皇帝想什么，做什么）（5）游行大典后，皇帝回到宫中（想像他会怎么做）（6）假如孩子没有把真话说出来，事情会怎样发展？9、探讨一下这篇童话如

6、何运用了丰富的想像和大胆的夸张。 四、我的收获当我们初读皇帝的新装时,我们会为皇帝赤裸着身子实行游行大典的滑稽丑态而发笑,笑声过后的现在,我们不由得深思,想想,你在这童话中收获了什么？ 初一语文27三峡导学案 27三峡导学案【学习重点】文学常识、字词、翻译等基础学问。【学习难点】品尝文章语言，绽开想象，体会作品意境和作者的思想感情。【学问链接】1、作者简介：郦道元（约466527），字善长，北魏范阳涿（zhu）县(今河北省涿县)人，北魏地理学家、散文家。曾任安南将军、御史中尉等职，执法严格，后为关右大使，被雍州刺史萧宝夤杀害。他好学博览，留心水道等地理现象，撰有地理巨著水经注，为我国古代的地理

7、科学作出了重大贡献。2、题目解说：此文选自郦道元的水经注江水，是一篇描写长江三峡壮美景色的游记散文。文句简洁，意境美丽，是水经注中最具魅力的篇章之一。题目是编者加的。三峡，瞿塘峡、巫峡和西陵峡总称，在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间。西起重庆奉节白帝城，东至湖北宜昌南津关，全长约200公里。因瞿塘峡挺立险峻，巫峡幽深秀丽，西陵峡滩险湍急，故有“瞿塘雄，巫峡秀，西陵险”之说。【自主学习】1、填空：三峡选自，作者，闻名、散文家。三峡指、和。2、给加点的注音：略无阙()处重岩叠嶂()不见曦()月夏水襄()陵沿溯（)阻绝乘奔()御风素湍()绿潭绝巘()怪柏高猿长啸()属()引凄异哀转()久绝3、说明下面

8、加点的词语：（1）自（）三峡七百里中（2）自非亭午（）夜分（），不见曦（）月。（3）虽（）乘奔（）御风，不以疾（）也（4）沿（）溯（）阻绝（5）绝巘（）多生怪柏（6）每至晴初霜旦（）（7）属引（）凄异 4、找出并说明句中的通假字：（1）略无阙处（）（2）哀转久绝（） 5、说明句中的古今异义词：（1）或王命急宣（）（2）虽乘奔御风（）（3）略无阙处（）（4）至于夏水襄陵（）（5）良多趣味（） 6、说明句中词类活用的词：（1）虽乘奔御风，不以疾也（）（2）回清倒影（）（3）每至晴初霜旦（）（4）素湍绿潭（）（5）空谷传响（）（6）清荣峻茂（） 7、翻译句子：（1）其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也

9、。（2）则素湍绿潭，回清倒影。（3）悬泉瀑布，飞漱其间。（4）清荣峻茂，良多趣味。8、依据课文内容默写：（1）侧面渲染山峰高峻、江面狭窄的句子是。（2）写三峡秋天景象的句子是，。 【合作探究】9、文中描写的三峡两岸的山势有哪些特点？请举例说明。 10、写景状物要抓住特征。课文写三峡四时风光，为什么从“山”写起？为什么不按春夏秋冬的依次来写？ 11、文章结尾引用渔人之歌，有什么作用？ 【精读精练】自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清

10、倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”12、本文描写三峡景物主要有六个方面，依据文章内容，在修饰语后面加上适当的词语，或在景物的前面加上一个修饰语。高峻的汹涌的澄澈的碧波的瀑布哀转的悲凉的渔歌 13、本文作者写景，很留意视察角度的变换、动静画面的结合以及色调的协作，请结合文中写春冬之景的部分做一点详细分析。14、作者描写三峡秋季景色重点突出的四个字是、。 15、“秦时明月汉时关”的实际意思是“秦汉时的明月和关塞”，本文也有一些这样的语句，请找出两例。16、有

11、人分析“故渔者歌曰：巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”这个结尾时，认为“泪沾裳”把自然景物与人的思想感情融为一体了。假如你是行舟三峡间的一位旅人，目睹肃杀的寒秋，耳闻哀转的猿啼，你会有怎样的思绪？用第一人称写一写。 【实力提升】17、描绘四季风光三峡一文抓住了三峡特征，描绘了四季景色，请你就本地特色，从春、夏、秋、冬中选择一季，用简练的文字描绘一下家乡的自然风光。我的描绘：我写的是。18、捡起记忆的风筝三峡写了它的山，写了它的水。古今诗文中有很多是描绘山水的，试从记忆中搜寻一些精彩诗文，然后朗诵给大家听。我的记忆：我记得。19、有些对联融历史、地理、诗文、典故等文化于一体，请你综合运用所学学问，

12、在下面两幅对联的前面填上省名。上联：八百里洞庭凭岳阳壮阔；下联：两千年赤壁览黄鹤风流。上联：石林自有高材生，群峰拔地；下联：琼海独具大手笔，五指擎天。 我爱读童话皇帝的新装导学案我爱读童话皇帝的新装导学案【教学内容】人教版七年级语文上册第六单元：皇帝的新装盲孩子和他的影子语文主题学习丛书.打开幻想的盒子（七年级上）：夜莺聪慧的野牛课外拓展阅读捧着空花盆的孩子【学习目标】1、通过学习皇帝的新装总结童话的写作特点，学习童话的阅读方法，并能拓展到自主阅读中去；2、认清三篇文章中所彰显的美和丑、真和假、善和恶。【学习重点】调动学生阅读童话爱好，并形成良好的读书习惯。【自主预习】1给下列加点字注音炫耀（

13、）更衣（）称职（）随声附和（）的确（）赏赐（）陛下（）滑稽（）头衔（）勋章（）骇人听闻（）爵士（）御聘（）2你能说明下列词语吗？呈报：滑稽：骇人听闻：不行救药：3本文选自，体裁是一篇，作者是（国家）闻名童话作家。他一生创作了、等大量优秀的童话作品。4了解童话学问童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教化。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采纳拟人的手法。举凡鸟兽虫鱼、花草树木、整个大自然以及家具、玩具，都可给予生命、注入思想感情，使它们人格化。5、驾驭阅读童话的方法：弄清童话中塑造的形象是什么作者利用童话故事在编写上较自由的特点，选择能反映主题思想

14、的事物来塑造形象，也可能是人，也可能是动植物，也可能是机器等其他东西，但无论是什么事物，进入了童话，就成为具有其本身特点的活生生的人了。阅读此类文章时要明确这一点。了解童话的基本情节阅读童话故事，还要了解其情节，尤其是对曲折生动、富有夸张和幻想特色的情节要熟记，这才能开拓你的联想、想象空间，激发你的灵感。观赏童话的离奇，理解其现实意义童话由于自由体裁特点确定，作者在童话中会运用夸张、拟人、想象等多种方法进行描写，这样会才会给童话增加新颖、神奇的色调。在阅读童话时，假如擅长辨别、把握，既可以使你对故事的情节充溢憧憬，加深印象，又可以调动你的想象力，激发写作爱好。同时，它的思想内容，都带有现实生活

15、的影子，阅读时，不妨想想你的身边是否有相像的人或事。【课堂活动】阅读童话方法之一：读童话，知情节5依情节的开端、发展、高潮和结局，用简练语句勾画故事发展的梗概。阅读童话方法之二：抓角色，品语言6写大臣、官员和皇帝三次察看骗子织布的情景，场面相同，但写法各不相同，试就他们的神态、动作、语言和心理描写进行比较,分析人物形象。阅读童话方法之三：明是非，辨美丑7这场骗局是由一个小孩说出真相，这说明白什么？8这个故事有什么思想意义和现实意义？【总结提升】阅读童话三方法；读童话，知情节抓角色，品语言明是非，辨美丑【学以致用】用刚才学到的方法阅读盲孩子和他的影子夜莺聪慧的野牛。阅读思索后与小组同学沟通形成自

16、己见解。展示到黑板上，共同探讨沟通。总结童话的阅读方法。【自主检测】捧着空花盆的孩子很久很久以前，在一个国家里，有一个贤明而受人爱戴的国王。但是，他的年纪已很大了，而且年迈的国王没有一个孩子。这件心事，使他很伤脑筋。有一天，国王想出了一个方法。他叮嘱发给每个孩子一些花种子，并宣布：“假如谁能用这些花种子培育出最漂亮的花朵，那么，那个孩子便是我的继承人。”全部的孩子都种下了那些花种子，他们从早到晚，浇水、施肥、松土，护理得特别细心。有个名叫雄日的男孩，他也成天专心培育花种，但是，十天过去了，半月过去了，一月过去了花盆里的种子依旧如故，不见发芽。“真惊奇！”雄日有些纳闷。最终，他去问他的母亲：“妈

17、妈，为什么我种的花不出芽呢？”母亲同样为此事操劳，她说：“你把花盆里的土换一换，看行不行。”雄日依照妈妈的看法，在新的土壤里播下了种子，但是它们仍旧不发芽。国王确定观花的日子来到了。多数个穿着美丽的孩子涌上街头，他们各自捧着盛开着鲜花的花盆，每个人都想成为继承王位的太子。但是，不知为什么，当国王环视花朵，从一个个孩子面前走过去时，他的脸上没有一丝兴奋的影子。突然，在一个店铺旁，国王望见了正在流泪的雄日，这个孩子端着空花盆站在那里。国王把他叫到自己的眼前，问道：“你为什么端着空花盆呢？”雄日抽咽着，他把他如何种花，但花种又长期不萌芽的经过告知给国王，并说，这可能是报应，因为他在别人的果园里偷偷摘

18、过一个苹果。国王听了雄日的回答，兴奋地拉着他的双手，大声地说：“这就是我的忠实的儿子。”“为什么您选择了一个端着空花盆的孩子做接班人呢？”孩子们问国王。于是，国王说：“子民们，我发给你们的花种子都是煮熟了的。”听了国王的这句话，那些捧着最漂亮花朵的孩子，个个面红耳赤，因为_。9说明下列词语：（1）贤明：_（2）纳闷_（3）环视：_（4）抽咽：_（5）依旧如故_（6）面红耳赤_10这个故事的起因是（）国王发给每个孩子一些花种子，让他们培育出最美的花朵。国王深受人们爱戴，他年纪已经很大了，可还没有一个孩子。国王年迈而无子，想要选择一个义子作为继承人。国王年迈而又无子，他非常苦恼。11这个故事的中心

19、人物是（）国王雄日雄日的母亲手捧鲜花的孩子12依据你的理解，补写完全文最终一句话（写在横线上）。13国王选雄日做接班人是因为雄日_14恰当地归纳了本文中心思想的一项是（）本文通过一位国王选择继承人的故事，告知我们这样的国王才是贤明而受人爱戴的。本文通过一位国王选择继承人的故事，告知我们不要一味追求地位与财宝。本文通过一位国王选择继承人的故事，告知我们要做一个诚恳的人。本文通过一位国王选择继承人的故事，告知我们做过坏事的人是肯定会遭报应的。【拓展提升】15请你参与下面的语文综合性学习活动，按要求完成后面的题目。今年是安徒生诞生200周年，世界各国的读者以各种各样的方式纪念这位给一代又一代儿童带来

20、感动和欢乐的巨人，你们班要举办一次纪念活动，同学们都以极高的热忱主动筹备。（1）请你为这次纪念活动确定一个主题。主题：。（2）围绕你确定的主题，设计一个简要的活动方案。答：。（3）请就安徒生童话对你的成长的影响和意义，发表一段富有感情的简短演讲。【教（学）后记】答案1.xungngchnhdcbjxinxnhijupn2.(1)报告（上级）(2)(言语、动作)引人发笑（3）使人听了特别惊讶（多指社会上发生的坏事）（4）病重到已无法救治，比方人或事物坏到无法挽救的地步3.安徒生童话和故事选童话丹麦安徒生卖火柴的小女孩海的女儿丑小鸭5.皇帝对新装的痴迷(引子)骗子投饵诱皇帝上钩(开端)两大臣和皇帝

21、去看新装(发展)皇帝穿新装参与游行大典(高潮)新衣真面目被揭穿，皇帝及其官员丑态毕露(结局)课文是根据皇帝爱新装、骗子做新装、两大臣和皇帝看新装、游行穿新装、揭穿伪新装的思路支配情节的。6.（三个场面类似而不同，情趣横生，刻画了皇帝和他的臣属丑恶可笑的嘴脸。老大臣和官员察看织布的神态、动作各有不同。老大臣在惊异之余，先是“把眼睛睁得特殊大”，然后又一边赞扬，“一边从他的眼镜里细致地看”，最终则“留意地听着，以便回到皇帝那儿可以照样背出来”。而那个官员只是“看了又看”，并没进一步的动作。心理描写也各有不同。写老大臣用祈使句，表示他的可怜和哀叹；写皇帝则多用疑问句，表示惊讶和怀疑；官员用疑问句，年

22、轻得志自我怀疑。语言描写也各有特色。老大臣不仅反复赞扬，而且答应要呈报皇上，表现了他的虚伪、自欺欺人，也再现他当时惶恐的心态。总之，三个人中对老大臣用了较多的笔墨描述。而对大臣的描述则是对皇帝的陪衬和烘托，揭露出整个宫廷，乃至整个社会说假话、相互欺瞒、随声附和的恶习。）7.作者让一个天真烂漫的孩子讲出真相：“他什么衣服也没穿呀！”这句话既天真又大胆，既率直又确定，符合孩子的身份。这一笔，增加了童话的奇妙色调和作品的现实意义。孩子无所顾忌、直言不讳，因无私才无畏。相形之下，皇帝、骗子、臣民们说假话无不缘于自私自利。）8.（这个故事通过仰慕虚荣的皇帝上当受骗的故事，告知我们凡事都不要自欺欺人，不要

23、仰慕虚荣。）（假如大家都像故事中的小孩子那样敢于说真话，那么我们的社会就会更加纯净、真实。）9.（1）有才能有见解。（2）因为怀疑而发闷。（3）向四周春。（4）一吸一顿地哭泣。（5）仍旧和过去一个样子。（6）形容因急躁、羞涩脸上发红的样子10.11.12.他们为自己的不诚恳行为感到惭愧13.是个诚恳的孩子14.【拓展提升】15.（1）安徒生童话伴我成长（2）略（3）同学们，在安徒生漂亮的童话世界里，我们懂得怜悯与和善，感受到了真善美的力气，让我们走近安徒生，理解安徒生童话的精髓，让我们在阅读中思索，在思索中成长。第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页