《神奇的玻璃家族》教案之一.docx
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1、神奇的玻璃家族教案之一奇妙的玻璃家族说课稿 奇妙的玻璃家族是西师大版四年级下册第七组的一篇略读课。本课把科教学问内容以孩子们喜爱的童话故事形式出现,因此,针对略读课课型特点及本课体裁特点,我突出略字,略的是老师的精讲细说,重导轻教,强调细说自读为主,让学生在读中把握文章大意,在读重点对话片段中,训练学生概括事物特点的实力,我的教学设计,让读贯穿于教学始终。 浅谈几个教学环节的设计思路 一、导入 我利用谜语激趣导入,激发学生对学习内容产生爱好,因为爱好是最好的老师,良好的起先也是胜利的一半。 二、学习任务 三个学习任务的设计,由浅入深,层层递进,我把学习任务作为学生自主学习的指针,力求使学生学习
2、课文达到省时、简捷、高效的效果。 三、学、议 学生对自己感爱好的内容,经过大脑思索后,当然有自己的心里话要与同学沟通,彼此交换自己的看法,达到真正的统一,实现了真正意义上的动脑、动口、动手。 四、展示 我利用嘉奖机制,激起学生表达的欲望,让课堂气氛真正活跃起来,学生勇于站起来展示,呈现真正的自我,每个孩子都真正体会到我的课堂,我做主。 五、拓展延长,总结 补充资料,实现资源共享,同时也作为一个引子,激发学生自己动脑设计新型玻璃的愿望,在无形中培育了学生的想象实力和创新实力,潜移默化中,使学生受到爱科学的教化。 奇妙的玻璃家族教案之二 教学目标 1学会本课生字新词,能通过查字典并联系上下文理解词
3、语。 2了解课文介绍的五种奇妙玻璃的作用。 3体会作者介绍玻璃的表达方法,进行说话训练。 4通过理解课文内容,了解快速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用,激发学生爱科学、学科学的主动性。 教学重、难点 了解奇妙的玻璃的作用,练习分角色朗读课文。 教学打算 1课前布置学生搜集有关奇妙玻璃的资料。 2多媒体课件。 教学时间 2课时。 教学过程 一、揭题导入 1玻璃,在我们的日常生活中随处可见。同学们,你能介绍一下自己对玻璃的了解吗?(学生沟通) 2你们知道得真不少,今日,我们也要学习一篇和玻璃紧密相关的课文,课文中所介绍的玻璃与我们已知的玻璃有什么不同呢?同学们想不想知道?引入课题,板书:奇妙
4、的玻璃家族。齐读课题。 3再读课题,你想提什么问题?玻璃奇妙在哪里?它有什么作用?)理解奇妙。 4这些问题提得很好,学习了课文我们就全明白了。 二、初读课文,驾驭字、词 1学生自由朗读课文,老师提出读书要求:(1)仔细自读课文,要求读通顺、读流利、读懂。(2)画诞生字、新词,和同桌一起大声地读一读。 2画出不理解的词,并理解。 (1)学生提出不懂的词。同学能解答的就解答。 (2)查字典,理解词义。 例:安稳无恙形容很平安,没有受到损害。 (3)还有一些词,联系上下文理解词义。 例:自动窗帘就是指变色玻璃。 3指名朗读课文,老师留意订正学生的读音。 调整中的调,读tio,不读dio。 过渡:同学
5、们,我们初步了解了奇妙的玻璃家族,等会儿,我们将举办奇妙的玻璃展销会,假如你就是展销会上的推销员,你有信念将你们公司生产的奇妙的玻璃推销给客商吗? 三、定好目标,自由探究 1我特别信任你们,你们的推销肯定会特别精彩、特别胜利。但是,要把你们公司的奇妙玻璃推销出去,你得首先学好课文,熟识奇妙的玻璃,你们想学习、了解有关奇妙玻璃的哪些学问呢? (依据学生的回答板书:学什么名称作用) 2怎样才能了解奇妙玻璃的这些学问呢?各小组探讨学习本课的方法。 生1:读课文,找出写玻璃名称和作用的句子。 生2:抓重点词语,归纳玻璃的作用。 生3:通过小组探讨、沟通来解决。 (依据学生的回答板书:怎么学读课文画句子
6、抓词语探讨沟通) 3请同学们依据自己确定的学习内容和学习方式,采纳自己喜爱的方式来学习课文。 四、探讨沟通,合作探究 (一)探讨沟通。 1组内探讨、沟通自学状况,相互沟通,驾驭课文中介绍的五种奇妙玻璃的名称和作用。 2全班沟通:通过学习沟通,你读懂了什么?(师相机板书五种玻璃的名称和作用)还有什么问题不明白?(老师适时点拨) (二)合作推销。 1师:我是一个出名的房地产开发商,最近刚开发了一个花园,名叫水木年华。我要给我的花园安装些奇妙的玻璃,以此来提高房价。听说这里要开奇妙玻璃展销会,特来看看有没有适合须要的产品。 2学生分组进行产品推销,多媒体出示推销员要求: 自己设计推销词,形式多样,语
7、言生动,富有创意;说话有条理、大方;能说清晰奇妙玻璃的作用。 组内探讨沟通,然后推选一名推销员,作汇报发言。 3每组推销要求(用卡片的形式分发到各组): (1)泡沫玻璃产品推销小组详细要求: 阐述本产品的作用;叙述过程中要用上浮在水面、气泡、牢固等关键词;用上虽然但是这个句式;用一句广告词结束你的推销。 (2)夹丝玻璃产品推销小组详细要求: 阐述本产品的特点和用途;叙述过程中要用上坚硬、安稳无恙等关键词语;用上即使仍旧这个句式;用一句广告词结束你的推销。 (3)变色玻璃产品推销小组详细要求: 阐述本产品的特点和用途;叙述过程中要用上反射、调整等关键词语;用上一个比方句;用一句广告词结束你的推销
8、。 (4)隔热玻璃产品推销小组要求: 阐述本产品的特点和用途;叙述过程中要用上防止、阻挡等关键词语;用上一句排比句;用一句广告词结束你的推销。 (5)吃音玻璃产品推销小组详细要求: 阐述本产品的特点和用途;叙述过程中要用上噪音、分贝等关键词语;用上即使也句式;用一句广告词结束你的推销。 五、发挥潜能,创建设计 1过渡:你们的课文内容学得扎实,推销水平也很高,真好!同学们,我们人类真了不得,研制出了这么奇妙的玻璃。同学们上节课已经查找了很多资料,了解了很多奇妙的玻璃,老师也展示给同学一些奇妙玻璃(课件出示各种奇妙的玻璃)。 2你能联系生活实际的须要,自己也研制设计一种奇妙玻璃吗? 3师生点评。
9、六、总结评价,布置作业 1总结评价:今日的语文课你认为学得怎么样? 2布置作业:将自己最喜爱的新型玻璃(可以是自己设计的,也可以是课文中介绍的)的特点、作用等用自己的语言叙述出来。 3用我想独创玻璃开头写一段话。 板书设计 29奇妙的玻璃家族 学什么怎么学 名称作用 泡沫玻璃建立浮桥读课文 夹丝玻璃坚硬、碎片连在一起画句子 隔热玻璃阻挡强光和冷气抓词语 变色玻璃调整室内光线探讨沟通 吃音玻璃削减噪音 奇妙的玻璃家族课外拓展 玻璃是怎么独创的 玻璃最初由火山喷出的酸性岩凝固而得。约公元前3700年前,古埃及人已制出玻璃装饰品和简洁玻璃器皿,当时只有有色玻璃,约公元前1000年前,中国制造出无色玻
10、璃。公元12世纪,出现了商品玻璃,并起先成为工业材料。18世纪,为适应研制望远镜的须要,制出光学玻璃。1873年,比利时首先制出平板玻璃。1906年,美国制出平板玻璃引上机。此后,随着玻璃生产的工业化和规模化,各种用途和各种性能的玻璃相继问世。现代,玻璃已成为日常生活、生产和科学技术领域的重要材料。 3000多年前,一艘欧洲腓尼基人的商船,满载着晶体矿物自然苏打,航行在地中海沿岸的贝鲁斯河上。由于海水落潮,商船搁浅了。 于是船员们纷纷登上沙滩。有的船员还抬来大锅,搬来木柴,并用几块自然苏打作为大锅的支架,在沙滩上做起饭来。 船员们吃完饭,潮水起先上涨了。他们正打算整理一下登船接着航行时,突然有
11、人高喊:大家快来看啊,锅下面的沙地上有一些晶莹光明、闪闪发光的东西! 船员们把这些闪耀光线的东西,带到船上细致探讨起来。他们发觉,这些亮晶晶的东西上粘有一些石英砂和溶化的自然苏打。原来,这些闪光的东西,是他们做饭时用来做锅的支架的自然苏打,在火焰的作用下,与沙滩上的石英砂发生化学反应而产生的晶体,这就是最早的玻璃。后来腓尼基人把石英砂和自然苏打和在一起,然后用一种特制的炉子熔化,制成玻璃球,使腓尼基人发了一笔大财。 大约在4世纪,罗马人起先把玻璃应用在门窗上。到1291年,意大利的玻璃制造技术已经特别发达。 我国的玻璃制造技术决不能泄漏出去,把全部的制造玻璃的工匠都集中在一起生产玻璃! 就这样
12、,意大利的玻璃工匠都被送到一个与世隔绝的孤岛上生产玻璃,他们在一生当中不准离开这座孤岛。 1688年,一名叫纳夫的人独创了制作大块玻璃的工艺,从今,玻璃成了一般的物品。 我们现在运用的玻璃是由石英砂、纯碱、长石及石灰石经高温制成的。 熔体在冷却过程中黏度渐渐增大而得的不结晶的固体材料。性脆而透亮。有石英玻璃、硅酸盐玻璃、钠钙玻璃、氟化物玻璃等。通常指硅酸盐玻璃,以石英砂、纯碱、长石及石灰石等为原料,经混和、高温熔融、匀化后,加工成形,再经退火而得。广泛用于建筑、日用、医疗、化学、电子、仪表、核工程等领域。 奇妙的玻璃家族教学设计 教学目标 1学会本课生字新词,能通过查字典并联系上下文理解词语。
13、 2了解课文介绍的五种奇妙玻璃的作用。 3体会作者介绍玻璃的表达方法,进行说话训练。 4通过理解课文内容,了解快速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用,激发学生爱科学、学科学的主动性。 教学重、难点 了解奇妙的玻璃的作用,练习分角色朗读课文。 教学打算 1课前布置学生搜集有关奇妙玻璃的资料。 2多媒体课件。 教学时间 2课时。 教学过程 一、揭题导入 1玻璃,在我们的日常生活中随处可见。同学们,你能介绍一下自己对玻璃的了解吗?(学生沟通) 2你们知道得真不少,今日,我们也要学习一篇和玻璃紧密相关的课文,课文中所介绍的玻璃与我们已知的玻璃有什么不同呢?同学们想不想知道?引入课题,板书:奇妙的玻
14、璃家族。齐读课题。 3再读课题,你想提什么问题?玻璃奇妙在哪里?它有什么作用?)理解奇妙。 4这些问题提得很好,学习了课文我们就全明白了。 二、初读课文,驾驭字、词 1学生自由朗读课文,老师提出读书要求:(1)仔细自读课文,要求读通顺、读流利、读懂。(2)画诞生字、新词,和同桌一起大声地读一读。 2画出不理解的词,并理解。 (1)学生提出不懂的词。同学能解答的就解答。 (2)查字典,理解词义。 例:安稳无恙形容很平安,没有受到损害。 (3)还有一些词,联系上下文理解词义。 例:自动窗帘就是指变色玻璃。 3指名朗读课文,老师留意订正学生的读音。 调整中的调,读tio,不读dio。 过渡:同学们,
15、我们初步了解了奇妙的玻璃家族,等会儿,我们将举办奇妙的玻璃展销会,假如你就是展销会上的推销员,你有信念将你们公司生产的奇妙的玻璃推销给客商吗? 三、定好目标,自由探究 1我特别信任你们,你们的推销肯定会特别精彩、特别胜利。但是,要把你们公司的奇妙玻璃推销出去,你得首先学好课文,熟识奇妙的玻璃,你们想学习、了解有关奇妙玻璃的哪些学问呢? (依据学生的回答板书:学什么名称作用) 2怎样才能了解奇妙玻璃的这些学问呢?各小组探讨学习本课的方法。 生1:读课文,找出写玻璃名称和作用的句子。 生2:抓重点词语,归纳玻璃的作用。 生3:通过小组探讨、沟通来解决。 (依据学生的回答板书:怎么学读课文画句子抓词
16、语探讨沟通) 3请同学们依据自己确定的学习内容和学习方式,采纳自己喜爱的方式来学习课文。 四、探讨沟通,合作探究 (一)探讨沟通。 1组内探讨、沟通自学状况,相互沟通,驾驭课文中介绍的五种奇妙玻璃的名称和作用。 2全班沟通:通过学习沟通,你读懂了什么?(师相机板书五种玻璃的名称和作用)还有什么问题不明白?(老师适时点拨) (二)合作推销。 1师:我是一个出名的房地产开发商,最近刚开发了一个花园,名叫水木年华。我要给我的花园安装些奇妙的玻璃,以此来提高房价。听说这里要开奇妙玻璃展销会,特来看看有没有适合须要的产品。 2学生分组进行产品推销,多媒体出示推销员要求: 自己设计推销词,形式多样,语言生
17、动,富有创意;说话有条理、大方;能说清晰奇妙玻璃的作用。 组内探讨沟通,然后推选一名推销员,作汇报发言。 3每组推销要求(用卡片的形式分发到各组): (1)泡沫玻璃产品推销小组详细要求: 阐述本产品的作用;叙述过程中要用上浮在水面、气泡、牢固等关键词;用上虽然但是这个句式;用一句广告词结束你的推销。 (2)夹丝玻璃产品推销小组详细要求: 阐述本产品的特点和用途;叙述过程中要用上坚硬、安稳无恙等关键词语;用上即使仍旧这个句式;用一句广告词结束你的推销。 (3)变色玻璃产品推销小组详细要求: 阐述本产品的特点和用途;叙述过程中要用上反射、调整等关键词语;用上一个比方句;用一句广告词结束你的推销。
18、(4)隔热玻璃产品推销小组要求: 阐述本产品的特点和用途;叙述过程中要用上防止、阻挡等关键词语;用上一句排比句;用一句广告词结束你的推销。 (5)吃音玻璃产品推销小组详细要求: 阐述本产品的特点和用途;叙述过程中要用上噪音、分贝等关键词语;用上即使也句式;用一句广告词结束你的推销。 五、发挥潜能,创建设计 1过渡:你们的课文内容学得扎实,推销水平也很高,真好!同学们,我们人类真了不得,研制出了这么奇妙的玻璃。同学们上节课已经查找了很多资料,了解了很多奇妙的玻璃,老师也展示给同学一些奇妙玻璃(课件出示各种奇妙的玻璃)。 2你能联系生活实际的须要,自己也研制设计一种奇妙玻璃吗? 3师生点评。 六、
19、总结评价,布置作业 1总结评价:今日的语文课你认为学得怎么样? 2布置作业:将自己最喜爱的新型玻璃(可以是自己设计的,也可以是课文中介绍的)的特点、作用等用自己的语言叙述出来。 3用我想独创玻璃开头写一段话。 板书设计 29奇妙的玻璃家族 学什么怎么学 名称作用 泡沫玻璃建立浮桥读课文 夹丝玻璃坚硬、碎片连在一起画句子 隔热玻璃阻挡强光和冷气抓词语 变色玻璃调整室内光线探讨沟通 吃音玻璃削减噪音 四年级下册奇妙的玻璃家族教案设计 教学目标: 1.相识19个生字,学会其中的14个,正确读写新型、陈设、博物馆、急促、企图、犯罪、特别、即使、打碎、变更、集中、应付等词语。 2.朗读课文。抓住并理解重
20、点词句,了解课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。 3.通过理解课文的内容,激发学生勤奋学习的自觉性。 教学过程: 第一课时 学习目标: 学习生字词。整体感知课文,学习第一自然段。 教学步骤: (一)导入新课 同学们,玻璃是我们日常生活中常常见到的东西,你知道玻璃有哪些种类吗?它们有什么用处呢? 今日我们就来学习一篇关于玻璃的课文:新型玻璃 新型是什么意思?(新的类型,新的品种)那么这篇课文中有哪些新型玻璃呢?它们有什么特点?有什么用处呢?就让我们带着这些问题来学习课文,到课文中去找寻答案。 (二)熟读课文,了解课文内容 1.请同学们打开课本,各自读课文。思索:这一课一共介绍了几种新型玻璃?是哪
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