新人教版二年级数学下册第一课时《数据收集整理（一）》教案.docx

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1、新人教版二年级数学下册第一课时数据收集整理（一）教案人教版二年级数学下册第一单元数据收集整理教案（十六） 人教版二年级数学下册第一单元数据收集整理教案（十六） 1教学目标 1.使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简洁的方法收集和整理数据。 2.使学生初步相识条形统计图(1格表示2个单位)和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题。 3.通过对学生身边好玩事例的调查活动，使学生相识到数学和日常生活休戚相关，激发学生的学习爱好，培育学生的合作意识和解决问题的实力。 2学情分析 学生在生活中积累了较多的生活阅历，能利用统计图表中的数据做出简洁的分析，能和同

2、伴沟通自己的想法。本课时选择了与学生生活亲密联系的生活场景，激发了学生的学习爱好。使学生明白了统计学问是为了服务生活的，教学内容更加注意对数据统计的初步分析，在活动中不断培育动手实践实力和独立思索实力。 3重点难点 教学重点：体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，培育收集数据的实力。 教学难点：初步理解条形统计图1格表示2个单位 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【活动】数据的收集整理 教学过程： 一.创设情境，导入新课 1.小挚友们，今日老师给你们带来了一个“百宝箱”，想知道里面装有什么吗？那我们就走进课堂，一起来看看. 2.“百宝箱”里东西可真不少，谁想上来摸一摸？(

3、学生摸，猜猜是什么，再拿出来。第2个) 3.你们喜爱吃水果吗？喜爱吃什么水果？为什么喜爱吃？(学生自由回答) 4.小组活动：小组内摸一摸，一人摸一个，并举起说来让老师看摸到什么.(动手操作) 二、探究沟通，解决问题 1.提问：假如老师想知道全班究竟有多少人拿到的是应当怎么办呢？ 2.小组沟通：请组长带领大家探讨应当用什么数学学问来解决？ (探讨并沟通) 3.引导说出“统计”，上学期我们学过关于统计的学问，今日我们接着学习统计。(板书课题：统计) 4.提问：用什么方法统计比较简便？ 5.组内收集：小组长说自己小组的状况 6.小组长汇报组内拿到水果的数量，学生在作业单1上做记录 7.展示记录的结果

4、. 8.出示：你们觉得老师的记录怎么样？用什么符号记录的？ 用“正”字来记录有什么好处？(书写“正”字，并强调笔顺) 9.整理数据：记录每种水果的数量，完成统计表(作业单2)并分析统计表：从统计表中你看到了什么？ 有没有更好的方法能够更快看出哪种水果拿的最多？哪种最少？(引导说出统计图) 10.整理数据 (1)出示统计图，复习横、纵轴的作用。 (2)独立完成(作业单3左，1格表示1个单位) 11.相识1格表示2个单位的统计图 (1)格子不够用，怎么办？ 小组探讨并沟通， (2)两个图对比，结合课件进行修改，修改左边数轴上的数字0、2、4 独立完成作业单3右 每组选一代表展示作品，引导学生评价

5、全班巩固一起完成课件上的统计图 12.分析数据：看统计图，你发觉了什么？ 三、应用活动 1.创设情境 小挚友们这么棒，老师想请你们帮个忙，你们情愿吗？ 出示肯德基收到的顾客反馈单，调查顾客喜爱吃什么食物 每个小组有一个信封，里面是顾客反馈单 说明活动要求 任务：依据反馈看法完成统计表，然后制作统计图，并完成问卷调查，然后评比出优秀调查员 小组分工 由小组长做好分工：念顾客喜爱吃的食物统计、记录、填统计表、涂统计图、检查、汇报 小组活动，老师巡察指导 汇报沟通 评价，并评比出优秀组员 四、全课小结 1.说明水果是爸爸妈妈送给小挚友的，希望小挚友们能够健康和欢乐 2、你们学到了什么？ 小学二年级数

6、学教案 提示： 说课稿教案、小初高资料、最新资讯 尽在“老师窗”微信公众号 人教版二年级数学下册第一单元数据收集整理教案（二） 人教版二年级数学下册第一单元数据收集整理教案（二） 教学内容： 二年级下册第2页 学生在一年级下册起先学习简洁的分类整理，初步了解了统计的含义。本课接着学习统计，以整理随机出现的简洁数据为主要内容，并把经过整理的数据填进简洁的统计表。在统计过程中，让学生学到一些比较简单的统计方法，渗透统计的思想和方法，激发培育学生的学习热忱和信念。 教学目标： 1让学生学会用调查法来收集数据，从而初步了解统计表。体会统计的价值。 2使学生在统计教学过程中学会与他人合作沟通，发展数学思

7、维，提高解决问题的实力。 3通过对学生身边好玩的事例的调查活动，激发学生学习的爱好，体会数学与生活的亲密联系 教学重点： 会用调查法收集数据及用统计表呈现数据。 教学难点： 收集数据的方法 教学问题诊断： 学生在统计数据时可能会出现一人多次举手的状况，所以在统计数据之前，要确定好规则，每人只能举一次手。是学生意识到统计的严谨性。 教学过程 一、创设情境，引入新课 情境：学校要给同学们订校服，课件出示红、黄、蓝、白四种校服。 师：你喜爱什么颜色的校服？ 指名说一说。 师：同学们都有自己喜爱的颜色，我们要订哪种颜色的呢？ （设计意图：本节课的教学从学生的生活阅历动身，创设情境，诱发学生学习学问的爱

8、好。） 二、探讨探究，进行新课 （一）确定方案 1选择哪种颜色合适？ 同桌沟通后汇报：应当选择大多数同学最喜爱的颜色 2怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜爱的颜色？ 生1：可以在全校调查。 生2：可以先在每个班调查。 3怎样在班里调查。 师：假如你是老师，你怎样在班里调查？ 指名说一说 生1：举手表示。 生2：起立表示。 生3：投票。 师：同学们想的方式许多，哪种又快又简捷呢？ 生：举手。 师：在举手表示时应留意什么？ 生1：每人只能举一次。 生2：不能都不举手。 师：在统计的时候我们要做到不重复，不遗漏，每人只能举一次。 （二）统计数据 师：老师这里有一个表格，老师边说边出示统计表：现在把统计

9、的数据填写在统计表中 颜色红色黄色蓝色白色数量96158 找一名学生到前面主持：喜爱红色的同学请举手，台上的学生数出人数，下面的同学帮助确认这个同学数的对不对。确认后老师把数据填在统计表中。其余三种颜色采纳同样的方式进行统计。 【设计意图：老师设计一些探究性、合作性活动，让学生动口、动手、动脑，探讨学问，“创建”学问。让全体学生都参加到活动中，使学生在探究中体会统计的价值。】 （三）视察统计结果 师：我们把统计的数据都填在统计表中，你知道了哪些信息？ （四）依据统计表解决问题 1全班共有（ ）人。 指名说说怎样想的？ 生：要想知道全班有多少人，就是把喜爱这四种颜色的人数全部合起来， 2喜爱（

10、）色的人数最多。 3假如这个班订校服，选择（ ）色合适。全校选这个颜色做校服合适吗？为什么？ 全校选蓝色做校服合适吗？这个问题多找几个同学说一说 生：全校选择这种颜色做校服不肯定合适，因为全校学生不肯定喜爱蓝色的最多，应当再调查其他班级同学喜爱什么颜色的人数最多，最终比较全校学生喜爱哪种颜色的人数最多，从而确定全校学生做哪种颜色的校服。 4从这个表中，你还可以提出哪些数学问题？ 学生自由提问题 （五）小结 通过刚才同学们自己的统计，确定了我们班最喜爱的颜色，这就是我们今日学习的内容。 板书课题：数据收集整理 三、巩固练习 师：同学们，下面老师请你们用刚才学到的学问解决数学书第4页练习一的相关问

11、题，你们敢挑战吗？ 完成练习一的第1小题。 调查本班同学最喜爱参与哪个课外小组，并解决问题。 先调查，完成统计表后，再独立解决问题，最终汇报。 四、目标检测 师：同学们，今日学了什么？你学会了什么？ 学生沟通：今日这节课我们学习了统计的相关学问，知道在统计时要先收集数据，而收集数据有举手、起立、投票等许多方式，但无论选择哪种方式都要做到不重复、不遗漏。还知道收集完数据后将数据进行整理记录填入统计表中。统计表可以告知我们许多信息，并帮助我们分析和解决生活中的实际问题。 小学二年级数学教案 提示： 说课稿教案、小初高资料、最新资讯 尽在“老师窗”微信公众号 人教版二年级数学下册第一单元数据收集整理

12、教案（六） 人教版二年级数学下册第一单元数据收集整理教案（六） 第1课时 数据收集整理（1） 【教学内容】 教材第2页和练习一的第1、2小题。 【教学目标】 学问与技能：让学生经验数据的收集、整理、分析和做出推断的过程，体会统计的必要性； 过程与方法：相识简洁的统计表，能依据统计表回答一些简洁的问题； 情感看法与价值观：学会与他人合作，积累解决问题的阅历，体会数学与生活的亲密联系。 【教学重难点】 学会收集数据，相识简洁的统计表，能依据统计表回答一些简洁的问题。 【教学过程】 一、创设情境，引入新课 同学们，新的学期起先了，学校要给同学们订做校服，有下面4种颜色，选哪种颜色合适呢？ 怎么知道哪

13、种颜色是大多数同学最喜爱的呢？ 生：可以在全校的同学们中调查一下，还可以在组内进行调查。 师：你们真聪慧！刚才你们说的调查，其实也就是进行统计。（揭示课题：统计）要统计出最喜爱每种颜色的学生人数，首先要进行数据的收集。下面我们就一起来调查最喜爱每种颜色的学生人数。 二、亲历统计过程，体会收集数据的形式和过程 1收集数据。 师：在这四种颜色中，你最喜爱哪种颜色？为什么？ 师：要想知道最喜爱哪种颜色的同学最多？我们应当怎样调查呢？ 生自由发言。 师：我们可以采纳举手、起立、画“”、“”作记号等许多方式来收集数据，但是这些方式中举手既快速又简捷，下面我们就用举手的方式来进行调查。 请听规则：每个人只

14、能选一种颜色，每当老师说出一种颜色时，最喜爱这种颜色的同学就举手，好吗？ 师：一个人能选两种颜色或不选吗？为什么？ 师：是呀，收集数据有许多不同的方式，但是无论采纳哪种方式，都要做到“不重复、不遗漏”，也就是说你只能选择一次。那好，现在我们起先举手调查。 2整理数据。 师：刚才同学们已经通过举手这种方式选出了自己最喜爱的颜色了，老师也知道了，但是负责订做校服的人员还不知道，那该怎么办呢？ 生自由发言。 师：你们真会想方法。那我们现在再举一次手，在这张表中统计出喜爱每种颜色的人数，好吗？（出示统计表） 颜色红色黄色蓝色白色人数 最喜爱红色的请举手，请一个学生数出人数，老师记录在统计表中。采纳同样

15、的方式统计其余三种颜色的数据。 3相识简洁的统计表。 师：同学们，刚才我们将统计后的结果用表格的形式展示出来，这种表格就是简洁的统计表。细致视察统计表。 颜色红色黄色蓝色白色人数96158 师：你看懂什么？ 4依据统计表解决问题。 师：是的，这张统计表的第一行表示的是同学们最喜爱的各种颜色，其次行表示的是最喜爱的每种颜色的人数。统计表可以干脆看出各种数据的多少，同学们可以依据这些信息分析和解决一些问题。下面就请大家依据统计表中的信息解决下面的问题。 （1）全班共有（ ）人。 生：要想知道全班有多少人，应当把最喜爱这四种颜色的人数全部合起来，即：9615838（人），所以全班共有38人。 师：你

16、真聪慧，谁能解决其次个问题？ （2）最喜爱（ ）色的人数最多。 生：比较喜爱每种颜色的人数，19986，通过对比得出：喜爱蓝色的人数最多。 师：你真是个会思索的孩子！那你能解决最终这个问题吗？ （3）假如这个班订做校服，选择（ ）色合适。全校选这种颜色做校服合适吗？为什么？ 三、巩固练习 同学们，下面老师请你们用刚才学到的学问解决数学书第4页练习一的相关问题，你们敢挑战吗？ 1完成练习一的第1题。 2完成练习一的第2题。 四、课堂小结 同学们，通过今日的学习，你有什么收获？ 学生沟通后，老师总结：在统计时要先收集数据，而收集数据有举手、起立、画记号等许多方式，但无论选择哪种方式都要做到不重复、

17、不遗漏。收集完数据后要对数据进行整理，将数据进行整理记录填入的表格叫做统计表，通过看表格的数据，我们就可以得到想要的信息。 【板书设计】 收集数据、相识简洁的统计表 例1、学校要给同学们订做校服，有下面的4种颜色，选哪种颜色合适？怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜爱的呢？ 颜色红色黄色蓝色白色人数96158 （1）全班共有（ 38 ）人。 （2）最喜爱（ 蓝 ）色的人数最多。 （3）假如这个班订做校服，选择（ 蓝 ）色合适。全校选这种颜色做校服合适吗？为什么？ 班级收集的数据不够多，具有肯定的局限性，并不能代表全校学生的喜好，应多收集其他班的数据，再进行全面的收集整理，最终得出结论。 小学二年级

18、数学教案 提示： 说课稿教案、小初高资料、最新资讯 尽在“老师窗”微信公众号 人教版二年级数学下册第一单元数据收集整理教案（四） 人教版二年级数学下册第一单元数据收集整理教案（四） 【教学内容】 教材第2页例1 【教材分析】 本册教材是在学生已有的学问和阅历的基础上，让学生进一步体验数据的收集和整理。 本课时选择了与学生生活亲密相关的生活场景，使学生体验数据收集整理的过程，从中进一步驾驭数据统计的方法。 例1的教学要求是填写比较简洁的统计表，体验数据收集和整理的过程。 【学情分析】 学生已经学习了一些简洁的统计图表学问，初步体验了数据的收集和整理过程。 【教学目标】 1使学生知道什么叫统计，初

19、步相识统计表。 2通过老师带领同学们统计事物的数量，初步体验数据收集和整理的过程和方法。 3能依据统计表回答一些简洁的问题。 4培育学生有序视察、有条理思索的习惯和与人合作的实力。创设生动好玩的情境和嬉戏，激发学生学习数学的爱好。 【教学重难点】 重点：使学生知道什么叫统计，初步相识统计表。 难点：能依据统计表回答一些简洁的问题。 【教学打算】 1老师：课件、图片 2.学生：水彩笔 【教学流程】 【情境导入】 师：新学期起先了，学校要给大家订做新校服，有下面4种颜色，选哪种颜色合适呢？ 课件出示四个颜色的方块。(红、黄、蓝、白) 你最喜爱哪种颜色？指名学生回答。 可是怎么知道哪种颜色是大多数同

20、学最喜爱的呢？(预设：先在班里调查，统计数据，再在全校统计数据。) 在班里如何调查呢？ (预设：举手投票) 我们现在就来调查一下。喜爱红色的请举手，一共有()人，板书数字。喜爱黄色的请举手喜爱红色、喜爱黄色、喜爱蓝色、喜爱白色的人数分别为9人、6人、15人、8人。真了不得，刚才大家产了一个小小的统计员，今日我们就来学习有关统计的学问。(板书课题：统计) 【探究新知】 教学例1 刚才大家精确地数出了我班最喜爱各种颜色的人数，但想要特别清晰地看到喜爱哪种颜色的人多，必需借助于统计表或统计图。(出示统计表)现在我们一起把刚才的数据填到这个表格中。(学生说数据，老师填数，并告知学生这就是统计表)老师指

21、导学生明确，统计表能直观地看出数量的多少来。 问：1.全班共有多少人？ 2喜爱什么颜色的人数最多？ 3这个班订做校服，选择什么颜色合适？全校都选这种颜色做校服合适吗？为什么？ 4从统计表中，你还知道了哪些信息？ 【巩固应用】 完成第4页“练习一”第1题和第2题。 学生可分组统计并收集信息，然后完成表格，老师巡察指导。 【课堂小结】 提问：这节课我们学习了什么？你有什么收获？(学生自由发言) 小结：今日我们学会了统计，还相识了统计表。希望大家在生活中做一个有心人，把我们今日学的数学学问用到生活中去！ 【板书设计】 小学二年级数学教案 提示： 说课稿教案、小初高资料、最新资讯 尽在“老师窗”微信公

22、众号 人教版二年级数学下册第一单元数据收集整理教案（一） 人教版二年级数学下册第一单元数据收集整理教案（一） 教学内容： 人教版义务教化教科书数学一年级下册27页的内容。 教材和学情分析： “分类与整理”单元是分类与统计的结合，是教材修订后本册第一次出现关于统计的内容。分类思想是一种基本的数学思想，它是依据肯定的标准对事物进行有序的划分和组织的过程。新课标将“分类”放在了“统计与概率”领域，突出了分类与统计的亲密关系，分类的学习是统计的起点。 一年级学生的抽象概括实力较差，要想一下子分类较难。教材从解决问题的角度动身，设计了学生熟识而又现实的学习活动，让学生体会设计的完整过程，之后再分析计数的

23、结果，解决简洁的实际问题。 教学目标： 学问目标：引导学生依据给定的标准进行分类，驾驭分类的方法，初步感知分类的意义。 实力目标：经验简洁的数据收集和整理过程，能够用自己的方式呈现收集的数据，再解决简洁问题。 情感目标：在分类过程中体验分类结果在单一标准下的一样性，体会分类的作用。 教学重难点：学会依据给定的标准对物体进行分类的方法，能用自己的方式呈现收集的数据。 教法与学法： 引导探究法、实践操作法 教学中要加强操作，主要是让学生通过操作和活动体会分类的思想，驾驭正确的分类方法，同时体会数学的工具性，从而培育应用数学的意识。学习了分类以后可以让学生整理自己的书包，回家整理生活用品等，培育良好

24、的生活习惯。 教学打算：气球的学具、课件 教学过程： 一、创设情境，导入新课 今日下班老师想去超市给女儿买一个削笔器，你能告知我在哪能找到吗？ （文具货架） 我还想顺便买些菜应当去哪选择？（蔬菜区） 原来超市里的东西都是按种类摆放的。出示超市的图片。 小结：像超市这样把同类的东西放在一起就叫做分类。 今日我们就一起来学习有关于分类的学问-分类与整理（一）（板书课题） 【设计意图：从学生熟识的生活入手，创设的情境使学生产生亲切感，激发学习的热忱。通过看图片培育学生的视察力，在沟通中初步感知生活中的分类现象。】 二、探究新课 1.感知分类的意义 除了在超市，生活中你还在哪里见过分类现象？（书店、家

25、里的衣柜、垃圾桶.) 超市物品分类便利顾客选取，垃圾分类是我们的生活更环保，总之生活中的分类给我们带来了便利。 【设计意图：通过学生举例，了解生活中的分类，体会分类的意义，同时感受到数学就在我们的身边。】 2.描述感知分类的标准 出示：气球图片 同学们为了布置教室买了好多气球，你发觉这些气球有什么不同了吗？（形态、颜色） 你能把这些气球分分类吗？可以怎么分？ 3.按给定的标准给气球分类，体会分类过程，尝试记录分类结果 老师给每组同学都打算了跟气球一样的图片。你能用自己喜爱的方法，按形态把这些气球分一分，把分类和计数的结果清晰表示出来吗？（提示：可以画一画、写一写，也可以摆一摆） 组织学生进行小

26、组活动，组内沟通是怎样分的，各种气球分别有几个？ 【设计意图：这个环节的设置为学生供应了动手的机会，充分调动了学生主动参加的主动性，使学生在分类中初步体验了分类与整理的过程。通过分一分，使学生进一步体验分类的作用。小组活动的开展，培育了学生合作学习的意识。】 4.展示分类的结果 老师巡察中指导，同时留意学生中分类的不同方法。 展示先分再数的方法 你分了几类？每类有几个？ 【设计意图：这种分类方法学生简洁把气球分成几堆，然后数出每堆有几个。我用一个大大的圈把一类的圈起来，为学生渗透了集合的思想。】 展示象形统计图的方法 刚才的同学分成一堆一堆的，你为什么要排成一列呢？ （整齐、清晰 ） 你能看出

27、谁最多吗？ 你怎么知道的？（ 这一列最长 ） 看来这一行他是来记录葫芦形态的气球，我们在下面画上一个葫芦形，表示这一行记录的项目。有一个葫芦形气球就画一个。另外两行是记录心形和圆形的气球，我们也在下面表示出来。 【设计意图：为了让图更清楚我画了一条线，告知大家从这里起先数起，并标清了项目，这条线也起着举足轻重的作用，使学生明白就像盖房子一样都是从最下面画起，同时为学生渗透了一一对应的思想，只有一一对应才能以高矮来定多少。使学生明白这样的图很简单看出数量的多少，也就是以后学习的条形统计图的特点。】 展示表格记录数据的方法 这个同学记录方式你能看明白吗？ 桃心形态的气球有几个？ 他用一个数据来表示

28、这一列的数量。（和图对应） 3表示什么？你怎么知道的？ 为了更加清晰整齐，我把同学们记录的画上线。也就是日后学习的简洁统计表。上面一行都是形态，下面一行都是个数，每一列又都表示这个形态的气球有几个，这样记录真清晰。 【设计意图：这种表示方法简洁明白、数据清楚 。也就是以后学习统计表的萌芽状态。】 展示其它记录方法，让学生评价。 小结：同学们不仅能够根据形态把这些气球分为3类，而且自己设计图表把分类的结果表示出来，你们可真棒！ 5.加强对比沟通 细致视察刚才三组同学整理的数据，你发觉了什么？ 小结：不管同学们是先分再数，还是摆一摆，或者制成表格，都是把气球分成了三类，而且同一类气球的个数在三种表

29、示方法中完全相同。 【设计意图：通过视察比较，培育学生的总结归纳实力，也深刻体会在单一标准下分类结果的一样性。】 6.初步感受“一类”和“一个”的区分 老师一焦急有两个气球遗忘放进去了，你们帮老师看看应当放在哪里合适？ 假如增加一个糖葫芦形态的气球，应当贴到哪里？这个表应当怎样变更？ 假如增加一个小兔子形态的气球呢？ 都是增加一个气球，怎么表格的变更不一样呢？ 引导学生发觉第一次是糖葫芦形态的增加一个，并没有增加种类，所以在糖葫芦那列数上加1就可以了，而其次次增加的是一个新的形态，也就是增加了一类，所以在表格上要再添一列。 【设计意图：这样设计就是为了引发孩子们思索，明确分类标准的重要。】 三

30、、巩固练习 数学书练习七1、3，学生自主活动，独立完成后全班沟通。 四、全课小结 这节课你学到了什么？放学后你能用你学到的学问把自己的书包，还有房间也分类整理一下吗？ 【设计意图：让学生明白数学学问源于生活，也用于生活。】 板书设计： 【设计意图：板书设计简洁明白，凸显三种分类方法的不同之处，同时也便于比较在分类标准相怜悯况下的分类结果的一样性。】 教学反思： 本课的教学注意联系实际，让学生感受到数学就在身边，数学就是生活。这节课的课堂是有形的，学生看得到、摸得到、想得到。形象的体现了数学对生活的重要性。分类是依据肯定的标准，对事物进行有序的划分和组合的过程。学生分类实力发展的重要标记是能够自

31、己提出分类的依据，更重要的是让学生感受到分类整理既是便利我们的生活，又利于学生自身的发展。依据数学课堂教学“好玩、有序、有用”的新思想，组织系列教学活动。创设生活情境，让学生亲自动手分一分、画一画、贴一贴、摆一摆，在数学活动中经验分类整理的过程，从中体会分类的结果在相同标准下的一样性。 本课是在有肯定认知基础的状况下，给了孩子充分的动手操作的机会，活动阅历和数学思想积累了许多。老师要更多的引导学生对数据进行合理的分析。 小学二年级数学教案 提示： 说课稿教案、小初高资料、最新资讯 尽在“老师窗”微信公众号 人教版二年级数学下册第一单元数据收集整理教案（十三） 人教版二年级数学下册第一单元数据收

32、集整理教案（十三） 教学内容 义务教化课程标准试验教科书数学人教版二年级下册第2页。 教学目标 1、在详细的生活情境中经验简洁的数据收集和整理的过程，学会用调查法来收集数据，会用给定的统计表呈现和整理数据。 2、能依据统计表中的数据提出并回答简洁的问题，同时能够进行简洁的分析。依据统计表中的数据提出有价值的数学问题及解决策略。 3、通过对四周现实生活中有关事例的调查，让学生感受统计在生活中的应用，体会统计的价值。 教学重点、难点 重点：使学生初步相识简洁的统计过程，能依据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简洁的分析。 难点：引导学生通过合作探讨找到切实可行的解决统计问题的方法。 教

33、学打算 教具：课件、红 黄 蓝 白4种颜色的卡纸。 学具：练习题卡。 教学过程 一、创设情境，提出问题 课件播放九鲤湖被评为“中国深呼吸小城100佳”的评比过程。边看边思索：在这次评比过程中评委们都做了哪些打算工作？ 学生说一说（课件闪耀关键字） 师：评委们从前的打算工作，用数学的语言来讲就是调查统计。今日这节课我们就一起来学习统计的有关学问：数据收集整理。 揭示课题：数据收集整理 【设计意图：通过观看九鲤湖被评为“中国深呼吸小城100佳”的评比过程，激发学生的骄傲感，调动学习主动性。同时使学生初步感受调查统计的意义，体会统计与现实生活密不行分，自然引入新课。】 二、解决问题，探究方法 1、针

34、对问题，收集数据 师：服装厂供应了红、 黄、 蓝、 白 4种颜色的校服，选哪种颜色合适？ (1)探讨：大家喜爱的颜色都不一样，那校长该为小挚友订制哪种颜色的校服才合适呢？校长有什么方法可以知道哪个颜色的校服是同学们最喜爱的呢？ 让学生明确：可以从小部分人中进行调查，从全校到年段再到班级，层层调查上报，这样校长就知道该选哪种颜色的校服了。 (2)课件出示调查要求， 调查时可以用你喜爱的方式进行（举手、站立、打“、画”“等），小组长做好记录；（师规范一下举手的要求） 为了保证统计结果的严谨性和精确性，调查时每人必需而且也只能选一种喜爱的颜色，做到不重复不遗漏。 学生依据调查要求，以小组为单位，在小

35、组内喜爱哪种颜色的同学最多？ 【设计意图：先从”学校给同学们订制校服“这一熟识的生活情境引出问题，有效地激发了学生探究的欲望。再通过引导学生逐步绽开思维，找寻切实可行的解决问题的策略，并以小组为单位用自己喜爱的方式进行调查统计，让学生亲历统计的过程，体会学习的乐趣。】 2、分组沟通，整理数据 (1)小组汇报一下调查结果。 (2)老师验证一下人数。 (3)整理数据，制成简洁的统计表。 3、分析推想，解决问题 依据统计表中的信息解决下面的几个问题。 （1）全班共有（ ）人。 （2）喜爱（ ）色的人数最多。 （3）假如咱们班定做校服，选择（ ）色合适。 （4）假如全校选这种颜色做校服合适吗？为什么？

36、 4、回顾过程，总结方法 【设计意图：师生沟通验证统计结果，并用统计表来呈现统计结果，使学生感受统计表的优越性-集中又有序，同时培育了学生严谨、求实的科学看法。通过引导学生仔细视察，专心思索，依据统计表中的数据提出并回答简洁的问题，同时能够进行简洁的分析找到解决问题策略，培育学生用事实说话的看法。】 三、拓展延长，应用方法 1、全班调查同学们最喜爱游玩的地方。 2、出示北京2022年10月份的空气质量状况表，学生自己收集整理数据，解决问题。 【设计意图：巩固练习意在让学生通过现实生活中有关事例的调查，感受统计在生活中的应用，体会统计的价值。】 四、畅谈收获，回顾总结 【设计意图：让学生回顾学习

37、过程，反思评价，再一次体验学习经验，对学习过程是进行系统化、条理化的归纳，不仅促进学生驾驭学问、领悟方法，培育学生问题解决的实力。】 小学二年级数学教案 提示： 说课稿教案、小初高资料、最新资讯 尽在“老师窗”微信公众号 人教版二年级数学下册第一单元数据收集整理教案（三） 人教版二年级数学下册第一单元数据收集整理教案（三） 教学内容： 教科书第3页例2及相关内容 教学目标： 1.在详细的情境中体会数据收集和整理的过程，会用自己的方式记录数据，并感知用“正”字记录数据的优点，接着用给定的统计表整理、呈现所收集的数据。 2.通过对数据简洁的分析，感受数据中蕴含的信息，体会统计在预料和决策中的作用，

38、初步培育数据分析观念。 3.培育学生实践实力和分析解决问题的实力。 教学重点： 学会用“正”字记录数据。 教学难点： 感受数据中蕴含的信息，体会统计的意义。 教学过程： 一、谈话导入 师：学校要举办讲故事大赛。我们班要从王明明和陈小菲这两位同学中选一位参与竞赛，请想一想应当怎样选好呢？ 【设计意图：主动创设和谐、宽松的学习氛围，激发学生的学习欲望。】 二、自主探究 1教学例2。 师：请想一想用什么方法选好呢？ 学生可能回答（互动点）： (1)我们可以举手表决。 (2)我不同意你的方法，这样有时会损害到他们的，我认为用投票选举最好。 师：对我也觉得这种方法比较好，请同学们在纸条上写好选票，我来收

39、。 师：同学们票是选完了，怎样才能知道结果呢？ 学生可能回答：我们来统计选票数。 师：怎么统计？应留意什么？ 学生可能回答：老师我们向选三好生那样进行唱票，有2人在黑板上记录，1人唱票，1人监督，其他同学可在纸上记录。要留意的是每个同学都要仔细统计，不能出现错误，数据不准的话，还得重新唱票，那很麻烦。 师：你的方法很好。请看我这有3个同学统计的结果。（课件示出书中第3页的记录结果） 细致视察，你发觉了什么？ 学生可能回答： 我发觉第一位同学是写“正”字纪录的，其次位同学是画“”记录的，第三位同学是画“”记录的，而且他们都写得很整齐。 师：请大家看一看，你认为哪种记录方法好呢？为什么？ 学生可能

40、回答（互动点）： (1)我喜爱画“”记录的，这样记录快。 (2)我喜爱画“”记录的好数。 (3)我不同意你们的想法，我认为写“正”字记录的最好，因为一个“正”字是5笔，代表5票，5个5个地数又好数又不易错，而且占得地方少还节约纸。 师：你说得很有道理。你们都同意吗？好下面大家把他们记录的数据整理好，填入教材第3页的表中。 师：同学们看看表中数据，我们应当选谁参与竞赛呢？ 学生回答：陈小菲。 师：请同学们，依据统计表回答下面的问题。（书上第3页） 学生可能回答（互动点）： （1）我是这样想的：假如这两位同学把票都投给王明明，王明明只有17票，可陈小菲的票数还是比王明明多，还是陈小菲参赛。 （2）

41、假如这两位同学给王明明和陈小菲各一票，王明明16票，陈小菲23票，还是陈小菲参赛。 （3）我是这样想的：这两票无论都给谁都不会影响陈小菲参赛的结果，因为陈小菲比王明明多7票。 师：看来同学们都擅长视察思索才发觉数据背后隐藏的信息！你们表现得特别好！下面我们接着完成下面各题。 【设计意图：由于学生都有了选三好生统计票数的阅历，在这里我通过问题情境，引导学生亲再次回忆和感知统计数据方法的多样性，并优化记录方法，感受用写“正”字方法纪录的好处。】 三、巩固学习 1.完成第3页“做一做”（如下图） 师：同学们应当怎样调查谁最喜爱去哪里春游呢？ 学生可能回答：我认为举手选择自己最喜爱去的地方，数一数有多少人去，这个方法省事只要一数就好。 师：同学们你们也是这样想的吗？ 全班答是。（“全班答是”要删除） 师生