生物污染与生物净化.docx

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1、生物污染与生物净化生物性污染及其预防 第1节生物性污染及其预防 1.举例说诞生物入侵，指诞生物入侵的危害。2.简述生物性污染的概念，识别生物性污染。3.尝试提出解决身边的生物污染措施。识别生物污染。生物性污染的防治。学生自主合作学习结合老师点拨。1课时老师支配学生预习教材，并提出问题导入课堂。问题引入：中国已成为遭遇外来生物入侵最严峻的国家之一。”这是2022年底在福州召开的第一届全国生物入侵学术研讨会上发出的警示。与会的个科研院所的多名专家达成了加强合作、共同防控外来有害生物入侵的福州共识，从而拉开了举国同力阻击外来生物入侵的大幕中国：阻击外来生物入侵!水葫芦的危害：疯狂扩散使许多水生生物处

2、于灭亡的边缘。凤眼莲对其生活的水面实行了野蛮的封锁策略，拦住阳光，导致水下植物得不到足够光照而死亡，破坏水下动物的食物链，导致水生动物死亡。同时，任何大小船只也别想在水葫芦的领地里来去自由。不仅如此，凤眼莲还有富集重金属的实力，凤眼莲死后腐烂体沉入水底形成重金属高含量层，干脆杀伤底栖生物。请阅读上面的例子探讨回答什么是生态入侵？学生回答：一种生物经自然或人类的途径从原来的分布区域迁入一个新的区域，其后代在新的区域里快速地繁殖扩散，对迁入地区的生物多样性和生态系统的稳定性造成严峻危害的现象，称为生物入侵。一、造成生态入侵的缘由是什么？学生回答：缘由有1生物脱离原产地失去和当地物种之间的制约关系。

3、2生物都有过度繁殖的特点，生物入侵后种群数量呈“J”型曲线增长。数量难以限制。其他生物入侵实例1薇甘菊薇甘菊学名小花假泽兰，是一种攀援植物，繁殖实力极强。薇甘菊所“到”之处，像被子一样包袱树木，覆盖花草，受其侵害的植物或者被绞杀、重压致死，或者因缺少阳光、水分，不能进行光合作用而枯萎。2飞机草飞机草为多年生草本或亚灌木，瘦果能借冠毛随风传播，其果成熟季节多为干燥多风的旱季，扩散力强，扩散快速；种子休眠期短，在土壤中不能存活许久；飞机草可危害多种作物，侵扰牧场，当其长到15厘米或更高时，会明显侵蚀土著物种，还能放发出化感物质，有较强的异株克生作用，可抑制邻近植物生长，还能使昆虫拒食。其叶有毒，含

4、香豆类素的有毒活性化合物；用叶擦皮肤可引起红肿、起泡，误食嫩叶会引起头晕、呕吐，还可引起家畜、家禽和鱼类中毒。3大米草又称互花米草，也称大米草，因其种子酷似米粒而得名。随着它的扩散，不但侵占大面积近海滩涂，使沿海养殖的贝类、蟹类、藻类、跳跳鱼等生物大量窒息死亡，而且还使一些港道淤塞，影响海水的交换实力，导致水质下降，大片红树林消逝。4美国白蛾美国白蛾，属鳞翅目，灯蛾科。是举世瞩目的世界性检疫害虫。主要危害果树、行道树和欣赏树木，尤其以阔叶树为重。对园林树木、经济林、农田防护林等造成严峻的危害。二、请大家阅读教材P95“资料分析”一栏中三个环境污染的实例,并探讨它们分别属于什么环境污染类型？学生

5、回答：实例1、赤潮-生物性污染实例2、伦敦烟雾事务-化学性污染实例3、电磁辐射-物理性污染三、什么是生物性污染？生物性污染的污染物是活的生物，能逐步适应新的环境，不断增殖并占据优势，从而危及其他生物的生存和人类生活。生物性污染分类如何？四、生物性污染的特点？1.预料性难2.潜藏期长3.破坏性大五、造成生物性污染的缘由自然因素：自然状态下由于生物或天气等自然因素造成的生物迁移。如外来种的自然入侵人为因素（较多）：人力在开发和利用自然资源的过程中，对生态环境造成的危害。如赤潮和水华六、生物性污染的防治1、赤潮和水华类生物性污染：避开水体富养分化，尽量削减污染物的产生；对水体的富养分化刚好进行处理。

6、2、生物入侵类生物性污染：主要实行预防的措施。引进外来物种时肯定要慎重。3、微生物污染的防治：限制致病的细菌、病毒等排入水体和土壤，也是预防生物性污染的重要措施。 做思索与探究生物性污染及其预防这一节内容与生活生产联系比较大，是比较前沿的学问，学生在学习过程中比较感爱好，再加上本节课有大量的图像实例，学生学习起来相对比较简单。所以，在授课过程中，应当多让学生参加，实行了合作教学，学生探讨的很热情。本节课可以让学生自主学习之后，探讨，派代表表达问题，详细步骤和前沿学问，可以让学生提前上网查找。但由于本节课介绍的一些基础原理和方法，还须要老师帮助学生进行分析点评，对所学的学问进行加深、巩固和升华。

7、让学生在学习学问点基础上形成爱护环境爱惜自然的好习惯，为爱护生态平衡做出自己的贡献。教学设计板书 随堂练习：1、不适当引入外来物种可能会使该物种在当地大量繁殖，导致严峻危害，下面哪种状况可能和外来物种的大量繁殖无关（D）A、缺乏天敌B、食物丰富C、气候相宜D、对本地物种没有影响2、在进出口口岸，进出口检疫部门要对进口货物进行严格检疫，严格禁止境外有害生物（包括虫卵和微生物）流入境内。若害虫流入境内后，将（ABC）A、在相当长一段时间内，有害生物种群数量将呈“J”型增长B、一般会缺少其天敌C、对境内生物多样性造成威逼D、不适应新环境，很快灭亡3、我国东海多次发生赤潮，给海水养殖业带来重大损失。从

8、生态学角度分析，产生赤潮的缘由是（B）A、大气中的二氧化碳增多B、工业和生活废水大量排入海洋C、树木的大量砍伐D、海洋石油的开采4、目前在我国一些地区引进的水葫芦、紫茎泽兰等外来物种急剧增长，甚至取代了当地的优势物种，这一现象引起各界的关注。请依据生态学原理回答：（1）外来物种在侵入地区定居扩张的缘由是和。（2）外来物种对原有生态系统产生的影响是。答案：没有天敌环境条件相宜破坏原有生态系统的稳定性 生物净化的原理及其应用第2节生物净化的原理及其应用一、教学目标1.简述生物净化的概念，概述生物净化的原理和方法。2.举例说明生物净化。3.尝试搜集利用生物净化原理治理环境污染的资料。二、教学重点和难

9、点1.教学重点生物净化的原理。2.教学难点污水处理的原理。三、教学策略老师可以引导学生尝试做一些小试验，让他们切实感受到生物的净化作用，从而提高他们的学习爱好。例如，可以做教材中列举的土壤对除草剂的分解作用有关的试验。还可以带领学生将塑料袋、一次性餐盒等埋入试验室的花盆内，让学生视察记录分解的改变过程；可以测定学校绿化区和教室中细菌含量，等等。通过亲自动手，学生可切实体会到生物的净化作用。新课引入可以利用“从社会中来”的案例，比较治理石油污染时，应用现代生物技术改造的工程菌除污与传统方法除污的不同点。也可以让学生探讨身边的问题，如马路的绿化、污水的处理等等。使学生理解生物的净化实力，学习生物净

10、化的概念。教材的内容包含了植物的净化作用和微生物的净化作用两部分内容。老师可以依据实际状况，侧重选择其中一个主题开展活动。例如以污水处理为主题，带领同学参观污水处理厂，或调查当地水源的净化状况，也可以对城市的某处治理胜利的水域进行分析、总结，也可对某处污染水域进行调查，尝试提出治理方案，并将建议提交环保部门等。教学中应留意让学生接触社会、了解社会，并运用学过的学问解决问题。假如选择植物的净化作用为主题，就可以对学校和小区的绿地面积进行统计，查阅资料，评价目前选择的树种和栽种密度是否适合，提出方案，并向学校或环保部门提交建议等。四、参考答案（一）思索与探究1.有人利用水葫芦汲取水体中的重金属离子

11、，以降低水体中重金属含量，同时又利用这种水葫芦作为猪的饲料。你认为这种做法可行吗？说出你的理由。提示：汲取了重金属的水葫芦作饲料，会对猪造成危害、严峻时甚至引起死亡。由于富集作用，人吃了这样的猪肉，健康也会受到损害。2.用做汲取有毒有害物质的木本植物，成材以后是用于造纸好，还是做家具好呢？为什么？提示：汲取有毒物质的木本植物用于造纸还是做家具好？严格说都不好。做成家具可能会释放吸附的有毒有害物质危害人体健康；用于造纸则有可能造成对水资源的污染。3.假设你是一位园林设计师，在为不同区域的道路设计绿化方案时，对化工厂、闹市区和居民区的行道树应选择不同的树种吗？请写出你对这几种地区进行道路绿化的设计

12、思路。提示：化工厂旁边的绿化应采纳能够汲取空气或土壤污染物的树种，如橡树和刺槐等可以汲取NO，柑橘可以汲取低浓度的HF等。闹市区应种植能够降低噪音、阻滞灰尘的树种，如松树林每年每公顷可滤除粉尘36t。而居民区则主要种植具有杀菌等作用的树种，如教材中提到的悬铃木等。（二）旁栏思索题稳定塘是一个人工生态系统吗？答：是的。五、参考资料1.绿色植物原委是怎样净化环境的？（1）森林具有减尘、滞尘的作用。森林形体高大、枝叶茂密，可使大粒灰尘因风速减小而着陆到地面；植物叶片表面多绒毛，粗糙不平，有油脂或黏性物质，能吸附、滞留和黏着一部分粉尘。据计算，松树林每年每公顷可滤除粉尘36t，橡树林56t，山毛榉林6

13、3t。（2）植物的分泌物。我们知道很多植物含有毒物质，这些有毒物质并非副产品，而是植物对抗昆虫、草食动物等的一种重要防卫手段，在自然生态平衡中起着关键作用。例如，多肽抗生素是生物界广泛存在的一类生物活性物质，具有抗细菌或真菌的作用，有些还具有抗原虫、病毒或癌细胞的功能。又如，大蒜分泌的大蒜辣素也是一种植物抗生素，它对化脓性球菌、大肠杆菌、结核杆菌、炭疽杆菌、霉菌等均有抑杀作用，同时还可增加机体的反抗力。（3）汲取作用、固定作用。在长期的进化过程中，一些植物对污染环境产生了适应性，能够汲取一种或几种污染物，特殊是有毒金属，并将其转移、贮存到茎叶中，从而达到净化污染的效果。例如，十字花科天蓝遏蓝菜

14、可以从土壤中积累高达4%的锌而没有明显的受损害症状，芥菜可以积累高浓度的铅。通过植物的汲取和在根部的累积、沉淀，并将其移出农田，可以削减土壤污染物，削减污染物对环境和人类健康的威逼，甚至还可以提炼出某些重金属，如铜、铅等。在对大气污染物的汲取方面。在浓度较低时，植物可以汲取SO2（阔叶树比针叶树能够汲取更多的硫）；当空气中碳氢化合物浓度大于5mg/m3，CO浓度大于1mg/m3，NO浓度为1.52.0mg/m3时，就有可能产生光化学烟雾。光化学烟雾具有较大的毒性。橡树和刺槐等可以汲取光化学烟雾；柑橘可以汲取低浓度的HF；而夹竹桃、芒果、绿叶榕等树种可以汲取Cl2等。（4）挥发作用。植物可以将土

15、壤中的污染物汲取到体内后，再将其转化为气态物质，释放到大气中。在这方面探讨得最多的是植物对汞和硒元素的汲取挥发。（5）降解作用。植物可以用于石油化工污染物、泄漏燃料、农药、炸药废物、氯代溶剂等有机污染物的治理。例如，裸麦可以促进脂肪烃的生物降解，水牛草可以分解萘。植物降解的原理有：汲取降解、释放降解酶和通过根系分泌物促进微生物的生长来加速污染物的分解等。2.微生物为什么有净化作用？微生物通过以下方式进行净化。（1）降解作用。细菌、真菌和藻类都可以降解有机污染物。如好氧革兰氏阴性杆菌和球菌可以降解石油烃、有机磷农药、甲草胺、氯苯等；霉菌可以降解石油烃、敌百虫、扑草净等；藻类可以降解多种酚类化合物

16、。例如，1989年，美国阿拉斯加州最早大规模应用微生物降解油轮搁浅后泄漏的3.8t原油，在投入特别的氮、磷养分盐后，促进了当地石油降解菌的生长和繁殖，加速了油污的分解。（2）共代谢。微生物的共代谢是指微生物能够分解有机物基质，但是却不能利用这种基质作为能源和组成元素的现象。这类微生物有假单胞菌属、不动杆菌属、诺卡式菌属、芽孢杆菌属等。（3）去毒作用。微生物通过转化、降解、矿化、聚合等反应，变更污染物的分子结构，从而降低或去除其毒性。如有机磷农药马拉硫磷可以在微生物的水解作用下，被分解为含有一酸或二酸的物质。但是，微生物的作用是困难的，有些微生物在净化作用的同时，也有毒化作用。这类微生物可以使无

17、毒物质转化为有毒物质，从而产生新的污染。如三氯乙烯能够在微生物作用下转化为氯乙烯，这是强致癌物质。因此，在利用微生物进行净化的同时，要亲密监视系统中有机物分解的中间产物和最终产物及其毒性。3.我国目前对污水进行处理的主要方法简介污水中的污染物质是多种多样的，所以一般一种污水的处理须要联合运用几种方法，进行污水的分级处理，最终达到排放要求后再排放。污水的一级处理，用以去除水中的漂移物和部分悬浮状态的污染物，调整pH等。主要方法有：（1）筛滤法，分别悬浮物质或漂移物。常用格栅和筛网，一般将其布置在污水处理站的进水口来除去污染物。（2）沉淀法，通过重力沉淀废水中的悬浮物质或漂移物。常用沉砂池和沉淀池

18、来沉淀污染物。污水的二级处理，用以除去污水中大量的有机污染物。主要方法有：（1）活性污泥法，一般包括曝气池和二次沉淀池。在曝气池内不断曝气，为水中的微生物供应大量氧气，使好氧微生物良好生长。经过一段时间的培育，废水中就会产生絮状体，里面充溢各种微生物和一些无机物以及分解中的有机物，这就是活性污泥。活性污泥有很强的吸附和氧化分解实力，可利用它的这种实力去除废水中的污染物，随后在二次沉淀池中进行固液分别。（2）生物膜法。其原理是：在用塑料等材料做成的水纹板、蜂窝管或环状柱等滤料表面，固定生长着许多微生物，当污水通过时，滤料吸附的有机物质使微生物繁殖生长，并进一步吸附水中的悬浮物、胶体等物质，从而渐

19、渐形成由细菌、真菌、原生动物等组成的生物膜。生物膜有很大的表面积，具有很强的吸附实力，并能够氧化分解或降解被吸附的有机物。（3）氧化塘法，又称生物塘法或稳定塘法，是利用一个自然的或人工修整的池塘，由于污水在塘内停留的时间较长，通过水中的微生物代谢活动可以将有机物降解。池塘分为好氧塘、厌氧塘和兼性塘等不同类型。好氧塘保持良好的溶氧状态，塘内生长的藻类供应氧气，好氧菌降解有机物。厌氧塘用来处理有机物浓度较高的污水，厌氧菌分解部分有机物成沼气，沼气把污泥等带到水面形成浮渣层，从而维持塘内良好的厌氧状态。厌氧塘的出水可用好氧塘进一步处理。兼性塘的水比好氧塘深，一般水深1.52.0m，可以同时进行好氧和

20、厌氧反应。污水三级处理，又称污水深度处理或高级处理，以进一步去除二级处理未能除去的污染物，包括有机物和磷、氮等可溶性无机物等。除磷方法有化学沉淀法，如投入石灰使磷形成难溶性的磷酸盐沉淀。除氮法有生物硝化反硝化法和物理化学法等。有机污染物可以采纳臭氧氧化法和活性炭吸附法。病毒可用铝盐和铁盐沉淀，再用石灰或臭氧杀灭。总之，需依据水的不同用途，采纳不同的方法。例如，假如是防止水体的富养分化，可以采纳除磷和除氮法。4.我国饮用水的标准国家卫生部参照世界卫生组织（WHO）生活饮用水水质准则，依据我国实际状况，于2022年6月制定了新的生活饮用水卫生规范。生活饮用水卫生规范列出的检测项目共90多项，其中6

21、0项指标值与世界卫生组织生活饮用水水质准则等值，10项比世界卫生组织标准严格，同时依据我国水源污染特点增加了耗氧量、微囊藻毒素等指标，规定水中耗氧量不应超过4mg/L。这个标准达到20世纪90年头国际先进水平。详见下表。我国生活饮用水卫生规范中部分检测项目及标准值分类项目标准感观性状指标色度15度，不得呈现其他异色混浊度5度臭和味不得有异臭和异味肉眼可见物不得含有化学指标pH6.58.5总硬度（以CaO计）250mg/L铁0.3mg/L锰0.1mg/L铜1.0mg/L锌1.0mg/L挥发酚类0.002mg/L阴离子合成洗涤剂0.3mg/L硫酸盐250mg/L溶解性总固体1000mg/L氯化物2

22、50mg/L毒理学指标氟化物1.0mg/L氰化物0.05mg/L砷0.04mg/L硒0.01mg/L铅0.05mg/L银0.05mg/L汞0.001mg/L镉0.01mg/L铬（六价）0.05mg/L硝酸盐20mg/L氯仿60mg/L细菌学指标细菌总数1mL水中少于100个大肠杆菌1L水中少于3个5.我国目前对垃圾进行处理的主要方法简介，目前世界上还有哪些先进的垃圾处理方法？答：（1）垃圾分类回收利用。垃圾混合收集，增加了垃圾中塑料、金属、玻璃、纸张等的回收成本，降低了可用于堆肥的有机物质的价值，并且，大量有害物质，如干电池、橡胶等进入垃圾会造成严峻的环境污染，因此应当对垃圾进行分类。如分为可

23、燃物、金属、玻璃、塑料、陶瓷、含重金属的干电池、灯管，以及其他不行燃物等。垃圾回收分类后，还存在一个分类利用问题。在这方面，发达国家要比我国做得好。（2）垃圾堆肥。堆肥处理是利用自然存在的微生物，有限制地促进固体废弃物中可降解有机物转化为稳定腐殖质的生物化学过程。常采纳的高温堆肥法，一般温度为5565，有时高达80，分解彻底、周期短、臭味小，有利于达到垃圾无害化。我国目前在垃圾的分类收集和堆肥设备、技术方面和国外存在较大差距。发达国家除在原有基础上增加了对杂物的精细分别外，还通过添加必要的肥料成分和技术（如微生物发酵技术），使之形成统一的标准产品，并最终制作成便于运输和施用的颗粒形态。（3）垃

24、圾焚烧。将垃圾作为固体燃料送入炉膛，在8001000的高温下燃烧，使垃圾中的可燃组分与氧气猛烈反应，释放出的热量转化为高温的燃烧气用于发电、供暖等，残渣用于填埋。经过焚烧，病菌被彻底歼灭。各种有害气体经处理达标后排放，是实现垃圾无害化、减量化和资源化最有效的方法之一。我国已自行发展出固定床焚烧炉、链条炉和流化床技术，后者的燃烧效率较高、燃烧彻底、投资较低。但是和发达国家相比，我国相关技术及其应用尚存在较大差距。日本是世界上垃圾焚烧厂最多的国家，约占全国70%以上的垃圾都经过焚烧处理。随着计算机技术和自动化限制技术的发展，国外的垃圾焚烧设备已逐步发展为集各种高新技术于一体的现代化工业装置。（4）

25、垃圾填埋。我国目前绝大多数城市的垃圾都是采纳露天堆放、自然填埋和填坑等方式进行处理，但是垃圾填埋产生的渗滤液已经导致了严峻的环境污染。由于填埋渗沥的污染治理难度较大，国外已逐步削减干脆填埋，而改为分类回收焚烧填埋，并且发展到具有防渗、集排水、导气和覆盖系统于一体的卫生填埋。由于垃圾在干脆填埋过程中，会产生大量的沼气，美国、欧盟等已经进行了沼气的发电和转换为热能的探讨应用。（5）其他方法，如垃圾热解处理，是将有机物在无氧或缺氧状态下进行加热分解。热解产物为可燃气体、燃烧油类、炭黑等。国际上对热解技术的开发应用可以分为两类：一类以美国为代表，以回收贮存性能源（燃烧气、油类、炭黑）为目的；另一类以日

26、本为代表，以无公害系统开发为目的，即削减焚烧造成的二次污染和填埋废物量。目前，国际上对垃圾的处理方法是由单一处理向综合处理方向发展，如堆肥与焚烧和填埋相结合。2022届高考生物教材复习环境的污染与防治教案 选修本第21课时环境的污染与防治 学问精要烟尘环境大气污染的危害：主要污染物污染的危通过作用沿食物链污染生物害水污染的危害缘由环境水体富养分化举例：、污染污染的危害的危固体废弃物污染的危害：可被用作另一生产过程的害与噪声污染的危害防治我国防治环境污染对策环境污染生物概念：生物体通过、及作用，的防净化使生态环境中污染物浓度或消逝治消退的过程污染生物绿色植物的净化作用：在肯定浓度范围内净化汲取大

27、气中，可阻滞和吸类型附大气中及放射性污染物，能分泌，杀灭病原菌微生物较易分解：粪尿的净化较难分解：、作用不分解：、先除去固体污染物，再用多种微生物将污水中有机物分解学问精要一氧化碳、二氧化硫、生物富集作用、水华、赤潮、土壤污染、汲取、分解、转化、有害气体、粉尘、抗生素、纤维素、农药、塑料、尼龙、需氧微生物 典型例题分析我们强调爱护环境，最主要的是()A、防治环境污染和爱护自然资源C、治理“三废”和植树造林B、减小城市规模和建立自然爱护区D、封山育林和建立自然爱护区点拨选A。目前，造成环境恶化的主要缘由是环境污染及人类对自然资源的掠夺式开发造成的。因此，爱护环境应主要包括两大重要内容：第一，要防

28、止污染；其次，要爱护自然资源。B选项仅提出了爱护环境的部分内容，对于已发生的“三废”当然要治理，但更应防止其产生。C选项叙述也不准确。 自我评价1、目前有三项被公认为世界三大环境问题，下列哪项不属于该三大环境问题（）A、酸雨B、臭氧层衰竭C、人口急剧增长D、温室效应2、降低居室中放射性污染的方法是勤开窗户通风透光利用其他元素中和加热是放射物质分解不用放射性超标材料A、B、C、D、3、造成“温室效应”的缘由是人劣向大气排放了大量的（）A、COB、CO2C、SO2D、NO24、在化工厂旁边大气中的SO2的含量较高为减轻对环境的污染，最相宜种植的树种是（）A、柠檬和圆柏B、杨树和柳树C、银杏和柳杉D

29、、山毛榉和梧桐5、处理污染水是要不要除去磷（化合态），有以下几种看法，你认为正确的是（）A、磷是生物的养分元素，不必处理B、含磷的污水是很好的肥料，不必处理C、含磷的污水排放到自然水中，能引起藻类繁殖，使水质变质，必需除去D、磷对人无害，除去与否都无关紧要6、在某个池塘生态系统中，污染导致水生植物大量死亡后，池塘中首先削减的物质是（）A、CO2B、O2C、硝酸盐D、磷酸盐7、“生物富集”是指（）A、某些物质在人体内大量积累B、某些物质在生物体内大量积累C、生物从食物链中大量积累些物质D、某些物质沿食物链方向在动物体内积累，养分及越高、积累越丰富8、在下列实例中，通过食物链而引起生态危机的是()

30、A、酸雨B、温室效应C、汞、镉等有毒物质的积累和浓缩D、臭氧削减，臭氧层出现空洞9、向湖中排放大量含植物养分素的污水会使湖中藻类植物过量，产生“富养分污染”。下列物质随水排入湖中，不至于造成“富养分污染”的是（）A、尿素B、合成洗涤剂C、漂白粉D、酸化过的炼钢炉渣10、平常所说的“绿色食品”是指（）A、绿色的养分食品B、含有叶绿素的食品C、不运用化肥的食品D、平安无公害的食品 自我评价答案1、C2、A3、B4、C5、C6、B7、D8、C9、C10、D 高二生物教案：探究环境污染对生物的影响教学设计 一、教学目标 1.能模拟探究酸雨对生物的影响。 2.通过小组探讨设计并完成酸雨对生物的影响的探究

31、试验，提高学生合作沟通实力。 3.培育学生科学探究、创新实践、发散思维、合作沟通等多种实力。 二、教学重难点 重点：模拟探究酸雨对生物的影响。 难点：模拟探究酸雨对生物的影响。 三、教学过程 (一)导入新课 情景导入，提问： 2022年3月，日本东部发生特大地震，地震造成福岛核电站放射性物质泄漏，由此引发严峻的核污染。生活在核电站周边几十公里内的居民被疏散，留守处理核泄漏问题的抢险人员被称作“敢死队员”，可见核污染会对生物造成严峻危害。你还能说出哪些环境污染的实例呢?(温室效应、酸雨、雾霾等。)这些环境污染对生物都会造成影响，从而引出本节课的课题“探究环境污染对生物的影响”。 (二)新课绽开

32、酸雨对生物的影响。 关于环境污染的实例，同学们已经说出不少，下面通过模拟探究酸雨对生物的影响，来理解环境污染对生物的影响。 提问1：春雨潇潇，滋润万物。然而有些雨水，却能腐蚀建筑物和户外雕塑，使植物枯萎，甚至能损害人的皮肤和黏膜。为什么呢?(因为这样的雨水具有较强的酸性，叫做酸雨。) 提问2：雨水是否具有较强的酸性，可以用酸碱度(pH)来表示。任何溶液都有肯定的pH，常温下其范围在014之间。那么下面来看一下大屏幕上的资料，想一想雨水的pH值在什么范围内可以被称为酸雨?(pH等于7的溶液呈中性，pH小于7的溶液呈酸性。正常雨水的pH不小于5.6，pH小于5.6的雨水是酸雨。) 提问3：为什么有

33、些地方会下酸雨，是什么缘由导致的?可以结合生活中的一些例子进行思索。(有的学生想到了工厂生产中排放的废气，化石燃料燃烧所产生的废气，比如煤等燃烧。酸雨主要是人为地向大气中排放大量的酸性物质造成的。) 提问4：酸雨是如何形成的?多媒体播放酸雨的形成过程。(排放到大气中的二氧化硫气体和水蒸气结合，形成酸雨。) 提问5：近年来，我国一些地区已经成为酸雨多发区，酸雨污染的范围和程度已经引起人们的亲密关注。酸雨真的对生物有不利的影响吗?在试验室条件下，怎样模拟探究酸雨对生物的影响呢?依据课本中的提示，你能设计一个探究方案吗?下面就以小组为单位进行探讨设计探究方案，探讨结束后进行汇报。(配制“酸雨”：用食

34、醋和清水配制供试验用的模拟酸雨。选择相宜的种子或幼苗：测定在酸雨条件下种子的发芽率或幼苗的生长状况，作为推断酸雨是否对植物有影响的指标。设置比照组：清水组和不同pH值组，测定种子的发芽率或幼苗的生长状况。设计表格，进行数据统计。) 老师总结留意事项，留意试验不能只做一组，这样得到的结果是不行信的;并总牢固验得出结论：酸雨对植物生长具有抑制作用。 提问6：说一说模拟的酸雨和真实的酸雨有什么差别?(二者的成分有差别，真实酸雨由水、硫酸、硝酸等构成，模拟酸雨由水和食醋构成。) 提问7：酸雨肯定是由本地区的有害物质排放造成的吗?(不肯定，有些物质会随大气流淌，到其他地区形成酸雨。) (三)小结作业 小结：以同桌相互提问的方式对本节课的内容进行总结。 作业：要求学生将课上设计的试验回家完成。 四、板书设计 第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页